ගුරුවරුන් සහ පරිපාලනය සඳහා ප්රශ්නාවලිය. දෙමාපියන් සඳහා ප්රශ්නාවලිය "ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග අරමුණ: ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තීය ගුණාංග තක්සේරු කිරීම

1. සෑම වැඩ ක්‍රියාකාරකමක්ම කිසියම් වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් පරිවර්තනය කිරීම, වෙනස් කිරීම සහ විවිධ ක්‍රම, මෙවලම්, මෙවලම් භාවිතා කරමින් යම් ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමේ අරමුණින් ඉලක්ක කර ඇත.

ගුරුවරයා ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම්වල වෙනසක්, වෙනස් කරන්නේ කුමක්ද? ඔහු තම ශ්රම ප්රයත්නයන් අදාළ කරන්නේ කොහේද? (ලැයිස්තුව)

ඔහුගේ ක්රියාකාරිත්වයේ ක්රියාවලිය තුළ ගුරුවරයා උත්සාහ කරන්නේ කුමක් සඳහාද? ඔහුට අත්කර ගැනීමට අවශ්‍ය කුමක්ද? ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම්වල ඉලක්ක මොනවාද?

ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ගුරුවරයා භාවිතා කරන්නේ කුමක්ද? ඔහු භාවිතා කරන අදහස් මොනවාද? අධ්‍යාපනික කාර්යයේ "මෙවලම්" මොනවාද? (ලැයිස්තුව)

1 4. ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා ගුරුවරයා භාවිතා කළ යුතු මෙවලම් මොනවාද? 1.5 අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිඵල ලෙස සැලකිය හැක්කේ කුමක් ද?

ගුරුවරයෙකුට තම දෛනික ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිඵල අත්කර ගැනීම විනිශ්චය කළ හැක්කේ කුමන දර්ශක මගින්ද?

ගුරුවරයෙකුට තම කාර්යයේදී මුහුණ දීමට සිදුවන ප්‍රධාන දුෂ්කරතා, ඔහුට ජය ගැනීමට සිදුවන බාධා මොනවාද?

2 සෑම වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකමක්ම යම් යම් කොන්දේසි යටතේ සිදුවේ.

අනෙකුත් වෘත්තීන්ට වඩා ගුරු පරිසරයේ ඇති වාසි මොනවාද?

අනෙකුත් වෘත්තීන් හා සසඳන විට ගුරුවරයෙකුගේ සේවා තත්ත්වය වඩාත් නරක වන්නේ කෙසේද?

3. සාර්ථක වීමට නම්, ඔබ නිසි ලෙස සූදානම් විය යුතුය. වෘත්තිකයෙකුට නිශ්චිත ගුණාංග තිබිය යුතුය, අවශ්ය දැනුම තිබිය යුතුය, විවිධ මෙහෙයුම් සිදු කිරීමට හැකි විය යුතුය.

ගුරුවරයෙකුට තිබිය යුතු ගුණාංග මොනවාද? අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල සාර්ථකත්වයට දායක වන පෞරුෂ ලක්ෂණ මොනවාද?

ගුරුවරයෙකුට වඩාත්ම අවශ්ය දැනුම හා කුසලතා මොනවාද?

ළමයි කැමති මොන වගේ ගුරුවරුන්ටද?

ගුරුවරයාට පරිපාලනයේ අවශ්‍යතා මොනවාද?

සගයන් සමඟ කටයුතු කිරීමේදී ගුරුවරයෙකුගේ වඩාත්ම වැදගත් ගුණාංග මොනවාද?

දෙමාපියන් තම දරුවන්ට අවශ්‍ය කුමන ආකාරයේ ගුරුවරුන්ද?

අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් ගුරුවරයාට බලපාන්නේ කෙසේද?

ගුරුවරයෙකු වීමට contraindicated කවුද? කුමන ආකාරයේ ගුරුවරයෙකු නොවිය යුතුද?

4. ඕනෑම කාර්යයක් ඇතැම් රාජකාරි ඉටු කිරීම හා සම්බන්ධ වන අතර ඇතැම් අයිතිවාසිකම් ලබා දෙයි.

ගුරුවරයෙකුගේ ප්රධාන රැකියා වගකීම් ලැයිස්තුගත කරන්න.

ගුරුවරයෙකුට ඇති අයිතිවාසිකම් මොනවාද?

ගුරුවරයෙකුගේ කාර්යය ගෙවනු ලබන්නේ කෙසේද?

ගුරුවරයෙකුට ඔහුගේ සේවා කොන්දේසි වලට බලපෑම් කළ හැක්කේ කෙසේද?

ඉගැන්වීමේ සුදුසුකම් වැඩි දියුණු කළ හැකි මාර්ග මොනවාද?

ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය සහ සමාජීය දියුණුව සඳහා ඇති අපේක්ෂාවන් මොනවාද?

ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය අභිමානය ඇති අයිතම ලැයිස්තුගත කරන්න. ඔහුට ආඩම්බර විය හැක්කේ කුමක් ද?

ගුරුවරයා තම කාර්යය හොඳින් කිරීමට පොලඹවන්නේ කුමක්ද?

මිනිසුන් ගුරු වෘත්තිය තෝරා ගන්නේ ඇයි?

5. ඕනෑම වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සමහර ශ්රම මෙහෙයුම් (කම්කරු ක්රියා) කාර්ය සාධනය ඇතුළත් වේ.

5.1 කරුණාකර ගුරුවරයා විසින් සිදු කරන ලද ප්‍රධාන ශ්‍රම මෙහෙයුම් ලැයිස්තුගත කරන්න. ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම් අතරතුර ගුරුවරයා කරන්නේ කුමක්ද?

අවසාන වශයෙන්, සඳහා සන්නිවේදනය සහ ආයතනික කුසලතා ස්වයං තක්සේරුව වෘත්තියක් තෝරාගැනීමේදී උසස් පාසල් සිසුන් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා මෙම කතුවරුන් යෝජනා කළ V.V. Sinyavsky සහ B.A. Fedorishin යන අයගේ ක්‍රමවේදය ඔබට භාවිතා කළ හැකිය.

ප්‍රශ්න 40කට උත්තර දෙන්න. වම් පැත්තේ ඇති ප්‍රශ්නවලට එරෙහිව, පිළිතුර ධනාත්මක නම් එකතු ලකුණක් ද, පිළිතුර සෘණ නම් අඩු ලකුණක් ද යොදන්න.

1. ඔබ නිරන්තරයෙන් සන්නිවේදනය කරන බොහෝ මිතුරන් ඔබට සිටීද?

2. ඔබේ මතය නිවැරදි බව ඔබේ මිතුරන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට ඒත්තු ගැන්වීමට ඔබ නිතරම සමත් වෙනවාද?

ඔබේ සහෘදයෙකු විසින් ඔබට ඇති කළ අමනාපය නිසා ඔබ කොපමණ කාලයක් වද වී ඇත්ද?

උද්ගතව ඇති තීරණාත්මක අවස්ථාවක සැරිසැරීමට ඔබට සැමවිටම අපහසුද?

විවිධ පුද්ගලයින් සමඟ නව දැනුමක් ඇති කර ගැනීමට ඔබට ආශාවක් තිබේද?

ඔබ ප්‍රජා වැඩ කිරීමට කැමතිද?

මිනිසුන් සමඟ වඩා පොත් සමඟ කාලය ගත කිරීම හෝ වෙනත් දෙයක් කිරීම ඔබට වඩාත් ප්‍රසන්න සහ පහසු බව ඇත්තද?

ඔබගේ සැලසුම්, අභිප්‍රායන් ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී යම් යම් බාධාවන් තිබේ නම්, ඔබ පහසුවෙන් ඔබේ අභිප්‍රායෙන් බැහැර වෙනවාද?

ඔබට වඩා වයසින් වැඩි අය සමඟ ඔබ පහසුවෙන් සම්බන්ධ වෙනවාද?

10. ඔබේ මිතුරන් සමඟ විවිධ ක්‍රීඩා සහ විනෝදාස්වාදය නිර්මාණය කිරීමට සහ සංවිධානය කිරීමට ඔබ කැමතිද?

11. ඔබට අලුත් සමාගම් වලට සම්බන්ධ වීම අපහසුද?

12. ඔබ බොහෝ විට අද කළ යුතු දේවල් වෙනත් දිනවලට කල් දමනවාද?

13. ඔබ ආගන්තුකයන් සමඟ පහසුවෙන් සම්බන්ධ වෙනවාද?

14. සහෘදයන් ඔබේ මතයට අනුකූලව ක්‍රියා කරන බව සහතික කිරීමට ඔබ උත්සාහ කරනවාද?

15. ඔබට නව කණ්ඩායමට හුරුවීම අපහසුද?

ඔබේ සහෘදයන් ඔවුන්ගේ පොරොන්දු, වගකීම්, වගකීම් ඉටු නොකිරීම නිසා ඔබ සමඟ ගැටුම් ඇති නොවන බව ඇත්තද?

ඔබ යම් අවස්ථාවක නව පුද්ගලයෙකු හමුවීමට සහ කතා කිරීමට උත්සාහ කරනවාද?

වැදගත් කාරණා විසඳීමේදී ඔබ බොහෝ විට මූලිකත්වය ගන්නවාද?

ඔබ අවට සිටින අය ඔබට කරදර කරනවාද ඔබට තනිව සිටීමට අවශ්‍යද?

ඔබ සාමාන්‍යයෙන් නුහුරු නුපුරුදු වටපිටාවේ සැරිසැරීමට දුප්පත් බව ඇත්තද?

21. ඔබ නිරන්තරයෙන් මිනිසුන් අතර සිටීමට කැමතිද?

පටන් ගත්ත දේ ඉවර කරන්න බැරි උනොත් තරහ යනවද?

නව පුද්ගලයෙකු හමුවීමට මූලිකත්වය ගැනීමට ඔබට ලැජ්ජාවක්, අපහසුතාවයක් හෝ අපහසුතාවයක් දැනෙනවාද?

ඔබේ සගයන් සමඟ නිතර සන්නිවේදනය කිරීමෙන් ඔබ වෙහෙසට පත් වන බව ඇත්තද?

25. ඔබ කණ්ඩායම් ක්‍රීඩා වලට සහභාගී වීමට කැමතිද?

ඔබේ සහෝදරයන්ගේ අවශ්‍යතාවලට බලපාන ගැටළු විසඳීමට ඔබ බොහෝ විට මුලපිරීමක් පෙන්වනවාද?

නාඳුනන අය අසල ඔබට අනාරක්ෂිත බවක් දැනෙන බව ඇත්තද?

ඔබ නිවැරදි බව ඔප්පු කිරීමට ඔබ උත්සාහ කරන්නේ කලාතුරකිනි බව ඇත්තද?

ඔබට නුහුරු සමාගමක් නැවත පණ ගැන්වීම ඔබට අපහසු නැතැයි ඔබ සිතනවාද?

30. ඔබ පාසැලේදී ප්‍රජා වැඩකටයුතුවලට සහභාගි වුණාද?

ඔබේ හඳුනන කවය සුළු පිරිසකට සීමා කිරීමට ඔබ උත්සාහ කරනවාද?

ඔබේ මතය හෝ තීරණය ඔබේ සහෝදරවරුන් විසින් වහාම පිළි නොගත්තේ නම් එය ආරක්ෂා කිරීමට ඔබ උත්සාහ නොකරන බව ඇත්තද?

ඔබ නුහුරු නුපුරුදු පරිසරයක, සමාගමක සිටින විට ඔබට පහසුවක් දැනෙනවාද?

විවිධ සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම ආරම්භ කිරීමට ඔබ කැමතිද?

35. විශාල පිරිසකට යමක් පැවසීමට සිදු වූ විට ඔබට ප්‍රමාණවත් විශ්වාසයක් සහ සන්සුන් බවක් දැනෙන බව ඇත්තද?

ඔබ බොහෝ විට ව්‍යාපාරික රැස්වීම්, දිනයන් සඳහා ප්‍රමාදද?

ඔබට බොහෝ මිතුරන් සිටින බව ඇත්තද?

නුහුරු නුපුරුදු පුද්ගලයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී ඔබට බොහෝ විට අපහසුතාවයක් හෝ අපහසුතාවයක් දැනෙනවාද?

ඔබේ සගයන් සමඟ ඔබ කොපමණ වාරයක් අවධානයට ලක් වෙනවාද?

ඔබේ සගයන් විශාල පිරිසක් වටකරගෙන සිටින විට ඔබට එතරම් විශ්වාසයක් නැති බව ඇත්තද?

ඉතින්, ඔබ ප්‍රශ්න හතළිහකට පිළිතුරු ලබා දී ඇත.

සන්නිවේදන කුසලතා අමුතු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු මගින් ශ්‍රේණිගත කර ඇත. ප්‍රශ්න 1 අසල ඇති යෝජිත "පරමාදර්ශී" ප්ලස් සමඟ වාසි සහ අවාසි ආකාරයෙන් ඔබේ පිළිතුරු සසඳන්න,

5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; සෘණ - 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39 ප්‍රශ්නවලට එරෙහිව. "පරමාදර්ශී" සමඟ සමපාත වන පිළිතුරු ගණන ගණන් කරන්න, ලැබුණු ප්‍රමාණය 20 න් බෙදන්න (ඔත්තේ ප්‍රශ්න ගණන) . ප්රතිඵලය වන්නේ රූපයයි සන්නිවේදන කුසලතා සංගුණකය.

0.10-0.45 - හැකියාවන් ප්රකාශ කිරීමේ අඩු මට්ටම; 0.46-0.55 - සාමාන්යයෙන් අඩු; 0.56-0.65 - මධ්යම; 0.66-0.75 - ඉහළ; 0.76-1.00 ඉතා ඉහළ ය.

සංවිධානාත්මක හැකියාව ප්‍රශ්නවලට පවා පිළිතුරු “පරමාදර්ශී” ඒවා සමඟ සංසන්දනය කිරීමේදී ඇගයීමට ලක් කෙරේ: ප්ලස් 2 ට විරුද්ධ වේ,

6. "පරමාදර්ශී" සමග සමපාත වන පිළිතුරු ගණන, 20 න් බෙදන්න (ඉරට්ටේ පිළිතුරු ගණන). ඔබට ලැබුණා ආයතනික හැකියාවන් සංගුණකය.

0.20-0.55 යනු සංවිධානාත්මක කුසලතා ප්‍රකාශ කිරීමේ අඩු මට්ටමකි;

0.56-0.65 - සාමාන්යයට වඩා අඩු; 0.66-0.70 - මධ්යම; 0.71-0.80 - ඉහළ; 0.81-1.00 ඉතා ඉහළ අගයක් ගනී.

නිගමන උකහා ගන්න. පුද්ගලික සහ වෘත්තීය සංවර්ධන වැඩසටහනක් සලකා බලන්න. අපි ඔබට සෑම සාර්ථකත්වයක් ප්රාර්ථනා කරමු.

T.V. Leontyeva Pedagogy හැඳින්වීම: මූලික අධ්‍යාපනික අධ්‍යාපනය. විෂය මාලාව සඳහා ද්රව්ය (ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සඳහා මාර්ගෝපදේශ) - SPb., 1996.

T.V. Leontyevaසහ අනෙකුත් ගුරු වෘත්තියට හැඳින්වීම: KhGF හි ඉගැන්වීමේ පුහුණුව සඳහා ක්‍රමවේද නිර්දේශ (1 පාඨමාලා). - එල්., 1990.

E. N. Proshchitskayaවෘත්තියක් තෝරන්න: උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා අධ්‍යයන මාර්ගෝපදේශයක්. - එම්., 1991.

Krutetskiy V.A.මනෝවිද්යාව. - එම්., 1986. - පරිච්ඡේදය "ගුරුවරයාගේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සමහර ප්රශ්න."

Kodzhaspirova G.M., Kodzhaspirov A.Yu.අධ්‍යාපනික ශබ්දකෝෂය - එම්, 2000.

දෙමාපියන්ගේ ප්රශ්නාවලිය

"ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග"

	ලකුණු
1.මගේ දරුවා කෙරෙහි හොඳ හිත විදහා දක්වයි
2. දෙමාපියන් සහ සිසුන් කෙරෙහි අවධානයෙන්, කාරුණික, උපායශීලී
3. නැගී එන ගැටළු සහ ගැටුම් නිවේදන සහ ක්ෂණිකව විසඳයි
4.වෛෂයික සහ සාධාරණ
5. හැසිරීම සහ පෙනුම ඇත
6. සිසුන්ගේ විෂය පිළිබඳව උනන්දුවක් ඇති කරන්නේ කෙසේදැයි දනී
7. සිසුන්ට ගැඹුරු සහ කල් පවත්නා දැනුමක් ලබා දෙයි
8. සිසුන්ට සහ දෙමාපියන්ට උනන්දුවක් දක්වන ගැටළු සම්බන්ධයෙන් උපකාර කිරීමට සූදානම්
9. සිසුන්ගේ අධ්‍යයනයේ සහ හැසිරීමේ අපගමනයට ක්ෂණිකව ප්‍රතික්‍රියා කරයි (ක්‍රියාමාර්ග ගනී, දෙමාපියන්ට දන්වයි)
10. සිසුන්ගේ මානසික හා කායික සෞඛ්‍යය ආරක්ෂා කිරීම ගැන සැලකිලිමත් වන්න
11. මගේ දරුවාගේ අධ්‍යයන ජයග්‍රහණ සාධාරණ ලෙස ඇගයීමට ලක් කරයි
13. විවිධ ආකාරයේ මාපිය රැස්වීම් භාවිතා කරයි
14. අධ්‍යාපනය සහ මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ගැටළු දෙමාපියන්ට පැහැදිලි කරයි

දෙමාපියන්ගේ ප්රශ්නාවලිය

ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්න:

නැත සෑම විටම නොවේ 2. ගුරුවරයා සමඟ ඔබේ සම්බන්ධතාවයේ ස්වභාවය ඔබ ඇගයීමට ලක් කරන්නේ කෙසේද? යහපත සතුටුදායකයි දැඩි ගැටුම් 3. ඔබේ දරුවාගේ ඉගෙනීම ගැන ඔබ ගුරුවරයෙකුගෙන් උපදෙස් ඉල්ලනවාද? ඔව්නැත සෑම විටම නොවේ 4. දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම්වලදී සහ පුද්ගලික සංවාදවලදී, ඔබ කැමති තොරතුරු ගුරුවරයාගෙන් ඔබට ලැබේද? ඔව්නැත සෑම විටම නොවේ 5. විවිධ වයස්වල දෙමාපියන්, සමාජ තත්ත්වය, අධ්යාපනය සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේදැයි ගුරුවරයා දන්නවාද? ඔව්නැත සෑම විටම නොවේ 6. ඔබ සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී, ගුරුවරයා තිරසාර, කරුණාවන්ත, සියුම් ද? ඔව්නැත සෑම විටම නොවේ 7. ඔබේ දරුවාට ඉගැන්වීමේදී ඔබ ගුරුවරයා සම්පූර්ණයෙන්ම විශ්වාස කරනවාද? ඔව්නැත සෑම විටම නොවේ 8. ගුරුවරයා ඔබේ දරුවාට තනි ප්‍රවේශයක් ලබා දෙනවාද? ඔව්නැත සෑම විටම නොවේ 9. ගුරුවරයා ඔබේ දරුවාට සාධාරණද? ඔව්නැත සෑම විටම 10 නොවේ. ගුරුවරයාගේ මතය දරුවාට වැදගත්ද? ඔව්නෑ හැමදාම නෑ

දෙමාපියන්ගේ ප්රශ්නාවලිය

ප්රශ්නය	පිළිතුරු විකල්ප
1. මෙම ගුරුවරයා ඔබේ දරුවා සමඟ වැඩ කරනවාට ඔබ කැමතිද?
2. ඔබේ දරුවා ඇති දැඩි කිරීම හා සම්බන්ධ පෞද්ගලික ගැටළු ගුරුවරයාට භාර දිය හැකිද?	A) ඔව් B) නැහැ C) පිළිතුරු දීමට අපහසුයි
3. මෙම ගුරුවරයා වැඩ කරන්නේ නම් ඔබේ දරුවා කණ්ඩායමට සම්බන්ධ වීමට සතුටුද?	A) ඔව් B) නැහැ C) පිළිතුරු දීමට අපහසුයි
4. ඔබේ දරුවා ඇති දැඩි කිරීම සම්බන්ධයෙන් අධ්‍යාපනඥයෙකුට උපදෙස් දිය හැකිද?	A) ඔව් B) නැහැ C) පිළිතුරු දීමට අපහසුයි
5. මෙම අධ්‍යාපනඥයා විසින් පිරිනමනු ලබන අධ්‍යාපනික ක්‍රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය ඔබ තක්සේරු කරන්නේ කෙසේද?	A) විශිෂ්ට B) හොඳයි C) සෑම දෙයක්ම ගැලපෙන්නේ නැත
6. ඔබ උපකාර සඳහා මෙම විශේෂිත භාරකරු වෙත හැරෙනවාද?	A) සෑම විටම B) සමහර විට C) කවදාවත්
7. ඔබ හිතන්නේ මේ ගුරුවරයා කියලා	A) දැඩි B) ප්රජාතන්ත්රවාදී C) සාධාරණ
8. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ගුරුවරයා ඔබේ දරුවාට තනි ප්‍රවේශයක් ලබා දෙනවාද?	A) ඔව් B) නැහැ C) පිළිතුරු දීමට අපහසුයි
9. මෙම ගුරුවරයා ඔබේ දරුවාගේ උපකාරයට පැමිණෙන බව ඔබට විශ්වාසද?	A) ඔව් B) නැහැ C) පිළිතුරු දීමට අපහසුයි
10. දරුවා හා සම්බන්ධ ගැටළු පිළිබඳව ගුරුවරයා සමඟ කතා කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වූ නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා එය සාර්ථක නොවූයේ කවදාද?	A) නැත, මට සැමවිටම ගුරුවරයා සම්බන්ධ කර ගත හැකිය B) නැත, මාපිය රැස්වීම් මට ප්‍රමාණවත් වේ C) ඔව්, එය වරක් හෝ දෙවරක් D) බොහෝ විට
11. කණ්ඩායමේ මානසික වාතාවරණය ගැන ඔබ සෑහීමකට පත් වෙනවාද?	A) ඇඳුම් ආ) ගැටළු ඇති බව මම සිතමි C) මට දරුවා වෙනත් කණ්ඩායමකට මාරු කිරීමට අවශ්යයි, ගැලපෙන්නේ නැත
12. ඔබ දෙමාපිය රැස්වීමට යන්නේ කැමැත්තෙන්ද?	A) ඔව් B) සෑම විටම නොවේ C) සෑම විටම පසුබට වේ
13. අධ්‍යාපනඥයා සඳහා ඔබේ කැමැත්ත (ඔබේ පිළිතුරු විකල්පය ලියන්න)

ශිෂ්ය ප්රශ්නාවලිය

"ගුරුවරයා සිසුන්ගේ ඇසින්"

කරුණු පහක පරිමාණයකින් ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග ඇගයීම: 5 ප්‍රකාශය සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම එකඟ වේ, 4 ප්‍රකාශය සමඟ එකඟ වේ, 3 මතය තත්වය, තත්වයන් මත රඳා පවතී, 2 ප්‍රකාශය සමඟ එකඟ නොවේ, 1 සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟ නොවේ ප්රකාශය සමඟ.

වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග	ලකුණු
1.ද්‍රව්‍ය පැහැදිලිව, ප්‍රවේශ විය හැකි, පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කරයි
2. වඩාත් දුෂ්කර විධිවිධාන ඉස්මතු කර පැහැදිලි කරයි
3. ප්රධාන දෙය ඉස්මතු කරයි, නිගමන උකහා ගනී
4. ඔහුගේ විෂය ගැන උනන්දුවක් ඇති කරන්නේ කෙසේදැයි දනී
5. අවධානයෙන්, උපායශීලී, සිසුන්ට හිතවත්
6. මුලපිරීම දිරිමත් කරයි, සාකච්ඡාව දිරිගන්වයි
7. ඉදිරිපත් කිරීමේ තර්කනය නිරීක්ෂණය කරයි
8.Speech සහ tempo සවන් දීමට සහ පටිගත කිරීමට පහසු වේ
9.ස්වාධීන වැඩ සඳහා පැහැදිලිවම කාර්යයන් සකස් කරයි
10. ඉගැන්වීමේ නිර්මාණශීලී වේ
11. ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමේදී චිත්තවේගීය
12.වෛෂයික සහ සාධාරණ
13. හැසිරීම සහ පෙනුම ඇත
14. ශිෂ්‍යයාගේ සාර්ථකත්වය ගැන උනන්දු වීම v

ශිෂ්ය ප්රශ්නාවලිය

"ගුරුවරයා සිසුන්ගේ ඇසින්"

ප්රශ්න වලට උත්තර දෙන්න:

1. විෂය පිළිබඳ ඔබේ ආකල්පය

a) ධන ආ) උදාසීන c) සෘණ

1. ඔබ ලබාගත් දැනුම කුමක්ද? ___________________________

2. ඔබ ලබාගෙන ඇති ප්‍රායෝගික කුසලතා මොනවාද? _____________________

3. පුහුණුව ඔබේ ස්වයං සංවර්ධනයට කොතරම් දුරට බලපා තිබේද?

a) ඵලදායී b) ප්රමාණවත් තරම් ඵලදායී c) ප්රමාණවත් තරම් ඵලදායී නොවේ 5. වසර ගණනාවක් අධ්‍යයනය කරන විට විෂය පිළිබඳ ඔබේ ආකල්පය වෙනස් වී තිබේද? a) උනන්දුව වැඩි වීම b) ස්ථාවර c) උදාසීන 6. ඔබට වෙනත් ගුරුවරයෙකු සමඟ පාඩම් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්නේ නම්, ඔබ එකඟද?අ) ඔව් ආ) නැත

ගුරු ඇගයීම් ප්‍රශ්නාවලිය (අතරමැදි සිසුන් සඳහා)

දයාබර මිතුර! ඔබේ පාසලේ ගුරුවරයා ගැන ඔබේ අදහස ප්‍රකාශ කිරීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු

ප්‍රතිවිරුද්ධ ප්‍රකාශ දෙකක් අඩංගු සෑම ප්‍රශ්නාවලියක්ම කියවන්න.

වම් තීරුවේ ඇති ප්‍රකාශය සමඟ ඔබ සම්පුර්ණයෙන්ම එකඟ වන්නේ නම්, '5' අංකය රවුම් කරන්න.

ඔබට හරියටම විශ්වාස නැතිනම්, එනම්, මෙය "බොහෝ විට එසේ" යැයි සිතන්න "4" අංකය රවුම් කරන්න.

ඔබ දකුණු තීරුවේ ඇති ප්‍රකාශය සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම එකඟ නම්, '1' අංකය රවුම් කරන්න.

ඔබට හරියටම විශ්වාස නැත්නම්, '2' අංකය රවුම් කරන්න.

ඔබට පිළිතුරු දීමට අපහසු නම්, "3" අංකය රවුම් කරන්න.

ප්‍රශ්නාවලියේ එක් කරුණක්වත් මඟ හැර නැති බවට වග බලා ගන්න.

	ගුරුවරයෙකුගේ බොහෝ චරිත ලක්ෂණ ඔබ තුළ වගා කිරීමට කැමති වේ		ඔබ කිසිම දෙයකදී ගුරුවරයෙකු මෙන් වීමට කැමති නොවනු ඇත
	ගුරුවරයා ඔබට කාරුණිකව, අවධානයෙන් සලකයි		ගුරුවරයා බොහෝ විට කෝපයට පත් වේ, ඔහු ඔබේ කටයුතු ගැන උනන්දු නොවේ
	විවේකයේදී සහ පාසලෙන් පසු ඔබ ගුරුවරයා සමඟ කැමැත්තෙන් කතා කරන්න		පාඩමෙන් පිටත ගුරුවරයා සමඟ කතා කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය නොවනු ඇත
	ඔබට ගුරුවරයාට පැමිණිලි කිරීමට හෝ ඔබේ රහස පැවසීමට හැකිය		ඔබේ රහස් සමඟ ඔබ ගුරුවරයෙකු විශ්වාස නොකරනු ඇත
	ගුරුවරයාට ඔබ වෙනුවෙන් මැදිහත් විය හැකිය, ඔබ නිවැරදි නම්, පන්තිය, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් ඉදිරියේ		ඔබ නිවැරදි වුවත් ගුරුවරයා ඔබ වෙනුවෙන් මැදිහත් නොවනු ඇත
	ගුරුවරයා ඔබේ සාර්ථකත්වය ගැන සතුටු වෙනවා, ඔබ ගැන විශ්වාස කරනවා		ටීචර්ට වැඩක් නෑ ලකුණු විතරයි
	ගුරුවරයා සියලු දරුවන්ට සාධාරණව සලකයි.		ගුරුවරයා සමහර දරුවන්ට කැමති නැති අතර ඔවුන්ට අසාධාරණයක් කරයි.
	ගුරුවරයාට ඔබව සතුටු කළ හැකිය, ඔහු අසල ඔබට වැඩි විශ්වාසයක් දැනේ		ගුරුවරයා බොහෝ විට කෝපයෙන් පන්තියට පැමිණේ; ඔහු අසල ඔබට බියක් හෝ වරදකාරී බවක් දැනේ
	නිවාඩුවක්, ප්‍රසංගයක්, නැගීමක් සූදානම් කිරීම සඳහා ගුරුවරයා සමඟ වැඩ කිරීමට ඔබ කැමතිද		නිවාඩුවක්, ප්‍රසංගයක්, නැගීමක් සූදානම් කිරීම ගුරුවරයා සමඟ පාඩම් කිරීමට ඔබ කැමති නැත
	ඔබ ගුරුවරයා ගැන උනන්දුයි, ඕනෑම වැඩක් ඔහු සමඟ තර්ක කළ හැකිය		එය ගුරුවරයෙකු සමඟ කම්මැලි ය, ඔහු සමඟ කරන ඕනෑම වැඩක් අනවශ්‍ය බව පෙනේ
	ගුරුවරයාට ඕනෑම ව්යාපාරයක් සඳහා ළමයින් පහසුවෙන් සංවිධානය කළ හැකිය.		දිගු කලක් ඕනෑම ව්‍යාපාරයක් කිරීමට ගුරුවරයාට පන්තියට ඒත්තු ගැන්වීමට හා බල කිරීමට සිදුවේ.
	ගුරුවරයා ඔබ හා සමාන වයසේ නම්, ඔහු ඔබේ මිතුරන් අතර නායකයා වනු ඇත.		ගුරුවරයා ඔබ තරම් වයසින් වැඩි නම්, ඔබ ඔහුව ඔබේ සමාගමට පිළිගන්නේ නැත

ගුරුවරුන් සඳහා ප්රශ්නාවලිය

ප්‍රශ්නාවලිය "වැඩ කරන සගයන්ගේ ඇස් හමුවේ අධ්‍යාපනඥයා"

අධ්‍යාපනික කටයුතු සහතික කිරීමේ ක්‍රියා පටිපාටිය

ප්‍රශ්නාවලිය අංක 6 "රැකියාවේ සිටින සගයන්ගේ ඇස් තුළින් අධ්‍යාපනඥයා"

අරමුණ: ගුරුවරයාගේ වෘත්තීය ගුණාංග තක්සේරු කිරීම.

	ගුරුවරයා පිළිබඳ මතය	තක්සේරුව (ලකුණු වලින්)
	ඔවුන්ගේ කාර්යයේ අරමුණු සහ අරමුණු පැහැදිලිව නිර්වචනය කරමින්, කාර්යයේ ඉදිරිදර්ශනය දකින්නේ කෙසේදැයි දනී
	ඔහු මානවවාදී ගුරුවරුන්ගේ මූලධර්ම මත ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ගොඩනඟයි: ඔහු දරුවන්ට අවධානයෙන් හා මිත්රශීලී ය
	ළමා සෞඛ්‍යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම ගැන සැලකිලිමත් වන අතර සෞඛ්‍ය වැඩිදියුණු කිරීමේ වැඩසටහනට ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වේ
	දරුවන් සමඟ අධ්යාපනික වැඩ කිරීමේ නවීන ක්රම හිමිවේ
	නිරන්තර නිර්මාණාත්මක සෙවුමක සිටී; නව අධ්‍යාපනික තාක්ෂණයන් ප්‍රායෝගිකව නිර්මාණය කිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම සහ ක්‍රියාත්මක කිරීම
	කණ්ඩායමක් තුළ තාර්කික විෂය-වර්ධන පරිසරයක් නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී
	ඉහළ වැඩ විනයක් ඇත
	දරුවන්ගේ හැදී වැඩීමේ සහ අධ්‍යාපනයේ උසස් තත්ත්වයේ සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි
	ඔහු සගයන් සමඟ නව්‍ය සොයාගැනීම් කැමැත්තෙන් බෙදා ගනී, සැමවිටම උදව් කිරීමට සූදානම්ය
	සගයන්ගේ වැඩ වෛෂයිකව ඇගයීමට ලක් කරයි; ප්‍රකාශවල උපායශීලීයි
	තමාගේම සහ වැඩ කරන සගයන්ගේ වැඩ කරන කාලය භාවිතා කිරීම තාර්කිකව ප්‍රවේශ කරයි
	කණ්ඩායමට ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ගෙන එයි
	ඔබේ සමූහ හවුල්කරුවන් ලෙස තෝරා ගැනීමට ඔබට අවස්ථාවක් ඇත්නම් ඔබ මෙම අධ්‍යාපනඥයා තෝරා ගන්නවාද? (එක් පිළිතුරක් යටින් ඉරි තබන්න.)	මම තෝරා ගැනීමට කැමැත්තෙමි මම තවත් කෙනෙකුට වඩා කැමතියි මම තවත් කැමති

සුදුසු ශ්‍රේණිගත කිරීමකින් 1-12 ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න:

මම මේනියා-4 කරුණු සමඟ සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟ වෙමි;

තරමක් එකඟයි - කරුණු 3;

සමානව එකඟ වීම සහ එකඟ නොවීම - ලකුණු 2;

ඒ වෙනුවට එකඟ නොවේ - 1 කරුණ;

මම සම්පූර්ණයෙන්ම එකඟ නොවෙමි;

ප්‍රශ්නාවලිය යතුර:

ලකුණු 36 සිට 48 දක්වා - ඉහළ මට්ටම. ඔහු නවීන අධ්‍යාපනික තාක්‍ෂණයන් පිළිබඳ චතුර ලෙස කතා කරයි, ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම්වල අවශ්‍යතාවය දැනේ, නවීන විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ මත විශ්වාසය තබයි, ඔහුගේ වැඩ පිළිබඳ අත්දැකීම් බෙදා ගනී;

ලකුණු 20 සිට 35 දක්වා - සාමාන්ය මට්ටම. උසස් තත්ත්වයේ අධ්‍යාපනයක් සහ පුහුණුවක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, ඔහුගේ කාර්යයේ අපේක්ෂාවන් තීරණය කරන්නේ කෙසේදැයි දනී, නවීන ක්‍රම හිමිකර ගනී, ඔහුගේ කාර්යයේ අපේක්ෂාවන්, නවීන ක්‍රම හිමිකර ගනී; නව්‍ය ක්‍රියාකාරකම් සඳහා සූදානම ඇති වේ;

ලකුණු 12 සිට 19 දක්වා - අඩු මට්ටම. අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල දුෂ්කරතා අත්විඳින, අධ්‍යාපනික ක්‍රියාවලීන්ගේ වර්ධනය සෑම විටම නිවැරදිව තක්සේරු නොකරන සහ නායකයාගේ ස්ථාවරය සමඟ ඔහුගේ දෘෂ්ටිකෝණය පරීක්ෂා කිරීමට කැමති අභ්‍යන්තර අවිනිශ්චිත පුද්ගලයෙක්;

0 සිට 11 දක්වා - ප්‍රමාණවත් පිළිතුරු ලබා ගත නොහැකි බැවින් නැවත සමීක්ෂණය කිරීම අවශ්‍ය වේ; සමහර අවස්ථාවල අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා පිළිබඳ පර්යේෂණ පවත්වන්න.

ගුරුවරයාගේ කළඹ. ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තීයමය වශයෙන් සැලකිය යුතු ගුණාංග. ගුරුවරයාගේ ස්වයං විශ්ලේෂණය (ලේඛනය)

විභාගය සඳහා ප්රශ්න වලට පිළිතුරු (වංචා පත්රය)

Schhurkova එන්.ඊ. වර්ණවත් නඩු එකතු කිරීම - පාසල් ගුරුවරයෙකු සඳහා ක්‍රමවේද ද්‍රව්‍ය (ලේඛනය)

Sorochinska V.Є. රොබෝවරයාගේ සහ සමාජ ගුරුවරයාගේ සංවිධානය (ලේඛනය)

සමාජ හා අධ්‍යාපනික භාවිතය පිළිබඳ දිනපොත (ලේඛනය)

පාඨමාලා - පවුලක් සමඟ සමාජ අධ්යාපනඥයෙකුගේ වැඩ සඳහා තාක්ෂණයන් (පාඨමාලාව)

පුහුණු වාර්තාව - සමාජ අධ්‍යාපනඥයාගේ හඳුන්වාදීමේ පරිචය (නිබන්ධනය)

ගුරු-සංගීත ian යෙකුගේ ක්‍රමවේද සංස්කෘතිය (ලේඛනය)

ෂකුරෝවා එම්.වී. සමාජ ගුරුවරයෙකුගේ වැඩ කිරීමේ ක්රම සහ තාක්ෂණය: රසායනාගාර වැඩමුළුව (ලේඛනය)

පාඨමාලා වැඩ - සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන ආයතනයක (පාඨමාලාව) නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ විකෘති හැසිරීම් වැළැක්වීම සඳහා සමාජ ගුරුවරයෙකුගේ ක්‍රියාකාරකම්

n1.doc

අයදුම්පත

වෘත්තීය ගුරුවරයා

1.1 කුමක් දපරිවර්තනය,වෙනස්කම්අධ්යාපනඥයාvක්රියාවලියඔහුගේකටයුතු?වෙතකුමක්අදාළ වේඔවුන්ගේකම්කරුඋත්සාහයන්?(ලැයිස්තුව)

ගුරුවරයා පෞරුෂයේ සාමකාමී සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි වෙනස් කරයි, තරුණ පරම්පරාව වැඩ සඳහා සහ සමාජයේ ජීවිතයේ වෙනත් ආකාරයේ සහභාගීත්වය සඳහා සූදානම් කරයි. එමෙන්ම ස්වයං පරිපූර්ණත්වයට පත් වේ.

පුද්ගලයෙකු තුළ ඇති වටිනා සියල්ල හඳුනා ගැනීමට, සංවර්ධනය කිරීමට සහ හෙළි කිරීමට ශිෂ්‍යයාගේ හැකියාව මත විශ්වාසය තබමින් කණ්ඩායම් සහ අන්තර් කණ්ඩායම් සන්නිවේදනය තුළ එය අවශ්‍ය වේ. ස්වයං-සංවර්ධනය සඳහා ඇති හැකියාව, ස්වයං අධ්යාපනය අවශ්ය වේ.

1.2. වෙතකුමක්සොයන්නඅධ්යාපනඥයාvක්රියාවලියඔහුගේකටයුතු?කුමක් දඔහුප්රාර්ථනා කරයිළඟා වෙනවාද?මොනවදඉලක්කඔහුගේකටයුතු?

ගුරුවරයා උත්සාහ කරන්නේ, ප්‍රථමයෙන්ම, විවිධ ආකාරවලින් තම විෂය නිවැරදිව හා බුද්ධිමත්ව ඉදිරිපත් කිරීමට ය. ඔබේ විෂය, ඔබේ දැනුම සහ ඔබ ගැන ශිෂ්‍යයාට උනන්දු වීමට. පුද්ගලයෙකු තුළ සමාජයේ පැවැත්මේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ආශාවන් සහ ආශාවන් බොහෝ විට සමපාත වේ. සෑම ගුරුවරයෙකුම ඔහුගේ සියලු අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි, නමුත් ප්රතිඵලය සෑම විටම යුක්ති සහගත නොවේ.

1.3 කුමක් දභාවිතා කරයිඅධ්යාපනඥයාසඳහාජයග්රහණඉලක්ක?කුමක් දමාර්ගයෙන්ඔහුභාවිතා කරනවාද?මොනවද"මෙවලම්"අධ්‍යාපනික වැඩ? (ලැයිස්තුව)

නව තාක්ෂණයන්, බහුමාධ්ය ස්ථාපනය, රූපවාහිනිය

1.4. මොන වගේදඅරමුදල්අධ්යාපනඥයායුතුයඅයදුම් කරන්නසඳහාජයග්රහණඉලක්ක?

පුහුණුවේ යම් යම් ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා ගුරුවරයාට විෂය මාලාවක් තිබිය යුතුය. ගුරුවරයා නිරන්තරයෙන් නව ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් වලට සම්බන්ධ විය යුතුය, නව තත්වයන් තුළ වැඩ කිරීම, නව ක්රම භාවිතා කිරීම, මිතුරන්ගේ කවය වෙනස් කිරීම.

අධ්යාපනඥයාට පුළුල් හා විවිධ සමාජ කවයක් තිබිය යුතුය. වැඩ කිරීමේ නව ක්‍රම ඉගෙන ගැනීමට සහ වෙනස් වීමට අනුවර්තනය වීමට ඇයට හැකි බව අධ්‍යාපනඥයා විශ්වාස කළ යුතුය.

තම වෘත්තීය සංවර්ධනය සඳහා අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා අවශ්‍ය උසස් තත්ත්වයේ තොරතුරු ලබා ගැනීමේ හැකියාව පිළිබඳව ගුරුවරයා විශ්වාස කළ යුතුය. කණ්ඩායමක ගුරුවරයෙකුගේ තත්වය ඔහුගේ නිපුණතා මට්ටම සහ අධ්‍යාපනය මත රඳා පැවතිය යුතුය.

1.5 කුමක් දපුළුවන්සිතන්නප්රතිපලඅධ්යාපනිකකටයුතු?

ළමයින් විසින් ස්වාධීනත්වය ප්‍රකාශ කිරීම, දැනුමේ වැඩි වීමක්, විෂය බාහිර වැඩ සඳහා ඇති උනන්දුව, පාසල් ජීවිතයට සහභාගී වීම, අංශවලට පැමිණීම, ඔලිම්පියාඩ් වලට සහභාගී වීම, දුර්වල වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම.

1.6 . විසින්කුමක්දර්ශකඅධ්යාපනඥයාසමහර විටවිනිශ්චය කරන්නඕසාක්ෂාත් කර ගැනීමප්රතිපලvඔහුගේසෑම දිනමකටයුතු?

කැපීම, ස්වාධීන, පාලන වැඩ, පරීක්ෂණ මත. උගත් ද්රව්ය ප්රතිශතය. නොවිසඳුනු මාතෘකාවක් මත නිවසේදී සිදු කරන ස්වාධීන වැඩ සඳහා. ඔලිම්පියාඩ් සඳහා සහභාගී වීම.

1.7 . නමප්රධානදුෂ්කරතා,සමගකුමනසිද්ධ වෙනවාගැටෙනවාගුරු,බාධක,කුමනසිද්ධ වෙනවාඔහුගේජයගන්නවාvඔහුගේකටයුතු?

දරුවන්ගේ ඉගෙනීමට ඇති අකමැත්ත, ඉගෙනීමට ඇති උනන්දුව අඩුවීම, හික්මීම, කණ්ඩායම සමඟ දුෂ්කරතා, ගුරුවරයා සමඟ ගැටුම්.

2.1. වෙත කුමක්ප්රතිලාභකොන්දේසිඅධ්යාපනිකකටයුතුමතසැසඳීමසමගඅන් අයවෘත්තීන්?

නිල වැඩ කරන දිනය පැය 5-6 ක් පවතින අතර, නිවසේ සිට වැඩ කිරීමේ අවස්ථාව, විවිධ වැඩ, නිවාඩු දින 56 ක් පවතී, නිවාඩු කාලය තුළ ක්රමවේදය දින, තරුණ පරම්පරාව සමඟ සන්නිවේදනය.

2.2. කෙසේද,මතසැසඳීමසමගඅන් අයවෘත්තීන්,වඩාත් නරක යකොන්දේසිකම්කරුගුරු?

ආතති සහගත තත්වයන් ඇතිවීමේ හැකියාව, සිසුන් සඳහා නිරන්තර වගකීම (ළමුන් 25 ක් පමණ), ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය සහ ආරක්ෂාව සඳහා, පසුබිම් ශබ්දය වැඩි වීම, අධික බර පැටවීම, අවිධිමත් වැඩ කරන වේලාවන්. ද්රව්ය උකහා ගැනීම සඳහා ඉහළ වගකීම, අඩු වැටුප්, අඩු වෘත්තීය අවස්ථා. දුෂ්කර දරුවන් සහ පවුල් සමඟ වැඩ කිරීම.

3.1 . කුමක් දගුණාංගයුතුයඇතිගුරු?මොන වගේදසුවිශේෂතාපෞරුෂයදායක වේසාර්ථකත්වයඅධ්යාපනිකකටයුතු?

නවීන ගුරුවරයෙකු සඳහා අවශ්‍යතා:

• 
  ක්‍රියාකාරී සහ බහුකාර්ය වෘත්තීය සහ සමාජ-සංස්කෘතික ක්‍රියාකාරකම් සඳහා අවශ්‍යතාවය සහ හැකියාව.
• 
  දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් සමඟ සබඳතාවලදී උපායශීලී බව, සංවේදනය, ඉවසීම සහ ඉවසීම, ඔවුන් පිළිගැනීමට සහ සහයෝගය දැක්වීමට ඇති කැමැත්ත.
• 
  පෞරුෂ ස්වයං-සංවර්ධනයේ මූලාරම්භය සහ සාපේක්ෂ ස්වාධීනත්වය අවබෝධ කර ගැනීම.
• 
  ළමා හා වැඩිහිටි ප්රජාවන් තුළ ගැටුම් වැළැක්වීම සඳහා අන්තර් කණ්ඩායම් සහ අන්තර් කණ්ඩායම් සන්නිවේදනය සැපයීමේ හැකියාව.
• 
  විශේෂයෙන් ගැටළු ඇති දරුවන්ගේ මානසික සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම සහ ඔවුන් සමඟ එක්ව ඔවුන්ගේ ස්වයං සංවර්ධනය සඳහා අවශ්‍ය කොන්දේසි හිතාමතාම නිර්මාණය කිරීමට ඇති ආශාව.
• 
  තමන්ගේම ස්වයං සංවර්ධනය සහ ස්වයං අධ්යාපනය සඳහා හැකියාවන්.

පෞරුෂ ලක්ෂණ: කරුණාව, ඉවසීම, සමාජශීලිත්වය, නිර්මාණශීලිත්වය, සමාජශීලී බව, සාධාරණත්වය, ආචාරශීලී බව.

3.2 . වෙතඑබඳු දැනුම හා නිපුණතා බොහෝ අවශ්ය වේ ගුරු?

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබේ විෂය පිළිබඳ දැනුම අවශ්ය වේ, නමුත් දැනුම එයට පමණක් සීමා නොවිය යුතුය, ගුරුවරයා පුළුල් ලෙස වර්ධනය විය යුතුය. හැකියාව - සෑම කෙනෙකුටම අවබෝධ වන පරිදි දැනුම ඉදිරිපත් කිරීමට. එක් එක් සිසුන් සමඟ පොදු භාෂාවක් සොයා ගැනීමට හැකි වීම ද අවශ්ය වේ. අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීමේ සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීමේ කුසලතාව සහ තොරතුරු සහ පරිගණක තාක්ෂණයන් ප්‍රගුණ කිරීමේ කුසලතාව ද ඔබට අවශ්‍ය වේ. මනෝවිද්‍යාත්මක-අධ්‍යාපනික සහ සමාජ-පෙලගෝජිකල් කුසලතා.

3.3 . මොන වගේදගුරුවරුන්මෙන්ළමා?

ඉල්ලීම් සහ සාධාරණ, ඔවුන්ගේ විෂය ගැන උනන්දුවක් දැක්විය හැකිය., පාඩම් වලින් පසු රසවත් ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීම. අවංක, අහංකාර නොවන, රසවත්, දරුවන්ගේ ගැටළු ගැන උනන්දුවක් දක්වන, ඔවුන් තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අය.

3.4 . වෙතඑබඳුඅවශ්යතාඉදිරිපත් කරයිවෙතගුරුපරිපාලනය?

ශ්රම විනය ක්රියාත්මක කිරීම, රැකියා විස්තර ක්රියාත්මක කිරීම.

3.5 . මොන වගේදතත්ත්වගුරුබොහෝසැලකිය යුතුහිදීඅන්තර්ක්රියාසමගසගයන්?

සගයන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමේදී ගුරුවරයෙකුට ඇති වැදගත්ම ගුණාංග වන්නේ ප්‍රතිචාර දැක්වීම, විවෘතභාවය, ඉවසීම, අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය, සමාජශීලිත්වය සහ ඉවසීම වැනි ගුණාංගයි.

3.6 . කුමනඅධ්යාපනඥයින්අවශ්යයිදෙමාපියන්ඔවුන්ගේළමා?

3.7 . කෙසේදබලපෑම් කරයිඅධ්යාපනිකක්රියාකාරිත්වයමතබොහෝගුරු?

ගුරුවරයා තරුණ පරම්පරාව සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. ඔහු මානසිකව තරුණ වෙනවා. ගුරුවරයා අමතර දැනුමක් ලබා ගනී, බොහෝ ජීවන තත්වයන් විසඳීම ගැන සිතීමට අවස්ථාව තිබේ.

3.8. කාට දcontraindicatedවිය යුතුයගුරුවරයෙක්?කුමක් දනැහැයුතුයවිය යුතුයගුරු?

අසමතුලිත, නොඉවසන, රළු, වැරදිකරු, වගකීම් විරහිත, පක්ෂග්‍රාහී, මත්පැන් සහ මත්ද්‍රව්‍යවලට ඇබ්බැහි වීම, මානසික රෝග සමඟ.

4.1 . ලැයිස්තුවප්රධානනිලවගකීම්ගුරුවරුන්.

1) සිසුන්ගේ පුහුණුව සහ අධ්‍යාපනය ක්‍රියාත්මක කිරීම, ඔවුන්ගේ මනෝවිද්‍යාත්මක හා කායික ලක්ෂණ සහ උගන්වන විෂයයේ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔවුන්ගේ විවිධ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කරයි.

2) සමාජගත කිරීම, පුද්ගලයාගේ පොදු සංස්කෘතිය ගොඩනැගීම, සමාජගත කිරීම, දැනුවත් තේරීම සහ අධ්යාපනික වැඩසටහන් පසුව සංවර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි.

3) ඩිජිටල් අධ්‍යාපනික සම්පත් ඇතුළුව වැඩසටහන් සහ අධ්‍යාපනික සහ ක්‍රමවේද සහය සාධාරණ ලෙස තෝරා ගනී.

4) සිසුන් විසින් අධ්‍යාපන මට්ටම් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සහ තහවුරු කිරීම සහතික කරයි.

5) සිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස නිරීක්ෂණය කිරීම, අධ්‍යයන විනය, පන්තිවලට සහභාගී වන ආකාරය, සිසුන්ගේ මානව ගරුත්වය, ගෞරවය සහ කීර්තියට ගරු කිරීම සඳහා සහාය වේ.

6) සිසුන්ගේ දෙමාපියන් (ඔවුන් වෙනුවට පුද්ගලයින්) සමඟ සන්නිවේදනය කරයි.

7) අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේදී සිසුන්ගේ ජීවිතය සහ සෞඛ්‍යය ආරක්ෂා කිරීම සහතික කරයි.

8) කම්කරු ආරක්ෂාව, ආරක්ෂාව සහ ගිනි ආරක්ෂණ නීති රීති වලට අනුකූල වේ.

9) ගුරුවරයාගේ සමාජ තත්ත්වයට අනුරූප වන පාසැලේ, එදිනෙදා ජීවිතයේදී සහ පොදු ස්ථානවල හැසිරීමේ සදාචාරාත්මක ප්රමිතීන්ට අනුකූල වීම.

4.2. මොන වගේදඅයිතිවාසිකම්එයට තිබෙනවාගුරු?

1) අධ්‍යාපන ආයතනයක කළමනාකරණයට සහභාගී වීම, ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ගෞරවය සහ ගෞරවය ආරක්ෂා කිරීම.

2) පාසලේ අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා වැඩසටහන් සහ සැලසුම් කෙටුම්පත් කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම, ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව අධ්‍යක්ෂවරයාගේ සලකා බැලීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම.

3) පාසැලේ ක්‍රමවේදයන් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරන්න.

4) ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්ය තොරතුරු අධ්යක්ෂවරයාගෙන් සහ ඔහුගේ නියෝජිතයන්ගෙන් ලබා ගන්න.

5) ඔවුන්ගේ නිල රාජකාරි ඉටු කිරීම සඳහා පාසල් පරිපාලනයට සහාය වීම අවශ්‍ය වේ.

6) සේවා ස්ථානයේ කොන්දේසි සහ ශ්රම ආරක්ෂණය පිළිබඳ පාසල් අධ්යක්ෂවරයාගෙන් විශ්වාසදායක තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ශ්රම ආරක්ෂණ අවශ්යතා සපුරාලන සේවා ස්ථානයකට.

7) අවම වශයෙන් සෑම වසර 5 කට වරක් ඔවුන්ගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම.

8) සුදුසුකම් කාණ්ඩයක් සඳහා ස්වේච්ඡා පදනමක් මත සහතික කළ යුතුය.

9) රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහයට අනුකූලව කම්කරු ආරක්ෂණ සම්මතයන් සහ නීතිරීතිවල අවශ්යතා සපුරාලන කොන්දේසි යටතේ ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු සිදු කරන්න.

4.3. කෙසේදගෙවා ඇතකාර්යයගුරු?

ගුරුවරයාගේ කාර්යය "මුදල්" දෙකකින් ගෙවනු ලැබේ. පළමුවැන්න ද්‍රව්‍ය, එනම් මුදල් (මෙය අනෙක් අයට වඩා වෙහෙසකාරී වුවද, වැඩිම වැටුප් ලබන රැකියාව නොවන බව මම පැවසිය යුතුය). දෙවන "මුදල්" ආත්මික ය. අනාගතයේ ඉගෙන ගත් දරුවන් තම ගුරුවරුන්ට ඒ ආකාරයෙන් (බොහෝ අවස්ථාවලදී) ගෙන ඒම ගැන කෘතඥ වෙනවා.

4.4 . කෙසේදසමහර විටඅධ්යාපනඥයාබලපෑමමතකොන්දේසිඔහුගේකම්කරු?

කාලය සංවිධානය කරන්න, ඔබේ සේවා ස්ථානය වඩාත් පහසු කරන්න.

4.5. මොන වගේදපවතීමාර්ගයවැඩිදියුණු කිරීම්අධ්යාපනිකසුදුසුකම්?

අධ්‍යාපනික සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ස්වේච්ඡා පදනමක් මත සමත් සහතිකය.

4.6 . මොන වගේදඉදිරිදර්ශනවෘත්තීයහාසමාජඉදිරියට යනවාඑයට තිබෙනවාගුරු?

අධ්යාපන කමිටුවේ ප්රධාන ගුරුවරයෙකු, අධ්යක්ෂවරයෙකු, සේවකයෙකු වීමට අවස්ථාවක් තිබේ. කාණ්ඩ ඉහළ නැංවීම (පළමු, ඉහළම), නිබන්ධනයක් ආරක්ෂා කිරීම, පෙළපොත් ලිවීම, අධ්‍යාපනය පිළිබඳ පොත්පත්, ඔවුන්ගේම ඉගැන්වීම් ක්‍රම වර්ධනය කිරීම.

4.7 . ලැයිස්තුවවිෂයයන්වෘත්තීයඅභිමානයගුරු.කෙසේදඔහුසමහර විටආඩම්බර වෙන්න?

ඔලිම්පියාඩ් වල ඕනෑම ස්ථානයක් ලබා ගත් හෝ ඒවාට සරලව සහභාගී වූ තම සිසුන් ගැන ගුරුවරයාට ආඩම්බර විය හැකිය. සිසුන්ගේ සමහර ව්යාපෘති ගැන ආඩම්බර විය හැකිය. ඔහුගේ දක්ෂතා ගැන ආඩම්බර විය හැකිය.

4.8. කුමක් දඋත්තේජනය කරයිගුරුහරිඉටු කරනවාඔවුන්ගේවගකීම්?

සෑම අධ්‍යාපනඥයෙකුටම තම කාර්යය හොඳින් කිරීමට දිරිගැන්වීම් තිබේ. සමහරුන්ට මේවා ත්‍යාග වේ, අනෙක් අයට මෙය සිසුන්ගේ කෘතඥතාවයි, තවත් සමහරුන්ට එය හුදෙක් විෂයට ඇති ආදරයයි.

4.9. මන්දසෙනඟතෝරාවෘත්තියගුරු?

සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම තේරීමක් ඇත. සමහරු එයට කැමතියි, සමහරුන්ට තම දෙමාපියන් හෝ පළමු ගුරුවරයා මෙන් වීමට අවශ්‍ය විය. සමහර අය ළමයින්ට උගන්වන්න කැමතියි. කෙනෙකුට අවශ්‍ය වුණේ අනාගත පරපුර දැනුවත් කරන්න.

5.1 . ලැයිස්තුව,කරුණාකර,ප්රධානකම්කරුමෙහෙයුම්,කැපවී ඇතගුරු.කුමක් දකරයිඅධ්යාපනඥයාvක්රියාවලියඔහුගේකටයුතු?

ගුරුවරයා තරුණ පරම්පරාවට අවශ්‍ය කුසලතා උගන්වන අතර ඔවුන්ට අවශ්‍ය දැනුම ලබා දෙයි. නිර්මාණශීලී පෞරුෂයන් ලෙස සිසුන්ට ස්වයං-සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාර කරයි. පන්තියේ කණ්ඩායම් හැඟීම වර්ධනය කරයි.