Öğretmenlerle yapılan etkili bir iş sözleşmesi yasal olarak doğrudur. Eğitimde etkili bir sözleşme: doldurma örneği

Eğitimde etkili bir sözleşme, öğretmenlerin maaşlarını yaptıkları işin kalitesine göre artırmaya yönelik programatik bir hükümet girişimidir. Etkili bir sözleşme, iş sözleşmesine yapılan bir ektir ve her uzman için performans kriterlerinin geliştirilmesini gerektirir.

Bütçe Politikası Dairesi, kamu sektöründeki çalışan sayısının son beş yılda %8 oranında azaldığını ancak ters bir ilişkinin olduğunu kaydetti: Bu alana yapılan harcama ne kadar yüksekse, eğitim hizmetlerinin kalitesi de o kadar yavaş artıyor. Böylece etkili bir sözleşmenin ortaya çıkışı başlatıldı - pedagojik çalışanlarla ek bir anlaşma imzalandı.

Bunu kaybetmemek için kendinize saklayın:

"Bir eğitim kurumu başkanının el kitabı" dergisinde aşağıdakilerle ilgili tüm ayrıntıları bulabilirsiniz: - Etkili bir sözleşmeye geçerken yaygın hatalardan nasıl kaçınılır (ÖNEMLİ) "Müdür yardımcısının el kitabı" dergisinde olacaksınız. aşağıdaki konularda iyi tavsiyeler verildi: - Yeni Federal Eyalet Eğitim Standartları dikkate alınarak okul müfredatının 2019'dan itibaren nasıl değiştirileceği (uzmanların tavsiyeleri)

Yenilik şunlar tarafından belirlenir:

• ülke çapında ekonomi politikası;
• öğretmenlerin kendi kendine eğitimini, kişisel gelişimini teşvik etme ve işgücü verimliliğini artırma arzusu;
• kamu sektöründe maliyetleri optimize etme arzusu;
• Öğretmen maaşlarında sistematik artış.

Ek anlaşma, kamu sektörü çalışanlarının ücretlerini sağladıkları hizmetlerin kalitesine bağlayan bir program girişiminden kaynaklandı.

Okulda etkili sözleşme

İlk kez 2000'li yılların başında devlet çalışanlarının ücretlerinin verimliliğine ve hacmine uygun şekilde artırılması tartışıldı ancak bu yönde ilk adımlar ancak 2012 yılında atıldı. 2012 yılında tanıtılan, öğretmenlerin maaşlarının hesaplanmasına ilişkin ilkelerin kademeli olarak iyileştirilmesine yönelik devlet programı, altı ila yedi yıl için tasarlanmıştır. Yeni sözleşmenin 2018 yılına kadar orta düzey eğitim kurumlarında evrensel olarak uygulanması planlandı.

Sözleşme girişimi şu ana kadar karışık incelemeler ve karışık tepkiler aldı. Bir versiyona göre, işlerinden ve maaşlarından memnun olan öğretmenlerin sayısı yarı yarıya azaldı ve her 10 öğretmenin refahı iyileşmekle kalmadı, hatta daha da kötüleşti. Bir başkasına göre, yeni bir kavramın getirilmesiyle bağlantılı olarak öğretmenlerin refah düzeyi yine de arttı ve iş değiştirmek isteyen öğretmenlerin sayısı 1,5 kat azaldı. Uzmanlar, sistemin devreye alınmasının 2020 yılına kadar Rusya'nın GSYİH'sının %2-3'üne ihtiyaç duyacağını ve bunun da ülke ekonomisi için büyük bir sorun olabileceğini öngörüyor.

Konunun düzenleyici çerçevesi, 2013-2020 için "Eğitimin Geliştirilmesi" devlet programı ve bir eylem planı da dahil olmak üzere bir dizi yeterli belgeyi içermektedir. Ne yazık ki, çoğu zaman yönetim ve öğretmenler, eğitime etkili bir sözleşme getirme prosedürünü tam olarak anlayamıyorlar.

Rekabetçi bir maaş sisteminin oluşturulmasına yönelik ülke çapındaki kurs, öncelikle okul idaresi temsilcileri ve öğretim personeli için ve daha sonra öğretim ve eğitim (kütüphaneci, elektronik, ek eğitim öğretmeni) için etkili bir sözleşmeye geçişi sağlar. ve servis personeli (bekçi, tesisatçı, elektrikçi). Program girişiminin öğretmenlik mesleğini daha prestijli hale getirmek ve bu sayede genç kadroları eğitim kurumlarına çekmek amacıyla başlatıldığı yönünde görüş var. Yeniliğin etkinliği ancak uygulamada ve belgenin doğru hazırlanmasıyla kanıtlanacaktır.

Yukarıdakilerden, etkili bir sözleşmenin, eğitim alanındaki bir çalışanla yapılan ve aşağıdakileri düzenleyen bir tür iş sözleşmesi olduğu anlaşılmaktadır:

• ücret koşulları;
• resmi işlevler;
• işgücü verimliliğini kontrol etme kriterleri;
• öğretmen tarafından sağlanan hizmetlerin kalitesi;
• sosyal destek tedbirleri.

Eğitimde etkili sözleşme: nedir?

Sözleşme girişimi şudur:

1. Anlaşma, iş sözleşmesinin etkisini ortadan kaldırmaz ve iş ilişkilerinin bir uygulama biçimi olarak koşullarını değiştirmez.
2. Sözleşme sözleşmesinin süresini işveren belirler.
3. Maddi teşviklerle ve mali olarak sağlanır.
4. Bir grup kişi veya belirli bir çalışan tarafından ek bir anlaşma yapılır.
5. Tüm eğitimciler için teşvik ödemesi niteliğinde değildir.

Eğitim sürecinin organizasyonu ve içeriğine ilişkin birçok hükmün ve anlamsal konunun detaylandırılmasını gerektirir.

Etkili bir sözleşme, iş sorumluluklarını ve ödemeleri sırasıyla belirtmenin yanı sıra teşvik ödemelerini detaylandırmasıyla iş sözleşmesinden ayrılır. Avukatların teknolojik ve organizasyonel çalışma koşullarındaki değişikliklere bağlamadığı “göstergeler ve performans kriterleri” kavramı sözleşme sözleşmesinde karşımıza çıkıyor. Bu nedenle belge, belirtilen kriterlere göre istikrarlı ve düzenli olacak ödemeleri listeliyor. Hükümet inisiyatifinin olumlu ve olumsuz yönleri vardır.

Eğitim sürecindeki tüm katılımcılar, eğitimde etkili bir sözleşmenin ne olduğunu anlamalıdır. Program girişimi şunları varsaymaktadır:

• Eğitim kurumları, devlet görevinin uygulanmasına yönelik performans göstergelerine ilişkin kriterleri seçecektir.
• Yorum belirsizliğinden arındırılmış, etkili bir sözleşmenin yapılandırılmış ve mantıksal bir şekli hazırlanacak ve katılımcılarının her biri, kendisinden önce belirlenen standartların açıkça farkında olacaktır. Güncellenen iş sözleşmeleri, çalışanın işlevlerini, değerlendirme kriterlerini ve ödeme sistemini yansıtacak şekilde programa uyarlanacaktır.
• İşin kalitesine ilişkin belirlenen kriterlerin elde edilmesi için gerekli olan malzeme ve insan kaynakları özellikle önemlidir. Kriterler İngilizce dilinin derinlemesine incelenmesini içeriyorsa, okulun uygun kitaplara, elektronik kaynaklara, tablolara sahip olması, beden eğitimi söz konusuysa spor salonunun gerekli envanter ve ekipmanlarla donatılması gerekir.

Eğitim, çalışan ile işveren arasında aşağıdakiler tarafından gerçekleştirilen bir anlaşmanın imzalanmasını gerektirir:

• işe alırken, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun gerekliliklerini karşılayan bir iş sözleşmesi imzalanır;
• Bu işletim sisteminde halihazırda iş ilişkisi içinde olan öğretmenlerle, iş sözleşmesini tamamlayan bir anlaşma yapılır (aynı zamanda, en geç iki ay önceden, çalışan iş sözleşmesinin şartlarını değiştirme konusunda uyarılır).

İşgücü fonksiyonlarının yerine getirilmesine ilişkin kriterler ve performans göstergeleri geliştirildikçe teşvik ödemelerinin koşullarını ve tutarlarını belirleyecek ek anlaşmaların yapılması önerilmektedir. Programa göre bu sürecin 2016-2018'de, yani bu yılın sonundan önce gerçekleştirilmesi gerekiyor. Ek sözleşme yazılı olarak iki nüsha halinde yapılır, böylece bunlardan biri işveren tarafından saklanır ve ikincisi imza karşılığında çalışan tarafından alınır.

Öğretim kadrosuyla örnek etkili sözleşme 2018-2019

Sanat'a göre. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 72'si, iş sözleşmesinde değişiklikler, sözleşmeler ve toplu sözleşme ile belirlenenlere kıyasla çalışanın çalışma koşullarını ve konumunu kötüleştirmediği takdirde, tarafların karşılıklı mutabakatı ile yapılır. .

Etkili bir sözleşmenin başlatılmasının düzenleyici yönü

Hizmetler için yeni bir ödeme politikasının uygulanmasındaki zorluklar, Rusya'nın yasal çerçevesinin, medya veya departman yapılarının temsilcileri tarafından daha sık kullanılan "etkili bir sözleşme" kavramını hâlâ içermemesiyle başlamaktadır. Bununla birlikte, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin 26.11.2011 tarihli emriyle onaylanan, 2012-2018 yılları için devlet (belediye) kurumlarında ücret sisteminin kademeli olarak iyileştirilmesine yönelik Programda bir program girişiminin tanımı verilmektedir. 2012 Sayı 2190-r.

Uzmanlar, yeni sözleşmenin çalışma ilişkilerini yapılandırmak, öğretim kalitesi ile ücret arasındaki ilişkiyi düzeltmek için tasarlandığına inanıyor. Belge, iş sözleşmelerinde kurucunun bir devlet emri varlığında performans izlemeyi onaylaması ve işverenin de aşağıdakileri onaylaması koşuluyla, öğretmen ile eğitim kurumu yönetimi arasındaki iş ilişkilerini düzenliyor:

• emeğin nitelik ve niceliğini değerlendirecek bir eğitimciler sistemi;
• harcanan emeğin karmaşıklığı, kalitesi ve miktarı dikkate alınarak ücretlendirme ilkeleri;
• eğitimcilerin çalışmalarının rasyonelleştirilmesinin özellikleri.

Avukatlar, sözleşme programı girişiminin Sanat'a uygun olduğu konusunda hemfikirdir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57'si, ancak daha önce var olan bir iş sözleşmesinin yeni bir yasal şekli değildir. Yasama düzeyinde, bir iş sözleşmesinin eğitimde etkili bir sözleşmeye dönüştürülmesinden Sanatta bahsedilmektedir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 74'ü. Çalışanın emek fonksiyonları değişmezse, yalnızca teknolojik veya organizasyonel çalışma koşulları değişirse, işverenin inisiyatifiyle tek taraflı değişiklikler mümkündür. Bu durumda, işveren değişiklik yapmanın kaçınılmazlığını gerekçelendirmeli, nedenlerini belirtmelidir (Ücret İyileştirme Programına referans kabul edilebilir).

Yeni devlet politikasının ilkeleri, ödeme sisteminin düzenlenmesine daha büyük ölçüde yansıyor. İş Kanunu'nun yukarıdaki maddesinin böyle bir geçişi düzenlemediğini anlamak önemlidir. Bunun temel nedeni, Devlet kurumlarındaki uzmanların çalışmalarının etkinliğinin değerlendirilmesine yönelik sistemi etkileyen Ücret İyileştirme Programı hükümleridir.

Dokümanın Taslağının Hazırlanması: Performans Kriterlerinin Geliştirilmesi

Etkili bir sözleşmeye ilişkin anlaşmanın metni federal düzeyde standartlaştırılmamıştır, bu nedenle eğitim kurumlarının başkanları belge taslağını hazırlamakta zorluk çekmektedir. Metodistler şunları tavsiye ediyor:

• Eğitimde etkili bir sözleşme için çeşitli kriterlerin dengelenmesini sağlayacak bir belge hazırlayın, aksi takdirde öğretmen, faaliyetin belirtilen kriterleri karşılayan yalnızca bir yönüne odaklanmak zorunda kalacak ve önemli görevleri kaçıracaktır. Anahtar kriterlerin önemi oranında vurgulanması gerekir.
• Soyut görünmemeleri ve muğlak yorumlanmamaları için kalite göstergelerinin mümkün olduğunca belirtilmesi gerekmektedir. Aynı zamanda, bu göstergeleri sayılar ve değerlerle (çeyreklik mükemmel notların sayısı veya düzenlenen ders dışı etkinliklerin sayısı) eşitlemek hiç de gerekli değildir. Kriterlerin, işin etkililiğini belirleyecek şekilde formüle edilmesi daha iyidir (örneğin, sınıfta iki kişi olmaması ve tüm ödevlerin yapılması için).
• Test edilebilecek ve değerlendirilebilecek göstergeler. Etkililik kriteri olarak ders atmosferinin dostluğunu veya açıklığını ele almak gerekli değildir; bunu, örneğin psikofiziksel boşaltma yöntemlerinin kullanımı gibi daha önemli bir kriterle değiştirmek daha iyidir.

Kriterleri geliştirirken, belirli bir kuruma verilen yerel parametreleri ve görevleri dikkate almak, ancak yerelleştirmeye kapılmamak, böylece yerelleştirmeye daha fazla dikkat etmek zorunda kalan denetim kurumlarının çalışmalarını zorlaştırmamak gerekir. böyle bir eğitim kurumu. Performans kriterleri geliştirilmeden ek bir anlaşma yapılması mümkün değildir.

Eğitim kurumu başkanı, öğretmenin görevlerini yerine getirmek için ne kadar zaman harcadığını, işinin ne kadar zor olduğunu değerlendirir ve ardından zaman kriterlerini ve işin kalitesinin değerlendirilmesini belirler. Ücret miktarını belirleyen faktör işgücü verimliliğidir. Çalışma Bakanlığı kriterlerin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulundu. Aşağıdaki hususlara dikkat edilmelidir:

• öğretmenin iş disiplinini ne kadar gözlemlediği, ahlak ve etik normlarına ne kadar uyduğu;
• bir uzmanın yenilikçi ve metodolojik çalışmaya katılımı;
• mesleki beceri yarışmalarına ne kadar aktif olarak katıldığı;
• pedagojik faaliyetin kalitesiyle ilgili şikayetlerin varlığı ve yokluğu.

Eğitim ve Bilim Bakanlığı, eğitim kurumlarının başkanlarına eğitim kurumları için bir dizi kalite göstergesi sundu.

Böyle bir liste, okul yönetiminin çalışmalarının özelliklerini yansıtan, kalite göstergeleri ve buna uygunluk kriterleri bağlamında bir okulda etkili bir sözleşmenin canlı bir örneğidir.

Belge bir dizi hükmü yansıtmalıdır

Bir öğretmenin emek işlevleri	Etkili bir sözleşme, standart bir iş sözleşmesinden farklı olarak, standart bir iş tanımına atıfta bulunulmasını değil, belgenin gövdesinde çalışanın çalışma işlevlerinin kesin bir şekilde listelenmesini gerektirir.
İşgücü verimliliği kriterleri	Kayıt olmak gereklidir: öğretmenin çalışmaya ne kadar motive olduğu; modern pedagojik teknolojilere ne ölçüde sahip olduğu; okul hayatına ne kadar dahil olunduğu; mesleki gelişim, kişisel eğitim ve kişisel gelişim konusunda sistematik çalışmaya ne kadar hazırsınız; güçleri ve zamanı rasyonel olarak dağıtmak için yaratıcılığın ve becerilerin varlığı.
teşvik ödemeleri	Oran hesaplama mekanizmasının açıklamasının şeffaflığı önemlidir. Bu bölümde işçi ve işverenin farklı yorumlayamayacağı şekilde kavram ikiliği kabul edilemez. eğitimcilerin diğer ekonomik alanlardaki uzmanların oranlarına tekabül eden ücret almalarını sağlayacak şekilde olmalıdır.

Eğitim alanında etkili bir sözleşme getirmenin amacı, çalışanların ücretlerini işlerinin etkinliğine göre artırmak olduğundan, yeni ulusal rotayı takip eden tüm çalışan kategorileri, etkinliklerinin bir göstergesi olan puanlar alacaktır. sonra oluşacaktır.

Sözleşme girişimine göre ücret sistemi

Etkili bir sözleşmenin eğitim sistemine getirilmesi esas olarak öğretmenlerin ücretlerinin, sundukları hizmetin kalitesiyle orantılı olarak artırılmasını amaçlamaktadır. Yeni program girişimi, zaman ve işçilik maliyetleri açısından farklı işler yapan uzmanlara yönelik ücretlendirmede farklılaşmayı içeriyor.

İş akışını teşvik eden önemli bir faktör, sözleşme girişimine göre telafi edici ve teşvik niteliğinde ödemeler içeren bordro sistemidir. Birincisi zorluklara neden olmaz ve oldukça şeffaftır, ikincisi ise birçok soruyu kışkırtır. Öğretmenin maaşı, hedef değere göre işin niteliğine, niceliğine, karmaşıklığına ve uzmanların niteliğine göre artıp azalabilir.

Sözleşmeye dayalı bir girişimle ödemelerin hesaplanmasına ilişkin boyutu ve koşulları belirleyen bu belge, yerel düzenlemelere ve verimliliği değerlendirme kriterlerine atıfta bulunur. Ödeme miktarı puan, yüzde ve diğer birimler halinde belirlenir veya sözleşmede belirtilen ruble cinsinden sabit bir miktar sağlanır.

Uzmanlar bir öğretmenin maaşını beş ödemeden oluşturmayı öneriyor:

1. baz maaş - hedef seviyenin% 70-80'i olması gereken garantili kısım;
2. ek çalışma ve çalışma koşulları için tazminat ödemeleri;
3. özel ödemeler (örneğin sınıf yönetimi için);
4. kalıcı teşvik ödemeleri (onursal unvanlar veya nitelikler için);
5. Çalışma sonuçlarına göre.

Maaş yapısında işin kalitesi için %30, miktarı için %70 ödeneceği varsayılmaktadır. Kaynakları sınırlı olan Ücret Fonu kendi ayarlamalarını yaparken, bir öğretmen maaşını artırmak için daha iyi çalışmaya başlarsa, diğerinin maaşını azaltmak zorunda kalması eleştiriye neden olamaz.

Etkili bir sözleşme, ödemelerin türü ve miktarının yanı sıra bunları belirli bir uzmana atama koşullarını da içerir. Öğretmenin teşvik primi alabilmesi için belirlenen performans değerlerine ulaşması gerekmektedir. Öğretmenin belirli sayıda puan almasıyla bağlantılı olarak, kendisine verilen ödeme miktarını gösteren teşvik ödemelerine ilişkin bir emir verilir.

Bir eğitim kurumunda etkili bir sözleşmeye geçiş: bir dizi eylem

İşverenin mevcut mevzuatın normlarına uymak ve rasyonel olarak zaman ve çaba harcamak için tutarlı davranması önemlidir. Eğitimde etkili bir sözleşmeye geçiş prosedürü:

1. Yeni politikanın uygulanmasını organize etmek için bir komisyon oluşturuluyor. Komisyonun üyeleri öğretmenler ve idarecilerden oluşuyor.
2. Kurucu tarafından önerilen ve onaylanan işgücü verimliliği göstergeleri analiz edilir ve ardından belediyenin görevine dahil edilir.
3. Komisyon, kurucu tarafından kuruluş için onaylanan göstergelerin başarısının değerlendirilmesi ve izlenmesine ilişkin ilkeler hakkında bilgi sahibi olur.
4. Eğitim kurumu çalışanlarının yeniliği olumlu kabul edebilmesi için açıklayıcı çalışmalar yapılmalı, kurum çalışanlarının konuyla ilgili tüm soruları yanıtlanmalıdır.
5. Eğitim kurumunun resmi web sitesinde, geçiş konusuna ilişkin belgelerin düzenleyici çerçevesinin belirlendiği bir “Kurum faaliyetlerinin etkinliğinin değerlendirilmesi” bölümü oluşturulmaktadır.
6. Çalışanlarla yapılan geçerli iş sözleşmelerinin, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 167n sayılı Kararı ve Sanat'a uygunluk açısından analiz edilmesi gerekir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57'si.
7. Çalışanların görevleri yerine getirmesinin etkinliğine ilişkin göstergeler sistematik hale getirilmeli ve geliştirilen kriterlere dayanarak teşvik ödemeleri ve işgücünün korunmasına ilişkin hükümlerin değiştirilmesi gerekmektedir.
8. Ücretleri düzenleyen yerel kanunlar sendika komitesiyle birlikte inceleniyor ve yeniden onaylanıyor. Çalışanların emek işlevlerini ve ücret düzeyini yansıtmalıdırlar.
9. Onaylanan forma göre, her çalışanla işgücü verimliliği kriterlerini belirten bireysel bir iş sözleşmesi hazırlanır.
10. Çalışanlara bildirilmesi gereken iş tanımları değişir. Öğretmenlerle ek anlaşmalar yapılır.

Eğitim kurumu başkanı ile ek anlaşma

Daha önce de belirtildiği gibi, yeni politika sadece öğretmenleri değil aynı zamanda eğitim kurumunun idari ve teknik personelini de etkilemektedir. Sözleşme girişiminde ilk ustalaşanlar okul müdürleri oldu. Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın kendilerine belirlediği kalite kriterleri çerçevesinde çalışmanın öncüsü oldular.

Okul müdürü meslektaşlarına ve astlarına örnek olmalıdır. Mevcut yasal normların öngördüğü şekilde, yeni bir iş sözleşmesi modeline göre bir eğitim kurumu başkanı ile etkili bir sözleşme imzalanır.

Halihazırda bir eğitim kurumuyla iş ilişkisi içinde olan bir yönetici ile standart bir biçimde yeni bir iş sözleşmesi veya mevcut bir belgeye ek bir sözleşme yapılır. Benzer bir anlaşma, eğitim kurumu başkanının yerini alan bir kişiyle de yapılır. Liderlik pozisyonunda bulunan çalışanlar genel kadroya dahil edilir ve onlarla eğitim kurumu adına temsilci şahsında sözleşme yapılır.

Belgenin metni, yalnızca idari işlevleri yerine getirmekle kalmayıp aynı zamanda istenirse öğretim yükü de alabilen yöneticinin görevlerine göre oluşturulmuştur. Ne yazık ki okul müdürü için hâlâ üniter sözleşme formları mevcut değil ve yeni bir politikaya geçiş için iş sözleşmesinin eğitim kurumu ve çalışanın tüzüğüne uygun başka bir sözleşmeyle desteklenmesi gerekiyor.

Ek anlaşma şunları belirtmelidir:

1. Genel hükümler - Çalışanın bu pozisyondaki istihdam derecesi, iş ve eğitim yükü miktarı, uzmanın göreve başladıktan sonra mesleki görevlerini yerine getirme sorumluluğu altında aldığı araç ve gereçler hakkında bilgi.
2. Sorumluluklar - yeni sözleşmeye göre, eğitim kurumu başkanı iş yükümlülüklerinde bir değişiklik sağlamıyor, ancak sözleşme sistemine geçişle bağlantılı olarak kaçınılmaz olan mevzuattaki değişiklikler idari ve pedagojik çalışmaların gidişatını değiştiriyor , çözülmesi zaman gerektiren yeni görevler ortaya çıkıyor. Yönetici-lider iş hukuku alanında derin bilgi sahibi olmalı ve sendikayla yakın çalışmalıdır. Bu bağlamda, müdürün çalışma fonksiyonları değişebilir ve bunun ek sözleşmeye yansıtılması gerekir.
3. Haklar - geleneksel olarak değişmeden kalır ve Rusya Federasyonu mevzuatına uygundur.
4. Ödeme esasları ve teşvik ödemelerinin tahakkuku. Anlaşmanın bu bölümü çoğunlukla bir tablo şeklinde oluşturularak belirli değerlerin anlaşılmasında belirsizliği ortadan kaldırır.

Sıradan öğretmenler gibi, sözleşmeye göre müdürün maaşı, temel maaş ve telafi edici ve teşvik edici nitelikteki ek ödemelerden oluşur. İkincisi, aşağıdakileri içeren kalite kriterlerine uygunluk için ücretlendirilir:

• okuldaki iş güvenliği, yangın güvenliği, sıhhi ve hijyen standartlarına uygunluğun kontrolü;
• işletim sisteminin altyapısını ve ekipmanını iyileştirmeye yönelik faaliyetlere aktif katılım;
• kurumun personel ve malzeme ve teknik tabanının güçlendirilmesine yönelik çalışmalar;
• okulun düzgün işleyişinin sağlanması;
• astlardan, öğrencilerden ve velilerden şikayet gelmemesi, teftiş organlarının eylemlerindeki şikayetler;
• dahili belgelerin zamanında ve doğru şekilde bakımı;
• kendini gerçekleştirme ve sistematik mesleki gelişim.

2018 yılı sonuna kadar etkili bir sözleşmenin uygulanmasına ilişkin sorunlar ve eleştiriler

Hükümet tavsiyelerinde, sözleşmeye geçiş basitçe açıklanmaktadır - işte "uyumak" değil, belirli göstergelere ulaşmak için çabalamak yeterlidir, ancak bazı bölge ve şehir okulları birkaç yıldır böyle bir sistem kurmayı başaramamıştır. yıllar. Öğretmenler birçok bakımdan muhafazakar kalıyorlar, bu nedenle yeniliklerin tanıtımını en azından soğukkanlılıkla ve daha sıklıkla keskin bir şekilde olumsuz karşılıyorlar. Öğretmenler sayıyor. öğretmenlerin çalışmalarının öğrenci başarısının göstergeleri veya herhangi bir rasyonel birim ile ölçülemeyeceği. Öğretmenlerden okul çocukları yalnızca sözleşme kriterlerine göre değerlendirilebilecek bilgileri değil, aynı zamanda göstergelerle ölçülmeyen eğitimsel etki ve dikkati de alırlar.

Program girişimini ilk uygulayan okullar arasında yer alan okullar üç zorlukla karşılaştı:

1. MA, komisyonun oluşturulması, performans göstergelerinin geliştirilmesi, izleme sistemleri konularındaki tavsiyeleri takip etti, ekipte aktif bir açıklayıcı politika yürüttü ancak başarıya ulaşamadı. Çok sayıda kategori ve çok sayıda puan, bunların hesaplanmasını zorlaştırır ve bu da çok zaman alır. Eğitim kurumunun başkanları, 50-65 çalışanı olan küçük bir kuruluş için bile hesaplamanın birkaç iş günü sürdüğü konusunda hemfikirdi.
2. Profesyonel yarışmalara, ders dışı etkinliklere, gezilere, çok sayıda olimpiyat kazananına ve öğretmenlere yönelik yarışmalara katılım puanlarının hesaplanması öğretmenler tarafından oluşturulmuş ve anlaşılmıştır. Öğretim kadrosu ve teknik personel bu kriterlerin kapsamına girmiyor, bu da puanlama ve sözleşmenin uygulanması açısından bir sorun haline geldi.
3. Sözde "kayırmacılık" veya eğitim kurumu başkanına yakın çalışanların etkinliğinin haksız derecede yüksek değerlendirilmesi, daha çok çalışan ve çabalayan öğretmenlerin motivasyonunu azaltabilir. Bu aşamada etkili bir yerel sözleşmenin şeffaflığı şarta bağlı kalır ve okul yönetiminin dürüstlüğüne bağlıdır.

Pek çok öğretmen hâlâ eğitimde etkili bir sözleşmenin ne olduğunu bilmiyor; bu girişimin uygulanmasında ve öğretmen çalışmalarının değerlendirilmesinde standardizasyon eksikliği nedeniyle kafaları karışıyor. Bazı uzmanlara göre çerçeve performans kriterleri her zaman nesnel olarak belirlenmemektedir (örneğin, farklı mesleki eğitim seviyelerine sahip uzmanların aynı maaşa sahip olduğu durumlarda emsaller kaydedilmiştir).

Bazı öğretmenler, daha zorlu sözleşme girişimi kapsamındaki görevleri tamamlamak için gereken fiili ücret ve süreyi orantısız buluyor. Sonuç olarak, bu, çabaları için daha önemli bir ücret ve kendi yeteneklerinden para kazanma arayışında olan genç kadroları cezbetmiyor, aksine itiyor.

• Teşvik ödemeleri sistemini değiştirin: Teşvik olarak sınıflandırılan ancak aslında çalışanı motive etmeyen kalıcı ödemeleri kaldırın.
• Modern eğitimin gerekliliklerini karşılaması gereken personelin geliştirilmesi için nitelik gerekliliklerinin geliştirilmesi.

Aynı zamanda değeri ölçülemeyen öğretmenlik deneyiminin nasıl dikkate alınacağı da bir sır olarak kalıyor. Program girişimi, belirli bir öğretmenin deneyimiyle ilgili olmayan yöntemlerin düzenli olarak çoğaltılmasına dayanmaktadır. Performans kriterleri zamanında geliştirilmemişse ve sözleşme aceleyle yapılmışsa, öğretmen görevlerini yasa dışı olarak yerine getirebilir. Performans kriterlerini zamanında öğrenememesi durumunda öğretmenler onun yüzünden ek ödemelerden mahrum kalabilir.

Eleştirmenler, yeni politikanın çalışkan işçilere 3.000-4.000 ruble maaş zammı vereceğini ve bunun öğretmenlerin veya okul kütüphanecilerinin refahını büyük ölçüde etkilemeyeceğini söylüyor. Bu bağlamda, pek çok öğretmen, verimli bir sözleşme kapsamında sıkıcı puanlama bürokrasisinden kendilerini kurtarmak için muhtemelen özel ders yoluyla daha fazla kazanmayı seçecektir.

Sürecin aşırı bürokrasisi inovasyonun uygulanmasına engel teşkil ediyor. Sözleşme girişimi bütçe fonlarının dağıtımını içermektedir, bu nedenle öğretmenlerin veya idarenin ihtiyaç duyacağı karmaşık ve çok aşamalı raporlamayı gerektirecek fon dağıtımının etkinliğinin Milli Eğitim Bakanlığı düzeyinde izlenmesi planlanmaktadır. Böylece derse hazırlanmak yerine doğru bir rapor hazırlamak konusunda daha motive olacaklar.

Geçişin temel zorluğu, yeni bir modele göre ücretlerin finansmanının aranmasıdır. Kamu sektörü çalışanlarının maaşlarındaki artışın tam olarak neye benzediği ek yük, büyük olasılıkla bölgesel ve federal bütçeler için dayanılmaz bir yük haline gelecektir. Ücret Fonu küçültülmeden ve artırılmadan ücretlerde ciddi bir artış mümkün değildir. 2013 yılında, devlet çalışanlarının artan maaşlarını karşılamak için federal bütçeden ilave %28,1 oranında fon tahsis edilmiştir; 2014'te %30, 2015'te %17,3, 2016'da %12,4, 2017'de %10,5.

Sözleşme girişiminin başlatılmasının sonuçları

Şu anda etkili bir sözleşme, bir kalite yönetim aracı değil, bir personel yönetim aracıdır. Analistler sadece istatistiksel verileri değil, kamu sektörü çalışanlarıyla yapılan görüşmeleri de değerlendiriyor. Sözleşme girişiminin yüksek öğrenim üzerinde olumsuz bir etkisi oldu: personel azaltıldı, iş yükü arttı, bu nedenle geri kalan öğretmenlerin maaşları artmasına rağmen hizmetlerin kalitesi düştü. Ortaokulda da benzer zorluklar yaşanıyor: Her iki öğretmenden biri, teknik personel ve öğretim kadrosunun azalması nedeniyle ortaya çıkan iş yükünün artmasından şikayetçi.

Yarı zamanlı çalışma sorunu hâlâ devam ediyor: Bölgedeki öğretmenlerin maaşları arasındaki fark o kadar önemli ki, çoğu öğretmen ya özel ders vermeyi ya da faaliyet alanını tamamen değiştirmeyi tercih ediyor. Bununla birlikte, ortalama göstergeler farkı gizlediği için istatistikler bu sorunları eşitliyor: örneğin, asgari maaş 16 bin ruble, maksimum 48 bin ruble ve ortalama 32 bin ruble.Böylece sözleşmenin uygulamaya konması büyük memnuniyetsizliğe neden oldu. öğretmenler arasındaki maaşlarla.

Aynı zamanda okul yöneticileri, birinci sınıf uzmanları ve en iyi üniversite mezunlarını çekmek için ücretlerin %20-50 değil, en az 2-3 kat artırılması gerektiğini söylüyor. Bu bağlamda, her beş öğretmenden biri düzenli olarak başka bir işte ders veriyor veya yarı zamanlı çalışıyor, üçte biri bunu düzensiz yapıyor. Öğretmenin dikkatini tamamen derslere hazırlanmaya yoğunlaştırması gereken etkili bir sözleşmenin göreviyle baş edemediği ortaya çıktı.

2019 yılında öğretmenlerle de kamu sektörü çalışanında olduğu gibi etkili bir sözleşme yapılabilir. Bir iş sözleşmesinin işlevlerini yerine getirir, çalışma standartlarını, görevleri, ücretleri belirlemenize olanak tanır ve diğer koşulları yansıtır.

Sevgili okuyucular! Makale yasal sorunları çözmenin tipik yollarından bahsediyor, ancak her durum bireyseldir. Nasıl olduğunu bilmek istersen sorununuzu tam olarak çözün- bir danışmanla iletişime geçin:

BAŞVURULAR VE ÇAĞRILAR HAFTANIN 7 GÜNÜ 24 SAAT KABUL EDİLİR.

Hızlıdır ve ÜCRETSİZ!

Ancak bu belgenin içeriğinin anlamının kendi farklılıkları vardır. Bu nedenle tüm personel yetkililerinin etkili bir sözleşme oluşturma kurallarını, kayıt prosedürünü bilmesi önemlidir. Bu belgeyi diğer model belgelerden ayırmak, neden "etkili" olarak adlandırıldığını anlamak da önemlidir.

Ne olduğunu

Etkili bir sözleşme (bundan böyle - EC), bir çalışanla yapılan, temel koşullar, hükümler ve kriterlerle desteklenen ve genişletilen bir iş sözleşmesidir. Belge, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. maddesine ve diğer temel yasal normlara yönelik eleştirilere tamamen ve tamamen karşı çıkıyor. Dolayısıyla iş sözleşmelerinin tedavülü arasında yeni bir şey sayılmıyor.

Bu tanımlar şunları içerebilir:

2019 yılında hükümet, Milli Eğitim Bakanlığı aracılığıyla bütçe hizmeti temsilcileriyle böyle bir anlaşmanın imzalanmasını teşvik ediyor. Her personel departmanının bir öğretmenle uygun şekilde geliştirilmiş bir iş sözleşmesi olmalıdır.

Birleşik bir form değildir. Böyle bir belge oluşturmak için standart bir iş sözleşmesi kullanılır.

2012 öncesine kıyasla etkili bir sözleşmede yansıtılması gereken temel hususlar:

Oldu	Dönüştü
Bir iş birimini kaydetmenin eski yolları	Etkili bir sözleşmenin özü
1. Çalışanın işlevleri ayrı bir belgede - iş tanımında - belirtilmiştir.	1. Çalışma biriminin (öğretmen) kesin ve ayrıntılı işlevleri.
2. Doğum sonuçlarının etkililiğinin belirlenmesinde netlik yoktur.	2. Çalışmanın etkinliğini ve sonuçları belirlemede eşit olacak göstergeleri açık ve net bir şekilde belirtin.
3. İşgücünün verimliliğini değerlendirme kriterleri bulanıktır.	3. Her bir öğretmenin gücünün verimliliğini değerlendirmek için açık ve kesin kriterler.
4. Ücret genelleştirilir ve eğitim derecesine ve rütbesine göre verilen maaşlar esas alınarak oluşturulur.	4. Ücretlendirme artık yalnızca her çalışan için "kişisel ödüller" oluşturulması ve onları hak ettiği bir öğretmene performans derecelendirmesine göre ödeme yapmaya teşvik etme olarak algılanıyor.

Bütçeli bir eğitim kurumunun çalışanlarının etkili bir sözleşmeye dayalı olarak tasarlanmasında avantajlar ve dezavantajlar vardır:

artıları	Eksileri
Pedagojik aktivitenin etkinliğinin en önemli parametrelerini belirlemek mümkündür.	Her bir çalışanın performans göstergelerinin bulunmasında yapılacak en ufak bir hata, ücret seviyelerinin belirlenmesinde tüm zincirde başarısızlığa yol açacaktır.
Öğretmenleri çalışmalarına göre derecelendirebilirsiniz.	Üretkenliğin ve işin kalitesinin sürekli değerlendirilmesi zaman alıcı bir süreçtir. Ek kaynaklar zamanla kullanılacaktır. Bu tür hesaplamalarla sürekli ilgilenebilecek ayrı bir çalışana ihtiyacınız olabilir.
Her öğretmen kendi görevleriyle ilgili olarak anında güncellenir, işlevleri hakkında net bir fikre sahip olur.
Öğretmenlerin amaç ve hedeflerin uygun şekilde uygulanması konusunda teşvik edilmesi - mali açıdan (sözlü teşvik yerine).	Kuruluş tarafından onaylanan bordronun hızla tükenme riski, yeni sözleşme kapsamında öngörülen teşvik ödemelerinin hesaba katılmamasından kaynaklanmaktadır.
Kazanç dağılımı işçiler arasında adil hale gelir (eşitlemek yerine).

Bir belgeyi derleme kuralları

Belge geleneksel bir iş sözleşmesine dayanarak hazırlanmıştır. Ancak yalnızca onda yeni kriterler ve olasılıklar ayrıntılı olarak ortaya çıkıyor.

Formun şekli, pedagojik çalışma için ücretlendirme sisteminin adımlarına ilişkin İyileştirme Programında yer alan Ek 3'te yaklaşık olarak onaylanmıştır. Eğitimde kazancı artırmaya yönelik program, 26.11.2012 tarih ve 2190-r sayılı Rusya Hükümeti Kararnamesi esas alınarak kabul edildi.

Öğretmenler için etkili bir sözleşme taslağı hazırlamanın temel kuralları:

Özellikler	Açıklamalar, örnekler
Sözleşmenin özündeki farklı emirlerin kriterleri dengelenmelidir. İhtiyaç dengesi.	Örneğin bu, görev türlerinin ve kapsamlarının sıralanmasıyla ilgilidir. Daha fazla işlev varsa, öğretmenin dikkatinin çoğunu bunlara odaklaması gerekecektir.
Kriterlerin orantılılığı ve önemi.	Öğretmene yönelik en temel hükümler vurgulanmalıdır. Ancak bunlar gerekli, gerekli ve amaca uygun olmalıdır.
İşgücü kalitesi göstergelerinin belirlenmesi.	Değerlendirmelerin ve gereksinimlerin açıklanmasında soyutluğa izin verilemez. Belirsizliği ortadan kaldırın.
Pedagojik aktivitenin sonuçlarını sayılara bağlamak.	Gerekli değil. Bu, öğrenciler arasında belirli bir süre ikilinin bulunmaması veya ödevlerin net bir şekilde tamamlanması olabilir.
Neler değerlendirilebilir ve doğrulanabilir:	psikofiziksel boşaltma yöntemleri; beyin fırtınası taktiklerinin kullanılması; Öğrencilerin konuya, konuya vb. ilgisine yönelik yöntemler.
Neler dikkate alınır:	metodik çalışma; yenilik; emek disiplini; etik ve ahlak normlarına bağlılık; profesyonellik yarışmaları; ileri eğitim kursları (gerekirse); öğrencilerin ve ebeveynlerinin işin kalitesiyle ilgili şikayetleri.

Nasıl verilir

Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 26 Nisan 2013 tarih ve 167n sayılı emriyle. Yeni bir sözleşme temelinde bir öğretim kadrosunun nasıl uygun şekilde düzenleneceğine ilişkin talimatlar verilmektedir:

Görünüm seçenekleri	Tavsiye edilen
Ücret sıralamasında yenilikler.	Bunlar aynı zamanda birincil iş sözleşmesinin şartlarında da değişiklik anlamına geliyor. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 74. Maddesi ile bağlantılı olarak ek bir anlaşma yapılması gerekmektedir.
Bir iş sözleşmesine neler dahil edilmelidir?	bir memurun görevleri; maaşlar, gerekçeleri; görev koşulları (gerekiyorsa), vb.
Ek nasıl sonuçlandırılır anlaşma.	Ancak göstergeler, tahminler ve performans kriterlerine ilişkin tüm hesaplamalar yapıldıktan sonra. - Teşvik ödemelerinin muhasebeleştirilmesi. Buraya yansıyor: işin türü ve kapsamı; ek sorumluluklar (ana sorumluluklardan ayrılmadan).
Belirtilmelidir.	emek faaliyetinin işlevleri; emek sonuçlarının değerlendirilmesinde göstergelerin hangi kriterlere dayanacağı; performans göstergelerine göre oluşması gereken teşvik ödemelerinin miktarı ve tahakkuk koşulları.

Rusya'da öğretmenlerin çalışmaları için yeni bir ücret sistemine geçiş, artık bu tür işçilere eğitim düzeyleri için değil, halihazırda yapılmış olan iş ve bunun tüm ekibi yaklaştırdığı sonuç için çok fazla ödeme yapılmasını mümkün kılıyor.

Etkili bir sözleşme kapsamındaki ödemelerin özellikleri, başarıların etkinliğinin değerlendirilmesi ile yakın etkileşim içindedir. Öğretmenin çalışma faaliyetinin sonuçlarına ilişkin tüm işlevler ayrıntıları ve değerlendirmeler sözleşme metninde belirtilmelidir.

Müdür, öğretmenle iki şekilde hüküm verebilir: acil, medeni hukuk sözleşmesi. Ücretli hizmetlerin sağlanmasına yönelik eğitim programının belirli bir süresi olduğundan, pedagojik çalışanlarla belirli süreli bir iş sözleşmesi yapılması daha uygundur. Başkan, hem tam zamanlı bir pedagojik çalışanla hem de serbest çalışanla herhangi bir iş ilişkisi kaydını seçebilir.

Kural olarak, tam zamanlı çalışanla öğretmenin ana iş sözleşmesine ek bir sözleşme yapılır. Ancak ayrı bir belirli süreli iş sözleşmesi de düzenlenebilir. Serbest çalışan ile belirli süreli bir iş sözleşmesi veya tarafların seçimi ve mutabakatı üzerine bir medeni hukuk sözleşmesi yapılır. Öğretmenlik bir öğretmen için yarı zamanlı bir iş olmadığından, yarı zamanlı bir iş olarak kayıtlı değildir.

Yönetici, ücretli hizmetlerin yerine getirilmesi için sabit süreli iş sözleşmesi kapsamındaki bir çalışanın, ek eğitim öğretmeninin mesleki standardına göre kayıt olması durumunda, işverenin çalışana karşı tüm yükümlülüklerinin yerine getirileceğini akılda tutmalıdır. gözlemlenir. Bu, hastalık izni, iş sözleşmesinin sona ermesi nedeniyle işten çıkarılma tazminatı gibi İş Kanunu'nun öngördüğü şekilde ödeme ve tazminatların yapıldığı ve tüm vergilerin ödendiği anlamına gelir. Çalışan ise iç düzenlemelere uyar, kurumun benimsediği talimat ve kurallara uyar. İşveren, çalışana kuralları, işgücünün korunmasına ilişkin talimatları, çocukların yaşamını ve sağlığını, imza karşılığında iş tanımlarını tanıtmakla yükümlüdür. Ayrıca bu durumda çalışanın görevleri, genel prosedüre göre, ücretli hizmetlerin organizasyonu, programda, zaman çizelgesinde belirlenir ve bu tür işleri yapmaktan sorumlu bir kişi görevlendirilir. da atandı.

Pedagojik bir çalışanla bu tür bir iş sözleşmesi imzalandığında, çalışan belgelerde "icracı" olarak anılır ve bu sözleşme kapsamında hizmet sunar. İşveren, yapılan iş için ödeme yapmayı taahhüt eder, tarafların herhangi bir iddiası yoksa ödeme, imzalandıktan sonra yapılan iş fiili esas alınarak yapılır. Bu durumda, çalışan olarak görevleri kuruluş tarafından daha az sıkı bir şekilde düzenlenmektedir. Bir medeni hukuk sözleşmesi kapsamındaki yüklenici, iç iş düzenlemelerinin kurallarına uymuyor, iş tanımlarını, iş koruma talimatlarını, çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik imza atmıyor. Serbest çalışan bir öğretmenle sözleşme imzalarken, hem öğretmenin kendisi hem de kuruluş tarafından talep edilebilecek ve sağlanabilecek bir sabıka kaydı belgesinin gerekli olmadığı da eklenmelidir.

Öğretmenle yapılan anlaşma sonucunda maaş

Bir çalışanla iş ilişkilerini resmileştirmenin bir yolu olarak bir iş sözleşmesi, bir medeni hukuk sözleşmesinden ziyade, korunmaları açısından hem çalışanın hem de işverenin çıkarınadır. Ancak fonların bütçeden tahsis edilmeyip müşteri tarafından ödenmesi durumunda, müşteri tarafından ücretli hizmetlerin nedenleri açıklanmadan reddedilmesi durumları olabilir ve bu durumda işveren öğretmene yukarıda belirtilen maaşı ödeyemez. tam olarak yapılan işin sözleşmesi. Pedagojik bir işçi ile iş sözleşmesi imzalanırken işveren, alınan para miktarına bağlı olarak ücretlerin belirlendiğini ve çalışana ödendiğini belirtemez. Bir medeni hukuk sözleşmesi yapılması durumunda, işveren, yapılan iş için sözleşme kapsamında ödenecek belirli bir tutarı değil, bu tutarı belirleme prosedürünü belirtebilir. Burada öğretmene yapılan ödemelerin gruptaki çocuk sayısına, ödemenin alınmasına vb. bağlı olmasını sağlamak mümkündür.

Ücretsiz hizmet verdikleri aynı kuruluştaki öğretim elemanlarıyla bir iş sözleşmesi imzalarken, genellikle maaşlarının hesaplanmasıyla ilgili soru ortaya çıkar. Bu tür çalışanların maaşlarının, ücrete ilişkin yasal normları ihlal etmeden personel listesine dahil edilebilmesi için, aynı nitelikteki meslek grubuna ait olan işçi kategorisinin maaşlarının farklı olmaması gerektiği dikkate alınmalıdır. Aynı zamanda böyle bir öğretmenin iş sözleşmesi kapsamında mı yoksa medeni hukuk sözleşmesi kapsamında mı çalıştığı, öğretmenin kadroda olup olmadığı önemli değildir. Ayrıca, öğretmenin faaliyetlerinin bütçeden finanse edilip edilmediği veya ücretli hizmetlerin sağlanmasına ilişkin bir anlaşma kapsamında kazanılan bütçe dışı fonlardan kendisine ödeme yapılıp yapılmadığı da önemli değildir. Aynı vasıftaki pedagojik çalışanların maaşları aynı olmalı veya maaşlarının hesaplanma prosedürü aynı olmalıdır. Bu an, eğitim kuruluşunun yerel düzenlemelerinde düzeltilmelidir.

Bu kavram Rus iş hukukunda beş yıl önce ortaya çıktığı için yeni denemez. Terim, Devlet Çalışanlarının Ücret Sisteminin İyileştirilmesi Programını onaylayan 26 Kasım 2012 tarih ve 2190-r sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile kullanıma sunuldu. Aslında bu, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi uyarınca hazırlanan ve aşağıdakilerle ilgili bazı koşulları daha ayrıntılı olarak açıklayan standart bir iş sözleşmesidir:

• çalışanın görevleri (iş fonksiyonu);
• ücret koşulları ve sosyal destek önlemleri;
• işgücü verimliliğini değerlendirme kriterleri;
• emek faaliyetinin sonuçlarına bağlı olarak teşvik ödemeleri kavramı.

Bir eğitim kurumunda yeni bir ücret sistemine geçiş, öğretmenler ve diğer eğitimciler için makul düzeyde maaş sağlamalıdır. Dolayısıyla sözleşmede büyüklüğü doğrudan yapılan işin hacmine, yoğunluğuna ve kalitesine bağlıdır. Aynı zamanda bir çalışanın göstergeleri tüm eğitim organizasyonunun performans göstergeleriyle yakından ilişkilidir. Eğitimde etkili bir sözleşmeye geçiş aşamalı olmalı ve son aşama 2019'da sona ermeli. Bu, gelecek yılın sonuna kadar tüm öğretmenlerin performanslarına göre teşvik ödemesi alması gerektiği anlamına geliyor.

Verimlilik ve düzenleyici çerçeveye doğru ilk adımlar

Etkili bir sözleşme geliştirirken ve uygularken takip edilmesi gereken düzenleyici belgelerin tam bir listesi vardır, örneğin:

• 07.05.2012 tarih ve 597 sayılı Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı;
• 15 Mayıs 2013 tarih ve 792-r sayılı Rusya Federasyonu Hükümet Kararnamesi ile onaylanan 2013-2020 yılları için "Eğitimin Geliştirilmesi" devlet programı;
• 26 Kasım 2012 tarih ve 2190-r sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Emri ile onaylanan, 2012-2018 yılları için devlet (belediye) kurumlarında ücret sisteminin kademeli olarak iyileştirilmesine yönelik bir program;
• Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 26 Nisan 2013 tarih ve 167n sayılı emri;
• Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 20 Haziran 2013 tarihli AP-1073/02 sayılı mektubu (eğitim kurumlarındaki performans göstergeleri).

Ayrıca, bağlı devletin düzenleyici yasal düzenlemeleri, yerel yönetimler tarafından belirli durumlar için onaylanan belediye eğitim kurumları ve eğitim dalları uygulanır. Herhangi bir eğitim kuruluşunun faaliyetlerini yeni koşullara uygun hale getirmesi gerektiğini anlamak önemlidir:

1. Belirsiz performansa yönelik teşvik ödemelerini ortadan kaldırın. Bu nedenle iş sözleşmelerinde “görevi vicdanla yerine getirmek” gibi muğlak ifadeler bulunmamalıdır.
2. Aslında maaşın garantili bir parçası olan teşvik ödemelerini dikkate almayın.
3. Organizasyonda oluşturulan ücret fonunu iki bölüme ayırın: garantili (resmi maaş) ve teşvik edici (olağanüstü performans için ödeme).
4. Eğitimciler için performans göstergelerini onaylayın.

Son paragrafın yerine getirilmesi için Milli Eğitim Bakanlığı'nın AP-1073/02 sayılı yazısındaki tavsiyelerinin uygulanması gerekmektedir. Bir öğretmenle yapılan etkili bir sözleşmeye özellikle aşağıdaki göstergeler dahil edilebilir:

Öğretmenlerin eylemleri	Performans göstergeleri
Öğrencilerle ders dışı projelerin uygulanması (geziler, uzaktan eğitim projeleri, daireler ve bölümler)	En az 5 öğrencinin katıldığı düzenlenen etkinlik sayısı
Sistematik araştırmaların organizasyonu, öğrencilerin bireysel başarılarının izlenmesi	Öğrencilerin bireysel başarı portföyünün sürdürülmesi ve izlenmesi
Öğrencilerin bireysel eğitim sonuçlarının dinamiği (kontrol ve sertifikasyon sonuçlarına göre)	Olumlu dinamikler; optimum seviyede istikrarlı dinamikler (%60'ın üzerinde); olumsuz dinamikler
Öğrenci velileriyle ortak etkinliklerin düzenlenmesi	Velilerle ortak gerçekleştirilen etkinlik sayısı
Öğrencilerin yarışmalara, olimpiyatlara, yarışmalara vb. katılımı.	Okul, ilçe, şehir, bölge, ülke düzeyinde katılımcı sayısı
Toplu pedagojik projelere, bilimsel ve metodolojik çalışmalara katılım	Öğretmen kurullarındaki konuşmalar, seminerler, konferanslar, yayın sayıları vb.
Ana eğitim programının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılım	Bir bölümün, alt programın geliştirilmesine, bir yazarın dersinin oluşturulmasına katılım
Sağlığı teşvik eden bir eğitim alanının uygulanması	Fiziksel kültür, sağlık ve spor etkinliklerinin sayısı, SanPiN'e uyum konusunda yorumların bulunmaması
Dezavantajlı ailelerin çocukları ile çalışmak	İşlevsiz ailelerden gelen öğrencilerin sınıfın sosyal yaşamına, okuluna, yarışmalara, yarışmalara, olimpiyatlara katılımları
Eğitim altyapısı unsurlarının oluşturulması	Eğitim kalitesinin artırılmasına yönelik sınıf donanımları

Belirli öğelerin seçimi öğretmenin niteliklerine, deneyimine ve faaliyet yönüne bağlıdır. Bu nedenle, bir okul öğretmeniyle yapılan etkili bir sözleşme örneğine daha yakından bakalım.

Etkili bir sözleşmenin yapısı ve işlevleri

Düzenli bir iş sözleşmesi hazırlarken, çalışanın görevleri iş tanımıyla onaylanır ve teşvik ödemelerine ilişkin koşullar kuruluşun yerel düzenleyici kanunu tarafından onaylanır. Çalışma Bakanlığı, etkili bir sözleşme hazırlarken tazminat ve teşvik ödemelerine ilişkin talimata atıfta bulunmakla sınırlı kalmayıp, bunların işgücü verimliliği kriterleriyle birlikte doğrudan belgeye yazılmasını tavsiye etmektedir. Bu kriterlerin puan, yüzde vb. olarak değerlendirilmesi gerekmektedir. Eğitimde etkili bir sözleşmeye geçişin, çalışanın yalnızca garantili resmi maaş (oran) alacağı ve diğer tüm teşvik ödemelerinin yalnızca tahakkuk edeceği anlamına geldiğini unutmamak önemlidir. işi bir eğitim kurumunda kabul edilenlere uygunsa, işgücü verimliliği göstergeleri.

Belgenin yapısı şöyle görünecek:

1. İş yeri. Öğretmenin şube, temsilcilik veya ayrı bir alt bölümde çalışıyor olması halinde, hem asıl kurumun adresi hem de alt bölümün adı ve yeri kaydedilmelidir.
2. İşgücü işlevi (nitelikleri, konumu ve uzmanlığı gösterir).
3. Ödeme koşulları.
4. Çalışma ve dinlenme şekli.
5. Yıllık ücretli izin süresi.
6. Sosyal destek ölçütleri.
7. Eğitim organizasyonunun çalışmalarının özelliklerine bağlı diğer koşullar.

Emek işlevi

Böyle bir belgenin geliştirilmesindeki temel sorun ölçülebilir performans göstergelerinin tanımıyla ilgilidir. Bu göstergelerin dikkatlice değerlendirilmesi ve mümkünse test edilmesi gerekir. Belge metninde doğrudan iş sorumluluklarını (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 21. Maddesi) ve ayrıca kurumun kendi faaliyetlerine ilişkin gerekliliklerden kaynaklanan iş gereksinimleri sistemini belirtmek gerekir. Tüm iş sorumlulukları aynı zamanda bu mesleğe yönelik onaylanmış mesleki standartlara da uygun olmalıdır. Bunun gibi bir şeye benzeyebilir:

Maaş

Çalışma rejimi ve sosyal destek

Diğer şeylerin yanı sıra, AK mutlaka öğretmene garanti edilen sosyal destek önlemlerini belirtmelidir. Kural olarak, Rusya Federasyonu mevzuatının öngördüğü zorunlu sigortadan bahsediyoruz. Ancak kuruluş ek sosyal koruma sağlıyorsa bunun da belirtilmesi gerekir. EC'de çalışma gününün süresini, haftaları, hafta sonları çalışma koşullarını ve garantili yıllık ücretli izni belirlemek gerekir.

Etkili bir sözleşme veya ek sözleşme hazırlanması

Eğitim alanındaki çalışanların iş ilişkilerini yeni kurallara göre resmileştirebilirsiniz:

• doğrudan istihdam sırasında;
• kuruluşla halihazırda iş ilişkisi içinde olan çalışanlarla ek bir anlaşma şeklinde.

Öğretmenle etkili bir sözleşmeye geçiş ve iş sözleşmesinde buna eşlik eden değişiklikler, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 74. maddesinde öngörülen şekilde gerçekleştirilir. Bu madde, iş sözleşmesinin örgütsel konulara ilişkin şartlarının işverenin tek taraflı kararıyla değiştirilmesine olanak sağlamaktadır. Ancak kayıttan en az iki ay önce her çalışana yazılı olarak bildirimde bulunulması gerekmektedir. Öğretmen yeni koşullar üzerinde çalışmaya devam etmeyi reddederse, Sanatın 7. paragrafı uyarınca onunla iş ilişkileri sonlandırılabilir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 77. Bu durumda iki haftalık kıdem tazminatı ödenmesi gerekmektedir (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 178. Maddesi).