Hry s regionálnou zložkou. Realizácia regionálnej zložky pomocou didaktických hier Didaktické hry na NDK v prípravnej skupine.

V súlade s implementáciou Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v praktickej činnosti s deťmi považujeme zohľadnenie regionálnej zložky za podmienku variability predškolského vzdelávania.

Národno-regionálna zložka je súčasťou obsahu výchovno-vzdelávacieho procesu, odzrkadľuje národnú alebo regionálnu identitu kultúry. Implementácia regionálnej zložky kladie osobitné nároky na organizáciu, ktorá rozvíja predmetovo-priestorové prostredie, ktorého jedným z prvkov sú didaktické hry.

Pre realizáciu variabilnej časti hlavného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania MDAU č.96 v Orsku sme vypracovali didaktické hry zamerané na štúdium prírodných, sociokultúrnych a ekonomických, národnostných charakteristík mesta.

S prihliadnutím na zásadu „z blízka na diaľku“ deti získavajú prvé poznatky o svojej pôvodnej predškolskej inštitúcii. Na zoznámenie sa s priestormi materskej školy, ich účelom, sme vypracovali formou puzzle "Moja škôlka".

Cieľ: oboznámiť deti vo veku 4-6 rokov s hlavnými priestormi predškolského zariadenia, ich účelom, profesiami personálu v materskej škole.

Materiál: skutočné fotografie priestorov predškolskej inštitúcie (telocvičňa, hudobná sála, kuchyňa, práčovňa atď.), rozrezané na kúsky vo forme puzzle

Didaktická úloha: zostaviť puzzle, pomenovať miestnosť a jej účel.

Nemenej zaujímavý návod je pre deti vo veku 5-6 rokov "Urob si obrázok z kociek."

Účel hry: Zoznámiť deti s pamiatkami mesta Orsk.

Herná úloha: Vytvorte z kociek obrázok podľa ukážky.

Didaktické úlohy: trénovať deti v zostavovaní celého obrázka z jednotlivých častí; upevniť vedomosti detí o meste Orsk prostredníctvom obsahu obrázkov; pestovať lásku a úctu k svojmu rodnému mestu. Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, vytrvalosť.

Priebeh hry.

Učiteľ a dieťa skúmajú vzorky - obrázky pamiatok mesta Orsk. Dieťa pomenúva, aké zaujímavé (architektonické) stavby sú na nich vyobrazené, v prípade ťažkostí pomáha učiteľ.

Dieťa si vyberie obrázok, podľa ktorého bude zbierať kocky. Učiteľ vyzve dieťa, aby preskúmalo kocky, zobralo prvky na ich stranách. Dieťa s pomocou učiteľa zbiera obrázok. Ak sa dieťa pokúša zostaviť obrázok samo, povzbudí ho pochvala. Po zozbieraní obrázka sa učiteľ spýta, čo dieťa nazbieralo. Jedno dieťa môže nazbierať všetkých 6 obrázkov alebo postupne pozbierať každý obrázok.

Formovanie predstáv o architektonických štruktúrach mesta, budovách a ich účele, pamiatkach a ich umiestnení uľahčuje didaktická hra. "Začarované mesto".

Cieľ: upevniť predstavy detí o architektúre moderných budov a stavieb; zoznámiť sa s architektonickými prvkami mesta.

Materiál: karty s obrysovými obrázkami budov a iných štruktúr mesta; fotografie zobrazujúce rovnaké budovy a stavby.

Didaktická úloha: Mesto „odčarovať“, teda korelovať siluetu budovy s jej imidžom.

Priebeh hry:

Pred začiatkom hry učiteľ vedie s deťmi minirozhovor:

Ako sa volá naša krajina?

Ako sa volá mesto, v ktorom bývaš?

Ako dlho bolo založené naše mesto?

Aké ulice mesta poznáte?

Ako sa volá ulica, na ktorej bývaš?

Aké pamiatky nášho mesta poznáte?

Aké staroveké pamiatky sa nachádzajú v našom meste?

Akých skvelých ľudí, ktorí preslávili naše mesto, poznáte?

• Ako vieš? Kto ti o tom povedal?
• Čo by ste ešte chceli vedieť o našom meste?

Učiteľ vyzve deti, aby si pozreli kartičky s obrysmi budov, potom fotografie tých istých štruktúr a porovnali obrysy s fotografiami. Napríklad obrys budovy divadla je fotografia budovy divadla.

Poznámka. V rámci herných akcií „obnovenie začarovaného mesta“ učiteľ vedie mimoškolskú miniexkurziu do týchto miest (prípadne sa spolieha na osobné znalosti a skúsenosti detí).

Pokračovaním témy oboznámenia sa s kultúrnou a architektonickou originalitou mesta Orsk je didaktická loto hra „Moje mesto“.

Hra je určená pre deti vo veku 4-6 rokov.

Účel hry: pokračovať v spoznávaní architektonických štruktúr, pamiatok a pamiatok mesta Orsk. Obohatiť predstavy o industriálnych kultúrnych objektoch mesta, národnostnom zložení obyvateľstva územia.

Materiál: 9 veľkých máp zobrazujúcich rôzne miesta mesta Orsk a 27 malých obrázkových máp.

Herné akcie a pravidlá

Priebeh hry: skupina hráčov je rozdelená na vedúcich a priamych účastníkov. Hráči dostanú veľké karty a prednášajúci dostane krabicu s malými obrázkami. Vytiahne tieto obrázky a nahlas povie, ktoré obrázky sú zobrazené na karte. Počas tejto doby by mala skupina hráčov sledovať svoje obrázky. Ak sa ukáže, že pomenovaný obrázok a obrázok na obrázku sa zhodujú, potom tento účastník uzavrie toto miesto na veľkej mape.

Zoznámenie sa s regionálnou zložkou predpokladá formovanie predstáv o prírode (flóre a faune) regiónu Orenburg. V rámci oboznámenia sa so zvieracím svetom regiónu Orenburg sme sa rozvinuli didaktická hra-loto "Svet zvierat regiónu Orenburg"... Hra je určená pre deti vo veku 4-6 rokov.

Účel hry: zoznámiť deti s faunou regiónu Orenburg, trénovať ich v klasifikácii zvierat, vychovávať starostlivý postoj k prírode ich rodnej krajiny.

Materiál: 9 veľkých máp zobrazujúcich rôzne zvieratá regiónu Orenburg a 36 malých obrázkových máp.

Herné akcie a pravidlá: vyplňte veľkú mapu kartami. víťazom je hráč s najrýchlejším uzavretím všetkých kresieb v celkovom obraze. Keď hrajú viac ako dvaja hráči, hra sa nezastaví, kým sa nezistí, kto prehral.

Priebeh hry: skupina hráčov je rozdelená na vedúcich a priamych účastníkov. Hráči dostanú veľké karty a prednášajúci dostane krabicu s malými obrázkami. Vytiahne tieto obrázky a nahlas povie: "Kto má taký obrázok?" Počas tejto doby by mala skupina hráčov sledovať svoje obrázky. Ak sa ukáže, že pomenovaný obrázok a obrázok na obrázku sa zhodujú, potom tento účastník povie, kto je zobrazený na malej karte a potom ju zakryje rovnakým obrázkom na hracom poli.

Didaktické hry, ktoré sme vyvinuli, umožňujú plne implementovať národné a regionálne prístupy k rozvoju detí predškolského veku. Rozvíjajú záujem o súčasnosť a minulosť malej vlasti, oboznamujú s kultúrnym dedičstvom regiónu, tradíciami a zvykmi, jeho národnou, prirodzenou originalitou, rozvíjajú zmysel pre vlastenectvo, rozširujú spoločenské myšlienky.

Zoznam použitých internetových zdrojov:

1. Národno-regionálny komponent kurikula http://sociolinguistics.academic.ru/425/
2. Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ // www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.htm

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola všeobecného vývinového typu" Rozprávka "

mesto Buinsk, mestská časť Buinsk Republiky Tatarstan “

Didaktické hry

zoznámiť staršie deti predškolského veku

s kultúrou národov regiónu Volga

Sagitova Gulnara Ansarovna,

pedagóg najvyššej kvalifikačnej kategórie

Abdullina Gulia Garavdinovna,

senior pedagóg najvyššej kvalifikačnej kategórie

1." Ә biemne ң sandygs" "Babičkin malý hrudník"

Cieľ : vymyslite projekt a ozdobte izbičku (domček) bábiky Fatimy.

Vybavenie a materiály : Fatimina izba pre bábiky, postavená z vysokých stoličiek a iných pomocných materiálov; hrudníkasbabičkine výrobky, starý riad miestnej výroby.

Mŕtvica : Učiteľka pozýva deti, aby sa stali interiérovým dizajnérom a vyzdobili izbu pre bábiku Fatimu tak, aby bola útulná a krásna. Zároveň upozorňuje deti na to, že Tatári oddávna používali na svoje obydlia čipky, práce z dreva, výšivky... Poznali tajomstvá zdobenia a starostlivo si ich odovzdávali z generácie na generáciu. Tieto tajomstvá stále žijú v babičkinej hrudi. Pedagóg pozýva mladých dizajnérov, aby sa pozreli do takejto truhlice a vybrali si predmety,ktoré môžu zdobiť izbičku pre bábiky. Deti ponúkajú svoje vlastné možnosti na zdobenie miestnosti, zdobia dom vyšívanými uterákmi, obrusmi, svetlými patchworkovými prikrývkami, domácimi cestičkami, usporiadajú kuchynské náčinie a maľovaný riad. Aby som to zhrnul: izba sa stala krásnou a dopomohli k tomu tajomstvá babkinej truhlice. Teraz bábika Fatima s radosťou pozve hostí k sebe (hra pokračuje).

2." S ө rle tartma »

Cieľ : naučiť deti rozpoznávať a pomenovať detaily ľudových krojov národov regiónu Volga (tatársky, ruský a čuvašský).

Materiál na hru : Truhly na veno troch národností s kostýmami a detailmi oblečenia s ozdobami.

Mŕtvica : Deťom sa ponúkajú národné šaty na sviatky a všedné dni. Rovnako ako oblečenie rôznych tried a ponuka obliecť roľníka alebo obyvateľa mesta. A porovnaj, prečo sa sedliaci tak obliekali.

3 ... "G a yl ә »

Cieľ : Pokračovať v oboznamovaní detí so životom a históriou volžských Tatárov, s ich spôsobom života. Upevniť znalosti členov rodiny v tatárskom jazyku.

Materiál na hru: Miniatúrny domček v národnom štýle so všetkými členmi rodiny.

Mŕtvica: Hra sa hrá formou rolovej hry.

4. "Chytly Bikya"

Cieľ : pokračovať v oboznamovaní detí s prvkami starých národných krojov a šperkov národov regiónu Volga. Rozvoj estetického vkusu, vlasteneckého cítenia a tolerancie u detí predškolského veku.

Materiál na hru : Bábiky s národnými krojmi a detailmi k nim.

Mŕtvica : Hru je možné hrať vo voľnej forme. Stačí ponúknuť výber oblečenia pre Mashu, Aminu a Arinu z oblečenia, obliecť všetky dievčatá do určitého národného oblečenia alebo vložiť detaily oblečenia do truhlíc pre každú bábiku zvlášť.

5. "D әү ә ani "

Cieľ : oboznámenie detí s odevom tatárskych dievčat, s názvami detailov odevu a ozdôb, ktoré nosili, ako aj so spôsobom života a života tatárskych žien. Podporujte lásku a záujem o kultúru svojich ľudí.

Materiál na hru: Karty vyrobené z kartónu preloženého na polovicu. V hornej polovici je nakreslená silueta dievčaťa v národnom kroji a určitý detail je vystrihnutý tak, aby sa dali vyrobiť rôzne látkové záložky ako pri hre v „Ateliéri“.

Mŕtvica: Učiteľka začína príbeh o tom, aké som mala Dәү ә ani jedno.

Moja stará mama žila v tatárskej dedine a bola prvou krásavičkou, šikovnou a zručnou pracovníčkou. Vedela všetko na svete. A pracujte a spievajte a hrajte sa na kurai, tancujte, obliekajte sa a obliekajte sa krásne. Pozri sa: ...

Ďalej učiteľka ukazuje, aké šaty mala na sebe, aké látky to boli a aké farby a vzory Tatári preferovali. Učiteľ vymenúva všetky druhy oblečenia (Kamzul, Zhiket, Chitek, Yaulyk, Kalfak ...). Navrhuje zvážiť látku na šaty, ktoré sa nosili do práce, na výlety, na prázdniny a vyzýva deti, aby sa zamysleli nad tým, prečo taká voľba (hodváb, zamat, chintz, ľan...).

Najdôležitejšie však je, že moja stará mama mohla všetko. Priadla, plietla, vyšívala a šantila a varila veľmi chutný a dokonca sama chovala chlieb na stôl ...

Deti spolu s učiteľom zvažujú, čo dievča v každom prípade robí. Zvážiť môžete aj babkine šperky (Alka, biely chrobák, chulpy ...).

Rôzne didaktické hry prispôsobené vašim požiadavkám

UMK a NRC

(konzultácia pre pedagógov)

Jazyk je hlavným prostriedkom oboznámenia sa s národnou kultúrou, prameňom ľudovej múdrosti. Výučba tatárskeho jazyka v materskej škole je jednou z najťažších metodických úloh. Teraz je však zaujímavejšie učiť tatársky jazyk rusky hovoriace deti predškolského veku.

Ak skoršia teória ovládala vyučovanie jazykov. Teraz je apel na nácvik orientácie, multimédií, učenia sa prostredníctvom hier, rozprávok, kreslených rozprávok. To znamená, že deti sa teraz učia hrou. Hra je prirodzenou formou bytia detí. A najpriamejším spôsobom, ako dosiahnuť vzájomné porozumenie s dieťaťom, je hra.

Udržať záujem o hru je možné len pri zachovaní pozitívne zafarbeného emocionálneho pozadia na hodine. Preto by sa deti v triede nemali unaviť, zostať v záujme. Čím pohodlnejšie sú podmienky v triede, tým zaujímavejšia je asimilácia cudzieho jazyka.

V živote detí predškolského veku je hlavnou činnosťou hra. Hra s deťmi si vyžaduje od pedagóga vysokú profesionalitu, prebúdzajúcu mnohé schopnosti a talenty.

Metóda výučby druhého jazyka je založená na princípoch hry, rozprávky, predstavivosti, fantázie, porovnávania, spojenia akcie so slovom, opakovaného opakovania a rozohrávania všetkých preberaných momentov.

Preto sa na hodinách tatárskeho jazyka používajú rôzne hry na upevnenie vedomostí a zručností (verbálne, didaktické, zápletkové, mobilné atď.)

Na hodinách výučby jazykov je potrebné zadať takmer každú frázu sprevádzanú jedným alebo druhým gestom a sprevádzať ich, kým frázu úplne nezvládne.

Pracovný zošit je jednou z hlavných súčastí edukačnej metodickej stavebnice Hovoríme tatársky, určenej pre spoločnú prácu dospelého a dieťaťa.

Kognitívne a zábavné stránky notebooku pomáhajú deťom zapamätať si slovo tatárskeho jazyka, správne ho používať vo fráze, vo vete, ísť do komunikácie, na navrhovanú tému podľa príkladu učiteľa. A pre nás pedagógov na výučbu tatárskeho jazyka upevniť látku, udržať pozitívnu motiváciu.

Počas priamej edukačnej činnosti sa prejdená látka mnohokrát opakuje. S cieľom upevniť preberaný materiál s prihliadnutím na požiadavky učebných materiálov urobila veľa rôznych didaktických hier pre vek detí.

Podľa projektu je môj dom: "Kem yuk?", "Paryn tap", "Tupny oleshlerden zhy", "Gilene syila", "Zur - kechkene", ...

Podľa projektu "Growing up playing": "Nerse, nindi, niché?", "Kurchakny kiender (chishender)", "Tosle shakmaklar"

Podľa projektu Už sme veľkí, do školy vedú cesty ":" Temle ash "," Kompotka nerse kirek? "," Portfelde nerse bar ", ...

V kancelárii som vytvoril kútik NRC. V tomto kútiku je veľa materiálov na oboznámenie detí so životom a kultúrou tatárskeho ľudu. Aby som deti oboznámil s ukážkami dekoratívneho a úžitkového umenia, koženou mozaikou, vzorkami národných výšiviek, keramikou, urobil som veľa didaktických hier: „Zbierajte vzor“, „Rozložte vzor“, „Ozdobte zásteru“, „Ozdobte ichigi“, „Nájdi pár“, „Pomenujte tatárske národné ozdoby“, ..

Svojimi novými nápadmi a skutkami sa snažím vyriešiť dôležitú úlohu predškolských vzdelávacích inštitúcií - pestovanie lásky a úcty k tatárskemu jazyku.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Didaktické hry s prvkami TRIZ a RTV pre deti prípravného predškolského veku.

Učebný materiál pre rozvoj kreativity a fantázie detí MŠ ...

MVO „KOGNITÍVNY ROZVOJ“ Didaktické hry zohľadňujúce regionálnu zložku

MVO „KOGNITÍVNY ROZVOJ“ Didaktické hry zohľadňujúce regionálnu zložku D/A „ČASOVÝ REŤAZ“ Didaktická úloha. Objasniť predstavy detí o minulosti a súčasnosti. Aktivovať ...

projekt "Uyny-uyny үsәbez"

1. Pracovný program skupiny na akademický rok. (Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“ – Vyučovanie detí tatarskému jazyku podľa vzdelávacieho komplexu „Tatarcha sylәshәbez“ – „Hovoríme po tatársky“).

2. Plán výchovno-vzdelávacej práce skupiny na akademický rok. (Komunikácia - tatárčina: téma; práca so slovnou zásobou; didaktika, hranie rolí, slovné hry)

3. Dlhodobý plán distribúcie tém GCD pre vyučovanie tatárskeho jazyka pre deti formou učebných materiálov na akademický rok.

4. Správa o vykonanej práci na učebných materiáloch.
5. Didaktické, dejovo - rolové, slovné hry na zopakovanie preberanej látky na učebných materiáloch.

6. Vizuálne - ukážka, písomka na učebných materiáloch.

7. Pracovné zošity pre samostatnú prácu detí "Tatarcha suylәshәbez" autori: Zaripova Z.M., Kidryacheva R.G.

8. Diagnostický materiál podľa CMB.

Informačný materiál pre rodičov:

1. Informácie o televíznom programe pre deti predškolského veku v tatárskom jazyku „kiyat ilendә“ (vysielaný v nedeľu o 9.30 hod., zverejnený na stránke po odvysielaní v televíznej a rozhlasovej spoločnosti „Nový Vek“).
2. Pokyny pre vstup a registráciu do systému on-line školy „Ana Tele“.

3. Minimum slovnej zásoby pre deti študujúce tatarský jazyk podľa výchovno-metodickej sady „Tatarcha suylәshәbez“ – „Hovoríme po tatársky“.

4. Hymna Republiky Tatarstan.

5. Informácie "Nové prístupy k výučbe štátnych jazykov u detí v predškolskej vzdelávacej inštitúcii v Tatárskej republike."

Kartotéka do seniorskej skupiny národného rohu "Tugan Qirem Tatarstan" (NRC).

ruský

3. Informačný a obrazový materiál o rodnom meste (album, knihy, súbor pohľadníc, ilustrácie).

6. Informačný materiál o Tatarstane, Rusku, Baškirsku, Čuvašsku: (ukážky ozdôb pre výtvarné aktivity, didaktické, vonkajšie hry národov Republiky Tatarstan)

7. Portréty G. Tukaya, tatárskych spisovateľov, preklady ich diel a tatárske ľudové rozprávky.

9. Didaktické hry na oboznámenie sa s tatárskymi národnými ornamentmi (4 hry), napr.: 1. „Vyrobte si vzor“ (na tanieriku, šálke). 2. "Find a Pair" (domino ozdoby). 3. "Nájdi a pomenuj" (ornament). 4. „Ozdobte čiapku a kalfak“.

10. Učebná pomôcka Burganov R. G. "Tatarský ornament výtvarného umenia pre deti od 3 do 7 rokov"

11. DVD disky s karikatúrami: - "Tukmar belәn Chukmar"; - "Ike kyz"; - "Өch kyz"; - "Kuyan kyzy"; - "Su Anasy"; - „Kәҗә ben saryk әkiyate“; - "Tөlke belәn kaz"; - "Altyn Burteklur"; - "Bүlәk kemgә"; - "Agachlar áno avyry";

12. Beletria.

Kartotéka do národného kúta "Tugan Kirem Tatarstan" (NRC) seniorskej tatárskej skupiny

Tatarskaja

1. Symboly Ruskej federácie a Tatarskej republiky (erb, vlajka). Informačný a fotografický materiál.

2. Bábiky v tatárskom a ruskom národnom oblečení (chlapec a dievča).

3. Informačný a obrazový materiál o rodnom meste (album, knihy, súbor pohľadníc, ilustrácie).

4. Informačný a fotografický materiál o hlavnom meste Republiky Tatarstan Kazani.

5. Informačný a obrazový materiál o Republike Tatarstan (mestá-4, fauna, flóra).

6. Informačný materiál o Rusku, Baškirsku, Čuvašsku: (ukážky ozdôb pre výtvarné aktivity, didaktické, vonkajšie hry národov Republiky Tatarstan)

7. Portréty G. Tukaya, tatérski spisovatelia, ich diela (podľa programu), tatárske ľudové rozprávky.

8. Ukážky tatárskych národných ozdôb 5 prvkov: - tulipán - lalә - list - yafrak - zvonček - kyңgyrau - karafiát - kanәfer chәchәge - trojlístok - өch yafrak

9. Didaktické hry na oboznámenie sa s tatárskymi národnými ozdobami (4 hry).

10. DVD disky s karikatúrami: - "Tukmar belәn Chukmar"; - "Ike kyz"; - "Өch kyz"; - "Kuyan kyzy"; - "Su Anasy"; - „Kәҗә ben saryk әkiyate“; - "Tөlke belәn kaz"; - "Altyn Burteklur"; - "Bүlәk kemgә"; - "Agachlar áno avyry";

Sekcie: Mimoškolská práca

• Naučte študentov hrať národné hry.
• Rozvíjať obratnosť, odvahu, rýchlosť, presnosť.
• Podporovať disciplínu.

Miesto: telocvičňa.

Čas realizácie - 45 minút.

Inventár: magnetofón, gymnastické palice, švihadlá, lopty, obruče, 6 sánok, 2 páry lyží.

Zoraďovanie študentov po jednom.

Dobrý deň, milí chlapci, hostia našej dovolenky! Žijeme na jednom z najkrajších miest našej vlasti, na Kamčatke. Táto oblasť je bohatá na lesy, ryby, huby a lesné plody. Je tu veľa krásnych a malebných miest. Žije tu veľa severných národov - sú to Koryakovia, Čukchi, Itelmeni a Evenkovia. A dnes sa v našej lekcii zoznámime s hádankami, národnými hrami, legendami národov severu.

Chcete sa naučiť tieto hry?

Našu hodinu postavíme formou súťaže dvoch tímov.

Do poroty pozývame aj vašich rodičov.

Trieda! Zaplaťte za 1-2!

Stojte v dvoch radoch!

1 tím. tím "Ľad",

tím 2. tím snehových vločiek,

Za víťazstvo v každej etape dávame tímu jeden bod. Kapitáni tímov sa pripravia na prvú súťaž – fyzickú prípravu.

Priateľsky sa usmievajte na slnko
Staňte sa rozcvičkou.

Kapitán: Tím "Ldinka", ste pripravený na rozcvičku?

Tím: Pripravený!

Na zahrievací krokový pochod!

Všetko je pre nás pripravené, všetko je v poriadku.
V Atlasove sme každý deň
Robiť cvičenia.
Sme s krásnou loptou
Začnime s cvičeniami!

Kapitán: Tím "Snehová vločka" pripravený na rozcvičku?

Tím: Pripravený!

Na zahrievací krokový pochod!

Pre triedy, ako viete
Potrebujeme obruč.
A krásne a užitočné
Cvičenie k tomu.

Stojte v dvoch radoch!
Každý dýcha. Nedýchaj!
Všetko je v poriadku! Uvoľnite sa!
Zdvihnite spolu ruky!
Dobre! Daj to dole!
Ohnúť! Uvoľnite sa!
Postavte sa rovno! Usmievajte sa!
Áno, som spokojný s kontrolou.
Nikto z chlapcov nie je chorý.
Všetci sú veselí a zdraví,
Pripravený na súťaž!

Žiaci sú vedení k osvojeniu si hier s prvkami národno-regionálnej zložky.

Prvá hra:

"Veselé všade okolo"

1. Preskočte cez tri sánky. (sánky)

2. Hádzať maut na parohy.

Zadania sú známkované.

Hra: „Kamčatské preteky“. Vypočujte si legendu o odvážnom poľovníkovi, ktorý si pri prenasledovaní líšky zlomil lyžu. Na jednej lyži ale šelmu dobehol. Kamčatské deti často organizujú preteky na jednej lyži. Podmienky sú jednoduché: musíte sa pošmyknúť na jednej nohe, odraziť sa palicami, prejsť vzdialenosť, dosiahnuť čiaru, zasiahnuť cieľ snehovou guľou (loptou).

Do úvahy sa berie počet zásahov.

Teraz sa zoznámime s ďalšou hrou -" Poľovníci a jarabice"

Na podlahe je niekoľko kruhov - hniezd jarabíc. Z každého tímu jarabíc sú vybratí 2 poľovníci a 10 ľudí. Jarabice lietajú na hudbu, vykonávajú pohyby. Na signál „Poľovník“ sa jarabice ukrývajú vo svojich hniezdach. Poľovník chytí jarabicu, ktorá sa presťahovala do hniezda. Hra sa opakuje 2 krát. Vyhráva družstvo s najmenším počtom ulovených jarabíc.

Teraz hádajte hádanky:

V dome je len jedna stena
Je veľmi okrúhly.
Dovtedy bola okrúhla
Ani jeden roh (Chum)

Hra "Kto postaví kamaráta rýchlejšie."

Deti si vezmú gymnastické palice a začnú stavať kamarátov na hudbu. Tím, ktorý rýchlejšie postaví dvoch kamarátov, vyhráva.

Kto je v snehu, v tráve
Nosíš drevo na hlave? (Jeleň)

Hra " Osedlať jeleňa".

Hralo 6 ľudí z tímu. Najprv deti pochodujú pri hudbe, potom bežia v kruhu a na signál si musia všetci sadnúť na jeleňa.

Zhrnutie. Učiteľ sa prihovára žiakom.

No chlapci, cvičte
Hrali ste veľmi dobre.
Získajte odmeny:
Gratulujem! Tak šťastný!

Členovia poroty ocenia víťazov

Rásť a temperovať
Poďme športovať!
Otužujte sa, deti!
Dobrú hodinu!
Telesná výchova!