Prezentácia na tému „Reliéf a minerály Afriky“. Prezentácia "Reliéf a minerály Afriky" pre hodinu geografie (7. ročník) na tému Stiahnite si prezentáciu o reliéfe Afriky
Obmývajú ho dva oceány
Má veľa riek a rôznych krajín.
Rozprestiera sa tam saharská púšť,
Cez pieskové duny ide karavan.
Nachádza sa tu pohorie Atlas a neďaleko je Alžír.
Od modrých jazier začína Níl.
Tam Kalahari s farebnou riekou
Zvieratá budú piť svoju vodu.
10. Kilimantan.
12. Rovník.
13. Ihla.
14. Somálsko.
15. Gibraltár.
16. Vavilov.
17. Mariato.
18. Ras Hafun.
19,22,6 milióna km2.
1. Kilimandžáro.
2. Ben-Secca.
3. Guinejský.
4.Suez.
5.D. Livigston.
6,30,3 milióna km2.
7. Madagaskar
8. bengálčina.
9. Almadi.
- Zoznámiť sa s vlastnosťami reliéfu pevniny, identifikovať príčiny týchto znakov.
- Spoznajte minerály Afriky.
Úľava je…
Hory sú…
Roviny sú...
súbor nezrovnalostí
zemského povrchu.
vyvýšený terén,
s jasne definovaným
vrchol a svahy.
sploštené oblasti zeme
kôra s kvapkou
výška nepresahuje 200 metrov.
výška
rozlišovať nízke hory - od 500 do 1000
metrov, stredné hory - od 1000 do 2000
metrov, vysoké hory - viac ako 2000
metrov vysoká.
- Výškové rozdiely hôr: ...
Výškové rozdiely roviny: ...
výška
prideliť roviny - nížiny - do 200
metrov výšky, nadmorskej výšky - do 500 metrov,
náhorné plošiny - až 1000 metrov na výšku.
Od 200 do 1000 metrov
Viac
- pohorie atlas
- Etiópska vysočina
- Východoafrická náhorná plošina
- Volk. kilimandžáro
- Volk. Kamerun
- Kapské hory
- dračie hory
Pomenujte a označte reliéfy Afriky
Štruktúra
zemská kôra
Platformy
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Reliéf a minerály Afriky Hodina geografie, 7. ročník Autor: Olga Viktorovna Golovan, učiteľka zemepisu Mestská vzdelávacia inštitúcia "Lýceum č. 8 mesta Budennovsk, okres Budennovsky"
Ciele a ciele: Formovať u žiakov chápanie tektonickej stavby, reliéfu a minerálov Afriky - ich zloženie, štruktúra, poloha. Pokračovať vo formovaní schopnosti nadväzovať kauzálne vzťahy, pracovať s geografickými mapami a porovnávať ich.
Opakovanie preberanej látky. Aká je oblasť Afriky? (Druhá na svete) Na koľkých hemisférach sa nachádza Afrika? (V štyroch) Čo je Almadi? (Mys) Ktorý mys je najjužnejším bodom Afriky? (Needle) Aký je najbližší kontinent k Afrike? (Eurázia) Ktorý prieliv oddeľuje Afriku od Európy? (Gibraltár) Severný mys Afriky. Cape Almadi Cape Agulhas Gibraltarský prieliv (Ben Secca) Cape Ben Secca
Opakovanie preberanej látky. Uveďte meno cestovateľa Tento portugalský moreplavec objavil námornú cestu do Indie, obehla Južnú Afriku, prešiel pozdĺž východného pobrežia pevniny, prekročil Indický oceán a dostal sa k brehom Hindustanu. Vasco da Gama
Opakovanie preberanej látky. Pomenujte známeho bádateľa. Prešiel Južnú Afriku zo západu na východ, preskúmal rieku Zambezi, objavil na nej veľký nádherný vodopád, ktorý nazval Viktória. Kto viedol expedíciu, ktorá od roku 1926 do roku 1927. v Afrike zozbierali 6000 exemplárov kultúrnych rastlín? David Livingston Nikolaj Ivanovič Vavilov
Analýza mapy: "Štruktúra zemskej kôry." Na koľkých litosférických doskách sa nachádza Afrika? Existujú oblasti kolízie s inými platňami? Ak áno, kde a aké procesy prebiehajú počas kolízie? Ako sa volá platňa a plošina, na ktorej sa nachádza pevnina? Aké staré hory sa nachádzajú na pevnine? Akým smerom a akou rýchlosťou sa platňa pohybuje? (Africká doska, Africká doska) (Na tej istej litosférickej doske) (Africká a euroázijská doska sa zrazia.) (Staroveké hory: Cape a Draconis; mladé hory: Atlas) (Doska sa pohybuje na severovýchod)
Porovnanie tektonických a fyzikálnych máp. Čo je úľava? Ako vidíte závislosť tvarov terénu od štruktúry zemskej kôry pevniny? Pripomeňte si študované formy terénu. (Súbor nepravidelností zemského povrchu, ktoré sa líšia veľkosťou, pôvodom a vekom, sa nazýva reliéf) (Pínina sa nachádza na plošinách a pohoria sú v zvrásnených oblastiach.)
Východoafrické zlomy Aké formy krajiny prevládajú v Afrike? Aké sú dôvody rôznorodosti reliéfu? Vo východnej Afrike je najväčší zlom v zemskej kôre na súši. Tiahne sa pozdĺž Červeného mora cez Etiópsku vysočinu až po ústie rieky Zambezi. Čo si myslíte o jeho vzdelaní?
Reliéf Kde sú mladé hory? Ako sa volajú? Mohli by v strede Sahary vzniknúť mladé hory? Kde sú nížiny? Ako vidíte závislosť tvarov terénu od štruktúry zemskej kôry pevniny?
RELIEF Roviny zaberajú väčšinu Afriky. Podľa prevládajúcich výšok možno pevninu rozdeliť na Nízku Afriku a Vysokou Afriku. Určte na mape prevládajúce výšky Nízkej a Vysoké Afriky.
Pracujte s fyzickou mapou Afriky. n / n Názov reliéfnej formy Názov najvyššieho bodu Absolútna výška bodu, m 1 Toubkal 4165 2 Ahkhagarská vysočina Tahat 3 Etiópska vysočina 4 5895 5 Darfur Plateau 6 Tibesti Highlands 3415 Na fyzickej mape Afriky zadajte chýbajúce údaje v tabulke.
Pohorie Atlas Na severozápade pevniny sa nachádza pohorie Atlas, ktorého severné mladé pohoria sa nachádzajú na styku dvoch litosférických dosiek.
toubkal Najvyšším vrchom Atlasu je Mount Toubkal (4165 m), obľúbené dovolenkové miesto pre fanúšikov lyžiarskej turistiky.
Kilimandžáro Kilimandžáro je jedna z najväčších vyhasnutých sopiek na svete, najvyššia hora Afriky.
Etiópska vysočina Etiópska vysočina je obrovské pohorie s reťazami vysokých hôr a mnohými jednotlivými vyhasnutými sopkami.
Dračie hory Dračie hory vyzerajú ako rímsa, ktorej jeden svah je mierny a druhý strmý a strmý svah je o polovicu kratší ako mierny.
MINERÁLY. Ktorá časť Afriky je bohatá na vyvreté rudné minerály a ktorá je bohatá na sedimentárne minerály? Aké sú rozdiely v rozložení ložísk nerastných surovín rôzneho pôvodu?
záver Nerasty sedimentárneho pôvodu zodpovedajú rovinám, a to sú severné, západné a stredné časti pevniny. Hornatému reliéfu zodpovedajú minerály magmatického pôvodu, a to sú východné a juhovýchodné časti pevniny. V dôsledku toho existuje určitý vzťah medzi štruktúrou zemskej kôry, reliéfom a minerálmi, a to: plošiny zodpovedajú rovinám a ložiskám sedimentárnych minerálov. Minerály magmatického pôvodu sa nachádzajú na rovinách, kde sa kryštalický základ plošiny približuje k zemskému povrchu, ako aj pozdĺž zlomovej línie zemskej kôry. Vrásnené oblasti zodpovedajú horám a minerálom magmatického pôvodu. Sedimentárne minerály sa nachádzajú v horách, ktorých vznik prebiehal na mieste starovekého mora.
Test 1. Nachádzajú sa na styku dvoch litosférických platní 1) Dračie hory; 2) Kapské hory; 3) pohorie Atlas; 2. Najvyšší bod Afriky 1) Mount Kilimanjaro; 2) sopka Keňa; 3) sopka Kamerun. 3. Obrovské zásoby 1) medených rúd boli objavené v severnej Afrike a na pobreží Guinejského zálivu; 2) diamanty; 3) olej. 4. Vysočina vo východnej Afrike 1) Ahaggar; 2) etiópsky; 3) Tibesti. 5. Hory v juhovýchodnej Afrike 1) Dračie hory; 2) Kapské hory; 3) pohorie Atlas; 1,3; 2,1; 3,3; 4,2; 5.1.
Domáca úloha §25. Označte hlavné reliéfy a ložiská nerastov na vrstevnicovej mape.
Zoznam použitých zdrojov Knižnica elektronických názorných pomôcok „Geografia 6-10 ročníkov“ Nikitin N.A. Pourochnye vývoj v geografii. 7. trieda. - M.: "WAKO", 2005 http://ru.wikipedia.org http://www.tonnel.ru/?l=gzl&uid http://geography7.wdfiles.com/local--files/surface-of -africa/Tizi%27n%27Toubkal.jpg http://geography7.wikidot.com/surface-of-africa http://sergeydolya.livejournal.com/354124.html http://commons.wikimedia.org/wiki/ http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/47/Ethiopian_highlands_01_mod.jpg/640px-Ethiopian_highlands_01_mod.jpg?uselang=en
Afrika je jedným z najbohatších svetadielov na svete, čo sa týka zásob a produkcie rôznych nerastov, železných a najmä neželezných, drahých a vzácnych kovov, nálezísk diamantov, fosforitov a grafitu, ropy a plynu. Na pevnine pripadá: 97 % svetových zásob platinoidov (Južná Afrika), 95 % chromitov (Južná Afrika, Zimbabwe), 92 % -92 % diamantov (Južná Afrika, Zair, Guinea, Angola, SAR, Sierra Leone, Ghana, Lesotho), 81 % mangánovej rudy (Južná Afrika, Gabon), 68 % fosforitov (Maroko), 62 % zlata (Južná Afrika, Zimbabwe, Ghana), - 40 % bauxitu (Guinea) - a mnoho ďalších nerastných surovín.
Etapy vzniku veľkých ložísk 1 1. Mineralizačné procesy na pevnine prebiehali najmä v období predkambrickej orogenézy so vznikom veľkých ložísk hlavne v Južnej Afrike: zlato, urán a meď (Južná Afrika), chromity, platina a magnetity ( Južná Afrika, Zimbabwe), grafit ( Madagaskar); cín a volfrám (Nigéria); mangán a zlato (Ghana); železné a medené rudy (Mauritánia a alžírska Sahara); s-zlato, urán, kobalt, nikel a volfrám (pohorie Ahaggar v Alžírsku) a - a ďalšie minerály.
2. Veľké ložiská nerastov vznikli v období kambria, kedy mineralizačné procesy viedli k akumulácii: polymetalických rúd, rúd železných, neželezných a vzácnych kovov. medené rudy (oblasť Medeného pásu s jedinečnou koncentráciou kvalitných rúd, siahajúca takmer 500 km od Zairu (región Šaba) po Zambiu), sústreďujú sa tu aj ložiská kobaltu, olova, cínu, volfrámu a uránu. - platinové rudy, zlato, chromity, -- - titanomagnetity (Južná Afrika).
4. Koniec paleozoika a začiatok druhohôr zahŕňa vznik veľmi veľkých ložísk: ropy a zemného plynu, sedimentárnych železných a mangánových rúd (pieskovcové vrstvy Sahary), uhlia (Južná Afrika a Zimbabwe). Alžírsko-líbyjský ropný a plynárenský región sa rozprestiera v dĺžke viac ako 400 km s priemernou šírkou km. diamanty (primárne druhohorné kimberlitové fajky v Južnej Afrike a ryžové fajky v Zairu). fosforitany (na konci druhohôr v morskej panve pozdĺž severného pobrežia Afriky, pás južného Atlasu a Sahary s obsahom fosforu), - ropa (v kriede a paleogéne v okrajových panvách pevniny a šelfových zón Líbye , Gabon, Nigéria, Angola a ďalšie krajiny).
Pevnina je rozdelená na dva subkontinenty: Nízka a Vysoká Afrika, pričom rozdiel medzi nimi je nasledovný. Nízku Afriku charakterizuje: zemepisná zonalita, dominancia zonálnych typov krajiny nad rozsiahlymi územiami (často v rámci celých fyziografických krajín a regiónov), mierna zmena charakteru v rámci zón; hranice prírodných regiónov sú zároveň pásmové, determinované klimatickými zmenami a predstavujú viac-menej široké prechodné pásy (napr. hranica medzi Saharou s púštnou krajinou a Sudánom s dominanciou saván); ale
Morfostruktúra ovplyvňuje formovanie prírodných prvkov takých oblastí, ako je pohorie Atlas, ktoré je reliéfne najjasnejšie oddelenou časťou Nízkych oblastí Afriky. Vysoká Afrika sa vyznačuje: vyššou nadmorskou výškou, rozmanitejším reliéfom, zložitosťou zemepisnej šírky zonality (prirodzené regióny sa zhodujú s jasne definovanými štrukturálnymi a morfologickými regiónmi, ako ich hranice slúžia orografické hranice. Krajiny sa menia od severu k juhu a od východu na západ,
Sahara - nahromadenie piesku (ergy), - skalnaté púšte (hamady), - piesočnato-kamienkové púšte (reggae, seriry), - dná priehlbín (sebhi), Sudánsko-guinejská krajina - Sahel - hrubá vrstva korku pri stromoch ( karite), depresia Kongo a jeho okrajové vyvýšeniny sú vlhké rovníkové lesy (hylaea).
VYSOKÁ AFRIKA - Etiópsko-somálska krajina, - Východoafrická náhorná plošina, - Južná Afrika. Etiópsko-somálska krajina - čadičové náhorné plošiny (priehrady), - Assalská depresia (-150 m) najnižšie miesto na africkom kontinente, - Afarská depresia - jedno z najteplejších miest na zemeguli, - horúci a vlhký pás colla, - mierne teplá pásová klimatická vojna - degas, -degas studený pás,
Zhrnutie lekcie
Vec geografia trieda 7
Zostavila Demeshchenko Tatyana Anatolyevna, učiteľka geografie, MKOU "Buzinovskaja stredná škola"
Téma lekcie
Geologická stavba a reliéf Afriky
Plánované vzdelávacie výstupy
predmet
Metasubjekt
Osobné
V dôsledku pedagogickej interakcie na hodine bude študent na úrovni predmetových zručností schopný:
Spoznajte črty reliéfu Afriky;
naučiť sa porovnávať fyzikálnu mapu s mapou štruktúry zemskej kôry a identifikovať závislosť reliéfu od štruktúry zemskej kôry; formovať zručnosti a schopnosti na určenie hlavných tvarov terénu v určitých častiach pevniny;
naučiť sa zostaviť stručný popis veľkých reliéfov podľa plánu.
rozvíjať duševnú aktivitu žiakov pri práci s informačnými zdrojmi, kartografickým materiálom;
rozvíjať pozornosť, pamäť, predstavivosť.
rozvíjať schopnosť počúvať svojich spolužiakov;
rozvíjať svoje tvorivé schopnosti; zlepšiť zručnosti v malých skupinách.
Vyriešené problémy s učením
Prevládajúce formy terénu, história ich vzniku a relatívna poloha. Rozdiely v reliéfe medzi vysokou a nízkou Afrikou; dôvody rozdielov. Minerály a zákonitosti v rozložení ich ložísk na pevnine.
Základné pojmy študované v lekcii
Reliéf, plošina, vnútorné a vonkajšie reliéfotvorné procesy, sopka, vrchoviny, minerály.
Typ IKT nástrojov používaných na vyučovacej hodine
počítač (laptop) a multimediálny projektor.
CD-ROM disk „Geografia. Naším domovom je Zem. kontinenty. oceány. národy. Krajina. 7. trieda“.
Vzdelávacie internetové zdroje
Prezentácia "Geologická štruktúra a reliéf Afriky"
ORGANIZAČNÁ ŠTRUKTÚRA HODINY
Etapa
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
Odôvodnenie
ja inscenujem (1 minúta.)– Organizačný moment vrátane: opis metód organizácie práce študentov v počiatočnej fáze hodiny, nálada študentov na vzdelávacie aktivity, predmet a téma hodiny (berúc do úvahy skutočné charakteristiky triedy, s ktorou učiteľ pracuje)
Pomáha pripraviť študentov na produktívnu prácu v triede;
Vytvára pozitívny emocionálny stav.
pozdravujem
Pozdrav učiteľa, hlásenie obsluhujúceho o neprítomnosti.
Organizácia pozornosti, nálada študentov v pracovnom rytme, výchova k uvedomelej disciplíne.
Frontálny rozhovor o domácej úlohe - 1 min .
Chlapci, s akou témou sme sa stretli na poslednej lekcii?
Ku ktorým kontinentom geograficky patrí Afrika?
Len kvôli GP nazývame Afriku južným kontinentom?
Snímka č. 1
Učitelia pozorne počúvajú. Odpovedajú na otázky.
Príprava na aktívnu a vedomú asimiláciu nového materiálu.
II etapa (5 minút.)Aktualizácia znalostí.
stanovenie cieľa, ktorý by mali študenti v tejto fáze hodiny dosiahnuť (čo by študenti mali urobiť, aby ich ďalšia práca na hodine bola efektívna)
definovanie cieľov a zámerov, ktoré chce učiteľ v tejto fáze vyučovacej hodiny dosiahnuť;
Organizuje samostatné aktivity žiakov, aby ich uviedol do problematiky vyučovacej hodiny:
extrahovanie hotových vedomostí z analyzovaného fragmentu textu;
sebakonštrukcia témy vyučovacej hodiny.
Zahrnuté do samostatných činností:
študovať text navrhnutý učiteľom;
analyzovať a vyvodiť záver o tom, ktorý koncept je skrytý pod „čiernym štvorcom“;
na základe urobeného záveru sa zostavuje téma hodiny.
učiteľ: - Dnes sa dozvieme ešte viac o Afrike, navrhujem, aby ste dokončili úlohu:
Z navrhnutých charakteristík určte tie, ktoré zodpovedajú Afrike:
1) najvlhkejší kontinent;
2) rovník prechádza takmer v strede;
3) umývané štyrmi oceánmi;
4) zaujíma druhé miesto z hľadiska plochy;
5) sú lokalizované veľké chyby;
6) najväčší kontinent podľa oblasti;
7) najhorúcejší kontinent;
8) nachádza sa najdlhšie pohorie na súši;
9) pevninu pretínajú dva trópy;
10) v reliéfe dominujú roviny.
učiteľ:
Na aké charakteristiky Afriky bolo ťažké odpovedať?
Na aké vlastnosti bol názor kontroverzný?
Čo je teda témou lekcie, s ktorou sa dnes budeme musieť zoznámiť?
Chlapi, a budeme študovať na lekcii, nájdite si v texte § 21.
Žiaci počúvajú a chápu úlohu.
Vyberte si tú správnu charakteristiku Afriky
Navzájom sa počúvajú, správne, správne vedomosti.
Nájdite odsek v učebnici
Naučíš sa
1. Ku geologickým dejinám Afriky.
2. Na modernom reliéfe pevniny.
3. O umiestnení nerastov na pevnine.
Vykonávanie operatívnej kontroly vedomostí žiakov.
Stanovenie úrovne pripravenosti študentov na štúdium nového materiálu.
Aktualizácia subjektívneho prežívania žiakov.
Neštandardná forma vstupu prispieva k vzniku kognitívnej motivácie.
Rozvoj dobrovoľnej pozornosti.
Stupeň III (12 min.)Štúdium a asimilácia nového materiálu.
vyhlásenie o hlavných ustanoveniach nového vzdelávacieho materiálu, ktoré by mali žiaci ovládať (na základe obsahu tohto odseku si odborník urobí úsudok o úrovni vedomostí učiteľa o učebnom materiáli);
Organizuje samostatné aktivity študentov na získanie potrebných vedomostí v súlade s vypracovaným plánom ich získavania (extrahovať hotové poznatky z vedeckých textov, samostatne vytvárať poznatky výskumnou činnosťou):
získavanie vedomostí z vedeckých testov;
samostatné získavanie poznatkov v procese výskumnej práce.
Začlenenie do samostatných aktivít na analýzu vedeckých článkov, algoritmizáciu získaných informácií a vytváranie nových poznatkov prostredníctvom vyhľadávacích aktivít v skupine.
Formovanie cieľavedomého charakteru výchovno-vzdelávacej činnosti.
Úvodné slovo učiteľa k novej téme.
O Afrike sa dá veľa rozprávať, ale ciele dnešnej lekcie sú nasledovné:
1) zoznámte sa s vlastnosťami reliéfu Afriky;
2) naučiť sa porovnávať fyzikálnu mapu s mapou štruktúry zemskej kôry a identifikovať závislosť reliéfu od štruktúry zemskej kôry;
3) formovať zručnosti a schopnosti na určenie hlavných tvarov terénu v určitých častiach pevniny.
učiteľ: - Chlapci, bod 1 plánu sme už dokončili, pamätajúc na vlastnosti kontinentu.
- Príbeh učiteľa na novú tému.
Rozmanitosť prírody Afriky je spojená nielen s jej GP, ale aj so zložitosťou štruktúry zemskej kôry v rámci pevniny. Vypočujme si, ako prebiehalo formovanie kontinentu, vypočujme si chalanov, ktorí pripravili projekt na tému - "Afrika - súčasť starovekého kontinentu."
- Skupinová práca. Odkazy od členov skupiny - prezentácia projektu "Afrika - súčasť starovekého kontinentu":
O Gondwane.
Porovnávacie postavenie južných kontinentov vo vzťahu k Afrike v počiatočnej fáze rozdelenia Pangey a v súčasnosti (schéma Gondwana).
učiteľ: - Ďakujem vám, chlapci, dobrá práca. A študujeme reliéf ďalej, počúvame učiteľa, pracujeme s učebnicou, atlasovými mapami. Pamätajte si, čo už viete.
- Práca s mapami "Štruktúra zemskej kôry" a "Fyzická mapa Afriky":
Pamätajte, prečo štúdium zložiek prírody začína úľavou.
Vymenujte hlavné tvary terénu.
Pomocou máp atlasu určte, ktoré formy krajiny prevládajú na území pevniny.
Vymenujte črty reliéfu Afriky. Uveďte príklad vzťahu medzi veľkým reliéfom kontinentu a štruktúrou zemskej kôry.
Vysvetlite prevahu rovín na pevnine.
Aké hory sú v Afrike?
Prečo sú hory zvrásnené na severe pevniny a vulkanické a blokové na východe?
Na aké dve časti možno rozdeliť Afriku podľa prevládajúcich výšok?
Aké minerály sú bohaté v severnej časti Afriky a aké sú tie južné?
Aký je dôvod takého rozdielu v zložení minerálov?
učiteľ: - A tak stanovme vzťah a vzájomnú závislosť medzi tektonickou štruktúrou zemskej kôry a vlastnosťami reliéfu Afriky.
Analýza fyzickej mapy Afriky a mapy „Štruktúra zemskej kôry“ nám teda umožňuje vyvodiť nasledujúce závery o vlastnostiach jej reliéfu a úlohe s názvom -
Dokončite vety:
Na úpätí pevniny leží ..., na ktorej ... .. sa nachádza.
Zložené plochy zodpovedajú ....
Reliéf Afriky je rôznorodý, je ...., ...., ..., ..., .... .
Na pevnine dominuje .... .
Hory sa nachádzajú hlavne na....
Žiaci sú vedení k myšlienke, že zemská kôra sa neustále mení, v určitom štádiu vznikajú platformy, potom sa menia ďalej.
Pozoruhodným príkladom tohto vývoja je reliéf Afriky.
učiteľ: - Chlapci, ste skvelí! Podarilo sa nám vyvodiť závery, odviedli dobrú prácu s knihou, atlasom. Odznela zaujímavá prezentácia. Teraz prejdime k ďalšiemu kroku nášho plánu. Čo máme v pláne?
Pozývame vás do obchodnej hry „Cestovná spoločnosť“.
Účel hry: - Príprava brožúr o určitých častiach pevniny s cieľom prilákať turistov do Afriky a získať tak informácie o týchto oblastiach.
Poučenie – 1) práca v skupinách;
Charakteristiky pevninskej časti musíte vybrať z obálok.
Na pomoc sa ponúkajú karty, keď je skupina pripravená, vedúci zdvihne kartu: zelená karta - predbežná kontrola, červená karta - brožúrka je pripravená.
Použite akýkoľvek materiál.
5) Dodržiavame ticho, nerušíme ostatných.
Pripravte sa teda na prácu v skupinách.
Zostavovanie zošitov o jednotlivých častiach pevniny – práca v skupinách.
ja gr. – pohorie Atlas
II gr. - Etiópska vysočina
III gr. - Dračie hory
IV gr. - Kapské hory.
V gr. – Východoafrická náhorná plošina
Plán: 1) V ktorej časti pevniny sa nachádza terén? 2) Akým smerom sa to ťahá? 3) Aké sú rozmery? 4) Aká je najväčšia výška, prevládajúce výšky? 5) Vieš to?
Učiteľ dohliada a koordinuje prácu skupín .
učiteľ :
Keď sú všetky karty zdvihnuté, t.j. skupiny sú pripravené odpovedať, zaujmite svoje miesta.
Snímka číslo 2 – Ciele lekcie
Pozorne počúvajte učiteľa, pochopte ciele hodiny.
Samostatne sa zoznámia s plánom hodiny a pokračujú v jeho implementácii.
Snímka číslo 3 - Plán lekcie
Prezentácia
Snímka #4 - #7
Správy členov skupinyprezentácia projektu "Afrika je súčasťou starovekého kontinentu."
Vypočujte si skupinu študentov, ktorí prezentujú projekt.
Počúvajte učiteľov.
Učitelia odpovedajú na otázky, dopĺňajú sa, opravujú.
Práca s učebnicou a atlasovými mapami.
Pracujte s navrhovanou úlohou „Dokončiť vety ...“Snímka č. 8
Otestujte si svoje znalosti:
Na úpätí pevniny leží plošina, na ktorej sa nachádzajú pláne.
Pohoria zodpovedajú zvrásneným oblastiam.
Reliéf Afriky je rôznorodý, sú to roviny, náhorné plošiny, nížiny, kopce, hory.
Na pevnine dominujú roviny.
Hory sa nachádzajú najmä na okraji pevniny.
Počúvajú a rozumejú úlohe.
Zahrnuté v obchodnej hre „Cestovná spoločnosť
Práca s učebnicovým textom a atlasovými mapami
Začnite pracovať so signálnymi kartami.
Koncentrácia pozornosti. Zabezpečenie vnímania a uvedomenia si nového materiálu.
Prezentácia umocňuje vnímanie podstatných aspektov študovaného materiálu.
Rozvoj reči, rozširovanie obzorov.
Aktivácia kognitívnej motivácie.
Naučiť študentov svoje vlastné aktivity na štúdium nového materiálu (samostatnosť a informovanosť)
Rozvoj pracovnej pamäte, dobrovoľná pozornosť.
Práca s učebnicou, atlasovými mapami formuje zručnosti samostatnej práce, aktivuje duševnú činnosť.
Tento moment hodiny prispieva k rozvoju schopnosti žiakov nadväzovať vzťahy príčina-následok, porovnávať.
Primárna informovanosť, zovšeobecňovanie a systematizácia nového materiálu.
Práca so slovnou zásobou - kontrola hĺbky porozumenia a odstraňovanie medzier v asimilácii vzdelávacieho materiálu.
Herný moment stimuluje kognitívnu aktivitu, záujem o študovaný materiál.
Fáza IV (23 min.) Konsolidácia materiálu. Rozvoj zručností a schopností.
stanovenie konkrétneho vzdelávacieho cieľa pre žiakov (aký výsledok by mali žiaci v tejto fáze vyučovacej hodiny dosiahnuť);
definovanie cieľov a zámerov, ktoré si učiteľ v tejto fáze hodiny stanoví;
popis foriem a metód dosahovania stanovených cieľov v priebehu fixovania nového vzdelávacieho materiálu s prihliadnutím na individuálne charakteristiky žiakov, s ktorými učiteľ pracuje.
Organizuje samostatné aktivity žiakov na reprodukciu nových poznatkov, organizuje samostatné aktivity žiakov na uplatnenie nových poznatkov:
získavanie nových poznatkov;
aplikácia poznatkov v nových alebo zmenených podmienkach .
Vypočujte si skupinové predstavenia - reklama na cestovné poriadky cestovnej kancelárie v Afrike
konverzácia:
Ak by ste dostali možnosť cestovať, ktorú časť Afriky by ste navštívili a prečo?
Ktoré miesto na pevnine, ktoré ste teraz študovali, najviac vyhovuje vašej nálade?
učiteľ:
Chlapci, aby ste zistili, ako ste sa materiál naučili, ponúka sa vám viacúrovňové úlohy.
Budete pracovať s úlohami, ktoré si vyberiete.
Učiteľ dáva pokyny
Viacúrovňové úlohy.
1. úroveň:
Ako sa volá doska, na ktorej sa nachádza kontinent?
Čo ešte leží na tanieri okrem pevniny?
Uveďte hlavné tektonické štruktúry v Afrike.
2. úroveň:
Vysvetlite, čo sa stane, keď sa dosky zrazia a vzdialia sa?
Potvrďte správnosť tvrdenia – Afrika je pevninou rovín.
Porovnajte vplyv vonkajších a vnútorných procesov na formovanie reliéfu Afriky a distribúciu nerastných surovín.
3. úroveň:
Predstavte si a vysvetlite, čo sa stane s praktickým lekárom Afriky o mnoho tisíc rokov.
Urobte záver o vplyve tektonickej stavby Afriky na jej reliéf a distribúciu minerálov.
Keď skončíte, chlapci, môžete si vziať úlohy domov a pracovať na nich.
Reprodukovať nové poznatky získané a vytvorené samostatne (počas štúdia); vykonávať činnosti na uplatnenie nových poznatkov:
analyzovať úlohu navrhnutú učiteľom;
na základe nových poznatkov sa určujú vlastnosti štýlov textu.
Vypočujte si výkony chalanov z iných skupín.
Doplňte odpovede súdruhov.
Vyjadrite svoj názor.
Aplikácia č. 2
Kontrola vykonávania úloh:
Chlapci, kto si vybral úlohy úrovne 1?
1 úroveň na obrazovku;
Úroveň 2 a 3 si vypočujte odpovede.
snímka číslo 9
Odpovede na otázky úloh úrovne 1:
1. Doska, na ktorej sa nachádza Afrika, sa nazýva Afričan.
2. Na tanieri ležia okrem pevniny aj korytá Atlantického a Indického oceánu.
3. Základné tektonické štruktúry: Afro-arabská platforma a oblasti starovekého a starovekého vrásnenia.
Výchova k zodpovednosti, schopnosť radovať sa z úspechu súdruhov
Rozvoj schopnosti aplikovať poznatky v praxi.
Formovanie vedomého, subjektívneho postoja k študovanému.
Rozvoj zručností pracovať so získanými vedomosťami, riešiť praktické a teoretické úlohy.
Upevňovanie vedomostí v neštandardnej situácii.
Výchova k disciplíne, partnerstvu, vzájomnej pomoci.
Poskytovanie diferencovanej pomoci, zabezpečenie kontroly a sebakontroly.
Rozvoj reči, pamäti, predstavivosti, počúvania
Rozvoj schopnosti reprodukovať hlavné myšlienky vzdelávacieho materiálu.
Vytváranie situácie úspechu pri použití rôznych foriem konsolidácie materiálu.
Formovanie nezávislosti.
Zaradenie nových poznatkov do systému študovaného materiálu.
učiteľ: - Chlapci, teraz musíme skontrolovať, ako ste sa naučili nový materiál. Pozývame vás na vyplnenie testu – „Reliéf Afriky“.Test
ja . Vyberte tvar terénu, ktorý je na platforme:
1. Zložené ísť ry. 2. Staré ísť ry
3. Roviny .
II . Identifikujte hlavnú príčinu častých zemetrasení vo východnej Afrike
1. Tu je plošina na základni.
2. Prevládajú tu reliéfne horské formy. F
3. Nachádza sa tu veľa vyvrelých hornín.
4. V zemskej kôre je veľká chyba.
III . V Afrike je lokalita, ktorá je vysoko vyvýšená a roztrieštená posunmi zemskej kôry, tu sú najvyššie vrchy pevniny, vyhasnuté a aktívne sopky:
1. Etiópska vysočina .
2. Kapské vrchy.
3. Východoafrická plošina.
4. Madagaskar.
IV . Reliéf Afriky je:
1. Najvyšší kontinent Zeme či.
2. Prevládajú tu roviny vysoké od 200 do 1000 metrov.
3. Nachádzajú sa tu rozsiahle nížiny.
4. Hory tu vôbec nie sú.
V . Tieto hory sa vytvorili na križovatke litosférických dosiek:
1. Kapské vrchy.
2. Atlas.
3. Dračie hory.
4. Etiópska vysočina.
Odpoveďový hárok
№ otázka
Čísla odpovedí
Pozorne si prečítajte test a začnite vykonávať úlohu.
Snímka č. 10
Práca s testami vám umožňuje rýchlo sledovať vedomosti, zručnosti, schopnosti študentov na novú tému, pomáha vyvodiť záver o úrovni povedomia a sile vedomostí o danej téme, hodnotiť prácu všetkých študentov.
Etapa V (2 min.) Odraz
opis kritérií na určenie stupňa asimilácie nového vzdelávacieho materiálu študentmi;
popis možných spôsobov a metód reagovania na situácie, keď učiteľ zistí, že niektorí zo žiakov nezvládli nový vzdelávací materiál.
Formuje osobnú zodpovednosť za výsledok hodiny.
Určite ich emocionálny stav na lekcii.
Čo nové ste sa naučili a čo ste sa naučili na lekcii?
Čo sa vám na lekcii páčilo?
A komu sa to páčilo?
Čo si pamätáš?
Akú úlohu by ste chceli urobiť znova?
Učiteľ ďakuje všetkým za ich prácu, povzbudzuje aktívnych žiakov ku kompetentným a správnym odpovediam na hodine.
Uverejňovanie známok za lekciu.
Aktívne sa zapájajte do rozhovoru, vyjadrujte svoje názory, postoje k hodine.
Rozvoj zručností vyvodiť závery, objektívne posúdiť úroveň dosiahnutých cieľov lekcie, prácu súdruhov.
VI. Domáca úloha - 1 min.
stanovenie cieľov samostatnej práce pre študentov (čo by študenti mali robiť v priebehu domácich úloh);
určenie cieľov, ktoré chce učiteľ dosiahnuť stanovením domácich úloh;
definovanie a vysvetlenie kritérií pre úspešné zvládnutie domácej úlohy študentom.
Organizuje aktivity študentov, aby samostatne určil obsah a objem práce, ktorú je potrebné vykonať každý samostatne doma.
Žiaci si určia obsah a rozsah domácich úloh. Vypracujte alebo naplánujte individuálny akčný plán.
Učiteľ ponúka písanie domácich úloh do denníkov. Konkretizuje ho, dosiahne, aby mu rozumeli všetci žiaci.D/z § 21, otázky na konci odseku písomne do zošita:
1. Určte maximálnu a minimálnu výšku Afriky na mape.
Určte amplitúdu výkyvov nadmorskej výšky v rámci pevniny.
2. Označte na obrysovej mape všetky tvary uvedené v odseku
úľavu.
3. Určte na mape, v ktorej krajine sú body
maximálne a minimálne výšky.__
Samostatná práca na vrstevnicových mapách - vyznačiť (podpísať) hlavné tvary terénu a nerasty.
Zapisujte si domáce úlohy do denníkov, klaďte objasňujúce otázky.
Snímka č. 11
motivácia k domácim úlohám,
vytváranie atmosféry dobrej vôle, dôvery v jej úspešnú realizáciu všetkými žiakmi.
Testovacie úlohy
Geografický diktát
Cvičenie. Zapíšte si čísla správnych odpovedí do tabuľky.
1
. Kilimandžáro.
4
. Ben Secca.
7
. Guinejský.
10
.Suez.
13
.D. Livigston.
16
.30,3 milióna km2.
2
. Madagaskar
5
. Bengálsko.
8
.
Almadi.
11
.Kalimantan.
14
.Roca.
17
.Rovník.
3
. Ihla.
6
. Somálsko.
9
. Gibraltár.
12
Vavilov.
15
.Maryato.
18
.Ras Hafun.
19
.22,6 milióna km2.
Otázky na zopakovanie na tému "Geografická poloha Afriky"
Zapíšte si čísla správnych odpovedí
Najväčší ostrov pri pobreží Afriky.
Africké námestie.
Extrémny severný bod.
Najvyššia výška v Afrike je 5895 m. Nazýva sa ...
Afrika sa takmer pretína v strede...
Afrika je oddelená od Európy plytkým a úzkym prielivom.
Extrémny južný bod.
Na severovýchode ho spája s Euráziou úžina.
Najväčší polostrov v Afrike.
Veľký Africký záliv – Guinea.
Extrémny západný bod.
Prešiel Afriku od západu na východ, preskúmal Zambezi, objavil Viktóriine vodopády, opísal horný tok Konga, jazero Nyasa.
Extrémny východný bod.
Zhromaždením viac ako 6 000 vzoriek pestovaných rastlín sa zistilo, že Etiópia je rodiskom cenných odrôd pšenice.
Test na tému „Reliéf Afriky“
Vyberte správny výrok:
A. Na pevnine nie sú žiadne aktívne sopky.
B. V Afrike je málo rudných minerálov.
B. Kapské hory vznikli v starovekom vrásnení.
V severnej Afrike existuje veľa minerálov sedimentárneho pôvodu, tk. väčšina jeho územia je pokrytá silnou vrstvou ... skál:
A. Metamorfné.
B. Sopečný.
V. Sedimentárne.
Hory sa nachádzajú na križovatke litosférických dosiek v Afrike:
A. Draconovs.
B. Atlas.
V. Cape.
Územím prechádza najväčší suchozemský zlom v zemskej kôre:
A. Východná Afrika.
B. Západná Afrika.
V. Severná Afrika.
Najväčšie množstvo ropy v Afrike produkujú:
A. Na pobreží Guinejského zálivu a v severnej Afrike.
B. Na pobreží Červeného mora a v Južnej Afrike.
B. V Mozambickom prielivu a na Somálskom polostrove.
Vyplňte tabuľku.
názov pohoria
najvyšší bod
názov
Výška
Atlas
Ahaggarská vysočina
Tibesti Highlands
Etiópska vysočina
Darfúrska plošina
východoafrický
plošina
dračie hory
Spojte pojmy:
Východoafrická náhorná plošina
Ahaggarská vysočina a) Štíty
Líbyjská púšť b) Platne
Povodie rieky Kongo
Darfúrska plošina
Povodie Čadského jazera
Púšť Kalahari
1 snímka
Vyplnila: Tudvaseva Valentina Alekseevna, učiteľka 1. kategórie mestskej vzdelávacej inštitúcie "Školská škola č. 14", obec Ivakinskij kameňolom, Aleksandrovsk, územie Perm.
2 snímka
Účel lekcie: dozvedieť sa o originalite reliéfu Afriky; identifikovať dôvody tejto zvláštnosti; odhaliť vzor umiestňovania tvarov terénu a tektoniky.
3 snímka
Plán lekcie: Test (kontrola domácej úlohy) Opakovanie preberanej látky Praktická práca Vlastnosti reliéfu Afriky Minerály Krížovka Domáca úloha Úvaha
4 snímka
Otestujte sa! 1. Pomocou šípok priraďte: Dátum objavenia prieskumníka 1498 koniec 19. storočia. Polovica 19. storočia 1926 - 1927 Vavilov N. I. D. Livingston Vasco da Gama Junker V. V. Rieka Zambezi, Viktóriine vodopády, popis začiatku rieky Kongo, jazero Nyasa atď. Informácie o strednej a východnej Afrike. Zozbieraných 6 000 vzoriek pestovaných rastlín dokázalo, že Etiópia je rodiskom pšenice. Dokončili otvorenie námornej cesty do Indie, ktorá obišla Južnú Afriku.
5 snímka
2. Vyberte správnu odpoveď: A. Afrika - ... podľa veľkosti pevniny. 1) prvý 2) druhý 3) tretí 4) štvrtý B. Krajný južný bod Afriky - ... 1) Mys Ben Secca 2) Mys Agulhas 3) Mys Ras Hafun 4) Mys Almadi V. Afriku obmývajú vody z ... 1) Indický oceán 2) Tichý a Atlantický oceán 3) Atlantický a Indický oceán 4) Tichý a Indický oceán km. 1) 54,9 2) 30,3 3) 24,2 4) 17,8 11-12 bodov - "5" 9-10 bodov - "4" 6-8 bodov - "3" menej ako 6 bodov - "2".
6 snímka
Reliéf je na mape znázornený pomocou vrstveného sfarbenia, to znamená farieb (zelená a hnedá) rôznej intenzity. Pretekári s výškou od 0 do 200 m sú natretí zelenou farbou, tí od 200 do 500 m svetlohnedou atď. Aká farba zodpovedá určitej výške alebo hĺbke, je možné vidieť na stupnici výšok a hĺbok, ktorá je dostupná na akejkoľvek fyzickej mape. Reliéfny obrázok na mape
7 snímka
8 snímka
Účel: vytvoriť všeobecnú predstavu o reliéfe Afriky; nadviazať spojenie medzi štruktúrou zemskej kôry a reliéfom. Vybavenie: fyzická mapa Afriky; mapa štruktúry zemskej kôry. Pracovný plán: 1. Na základe fyzickej mapy Afriky určte hlavné reliéfy Afriky, vložte ich do vrstevnicovej mapy. Pomocou fyzickej mapy Afriky vyplňte tabuľku 1. Podľa tabuľky zostavte diagram porovnávajúci výšku pohorí Afriky. 2. Analyzujte mapu "Štruktúra zemskej kôry." Určte, v akom čase vznikla afro-arabská platforma. 3. Stanovte súvislosť medzi štruktúrou zemskej kôry a reliéfom Afriky. Vyplňte tabuľku 2. Praktická práca.
9 snímka
Porovnanie pohorí podľa výšky Názvy pohorí Názov najvyššieho bodu výška Atlas Toubkal 4165 m Vrchovina Ahhagar Tahat 2918 m Vysočina Tibesti Emi-kusi 3415 m Etiópska vrchovina Ras Dashen 4620 m Východoafrické Kilimandžáro náhorná plošina 5895 Peskinsak2 Kat26 pohorie Kat26 Pohorie Kat26 Darfúrská plošina Marra 3088 m
10 snímka
4165 m 2918 m 3415 m 4620 m 5895 m 3657 m 2326 m 3088 m Vysočina Atlas Ahhagar Vysočina Tibesti Etiópska vysočina Východoafrická náhorná plošina Dračie hory Cape Mountains Darfur Plateau
11 snímka
Vzťah medzi hlavnými reliéfmi a štruktúrou zemskej kôry Hlavné formy reliéfov Štruktúra zemskej kôry Atlas Oblasť nového skladania Saharská púšť Staroveká platforma Etiópska vysočina Staroveká platforma, zlomová zóna pevniny Ahkhagarská vysočina Staroveká platforma Vysočina Tibesti Staroveká plošina Východoafrická náhorná plošina Staroveká platforma, oblasť starovekého vrásnenia, kontinentálna zlomová zóna Dračie hory Staroveká platforma Kapské hory Staroveká skladacia oblasť Púšť Kalahari Staroveká platforma
12 snímka
Nízka Afrika má prevažne výšky nepresahujúce 1000 m. Prevládajúce výšky vysokej Afriky sú 1000-1500 m a najvyššie pohoria (Kilimandžáro, Keňa, Rwenzori) presahujú 5000 m Napriek tomu, že reliéf významnej časti Afriky rovinatá , podľa prevládajúcich výšok sa pevnina delí na Nízku Afriku (severná, západná, stredná) a vysokú afriku (východ, juh). Vlastnosti reliéfu Afriky
13 snímka
14 snímka
Schéma východoafrických zlomov Východoafrický riftový systém je najdlhším zlomovým pásom na súši, ktorý sa tiahne takmer 6000 km. Pozdĺž nej sa dvíhajú sopky, úzke hlboké depresie. Tento systém pozostáva z množstva horstov a grabenov. zlomová línia
15 snímka
Horst je úsek zemskej kôry, ktorý zaberá vyvýšenú polohu a je obmedzený zlomami. Grabén je znížená časť zemskej kôry, oddelená zlomami.
16 snímka
ATLAS (pohorie Atlas), v severozápadnej Afrike, v Maroku, Alžírsku a Tunisku. Dĺžka je asi 2000 km. Pozostáva z Tel Atlasu, Vysokého Atlasu, Stredného Atlasu, Saharského Atlasu, vnútorných náhorných plošín a plání. Výška až 4165 m (hora Toubkal). Mount KILIMANJARO je najvyšším bodom Afriky. V jazyku Afričanov znamená „Kalimangara“ „žiariaca hora“. Ide o 5895 m vysoký sopečný masív vo východnej Afrike v Tanzánii.
17 snímka
Na extrémnom juhu afrického kontinentu sa týčia CAPES (do výšky 2326 m), zložené prevažne z pieskovcov a kremencov. DRAKONSKÉ HORY sa nachádzajú na juhovýchode Afriky. Výška do 3482 m Malé pohoria Afriky majú rovný povrch ako stôl a nazývajú sa mesas.
