Dotazníkový pedagóg očami rodičov na atestáciu. Dotazník na posúdenie odborných kvalít pedagóga Celý názov „Pedagóg očami kolegov v práci
Dotazník pre rodičov "Náš vychovávateľ"
Vážení rodičia!
Kolektív materskej školy má záujem vedieť, ako sa vaše dieťa cíti v kolektíve rovesníkov, aké má záujmy, túžby, vzťahy s učiteľkou? Čo sa naučil v triede počas roka?
Máme záujem poznať aj vaše priania pre učiteľa v jeho budúcom pôsobení, možné formy spolupráce medzi vašou rodinou a predškolským zariadením, vaše odpovede a želania poslúžia na skvalitnenie pedagogickej práce v skupine, na vytvorenie psychickej istoty každého dieťaťa . To bude možné len v takom prípade. Ak sú vaše odpovede úprimné a premyslené (všetky položky dotazníka sú vyplnené). Prieskum prebieha anonymne, čím sa eliminuje tlak pedagóga na deti a rodičov.
Ďakujem za spoluprácu!
1. S akou náladou chodí vaše dieťa do škôlky? (uveďte „+“ do požadovanej bunky)
2. Sťažuje sa poskytovateľ na vaše dieťa? (do požadovanej bunky vložte znamienko „+“)
3. Aká je najčastejšia sťažnosť? Čo robí učiteľ v tomto prípade? (dajte do klietky, čo chcete)
a) Zle spí
b) Zle sa stravuje
c) Bitky
d) Neuposlúchnutie učiteľa
e) Nesedí pokojne v triede
f) Veľa behá a robí hluk
g) Čo ešte?
4. Neznáša vaše dieťa učiteľa? (do požadovanej bunky vložte znamienko „+“)
5. Aké sú sťažnosti vášho dieťaťa (do požadovanej bunky vložte znamienko „+“)
6. Sťažuje sa vaše dieťa na kamarátov v skupine?
7. Na čo sa dieťa sťažuje? (kontrola)
- Deti ho udreli
- Nedávajte hračky, berte ich
- Veľmi hlučné, bolesti hlavy
- Nikto sa s ním nechce hrať a kamarátiť sa s ním
- Neprijať hrať
- Čo ešte?
8. Hovorí vaše dieťa o aktivitách v materskej škole? (do požadovanej bunky vložte znamienko „+“)
Hovorí takmer každý deň | Niekedy povie | Nikdy nepovie |
9. povedzte, ako vaše dieťa uplatňuje získané vedomosti v triede, pri samostatných aktivitách doma, v hrách s rovesníkmi
- Vedomosti získané v matematike (písať) ______________________
- Vedomosti získané v telesnej výchove ________________________________
- Znalosti získané v oblasti modelovania, dizajnu, aplikácie _________
- Poznatky získané z vývinu reči ______________________________
- Vedomosti a zručnosti v iných činnostiach _____________________
10. Ako hodnotíte prácu vychovávateľa pri rozvoji vášho dieťaťa? (najvyššie hodnotenie 1 až 5)
11. Čo by ste chceli zaželať učiteľovi v jeho ďalšej práci?
- Venujte väčšiu pozornosť každému dieťaťu
- Venujte väčšiu pozornosť vytváraniu príjemnej atmosféry v skupine
- Opatrovateľ a asistent opatrovateľa, aby konali koordinovanejšie
- Viac sa ponoriť do vzťahu detí, vedieť ich rozobrať, konštruktívne riešiť problémy detského kolektívu
- Najväčšie množstvo času venovať rekreačnej práci, otužovaniu
- Povedzte rodičom v skupine o živote ich dieťaťa v skupine, o jeho problémoch
- Dajte rodičovské rady
- Neporušujte režim chôdze
- Venujte väčšiu pozornosť matematike, čítaniu, rodnému jazyku, rozvoju reči, telesnej výchove (podčiarknite podľa potreby)
Ako hodnotíte prínos učiteľa pre zdravie vášho dieťaťa? Aké sú konkrétne zdravotné opatrenia a postupy?
Rodičovský dotazník
Hlavné faktory | Áno | nie | niekedy |
|
Pozorný, priateľský k deťom a rodičom | ||||
Prezradí rodičom vek a individualitu. vývinové črty detí | ||||
Poskytuje poradenstvo v oblasti rozvoja a vzdelávania detí | ||||
Organizuje spoločné podnikanie a voľný čas pre deti a rodičov | ||||
Navštevuje rodinu, aby študoval životné podmienky, morálnu klímu, radí rodičom | ||||
Má široký rozhľad a odborné schopnosti | ||||
Vaše dieťa miluje svojho opatrovateľa |
DOTAZNÍK pre rodičov
Vážení rodičia!Venujte pozornosť dotazníku. Vyjadrite svoj súhlas s tvrdeniami uvedenými nižšie zakrúžkovaním (prečiarknutím) jedného z čísel v stĺpci napravo.
Čísla znamenajú nasledujúce odpovede:
4 - úplne súhlasím;
3 - súhlasiť;
2 - ťažko povedať;
1 - nesúhlasím;
0 - absolútne nesúhlasím.
Vyhlásenie | Body |
Považujem za pedagógaasistenta pri výchove vášho dieťaťa | |
Moje dieťa chodí ochotne do škôlky | |
Moje dieťa sa cíti dobre medzi svojimi rovesníkmi. | |
Poskytovateľ je láskavý k môjmu dieťaťu | |
Mám zmysel pre vzťah s opatrovateľom môjho dieťaťa | |
Myslím si, že moje dieťa sa k tejto učiteľke správa dobre | |
Poskytovateľ je spravodlivý pri hodnotení úspechov môjho dieťaťa | |
Učiteľ berie do úvahy individuálne vlastnosti môjho dieťaťa | |
Skupina vykonáva činnosti, ktoré sú pre moje dieťa užitočné a zaujímavé. | |
Požiadavky, ktoré učiteľ kladie na moje dieťa, sú objektívne | |
Učiteľka sa stará o fyzický a duševný rozvoj a zdravie môjho dieťaťa. | |
Učiteľ prispieva k formovaniu dôstojného správania u môjho dieťaťa. | |
Vďaka kontaktu s učiteľkou som začala lepšie chápať vlastnosti správania môjho dieťaťa, chápať jeho potreby | |
Rodičovské stretnutia v našej skupine sú príležitosťou na získanie vedomostí z oblasti výchovy a rozvoja detí | |
Som spokojná, že moje dieťa navštevuje tento krúžok | |
TOTAL (súčet bodov) |
Hodnotenie učiteľa rodičmi
DOTAZNÍK
Vážení rodičia!
Žiadame vás, aby ste sa zúčastnili hodnotenia výkonu
predškolských zariadení a vychovávateľov.
1. Vaše dieťa chodí do škôlky:
S radosťou
Cez silu
So slzami
Málokedy s radosťou
2. Práca učiteľov v skupine
Úplne vás uspokojí
Čiastočne spokojný
Vôbec sa nehodí
3. Myslíte si, že deti v škôlke:
Získavajú zaujímavé vedomosti a zručnosti kultúrnej komunikácie
Prijaté, ale nie dosť
Dostávajte škodlivé informácie
Neviem odpovedať
4. Dostávam informácie o materskej škole:
Z obrazových informácií predškolského vzdelávacieho zariadenia
Podľa učiteľky
Od iných rodičov
Na stretnutiach
Od dieťaťa
5. Cítite sa pohodlne pri práci:
Áno
nie
Čiastočne
6.Akú náladu má vaše dieťa v škôlke:
Dobre
Rôzne
Negatívne
7. Postoj dieťaťa k jeho opatrovateľovi:
Pozitívny
Zmiešaný
Negatívne
Odborné posúdenie učiteľa rodičmi detí
(začiarknite políčko)
"Áno" | "nie" | "nie vždy" |
|
1. Pozorný k deťom a rodičom 2. Priateľský v jednaní s rodičmi 3. Snaží sa pomáhať riešiť problémy rodinnej výchovy 4. Prednáša o problematike rodičovstva 5. Organizuje spoločné podnikanie a voľný čas pre deti a rodičov 6. Navštevuje rodiny
7. Pomáha správne riešiť problém rozvoja záujmov detí |
Prihlasovací formulár
"Vychovávateľ očami vychovávateľa"
Vie vzbudiť a udržať záujem o akýkoľvek problém?
Vyvoláva otázky, ktoré sú často kontroverzné?
Dodržiava logickú postupnosť pri prezentácii materiálu?
Viete vysvetliť ťažké a nepochopiteľné miesta?
Má vysokú kultúru prejavu? Vie, ako odbúrať stres, únavu?
Usmerňuje ostatných a sama využíva inovácie vo svojej práci?
Ste kreatívny vo svojom podnikaní?
Preukazuje dobrú vôľu a takt voči kolegom?
Posudzuje objektívne svoje aktivity a učiteľov?
Je to rešpekt voči kolegom?
Má správanie a vzhľad?
Pedagóg s očami
senior pedagóg
Ohodnoťte kvalitu pedagóga:
7 - táto kvalita je vo vysokej miere vlastná;
6 - táto vlastnosť je pre neho charakteristická;
5 - s najväčšou pravdepodobnosťou je táto kvalita v ňom vlastná;
4 - je ťažké povedať, či je táto vlastnosť pre neho charakteristická alebo nie;
3 - opačná kvalita je s najväčšou pravdepodobnosťou inherentná
2 - opačná kvalita je výrazne vyjadrená
1 - vyslovuje sa opačná kvalita.
Pozitívna kvalita | |||||||
1. Dobre pozná svoju prácu | |||||||
2. je schopný sa rýchlo rozhodovať v ťažkých podmienkach | |||||||
3. Neustále pracovať na profesionálnom rozvoji | |||||||
4. koná samostatne, má názor | |||||||
5. vždy zdvorilý a priateľský s kolegami | |||||||
6.aktívny, energický | |||||||
7. odchádzajúci | |||||||
8. aktívne sa zúčastňuje na živote d \ u |
Motivácia pre profesionálny rast:
spokojná znalosť metodiky (reprodukcia vedomostí získaných na vysokej škole v rámci požiadaviek)
Vedomé modelovanie procesu zlepšovania založené na hĺbkovej analýze ich nevyužitých príležitostí.
uvedomenie si nedostatku vedomostí o určitých aspektoch metodológie, vytváranie potreby v tomto smere
Celkový počet bodov:
Nad 65 rokov - najvyššia kategória
50 - 60 - 1 štvorcových kategórii
39 - 50 - 2 m2 kategórii
Senior pedagóg:
kvalifikačné požiadavky,
predškolské vzdelávacie inštitúcie
Otázky na pohovor pre pedagógov a vedúcich:
1. Hlavné regulačné a legislatívne dokumenty upravujúce činnosť predškolských vzdelávacích inštitúcií (federálnych, regionálnych, mestských)
2. Kontrola ako funkcia riadenia predškolskej vzdelávacej inštitúcie (druhy, metódy, princípy, obsah)
3. Kancelárska práca - základ riadiacej činnosti vedúceho predškolského vzdelávacieho zariadenia
4. Plánovanie práce predškolského vzdelávacieho zariadenia na akademický rok podľa výsledkov (štruktúra, obsah, zásady)
5. Pedagogická rada ako riadiaci orgán predškolského výchovného zariadenia
6. Komunikačný štýl vedúceho (typy, vlastnosti každého)
7. Práca na vytvorení systému zdokonaľovania pedagogických zamestnancov v predškolskom zariadení (formy, princípy, metódy, motivácia odborných činností pedagogických zamestnancov)
8. Zásady systematizácie metodických a informačných materiálov, vybavenie metodického pracoviska
9. Technológia zovšeobecňovania pedagogických skúseností
10. Pedagogická diagnostika (ciele, metódy, prostriedky)
11. Hlavné úlohy, formy, metódy, zásady práce s rodičmi. Metódy štúdia skúsenosti rodinnej výchovy.
12. Variabilné programy (koncepcia, štruktúra, obsah
13. Modely komunikácie medzi vychovávateľom a deťmi (ciele, ciele, taktika, výsledky)
14. Vekové charakteristiky vo vývine osobnosti detí predškolského veku
15. Jednotlivé typologické charakteristiky vo vývine osobnosti predškolákov
16. Vekové zmeny vo vývine reči detí v predškolskom veku
17. Diagnostika porúch reči u detí a organizácia logopedickej práce v predškolskom výchovnom zariadení
18. Vekové zmeny vo vývine myslenia u detí predškolského veku
19. „Krízové obdobia“ vo vývoji osobnosti predškoláka
20. Príčiny negatívnych prejavov v správaní predškolákov
21. Vekové zmeny vo vývoji motivačnej sféry predškolákov
22. Znaky kognitívnych záujmov detí predškolského veku
23. Rozvoj emocionálnej sféry dieťaťa. Poskytovanie príjemného prostredia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii
24. Rysy rozvoja vôle u predškolákov
25. Koncepcia adaptácie detí na podmienky predškolského zariadenia
26. Organizácia, obsah, prostriedky, zásady, metódy práce s malými deťmi.
27. Zmyslový vývoj dieťaťa. Vlastnosti vnímania detí predškolského veku. Zmyslová výchova ako základ mentálnej výchovy a rozvoja základných činností dieťaťa. Obsah, prostriedky, metódy zmyslovej výchovy v predškolských zariadeniach.
28. Vlastnosti práce s deťmi vo viacvekovej skupine materskej školy. Ťažkosti a výhody.
29. Predmet - vývinové prostredie predškolského vzdelávacieho zariadenia v moderných podmienkach
30. Úloha hry v rozvoji osobnosti dieťaťa
31. Rozvojové vzdelávanie, jeho koncepčné ustanovenia a zásady
32. Formovanie ekologickej kultúry u predškolákov (úlohy, metódy, prostriedky)
33. Intelektový rozvoj predškoláka
34. Požiadavky na organizáciu denného režimu a školení v predškolskej vzdelávacej inštitúcii
35. Telesná kultúra a zdravotná práca v predškolskom výchovnom zariadení
36. Organizované formy pohybovej aktivity predškoláka
37. Systém otužovania detského organizmu (druhy otužovania, základné princípy a pod.)
38. Estetická výchova predškolákov: úlohy, základné prostriedky, smery, obsah
39. Oboznamovanie predškolákov s umením
40. Druhy a formy organizácie hudobnej činnosti v predškolskom vzdelávacom zariadení
41. Oboznámenie predškolákov s pôvodom ruskej národnej kultúry
42. Práca na prevencii úrazov v cestnej premávke. Oboznámenie predškolákov s pravidlami cestnej premávky
43. Interakcia predškolského výchovného zariadenia s rodinou
44. Spôsoby postupných väzieb medzi predškolskými vzdelávacími inštitúciami a školami
45. Organizácia práce predškolských výchovných zariadení s deťmi, ktoré nenavštevujú materskú školu
Postup certifikácie
Certifikácii podliehajú tieto kategórie pedagogických pracovníkov predškolských zariadení vrátane rezortných:
- manažéri;
- vedúci pedagógovia;
- zástupca. vedúci pedagogickej a výchovnej práce;
- vychovávatelia;
- hudobní režiséri;
- inštruktori telesnej výchovy.
Úroveň odbornej spôsobilosti pri prideľovaní kvalifikačných kategórií vedúcim a pedagogickým pracovníkom predškolských výchovných zariadení bez ohľadu na rezortnú príslušnosť sa zisťuje pri ich osvedčovaní spôsobom ustanoveným nariadením o postupe pri osvedčovaní pedagogických a výkonných zamestnancov a obecných vzdelávacie inštitúcie, schválené nariadením Ministerstva školstva Ruskej federácie z 26.6.2000 č. 1908, zaregistrované na Ministerstve spravodlivosti Ruska dňa 24.7.2000, registračné číslo 2322.
V priebehu certifikácie sa pri prideľovaní kvalifikačnej kategórie zisťuje, že úroveň odbornej spôsobilosti pedagogických a administratívnych zamestnancov predškolských výchovných zariadení zodpovedá požiadavkám (ukazovateľom) na ich kvalifikáciu (vedomosti), odbornosť (zručnosti) a produktivitu práce. (výsledky činnosti).
Skúmanie výsledkov činnosti atestovaného zahŕňa: pozorovanie pedagogického procesu, metodickú prácu s pedagogickým personálom, rozbor dokumentačných a diagnostických materiálov, produktov činnosti detí, dotazníky, rozhovory s atestovanými, administratívou, deťmi a ich rodičmi. , oboznámenie sa s materiálno-technickou (vzdelávacia a metodická základňa predškolských vzdelávacích inštitúcií, štúdium zovšeobecnených pracovných skúseností, výsledkov inovačných aktivít a pod.
Odborná spôsobilosť sa vykonáva prostredníctvom:
- rozhovor (otázky sú v prílohe);
- obhajoba abstraktu, pracovnej skúsenosti, metodologického vývoja autora (programy, tematické plány, séria poznámok z prednášok atď.);
- sebaanalýza výsledkov práce počas troch rokov;
- kreatívna správa;
- prezentácia výsledkov experimentálnej práce;
- účasť na mestských krajských odborných prehliadkach, súťažiach, fórach;
- účasť v CPC ako lektor;
- aktívna účasť na metodickej práci (v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, okrese) ako vedúci moskovského regiónu, vzdelávacej inštitúcie, tvorivej skupiny.
Poznámky:
1. Rozhovor s učiteľmi predškolských zariadení sa uskutočňuje na dve témy: jedna o predškolskej psychológii, druhá o predškolskej pedagogike a metódach; s vedúcimi rozhovor sa vedie o vedení predškolskej vzdelávacej inštitúcie.
2. Požiadavky na odpoveď na zadanie:
- najvyššia kvalifikačná kategória - otázky by mali byť zverejnené v plnom rozsahu a mal by byť preukázaný vzťah s praxou na diagnostickom základe;
- prvá kvalifikačná kategória - otázky musia byť úplne zverejnené s príkladmi z praxe;
- druhá kvalifikačná kategória - otázky by sa mali zverejňovať ako celok.
3. Odporúčania na pridelenie kvalifikačnej kategórie sa robia s prihliadnutím na ukazovatele hodnotenia úrovne odbornej spôsobilosti (pozri Prílohy č. 1-5)
kvalifikačné požiadavky,
aplikované na pedagogických zamestnancov
predškolské vzdelávacie inštitúcie
VEDÚCI PREDŠKOLSKÉHO VÝCHOVNÉHO ÚSTAVU
Pracovné povinnosti
1. Riadi predškolskú vzdelávaciu inštitúciu v súlade s jej chartou a legislatívou Ruskej federácie.
2. Určuje stratégiu, ciele a zámery rozvoja predškolského zariadenia. Spolu s Radou učiteľov a verejnými organizáciami vypracúva, schvaľuje a realizuje predškolský vzdelávací program.
3. Určuje štruktúru riadenia inštitúcie, personálne obsadenie.
4. Rieši metodické, administratívne, finančné a iné otázky.
5. Plánuje, koordinuje a kontroluje prácu štruktúrnych útvarov, pedagogických, zdravotníckych a iných zamestnancov predškolského výchovného zariadenia.
6. Určuje pracovné povinnosti zamestnancov.
7. Vytvára podmienky na zdokonaľovanie ich odborných zručností.
8. Podporuje a podnecuje tvorivú iniciatívu zamestnancov, udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v tíme.
9. Zabezpečuje racionálne využívanie rozpočtových prostriedkov, ako aj prostriedkov získaných z iných zdrojov.
10. Zastupuje inštitúciu v štátnych, obecných, verejných a iných orgánoch a inštitúciách.
11. Zabezpečuje účtovníctvo, uchovávanie a dopĺňanie materiálnej základne, dodržiavanie pravidiel sanitárneho a hygienického režimu a ochrany práce, účtovníctvo a uchovávanie dokumentácie.
12. Zodpovedá za plnenie výchovno-vzdelávacích programov, kvalitu výchovy a vzdelávania absolventov materských škôl, život a zdravie, dodržiavanie práv a slobôd žiakov a zamestnancov predškolského výchovného zariadenia počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s postupom ustanovené právnymi predpismi Ruskej federácie
13. Tvorí kontingent žiakov, zabezpečuje ich sociálnu ochranu. Je štátnym opatrovníkom pestúnov z radov detí - sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti, chráni ich zákonné práva a záujmy.
14. Podniká kroky na vytvorenie podmienok na podporu ich rodinných väzieb.
15. Poskytuje interakciu s miestnymi orgánmi, podnikmi a organizáciami, verejnosťou a rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú).
Musí vedieť:
1. Ústava Ruskej federácie, zákony Ruskej federácie, rozhodnutia vlády Ruskej federácie a školských orgánov v otázkach vzdelávania;
2. Dohovor o právach dieťaťa;
3. Pedagogika, výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; základy fyziológie a hygieny; teória a metódy riadenia predškolských vzdelávacích inštitúcií;
4. Základy ekonómie, práva, sociológie, organizácie finančnej a ekonomickej činnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
5. Správna, pracovná a ekonomická legislatíva;
6. Pravidlá a normy ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany.
Prvá kvalifikačná kategória
- Musí spĺňať všeobecné požiadavky na riaditeľa predškolského zariadenia;
- Zabezpečuje systém kontroly kvality práce vychovávateľov;
- Vlastní metodiku diagnostiky odbornej spôsobilosti učiteľov a na jej základe buduje prácu s pedagogickými zamestnancami;
- Aktívne sa podieľa na metodickej práci mesta (okresu): vystupuje v Moskovskom regióne, na seminároch, pracuje v tvorivých skupinách na aktuálnych témach;
- Študuje a sumarizuje pracovné skúsenosti pedagógov a odborníkov predškolských vzdelávacích inštitúcií, má svoje zovšeobecnené skúsenosti;
- Organizuje pedagogickú propagandu medzi rodičmi v systéme, poskytuje diferencovaný prístup a netradičné formy práce s rodinou
Najvyššia kategória
- Musí spĺňať požiadavky na vedúceho predškolského zariadenia 1. kvalifikačnej kategórie;
- Sleduje odborný rast učiteľov;
- Organizuje pedagogický monitoring vývoja predškolákov;
- Zúčastňuje sa metodickej práce v meste (okrese) ako vedúci Moskovskej oblasti, problémového seminára, tvorivého záujmového krúžku, lektor zdokonaľovacích kurzov. Má autorský metodický a manažérsky vývoj;
- Propaguje skúsenosti pedagógov a ich skúsenosti na prednáškach, konferenciách, fórach v meste (okrese), regióne; očami
... Vychovávateľ Bezpečnosť Vychovávateľ Pedagóg-psychológ Socializácia Vychovávateľ Pedagóg-psychológ Labor Vychovávateľ Poznanie Vychovávateľ Komunikácia Vychovávateľ...: gymnastika pre oko, zvýšenie efektivity ... deti, pripomienky, dotazníky, stoly, ...
APLIKÁCIA APLIKÁCIA PRE VYŠŠÚ KATEGÓRIU.
1. Kľušnik Nadežda Viktorovna.
2. MŠ MBDOU "Malysh" región Zernograd, logopéd.
V súčasnosti má učiteľ prvú kvalifikačnú kategóriu,
pridelené nariadením ministerstva všeobecných a odborných
vzdelanie č.23 zo dňa 31.01.2015;
3. Celková pedagogická prax 16,5 roka
4. V atestovanej pozícii 2,2 roka;
V tomto ústave 12,5 roka (prijatý dňa 12.07.2004, rozkaz č. 91 zo dňa 12.07.2004);
5. Základné vzdelanie
vzdelávacia inštitúcia: Štátny pedagogický ústav Taganrog, rok ukončenia štúdia: 2002, špecializácia: pedagogika a metódy primárneho vzdelávania, kvalifikácia: učiteľ 1. stupňa ZŠ.
vzdelávacia inštitúcia: Pedagogická škola Zernograd, rok absolvovania 1999,špecializácia: učiteľstvo na základnej škole, špecializácia: logopédia
6. Informácie o doplnkovom odbornom vzdelávaní:
GBU DPO Rostovská oblasť „RIPK a PPRO“ v rámci programu doplnkového odborného vzdelávania „Predškolská výchova“, k problému: Organizácia a obsah nápravno – výchovnej činnosti učiteľa – logopéda, s prihliadnutím na požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho programu. Štandard DO, 2016 144 hodín;
APO SFedU, REC "Inovatívne technológie na realizáciu jednotlivých vzdelávacích ciest (" Diagnostika. Vývoj. Korekcia ")", 2014, 72 hodín;
centrum "Diagnostika. rozvoj. Oprava." „Organizácia logopédie
pomoc v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu „2014. 24 hodín;
FGAOU VPO SFedU Pedagogický inštitút, Vedecko-výchovný
centrum "Diagnostika. rozvoj. Oprava." „Logopedická pomoc pre deti
raný a mladší predškolský vek s vývojovými poruchami“,
2012, 24h
Kritérium 1 "Výsledky tvorby vzdelávacích programov študentmi na základe výsledkov monitorovania vykonávaného organizáciou"
Ukazovateľ „Výsledky zvládnutia vzdelávacích programov študentmi na základe výsledkov monitoringu realizovaného organizáciou“ (v %, na základe výsledkov akademického roka (napr. aspoň tri triedy/skupiny) za 5 rokov, (napr. každý rok samostatne), podľa výberu certifikovaného učiteľa)
V súlade s požiadavkami bodu 37 vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O schválení postupu pri atestácii učiteľov organizácií zaoberajúcich sa vzdelávacou činnosťou“ zo 7. apríla 2014 č. 276nájdené:
ja ... Dosiahnutie žiakov pozitívnej dynamiky výsledkov rozvoja
vzdelávacie programy na základe výsledkov monitoringu realizovaného organizáciou
| Ukazovatele (%) | 2012/2013 Akademický rok | 2013/2014 Akademický rok | Akademický rok 2014/2015 | Akademický rok 2015/2016 | 2016/2017 Akademický rok |
| Pozitívna dynamika výsledkov zvládnutia vzdelávacieho programu predškolského vzdelávacieho zariadenia: | |||||
| Pozitívna dynamika výsledkov zvládnutia vzdelávacieho programu pre výtvarný a estetický rozvoj žiakmi | |||||
| Pozitívna dynamika výsledkov zvládnutia vzdelávacieho programu na rozvoj reči žiakmi | 85% | 90,4% | 86,4% | 96,3% | 86,6% |
| Pozitívna dynamika výsledkov zvládnutia vzdelávacieho programu pre sociálny a komunikačný rozvoj žiakmi | |||||
| Pozitívna dynamika výsledkov zvládnutia vzdelávacieho programu pre telesný rozvoj | |||||
| Pozitívna dynamika výsledkov zvládnutia vzdelávacieho programu pre kognitívny rozvoj žiakmi |
II.Dosahovanie pozitívnych výsledkov žiakov pri tvorbe vzdelávacích programov na základe výsledkov monitorovania vzdelávacieho systému, uskutočňovaného predpísaným spôsobomvyhláškou vlády Ruskej federácie zo dňa 5. augusta 2013 č. 662 „O monitorovaní vzdelávacieho systému
| Ukazovatele | 2012/2013 Akademický rok | 2013/2014 Akademický rok | Akademický rok 2014/2015 | Akademický rok 2015/2016 | 2016/2017 Akademický rok |
| 1.Zapojenie pedagóga do tvorby hlavného vzdelávacieho programu inštitúcie KRITÉRIÁ 1.Účasť na práci TG na rozvoji OOP. | Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského výchovného zariadenia na príprave základného vzdelávacieho programu (príkaz č. 82 zo dňa 24.09.2012) | Podiel na zložení tvorivej skupiny pre rozvoj OOP. (Objednávka č. 62 zo dňa 15.08.2014) Vo svojej práci využívam individuálne a podskupinové formy OOD | Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského vzdelávacieho zariadenia pre rozvoj OOP. (Objednávka č. 38 zo dňa 30.05.2014) Vo svojej práci využívam individuálne a podskupinové formy OOD | Podiel na zložení tvorivej skupiny pre rozvoj OOP. Vo svojej práci využívam individuálne a podskupinové formy OOD | Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského vzdelávacieho zariadenia (Objednávka č. 81 zo dňa 9. 8. 2016) Podiel na zložení tvorivej skupiny pre rozvoj OOP. Vo svojej práci využívam individuálne a podskupinové formy OOD |
| 2.O Zabezpečenie podmienok BOZP výchovno-vzdelávacieho procesu KRITÉRIÁ 1. Vyberá obsah v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu DO. | Počas OOD využívam telesné cvičenia, prstovú a artikulačnú gymnastiku, dychové cvičenia, ako aj očnú gymnastiku. Režim OOD je dodržaný, záťaž je optimálne rozložená. | Počas OOD využívam telesné cvičenia, prstovú a artikulačnú gymnastiku, dychové cvičenia, ako aj očnú gymnastiku. Režim OOD je dodržaný, záťaž je optimálne rozložená. | Počas OOD využívam telesné cvičenia, prstovú a artikulačnú gymnastiku, dychové cvičenia, ako aj očnú gymnastiku. Režim OOD je dodržaný, záťaž je optimálne rozložená. | Počas OOD využívam telesné cvičenia, prstovú a artikulačnú gymnastiku, dychové cvičenia, ako aj očnú gymnastiku. Režim OOD je dodržaný, záťaž je optimálne rozložená. |
|
| 3. Činnosťou učiteľa vytvárať podmienky na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením a osôb so zdravotným znevýhodnením KRITÉRIÁ 1. Pre učiteľov sú vypracované a realizované jednotlivé vzdelávacie cesty. | Boli vypracované individuálne plány nápravných prác. Individuálne a podskupinové OOD sa vykonávajú na odporúčanie PMPK (príkaz č. 63 z 3. 9. 12); Zohľadňujú sa individuálne vlastnosti detí. Prebiehajú individuálne aj skupinové konzultácie s rodičmi. (Objednávka č. 82 zo dňa 24.09.2012) | Boli vypracované individuálne plány nápravných prác. * Individuálne a podskupinové OOD sa vykonávajú na odporúčanie PMPK, (príkaz č. 80 zo dňa 03.09.2013); Zohľadňujú sa individuálne vlastnosti detí. Individuálne aj skupinové konzultácie prebiehajú s rodičmi (Objednávka č. 112 zo dňa 13.12.2013) | Boli vypracované individuálne plány nápravných prác. Individuálne a podskupinové OOD sa vykonávajú na odporúčanie PMPK (príkaz č. 73 zo dňa 3. 9. 2014); Zohľadňujú sa individuálne vlastnosti detí. Prebiehajú individuálne aj skupinové konzultácie s rodičmi (Objednávka č. 18 zo dňa 22.02.2014) | Boli vypracované individuálne plány nápravných prác. Individuálne a podskupinové OOD sa vykonávajú na odporúčanie PMPK (príkaz č. 27 zo dňa 20.04.2015); Zohľadňujú sa individuálne vlastnosti detí. Prebiehajú individuálne aj skupinové konzultácie s rodičmi (Objednávka č. 94 zo dňa 24.12.2015) | Boli vypracované individuálne plány nápravných prác. Individuálne a podskupinové OOD sa vykonávajú na odporúčanie PMPK (príkaz č. 73 zo dňa 9. 5. 2016); Zohľadňujú sa individuálne vlastnosti detí. Prebiehajú individuálne aj skupinové konzultácie s rodičmi (Objednávka č. 91 zo dňa 23.12.2016) |
| 4. Vytváranie bezpečných podmienok pri organizácii výchovno-vzdelávacej činnosti vo vzdelávacej inštitúcii | sú vytvorené bezpečné podmienky pre organizáciu vzdelávacích aktivít vo vzdelávacom zariadení (príkaz č. 75 zo dňa 9.10.2012) | sú vytvorené bezpečné podmienky pre organizáciu vzdelávacích aktivít vo vzdelávacom zariadení (príkaz č. 69 zo dňa 9.2.2013) | sú vytvorené bezpečné podmienky pre organizáciu vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej inštitúcii (príkaz č. 71 zo dňa 9. 1. 2014) | sú vytvorené bezpečné podmienky pre organizáciu vzdelávacích aktivít vo vzdelávacom zariadení (príkaz č. 66 zo dňa 09.04.2015) | vo vzdelávacej inštitúcii sú vytvorené bezpečné podmienky na organizovanie vzdelávacích aktivít (príkaz č. 75 zo dňa 9.5.2016). |
| 5Materiálno-technické zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu. KRITÉRIÁ 1. Súlad vzdelávacieho prostredia s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu DO (odporúčania pre životné prostredie. FIRO) | TCO a vizuálne pomôcky sa aktívne využívajú. | Vzdelávacie prostredie spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre DO. Aktívne sa využívajú TCO a IKT, vizuálne pomôcky, internetové zdroje | Vzdelávacie prostredie spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre DO. Aktívne sa využívajú TCO a IKT, vizuálne pomôcky, internetové zdroje |
III ... Odhaľovanie a rozvíjanie schopností žiakov pre vedeckú (intelektuálnu), tvorivú, telesnú kultúru a športovú činnosť, účasť na súťažiach, súťažiach, olympiádach.
| Ukazovatele | 2012/2013 Akademický rok | 2013/2014 Akademický rok | 2014/2015 Akademický rok | 2015/2016 Akademický rok | 2016/2017 Akademický rok |
| 1. Výsledky zisťovania a rozvíjania schopností žiakov pre vedeckú (intelektuálnu) činnosť KRITÉRIÁ 1. Zabezpečenie dostatočnej úrovne motivácie žiakov, emocionálneho zapojenia sa do procesu učenia, záujmu o jeho výsledky. | Účasť žiakov na súťaži „Znalci“ na úrovni predškolských vzdelávacích zariadení (príkaz č. 6 z 27. januára 2012) Účasť žiakov na regionálnom festivale "Maslenitsa" (Objednávka č. 5 z 25.01.2012) Účasť žiakov na celoruskej akcii: "Pozor, deti!" (Objednávka č. 81 zo dňa 24.09.2012) | Účasť žiakov na mestskej súťaži „Znalci“ (Objednávka č. 19 zo dňa 3.1.2013) Účasť žiakov na celoruskej akcii: "Pozor, deti!" (Objednávka č. 16 zo dňa 21.03.2013) Účasť žiakov v súťaži „Šikovní a šikovní muži“ na úrovni predškolských vzdelávacích zariadení (Objednávka č. 93 zo dňa 20.09.2013) | Účasť žiakov v čitateľskej súťaži na úrovni predškolských vzdelávacích inštitúcií (Objednávka č. 93 z 20. septembra 2014) Krajská súťaž „Kreatívny snehuliak“ (Objednávka č. 93 zo dňa 20.09.2015) Účasť žiakov na podujatí „Deň mladého voliča“(Objednávka č. 13 zo dňa 02.05.2014) | Účasť žiakov na: Podujatie 60 rokov predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Malysh" (Objednávka č. 83 z 3. novembra 2015) Literárny oddych venovaný „110 rokom A.L. Barto "na úrovni predškolského zariadenia (príkaz č. 97 zo dňa 2.4.2016) Účasť žiakov na treťom regionálnom festivale národných kultúr „V priateľstve národov – jednota Ruska“ (Objednávka č. 60 zo dňa 9. 1. 2015) Vypracovanie a realizácia projektu rozvoja reči: "Prezentácie na lexikálne témy" (Objednávka č. 57 zo dňa 31.08.2015) | Účasť žiakov Regionálna súťaž „Poďme“ venovaná Dňu kozmonautiky (Objednávka č. 17 zo 4.7.2016) Podujatia k 75. výročiu začiatku Veľkej vlasteneckej vojny „Spomienka na vďačných potomkov“ (príkaz č. 21 zo 14.4.2016) Vypracovanie a realizácia projektu rozvoja reči: „Prezentácie na lexikálne témy“ (Objednávka č. 61 zo dňa 9. 1. 2016) |
| 2. Výsledky zisťovania a rozvíjania schopností žiakov tvorivej činnosti KRITÉRIÁ 1. Zabezpečenie dostatočnej úrovne motivácie žiakov, emocionálneho zapojenia sa do tvorivého procesu, záujmu o jeho výsledky: | Účasť žiakov na regionálnej súťaži rytmickej gymnastiky "Krása v pohybe - zdravie od detstva" (Objednávka č. 12 z 24.03.13) | Účasť žiakov na regionálnej súťaži rytmickej gymnastiky „Krása v pohybe – zdravie od detstva“ (Objednávka č. 38 zo dňa 26.03.14) | Celo ruská súťaž „Kedysi dávno“ na základe ruských ľudových rozprávok “ Účasť žiakov na regionálnej súťaži v rytmickej gymnastike "Krása v pohybe - zdravie od detstva" (Objednávka č. 67 zo 4.6.15) Účasť na súťaži v kreslení "Deti Ruska za mier!" (Objednávka č. 53 zo dňa 06.04.2015) | V regionálnej súťaži „Žernogradský chlieb s teplom do každého domova“ (Objednávka č. 24 z 25.11.2015) Vývoj v rámci tvorivej skupiny projektu "Shermitia" Objednávka č. 74 zo dňa 09.05.2016) Rozvoj v rámci tvorivej skupiny projektu "Deti predškolského veku" (Objednávka č. 12 zo dňa 5.10.2016) | V regionálnej súťaži „Žernogradský chlieb s teplom do každého domova“ (Objednávka č. 14 z 22.3.2016) Rozvoj v rámci tvorivej skupiny projektu „Deti predškolského veku“ (Objednávka č. 37 zo dňa 2.7.2017) Vývoj v rámci kreatívneho tímu projektu „Veľká noc“. (Objednávka č. 41 zo dňa 10.02.2017) |
| 3.Výsledky aktívnej účasti na telesnej kultúre a športových aktivitách KRITÉRIÁ 1. Zabezpečenie dostatočnej úrovne motivácie žiakov, citovej angažovanosti v telesnej kultúre, športovej a zdraviu prospešnej činnosti, záujem o jej výsledky: | V rámci tvorivej skupiny prebieha aj zdraviu prospešný projekt "Tučniaky!" (Objednávka č. 32 -1 zo dňa 29.04.2013) | Realizácia projektu ochrany zdravia "Tučniaky!" (Objednávka č. 4 zo dňa 29.10.2014) | Realizácia programu krúžkovej práce na zvukovej výslovnosti (Objednávka č. 36 zo dňa 11.10.2014) | Realizácia programu krúžkovej práce na zvukovej výslovnosti (Objednávka č. 44 zo dňa 8. 1. 2015) Účasť žiakov na centrálnom dispečingu Ermak, sviatok „Sermits“ (výňatok z objednávky č. 74 zo dňa 9. 5. 2016.) | Účasť žiakov na regionálnej súťaži „Milujte kozáckeho netopiera“ (Objednávka č. 87 zo dňa 15.02.2017) |
| 4.Výsledky aktívnej účasti na súťažiach, súťažiach, olympiádach KRITÉRIÁ 1. Vytvára podmienky pre motiváciu a prípravu žiakov na účasť na olympiádach, súťažiach, festivaloch, projektoch, výstavách. | Príprava žiakov na súťaže rôznych úrovní v rámci tvorivej skupiny predškolského výchovného zariadenia. Koordinátor internetových súťaží "CDO" Snail "a" RostOK ". | Príprava žiakov na súťaže rôznych úrovní v rámci tvorivej skupiny predškolského výchovného zariadenia. Koordinátor internetových súťaží „Slimák“ a „RostOK“. | Príprava žiakov na súťaže rôznych úrovní v rámci tvorivej skupiny predškolského výchovného zariadenia. Koordinátor internetových súťaží "CDO" Snail "a" RostOK ". | Príprava žiakov na súťaže rôznych úrovní v rámci tvorivej skupiny predškolského výchovného zariadenia. Koordinátor internetových súťaží Centrálneho dispečingu „Slimák“ a „RostOK“. |
IV .Osobný prínos k zvyšovaniu kvality vzdelávania, skvalitňovaniu vyučovacích a výchovných metód a produktívnemu využívaniu nových vzdelávacích technológií, šírenie skúseností z praktických výsledkov svojej odbornej činnosti, vrátane experimentálnej a inovatívnej, v pedagogických zamestnancoch.
| Ukazovatele | 2012/2013 Akademický rok | 2013/2014 Akademický rok | 2014/2015 Akademický rok | 2015/2016 Akademický rok | 2016/2017 Akademický rok |
| 1.Osobný prínos k zvyšovaniu kvality vzdelávania KRITÉRIÁ 1.Účasť na rozvoji OOP, variabilnej časti OOP. | Účasť na práci PMPK DOU (príkaz č. 63 z 3.9.12); Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského výchovného zariadenia (Objednávka č. 32 -1 zo dňa 29.04.2013) Účasť na práci pedagogickej rady predškolského vzdelávacieho zariadenia (Objednávka 82 # zo dňa 24.09.2012) | Účasť na práci PMPK DOU (príkaz č. 80 zo dňa 03.09.2013); Vypracovanie pracovného programu pre logopéda (Objednávka č. 55 zo dňa 9.10.2013) Vývoj krúžkového programu pre zvukovú výslovnosť (Objednávka č. 90 zo dňa 9. 1. 2013) Účasť na práci tvorivej skupiny predškolskej vzdelávacej inštitúcie (Objednávka 62 # zo dňa 15.08.2014) | Účasť na rozvoji PLO v rámci tvorivej skupiny (Objednávka č. 128 zo dňa 09.09.2014) Účasť na práci PMPK DOU (príkaz č. 73 zo dňa 3. 9. 2014); Vypracovanie pracovného programu pre logopéda (Objednávka č. 49 zo dňa 09.09.2014) Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského vzdelávacieho zariadenia (príkaz č. 38 zo dňa 30.05.2014) Vypracovanie a realizácia programu pre kruhovú prácu o zvukovej výslovnosti (príkaz č. 79 zo dňa 9.12.2014 Účasť na práci pedagogickej rady predškolského výchovného zariadenia (príkaz č. 121 zo dňa 9.12.2014; | Účasť na rozvoji OOP v rámci tvorivej skupiny Účasť na práci PMPK DOU (príkaz č. 27 zo dňa 20.04.2015); Vypracovanie pracovného programu pre logopéda (č. objednávky) 12 zo dňa 14.09.2015) Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského vzdelávacieho zariadenia (príkaz č. 57 zo dňa 9. 1. 2015) Vypracovanie a realizácia programu kruhovej práce „o zvukovej výslovnosti (Objednávka č. 30 zo dňa 01.09.2015 " Účasť na práci pedagogickej rady predškolského výchovného zariadenia (príkaz č. 95 zo dňa 12.24.2015; | Účasť na rozvoji OOP ako súčasť tvorivej skupiny (Objednávka č. 53 zo dňa 2.10.2016) Účasť na práci PMPK DOU (príkaz č. 73 zo dňa 9.5.2016); Účasť na práci tvorivej skupiny predškolského vzdelávacieho zariadenia (Objednávka č. 97 zo dňa 2.12.2016) Vypracovanie pracovného programu pre logopéda (Objednávka č. 42 zo dňa 9. 1. 2016) Vypracovanie a implementácia programu pre kruhovú prácu na zvukovej výslovnosti (Objednávka č. 20 zo dňa 9.01.2016 " Účasť na práci pedagogickej rady predškolského výchovného zariadenia (príkaz č. 98 zo dňa 9.12.2016; |
| 2.Osobný prínos k skvalitneniu vyučovacích a výchovných metód a produktívnemu využívaniu nových vzdelávacích technológií KRITÉRIÁ 1. Využívanie moderných vzdelávacích technológií. | Práca využíva moderné pedagogické technológie. Samovzdelávací plán na roky 2012-2017 na tému "Rozvoj koherentnej reči u predškolákov s postihnutím» Certifikát od FGAOU VPO SFU PI REC (evidenčné číslo K-54 zo dňa 23.05.2012) | Ďakovný list od Správy MBDOU d / s "Malysh" okres Zernograd (14.04.2014) doškoľovacie kurzy na APO SFedU, REC "Inovatívne technológie pre realizáciu jednotlivých náučných trás" (Číslo osvedčenia 009676 07.072014) Certifikát účastníka webinára „Mersibo“ „Nové prístupy k výučbe čítania u detí s oneskoreným vývinom reči“ (č. 117114 zo dňa 27.08.14) Certifikát účastníka webinára „Mersibo“ „Využitie interaktívnych hier pri práci s gramatickou štruktúrou u detí so zdravotným postihnutím“ (č. 114999 zo dňa 08.07.14) Certifikát APO SFU REC „Organizácia logopedickej asistencie v podmienkach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“ (registračné číslo A 19 zo 6.12.14)Certifikát účastníka webinára „Mersibo“ „Práca na fonematickom vnímaní u predškolákov pomocou moderných interaktívnych hier (č. 115711 zo 14.08.2014) | Certifikácia pre prvú kategóriu Ministerstvo všeobecného a odborného vzdelávania Rostovského regiónu (Objednávka č. 23 z 30.01.2015) Ďakovný list od administratívy a predsedu odborového výboru MBDOU d/s "Malysh" okres Zernograd (09.09.2014) Vďačnosť, riaditeľ strednej školy MBOU Mechetinskaya v regióne Zernograd (12.10.2015) Ocenenie od celoruskej politickej strany „Spojené Rusko“ regionálnej pobočky Rostov (26.11.2015) | Udelené: Čestné osvedčenie vedúceho správy vidieckej osady Mečetinskij (príkaz prednostu zo dňa 8.9.2016) Vďačnosť MBOU Mechetinskaya stredná vzdelávacia škola v okrese Zernogradsky (23.05 16) Sebavzdelávací plán na roky 2017-2022 na tému: "Inkluzívne vzdelávanie v nápravno-vývojovej práci učiteľa logopéda" Ďakovný list z odboru školstva okresu Zernograd PMPK (15.06.2016) Diplom MBUK „Mechetinská knižnica pre rodinné čítanie pomenovaná po B.T. Primerova "Mechetinsky vidiecke osídlenie okresu Zernogradsky (30.04 \ 2016) Diplomová správa MBDOU d / s "Malysh" regiónu Zernograd (17.08.2016) Poďakovanie rodičom a deťom logopédovej skupiny "Toptyzhka" (30.05.2016) | Ďakovný list od matky Fetisova Alexandra(máj 2016) Certifikát účastníka webinára "Mersibo" "Herné korekčné metódy formovania fonematického vnímania u detí so zdravotným postihnutím" (č. 359015 21.12.106) doškoľovacie kurzy GBU DPO Rostovský región RIPK a PPRO (Číslo osvedčenia 611200163609 z 28.11.206) certifikátPedagogická obec "Moje vzdelanie" Potvrdenie osobnej stránky účastníka č. 16 -210674 január 2017) Certifikát Pedagogické spoločenstvo "Moje vzdelanie" Za aktívnu účasť v celoruskej pedagogickej komunite „Moje vzdelanie“ (č. 17 – 490254 (február 2017) Certifikát účastníka webinára „Mersibo“ „Efektívne spôsoby automatizácie“ náročných „zvukov u detí so zdravotným znevýhodnením pomocou interaktívnych a stolové hry“ (č. 477892 zo dňa 05.04.2017) Certifikát účastníka webinára Mersibo „Diagnostika stavu reči u dieťaťa 4-6 rokov pomocou interaktívnej rečovej karty“ (č. 476969 zo dňa 29.03.2017) |
| 3 Prínos a efektívnosť vysielania skúseností z praktických výsledkov ich odbornej činnosti v pedagogickom zbore KRITÉRIÁ 1. Prítomnosť a šírenie skúseností. Účasť na seminároch, konferenciách regionálnej a celoruskej úrovne a pod. | Publikácie na internete: "http://nsportal.ru/klyushnik-nadezhda-vitorovna" http://www.maam.ru/users/ | Účasť na práci RMO logopédov, úvod na tému „Hry a cvičenia. Prispievanie k rozvoju prozodickej stránky reči “ Publikácie na internete: http://www.maam.ru/users/ http://multiurok.ru/rechecvetik/files/ | "http://nsportal.ru/klyushnik-nadezhda-vitorovna" http://www.maam.ru/users/ http://multiurok.ru/rechecvetik/files | Účasť na krajskom MO pedagógov – logopédov na základe internátuVpohľad na okres Zernogradsky |
DOTAZNÍK
POSÚDENIE ODBORNÝCH VLASTNOSTÍ TRENÉRA
"ŠKOLITEĽ V OČIACH KOLEGOV V PRÁCI"
Názor na opatrovateľku | Hodnotenie (v bodoch) |
|
Vie, ako vidieť perspektívu práce, jasne definovať ciele a ciele svojej práce. | ||
Svoju tvorbu stavia na princípoch humanistickej pedagogiky. Pozorný a priateľský k deťom | ||
Stará sa o zachovanie a upevnenie zdravia detí, aktívne sa zapája do programu zlepšovania zdravia. | ||
Plynule ovláda moderné metódy výchovnej práce s deťmi. | ||
Je v neustálom kreatívnom hľadaní. Vytvára, testuje a implementuje nové pedagogické technológie do praxe. | ||
Vie, ako vytvoriť racionálne prostredie rozvíjajúce subjekt v skupine. | ||
Má vysokú pracovnú disciplínu | ||
Usiluje sa o dosiahnutie vysokej kvality výchovy a vzdelávania detí | ||
Ochotne zdieľa s kolegami inovatívne nájde, vždy pripravený pomôcť | ||
Objektívne hodnotí prácu kolegov, je taktný v Vyhlásenia. | ||
Racionálne pristupuje k využívaniu pracovného času, ako svojho, tak aj kolegov. | ||
Podporuje pozitívny emocionálny postoj do tímu | ||
Vybrali by ste si túto opatrovateľku, keby ste dostali možnosť vybrať si skupinového kolegu? (podčiarknite jednu z odpovedí) | Vyberiem si tohto učiteľa; Zvoľte radšej toto vychovávateľ; Radšej mám iného učiteľa; Uprednostnila by som iného učiteľa. |
Na otázky 1 - 12 odpovedzte príslušnou známkou:
Úplne súhlasím s názorom - 4 body,
Skôr súhlas - 3 body
Rovnako súhlasím alebo nesúhlasím - 2 body,
Skôr nesúhlasím - 1 bod
úplne nesúhlasím. - 0 bodov.
Kľúč dotazníka
Od 36 do 48 bodov - vysoká úroveň.
Plynule ovláda najnovšie pedagogické technológie, cíti potrebu inovatívnych aktivít, opiera sa o moderný vedecký výskum, aktívne sa delí o svoje pracovné skúsenosti.
Od 20 do 35 bodov - priemerná úroveň.
Usiluje sa o vysokú kvalitu vzdelávania a odbornej prípravy, vie určiť perspektívu svojej práce, vlastní moderné metódy a je pripravená na inovatívne aktivity.
Od 12 do 19 bodov - nízka úroveň. Pociťovanie ťažkostí v pedagogickej činnosti, vnútorne nerozhodný človek, ktorý nie vždy správne posudzuje vývoj pedagogických procesov a svoj pohľad si radšej overí na pozícii vedúceho.
Od 0 do 12 bodov - je potrebné znova vykonať prieskum, pretože sú možné nedostatočné odpovede. V niektorých prípadoch vykonajte výskum medziľudských vzťahov.
Výsledky prieskumu
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dotazník pre učiteľov
(meno učiteľa)
Profil je anonymný.
3 .
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
5. Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Nie naozaj ______.
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
10. Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Ďakujem za spoluprácu!!!
Dotazník pre učiteľov
V rámci prípravy na certifikáciu vedúceho krúžku _______________________ žiadame
(meno učiteľa)
Jeho pedagogickú činnosť komplexne zhodnotíte zodpovedaním otázok tohto dotazníka zameraného na zistenie hodnotenia učiteľa medzi kolegami.
Profil je anonymný.
Zdieľa učiteľ ochotne inovatívne poznatky s kolegami, je vždy pripravený im pomôcť?
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Objektívne hodnotí prácu kolegov, je vo vyjadreniach vždy taktný?
Vždy ________, Nie vždy ________, Neviem _________.
3 . Ako môžete posúdiť vzťah s kolegami tohto učiteľa?
(obchodný, konštruktívny; neutrálny; konfliktný)_____________________________
4. Udržiava učiteľ partnerský vzťah s kolegami, rodičmi, deťmi? Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
5. Pristupuje učiteľ racionálne k využívaniu pracovného času, svojho aj kolegov? Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
6. Dá sa povedať, že tento učiteľ vnáša do pedagogického zboru TsDYuT pozitívny emocionálny vzťah? Nie naozaj ______.
7. Vytvára v kruhu atmosféru emocionálnej a psychickej pohody?
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
8. Využíva učiteľ pri svojej práci pokročilé pedagogické skúsenosti?
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
9. Zúčastňuje sa učiteľ a žiaci jeho krúžku rôznych regionálnych a mestských hromadných podujatí, výstav, majstrovských kurzov, súťaží a pod.?
Aktívne ____, z vlastnej iniciatívy _____, iba na príkaz správy ____, iná odpoveď: _________________________________________________________________
______________________________________________________________
10. Existuje pozitívna dynamika v úspechoch žiakov zapojených do krúžku tohto učiteľa? Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
11. Dodržiavate hygienické a hygienické požiadavky na organizovanie aktivít s deťmi, pravidlá bezpečnosti, ochrany života a zdravia detí?
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
12. Vybrali by ste si tohto učiteľa, keby ste mali možnosť priviesť do jeho krúžku vlastné dieťa (syna, dcéru, vnuka, vnučku, synovca a pod.)?
Áno ________, Nie ________, Neviem _________.
Ďakujem za spoluprácu!!!
