Ang aktibidad ng proyekto sa pangkat ng paghahanda na "Malapit na sa paaralan" na tagapagturo na si Saitova Z.Sh. proyekto (pangkat sa paghahanda) sa paksa
Mga aktibidad ng proyekto sa pangkat ng paghahanda na "A"
Para sa taong akademiko 2015-2016
"Malapit na sa School"
tagapag-alaga
Saitova Z.Sh.
g.o. Saransk 2015
Panahon ng pagpapatupad : pangmatagalan (Setyembre - Mayo).
Uri ng proyekto : sikolohikal at pedagogical.
Edad ng mga bata : pangkat ng paghahanda
Mga kalahok sa proyekto:mga tagapagturo, mga anak ng pangkat ng paghahanda, mga magulang, direktor ng musika.
Kaugnayan ng proyekto:
Ang pagpasok sa paaralan ay isang bagong yugto sa buhay ng isang bata. Maraming mga bata na may kaba at pagkabalisa at kaguluhan ang tumatawid sa threshold ng paaralan. Pagkatapos ng lahat, ang kanilang personalidad ay nagsimulang sumakop sa isang mas makabuluhang posisyon sa lipunan - isang schoolboy. Ang solemne na kaganapang ito ay minsan natatabunan ng pagkabalisa, takot sa hindi alam. Upang maiwasan ang mga negatibong emosyon sa mga unang baitang at matulungan silang umangkop sa paaralan, ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at guro sa kindergarten ay may mahalagang papel.
Nabubuo ang ugali ng bata sa paaralan bago siya pumasok dito. Maraming magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang emosyonal na kaakit-akit na imahe ng paaralan: "Magiging mahusay kang mag-aaral," "Magkakaroon ka ng mga bagong kaibigan," "Mahal ng mga guro ang matatalinong taong tulad mo." Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang bata ay nakatutok sa isang masayang kapana-panabik na aktibidad, na nakaranas ng kahit na menor de edad, negatibong emosyon (sama ng loob, paninibugho, inggit, inis), ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral sa mahabang panahon. Ang paaralan ay nagbibigay ng maraming dahilan para sa gayong mga emosyon: mga pagkabigo laban sa background ng tila pangkalahatang tagumpay, kahirapan sa paghahanap ng mga kaibigan sa mga kaklase, isang pagkakaiba sa pagitan ng pagtatasa ng guro at ng karaniwang papuri ng magulang, atbp.
Ang teoretikal na pagsusuri ng pedagogical na panitikan at data ng pagsasanay ay nakumbinsi sa akin na magsagawa ng may layunin na gawain sa pagbuo ng isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda gamit ang iba't ibang mga anyo at pamamaraan ng trabaho, sa pamamagitan ng paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa, sa pamamagitan ng pedagogical education ng mga magulang. Ang pagpasok sa paaralan ay isang pangunahing milestone sa buhay ng bawat bata. At hindi lihim na maraming mga bata ang nakakaranas ng mga paghihirap sa panahon ng pagbagay sa paaralan, isang bagong pang-araw-araw na gawain, isang koponan, isang guro. Hindi rin madali para sa mga magulang. Sa tag-araw, lumaki ang bata, kailangan niyang bumili ng satchel, sapatos, damit, mga aklat-aralin.
Ngunit sa lahat ng nararapat na paggalang sa mga pagsisikap ng magulang, maaari nating sabihin nang may kumpiyansa na ang hinaharap na mag-aaral ay may higit na pag-aalala kaysa sa ina at ama: natuklasan niya ang isang buong bagong mundo para sa kanyang sarili. Ano ang pag-aaral? Masaya ba o nakakatamad? Mahirap o madali? Una sa lahat, responsibilidad ito. Ngayon ay dapat kalimutan ng bata ang salitang "gusto ko" alang-alang sa salitang "dapat". Sa unang baitang, sinimulan niya ang kanyang buhay panlipunan at pagtatrabaho.
Ang unang panahon ng edukasyon ay nauugnay sa muling pagsasaayos ng pamumuhay at aktibidad ng bata. Ang mga pangunahing problema na kailangan niyang harapin sa paaralan ay:
Pagbabago ng pang-araw-araw na gawain at nutrisyon,
Pagbabago ng air regime (pananatili sa loob ng mas mahabang panahon kaysa sa kindergarten),
Hindi karaniwang mataas na antas ng ingay sa recess,
Nadagdagang oras na ginugol nang walang paggalaw, nakaupo sa mesa;
Pagbabago ng istilo ng pakikipag-usap sa mga nasa hustong gulang (ang guro ay madalas na hindi nakatuon sa pangangalaga, papuri at proteksyon);
Ang pangangailangan para sa kumpletong paglilingkod sa sarili sa pagbibihis at paghuhubad;
Ang pangangailangan na ayusin ang iyong lugar ng trabaho sa iyong desk;
Mga kinakailangan upang tumugon nang tama sa mga tawag mula sa aralin hanggang sa aralin, sundin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa aralin, pigilan at arbitraryong kontrolin ang motor, pagsasalita at emosyonal na mga reaksyon;
Ang pangangailangan na magtatag ng mga contact sa hindi pamilyar na mga kapantay;
Posibleng pagkabigo sa mga aktibidad;
Pagtaas ng dami ng intelektwal na pagkarga.
Ang pagpasok sa paaralan ay isang qualitatively na bagong yugto sa pag-unlad ng isang bata, na nauugnay sa isang pagbabago sa sitwasyong panlipunan at mga personal na pagbabago, na kung saan L.S. Tinawag ni Vygotsky ang krisis ng pitong taon.
Ang panahon ng adaptasyon sa paaralan ay tumatagal mula sa isang buwan hanggang anim na buwan. Ang lahat ng mga sitwasyon sa buhay na nauugnay sa pagpasok sa paaralan, ang kanilang mga karanasan ay nangangailangan ng bata na baguhin, at kung minsan ay seryosong iwasto ang larawan ng mundo na kanyang nilikha.
Ang pangunahing bagay na kailangan ng isang bata ay isang positibong motibasyon para sa pag-aaral. Karamihan sa mga unang baitang sa hinaharap ay gustong pumasok sa paaralan, ngunit mayroon silang tiyak na ideya na maaaring mabuo ng ganito: ang tunay na mag-aaral ay masayang may-ari ng briefcase at uniporme ng paaralan, masipag na sumusunod sa mga tuntunin ng paaralan, nakikinig siya sa guro, itinaas ang kanyang kamay at nakakuha ng mga marka.
Bukod dito, ang "grado" at "lima" para sa hinaharap na unang baitang ay halos pareho. Sigurado ang bata na siya ay magiging isang mabuting mag-aaral, dahil. Nakita niya na binili ng kanyang ina ang lahat ng kailangan niya para sa paaralan. Ang mga pag-asa ng gayong mga bata ay puno ng malaking panganib: nakikita ng bata ang paaralan bilang isa pang laro, na maaaring hindi masyadong kaakit-akit kung hindi ito tuluyang magiging isang pang-edukasyon na pakikipagtulungan sa isang guro at mga kapantay.
Nabubuo ang ugali ng bata sa paaralan bago siya pumasok dito. At dito ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may mahalagang papel. Maraming mga magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang kaakit-akit na imahe ng paaralan: "magiging mahusay kang mag-aaral", "magkakaroon ka ng mga kaibigan", "mahal ng mga guro ang matatalinong taong tulad mo".
Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang mag-aaral sa hinaharap, na nakatutok sa isang masayang kapana-panabik na aktibidad, ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral sa loob ng mahabang panahon, na nakaranas ng kahit maliit na negatibong emosyon. Ang paaralan ay nagbibigay ng maraming dahilan para maranasan ang mga ganitong emosyon:
Mga pagkabigo laban sa backdrop ng tila pangkalahatang tagumpay,
Ang kahirapan sa paghahanap ng mga kaibigan sa mga kaklase,
Ang pagkakaiba sa pagitan ng pagtatasa ng guro at ng karaniwang papuri ng magulang, atbp.
Minsan ginagamit ng mga magulang at tagapagturo ang imahe ng paaralan bilang isang hadlang, nang hindi iniisip ang mga kahihinatnan: "para sa ganoong pag-uugali sa paaralan ay agad silang isusulat bilang mga hooligan", "hindi mo maikonekta ang dalawang salita, paano mo sasagutin sa klase.” Ang ganitong mga pamamaalam na salita ay malamang na hindi magbigay ng inspirasyon sa isang bata.
Kaya, ang isang eksklusibong positibo o, sa kabaligtaran, negatibong imahe ng paaralan ay hindi magiging kapaki-pakinabang. Mahalagang itakda ang bata para sa pang-araw-araw na trabaho at magbigay ng inspirasyon sa kanya na magagawa niya ang lahat kung susubukan niya.
Sa sikolohikal at pedagogical na pananaliksik, ang mga isyu ng espesyal at pangkalahatang sikolohikal na kahandaan ng bata para sa paaralan ay isinasaalang-alang. Ayon sa mga siyentipiko, ang isa sa mga panig ng sikolohikal na kahandaan ay ang personal na kahandaan ng isang preschooler para sa paparating na pag-aaral, na ipinahayag sa mga motibo ng pag-aaral, ang saloobin ng mga bata sa paaralan, ang guro, mga tungkulin sa paaralan at ang posisyon ng mag-aaral. , sa kakayahang sinasadyang kontrolin ang kanilang pag-uugali.
At ang mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad ng mga bata ay hindi palaging nag-tutugma sa kanilang personal na kahandaan para sa paaralan. Ang isang preschooler ay maaaring walang positibong saloobin patungo sa isang bagong paraan ng pamumuhay, mga pagbabago sa mga kondisyon, mga patakaran, mga kinakailangan, na isang tagapagpahiwatig ng kanilang saloobin sa paaralan. Napansin din ng mga guro ng paaralan ang pagkakaibang ito.
Sa panitikan sa isyung ito, binibigyang-diin ng ilang mga may-akda ang pangangailangang linangin ang isang positibong saloobin sa paaralan bilang isang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap. Oo, at ang pagsasanay ngayon ay pangunahing naglalayong sa intelektwal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan, maliit na pansin ang binabayaran sa pagbuo ng panloob na posisyon ng mag-aaral. Hindi sinasadya na ang mga isyu sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan, pagpapatuloy sa trabaho ay kabilang sa mga pangunahing paksa para sa talakayan ng mga espesyalista, practitioner ng mga institusyong preschool at mga paaralan. Upang malutas ang mga ito, inaalok ang iba't ibang anyo ng trabaho sa mga bata at pakikipag-ugnayan sa mga magulang.
Isinasaalang-alang ang katotohanan na kamakailan lamang ang pamamaraan ng proyekto ay ginustong sa pagsasanay ng edukasyon sa preschool, ang paghahanda ng mga bata para sa paaralan batay sa pamamaraang ito ay tila ang pinaka-epektibo.
Layunin ng proyekto: upang bumuo ng mga ideya tungkol sa paaralan at isang positibong saloobin sa buhay paaralan.
Mga layunin ng proyekto:
Para sa mga bata:
1. Pagbuo ng motibasyon sa pag-aaral at interes sa proseso ng pag-aaral mismo
2. Isulong ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, nagbibigay-malay na pagganyak, intelektwal na katangian ng mga bata;
3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at isang guro, arbitrariness ng pag-uugali;
Para sa mga magulang:
Pagpapalawak ng hanay ng kaalaman tungkol sa pagiging handa sa paaralan sa mga magulang ng mga bata sa pangkat ng paghahanda.
Inaasahang Resulta:
Paborableng kurso ng adaptation school period.
Pagbubuo ng motivational na kahandaan para sa paaralan sa mga bata;
Pagtaas ng kakayahan ng magulang sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan;
Pagbabawas ng antas ng pagkabalisa sa sitwasyon sa mga magulang tungkol sa paparating na paglipat ng mga bata sa paaralan.
Ang pagpapatupad ng proyektong "Soon to School" ay nagbibigay ng pagsunod sa mga sumusunodmga prinsipyo ng pedagogical:
Layunin ng proseso ng pagtuturo ng isang positibong saloobin sa paaralan;
Nakabatay sa ebidensya na kumbinasyon ng iba't ibang uri ng aktibidad (mga laro, paggawa, mga klase);
Pagkakaisa ng nilalaman ng mga anyo at pamamaraan ng trabaho;
Personal-oriented na diskarte sa proseso ng pagtuturo ng isang positibong saloobin patungo sa paaralan;
Kooperasyon ng mga bata, guro at magulang;
Availability;
Mga sistematiko at pagkakasunud-sunod.
Illustrative at printed-visual na materyal:
1. Pagpili ng mga larawan ng paksa "Mga gamit sa paaralan".
2. Pagpili ng materyal na naglalarawan sa paksang “Paaralan. Nakaraan at Hinaharap".
3. Mga materyales sa larawan sa paksang "Ang aming mga nagtapos", "Mga Chronicles ng album ng pamilya".
4. Mga painting ng mga artista:
5. B. Kustodiev. Paaralan sa Moscow Russia. 1912.
6. F. Reshetnikov. Muli isang deuce. 1951.
Mga Gamit na Aklat:
A.K. Bondarenko, Mga larong Didactic sa kindergarten, M - Enlightenment, 1991.
G. Tagapagturo ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, No. 5/2007, M - Creative Center Sphere.
G. Handbook ng senior preschool teacher
2/2008, No. 9/2008, No. 9/2011, M - Mga Mapagkukunan ng ICFER
Plano ng Pagpapatupad ng Proyekto
Tema at anyo ng kaganapan, mga kalahok |
||
Buwan, Mga lugar na pang-edukasyon | Makipagtulungan sa mga bata | Nagtatrabaho sa mga magulang |
Setyembre | Pagpili sikolohikal at pedagogical na panitikan at desktop - mga nakalimbag na laro sa mga paksa sa paaralan. Mga diagnostic. | Tulong sa mga magulang sa pagpili ng mga larawan at video na materyal. |
Oktubre Pag-unlad ng pagsasalita | Pag-uusap: "Ano ang inaasahan ko mula sa paaralan", "Sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan". | |
pag-unlad ng kognitibo | GCD "Pagguhit" - "Portfolio ng paaralan". | |
Pag-unlad ng pagsasalita pag-unlad ng kognitibo | Pagbabasa ng fiction: E. Moshkovskaya "Naglalaro kami ng paaralan." | Folder-slider "Unang mga paghihirap, o kung paano umangkop ang mga bata sa paaralan." |
Socio-communicative na pag-unlad Pag-unlad ng pagsasalita | Didactic games: "Ito ako, ito ako, ito ang lahat ng aking mga kaibigan!", "At pupunta tayo sa paaralan." | |
Nobyembre Socio-communicative na pag-unlad pag-unlad ng kognitibo | Excursion sa paaralan. | |
Pag-unlad ng pagsasalitapag-unlad ng kognitibo | NOD "Pag-unlad ng pagsasalita" - "Paaralan. Mga gamit sa paaralan. | Konsultasyon "Batang kaliwang kamay". |
Pag-unlad ng pagsasalita pag-unlad ng kognitibo | Pagbabasa ng fiction: V. Berestov "Nagbibilang". | |
Pag-unlad ng pagsasalitapag-unlad ng kognitibo | Theatrical game: "Pumunta si Petrrushka sa paaralan." | |
Disyembre Pag-unlad ng pagsasalita | Situational na pag-uusap "Bakit kailangan nating mag-aral?", "Alalahanin kung ano tayo noong nakababatang grupo" | Memo para sa mga magulang: "Naghahanda kami ng isang kamay para sa isang liham" |
Pag-unlad ng pagsasalita pag-unlad ng kognitibo | Pagbabasa ng fiction: V. Voronkov "Girlfriends". | |
pag-unlad ng kognitibo Pag-unlad ng pagsasalita | NOD "Paglalakbay sa Lupain ng Matematika". | |
Pisikal na kaunlaran | Mga laro sa labas: "Kumuha ng briefcase sa lalong madaling panahon", "Aralin - baguhin". | Palatanungan para sa mga magulang "Paano mo inihahanda ang iyong anak para sa paaralan?" |
Enero Artistic at aesthetic na pag-unlad pag-unlad ng kognitibo | GCD "Application" "Bookmark for the book" Mouse "" (mga regalo para sa mga mag-aaral sa grade 1) | |
Pag-unlad ng pagsasalita pag-unlad ng kognitibo | Pagbabasa ng fiction: isang matalinong fairy tale ni M. A. Panfilova mula sa cycle na "Forest Tales" - "Greed", "Magic Apple", "Birthday Gifts". | |
Pebrero Pag-unlad ng pagsasalita pag-unlad ng kognitibo | Didactic games: "Para saan ang paksa", "First grader". | Paggawa ng visual na impormasyon sa sulok ng magulang "Payo sa mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang". |
Artistic at aesthetic na pag-unlad Cognitive development Pag-unlad ng pagsasalita | Theatrical game: "Dunno goes to school." | |
Pag-unlad ng pagsasalitapag-unlad ng kognitibo | Pagbasa ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa paaralan. | |
Socio-communicative na pag-unlad Pag-unlad ng pagsasalita | Pag-uusap: "Aking paboritong laruan" (Bakit hindi ka maaaring magdala ng mga laruan sa paaralan) | |
Marso Pag-unlad ng pagsasalitapag-unlad ng kognitibo | Mga bugtong: tungkol sa paaralan, mga gamit sa paaralan. | Konsultasyon "Paano naiintindihan ng mga modernong magulang ang "kahandaan ng bata para sa paaralan"" |
Pisikal na kaunlaran Pag-unlad ng pagsasalita | Self-massage ng mga daliri at kamay "Ang aming masayang lapis" (na may isang ribed na lapis). Finger gymnastics "Sa paaralan" | |
Pag-unlad ng pagsasalita pag-unlad ng kognitibo | Pagbabasa ng fiction: isang matalinong fairy tale ni M. A. Panfilova mula sa cycle na "Forest Tales" - "Funny Fears", "Collecting a Portfolio",V. Golovkin "Malas", V. Dragunsky "Mga kwento ni Deniska". | |
Pag-unlad ng pagsasalita | Theatrical game: "Itinuro ni Malvina si Pinocchio." | Paggawa ng visual na impormasyon sa sulok ng magulang: "Pang-araw-araw na gawain para sa unang baitang" |
Abril Pag-unlad ng pagsasalita | Laro - pantasiya "Kapag ako ay isang mag-aaral ..." | |
Socio-communicative na pag-unlad Pag-unlad ng pagsasalita | Plot - mga larong role-playing: "Tindahan ng stationery", "Aralin sa paaralan". | |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng kognitibo | Pagbasa ng fiction: isang matalinong fairy tale ni M. A. Panfilova mula sa cycle na "Forest Tales" - "Squirrel Dream", "Lady Accuracy". | Tulungan ang mga magulang sa pagpili ng mga larawang materyal para sa paggawa ng pahayagan sa dingding na "Good luck!". |
Pag-unlad ng pagsasalita | Theatrical game: "Dunno collects a briefcase" | |
May Artistic at aesthetic na pag-unlad | Master class na "Application" - "Invitation card sa prom." | Pagpupulong ng magulang "Ano ang dapat malaman ng isang batang 6-7 taong gulang kapag pumapasok sa paaralan." |
Artistic at aesthetic na pag-unladPag-unlad ng pagsasalita | Mga kanta, tula tungkol sa kindergarten. Mga sayaw, paalam na waltz. | |
Mga diagnostic | ||
Elena Gafarova
Ang proyektong pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda "Malapit na tayong pumasok sa paaralan"
Kaugnayan:
Ang paghahanda para sa paaralan ay isang mahirap na panahon sa buhay ng isang preschooler. Ang pagpasok sa paaralan at ang unang panahon ng edukasyon ay nagdudulot ng pagbabago sa pamumuhay at aktibidad ng bata. Ang maliit na tao ay nasa isang estado ng pag-asa: isang bagay na napakahalaga at kaakit-akit ay darating, ngunit hindi pa sigurado. Ang buong paraan ng pamumuhay ng bata ay nagbabago nang radikal (mode, pagbabago ng komunikasyon sa mga matatanda at kapantay, pagtaas sa dami ng intelektwal na pagkarga).
Nabubuo ang ugali ng bata sa paaralan bago siya pumasok dito. At dito ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may mahalagang papel. Maraming magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang emosyonal na kaakit-akit na imahe ng paaralan: "Magiging mahusay kang mag-aaral," "Magkakaroon ka ng mga bagong kaibigan," "Mahal ng mga guro ang matatalinong taong tulad mo." Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang bata ay nakatutok sa isang masayang kapana-panabik na aktibidad, na nakaranas ng kahit na menor de edad, negatibong emosyon (sama ng loob, paninibugho, inggit, inis), ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral sa mahabang panahon.
Ang pagsasanay ngayon ay pangunahing naglalayong sa intelektwal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan at hindi gaanong binibigyang pansin ang pagbuo ng "panloob na posisyon ng mag-aaral." Ang mga magulang ay may mahalagang papel sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan.
Ang isang pagsusuri ng data ng panitikan at kasanayan ay nakumbinsi sa amin na magsagawa ng may layunin na gawain upang turuan ang isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda gamit ang iba't ibang mga anyo at pamamaraan ng trabaho, sa pamamagitan ng paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa, sa pamamagitan ng pedagogical edukasyon ng mga magulang, pakikipag-ugnayan sa mga guro sa elementarya.
Kaya, ang lahat ng gawaing ito ay maipapakita sa pangmatagalang proyekto na "Malapit na tayong pumasok sa paaralan". Ang pagsasagawa ng may layuning gawain sa institusyong pang-edukasyon ng preschool upang turuan ang isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda ay nag-aambag sa isang pagtaas sa aktibidad ng panlipunan at nagbibigay-malay ng mga bata, ang may layunin na pagbuo ng mga integrative na katangian sa kanila, na kinakailangan para sa matagumpay na pagsasama ng mga bata sa buhay paaralan.
Bago:
Ang mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nahaharap sa gawain ng paghahanda hindi lamang sa mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan, kundi pati na rin sa paghahanda ng mga magulang para sa bagong panlipunang papel ng "mga magulang ng isang unang grader".
Problema:
Ang mga indibidwal at panggrupong pag-uusap sa mga bata tungkol sa paaralan at mga aktibidad sa pag-aaral sa hinaharap ay nagpakita na ang mga bata ay mulat sa kahalagahan ng pag-aaral sa paaralan. Ngunit wala silang sapat na kaalaman tungkol sa kung paano nagaganap ang pagkatuto sa silid-aralan. Ang ilang mga bata ay hindi alam kung ano ang mga silid-aralan at silid sa gusali ng paaralan.
Ang mga resulta ng pagsusulit "Alam ba ng bata ang mga patakaran ng paaralan o ano ang paaralan?" ay nagpakita na alam ng mga preschooler ang mga patakaran ng paaralan, ngunit ang ilang mga bata ay maaaring nahihirapang umangkop sa mga bagong kondisyon ng paaralan, dahil ang mga bata ay hindi makapagbigay ng malinaw na paliwanag kung ano ang ginagawa ng mga mag-aaral sa panahon ng mga pahinga, pista opisyal, kung anong mga marka ang ibinibigay para sa kaalaman. Karamihan sa mga preschooler ay hindi alam kung gaano karaming taon ang kailangan nilang pumasok sa paaralan.
Uri ng proyekto:
information-practice-oriented, grupo.
Panahon ng pagpapatupad
: pangmatagalan, mula 01.09.2014-29.05.2015
Mga kalahok sa proyekto:
mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan, tagapagturo, magulang, direktor ng musika, espesyalista sa aktibidad ng sining, guro-psychologist.
Target:
pagtaas ng antas ng motivational na kahandaan ng mga bata na mag-aral sa paaralan sa mga bata ng senior preschool age.
Mga gawain sa pagpapatupad ng proyekto:
Para sa mga bata:
Upang mabuo ang personal na kahandaan ng mga bata para sa paaralan, ang "panloob na posisyon ng mag-aaral";
Lumikha ng mga kondisyon para sa pangunahing pagbagay ng mga bata sa mga kondisyon ng pag-aaral;
Upang paunlarin ang mga kakayahan ng hinaharap na mga first-graders: (social-communicative, informational);
Linangin ang isang positibong saloobin sa mga kapantay at pagtuturo.
Para sa mga magulang:
Upang mainteresan ang mga magulang sa kaugnayan ng paksang ito, na ginagawa silang magkatulad na mga tao sa pagpapatupad ng proyektong ito;
Paglikha ng mga kondisyon na nagpapadali sa pagbagay sa paaralan;
Pagyamanin ang paksa-spatial na kapaligiran na may didactic, methodological na materyales sa paksa ng proyekto;
Pagyamanin ang subject-spatial na kapaligiran upang maging pamilyar ang mga mag-aaral sa paaralan (didactic at plot-role-playing games);
Inaasahang Resulta:
Para sa mga bata:
Ang kamalayan ng isang preschooler sa hindi maiiwasan at kahalagahan ng kanyang pagpasok sa paaralan;
Pinapadali ang proseso ng socio-psychological adaptation sa paaralan;
Pagbubuo ng isang positibong imahe ng paaralan sa pang-unawa ng hinaharap na first-grader;
Isang palakaibigang saloobin sa paaralan at sa guro, isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.
Para sa mga magulang:
Ang kamalayan tungkol sa pinakamahalagang sikolohikal na katangian ng kahandaan ng isang bata para sa paaralan;
Ang pagkakaroon ng praktikal na kaalaman tungkol sa pagtulong sa mga bata na maghanda para sa paaralan;
Pagtaas ng kakayahan ng magulang sa mga usapin ng paghahanda sa pre-school.
Mga aktibidad:
1. Pagdama ng kathang-isip at alamat.
2. Komunikatibo.
3. Laro.
4. Pananaliksik na nagbibigay-malay.
5. Ayos.
6. Musikal.
7. Motor.
Mga mekanismo para sa pagsubaybay sa mga resulta: mga questionnaire, survey, pagmamasid, pagsubok.
Produkto ng proyekto:
Para sa mga bata:
Album ng mga guhit na "Ang alam ko tungkol sa paaralan";
Mga malikhaing sanaysay "Paaralan kung saan ako mag-aaral";
Paglikha ng album na "Ano ang kapaki-pakinabang sa akin sa paaralan."
Para sa mga magulang:
Ang mga resulta ng survey na "Malapit na sa paaralan";
Pinagsamang komposisyon sa mga bata "Ang paaralan kung saan ako mag-aaral."
Pagpaplano para sa pagiging magulang:
Palatanungan "Paano mo inihahanda ang iyong anak para sa paaralan?", "Paano makakatulong na matuto."
Mga pulong ng magulang "Paghahanda ng mga bata para sa paaralan", "Paano handa ang mga bata para sa paaralan"
Mga konsultasyon "Kahandaang sikolohikal ng mga bata para sa pag-aaral", "Paano pumili ng paaralan?", "Mga kasanayan ng isang first-grader", "Pagsunod sa pang-araw-araw na gawain ng isang first-grader sa panahon ng mga pista opisyal ng tag-init at sa paaralan sa panahon ng pagbagay".
Pag-uusap sa mga magulang "Nabubuo namin ang mga kusang katangian ng hinaharap na mag-aaral"
Mga pagtatanghal na "Unang pagkakataon, unang baitang", "Pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor"
Pagpapayaman ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa grupo, paggawa ng mga katangian para sa s / r game na "School", sheathing schoolgirl dolls, paggawa ng mga doll desk, isang seleksyon ng mga guhit tungkol sa paaralan, didactic games, desktop-printed games.
Round table "Maagang pag-aaral sa pagbabasa - isang pangangailangan, isang pangangailangan o isang pagkilala sa fashion?
Pagpupulong sa mga guro sa elementarya "Mga Magulang ng mga unang baitang".
Eksibisyon ng larawan "Ang aming mga ama at ina ay mga unang baitang din"
Folder-slider "Kung ang bata ay natatakot na pumasok sa paaralan."
Mga memo sa sulok ng magulang "Payo sa mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang", "Paano magtanim ng pagmamahal sa pagbabasa."
Information stand "Paano naiintindihan ng mga modernong magulang ang "kahandaan ng bata para sa paaralan".
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:
Ang unang yugto ay ang paghahanap
Cognitive - mga aktibidad sa pananaliksik:
Excursion "Introduction of future first-graders to the school", the school library, "What premises can be in the school?"
(Socio-communicative development, cognitive development)
Mga Pagsusulit "Ano ang alam ko tungkol sa paaralan?", "Gusto ko bang pumasok sa paaralan?
Mga pag-uusap: "Ano ang paaralan", "Sino ang nagtatrabaho sa isang paaralan", "Paano naiiba ang isang paaralan sa isang kindergarten", "Makakapag-aral ba ako sa paaralan?" (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita)
Pagbabasa S. Marshak "Una ng Setyembre", E. Moshkovskaya "Naglalaro kami sa paaralan", A. Barto "Sa paaralan", Sa Dragunsky "Kung saan ito nakikita, kung saan ito naririnig".
Gabi ng mga bugtong "Malapit na sa paaralan." (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita)
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Pagsusuri ng mga larawan tungkol sa buhay paaralan, ABC, notebook.
(Pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng kognitibo)
Ikalawang yugto - Pangunahin
Aktibidad sa laro:
Role-playing games: “School”, “I am a teacher”, “School life”, “School library”, “Physical education lesson”, “Math lesson”, “School supplies store”;
D / laro: "Mangolekta ng portfolio sa paaralan", "Ano ang dadalhin natin sa paaralan", "Unang baitang"
Board - mga naka-print na larong may temang paaralan: "Malapit nang pumasok sa paaralan", "Decipher ang mga salita", "Syllabic houses", "Number houses", "Logic train", "Easy count", atbp.
Puppet theater "Paano pumasok si Pinocchio sa paaralan"
Paglalaro ng mga sitwasyong "uniporme ng paaralan", "Mahirap para sa akin!", "Ano ang gagawin kung nakakuha ako ng deuce".
(Socio-communicative development)
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Mga pag-uusap: "Anong uri ng unang baitang ako?", "Guro ng propesyon", "Mga tuntunin sa paaralan", "Ano ang ginagawa nila sa paaralan sa panahon ng mga aralin at pahinga", "Ano ang hindi maaaring gawin sa paaralan", "Anong mga paksa mga katulong ba sa paaralan?" (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita).
Paggawa ng mga kuwento: "Bakit ko gustong pumasok sa paaralan?", "Ano ang magiging unang araw ko sa paaralan?" (kwentong pantasiya) (Pagbuo ng pagsasalita)
Aktibidad ng motor:
P / laro: "Game break", "Ako ay isang atleta!", "Tunog ng signal!", "Hanapin!"
Ang pag-aaral ng mga mobile at sedentary na laro para sa mga pagbabago sa paaralan. (Pisikal na kaunlaran)
Pagdama ng fiction at alamat:
Pagbabasa V. Dragunsky "Kung saan ito nakikita, kung saan ito naririnig", "Enchanted letter", "Amazing day", A. Barto "Sa paaralan", G. Shalaeva "Big book of rules of conduct", Yu. Koval "Zero class", A. Aleksin "Unang araw", V. Voronkova "Girlfriends pumunta sa paaralan".
Pagkilala sa mga salawikain at kasabihan tungkol sa pagtuturo, pagkakaibigan at trabaho. (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita)
Aktibidad na nagbibigay-malay:
Pagtingin sa mga presentasyon: "Setyembre 1 - Araw ng Kaalaman", "Mga Panuntunan ng pag-uugali para sa mga edukadong bata sa paaralan."
Panonood ng mga cartoons: "Vovka sa Ika-tatlumpung Kaharian", "Paano pumasok sa paaralan ang isang kamelyo at isang asno", "Pumunta si Cheburashka sa paaralan", "Isang batang mabibilang hanggang 10". (Socio-communicative development, cognitive development)
Pagguhit ng "Ano ang nakita ko sa paaralan", "Mga gamit sa paaralan", "Pagguhit tungkol sa paaralan para sa mga bata", "Nasa paaralan ako."
Pagmomodelo: "Mga gamit sa paaralan", "Ito ang aking guro", "Kami ay mga mag-aaral".
Kolektibong aplikasyon: "Gusali ng paaralan". (Masining at aesthetic na pag-unlad)
Mga aktibidad sa musika:
Pag-aaral ng mga kanta at sayaw tungkol sa paaralan at kindergarten (Artistic at aesthetic development)
Ikatlong yugto - Pangwakas
Visual na aktibidad:
Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata "Ang alam ko tungkol sa paaralan"
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Paglikha ng isang koleksyon ng mga malikhaing sanaysay "Ang paaralan kung saan ako mag-aaral."
Mga aktibidad sa musika:
Pangwakas na kaganapan: graduation party "Paalam, kindergarten!"
Ang huling pagpupulong ng mga magulang ng mas matandang grupo ay napakaaktibo. Ang problema ay ang hindi pagpayag ng mga bata na pumasok sa paaralan. Hiniling niya sa kanila na huwag takutin ang mga bata na may mahigpit na guro at masamang marka, at tumugon sa aming mga kahilingan na lumikha ng isang umuunlad na kapaligiran para sa paglutas ng problema. Gamit ang kaalaman mula sa mga kurso, nagsimula akong maghanda.Mayo, Hunyo, kalagitnaan ng Hulyo Naghahanda ako para sa laro, pagkatapos ng bakasyon ay nagsimula ako.
1. Pagsusuri sa mga nilalaman ng mga portfolio para sa mga klase (rekomendasyon ng programa "Bahaghari" ) humahanga.
Sa daan, isang pag-uusap tungkol sa kung ano at bakit maaaring maging kapaki-pakinabang.
2. Noong una ng Setyembre binisita namin ang linya sa paaralan. Bigyang-pansin ang hitsura ng mga unang baitang.
3. Excursion sa paaralan. Kwento ng guro tungkol sa paraan ng aralin at sa buong araw ng pasukan.
4. Sino ang nagtatrabaho sa paaralan, ano ang matututuhan sa guro? Kwento ng mag-aaral sa ika-5 baitang (anak ng empleyado ng kindergarten).
6. Pagbasa ng Fiction:
Pagsasaulo ng tula ni A. Alexandrova "Sa paaralan" .
Nagbabasa. S. Marshak "Una ng Setyembre" , Alexin "Unang araw"
L. Voronkova "Pumasok sa paaralan ang mga kasintahan" , "E. Moshkovskaya "Naglalaro kami sa paaralan" , E. Schwartz "Unang Baitang" . Maraming masasabi para sa aklat na ito. Dinala ito ng lola ni Alyosha, na binigyan ng libro noong siya ay tumuntong sa unang baitang. Hindi pa ako nakakita ng gayong maingat na paghawak ng libro at ganoon katagal na pagsusuri ng mga itim at puti na mga guhit. Magbasa ng dalawang linggo. Ang bawat isa sa mga kuwento ay makabuluhan.
7. Pagsusuri ng mga portfolio ng mga nagtapos na dumating sa hardin sa daan mula sa paaralan.
9. Pagsusuri: mga ilustrasyon tungkol sa buhay paaralan, pagpipinta "Sa aralin" .
10. Didactic na laro "mangolekta ng portfolio" , "Sino ang nangangailangan ng trabaho."
12. Pakikinig sa mga audio recording ng mga kanta tungkol sa paaralan.
13. Panonood ng physical education lesson sa kalye para sa sports. site ng paaralan.
14. May workshop ang paaralan. Pagmamasid malapit sa bintana ng pagawaan. Suriin ang sawdust, makinig sa ingay ng makina. Balikan ang kuwento ng mag-aaral. Bakit hindi ka makapasok?
15. Pagtatayo ng isang paaralan mula sa isang tagapagtayo, kabilang ang mga pampublikong lugar.
16. Compilation ng mga kwento para sa sambahayan: Ano ang natutunan ko tungkol sa paaralan ngayon? .
Dito lahat ay maaaring maging guro o estudyante. Tumahi ako ng isang panel ng mga titik.
Gumawa siya ng mga didactic na laro na iniuwi ng mga bata nang may kasiyahang laruin kasama ang kanilang mga magulang.
Ang pagiging handa sa paaralan ay hindi nangangahulugan ng kakayahang magbasa, magsulat at magbilang.
Ang pagiging handa sa paaralan ay nangangahulugan ng pagiging handa na matutunan ang lahat ng ito.
L.A. Wenger
Ang pagpasok sa paaralan ay isang mahirap na panahon sa buhay ng isang preschooler. Ang bata ay sumasailalim sa muling pagsasaayos ng pamumuhay at mga aktibidad. Ang maliit na tao ay nasa isang estado ng pag-asa: isang bagay na napakahalaga at kaakit-akit ay darating, ngunit hindi pa sigurado. Ang buong paraan ng pamumuhay ng bata ay nagbabago nang radikal (mode, pagbabago ng komunikasyon sa mga matatanda at kapantay, pagtaas sa dami ng intelektwal na pagkarga). Nabubuo ang ugali ng bata sa paaralan bago siya pumasok dito. At dito ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at tagapagturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may mahalagang papel.
Maraming magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang emosyonal na kaakit-akit na imahe ng paaralan: "Magiging mahusay kang mag-aaral," "Magkakaroon ka ng mga bagong kaibigan," "Mahal ng mga guro ang matatalinong taong tulad mo." Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang bata ay nakatutok sa isang masayang kapana-panabik na aktibidad, na nakaranas ng kahit na menor de edad, negatibong emosyon (sama ng loob, paninibugho, inggit, inis), ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral sa mahabang panahon. Kinakailangan na magsagawa ng may layuning gawain sa pagtuturo sa mga preschooler ng isang positibong saloobin sa paaralan gamit ang iba't ibang anyo at pamamaraan ng trabaho, sa pamamagitan ng paglikha ng isang umuunlad na object-spatial na kapaligiran, sa pamamagitan ng pedagogical na edukasyon ng mga magulang at pakikipag-ugnayan sa mga guro sa elementarya.
Kasama ang mga anak ng aming grupo, binuo namin ang proyektong “We will go to school soon”. Sa proyektong ito, binibigyan ng priyoridad ang pag-oorganisa ng epektibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga paaralan at mga pamilya. Ang pagsasagawa ng trabaho upang turuan ang isang positibong saloobin patungo sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda ay nakakatulong upang madagdagan ang aktibidad ng panlipunan at nagbibigay-malay ng mga bata, ang may layunin na pagbuo ng kanilang mga integrative na katangian na kinakailangan para sa matagumpay na pagsasama ng mga bata sa buhay ng paaralan.
Project "Malapit na tayong pumasok sa paaralan"
Edad ng mga bata: 6-7 taon.
Ang tagal ng proyekto ay 3-4 na linggo.
Layunin ng proyekto: Ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa paaralan, edukasyon ng isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda.
Mga gawain:
- Upang ipakilala ang mga bata sa paaralan at propesyon sa pagtuturo.
– Lumikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa upang maging pamilyar ang mga mag-aaral sa paaralan.
– Bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata, pagyamanin at buhayin ang bokabularyo.
– Itaguyod ang pag-unawa sa isa't isa, pagkamagiliw, pawiin ang damdamin ng pagkabalisa bago makipagkita sa paaralan.
– Upang mapataas ang antas ng kakayahan ng magulang sa mga usapin ng paghahanda sa pre-school.
Modelo ng tatlong tanong:
|
Ano ang alam natin? |
Ano ang gusto nating malaman? |
Paano mo malalaman? |
|
Ano ang natutunan ng mga bata sa paaralan Na malapit na tayong mag-aaral Magkaiba ang mga paaralan May pagbabago sa paaralan May mga guro ang paaralan Ang paaralan ay napaka-interesante |
Ano ang isang paaralan? Bakit tayo papasok sa paaralan? Paano sila tinuturuan sa paaralan? Ano ang mga paaralan? Ano ang itinuturo sa paaralan? Mayroon bang mga club at seksyon sa paaralan? Ano ang mga paaralan noon? Saan at paano nag-aral ang ating mga magulang? |
Magtanong sa mga guro at magulang Manood ng TV Tingnan ang mga encyclopedia Manood ng video Pumunta sa isang paglilibot sa paaralan |
IIYUGTO
Koleksyon ng impormasyon
Pinili ang panitikan at inilagay sa pangkat:
S. Marshak "Ang Una ng Setyembre"
A. Aleksin "Ang Unang Araw"
V. Voronkova "Pumunta sa paaralan ang mga kasintahan"
E. Moshkovskaya "Naglalaro kami ng paaralan"
A. Alexandrova "Sa Paaralan"
V. Berestov "Nagbibilang"
A. Barto "Sa Paaralan"
Nakalarawan na materyal:
Pagtatanghal "Unang pagkakataon, unang klase"
Pagtatanghal "Mga Panuntunan ng pag-uugali para sa mga edukadong bata sa paaralan"
Demo Material
Audio recording ng fairy tale na "Philippok"
Ang eksibisyon ng mga materyales sa photographic na "Kasaysayan ng mga uniporme sa paaralan"
Impormasyon para sa mga magulang:
Pagdaragdag ng isang sliding folder sa grupo upang matulungan ang mga magulang na "Handa para sa Paaralan"
Konsultasyon para sa mga magulang sa paksa: "Anong mga laro ang maaaring magamit sa bahay kapag naghahanda ng isang bata para sa paaralan"
Pagtatanong ng mga magulang "Sa bisperas ng buhay paaralan"
"Gabi ng mga tanong at sagot" kasama ang isang guro sa elementarya
IVyugto - Pagpapatupad ng proyekto
Ang mga magulang ay naging aktibong bahagi sa mga malikhaing aktibidad at pinili ang mga sumusunod na proyekto:
"Unang pagkakataon, unang klase" - pagtatanghal
"Kami ay mga manunulat, kami ay mga publisher" - pahayagan
"Paglalakbay sa lupain ng kaalaman" - musical entertainment
Iskursiyon sa aklatan ng paaralan, museo ng paaralan
Corner para sa mga magulang - mga konsultasyon
Pagtatanghal "Unang pagkakataon sa unang klase"
Kami ay mga manunulat, kami ay mga publisher. Paglalathala sa pahayagan ng kindergarten
Musical entertainment "Paglalakbay sa lupain ng kaalaman"
Iskursiyon sa aklatan ng paaralan, museo ng paaralan
Sulok para sa mga magulang
Ang larong "Linya ng mga titik"
Vyugto - Presentasyon ng proyekto
Ang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata "Aking paaralan"
Do-it-yourself student's corner
Eksibisyon ng larawan "Aking mga magulang, tagapagturo - mga mag-aaral"
Paglikha ng mga bookmark para sa panimulang aklat ng mga bata
Iskursiyon sa paaralan No. 78
"I-bookmark para sa panimulang aklat"
Eksibisyon ng larawan "Aking mga magulang, tagapagturo - mga mag-aaral"
Do-it-yourself student's corner
Pagkamalikhain ng mga bata "Aking paaralan"
Excursion sa paaralan
"Nag-uusap ang mga bata." mga impresyon sa paaralan
"Nagustuhan ko ang mga medalya sa paaralan, ang mga parangal na iginawad sa mga mag-aaral" - Masha P.
“Nagustuhan ko lalo na ang canteen sa school…. at direktor!!! - Matthew D.
"Nagustuhan ko ang mga guro sa paaralan, at isang napakalaking aklatan na may maraming libro" - Alena G.
"Ang paaralan ay cool, maganda at kamangha-manghang. Mahal ang mga estudyante at guro." Daniel I.
"Gusto kong pumasok sa paaralan, nagustuhan ko ang direktor ng paaralan" - Cyril A.
“Ang paaralan ay may malaking sports hall kung saan maaari kang tumakbo ng mabilis. Gusto kong magtrabaho doon.” Pavel W.
Ang mga resulta ng mga aktibidad ng proyekto:
Ang lahat ng mga bata ay may isang pang-edukasyon at nagbibigay-malay na motibo para sa pag-aaral, lahat ng mga bata ng grupo ay handa na para sa paaralan:
– Ang pag-unawa ng mga bata sa pag-aaral at ang propesyon ng isang guro ay napayaman.
- Ang mga bata ay nakabuo ng isang "internal na posisyon ng isang schoolboy".
"Ang mga bata ay may positibong saloobin sa paaralan at isang pagnanais na matuto.
- Ang propesyonal na kakayahan ng mga guro sa preschool sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay tumaas.
– Nadagdagang kakayahan ng magulang sa mga usapin ng paghahanda sa pre-school.
– Pinatibay ang ugnayan sa pagitan ng kindergarten at pamilya.
