Prečo nemôžeme povedať, že subjekt poslúcha? Čo sú podmet a prísudok

28.01.2024 | Kreditné karty

Predmet- ide o hlavný člen dvojčlennej vety, označujúci nositeľa znaku (dej, stavu, vlastnosti), nazývaného predikát. Predmet môže byť vyjadrený nominatívom mena, zámenom alebo infinitívom.

Odpovedá na otázku kto? Čo. Fabrika Tvorba. ja Robím. Niekto spieva. Sedem 1. sa neočakáva. Fajčenieškodlivé.

Predikát- ide o hlavný člen dvojčlennej vety, označujúci črtu (dej, stav, vlastnosť) pripisovanú nositeľovi, ktorý je vyjadrený podmetom. Predikát je vyjadrený združeným tvarom slovesa, infinitívu, podstatného mena, prídavného mena, číslovky, zámena, príslovky, frázy. Odpovedá na otázky: čo robí (urobil, bude robiť)? Ktoré. On číta. Naživo - znamená bojovať. sestra lekár. Syn vysoký. Počasie teplý. Ona ohrievač. ako včera. Táto kniha tvoj. Táto lekcia tretí. Štúdium zaujímavé. Štúdie hrá veľkú rolu. dcéra sa stáva dospelým A chce byť lekárom.

Definícia- toto je vedľajší člen vety, odpovedá na otázky čo? koho? ktorý? Definície sa delia na:

Dohodnuté definície. Zhodujú sa s definovaným členom v tvare (pád, číslo a rod v jednotnom čísle), vyjadrené prídavnými menami, vetnými členmi, radovými číslovkami, zámenami: Veľký blízko rastú stromy otcovský dom. IN nášžiadna trieda zaostávaštudentov. On rozhodne totoúloha druhý hodina.

Nekonzistentné definície. Nesúhlasí s definovaným členom vo formulári. Vyjadrené podstatnými menami v nepriamych pádoch, porovnávací stupeň prídavných mien, príslovky, infinitív: Listy šušťali. brezy. Mal rád večery u starej mamy. Vyberte látku viac zábavy s obrázkom. Na raňajky mi dali vajíčka uvarené na mäkko. Spájala ich túžba Maj sa .

Aplikácia– ide o definíciu (zvyčajne dohodnutú) vyjadrenú podstatným menom (jednom alebo so závislými slovami): mesto- hrdina. študenti- Uzbekov; Stretli sme Arkhip- kováč. ona, miláčik. Skoro som zomrel od strachu. Objavil sa lekár malý muž. Aplikácie vyjadrené prezývkami, konvenčnými menami, umiestnené v úvodzovkách alebo pripojené pomocou slov podľa názvu nie sú vo forme konzistentné s definovaným slovom. podľa priezviska. V novinách "TVNZ" zaujímavá správa. Číta o Richardovi Levie srdce. Išiel som na lov s huskym prezývaný Červený.

Doplnenie– ide o vedľajší člen vety, ktorý odpovedá na otázky nepriamych pádov (komu? čo? komu? čomu? čomu? kým? čo? o kom? o čom?). Vyjadrené podstatnými menami, zámenami v nepriamych pádoch alebo mennými spojeniami: Otec rozvinul má záujem o šport. Matka poslala bratia a sestry na chlieb.

Okolnosť- ide o vedľajší člen vety, ktorý vyjadruje charakteristiku konania, stavu, majetku a odpovedá na otázky ako? ako? Kde? Kde? kde? prečo? Prečo? atď. Vyjadrené príslovkami, podstatnými menami v nepriamych pádoch, vetnými členmi, infinitívmi, frazeologickými jednotkami: V diaľke je to hlasné zaklopal ďateľ. Znie pieseň všetko je tichšie. Povedala s úsmevom. Odišiel z Moskvy do Kyjeva. Nemôžem pracovať bezstarostne.

Homogénne členy vety- sú to hlavné alebo vedľajšie členy vety, ktoré vykonávajú rovnakú syntaktickú funkciu (t. j. sú to rovnaké členy vety: predmety, predikáty, definície, doplnenia, okolnosti), odpovedajú na rovnakú otázku a vyslovujú sa intonáciou enumerácie: Celá cesta ani on, ani ja nehovoril. my spievali a tancovali. Veselé, veselé, šťastné smiech naplnil miestnosť. Povedz o prepadoch, o bitkách, o kampaniach. Ona dlho, zmätene, ale radostne potriasol mu rukou. Homogénne definície treba odlíšiť od heterogénnych, ktoré charakterizujú objekt z rôznych strán: v tomto prípade nedochádza k intonácii enumerácie a nie je možné vkladať koordinačné spojky: Pochovaný v zemi okrúhly tesaný dub stĺpec.

Úvodné slová a vety- slová a vety, ktoré sú ekvivalentné slovu, zaujímajú nezávislé miesto vo vete, vyjadrujú rôzne aspekty postoja rečníka k predmetu reči: určite, pravdepodobne, zrejme, samozrejme, alebo skôr, presnejšie povedané, jedným slovom, napríklad, predstavte si, myslím, ako sa hovorí, zdalo by sa, ak sa nemýlim, viete si predstaviť atď.

Zásuvné štruktúry– slová, frázy a vety obsahujúce dodatočné komentáre, vysvetlenia, dodatky a vysvetlenia; Na rozdiel od úvodných slov a viet neobsahujú označenie zdroja správy a postoj rečníka k nej. Vety sú zvyčajne zvýraznené zátvorkami alebo pomlčkami: Za horúceho letného rána (toto bolo začiatkom júla) išli sme na bobule. Vojaci - boli traja - Jedli bez toho, aby mi venovali pozornosť. nerozumel som (Teraz už chápem). aký som bol k nej krutý.

Aké syntaktické jednotky poznáte?
Aký je rozdiel medzi vetou a frázou?
Pomenujte hlavné časti vety.
Prečo nemôžeme povedať, že podmet je podriadený predikátu a predikát podmetu?

Dokážte pomocou diagramu ich vzájomnú závislosť.

Predstavte si, že vo vyššie uvedenom diagrame sme pokryli hlavné pojmy listom.

Zodpovedajú zvyšné členy vety skutočnosti? Je jasné, o čom hovoríme?

Vysvetlite, prečo sú podmet a prísudok hlavnými členmi vety (predikatívny základ).

73. Odpíšte. Zdôraznite gramatické základy viet. V ktorej vete tvorí gramatický základ jedna hlavná veta?

Vo svojej najčistejšej podobe sa na severe Ruska zachovala ruská drevená architektúra. Tam si severania postavili veľké, masívne, útulné, kvalitné chatrče. Takáto chata stojí oproti ceste, rieke alebo jazeru. Trblieta sa na slnku s oknami zdvihnutými vysoko nad zemou. Pod jej strechou bývali starí otcovia, otcovia, synovia a vnúčatá. Jednoduchá dedinská chata.

74. Prečítajte si báseň M. Cvetajevovej. Odpíšte mu. Aké znaky syntaktickej štruktúry viet vytvárajú stručnosť lyrického rozprávania? Označte vety pozostávajúce iba z hlavných členov. Ako sa volajú? V prvom štvorverší zdôraznite gramatické základy viet. Nájdite slová použité obrazne.

Hádali sa stovky
Kolokolov.
Bola sobota:
Jána Teológa.

Gramatický základ vety vyjadruje jej základný význam a vzťahuje ju na určitý segment okolitého sveta.

Fragment reality možno vo vete opísať ako skutočný alebo nereálny – možný, potrebný, žiaduci. Napríklad:

75. Napíšte chýbajúce interpunkčné znamienka, vety v nasledujúcom poradí: a) označujúce skutočný fragment reality; b) označujúci neskutočný fragment reality. Zdôraznite gramatické základy. Nájdite v textoch zastarané slová a vyberte pre ne synonymá prevzaté z moderného jazyka.

Už nadišiel október – už sa odtrháva háj
Posledné listy z ich nahých konárov...
Ach, leto je červené! ľúbil by som ťa
Keď (b) nie je teplo, prach, dážď, muchy.
Posledný mrak búrky sa rozplynul!
Sám sa rútiš cez čistý azúr.....
Dosť, schovaj sa!
(A. Puškin)

76. Prezentácia. Prečítajte si a prerozprávajte text K. Paustovského tak, aby čo najviac odrážal obraz okolitej reality.

Možné otvorenie: “Keby som išiel do Petrohradu...”

Nájdite slová s podobnými koreňmi ako slovo skvelý.

Leningrad... Znova sa predo mnou otvorili slávnostné súbory jeho námestí a proporčných budov. Dlho som na ne pokukoval a snažil som sa odhaliť záhadu ich architektúry. Išlo o to, že tieto budovy pôsobili dojmom veľkosti, no v skutočnosti veľké neboli. Jednou z najpozoruhodnejších budov je budova generálneho štábu. Rozprestiera sa v plynulom oblúku oproti Zimnému palácu a svojou výškou nepresahuje štvorposchodovú budovu. Medzitým je oveľa majestátnejší ako ktorákoľvek výšková budova v Moskve.

Riešenie bolo jednoduché. Majestátnosť budov závisela od ich proporcionality, harmonických proporcií a malého počtu dekorácií.

Keď sa pozriete na tieto budovy, pochopíte, že dobrý vkus je predovšetkým zmysel pre proporcie.

proporcionality
pomer

Otázka. Aký je typ spojenia (zloženie alebo podradenie) medzi podmetom a predikátom? V „Spôsoboch vyučovania ruského jazyka* od N. S. Pozdnyakova (Uchpedgiz, 1953, s. 232) sa uvádza, že hlavné členy vety sú spojené podľa spôsobu skladby.

Odpoveď. Samotný výraz „hlavné členy vety“, prítomnosť dvoch centier v najbežnejšom type ruskej vety, relatívna nezávislosť predikátu v niektorých prípadoch, nedostatok zhody v iných prípadoch atď. syntaktická „rovnosť“ podmetu a predikátu. Avšak nie je.

Akademik A. A. Šachmatov, keď hovorí o dvojčlenných koordinovaných vetách, poznamenáva, že „hlavný člen jednej z oboch skladieb súhlasí s hlavným členom druhej skladby, súhlasí s ňou, pokiaľ je to možné, jej gramatickou formou; v dôsledku toho je jeden z týchto hlavných členov... dominantný vo vzťahu k druhému, závislý*‘. Podmet je teda gramaticky dominantný nad predikátom a predikát je od podmetu gramaticky závislý.

Podraďovacie spojenie medzi prísudkom a podmetom sa najzreteľnejšie prejavuje v dvojčlenných dohodnutých vetách, napr.: Kniha je zaujímavá (zhoda v rode, čísle a páde); Žiak čítal (zhoda v rode a počte); Zmeny počasia (osobná koordinácia a počet); Lano je krátke; Esej je napísaná (koordinácia krátkych tvarov prídavného mena a príčastia v rode a čísle); Bol upršaný deň (koordinácia spojky s podmetom v rode a čísle).

Formy zhody a miera podriadenosti predikátu podmetu môžu byť rôzne. Vo vetách ako chodím teda nachádzame akúsi vzájomnú podriadenosť prvkov: vyžadujem tvar kráčať a naopak, možný je len ja. To dáva dôvod, aby A. M. Peshkovsky hovoril o významnej nezávislosti predikátového slovesa vo formách dohody, nezávislosti, čo je v rozpore so samotnou myšlienkou dohody“ *.

Ešte ťažšie je objaviť gramatický podraďovací vzťah medzi prísudkom a podmetom v dvojčlenných nezhodných vetách (v ktorých sa prísudok nezhoduje s podmetom) rôzneho typu, napr.: Do čerta!; A máme noty a máme nástroje... (Krylov); Nezostalo nič (Čechov); Dva po dvoch sú štyri; Myseľ je dobrá, ale dve sú ešte lepšie (príslovie); Pripravené občerstvenie (A. N. Ostrovskij); Milovať je pre mňa nevyhnutnosť... (Lermontov); Je veľkým potešením žiť na zemi (M. Gorkij). Úplná alebo čiastočná (osobná, početná, rodová) nezhoda však nevyvracia ustanovenia o závislosti zloženia predikátu (a teda aj samotného predikátu) od zloženia podmetu. Faktom je, že v dvojčlenných vetách vyčleňujeme sémanticky dominantné slovo - názov predmetu, akcie, znázornenia, zodpovedajúce podmetu dvojčlenného úsudku, a sémanticky závislé slovo - názov vlastnosti. vzťah, zodpovedajúci predikátu rozsudku. Gramatická závislosť prísudku od podmetu môže byť vyjadrená nie asimiláciou tvaru prvého do tvaru druhého, teda zhodou, ale iným typom podraďovacieho spojenia (spojka, kontrola), slovosledom, intonáciou. Napríklad vo vetách ako Štúdium je našou úlohou a Našou úlohou je študovať je dominantné zastúpenie to, ktoré je na prvom mieste a gramatickým vyjadrením závislosti predikátu je spojenie susednosti, ktoré je však iné ako napr. spojenie susedstva vo frazéme.

Rovnakú úlohu zohráva poradie slov spolu s intonáciou vo vetách ako Petrov - doktor: závislá pozícia predikátu sa odráža v jeho polohe na druhom mieste, t. j. pri absencii reverzibility charakteristickej pre koordinačné spojenie (pri preusporiadaní - Petrov lekár - vzťah nebude prediktívny a prívlastkový, presnejšie apozitívny), v pauze za subjektom, v umiestnení predikátu v nominatívnom prípade.

Rovnaké vzťahy nachádzame v takzvaných identitných vetách: závislosť predikátu je vyjadrená jeho sledovaním podmetu, intonácie, pádovej formy, napr.: Moskva je hlavné mesto ZSSR; Šach je vzrušujúca hra; Sedem problémov - jedna odpoveď (príslovie); Strach zo smrti je strach zvierat (Čechov).

Podraďovacie spojenie sa, prirodzene, odhaľuje v prípadoch takzvanej obrátenej zhody: hoci spona súhlasí nie s podmetom, ale s prediktívnym členom zloženého predikátu, existuje práve spojenie zhody, napríklad: Veľa z toho bola pravda (L. Tolstoj); Obed bol preňho (Černyševského) vážna vec; Jeho pracovňou bola miestnosť ani veľká, ani malá (Dostojevskij).

Vo vetách, v ktorých je predikát vyjadrený príslovkou, stavovou kategóriou, porovnávacím stupňom prídavného mena, citoslovcom, slovesným citoslovcom, je spojenie susednosti, napr.: Tvoj príchod je veľmi vhodný; Madera kdekoľvek (Herzen); Od rána je opitý; Zem je väčšia ako Mesiac; Teraz je ay-ay-ay (Leskov); A vozík sa zrútil do priekopy (Krylov). O podriadenom vzťahu v tomto prípade niet pochýb.

Súvislosť s predmetom prísudku, vyjadrená rôznymi typmi frazém, má blízko k susedstvu, napr.: Ivan Ivanovič je trochu bojazlivej povahy (Gogoľ); Daj mojej hlave niečo dnes nie je v poriadku, pane (Turgenev).

Treba mať na pamäti, že nám známe typy syntaktických spojení (koordinácia, kontrola, susedstvo) sa týkajú frazém a že vo vete môžu nadobudnúť iný význam a byť inak vyjadrené. Spojenie susedstva vo fráze sa teda vzťahuje len na nezmeniteľné slová (príslovka, gerundium, infinitív) a vo vete typu On je vysoký sa pripájajú premenlivé slová ako predikát.

Preto analogicky s frázovou knihou učiteľa, kde existuje spojenie manažment, môžeme hovoriť o rovnakom type spojenia vo vetách Táto kniha je učiteľ, Tento dom je ministerstvo školstva: v predikatívnych vzťahoch vyjadrených pomocou intonácie, pauzy za podmetom sa zachováva aj genitív príslušnosti.

Teda, hoci v rôznych formách, vo všetkých prípadoch je vyjadrené závislé postavenie predikátu a prítomnosť podraďovacieho spojenia medzi subjektom a predikátom. „Podmet je hlavné slovo alebo slovné spojenie jednej z oboch vetných štruktúr, ktoré gramaticky dominuje nad hlavným slovom druhej skladby tej istej vety, t.j. nad predikátom* \

Otázka. Ako spojiť prídavné meno alebo sloveso v minulom čase s podstatnými menami inžinier, lekár atď., keď sa hovorí o žene? Je správne povedať: Bola to inžinierka Mária Ivanovna, alebo mám povedať: Bola to inžinierka Mária Ivanovna?

Odpoveď. Podstatné mená inžinier, lekár, lekár, inštruktor, dirigent, mechanik atď. sú mužského rodu. Keď k týmto podstatným menám priraďujeme prídavné mená, používame prídavné meno v mužskom rode, aj keď hovoríme o žene. Nemôžete povedať: „dobrý lekár“, „vynikajúci inžinier“ atď. Rovnakým spôsobom sa sloveso (minulý čas) v takýchto prípadoch zvyčajne dáva do mužského rodu. O mužoch aj ženách hovoríme rovnako : Prišiel doktor, doktor mi predpísal tabletky, pravda, v hovorovej reči sa čoraz častejšie, ak hovoríme o žene, začína vravieť: Účtovník povedal, že...; Súdruh práve odišiel. bežné, keď pri slovách inžinier, doktor atď atď. je vlastné alebo spoločné podstatné meno ženy, napr.: Prišla k nám žena - lekárka; Slovo prevzala súdružka Michajlová. V tomto prípade však , sloveso môžeme dať do mužského rodu, ak chceme zdôrazniť, že ide práve o predstaviteľa určitej profesie (špecializácie ), a nie o to, v akom rode je - muž alebo žena: Nemôže dôjsť k omylu: predpis predpísala veľmi skúsená lekárka Evgenia Petrovna Sibirtseva (v tomto príklade je subjektom lekár a Evgenia Petrovna Sibirtseva slúži ako príloha).

Vetu uvedenú v otázke možno teda napísať inak: Bola to inžinierka Mária Ivanovna (a nie Evdokia Semjonovna) a bola to inžinierka Mária Ivanovna (inžinierka, nie lekárka). V prvej vete je predmetom Maraya Ivanovna a inžinier je jej prílohou; v druhom je subjekt inžinier a Maria Ivanovna je jeho prílohou (ktorá je tiež zaznamenaná pomocou interpunkčných znamienok).

Otázka. Ako sa zhoduje predikát s podmetom, ktorý obsahuje slová rad, najviac, veľa, málo, koľko, niekoľko atď. alebo kardinálne číslo? Kedy sa v týchto prípadoch používa jednotné a kedy množné číslo?

Odpoveď. Pri koordinácii prísudku s podmetom, ktorý zahŕňa hromadné podstatné mená, ktoré majú kvantitatívny význam (napríklad číslo, väčšina, menšina, časť atď.), sa pozorujú niektoré znaky.

Predikát sa uvádza len v jednotnom čísle, ak pri týchto slovách nie je kontrolované slovo, napríklad: Väčšina hlasovala za navrhované uznesenie.

Výnimočne je možné, vzhľadom na kontext, uviesť predikát v množnom čísle, napr.: V sále bolo veľa delegátov; väčšina už zaujala miesta, ktoré im boli pridelené. Táto forma súhlasu sa vysvetľuje vplyvom zámena im. nemožno povedať, že „väčšina zaujala miesta, ktoré im boli pridelené“. Je tiež nepohodlné povedať „väčšina obsadila miesta, ktoré im boli pridelené“.

Predikát sa tiež vkladá do jednotného čísla, ak slová určeného typu majú riadené podstatné meno v jednotnom čísle, napríklad: Väčšina skupiny dokončila úlohu v predstihu; Časť triedy absolvovala opravné skúšky.

Výnimočne je možné uviesť sponu v množnom čísle, ak je menná časť zloženého predikátu v množnom čísle, napr.: Väčšinu skupiny tvorili návštevníci (tzv. reverzná dohoda, pozri nižšie).

Ak je kontrolované slovo v genitíve množného čísla, potom sú možné dva typy zhody: gramatická (predikát je uvedený v jednotnom čísle) a takzvaná významová zhoda (predikát je uvedený v množnom čísle). Zdá sa, že uvedenie predikátu v množnom čísle zdôrazňuje, že činnosť nevykonáva jedna osoba, ale viacerí.

Za určitých podmienok sa pozoruje tendencia k preferencii množného čísla.

a) Úlohu zohráva miera vzdialenosti prísudku od podmetu: ak je medzi hlavnými členmi vety veľa vysvetľujúcich slov, potom je pravdepodobnejšie, že použijeme množné číslo prísudku, napr. postgraduálnych študentov, ktorí odhaľujú špeciálne vedomosti o téme nastolenej v ich dizertačných prácach, zároveň neprejavujú túžbu po samostatnom vedeckom výskume.

b) Množné číslo sa zvyčajne umiestňuje, ak predmet obsahuje enumeráciu, to znamená prítomnosť niekoľkých závislých slov v genitíve množného čísla, napríklad: Väčšina robotníkov, inžinierov a zamestnancov nášho závodu prešla normami GTO I. -II etapa. St. tiež: Väčšina mojich doterajších zvykov a chutí sa mu nepáčila... (L. Tolstoj).

c) To isté - ak existuje niekoľko predikátov, napr.: Viacerí učitelia katedry nezávisle postavili kurzy na modernej literatúre, naštudovali a systematizovali vzdelávací materiál a dobre ho prezentovali študentom.

d) Množné číslo sa zvyčajne umiestňuje vtedy, ak má subjekt participiálnu frázu alebo prívlastkovú vetu so spojkovým slovom that a participium alebo slovo, ktoré je v množnom čísle, čo posilňuje myšlienku plurality výrobcov deja, napr. príklad: Ak bolo prijatých niekoľko návrhov Svetová rada mieru, najmä požiadavka na mierový pakt, sa zhoduje s návrhmi, ktoré predložil Sovietsky zväz, nie je to preto, že zástancovia mieru bránia Sovietsky zväz, ale preto, že Sovietsky zväz bráni mar. (Ere n burg).

e) Množné číslo sa používa na zdôraznenie aktivity akcie, preto sa častejšie vyskytuje v prípadoch, keď sa akcia pripisuje osobám alebo živým predmetom, napr.: Väčšina účastníkov stretnutia už prehovorila; ale: Uprostred miestnosti stál rad stolov.

Na tomto základe sa jednotné číslo zvyčajne používa v pasívnom tvare, pretože v tomto prípade subjekt nevystupuje ako aktívna postava, napríklad: Väčšina študentov bola poslaná na leto do pionierskeho tábora.

f) Množné číslo sa kladie s takzvanou obrátenou zhodou, teda zhodou spojky nie s podmetom, ale s mennou časťou zloženého predikátu, ktorý je v množnom čísle, napr.: Väčšina z toho však boli. vlky (Krylov); Väčšina plaviek, ktoré obchod vydáva, boli rýchle (z novín).

Podobné prípady zhody predikátu pozorujeme aj pri podmete obsahujúcom viacero slov, napr.: Najprv hovorilo niekoľko ľudí nejasne a nestále... (Fadejev) - aktivita predmetu konania; St Niekoľko dôstojníkov zomrelo na zranenia (Sergeev-Tsensky) - pasivita predmetu akcie; Niekoľko ľudí bolo potrestaných bičom a vyhnaných do osady (Herzen) - homogénne predikáty. St. rozdielna zhoda rovnorodých predikátov v tej istej vete: . ..za dverami bolo niekoľko ľudí a akoby niekoho odstrkovali (Dostojevskij); Zámok kúpeľného domu bol vylomený, niekoľko ľudí sa vtlačilo do dverí a takmer okamžite vyliezlo von (M. Gorkij).

Pri slovách veľa, málo, málo, veľa, koľko, sa prísudok zvyčajne dáva v jednotnom čísle, napr.: Prišlo veľa ľudí; Koľko ľudí bolo prítomných na stretnutí? Koľko rôznych pocitov mnou prechádza, koľko myšlienok sa mnou preháňa ako hmla... (Prishvin).

Množné číslo predikátu v slovách koľko, veľa sa vyskytuje výnimočne, napr.: A koľkí naši športovci dosiahli vynikajúce úspechy v rôznych športoch! (z novín); Koľko ľudí v kapitalistických krajinách ide spať a prebúdza sa neistých budúcnosťou! - obrátená dohoda; Mnohí kolchozníci si uschovávajú svoje úspory v sporiteľniach (z novín).

Vyššie uvedené ustanovenia o zhode prísudku s hromadným podstatným menom, ktoré má kvantitatívny význam, sa vzťahujú aj na prípady, keď je podmet vyjadrený takzvanou počítacou frázou, teda kombináciou hlavného číslovky a genitívu podstatné meno (A. A. Šachmatov ich nazýva kvantitatívno-nominálne kombinácie). Predikát sa v týchto prípadoch umiestňuje v jednotnom aj v množnom čísle, napr.: ... štyri armády boli vzaté do plnej sily (Puškin) - pasívna fráza; Ťažkú bárku s chlebom ťahalo štrnásť ľudí vlečným lanom (A. N, Tolstoj) - činnosť predmetu akcie.

Niektorí gramatici sa domnievajú, že pri jednotnom čísle predikátu sa pozornosť upriamuje na počet predmetných predmetov a pri množnom čísle predikátu sú samotné uvažované objekty zvýraznené ako producenti akcie, napríklad: Prišlo iba desať študentov - Desať študentov ukončilo školu s medailou (v prvom príklade hrá rolu aj inverzia predikátu). Niekedy je aj odtieň rozdielov v spoločných a samostatných akciách, napr.: Päť bojovníkov išlo na prieskum (v skupine) - Päť bojovníkov sa vydalo na prieskum (každý so samostatnou úlohou).

Pri číslovkách dva, tri, štyri (dva, tri, štyri) sa predikát zvyčajne dáva v množnom čísle, napr.: Dvaja vojaci s plecniakmi ľahostajne hľadeli na okná vlaku (Tolstoj); Tri svetlá - dve pod vodou a jedno vysoko nad nimi - ho odprevadia (M. Gorkij); Dvaja robotníci v bielych zásterách kopali okolo domu (Čechov). Jednotné číslo pri týchto číslovkách zdôrazňuje pasivitu konania, napr.: Tu máme... žili dvaja susedia (Turgenev); Tu sú prečiarknuté dva roky môjho života (M. Gorkij).

Pri číselných zlúčeninách končiacich na jednotku sa predikát zvyčajne uvádza v jednotnom čísle, napríklad: Na skúšku sa dostavilo dvadsaťjeden študentov.

Pri podstatných menách roky, dni, hodiny, minúty atď. sa predikát uvádza v jednotnom čísle, napr.: Uplynulo sto rokov (Zbrane a); Zdá sa však, že už odbila jedenásta hodina (Turgenev).

Keď sú slová tisíc, milión, miliarda blízko podstatných mien, predikát súhlasí podľa pravidiel zhody s podstatnými menami (v čísle a rode), napr.: Na cezpoľnú sa dostavilo tisíc ľudí; Ďalší milión rubľov bol pridelený na zveľadenie dediny.

Ak sú v počítacej postupnosti slová všetci, tieto, predikát je uvedený v množnom čísle, napríklad: Všetci (títo) desiati študenti sa dostavili včas.

Ak sú častice s obmedzujúcim významom (len, len, len), predikát sa uvádza v jednotnom čísle, napr.: Na skúšku prišlo iba (len, len) šesť študentov.

Pri udávaní približnej veličiny sa zvyčajne používalo jednotné číslo predikátu, napr.: Zo všetkých strán pribehlo asi päťdesiat psov (Krylov); Cválalo ešte dvadsať kapitánov a dôstojníkov (A.V. Tolstoj); Bol tam hlučný dav asi dvoch desiatok Gruzíncov a horalov (Lermonto v.).

V poslednom čase, pri všeobecnej významovej zhode, je však v tomto prípade čoraz častejšie nastavenie predikátu v množnom čísle, napr.: Sme hrdí, že v našej krajine podpísalo Štokholmskú výzvu (Fadeev) vyše 115 miliónov ľudí; Viac ako polovica všetkých študentov odpovedala na body „5“ a „4“ (z novín).

Ak je v podmete podstatné meno s významom neurčitej veličiny (množstvo, priepasť, masa, potok, halda, tma a iné tzv. číslované a iné podstatné mená, t. j. podstatné mená, ktoré nemajú číselnú hodnotu, ale dostali význam množstva) , potom sa predikát dáva do jednotného čísla, napr.: Prúd áut, zbraní a vozíkov sa valil s hukotom po úzkom moste... (Tamburína v); Dnes prišlo veľa ľudí (Dostojevskij). V poslednom príklade je predikát vo forme stredného rodu, čo je do značnej miery spôsobené opačným slovosledom (predikát stojí pred predmetom); St: bolo veľa práce, nazbieralo sa veľa ľudí. Pri priamom slovoslede (prísudok je postpozitívny) väčšinou nájdeme úplnú zhodu medzi prísudkom a podmetom, napr.: prišlo veľa hostí, padlo veľa problémov.

Otázka. Ako správne povedať: Uplynula polovica mája alebo uplynula polovica mája?

Odpoveď. Slovo polovica je podstatné meno; v ňom sa na rozdiel od väčšiny čísloviek rozlišuje pohlavie a číslo. Ak sa teda slovo polovica použije ako podmet (spolu s nejakým iným podstatným menom v genitíve), potom predikát súhlasí s týmto slovom: Polovica mája uplynula (porov. podobné vety ako: Dostalo sa tucet ceruziek; A nakúpilo sa tucet notebookov, stovka sa postavila garáže).

Otázka. Pri koordinácii predikátu s rovnorodými podmetmi vychádzame spravidla z týchto ustanovení: ak predikát predchádzajú podmety, tak sa uvádza v množnom čísle, napr.: Knieža Igor a Oľga sedia na kopci (Puškin); pri obrátenom poradí hlavných členov vety sa prísudok zhoduje s najbližším podmetom, napr.: A z hlbín lesa sa ozýva neskorá kukučka a mladé ďatle.

Príklady nachádzajúce sa v beletrii sa však od týchto ustanovení líšia: V lese sa v noci niekedy vyskytuje divá zver, divoký muž a potuluje sa škriatok (Puškin) - predikát stojí za homogénnymi predmetmi, ale je umiestnený v jednotnom čísle. Naopak, vo vete V citoch príbuzných ohľadom tejto svadby bol badateľný zmätok a hanblivosť (L. Tolstoj) - predikát je pred podmetmi, ale je umiestnený v množnom čísle. Ako vysvetliť tieto prípady?

Odpoveď. Zhoda predikátu s homogénnymi predmetmi závisí od množstva podmienok.

1. Pri priamom slovoslede (predikát nasleduje po homogénnych predmetoch) sa skutočne zvyčajne používa množné číslo predikátu s inverziou (predikát je pred podmetom) - jednotné číslo. Napríklad:

a) Všade bolo počuť hluk a krik (Puškin); Jeho pokoj a jednoduchosť prejavu prekvapili Olenina (L. Tolstoj); Ona a jej dvaja bratia strávili svoje detstvo a mladosť na ulici Pyatnitskaya, vo vlastnej rodine obchodníka (Čechov).

b) Táborový hluk, súdruhovia a bratia sú zabudnutí (Griboedov); V dedine bolo počuť dupot a krik (L. Tolstoj); Páči sa mi jeho pokoj a vyrovnaná reč, priama, vážna (M. Gorkij).

Odchýlky nachádzajúce sa v beletrii a publicistickej literatúre sa vysvetľujú vplyvom špeciálnych podmienok (pozri nižšie).

2. Zhoda predikátu závisí od významu spojok s rovnorodými členmi, a to:

a) Ak sú homogénne predmety spojené spojovacími spojkami (alebo len intonáciou), treba sa riadiť ustanoveniami uvedenými v odseku 1.

b) Ak sú medzi podmetmi disjunktívne spojenia, predikát sa spravidla uvádza v jednotnom čísle. Napríklad: Na jeho tvári sa striedavo objavoval strach alebo mrzutosť (Gončarov); Niekedy preletí stĺp alebo poleno ako mŕtvy had (M. Gorkij); Zažitý strach alebo okamžitý strach v priebehu minúty pôsobí vtipne, čudne a nepochopiteľne (Furmanov).

V tomto prípade je však potrebné brať do úvahy okrem zhody v počte aj zhodu v rode s minulým časom slovesa alebo s prediktívnymi prídavnými menami, ak predmety patria do iného gramatického rodu. Hovoríme teda: Príde (príde) brat alebo sestra, ale: Mal doraziť brat alebo sestra (je to kvôli nepríjemnosti dohody s najbližším predmetom, keď sa gramatický rod homogénnych predmetov líši). To isté: Školník alebo školník každý deň pozametal školský dvor.

c) Ak sú predmety spojené adverzívnymi spojkami, predikát sa vkladá do jednotného čísla, napr.: Nie si to ty, ale za to môže osud (Lermontov); Nebola to bolesť, čo ma sužovala, ale ťažké, tupé zmätok (M. Gorkij). Ako vidno z týchto príkladov, predikát sa zhoduje s najbližším podmetom, čím sa dosiahne aj zhoda v rode. V niektorých prípadoch sa však pri kontraste koordinuje nie s najbližším, ale so skutočným, skutočným (nepopieraným) predmetom, napríklad: V časopise bude publikovaný román, nie príbeh (porov. román, ale vyjde príbeh...). Pri prevrátenom predikáte súhlasí s najbližším predmetom, napr.: Vyšiel nie príbeh, ale román; Vyšiel nie román, ale príbeh.

3. Určitú úlohu zohráva materiálna blízkosť homogénnych subjektov. To vysvetľuje umiestnenie predikátu v jednotnom čísle nielen pred subjektmi, ale aj za nimi. Napríklad:

a) Na stene visela puška a vysoký kozácky klobúk (Puškin); Hlavnou starosťou bola kuchyňa a večera (Gončarov); A z brehu cez hluk auta sa ozval rachot a hukot (Korolenko).

b) Pri vstupe do prvej sály ohlušilo Natašu jednotné bzučanie hlasov, krokov a pozdravov; svetlo a lesk nás ešte viac oslepili (L. Tolstoj).

Patrí sem aj prípad takzvanej gradácie, napr.: Každý pionier, každý školák by sa mal dobre a vynikajúco učiť.

4. Zhodu predikátu môže ovplyvniť prítomnosť množného čísla medzi podmetmi, napr.: Žiarlivosť a slzy ju uložia do postele (Čechov).

5. Ak chcú autori zdôrazniť pluralitu subjektov, uvádzajú predikát v množnom čísle, aj keď je pred subjektmi, napr.: Je mladá duša skutočne oboznámená s núdzou a otroctvom? (Nekrasov); Stratená mladosť > sila, zdravie (Nikitin).

6. Prítomnosť najbližšej predmetovej definície môže mať určitý vplyv, napr.: V ňom (Puškin), akoby lexika obsahovala všetko bohatstvo, silu a flexibilitu nášho jazyka (Gogoľ).

7. Napokon treba brať do úvahy aj lexikálny význam predikátu: ak označuje dej vykonaný viacerými osobami, potom sa v predložkovej pozícii kladie v množnom čísle, napr.: A večer aj Čeremnschkay aj ten prišiel za mnou nový starosta Porokhontsev (Leskov). St. v obchodnom prejave: Zvolen do prezídia...; Stretnutia sa zúčastnili...; Výbor strany sa zišiel na mítingu... atď.

ZOSÚLADENIE DEFINÍCIÍ A APLIKÁCIÍ

Otázka. Podstatné meno, ktoré má niekoľko homogénnych definícií uvádzajúcich typy predmetov, sa používa buď v jednotnom čísle alebo v množnom čísle, napríklad: mozog a miecha, ale: kamenné a drevené domy. Čo robiť v takýchto prípadoch?

Odpoveď. V posudzovanom prípade sú skutočne možné dve formy koordinácie; St na jednej strane: Úspechy prvej a druhej päťročnice v oblasti kultúrneho rastu obyvateľstva boli obrovské; Prudko sa zvýšil počet žiakov základných a stredných škôl (podstatné meno je jednotné); na druhej strane: Boli tam garbiarne, továrne na výrobu bravčovej masti, sviečkarne a lepidlá; Chodil na humno, dobytčie a konské dvory (L. Tolstoj) (podstatné meno je v množnom čísle).

Túto dvojitú možnosť si všimol V.I. Chernyshev: „Pri dvoch definíciách týkajúcich sa jedného podstatného mena je druhé uvedené v jednotnom aj množnom čísle“ *.

Pri rozhodovaní o výbere čísla by sa malo vychádzať z niekoľkých podmienok: miesto definícií vo vzťahu k definovanému slovu, miera vnútornej súvislosti medzi varietami definovaných objektov, prítomnosť disjunktívnych alebo adverzívnych spojení, spôsob vyjadrovania definícií a pod.

Prirodzene, podstatné mená, ktoré nemajú tvar množného čísla, môžu mať iba jednotné číslo, napr.: politická, hospodárska a kultúrna spolupráca demokratických krajín; ťažký a ľahký priemysel; štátny a družstevný majetok.

Rovnakým spôsobom sa jednotné číslo používa v prípadoch, keď sa utvorením množného čísla mení význam podstatného mena, napr.: základné a stredné vzdelanie (porov. horské útvary); ekonomický a kultúrny rozmach (porov. strmé zostupy a výstupy) – túto skutočnosť rovnako osvetľovala konzervatívna aj liberálna tlač (porov. rezbár pečatí).

Jednotné číslo definovaného podstatného mena sa používa v prípade adverzívnych alebo deliacich spojení medzi definíciami, napr.: nie kameň, ale drevený dom; Región Oryol alebo Kursk.

Jednotné číslo zdôrazňuje vnútornú súvislosť definovaných objektov, napr.: Pavlovovo učenie o prvom a druhom signálnom systéme; program pre základné a stredné školy (zdôrazňuje sa jednota vzdelávacieho systému; por. na tejto ulici boli postavené základné a stredné školy); v pravej a ľavej polovici domu; vytvorenie námornej a oceánskej flotily; nedokonavé a dokonavé slovesá.

Zvyčajne sa jednotné číslo používa, ak sú definície vyjadrené radovými číslami alebo zámennými prídavnými menami, napríklad: medzi piatym a šiestym poschodím; obrátil sa k môjmu a tvojmu otcovi; v oboch prípadoch.

Množné číslo zdôrazňuje prítomnosť niekoľkých predmetov, napríklad: okresy Shchelkovsky a Mytishchi v Moskovskej oblasti; Leningradské a Kyjevské univerzity; Fakulta biológie a chémie; ...pohyb je z Nižného Novgorodu na cesty Rjazaň, Tula a Kaluga... (L. Tolstoj).

Ak je definované podstatné meno pred definíciami, potom je uvedené v množnom čísle, napríklad: štvrťročné a ročné plány boli dokončené; Obsadili piate a šieste miesto.

Otázka. V dielach klasikov a v tlači sa definícia prídavného mena po číslovkách dva, tri, štyri nachádza v nominatíve aj v genitíve. Napríklad: Vychovala dve dvorné šteniatka (Turgenev); tri hlavné ustanovenia; na druhej strane: Každý výhonok mal štyri mäkké ihlice; štyri poľné posádky. Aké pravidlo treba dodržať pri výbere puzdra v takýchto prípadoch?

Odpoveď. Ak sa v kombináciách hlavných čísloviek dva, tri, štyri s podstatnými menami vyskytuje prívlastok, možno ho použiť v dvoch formách: nominatív-akuzatív množného čísla a genitív množného čísla (dve veľké tabuľky a dve veľké tabuľky). Napríklad: Pozrel som sa na muža a videl som čiernu bradu a dve iskriace oči (Puškin); dva cestovné poháre (Lermontov); dva nevystúpené kroky (Turgenev); Neláskavo a podozrievavo hľadel na starý dom, ktorý sa zaboril do zeme, cez jeho dve malé okná, akoby do očí človeka (M. Gorkij); na druhej strane: Dva-tri náhrobné kamene stáli na kraji cesty (Puškin); ... tri hlavné akty života (Gončarov); ... urobil dva nové stoly (Sholokhov); V tom momente za zemou vybuchli tri alebo štyri ťažké náboje (Simonov).

Prvá forma je staršia: číslovka dva bola spojená s duálnym podstatným menom a číslovky tri a štyri boli spojené s podstatným menom v množnom čísle; prídavné meno bolo v rovnakom čísle a páde. Pôvodnou podobou pre tieto kombinácie boli preto napríklad tri krásne kone (neskôr kone). Neskôr, pod vplyvom bežnejšej podoby počítacích slovných spojení s číslovkou päť a vyššou, v ktorých podstatné meno aj prídavné meno boli v genitíve množného čísla (päť krásnych koní), sa objavila podoba dva (tri, štyri) krásne kone. .

Niektorí gramatici spájali otázku výberu formy prídavného mena v týchto prípadoch s kategóriou animácie podstatných mien zahrnutých v takýchto kombináciách. I. I. Davydov v skúsenostiach všeobecnej porovnávacej gramatiky ruského jazyka * (ed. 3, 1854, § 454) uviedol: „Prídavné meno vzťahujúce sa na živé podstatné meno, spojené s číslovkou dva, tri, štyri, sa kladie v genitíve a tie, ktoré sa týkajú neživého mena, sú v nominatíve*. Preto treba povedať a napísať: tri krásne kone, ale tri veľké stoly.

Iní gramatici spájajú výber prídavného mena v týchto kombináciách so zavedením rôznych sémantických odtieňov - kvalitatívnych a kvantitatívnych. A. M. Peshkovsky teda podotýka: „... v spojení tri krásne kone, prídavné meno, ako keby sa nijako nezhodovalo s jeho podstatným menom, vyniká v mysli viac ako v spojení tri krásne kone, kde je zhoda pri. aspoň v prípade (nie v počte). Naopak, počítacie slovo je výraznejšie v druhej kombinácii ako v prvej, pretože tu ovláda dva genitívy a tam - jeden. Výsledkom je, že kvalitatívna konotácia prevláda u troch krásnych koní a kvantitatívna konotácia prevažuje u troch krásnych koní* \ Pozri tiež „Russian Grammar“, ed. Akadémia vied ZSSR, ročník 1, 1952, strany 372 -373.

L. A Bulakhovsky („Kurz ruského spisovného jazyka*, vyd. 5, diel I, s. 315) poznamenáva, že súčasný literárny zvyk sa v tomto smere nedrží striktných obmedzení, ale je tu veľmi nápadná tendencia používať tvary nominatívu množného čísla v slovách ženského rodu (dve mladé ženy, menej často - dve mladé ženy) a tvary genitívu množného čísla - so slovami mužského a stredného rodu (traja statoční bojovníci, menej často - traja statoční bojovníci; štyri ostré čepele , menej často štyri ostré čepele). Porovnaj napr.: Dve svetlovlasé hlavy, opreté o seba, hľadia na mňa svižne (Turgenev); Plazil sa remorkér a ťahal za sebou dve bárky (N. Ostrovskij); na druhej strane: dve milé tváre (Čechov); dva červené lampáše (M. Gorkij); dvaja bosí námorníci (Kataev).

Posledný princíp prevláda v dnešnom literárnom jazyku. To ukazuje tendenciu k zhode: v spojení dvoch mladých žien je slovo žena navonok vnímané ako nominatív množného čísla, preto sa prídavné meno mladá umiestňuje v rovnakom páde a čísle; v kombináciách traja statoční bojovníci, štyri ostré čepele sa slová bojovník, čepele vnímajú ako genitív jednotného čísla; pozri V.V. Vinogradov: „... dva, tri, štyri sú idiomaticky privarené k tvaru podstatného mena, ktoré je homonymné ku genitívu jednotného čísla (dva roky atď.)*; preto sme v týchto prípadoch ochotnejší dať prídavné mená v genitíve množného čísla za účelom zhody (hoci neúplnej, keďže neexistuje zhoda v počte).

Ak je definícia pred číslovkou, potom sa umiestni do nominatívu (porovnaj za posledné dva mesiace a za posledné dva mesiace); napríklad: prvé dva dni, druhé tri roky, každé štyri hodiny; Zvyšné tri kone, osedlané, kráčali za sebou (Sholokhov); Ostatné tri bojové lode sa za ním začali otáčať (N o v i k o v-P r i b o y). Prídavné meno celý sa však v tomto prípade používa aj v genitívnom páde: dva celé poháre, dva celé taniere.

V ojedinelých definíciách, ktoré sa objavia po spočítaní slovných spojení uvedeného typu, sa uprednostňuje nominatív množného čísla prídavného mena alebo príčastia, napr. nehybnosť, ako skala, trčiaca pri samom východe na otvorenú vodu (Fedin).

Otázka. Aký je správny spôsob, ako povedať: dajte dve čiarky alebo dajte dve čiarky? Aké sú pravidlá v takýchto prípadoch?

Odpoveď. V „Gramatike ruského jazyka“ sa uvádza: „Pre číslovky dva, tri, štyri sa substantivizované prídavné mená ženského rodu používajú v genitíve aj v nominatíve-akuzatíve množného čísla, napríklad: dve čiarky, tri kaderníčky, štyri chrty. a dve čiarky , traja kaderníci, štyri chrty“ *.

Nominatív-akuzatív v tejto konštrukcii je však bežnejší. Toto sa pozoruje predovšetkým v prípadoch, keď tieto kombinácie pôsobia ako subjekty. Hovoríme: otvorili sa dve jedálne, zrekonštruovali sa tri práčovne, vybavili sa štyri kaderníctva a nie: otvorili sa dve jedálne, zrenovovali sa tri práčovne, vybavili sa štyri kaderníctva.

Ako priamy predmet je možná forma genitívu (treba opraviť tri práčovne, vybaviť štyri kaderníctva a pod.), ale úspešne mu konkuruje forma nominatívno-akuzatívu (otvorenie dvoch jedální, tri práčovne, štyri kadernícke salóny).

Výber formy môže byť ovplyvnený prítomnosťou definícií substantivizovaných slov.

Ak sú definície pred predmetnými kombináciami, potom je vhodnejšia forma nominatív-akuzatív, napr.: toto sú dve pekárne, prvé tri sú cukrárne, všetky štyri sú čajovne. Ak je definícia medzi číslovkou a substantivizovaným prídavným menom, potom sú možné obe formy, napríklad: tri priestranné obytné miestnosti - tri priestranné obytné miestnosti, dve nové prijímacie miestnosti - dve nové recepcie.

S predložkovým riadením sú možné možnosti; St Zariadenie je určené pre dve jedálne, tri práčovne, štyri kadernícke salóny; Okrem toho budú v každom okrese otvorené tri práčovne a štyri kaderníctva.

Častejšie sa teda používa tvar nominatív-akuzatív, v niektorých prípadoch je len vhodný a nie je prípad, kedy by to bolo nemožné.

Pomerne vysokú prevahu tvaru nominatív-akuzatív v prípade, ktorý nás zaujíma, možno vysvetľuje analógiou s tvarom definície podstatných mien ženského rodu v kombinácii s číslovkami dva, tri, štyri. známe, definícia je prídavné meno, ktoré je súčasťou kvantitatívno-nominálnych kombinácií s dvoma, tromi, štyrmi, zvyčajne sa umiestňuje pri podstatných menách mužského a stredného rodu v genitíve množného čísla a pri podstatných menách ženského rodu - v nominatíve-akuzatíve množného čísla, napríklad: dva veľké stoly, dve veľké okná, dve veľké miestnosti. (Podrobnosti nájdete na stranách 211-213.)

Preferovanou formou je teda použitie dvoch čiarok.

Otázka. Ako správne písať: do mesta Šepetovka alebo do mesta Šepetovka, pri meste Šepetovka alebo pri meste Šepetovka? V knihách môžete nájsť rôzne podoby: Nepriateľ ohrozoval mesto Shepetovka; na základni Poltavka; položiť úzkorozchodnú železnicu zo stanice Boyarka; apelovať na všetkých pracovníkov mesta Šepetivka.

Ako viete, v ktorom prípade musíte použiť dohodnutú aplikáciu a v ktorej nekonzistentnú, ak ide o zemepisný názov?

Odpoveď. Geografické názvy, ktoré fungujú ako aplikácie na bežné podstatné meno (generické meno), sa vo väčšine prípadov nezhodujú v šikmých prípadoch s definovaným slovom. V niektorých prípadoch sú však geografické názvy dôsledne koordinované so slovami označujúcimi druhové pojmy. Vo všeobecnosti sú normy schvaľovania nasledovné:

a) Názvy miest, vyjadrené prechýlenými podstatnými menami, súhlasia vo všetkých pádoch s. definované slová: v meste Moskva, pri meste Riga, pri meste Orel atď. Rovnaké pravidlo sa riadi aj mnohými neruskými menami: v meste Alma-Ata; naše jednotky zaútočili na mesto Berlín; vystúpenia sovietskych hudobníkov v meste Florencia; teda: do mesta Shepetovka, pri meste Shepetovka.

Nesklonné podstatné mená sa, prirodzene, nemenia: v mestách Bordeaux, Nancy, neďaleko mesta Oslo.

Zriedkavo sa vyskytujúce cudzojazyčné názvy tiež nie sú konzistentné, aby si ich čitateľ mohol osvojiť v ich pôvodnej podobe: filmový festival v Cannes.

Názvy miest sa v geografickej a vojenskej literatúre, v oficiálnych správach a dokumentoch zachovávajú najmä vo forme nominatívu s rodovými názvami: Turkménska republika s centrom Ašchabad (Baransky, Ekonomická geografia ZSSR); v mestách Merseburg a Wuppertal.

Názvy miest v -o sa často nezhodujú s rodovými názvami: Pluk tiahol do mesta Rovno (Sholokhov). Niektoré z týchto mien nie sú naklonené: Bolo to blízko Rivne (D.N. Medvedev); mená ostatných sa ponechajú vo svojej pôvodnej podobe, aby sa dali odlíšiť od podobných mien; ak poviete v meste Kirov, potom nebude jasné, o ktorom meste hovoríme - o meste Kirov alebo meste Kirovo; Preto hovoria a píšu: v meste Kirovo. Takéto mená sa niekedy používajú v nezmeniteľnej forme a bez rodového mena: vrátené z Kirova (lepšie: ... z mesta Kirovo). St: Robotníkov sovietskeho mesta Stalin a anglického mesta Sheffield... spája priateľská korešpondencia (z novín).

Názvy miest v zátvorkách sa nepovažujú za aplikácie, ale za slová, ktoré syntakticky nesúvisia s vetnými členmi a nezhodujú sa so všeobecným názvom: Na západe Pravého brehu sa vysvetľuje táto vysoká hustota v silnom rozvoji priemyslu a miest (Gorkij, Pavlov, Murom) (Baranskij).

b) Uvedené platí aj pre koordináciu názvov riek. Tieto názvy sú spravidla v súlade s generickými názvami: na rieke Dneper (tiež: za riekou Moskva), medzi riekami Ob a Jenisej. Niekedy sa toto pravidlo porušuje: Velikiye Luki - na nesplavnej rieke Lovit (Baransky).

Málo známe mená zostávajú nezmenené: bitky sa odohrali na východnom brehu rieky Naktong v Kórei: blízko rieky Imzingan (z novín).

c) Názvy jazier sa nezhodujú s rodovými názvami: na jazere Bajkal; na jazerách Elton a Baskunchak; pri jazere Hanko; za jazerom Van; Novgorod - na rieke Volchov, pri jej výstupe z jazera Ilmen (Baransky); teda aj: na jazere Ilmen. Výnimky z tohto pravidla sú zriedkavé: v blízkosti jazera Medyanka (dedina Perventsev). Je samozrejmé, že sa zhodujú názvy, ktoré majú tvar plného prídavného mena: na Ladožskom jazere.

d) Názvy ostrovov a polostrovov spravidla zostávajú nezmenené v nepriamych prípadoch so všeobecnými názvami: za ostrovom Novaya Zemlya, na ostrove Vaigan, v blízkosti polostrova Taimyr. Odchýlky, ktoré sa vyskytujú, sa týkajú známych mien, ktoré sa často používajú bez rodového mena: za ostrovom Tsushima (N o v i - o v-Priboi); severná polovica ostrova Sachalin (Baransky).

e) Názvy hôr nesúhlasia s definovaným rodovým názvom: pri hore Kazbek, na hore Ararat. Ale: pri hore Magnitnaja (plné prídavné meno).

f) Názvy staníc si zachovávajú svoj pôvodný tvar: z Moskvy do stanice Kraskovo; vlak sa blížil k stanici Orel, na stanici Luga, zo stanice Boyarka. Ale je to možné: na stanici Fosforitnaya (plné prídavné meno).

g) Názvy dedín, osád a osád sa zvyčajne zhodujú s rodovými menami: narodený v dedine Goryukhin (Puškin); do obce Duevka (Čechov); v obci Vladislava (Sholokhov); z farmy Dubrovka, za farmou Sestrakov (Sholokhov).

Pomerne často však tieto názvy zostávajú v nepriamych prípadoch nezmenené: kolektívne farmy dedín Putyatino, Jakovlevo; v obci Karamanovo; v obci Novo-Pikovo (z novín); pri obci Berestechko (Sholokhov). Ako ukazujú príklady, väčšina odchýlok pripadá na mená končiace na -o.

h) Zvyšné zemepisné názvy sídiel (miest, dedín, dedín), ako aj názvy mysov, zálivov, zálivov, prieplavov, pohorí a pod., si zachovávajú tvar nominatívu s vymedzením slova: v r. mesto Radzivillovo (Sholokhov), blízko aul Ary-sypay, v dedine Gilyan, na základni Poltavka, na myse Heart-Kamen, v zálive Kara-Bogaz-Gol, v zálive Kimram, na kanáli Volga-Don , nad hrebeňom Kuen-Lun, v púšti Kara-Kum, neďaleko oázy Sharabad. St. tiež: v štáte Michigan, v provincii Ligúria, v departemente Seine-et-Oise.

V dôsledku toho je všeobecnou tendenciou nekoordinovať relatívne zriedkavé geografické názvy (zvyčajne neruské) v úlohe aplikácií s definovanými podstatnými menami v prípadoch, keď to sťažuje vnímanie takýchto mien v ich počiatočnej forme. To plne zodpovedá našej túžbe, aby reč bola presná a jasná.

Otázka. Zvyčajne sa po prechodnom slovese s negáciou nepoužíva akuzatív, ale genitív, napr.: Dostal som list - nedostal som list. Dochádza však aj k akuzatívnemu prípadu: Nečítal som noviny a nečítal noviny. V akých prípadoch možno použiť akuzatív?

Odpoveď. Umiestnenie riadeného slova v genitíve s prechodným slovesom s negáciou nie je potrebné; Spolu s genitívom sa tu používa aj akuzatív. Pozri napríklad Puškin: A nepočuli by pieseň nevôle;... keby si tie šedivé vlasy neprepichovali fúzy atď. Čím sa treba riadiť pri výbere puzdra?

V prvom rade treba mať na pamäti, že genitívny pád posilňuje negáciu. Napríklad: Dávajte pozor, aby ste si nevytiahli fúzy (Puškin); Nemôžem vystáť pochmúrne a vážne postavy (Lermontov); Toto mesto nemal rád, hoci ho ľutoval (J. Gorkij); Tak ťažký a zlý sen ešte nikto nevidel (M. Gorkij). Posilňujúca negácia, ako je známe, vzniká prítomnosťou častice ani alebo zámena a príslovky s touto časticou, napríklad: Nedotkol som sa vlasu cudzieho majetku (Puškin); Svoje tajomstvo (Čechov) nikdy nikomu nezveril.

Genitívny pád sa používa s deliacim-kvantitatívnym významom doplnku, napr.: nezaznamenal nedostatky (t. j. „niektoré*, .časť“), neuviedol príklady, neprijíma opatrenia, stromy netienili. ; St z Čechova: Tvoj otec mi nedá kone.

Do genitívu sa zvyčajne umiestňujú aj podstatné mená, ktoré označujú abstraktné pojmy, napríklad: nedáva právo, nestráca čas, netúži, nepochopil všetku dôležitosť, neočakával príchod hostí, nemá venovať pozornosť, nepredvídal všetky možnosti; St od Puškina: Nedovolil si ani najmenší rozmar; od Nekrasova: Nemám rád módny výsmech.

Genitívny pád sa používa po slovesách vnímania, myslenia, túžby, očakávania (vidieť, počuť, myslieť, chcieť, túžiť, cítiť, čakať atď.), napríklad: nevidel chybu, nepočul volanie, urobil nechcel vodu, necítil túžbu, neočakával nebezpečenstvo.

Naopak, akuzatív zdôrazňuje špecifickosť predmetu, napr.: Ľutujem, že ste so mnou (Puškinom) nevideli veľkolepú reťaz týchto hôr. Preto sa akuzatív zvyčajne používa pri živých podstatných menách, s vlastnými menami, napr.: nerešpektuje svoju sestru, nemiluje Peťu, nenechala svoju dcéru urobiť ani krok; St od Lermontova: Nekarhaj svoju Tamaru. V týchto prípadoch menej často

Genitívny pád sa vyskytuje hlavne pri slovesách vnímania, napr.: Nezdalo sa, že si všimla Poly (Čechov); Nevidel Elenu Ivanovnu (Leonov).

Akuzatív sa často používa s inverziou, teda pri umiestňovaní predmetu pred sloveso, keďže hovoriaci pri vyslovovaní podstatného mena ešte nemusí brať do úvahy vplyv negácie, napr.: Neberiem túto knihu; Nemôžete položiť odrezaný kúsok na chlieb (príslovie).

Niekedy sa akuzatív používa na doplnenie jasnosti, aby sa predišlo podobne znejúcim tvarom, napr.: Dnes som ešte nečítal noviny (forma novín by mohla označovať množné číslo).

Akuzatív objektu sa zvyčajne používa pre dvojité negatívy, napríklad: nemôžem si pomôcť, ale milujem umenie, nemôžem si pomôcť, ale priznať, že máte pravdu. Hlavným významom výroku je afirmácia, nie negácia.

Akuzatív sa často používa, keď existujú slová s významom obmedzenia, napríklad: Skoro som stratil hodinky, skoro som premeškal príležitosť.

Ak je vo vete slovo, ktoré sa vo svojom význame vzťahuje na predikát aj na predmet, tento sa vloží do akuzatívu, napríklad: Nemyslím si, že chyba je neslušná, túto knihu nenájdem zaujímavé.

Akuzatív sa zvyčajne zachováva vo frazeologických jednotkách, napr.: Nemlčal som, nectil som si ma.

Ak priamy predmet neodkazuje priamo na sloveso so záporom, ale na infinitív závislý od slovesa so záporom, potom je umiestnenie genitívu ešte menej povinné, napr.: Nebudem opisovať obliehanie Orenburgu (Puškin ); Rostov, ktorý nechcel nanútiť svoju známosť princeznej, nešiel do domu (L. Tolstoj). Na to poukázal aj Puškin: „Verš

Nechcem sa hádať dve storočia

sa kritikom zdalo nesprávne. Čo hovorí gramatika? Že aktívne sloveso, riadené zápornou časticou, už nevyžaduje akuzatív, ale genitív. Napríklad: Nepíšem poéziu. Ale v mojom verši sloveso hádať sa neovláda častica nie, ale sloveso chcem. Tu teda pravidlo neplatí. Vezmite si napríklad nasledujúcu vetu: Nemôžem dovoliť, aby ste začali písať... poéziu a už vôbec nie poéziu. Je naozaj možné, že elektrická sila negatívnej častice musí prejsť celým týmto reťazcom slovies a reagovať podstatným menom? Nemyslím si to* (A.S. Puškin, Kompletné diela v desiatich zväzkoch, zväzok VII, 1949, s. 173).

Ak sa negácia neobjaví so slovesom, ale s iným slovom, umiestnite priamy predmet do akuzatívneho prípadu „asi“ - 2іа

zaujímavé, napríklad: Nemám rád hudbu, nedostávam často správy, úplne som sa nenaučil.

Otázka. Ako správne povedať: ctiť si čo? alebo česť s čím?

Odpoveď. Obidve konštrukcie sú možné v závislosti od rozdielu vo význame slova česť. Vo význame „uznaný za hodného, niečím odmeniť“ ovláda sloveso ctiť genitív, napríklad: oceniť vládnym vyznamenaním, udeliť prvú cenu, udeliť akademický titul. Vo význame „urobiť niečo na znak pozornosti“, „ukázať niekomu pozornosť“ sa používa konštrukcia s inštrumentálnym prípadom, napr.: Sotva zbežným a ľahostajným pohľadom deignoval úbohé dievča (Turgenev); česť odpoveďou.

Otázka. V akom prípade sa má podstatné meno objaviť po slovese uspokojiť – datív alebo akuzatív?

Odpoveď. Sloveso uspokojiť (uspokojiť) v závislosti od významu ovláda dva pády – akuzatív a datív. Konštrukcie s akuzatívom sa najčastejšie používajú, keď sloveso uspokojiť znamená „splniť niečie požiadavky“. túžby, úlohy,“ napr.: uspokojiť potreby obyvateľstva, uspokojiť požiadavku študentov, uspokojiť požiadavku právnika a pod. Vo význame „byť v súlade s niečím, čo plne zodpovedá niečomu, ” sloveso uspokojiť (častejšie uspokojiť) sa používa s datívom, napr.: dielo spĺňa všetky požiadavky; Toto umelecké dielo uspokojí ten najvycibrenejší vkus. Preto: Knižnica starostlivo uspokojuje potreby čitateľov, ale: Kvalita nových kníh uspokojuje potreby čitateľov.

Otázka. Prečo hovoria: Žiak si zaslúži výbornú známku (vin. pad.), ale: zaslúži si všetko povzbudenie (gen. pad.)? Mení sa ovládanie so zmenou typu slovesa?

Odpoveď. Zmena aspektu nemá vplyv na ovládanie slovesa. Keď sa vytvorí iný typ, kontrola sa môže zmeniť iba vtedy, ak sa zmení lexikálny význam slova; k tomu dochádza, keď sa dokonalý tvar tvorí pomocou rôznych predpôn (porov. ísť dovnútra; prísť - vyjsť atď.); v týchto prípadoch sa najmä nesklonné sloveso môže stať prechodným, napr.: ísť - prejsť (ulica), stáť - brániť (pevnosť), ľahnúť si - ľahnúť si (noha) atď. Je však ľahké vidieť, že tieto slovesá netvoria aspektové dvojice, že predponové dokonavé slovesá nie sú korelatívne s bezpredponovými nedokonavými slovesami, keďže obe sa líšia nielen aspektovým, ale aj reálnym významom, zatiaľ čo predponové dokonavé slovesá sa líšia iba aspektovým významom.

Slovesá zaslúžiť a zaslúžiť netvoria aspektový pár vo význame, v akom sú použité v uvedených príkladoch. Aj keď v tomto prípade nejde o predponu, ale o sufixálnu tvorbu slovesného tvaru, lexikálny význam oboch slovies je odlišný: prechodné sloveso zaslúžiť si znamená „dosiahnuť kladné alebo záporné hodnotenie svojimi činmi, činnosťami“, napr. príklad: vyslúžiť si odmenu, vyslúžiť si dôveru kolektívu, vyslúžiť si výčitku, pokarhanie nemá párové nedokonavé sloveso. Naopak, nesklonné sloveso zaslúžiť si vo význame „byť niečoho hoden“ nemá párové dokonavé sloveso, napr.: návrh si zaslúži pozornosť, dielo si zaslúži pochvalu.

Otázka. Ako by ste mali napísať a povedať: Očakávam od vás prácu alebo od vás očakávam prácu? Čakanie na osobný vlak alebo Čakanie na osobný vlak?

Odpoveď. Množstvo slovies sa používa s takzvaným genitívnym prípadom účelu, ktorý označuje predmet, ktorý sa hľadá alebo získava. Sú to slovesá: čakať (na náhodu), túžiť (šťastie), hľadať (možnosť), hľadať (práva), dosiahnuť (úspech), dosiahnuť (ciele), túžiť (sláva), chcieť (mier), žiadať (na ospravedlnenie), dožadovať sa (odpovedať), čakať (na prijatie), žiadať (na radu) atď.

Význam predmetu sa najčastejšie vyjadruje, ako je známe, akuzatívom, ktorý označuje predmet, na ktorý dej prechádza. Blízkosť významov objektov genitívu a akuzatívu viedla k tomu, že oba tieto prípady s mnohými týmito slovesami sa už dávno miešali (pozri napr. u Puškina: ... v skľúčenosti sa nesmelo očakáva nevyhnutné oddelenie v Lermontove: Dosiahol som svoj cieľ) .

Ešte je potrebné poznamenať, že existuje rozdiel v používaní oboch pádov: akuzatív má v porovnaní s genitívom dodatočnú konotáciu istoty. Napríklad: požiadať o peniaze (v disjunktívnom význame požiadať o neurčitú sumu peňazí) - požiadať o peniaze (hovoríme o určitej sume, ktorá je už známa); hľadať miesto (akýkoľvek voľný priestor v publiku, v sále; aj v prenesenom zmysle - hľadať prácu, pozíciu) - hľadať miesto (vymedzené, očíslované); St aj: požadovať odmenu - požadovať mzdu (t. j. vlastnú splatnú mzdu).

Obidve možnosti uvedené v otázke sú teda možné, ale s diferenciáciou významov: čakám na prácu (takú, ktorá je známa) - čakám na prácu (akúkoľvek); Čakám na osobný vlak (konkrétny, prichádzajúci v určitý čas podľa cestovného poriadku) - čakám na osobný vlak (jeden z vlakov tejto kategórie).

Otázka. Ako správne povedať: Bojím sa Anny Ivanovny alebo sa bojím Anny Ivanovny?

Odpoveď. Nie je možné povedať, obávam sa, že Anna Ivanovna podľa noriem ruského spisovného jazyka: v ruskom jazyku sú všetky slovesá končiace na -sya nesklonné, to znamená, že nemôžu mať doplnenie v akuzatíve (v výrazy celý deň som sa smial, celú noc som sa trápil a pod. slová deň a noc nie sú dodatky, ale okolnosti označujúce mieru času).

Slovesá s významom strach, deprivácia, odstránenie v ruštine zvyčajne vyžadujú genitív: báť sa ohňa, báť sa zvieraťa, zľaknúť sa šelestu, prísť o odmenu, vyhnúť sa nebezpečenstvu atď. treba povedať: Bojím sa Anny Ivanovny.

Otázka. Čo je správnejšie povedať: Mestkom mi poskytne lístok alebo Mestkom mi poskytne lístok?

Odpoveď. Obe možnosti sú správne, ale každá má svoj vlastný odtieň významu. V konštrukcii „poskytnúť niekomu (čomu) niečo“ sloveso znamená „dodávať v požadovaných množstvách“, napr.: poskytnúť školákom zošity, poskytnúť domov palivo, poskytnúť priemyslu pracovnú silu atď.

V konštrukcii „poskytnúť niekomu (čomu) niečo“ znamená sloveso „niekomu niečo zaručiť“, napríklad: poskytnúť pacientovi dobrú starostlivosť.

V prvej stavbe sa myslí niečo materiálne, niečo, čo je možné dodať v požadovaných množstvách, v druhej tento koncept materiálu absentuje (porov. zabezpečiť úspech v súťaži, zabezpečiť niekomu osud).

Ponuka Mestkomu mi teda poskytne voucher znamená „dá mi voucher“, „poskytne mi voucher“ a ponuka Mestkom mi poskytne voucher znamená „zaručuje mi možnosť získať voucher“ voucher“, „zabezpečí mi nepochybný nárok na voucher*.

Otázka. Ako správne povedať: Čo vďačím za vašu návštevu alebo Čomu vďačím za vašu návštevu?

Odpoveď. Slovo povinný v zmysle „musím pociťovať vďačnosť za nejakú službu, ocenenie za niečo“ sa zvyčajne používa v konštrukcii, ktorá zahŕňa dva prípady: datív označujúci smer, označujúci adresáta (datív nepriameho predmetu) a inštrumentál označujúci predmet. vďačnosť", svojmu rozumu; Napríklad:

Takže ti stále dlžím túto fikciu? (Gribojedov); Za svoju záchranu vďačím náhode. Vzniká teda konštrukcia: povinný komu (čomu) čím. Preto by ste mali povedať: Čomu vďačím za vašu návštevu.

Otázka. Je správne, že vo vete Všetko sa u nás robí v prospech sovietskeho ľudu sa za slovo prospech kladie datív? Zástancovia tejto formy riadenia hovoria, že táto kombinácia je blízka slovnému spojeniu v prospech ľudí, a nie v prospech ľudí. St. aj: na radosť niekoho, na strach z niekoho, na prekvapenie niekoho, v prospech mňa (a nie mňa).

Aký je rozdiel medzi vetami: Dôvodom toho (gen. pád.) a dôvodom tamtoho (d. pád.) bola choroba; Sumarizovať straty a Sumarizovať straty atď.?

Odpoveď. V týchto prípadoch dochádza k tzv. Táto konštrukcia sa vytvorila pod vplyvom slovesných fráz s datívom adresáta. Takže napríklad pod vplyvom konštrukcie „patriť k“ sa vytvára podobná kontrola aj bez slovesa: Pre ryby je voda, pre vtáky vzduch a pre človeka celá zem. (Dal). Často sa tento tvar spojenia vytvára cez sloveso byť, napr.: Nebola cesta ani na koni, ani pešo (Gončarov); aj keď chýba sloveso: Čo je to za gazdinú manželovi? (L. Tolstoj).

Slovné spojenie je cítiť v kombináciách robiť pre radosť niekomu (porov. robiť niekoho); slúžili v prospech niekoho (porov. slúžiť niekomu) atď. Ale toto spojenie sa stráca v návrhoch konať na základe strachu z nepriateľov; Večera dopadla na prekvapenie celého sveta atď.

Niekedy spolu s datívom je možné použiť aj genitív v tej istej vete; St Očakávali sme dôsledky hrozieb Švabrina (Puškina) -... dôsledky hrozieb; Bol určený deň môjho odchodu (Puškin) - deň odchodu...; Register panského tovaru (Puškin) - register tovaru; trvanie mojej dovolenky - trvanie dovolenky; dôvod toho je dôvod toho atď. Genitív možno umiestniť aj za slová v prospech, napr.: Pracovať v prospech socialistickej vlasti. Obligatórne používanie datívu po slovách na prospech sa vysvetľuje vplyvom slova užitočný, ktoré si vyžaduje datívny pád. Nemožnosť spojenia v prospech mňa je daná tým, že po podstatných menách sa vôbec nepoužíva genitívny pád osobných zámen - 1. a 2. osoba (až na veľmi zriedkavé výnimky, ako je strach zo mňa).

Je potrebné poznamenať, že pri paralelnom použití genitívu a datívu v uvažovaných prípadoch existuje sémantický rozdiel medzi výslednými kombináciami, pretože genitívny pád závisí od podstatného mena a datívny pád závisí od slovesa prítomného v veta alebo implicitná. Ak porovnáme kombinácie: je priateľom svojho otca - je priateľom svojho otca, urobiť inventúru vecí - urobiť inventúru vecí, sčítať straty - zhrnúť straty, podať priateľovi ruku - podať priateľovi ruky atď., nie je ťažké vidieť, že genitívny pád slúži na účely charakterizácie osoby alebo predmetu (genitív, genitívny atribút atď.) a datív zdôrazňuje smer pôsobenia.

Otázka. Ako povedať a napísať: Oddiel mal dvesto pušiek, dvetisíc nábojníc, päťsto koní, alebo: Oddiel mal dvesto pušiek, dvetisíc nábojníc, päťsto koní?

Odpoveď. V kombináciách kardinálnych čísloviek (jednoduchých, zložených) s podstatnými menami sa prvá zhoduje s druhou vo všetkých pádoch, s výnimkou nominatívu a akuzatívu, napr.: chýba sedem kníh, pre trinásť študentov, s päťdesiatimi bojovníkmi, v ôsmich sto domov.

Avšak prvok sto, ktorý si v zložených číslovkách dvesto, tristo atď. stále zachováva svoje predchádzajúce skloňovanie v množnom čísle, môže mať význam samostatného počítacieho slova v zloženej číslovke (rovnako ako sto), a potom číslovka nesúhlasí s podstatným menom, ale riadi ho a vyžaduje, aby bola umiestnená v genitíve množného čísla, napríklad: s dvesto alebo tristo rubľov (porovnaj s niekoľkými stovkami rubľov).

Slovo tisíc, ktoré môže pôsobiť ako číslovka aj ako počítacie podstatné meno (porov. inštrumentálne formy jednotného čísla tisíc a tisíc), môže súhlasiť s podstatným menom (s tisíc rubľmi) alebo ho ovládať (s tisíckou kníh). V množnom čísle sa tisíc používa vždy vo význame počitateľného podstatného mena, preto spravidla ovláda pridružené podstatné meno, napr.: v tritisíc knihách.

Na základe vyššie uvedeného sú rovnako možné kombinácie: Oddelenie malo dvesto pušiek a dvesto pušiek, päťsto koní a päťsto koní, ale: dvetisíc nábojníc. Ak uvedené kombinácie tvoria jeden riadok vo vete, mali by sa zjednotiť, berúc do úvahy možnosť použitia iba genitívu podstatného mena so slovom tisíc.

Otázka. V akom čísle sa uvádzajú podstatné mená percent, cent, atď., ak majú zmiešané číslo? Napríklad:. 45,5 percenta, stohmotnosť alebo percentá, stohmotnosť? 45,1..., 41,1..., 41,0...? Čo robiť v takýchto prípadoch, ak celé číslo neobsahuje desatinné číslo, ale jednoduchý zlomok, napríklad: 45-i- percent alebo percent?

Odpoveď. Podstatné meno so zmiešaným číslom sa riadi zlomkom: 2-g- (Eva a tri pätiny) metrov; 8.1 (osem a jedna

desatina) sekundy atď. Preto 45,5 percenta; 41,1 percenta; 41,0 (štyridsaťjeden bod nula) percent. V závislosti od prítomnosti desatinného alebo jednoduchého zlomku sú možné dve možnosti; Takže v športových výrazoch nájdeme:

5,5 (päť bodov päť) bodov, ale 5 rokov (päť a pol)

bodov. Väčšinou čítame štyridsaťpäť a pol percenta, nie štyridsaťpäť a pol percenta. Pri sledovaní výrazov 2, 3 y, 4 ~ (dva a pol atď.) bodov a 5-^- (päť

s polovičnými) bodmi, vidíme, že ak sú v číselnej kombinácii slová s polovicou, podstatné meno je riadené celým číslom av iných prípadoch - zlomkom.

Otázka. Skloňuje sa prvá časť slova tonokilometer: tonokilometer alebo tonokilometer? Mení sa táto časť v počte: tonokilometre alebo tonokilometre?

Odpoveď. V názvoch zložitých merných jednotiek sa odmieta iba druhá časť, napríklad: dve kilowatthodiny, tri volt-sekundy atď. To isté, ak existuje spojovacia samohláska: päť osobodní, osem lôžkových dní, atď.; teda: päť tonokilometrov.

Otázka. Ako správne povedať: Chýbaš mi (ty, môj otec) alebo chýbaš mi, o tebe, o mojom otcovi?

V akom páde, datíve alebo predložke, je podstatné meno vo vete Chýba mi vlasť?

Odpoveď. Pri niektorých slovesách vyjadrujúcich citové zážitky (túžiť, minúť, minúť, smútiť, plakať, smútiť a pod.) sa používajú predložky by a about, napr.: Zomriem, túžiť po manželovi (Nekrasov ); chýbať priatelia, chýbať práca; chýba vám rodné miesto, chýba vám divadlo; chýba ti tvoja rodina, chýba hudba; smútiť za zosnulým; plakať o stratenej mladosti; Náš hrdina... je plachý pred šľachticmi a nebojí sa o zosnulých príbuzných ani o zabudnuté starožitnosti (Puškin).

V niektorých prípadoch výber predložky súvisí s tým, či nasleduje názov živého alebo neživého predmetu, napr.: túžiť po dieťati – túžiť po minulosti. Nie je to však potrebné; St na jednej strane: Chýba mi vlasť, za. rodnej strane a na druhej strane: Po čom túžiš, súdruh námorník? (pieseň). V modernom jazyku je bežnejšia kombinácia Chýbaš mi.

Čo sa týka predložky PO, výber môže závisieť jednak od gramatického čísla riadeného slova a jednak od jeho morfologickej povahy. Predložkový pád je teda možný (nie nevyhnutne, pozri nižšie) len s jednotným číslom riadeného podstatného mena, napr.: chýba ti manžel, chýba ti syn, chýba ti otec (tento tvar je už trochu zastaraný). V množnom čísle sa používa iba datívny pád: chýbať deti, chýbať príbuzní. Datív je možný aj v jednotnom čísle: chýbať manželovi, chýbať more (v modernom jazyku prevládajú posledné formy). Na základe všeobecného záveru môžeme povedať, že pri podstatných menách sa datívny pád v posudzovaných konštrukciách používa častejšie ako predložkový pád.

Vplyv morfologickej povahy riadeného slova sa prejavuje v tom, že podstatné mená v množnom čísle, ako je uvedené vyššie, sa používajú s datívom a zámená s predložkovým pádom: chýba nám, chýbaš (ale: oni).

Otázka. Čo je správnejšie povedať: Matka sa bála o syna alebo Matka sa bála o syna; Matka sa bála o syna alebo Matka sa bála o syna; Vyčítala matka svojmu synovi, že si nerobil dobre domáce úlohy, alebo matka vyčítala synovi, že si nerobil dobre domáce úlohy?

Niekedy sa v tlači objavia vety, v ktorých sa namiesto slovesa vyrovnať sa používa predložka s, napr.: Futbalový tím sa nechcel vyrovnať so svojou porážkou. Používa sa v tomto prípade predložka s správne? Nie je lepšie spojiť predložku pred so slovesom zladiť?

Odchod. V posudzovaných vetách sa vyskytujú prípady takzvanej kontroly so synonymickými slovami: významovo blízke slová (najčastejšie slovesá) môžu ovládať rôzne pády a vyžadujú si rôzne predložky, ale vzhľadom na sémantickú blízkosť týchto slov dochádza k zámene v často dochádza ku kontrole.

Z hľadiska noriem spisovného jazyka sú správne tieto konštrukcie: starať sa o niekoho, starať sa o niekoho (v oboch prípadoch vo význame „starosť“).Vo význame „rušiť pokoj“. „urobiť si ťažkosti“, predložka sa používa pri uvádzaní dôvodu, napríklad: Netrápte sa maličkosťami; Oplatí sa znepokojovať?

Sloveso vyčítať sa používa s predložkou v: vyčítať lakomosť, nedbanlivosť. Možno pod vplyvom synonymného slovesa vyčítať dochádza k nesprávnemu spojeniu: vyčítať lakomosť a pod. je zriedkavé.

Dochádza aj k zámene konštrukcií zmieriť sa s niečím - vyrovnať sa s niečím na základe nedostatočne jasného rozlíšenia oboch slovies: zmieriť sa s niečím negatívnym, byť tolerantný k niečomu negatívnemu, podriadiť sa, podriadiť sa. prestať bojovať * (napr.: zmieriť sa s nedostatkami; zmieril som sa s neodvratným osudom (Nekrasov); vyrovnať sa so smutnou nevyhnutnosťou)', vyrovnať sa s - „stať sa submisívnym, pokorným* ( napr.: zmieriť sa s osudom, vyrovnať sa s nevyhnutnosťou). Vo vete v druhej otázke malo byť použité sloveso zmieriť (vyrovnať sa s porážkou).

Otázka. Aký typ chyby vo vete má dôveru v nevyhnutnosť tejto veci?

Odpoveď. Chyba pri spájaní dôvery v nevyhnutnosť atď. (dôvera vo víťazstvo, dôvera v správnosť našej veci) sa vysvetľuje zámenou významov slov vytvorených z toho istého koreňa: dôvera v čo?, ale viera v čo? Takéto chyby sa klasifikujú ako gramaticko-štylistické.

Otázka. Akým spôsobom sú nesklonné podstatné mená spojené s inými vetnými členmi, ak sa na ne kladie nepriama pádová otázka: spôsobom kontroly alebo spôsobom priraďovania?

Odpoveď. Spojenie nesklonných podstatných mien s inými slovami vo vete dostáva niekedy gramatické vyjadrenie (koordinácia predikátu alebo definície s nimi), niekedy je však len sémantické, bez vonkajšieho gramatického vyjadrenia. V druhom prípade však toto spojenie nie je susedstvom, pretože vzťah medzi závislým nesklonným slovom a dominantným slovom je rovnaký ako pri kontrole: závislé nesklonné slovo odpovedá na otázku nepriameho pádu a vyjadruje významy obsiahnuté v nepriame prípady; St Vtáčik chytil slávika - chytil kolibríka; Otec kúpil kožuch - kúpil kabát; Boli sme v dielni – boli sme v depe.

Otázka. V „Učebnici ruského jazyka* od S. G. Barkhudarova a S. E. Krjučkova (II. časť) sa hovorí, že príslovky, gerundiá a neurčitý tvar slovesa spolu susedia. Je známe, že niektoré podstatné mená s predložkami a bez nich, ako aj celé slovné spojenia sa používajú ako príslovky, napr.: v cvale, do deviatich, na konci atď. Ak by sa takéto slová uvedené ako súčasť vety mali považovať aj susedia??

Odpoveď. Priľahlosťou rozumieme také spojenie, v ktorom „závislé slovo je spojené s hlavným slovom len významovo a spojenie nie je vyjadrené koncovkami („Učebnica ruského jazyka* od S. G. Barkhudarova a S. E. Kryučkovovej, II. časť, s. 6). Primy-

Známe sú len nezmeniteľné slová. Keďže mnohé podstatné mená v určitých prípadoch s predložkami alebo bez nich sú v procese prechodu na príslovky a v niektorých prípadoch je ťažké nakresliť jasné čiary medzi jedným a druhým, potom je, prirodzene, v niektorých prípadoch ťažké nakresliť takéto čiary medzi kontrolou. a susedstvo .

Pri ovládaní, ako je známe, podraďovacie slovo vyžaduje umiestnenie podradeného slova v určitom páde. Ale niekedy aj skutočné podstatné meno je umiestnené v nepriamom páde vôbec nie na žiadosť toho či onoho slova, ale na žiadosť všeobecného významu výroku. Takže vo vete Pracoval som celú noc je podstatné meno noc umiestnené v akuzatíve, nie preto, že sloveso pracoval tento pád vyžaduje. Koniec koncov, sloveso práca je neprechodné a nemôže vyžadovať akuzatív. Celé príslovkové spojenia: do šrotu, na koniec atď. - samozrejme, neovládateľné. Prísne vzaté, len tie podstatné mená (s predložkami a bez nich), ktoré plnia úlohu doplnkov a ku ktorým možno klásť iba pádové otázky, treba považovať za kontrolovateľné, napríklad: Teplo vystriedal chlad. Biele blesky ožiarili lesníka. Ak je možné na podstatné meno položiť aj otázku sčítania, ako aj otázku okolností, môžeme hovoriť o „slabej kontrole“, napríklad: Kniha ležala na stole (na čom? a kde?). pádová otázka nemôže byť vôbec položená na podstatné meno, potom by sa mala považovať za nekontrolovanú, ale susediacu, ako príslovka, napríklad: výstrel počas cvalu (ako?), časom pochopí (kedy?), pracoval sám (ako ?).

Na aké otázky odpovedá subjekt? Odpoveď na túto otázku dostanete v predloženom článku. Okrem toho vám povieme, aké časti reči je možné vyjadriť v tejto časti vety.

Všeobecné informácie

Predtým, ako budete hovoriť o tom, na aké otázky subjekt odpovedá, mali by ste pochopiť, čo to je. Podmet (v syntaxi) je hlavným členom vety. Takéto slovo je gramaticky nezávislé. Označuje objekt, ktorého činnosť sa odráža v predikáte. Podmet spravidla pomenúva, o čom alebo o kom je veta.

Na aké otázky odpovedá subjekt?

Niekedy je pre správne a kompetentné písanie textu veľmi dôležité určiť.Aby ste to dosiahli, mali by ste poznať niekoľko pravidiel ruského jazyka.

Subjekt teda odpovedá na otázky „Kto? alebo čo?" Treba tiež poznamenať, že keď je tento člen zdôraznený iba jednou vlastnosťou. Podmet, ako aj všetky vedľajšie členy vety, ktoré sa k nemu vzťahujú, tvoria skladbu podmetu.

Vyjadrenie rôznymi časťami reči

Ako sme zistili, subjekt odpovedá na otázky „Kto?“ alebo čo?" To však neznamená, že prezentovaný vetný člen sa môže vyskytovať len vo forme podstatného mena v nominatíve.

Predmet je často vyjadrený inými časťami reči, ktoré majú rôzne formy a kategórie.

Zámená

Predmet vety môže byť:

Osobné zámeno: Pozrela sa doprava a potom doľava.
Neurčité zámeno: Žil niekto osamelý a bez koreňov.
Opytovacie zámeno: Kto nestihol meškať.
Vzťahové zámeno: Nespúšťa oči z cesty, ktorá vedie lesom.
Záporné zámeno: Toto nikto nemusí vedieť.

Iné časti reči

Keď určíte, na aké otázky subjekt odpovedá, nájdete to vo vete celkom jednoducho. Na tento účel by ste však mali vedieť, že takýto výraz sa často vyjadruje takto:

Ako vidíte, nestačí vedieť, že subjekt odpovedá na otázky "Čo?" alebo kto?". Na správne určenie daného člena vety je skutočne potrebné poznať vlastnosti všetkých častí reči.

Predmet ako fráza

V niektorých vetách môže byť podmet vyjadrený syntakticky alebo lexikálne pomocou nerozložiteľných fráz. Takíto členovia zvyčajne patria do rôznych častí reči. Pozrime sa na prípady, v ktorých sa tieto frázy vyskytujú najčastejšie:

Iné formy

Ak chcete určiť hlavný člen vety, položte otázky predmetu. Koniec koncov, iba v tomto prípade to budete môcť určiť.

Aké ďalšie možné kombinácie slovných druhov, ktoré sa objavujú ako predmety vo vete? Nižšie uvádzame niekoľko príkladov:

Plán analýzy hlavného člena vety (predmetu)

Ak chcete určiť predmet vety, musíte najprv uviesť spôsob jej vyjadrenia. Ako sme zistili vyššie, môže to byť:

Akékoľvek slovo, ktoré patrí do jednej z nasledujúcich častí reči: prídavné meno, neurčitý tvar slovesa, číslovka, zámeno, príčastie, podstatné meno v nominatíve, príslovka alebo iný nezmeniteľný tvar použitý v texte ako podstatné meno.
Syntakticky nedeliteľná fráza. V tomto prípade by ste mali uviesť formu a význam hlavného slova.

Príklad analýzy viet

Ak chcete určiť hlavný člen vety, mali by ste položiť otázku subjektu. Tu je niekoľko príkladov:

Pojmy podmet a predikát patria v ruskom jazyku k najzákladnejším. Práve s nimi sa deti začínajú oboznamovať so syntaxou. Je veľmi dôležité, aby študent porozumel tejto časti a upevnil ju v pamäti, pretože všetky nasledujúce pravidlá interpunkcie, zložité vety a mnohé ďalšie časti budú neoddeliteľne spojené s predmetom a predikátom. Tieto dva pojmy tvoria gramatický základ, preto o nich bude reč aj v tomto článku. Osviežte si pamäť a pomôžte svojmu dieťaťu naučiť sa nové poznatky.

Čo je predmetom

Najprv sa pozrime na pravidlo ruského jazyka:

Podmet je jednou z hlavných častí vety. Môže označovať objekt aj akciu alebo znak predikátu. Odpovedá na otázku „Kto?“, ako aj „Čo?“.

Tento vetný člen je spravidla vyjadrený podstatným menom alebo zámenom. Je zdôraznená jednou vlastnosťou.

Napríklad vo vete „Babička išla na trh“ bude predmetom podstatné meno „Babička“, keďže hlavnou postavou je v tejto vete babička.
Ak vezmeme vetu „Má rád zmrzlinu“, zámeno predmetu bude „On“.

Existujú však aj iné zaujímavé prípady, v ktorých ako predmet vystupuje absolútne akákoľvek časť reči, ak ju možno definovať ako podstatné meno. Napríklad:

Piati idú doprava. V tejto vete bude predmetom slovo „päť“, hoci vo svojej obvyklej forme je to číslica. Tu nahrádza podstatné meno a pôsobí ako hlavný člen vety.
Lakomec platí dvakrát. V tomto prípade bude predmetom aj slovo „Stingy“, čo je podstatné meno a mimo vety je to prídavné meno.

Sloveso tiež často pôsobí ako predmet, ak je v neurčitom tvare:

Ísť do obchodu je jeho hlavným cieľom. Ide o zložitú vetu, ktorej podmet je v jednej časti infinitív.

A napokon, námetom sa môže stať aj celá fráza. Môžu to byť nedeliteľné mená, celé meno osoby.

Anna Sergeevna sa ponáhľala domov. V tejto vete je predmetom Anna Sergejevna.

Po určitom čase bude dieťa schopné určiť predmet intuitívne, bez čítania pravidiel naspamäť.

Čo je predikát

Predikát musí byť zdôraznený dvoma rovnobežnými vodorovnými čiarami; odpovedá na otázku „Čo je to? a „Čo to robí?“, a tiež označuje činnosť alebo nejaký atribút subjektu.

Predikát má niekoľko typov:

Verbálne.
Zložené nominálne.
Zložené sloveso.

Je lepšie analyzovať každý typ predikátu samostatne. Najjednoduchšie z nich je sloveso.

Slovesný prísudok sa zvyčajne vyjadruje slovesom v určitých spôsoboch: indikatív, rozkazovací spôsob a tiež podmieňovací spôsob. Aby ste správne určili predikát, musíte si osviežiť pamäť a zapamätať si, aké sú nálady.
Možno predikát vo forme stanovenej frázy.
K slovesnému predikátu patria aj frazeologizmy.

Zložený slovesný predikát si ľahko všimnete:

V tomto prípade dve slovesá odpovedajú na hlavnú otázku predikátu. Napríklad: "Stále pokračoval v jedle." Predikát by bol „pokračovať v jedení“.
Alebo "Mačka potrebuje veľa spánku." Teraz je predikát „potrebujete spať“.

Zložený menný predikát sa nazýva preto, lebo obsahuje spojovacie sloveso a mennú časť: podstatné meno alebo zámeno, príslovky, príčastia.