Šikanovanie je sociálno-psychologický fenomén, ktorý sa formoval od pradávna a v modernom svete jeho rozsah narastá. Predpokladá sa, že šikanovanie dievčat, na rozdiel od chlapcov, je pre obeť psychicky náročnejšie vnímať, dievčatá sú v spôsoboch šikanovania sofistikovanejšie, čo zanecháva nezmazateľnú stopu na psychike obete.

Šikanovanie - čo to je?

Bullying pochádza z anglického slova bulling - šikanovanie a je to násilný akt, agresívny útok vo forme urážky, ponižovania, ublíženia na zdraví jednej alebo viacerých osôb, detí s cieľom podmanenia. V počiatočnom štádiu ho vykonávajú 1-2 podnecovatelia alebo šikanujúci, s postupným zapojením celej triedy, skupiny alebo tímu. Mobbing a šikanovanie sú príbuzné javy. je „stádová“ šikana, napríklad, keď sa v škole alebo kolektíve objaví nováčik a na rozdiel od šikany sa používa len psychická šikana.

Dôvody šikanovania

Prečo nie je možné vykoreniť sociálno-psychologický fenomén šikanovania (šikanovania)? Existuje na to veľa dôvodov, jedným z nich je domáce násilie a sami šikanovaní sú často obeťami vo vlastnej rodine. Túžba ponižovať alebo mrzačiť druhých vyrastá z pocitu vlastnej menejcennosti, buller nemá kontrolu nad situáciou násilia doma, ale v spoločnosti, v škole to dokáže a cíti, že má moc v sebe. ruky.

Iné dôvody:

• puberta – pri hormonálnom „šoku“ (reštrukturalizácii) sa u dospievajúcich uvoľňuje do krvi zvýšená hladina testosterónu a adrenalínu, čo môže viesť k zvýšeniu;
• sklon k sadizmu;
• túžba byť stredobodom pozornosti;
• vysoká úroveň nárokov.

Obete šikanovania

Prečo padne voľba na obeť padne na konkrétne dieťa – na túto otázku je ťažké odpovedať, skôr to vyplýva z príčin samotného javu. Obeťami školského šikanovania sú často:

• neúspešní študenti;
• nadané deti;
• deti so zdravotným postihnutím;
• deti učiteľov;
• sťažovatelia a podfuky;
• deti z chudobných rodín;
• zástupcovia;
• zástupcovia iných národností;
• deti s nezvyčajným myslením;
• obľúbené učiteľky.

Psychológia šikanovania

Násilie a agresivita sú založené na troch zložkách štruktúry: prenasledovateľ – tyran alebo buller, obeť a pozorovatelia. Veľmi zriedkavo existuje aj štvrtý komponent - obranca. Psychológovia pri štúdiu fenoménu šikanovania dospeli k záveru, že takéto pocity ako závisť, nepriateľstvo, falošný pocit nespravodlivosti, túžba presadiť sa môžu spôsobiť vznik tohto javu v školskom prostredí. Ospravedlnenie za šikanovanie je len malou kompenzáciou pocitov obete, ak dospelí včas rozpoznajú skutočnosť šikanovania a zakročia.

Druhy šikanovania

Druhy šikanovania sa delia podľa druhu dopadu na jednotlivca. Môže ísť o fyzické násilie spôsobujúce ublíženie na zdraví a psychický nátlak. Rozdelenie je podmienené, pretože so spôsobením fyzických zranení súvisí aj zhoršenie psychického stavu, či už ide o dieťa alebo dospelého, ktorý sa vie postaviť za seba, ak je šikana systematická, tak telo, ako aj. trpieť duch človeka, najmä sexuálne násilie.

Šikanovanie v škole

Školské šikanovanie zahŕňa agresiu niektorých detí voči iným, alebo dokonca celú triedu šikanuje jedného žiaka. Stáva sa to najskôr sporadicky, potom systematicky a pravidelne sa to opravuje. Existujú 2 hlavné prejavy školského násilia:

1. Fyzické šikanovanie- zvierajú dieťa, dávajú mu manžety, kopance, niekedy spôsobujú vážne ublíženie na zdraví.
2. Psychické šikanovanie- vplyv na psychiku pomocou:

• vyhrážky;
• urážky;
• prenasledovanie;
• zastrašovanie;
• visiace urážlivé prezývky, štítky;
• ohlásenia bojkotu, izolácia;
• vymáhanie peňazí, osobných vecí.

Novým typom psychickej šikany je kybernetické šikanovanie. Na e-maily, instant messenger, dieťa začne posielať odporné výzvy, obrázky, urážlivé texty, môže zastrašovať vyhrážkami smrťou. Rozdiel medzi kyberšikanou a tradičnou šikanou je v tom, že tyran zostáva v anonymite, čo zhoršuje psychický stav dieťaťa, pretože nie je identifikované nebezpečenstvo, hrozba, a to značne potláča osobnosť.

Šikanovanie v práci

Psychický nátlak zo strany kolegov v práci nie je ničím výnimočným. V každom kolektíve možno nájsť niekoho, kto je „obetným baránkom“ alebo „jahňaťom na zabitie“. Šikanovanie v práci ako sa s tým vysporiadať, odporúčania psychológov:

• zlepšiť svoju profesionalitu, stať sa nepostrádateľným vo svojej pozícii, nikto vás nemôže obviňovať z neschopnosti;
• Neodporúča sa napodobňovať páchateľa, tým sa len zvýši provokácia z jeho strany, nech kričí, uráža, kým mu dôjde dych, to si môžete vysvetliť tým, že „kto ubližuje, ten o tom hovorí“ , v tomto prípade kričí;
• je dôležité nájsť rovnako zmýšľajúcich ľudí - môžu to byť zamestnanci, ktorí boli predtým vystavení šikanovaniu;
• hľadať pomoc od vedenia;
• ak šikanovanie pokračuje, ako možnosť požiadajte vedúceho, aby prestúpil do inej jednotky.

Šikanovanie v rodine

Rodinná šikana- jav bežný v modernom svete, jeho príčiny spočívajú v dedičnosti (genetická predispozícia v podobe zvýraznenia charakteru), ekonomických, sociálnych, medicínskych a psychologických faktoroch. Existujú 3 typy rodinného šikanovania:

1. Fyzické šikanovanie- sústavné poškodzovanie zdravia dieťaťa, iného člena rodiny ublížením na zdraví, ublížením na zdraví.
2. sexi šikanovanie- zapájanie dieťaťa bez jeho súhlasu do sexuálnych aktivít dospelých, na uspokojenie ich sexuálnych potrieb.
3. Psychické šikanovanie- ponižovanie dôstojnosti dieťaťa, násilie voči osobe za pomoci urážok, u dieťaťa sa rozvíjajú psychopatologické črty.

Ako sa vysporiadať so šikanovaním?

Ako zastaviť šikanu – tejto aktuálnej téme sa venujú psychológovia, šéfovia vzdelávacích inštitúcií, je ťažké vykoreniť šikanu, ak bolo od začiatku všetko ponechané na náhodu a násilie prekvitá. Prevencia je jediný spôsob, ako všetko potlačiť v zárodku, potom sú následky minimálne a nie sú také žalostné. Často sú tyranmi tínedžeri z dysfunkčných rodín, preto je náprava porúch správania, práca s rodinou dôležitým aspektom boja proti šikanovaniu.

Ako identifikovať šikanovanie?

Ako sa brániť šikanovaniu? K tomu treba byť v strehu, to platí aj pre konkrétny konkrétny prípad, keď si rodič všimne, že s jeho dieťaťom nie je niečo v poriadku a učiteľkiným pozorovaním mikroklímy v triede a celkovým želaním celého vyučovania resp. administratívnych pracovníkov vidieť, pozorovať život školy ako celku. To umožňuje odhaliť prípady šikanovania v ranom štádiu, kedy preventívne opatrenia ešte môžu mať želaný efekt a minimalizovať psychickú traumu. Na čo treba pamätať pre rodičov aj učiteľov:

• dieťa, tínedžer sa o prestávkach tlačí bokom od všetkých, s nikým sa nerozpráva, má depresívny pohľad;
• zdravotný stav žiaka sa zhoršuje, časté psychosomatické prejavy v podobe ochorení dýchacích ciest;
• študent sedí sám v lavici, nikto si k nemu nechce sadnúť (často sú to posledné lavice v rade);
• o prestávkach alebo po vyučovaní môžete sledovať obraz, ako skupina chlapov čaká na niekoho, kto sa obzerá, pričom je z nich cítiť agresivita;
• v jedálni môžete tiež tušiť, že niečo nebolo v poriadku, keď jeden zo študentov neustále kupuje jedlo druhému (často mladší študenti kupujú obed pre stredoškolákov);
• rodičia si môžu všimnúť skutočnosť, že dieťa často začalo pýtať peniaze na „potreby“ triedy, takže je dôležité zistiť tento bod od triedneho učiteľa;
• dieťa príde domov deprimované, do školy ide s veľkou nechuťou.

Prevencia šikanovania

Prevenciu šikanovania v škole treba budovať spoločným úsilím učiteľov, administratívneho aparátu a rodičov, potom môžeme hovoriť o úspechu len my. Šikanovanie v škole ako bojovať - ​​prevencia:

• vytváranie takých podmienok v škole, ktoré neumožňujú prejavy šikanovania;
• ak sa predsa len vyskytol prípad šikanovania, dôležité sú rýchle opatrenia: oddeliť obeť a tyrana, znížiť stres;
• práca s deťmi na upevňovaní osobnosti a ducha, cvičenia na odolávanie agresivite;
• identifikácia foriem šikanovania, ktoré sa vyskytujú v škole;
• diskusia o probléme na úrovni tried, pedagogických zamestnancov;
• rozhovor s tyranmi a ich rodičmi;
• náprava deštruktívneho správania agresívneho žiaka, práca s jeho rodinou.

Následky šikanovania

Šikanovanie zanecháva nezmazateľnú stopu na psychike všetkých účastníkov procesu. Obeť šikanovania je najviac postihnutou stranou a následky závisia od toho, ako dlho šikanovanie trvá. Najčastejšími psychickými poruchami sú zníženie sebaúcty, upevnenie postavenia „obete“, rôzne psychosomatické poruchy, vznik neuróz a fóbií. Desivé na tom je, že obetí šikanovania je vysoké percento.

Bulleri čelia aj následkom svojho deštruktívneho správania, v dospelosti sa na seba s ľútosťou obzerajú v minulosti, pocit viny a hanby ich sprevádza celý život. Takýto odtlačok v duši neumožňuje žiť plnohodnotný život, človek sa k tým chvíľam často duševne vracia a akoby sa ich mentálne pokúša napraviť. Ale medzi tyranmi je veľa takých, ktorí spájajú svoj život so zločinom a naďalej majú deštruktívny vplyv na ľudí a spoločnosť ako celok. Zodpovednosť za šikanovanie existuje a činy tyranov sú trestne stíhateľné, na to je dôležité pamätať.

Existuje aj kategória pozorovateľov alebo divákov, ktorí šikanu vidia, no prechádzajú okolo, politika nezasahovania je pre obete šikanovania nákladná, no zanecháva odtlačok aj na duši pozorovateľa: otupuje sa hlas svedomia, človek sa stáva bezcitným, ľahostajným, neschopným súcitu a súcitu, tieto pocity jednoducho atrofujú v dôsledku ochranných reakcií.

Šikanovanie, mobbing, trolling – tieto pojmy, s menšími objasneniami, znamenajú jednu vec – detskú krutosť.

Keď je vaše dieťa šikanované v školskej komunite, názvy pojmov, ktoré vymysleli psychológovia, nie sú také podstatné. Je dôležité pochopiť, ako zastaviť šikanovanie detí. Zachráňte svojho syna alebo dcéru pred osudom obete. Čo môžeme ako rodičia urobiť v prípade detského teroru a čo naučiť naše deti.

Čo je šikanovanie

Školská šikana je, keď jedno dieťa šikanuje slabšieho spolužiaka.

Ak sa tých spolužiakov vysmieva viacero, ide o mobbing.

Termín trolling sa používa, ak je terorizovaný prostredníctvom internetu a sociálnych sietí.

Tieto pojmy sa často prelínajú: ak nevyslovený vodca začne šikanovať, jeho priatelia to okamžite zachytia. Áno, a kyberšikanovanie alebo trolling, iným spôsobom, sa teraz používa v spojení so šikanovaním v reálnom živote.

Pojem „šikana“ je starý viac ako sto rokov, no samotné šikanovanie detí je večné.

Príznaky šikanovania v škole:

1. Fyzická a morálna slabosť obete.
2. Stálosť. To znamená, že agresivita sa z času na čas opakuje vo vzťahu k tomu istému spolužiakovi.
3. Zámerné negatívne správanie dieťaťa-agresora.

Šikanovanie v škole zvyčajne začína psychickou agresiou:

• Môže ísť o urážlivé vyjadrenia, výsmech a urážky obete. Často sa dáva urážlivá prezývka, ktorá preberie celú triedu, šíria sa klebety v realite aj na internete.
• Vyhrážky fyzickým ublížením, násilie voči samotnému dieťaťu a jeho blízkym.
• Akcie, ako napríklad obscénne gestá voči šikanovanému študentovi. Vyhadzovanie osobných vecí do koša, pľuvanie mu do tváre a na oblečenie. Agresori môžu kradnúť veci, peniaze dieťaťa. To všetko veľmi negatívne vplýva na psychiku.
• Sklon k nezákonnému konaniu. Vyhrážkami alebo sľubmi, že prestanú so šikanovaním, môžu niekoho prinútiť, aby niečo ukradol, zapálil alebo rozbil.
• Vydieranie, peniaze aj veci od obete.
• Bojkotovať alebo ignorovať.

Fyzické šikanovanie v škole:

• Spôsobenie fyzickej ujmy. Môžu to byť kopance, údery a dokonca aj bitie s vážnymi následkami na zdraví.
• Akcie sexuálnej povahy. Najviac postihuje dievčatá, no ublížiť si takto môžu aj chlapci.

Dôvody šikanovania

Šikanovanie slabšieho dieťaťa môže prebiehať už v škôlke alebo na základnej škole. Šikanovanie však nadobúda najväčší rozsah počas dospievania. Práve v tomto období je najdôležitejšie prestať so šikanou v škole. Ak sa tak nestane, dospievajúci sa naučí vlastnostiam správania obete na celý život.

Každý študent môže trpieť šikanovaním. No najčastejšie sa obeťou agresie stáva dieťa, ktoré je akosi odlišné od kolektívu.

Sú to deti, ktoré nedokážu skryť svoju vlastnú morálnu alebo fyzickú slabosť:

• Takéto deti len ťažko hľadajú spoločnú reč so svojimi rovesníkmi, uprednostňujú spoločnosť dospelých a učiteľov.
• Fyzicky slabé deti, prípadne postihnuté.
• Emocionálne deti, ktoré živo reagujú na akýkoľvek pokus ich uraziť, čo spôsobuje smiech ostatných.
• Neistí sami sebou.
• Tínedžeri, ktorí sú najhoršie alebo chudobne oblečení.
• Nedbajú o vlastnú hygienu: zapáchajú, majú špinavé oblečenie, vlasy či zuby.
• Študenti, ku ktorým sa dospelí správajú negatívne. Koľkokrát sme už počuli o nevhodnom prístupe učiteľov. Práve oni dávajú morálne právo zle sa správať k odmietnutým spolužiakom.

Ako rozpoznať, či je vaše dieťa v škole šikanované

Pomerne často, najmä v období dospievania, sa študent stáva tajnostkárskym. Keď sa rodičia spýtajú, ako je to v škole, „normálne“ chrčia cez zuby. Ale pozorní rodičia ľahko pochopia, že s ich synom alebo dcérou niečo nie je v poriadku.

Tu je niekoľko príznakov, že váš potomok má problémy s komunikáciou:

• Po škole je dieťa často depresívne.
• Neochotne chodí do školy a hľadá dôvod, prečo nenavštevovať vzdelávaciu inštitúciu. Ak sa vám ho podarí preskočiť, vyzerá rádovo šťastnejšie.
• Môže kategoricky odmietnuť ísť do triedy.
• V škole nemá kamarátov. Ak sa potrebujete informovať o domácich úlohách, takéto dieťa nemá ani komu zavolať zo spolužiakov.
• Nezúčastňuje sa mimoškolských aktivít. Nechodí na narodeninové oslavy a nenavštevuje iných študentov, nikoho k sebe nepozýva.
• Takmer nič nevypovedá o živote školy.
• Sú chvíle, keď študent príde domov z vyučovania skôr, ako sa očakávalo, a neoznámi dôvod neoprávneného odchodu.

Ak máte ako rodič pochybnosti o tom, čo sa s vaším dieťaťom deje, nebojte sa kontaktovať triedneho učiteľa a školského psychológa pre informácie. Musia vedieť, čo sa deje v ich škole s ich žiakmi. Ak učitelia neposkytnú jasnú odpoveď na vaše otázky, prejdite ďalej - k riaditeľovi, riaditeľovi a miestnemu odboru školstva.

Ale najlepší spôsob, ako zistiť, čo sa deje, je mať dôverný vzťah so svojím synom alebo dcérou.

Šikanovanie v škole – čo by mali rodičia robiť

Postupnosť akcií pri šikanovaní je nasledovná:

• Uistite sa, že škola skutočne šikanuje.
• Diskutujte o aktuálnej situácii s učiteľmi a školským psychológom, spoločne hľadajte riešenia. Učitelia by v tomto prípade mali viesť rozhovory s ostatnými študentmi, zistiť ich pozíciu a vysvetliť jej dôsledky. Buďte pozornejší k tomu, čo sa deje počas prestávok s obeťou. Zavolajte na rozhovor rodičov agresora, spojte sa s ním.
• Pre dieťa je lepšie stráviť jeden alebo dva dni doma, kým prebiehajú rokovania so študentmi.
• Možno by stálo za to presunúť svojho syna alebo dcéru do inej triedy alebo dokonca školy. Nový tím je pre študenta tiež určitým stresom, ale môže to byť rádovo menej ako komunikácia s prenasledovateľmi v škole.
• Ak sú rodičia v depresii a majú podozrenie na posttraumatický syndróm, je potrebné poradiť sa s psychológom.
• Hlavnou vecou pre rodičov nie je zavrhnúť problémy svojho dieťaťa. Nepovažujte ich za niečo bezvýznamné a pominuteľné. Ak nie je podpora zo strany rodičov, dieťa sa s agresiou namierenou proti nemu samo nevyrovná. Musíte pozorne počúvať tínedžera, klásť navádzacie otázky, a čo je najdôležitejšie, v žiadnom prípade by ste nemali odsudzovať jeho činy alebo nečinnosť, ak sa stal obeťou šikanovania v škole.
• Je potrebné spolu diskutovať o budúcom správaní, ale nie o minulých činoch, bez ohľadu na to, aké nesprávne sa vám môžu zdať. Dieťa len získava komunikačné skúsenosti, učí sa správne prejavovať alebo skrývať svoje emócie. Vašou úlohou je pomáhať, nie súdiť.
• Podporte obeť vetami: „Za nič nemôžeš“, „Verím ti“, „Tento problém vyriešime“, „Často sa to stáva aj iným študentom“, „Je mi to veľmi ľúto“.
• Diskutujte o dôvodoch správania hlavného podnecovateľa šikanovania. S najväčšou pravdepodobnosťou sa táto túžba presadí na úkor slabšieho spolužiaka, túžby po moci alebo spôsobe, ako prežiť rodinné problémy či násilie.
• Ukážte túžbu chrániť dieťa.
• Získajte na svoju stranu zástancov: môžu to byť rodičia iných študentov alebo učitelia.
• Pripomeňte svojmu dieťaťu jeho úspechy, to, v čom nie je horšie ako ostatní alebo ešte lepšie. Nechajte ho urobiť zoznam svojich silných stránok. Môže to byť napríklad: „Najrýchlejšie behám“, „Najlepšie spievam v zbore“, „Viem šiť“ a podobne. Pomôžte svojmu dieťaťu urobiť takýto zoznam a neodstraňujte ho, nechajte ho vždy na očiach.
• Ak viete niečo zlé o spolužiakovi, ktorý šikanuje, podeľte sa o to so svojím dieťaťom a naučte ho, ako to použiť proti svojim tyranom. Áno, ide o nečestnú techniku, ale niekedy sa ju v rámci sebaobrany oplatí použiť.

Musíte nájsť priestor pre talenty svojich potomkov. Môže to byť šport, hudba, kreslenie alebo akákoľvek iná aktivita, ktorú máte radi. Teraz existuje veľa detských klubov so všetkými druhmi krúžkov. Ak si malý človek nájde záľubu, v ktorej dosahuje výsledky, bude sa cítiť v komunikácii oveľa istejšie.

Ale nemali by ste deti nútiť chodiť na tréningy alebo krúžky, kde nechcú. To im len pridá stres do života a úspech v tom, v čom neleží duša, stále nedosahujú. Nie je strašidelné, ak deti vystriedali viacero krúžkov, skôr či neskôr nájdu niečo, čo ich zaujme a dodá im sebavedomie.

Hovorte nahlas hypotetické situácie, v ktorých sa študent môže ocitnúť a možnosti jeho odpovedí. V kritickej situácii vám to pomôže rýchlo sa zorientovať a odraziť páchateľov.

Pamätajte, že čím skôr zasiahnete, tým ľahšie bude prestať so šikanovaním.

Keď je konflikt vyriešený, môžete začať konať pre budúcnosť:

• Pozývajte častejšie tie deti, s ktorými si váš potomok rozumie.
• Rodičia sa začínajú aktívne zapájať do života školy: organizujú akcie, túry, výlety.
• Nadväzujte vzťahy s rodičmi spolužiakov, trávte spoločný čas s ich deťmi.

Sebaobrana

Mnohí rodičia majú túžbu poslať svoje dieťa na hodiny sebaobrany alebo karate. Samozrejme, v živote takéto zručnosti nikomu neublížia. Nečakajte však, že sa dieťa bude v reálnej situácii fyzicky brániť. To si vyžaduje špeciálny sklad charakteru, ktorý sa pravdepodobne nestane obeťou šikanovania.

Ako v tomto prípade zastaviť šikanovanie detí?

Hlavný spôsob ochrany spočíva v psychologickej rovine, nie fyzickej. Vyhráva ten, kto je pripravený ísť až do konca, a nie ten, kto vie viac sebaobranných techník alebo je ešte fyzicky silnejší.

Je potrebné naučiť dieťa správnemu správaniu, schopnosti obhájiť svoj pohľad a postoj vo všeobecnosti a nenechať sa viesť školskou komunitou. Už od útleho veku je potrebné vštepovať dieťaťu pocit hrdosti, dôstojnosti a sebavedomia.

Naučte svoje deti rozpoznať klamstvo, manipuláciu. Je to veľmi jednoduché aj s najmenšími deťmi - stačí zamerať pozornosť vašich detí na takéto momenty v rozprávkach alebo kreslených rozprávkach. Napríklad rozprávka o Pinocchiovi. Líška Alice a mačka Basilio sa tu pokúšajú oklamať Pinocchia alebo Rumplestiltskina v karikatúre Shrek pre staršie deti. Venujte pozornosť intonácii postáv, výrazu ich tváre pri pokuse o manipuláciu a klamstvo. Pri čítaní rozprávok zdôrazňujte slová a ich skutočný význam. Prediskutujte s dieťaťom situácie zo života, ktorých bolo svedkom – ako reagovať a konať voči tomu, kto sa urazil, aby nebolo v úlohe obete.

Výsledky

Deti sú ako malé zvieratká, treba ich dlhé roky vychovávať k ľudskosti, láskavosti a participácii. Naučte sa, čo je dobré a čo zlé. Navyše kvôli veku jednoducho nie sú schopní úplne ovládať svoje emócie a činy, ktoré ich spôsobujú.

Preto sa rodičia venujú výchove svojich potomkov doma a v škole sú na to určení učitelia a sociálni pedagógovia. Ale, k veľkej ľútosti celej našej spoločnosti, učiteľom je teraz absolútne jedno, čo sa deje v detskom kolektíve. Pokiaľ to neovplyvní známky, pretože učitelia dostávajú platy podľa celkového výkonu triedy.

Ako naučiť dieťa empatii?

Po prečítaní Darwina

V 19. storočí, v čase vášne pre Darwina, mnohí s nadšením opakovali: „Život je boj o existenciu, prežijú tí najsilnejší! Humanizmus, sympatie nie sú vlastné živej prírode, sú to krehké, čisto ľudské duchovné konštrukcie, biologicky všetko a všetko bojuje o prežitie, myslí len na seba a nikoho nešetrí.

Suchý zvyšok týchto presvedčení preniká do všetkých štrbín verejného povedomia a dnes otec, ktorý sa vôbec nepovažuje za darvinistu, pripravuje syna do školy slovami: „Tam (v prvej triede!) prežiť, musíš dať seba! Hneď ukáž zuby, slabocha pošliapu!“

A roztomilé mladé matky a staršie babičky vyslovujú ako absolútnu pravdu:
“Určite treba ísť do škôlky, my (vy) máme takú domácu, neprispôsobenú - v detskom spoločenstve neprežije, nech cvičí v reálnom živote, aby vrátila, vydobyla si svoje miesto, lebo onedlho ide do škola!"
„Zbláznil si sa zo svojich sympatií! Musíte bojovať za roľníkov, nosia vodu pre sympatizantov - pozrite sa na svoju babičku ... "
"Skutočný muž by nemal mať sople ani sliny, budeme súcitiť neskôr, v starobe, keď bude všetko dosiahnuté." Vlci, opice, delfíny, my ...

21. storočie prinieslo do našich životov nielen nezvyčajne rýchly (v reálnom čase) rozvoj vedy, ale aj intuitívne pochopenie, že schopnosť sympatizovať a empatie, včas pomôcť a nie odstrčiť, je kľúčom k telesné a duševné zdravie človeka, jeho úspechy vo vzdelávaní a kariére . Potvrdila to moderná neuropsychológia, ktorá objavila v ľudskom mozgu takzvané zrkadlové neuróny (nervové bunky), ktoré čítajú, čo sa deje s inými ľuďmi a aktívne nás zapájajú do empatie a rezonancie v reakcii na emocionálny stav blížneho.

Podrobnejšie štúdie odhalili vznik sympatií a podpory nielen u vlkov, opíc a delfínov, ale aj u menej vyvinutých druhov z hľadiska evolúcie.

Veda a jej predstavitelia prišli na to, že človek je spočiatku geneticky pripravený na sympatie a empatiu. Napríklad v Lipskom inštitúte antropológie sa uskutočnil experiment: dospelý človek sám nezvládne úlohu pred jeden a pol ročnými deťmi. A oni mu z vlastnej iniciatívy - ako mohli - pribehli na pomoc! Dospelí účastníci experimentu boli týmto deťom úplne cudzí a nesľubovali ani nedávali odmeny za pomoc deťom. Najdôležitejšie na tomto objave, ktorý nás núti prehodnotiť naše názory na vzdelávanie a výchovu budúcich generácií (teda našich detí a vnúčat), je toto. Dieťa, ktoré prišlo na svet, očakáva od dospelých sympatie a pochopenie ako výživný vývar rozvoja.

Veľa hovoríme o kmeni „bezduchých“ detí, obviňujeme dobu. Ale čas sme my, životné prostredie sme tiež my.

Trojročný chlapec sa s radostným výkrikom ponáhľa k holubom a začne ich šliapať. V tomto veku sa pocity druhých ešte neuvedomujú, akcia a výsledok sú slabo prepojené. Z jeho pohľadu je to bojovník a víťaz (o úlohe počítačových hier a TV s radosťou, ale inokedy!). Jeho babička sedí na lavičke a pokojne sa pozerá, okoloidúci mlčia (a to je dobre, ale niekedy podporia: „Rozvedte sa tu!“). Ak mu teraz nepoviete: „Sú nažive, bolia, je to nemožné! Si dobrý chlapec, ale ničiť živé je zlé, hanebné. Nedovolíme im to, je ich škoda!“ - do konca života v ňom zostane zakorenené právo drviť, šliapať, ak by chcel. Áno, babička, a vy - keď vyrastiete!

Zároveň v ňom bude bojovať hanba z neuvedomelého, no ohavného činu, sympatie k zabitým holubom, túžba byť dobrý pre seba aj pre druhých. A raz si to uvedomí a povie: "Hanbím sa ti povedať, aké som bol svinstvo!" - alebo zvýšiť obrannú agresivitu ako odpoveď na to, čo sa potuluje vo vnútri: „To sú všetko - nechodia tam, nežijú tak!“ ... A v najhoršom prípade dostaneme maniaka a krutý človek blízko i ďaleko nebezpečný pre seba i pre ostatných.

Dospelí nesprostredkovali dieťaťu zmysel toho, čo sa deje, bude si to hľadať sám. A čo nájde Čo je pre teba v mojom zrkadle?

Keď s človekom súcitíme, vidíme ho, počujeme a cítime ho. Naše reakcie sú zrkadlom, v ktorom sa spoznáva. A ak toto zrkadlo láskavo akceptuje všetko, čo sa nám deje, máme motiváciu niečo robiť, meniť sa, učiť sa. Toto je obzvlášť dôležité pre malé dieťa - dospelých okolo, ktorí sa stávajú jeho zrkadlom (napríklad je znepokojený a dospelý hovorí: „Bojíš sa, vidím, a som s tebou“), podporuje, pomáha na na jednej strane predstavovať dieťa samo so sebou, jeho pocity a činy, na druhej strane v ňom vytvárať pocit dôvery, že je pre druhých potrebné a dôležité. A čo je najdôležitejšie, je ho vidieť a počuť a ​​potom to, čo robí, má pre neho zmysel.

Ira, 15-ročná, svojej matke: "Chlapi dnes takto bili Karinu, hrôza!" Mama: „Kde si bol? Dotklo sa ťa to?" Ira: „Nie, nič pre nás nie je, nedynamizujeme. Sme sledovali". Matka: Kde je teraz? A čo učitelia? Ira: „Neviem, odišli sme. A potom nás zapletú.“ Matka: „Výborne! Potom celú školu zmyť, kvôli niektorým! Toto je skutočný dialóg z mojej praxe v prerozprávaní postáv. Požiadavka na terapeuta: Ira nechce nič - ani študovať, ani nič robiť. Neexistuje žiadna motivácia. prečo? Venujte pozornosť: dievča hovorí o svojom strachu („hrôza!“) a šoku. A mama zisťuje okolnosti a ani slovo o pocitoch svojej dcéry, Kariny či iných. Existuje pomyselný súcit s dieťaťom, ale odkaz je veľmi jasný: "Hlavné je, že nemáme problémy."

Na rozdiel od dospelých, u ktorých je to menej nápadné, samotná prítomnosť dospelého a prejav jeho záujmu rozhodujúcim spôsobom prispievajú k úsiliu detí a úspechu ich podnikania. Žiť pozitívne vzťahy a spolupráca s dieťaťom dávajú zmysel jeho činnosti. A nielen v rodine: ak učiteľ školy s najlepšími úmyslami nie je vyškolený tak, aby sympatizoval, videl a počul študentov, ich motivácia študovať z triedy na triedu klesá. A dospelí nemajú tendenciu obviňovať sa za to: "To sú teraz také deti, nič nepotrebujú!" Alebo sme to možno my? A musíme v sebe niečo zmeniť Nie prežiť, ale vcítiť sa

Ako naučiť deti empatii? Toto je vážny problém: často si mýlime empatiu s rezonanciou, čo sú veľmi odlišné veci. Vďaka zrkadlovým neurónom (diskutovali sme o nich vyššie) sme schopní cítiť bolesť, horkosť, únavu iného človeka takmer ako našu vlastnú: niekto ho pichol do prsta, až krvácal, lapáme po dychu a chvejeme sa. Často vzniká model: bolí ťa to a mňa to bolí ešte viac, slabnem od starostí o teba, som v nich celý, nie som tam so svojimi citmi, som celý v tebe. Toto je len priama rezonancia: akosi opakujeme, čo sa stane inému. V tejto dobe sme naozaj slabí a bezmocní: len ten druhý môže so svojou bolesťou niečo urobiť, no zdá sa, že za našu bolesť je už zodpovedný kvôli nemu.

Často zachádzame príliš ďaleko a presviedčame deti, aby pociťovali bolesť druhého ako svoju vlastnú: „Vidíš, ako mamu bolí pero, ako ju to mrzí! Keby ťa tak bolela ruka, ako by si sa cítil? Človek s rozvinutou rezonanciou má dva spôsoby: prvý je žiť život druhých, zabúdať na seba, druhý - cítiť svoju bezmocnosť, zapnúť agresivitu a ohradiť sa ňou pred ľuďmi, ako keby nenávidel chorých a slabých. .

Stres a strach dramaticky znižujú aktivitu zrkadlových neurónov a v dôsledku toho aj schopnosť človeka vnímať a učiť sa. Informácie predsa čítame od iných, z ich hlasu, mimiky, gest, emotívnych obrazov. Autoritárske metódy výchovy a vzdelávania a práve komunikácia, vyvolávajúca práve strach a stres, blokujú komunikáciu a potom nie je možné komunikovať produktívne.

A skutočná empatia je pamätať si na seba, na svoje pocity - a vidieť, cítiť a počuť, čo sa stane druhému. Vidieť seba a jeho. Znie to takto: "Je mi smutno, že si zranený, ako ti môžem pomôcť?" Sú tu dvaja ľudia a keď je jeden zlý, tak druhý ho môže podržať. Často, keď si človek všimne pocity, je to pre neho jednoduchšie.

Predvídam otázku: ak som sa v detstve nenaučil emocionálnu komunikáciu, potom sa teraz nedá nič zmeniť alebo opraviť?

Nie je to celkom pravda – ľudský mozog je schopný rekvalifikácie v každom veku, najmä ak ide o prirodzené vrodené schopnosti. Skúšajúc komunikovať s deťmi iným spôsobom, reagovať na návrhy, ktoré nám boli adresované o spoločných aktivitách a zábave priateľov a známych, zrazu v sebe objavujeme živosť, emocionalitu, túžbu rásť a rozvíjať sa. Oplatí sa vyskúšať – v každom prípade je to atraktívnejšie ako celoživotné „bojovanie o prežitie“!

Dobrý deň milí čitatelia. Dnes si povieme, čo je to šikanovanie v škole. Zistíte, aké sú dôvody tohto javu. Zistite, ako sa to prejavuje. Budete vedieť, čo s tým robiť.

Druhy

Pojem „šikanovanie“ je definovaný ako šikanovanie, zastrašovanie človeka jedným alebo viacerými agresormi.

V škole existujú štyri druhy šikanovania, ktoré sa dajú aj navzájom kombinovať.

1. Verbálne. Dieťa je urážané, nazývané urážlivé slová, smialo sa mu, na zvláštnosti jeho správania, vzhľadu.
2. behaviorálny teror. Pre jedného študenta je vyhlásený bojkot, izolujú sa od neho, odoberajú mu veci, vytvárajú sa všelijaké podmienky, ktoré znemožňujú existenciu v tíme.
3. Fyzické šikanovanie. Dieťa je vystavené cieleným zraneniam, bitiam. Tu hovoríme o situácii, keď je jeden zo súperov silnejší ako druhý, a nie o školských bitkách.
4. Kybernetické šikanovanie. K šikanovaniu dochádza prostredníctvom sociálnych médií, keď sa dieťaťu pošle urážlivá správa alebo sa natočia videá, ktoré zosmiešňujú obeť, zverejnené na sociálnej sieti alebo na YouTube.

Možné príčiny a riziková skupina

Školské šikanovanie sa vyskytuje najmä vtedy, keď existujú dva faktory.

1. Nesprávna výchova v rodine. Vyrastie dieťa, ktoré chce byť vodcom a dosiahne to akýmkoľvek spôsobom, utláčajúc slabších. Alebo, kto vyrastal v rodine, kde sa praktizovala hrubá sila, a stal sa z neho agresor.
2. Nesprávne konanie učiteľov. V niektorých prípadoch samotní učitelia vyvolávajú rozvoj šikanovania, keď si začnú všímať vlastnosti konkrétneho dieťaťa. Učitelia si často nevšimnú, čo sa deje v ich triede, je tam súhlas.

Je potrebné pochopiť, že akékoľvek odchýlky, nedostatky možno identifikovať u každej osoby, a to neznamená, že by sa mali vysmievať.

Najčastejšími obeťami šikanovania sú:

• neisté, tiché bábätká, ktoré sa nejakým spôsobom líšia od ostatných, majú nedostatky vo vzhľade alebo správaní, najmä v reči, sú príliš chudé alebo majú nadváhu, tie, ktoré nosia okuliare, majú telesné postihnutie;
• deti, ktoré sa líšia rasou, majú problémy s jazykom, inú farbu pleti;
• tí, ktorí majú materiálne bohatstvo;
• deti, ktoré sú úspešné v štúdiu;
• navonok veľmi krásna.

Charakteristické prejavy

Medzi príznaky šikanovania patria:

• fyzická agresia;
• poškodenie majetku;
• bitie;
• verbálna agresia, keď si dieťa vymýšľa urážlivé prezývky, skomolí mu meno, nadáva jeho smerom;
• šírenie klebiet, falošných klebiet o obeti.

Rodičia môžu mať podozrenie na šikanovanie, ak ich dcéra alebo syn zažili určité zmeny:

• dieťa stráca peniaze, veci;
• dieťa sa stalo zamysleným, neustále v rozrušených pocitoch;
• mimo školy neprebieha komunikácia so spolužiakmi;
• stredoškoláci sa začínajú sťahovať do seba, mladší sa snažia byť čo najviac s dospelými;
• roztrhané oblečenie, odreniny, modriny a škrabance na tele dieťaťa;
• dieťa hľadá výhovorku, aby nechodilo do školy, predstiera, že je choré.

Ak sa zistí, že v škole dochádza k šikanovaniu a dieťa je šikanované, nie je nádej, že na to deti prídu samé. Treba chápať, že nečinnosť agresorom len umožní rozviazať si ruky, vycítia ich povoľnosť, budú sa dieťaťu ešte viac posmievať.

1. Rodičia by mali svojmu potomkovi ukázať, že nezostal so svojím problémom sám, že sú vždy pripravení ho podporiť.
2. Je neprijateľné, aby ste sa znova a znova pýtali dieťaťa na to, čo zažilo, a nútili ho vrátiť sa k udalostiam, keď sa cítilo ohrozené, ponižované alebo pod tlakom.
3. Nemôžete sa vysmievať svojmu synovi alebo dcére, povedať, že to všetko nie je vážne, že prehnane reaguje na správanie spolužiakov.
4. Musíte naučiť svoje dieťa, aby sa nedalo vyprovokovať, aby nereagovalo na to, čo hovoria jeho smerom, ak existuje dôvera, že psychické šikanovanie neprerastie do fyzického násilia.
5. Ubezpečte svojho žiaka, že ostatné deti rátajú s tým, že bude panikáriť, prejavovať slabosť, sťažovať sa, plakať alebo hystériu. Takže je potrebné preukázať svoju vyrovnanosť a sebestačnosť, aby ostatní nelipli. Nacvičte si s dieťaťom, ako správne zaobchádzať s agresívnymi jedincami. Povedzte im, že by ste nemali spadnúť do plaču, kričať, že je lepšie hovoriť s páchateľom zdvorilo as humorom.
6. Určite svojmu potomkovi ukážte, že ste s ním. Netreba predpokladať, že je už dospelý, aby sa s páchateľmi vyrovnal sám. Je dôležité, aby dieťa videlo oporu a oporu vo svojich rodičoch.
7. Nech žiak, ak má pokazené veci, o tom okamžite informuje učiteľa, no netreba menovať konkrétnych chlapov. Lepšie je povedať, že niekto niečo pokazil. Je dôležité, aby podnecovatelia videli, že obeť nebude ticho.
8. Urobte všetko pre to, aby sa dieťa nebálo školských chuligánov. Zároveň vysvetlite, že vždy je potrebné kontaktovať učiteľa so žiadosťou o pomoc, ak je situácia príliš zanedbaná, najmä ak ide o vyhrážky alebo pokusy o bitie.
9. Ak sa dieťaťu v škole nedarí presadiť, tak mu môžete nájsť miesto, kde to dokáže. Choďte napríklad do športovej sekcie, prihláste sa do kreatívneho krúžku. Je dôležité, aby dievča alebo chlapec mali miesto, kde cítil svoju dôležitosť.
10. Pestujte vo svojom potomkovi sebavedomie, pravidelne ho chváľte, zvýšte sebavedomie. Pamätajte si, ako sa správa k sebe, a ľudia, ktorí ho obklopujú, sa k nemu budú správať.
11. Komunikujte so svojím dieťaťom, poraďte sa s ním, pýtajte sa na jeho názor v danej situácii.
12. Niekedy treba vyhľadať pomoc psychológa. Šikovný odborník dokáže situáciu radikálne zmeniť, nájsť správny prístup k dieťaťu, vytvorí si s ním dôverný vzťah, nadviaže kontakt, pomôže vyrovnať sa s vnútorným konfliktom.
13. Ak sa situácia zvrtne tak, že dieťa je reálne ohrozované fyzickým násilím zo strany rovesníkov, potom je potrebné prijať mimoriadne opatrenia, kontaktovať triedneho učiteľa, riaditeľa, ktorý privolá rodičov páchateľov. Ak to nepomôže, je potrebné postupovať ďalej, kontaktovať orgány činné v trestnom konaní, tlač. Treba pochopiť, že prenasledovatelia majú v skutočnosti sami nízke sebavedomie a snažia sa ho zvýšiť na úkor vybranej obete.