APPROVE KO

Direktor ng Konseho ng Kolehiyo ng KGB POU "SHTK"

A.N

• 26 » Oktubre 2015 Ave. No. 325-A mula sa 27 » Oktubre 2015

PROBISYON

TUNGKOL SA KONSULTASYON PARA SA MGA MAG-AARAL BADYET NG ESTADO NG TERITORYONG PROFESSIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION

"AGRICULTURAL TECHNOLOGICAL COLLEGE"

1. Pangkalahatang Probisyon

1. 1. Ang mga Regulasyon na ito ay kinokontrol ang pagpaplano, organisasyon at pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga konsultasyon sa panrehiyong badyet ng estado na institusyong pang-edukasyon na "Agricultural Technology College" (mula dito ay tinutukoy bilang ang kolehiyo).
   2. Ang mga probisyon ay binuo alinsunod sa mga sumusunod na dokumento ng regulasyon: Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" na may petsang Disyembre 29, 2012 No 464 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon"; Charter ng KGB POU "SHTK".

1.3. Ang konsultasyon ay isa sa mga uri ng aktibidad na pang-edukasyon na ibinigay para sa kurikulum.

1.4. Ang layunin ng mga konsultasyon ay upang mapabuti ang kalidad ng mastering mga programang pang-edukasyon, pagbibigay ng indibidwal na tulong sa mga mag-aaral sa paghahanda ng mga nakasulat na papeles sa pagsusulit at mga proyekto ng diploma, pag-aalis ng mga puwang sa kaalaman ng mga mag-aaral at mag-aaral, pagpapalalim at pagpapalawak ng kaalaman ng mga mag-aaral sa ilang partikular na makabuluhang mga paksa at mga seksyon ng mga programa ng mga akademikong disiplina, propesyonal na mga module.

2. Pagpaplano at pag-oorganisa ng mga konsultasyon

2.1.. Ang mga konsultasyon para sa mga full-time na estudyante ay ibinibigay sa halagang 100 oras bawat grupo ng pag-aaral para sa bawat akademikong taon, kabilang ang panahon ng sekondarya (kumpleto) pangkalahatang edukasyon para sa mga taong nag-aaral batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon.

2.2. Ang bilang ng mga konsultasyon para sa bawat akademikong disiplina at interdisciplinary na kurso ay inaprubahan sa simula ng bawat akademikong taon sa pamamagitan ng utos ng direktor ng kolehiyo "Sa pagtatatag ng pag-load ng pagtuturo" para sa kasalukuyang akademikong taon. Ang bilang ng mga oras ng konsultasyon para sa mga indibidwal na paksa ay mula 10 hanggang 15% ng bilang ng mga oras na inilalaan ng kurikulum para sa kaukulang akademikong disiplina. Para sa mga akademikong disiplina na isinumite para sa pangwakas na sertipikasyon ng estado sa isang espesyalidad, hanggang 40 oras ng oras ng pag-aaral ang maaaring ilaan para sa mga konsultasyon.

2.3. Ang mga konsultasyon ay isinasagawa sa labas ng oras ng paaralan alinsunod sa iskedyul.

2.4. Ang iskedyul para sa mga konsultasyon na pang-edukasyon ay iginuhit ng gurong nagtuturo ng mga kaugnay na disiplinang pang-akademiko at MDC sa loob ng anim na buwan/semestre at inaprubahan ng direktor, representante na direktor ng kolehiyo, ang bilang ng mga oras na inilaan para sa mga konsultasyon para sa bawat grupo ng pag-aaral ay dapat hindi hihigit sa 3 oras bawat linggo.

2.5. Ang iskedyul ng mga konsultasyon sa edukasyon ay dinadala sa atensyon ng mga mag-aaral (inilagay sa information stand sa tabi ng iskedyul ng aralin, na nai-post sa silid-aralan, naitala sa mga talaarawan ng mga mag-aaral)

2.6. Mga anyo ng konsultasyon: grupo, indibidwal; isinasagawa kasama ang buong grupo, bahagi nito, mga indibidwal na mag-aaral, mga mag-aaral.

3. Dokumentasyon para sa mga konsultasyon

3.1. Ang mga konsultasyon na isinagawa ay naitala ng guro sa teoretikal na logbook ng pagsasanay sa mga espesyal na pahina nang direkta sa araw ng konsultasyon.

3.2. Ang guro na nagsasagawa ng konsultasyon ay nagtatala ng pagkakaroon ng mga mag-aaral sa journal; Pinapayagan na magbigay ng mga marka sa mga kalahok sa konsultasyon kung ang layunin ng konsultasyon ay alisin ang mga puwang sa kaalaman ng mga mag-aaral.

3.3. Ang accounting para sa pagkumpleto ng load ng pagtuturo para sa mga konsultasyon ay isinasagawa sa time sheet para sa mga oras ng proofreading para sa bawat buwan.

3.4. Ang kontrol sa mga konsultasyon ay isinasagawa ng Deputy Director para sa gawaing pang-edukasyon, pamamaraan at pang-agham.

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang Mga Rekomendasyon na ito ay binuo alinsunod sa Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" * (1) at ang Federal State Educational Standards (mula rito ay tinutukoy bilang Federal State Educational Standard) para sa mga programang pang-sekondaryang bokasyonal na edukasyon.

1.2. Ang Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado ng Pederal para sa mga programang pang-edukasyon sa sekondaryang bokasyonal na ipinatutupad ng mga organisasyong pang-edukasyon ng propesyonal at mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa edukasyong sekundaryong bokasyonal (mula rito ay tinutukoy bilang mga organisasyong pang-edukasyon) ay kumakatawan sa isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa mga propesyon at mga espesyalidad ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, at ang batayan ng layunin na pagtatasa ng antas ng edukasyon at mga kwalipikasyon, anuman ang anyo ng edukasyon.

1.3. Ang pagsasanay sa mga organisasyong pang-edukasyon ay isinasagawa sa full-time, part-time o mga form ng sulat *(2), na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan ng indibidwal at depende sa dami ng mga ipinag-uutos na aktibidad ng guro sa mga mag-aaral.

1.4. Binibigyang-daan ka ng full-time at mga form ng pagsusulatan ng edukasyon na pagsamahin ang edukasyon sa propesyonal na aktibidad sa trabaho ng mag-aaral.

1.5. Ang full-time at part-time na anyo ng edukasyon ay kinabibilangan ng mga mag-aaral na pumapasok sa mga klase dalawa hanggang apat na beses sa isang linggo at sistematikong pagsasanay sa silid-aralan (mga lektura, seminar, praktikal na klase, atbp.) sa buong taon ng akademiko.

Correspondence form - isang anyo ng pagsasanay na pinagsasama ang mga tampok ng self-study at full-time na pagsasanay at nailalarawan sa pamamagitan ng mga yugto.

Sa unang yugto, ang mag-aaral ay nag-master ng mga pangunahing kaalaman, kasanayan, at kakayahan sa pamamagitan ng pag-aaral ng literatura na pang-edukasyon at metodolohikal at iba pang mapagkukunan ng impormasyon (pagpapakilalang sesyon sa ikalawang yugto, sinusuri ng guro ang materyal na pinagkadalubhasaan ng mag-aaral); Ang mga yugtong ito, bilang panuntunan, ay tinutukoy alinsunod sa iskedyul ng proseso ng edukasyon ng programang pang-edukasyon.

1.6. Ang kumbinasyon ng iba't ibang anyo ng pagsasanay at mga anyo ng edukasyon ay pinapayagan. Ang mag-aaral ay may karapatang mag-aral ayon sa isang indibidwal na kurikulum.

1.7. Ang time frame para sa pagkuha ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, depende sa anyo ng edukasyon (full-time, part-time at mga form ng pagsusulatan), ay itinatag ng Federal State Educational Standard para sa mga partikular na propesyon at specialty ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Para sa mga taong may bokasyonal na edukasyon, bokasyonal na pagsasanay o praktikal na karanasan sa trabaho sa profile ng isang espesyalidad, propesyon, pati na rin sa isang kaugnay na espesyalidad, propesyon, ang tagal ng pagsasanay ay maaaring mabago (bawasan) napapailalim sa ipinag-uutos na pagsunod sa mga kinakailangan ng Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Pederal na Estado. Sa kasong ito, ang organisasyong pang-edukasyon ay bubuo ng mga indibidwal na kurikulum kapwa para sa mga indibidwal na mag-aaral at para sa buong pangkat na pang-edukasyon sa kabuuan, kung ang lahat ng mga mag-aaral sa grupo ay nailalarawan sa magkatulad na input sa pangkalahatan at mga propesyonal na kakayahan (mula dito ay tinutukoy bilang GC at PC, ayon sa pagkakabanggit) , independiyenteng tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon batay sa kontrol ng input.

1.8. Ang pagpasok sa full-time at part-time at part-time na pag-aaral para sa mga programang pang-edukasyon ng sekundaryong bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa sa pampublikong naa-access na batayan alinsunod sa Pamamaraan para sa pagpasok sa pag-aaral para sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na inaprubahan ng utos ng ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Enero 23, 2014 No. 36.

2. Pagbuo ng isang gumaganang kurikulum para sa isang organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa full-time, part-time at part-time na mga anyo ng edukasyon

2.1. Kinokontrol ng kurikulum ng isang organisasyong pang-edukasyon ang pamamaraan ng pagpapatupad at isang mahalagang bahagi ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Ang organisasyong pang-edukasyon ay bumuo ng isang kurikulum para sa full-time at part-time na mga anyo ng edukasyon nang nakapag-iisa batay sa:

Federal State Educational Standard para sa mga programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon;

Mga halimbawang programa ng mga pang-akademikong disiplina at mga propesyonal na modyul (mula rito ay tinutukoy bilang PM);

Mga programa sa trabaho ng mga akademikong disiplina, propesyonal na mga module, pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan.

2.2. Tinutukoy ng kurikulum para sa full-time at part-time na mga anyo ng edukasyon ang mga sumusunod na katangian ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon:

OK at PC na pinagkadalubhasaan;

Dami ng load ng pagtuturo sa pangkalahatan, ayon sa taon ng pag-aaral at sa pamamagitan ng semestre;

Listahan, pagkakasunud-sunod ng pag-aaral at dami ng load ng pagtuturo ayon sa uri ng pagsasanay sa mga akademikong disiplina, PM at ang kanilang mga bahagi na interdisciplinary na kurso, pang-edukasyon at pang-industriyang kasanayan;

Mga tuntunin ng pagkumpleto at tagal ng pre-diploma internship;

Pamamahagi ayon sa mga taon ng pag-aaral at mga semestre ng iba't ibang anyo ng intermediate na sertipikasyon sa mga akademikong disiplina, PM (at ang kanilang mga bahagi);

Mga anyo ng pangwakas na sertipikasyon ng estado (mula rito ay tinutukoy bilang ang Pangwakas na Pagpapatunay ng Estado) (sapilitan at ibinibigay ng organisasyong pang-edukasyon), ang dami ng oras na inilaan para sa paghahanda at pagtatanggol ng panghuling gawaing kwalipikado sa loob ng balangkas ng panghuling sertipikasyon ng estado;

Dami ng bakasyon ayon sa taon ng pag-aaral.

Kapag bumubuo ng isang kurikulum, ang mga sumusunod na pamantayan ay dapat isaalang-alang:

Ang maximum na dami ng load sa pag-aaral para sa mga mag-aaral, anuman ang anyo ng edukasyon, ay 54 na oras sa pag-aaral bawat linggo, kabilang ang lahat ng uri ng pagkarga sa silid-aralan at ekstrakurikular na pag-aaral;

Ang maximum na dami ng load sa pagtuturo sa silid-aralan para sa mga mag-aaral kapag pinagkadalubhasaan ang isang programang pang-edukasyon sa full-time at part-time na edukasyon ay 16 na oras ng akademiko bawat linggo;

Ang maximum na dami ng load ng pagtuturo sa silid-aralan para sa mga mag-aaral kapag pinagkadalubhasaan ang isang sekundaryong programa sa edukasyong bokasyonal sa form ng pagsusulatan ay, bilang panuntunan, hindi bababa sa 160 oras;

Ang maximum na dami ng load sa pagtuturo sa silid-aralan para sa full-time at part-time na mga anyo ng edukasyon ay hindi kasama ang pang-edukasyon at pagsasanay sa trabaho bilang bahagi ng PM, na ipinatupad ng mga mag-aaral nang nakapag-iisa sa pagsusumite at kasunod na pagtatanggol ng isang ulat. Inirerekomenda na tapusin ang mga kontrata, mga kasunduan sa pakikipagtulungan sa negosyo kung saan nagtatrabaho ang mag-aaral, pati na rin bigyan ang mag-aaral ng mga sertipiko, sertipiko, at iba pang mga dokumento na nagpapatunay sa kanyang OK at PC sa napiling espesyalidad, propesyon at (o) isang dokumento na nagpapatunay sa kanyang kasalukuyang trabaho isang propesyon na pinagkadalubhasaan sa loob ng balangkas ng isang programang pang-edukasyon sa pagtanggap ng pangalawang bokasyonal na edukasyon o naunang propesyonal na aktibidad;

Ang mga pangalan ng mga disiplina at ang kanilang pagpapangkat sa mga cycle ay dapat na magkapareho sa kurikulum para sa full-time na pag-aaral, at ang dami ng mga oras ng mga disiplina at interdisciplinary na kurso ay maaaring hanggang sa 70 at 30% ng dami ng mga oras ng full-time na pag-aaral para sa part-time at part-time na mga form, ayon sa pagkakabanggit. Ang disiplina na "Banyagang Wika" ay ipinatupad sa buong panahon ng pag-aaral; sa disiplina "Edukasyong Pang-pisikal" ay ibinibigay ang mga klase nang hindi bababa sa dalawang oras, na isinasagawa bilang mga aralin sa oryentasyon. Para sa mga disiplinang ito, pinapayagang bumalangkas ng isang indibidwal na kurikulum;

Ang pagkumpleto ng kursong trabaho (proyekto) ay itinuturing bilang isang uri ng aktibidad na pang-edukasyon sa disiplina (mga disiplina) ng propesyonal na cycle at (o) PM (mga module) ng propesyonal na cycle at ipinatupad sa loob ng oras na inilaan para sa pag-aaral nito at sa lawak na ibinigay ng working curriculum para sa full-time na edukasyon;

Sa iskedyul ng prosesong pang-edukasyon ng working curriculum, tanging pang-industriya na kasanayan at pre-diploma practice (para sa mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista) ang naitala, at sa seksyong "Industrial Practice" ng working curriculum - lahat ng uri ng pagsasanay na ibinigay para sa sa pamamagitan ng Federal State Educational Standard para sa mga partikular na programa sa pagpapaunlad sa loob ng balangkas ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

2.4. Ang isang organisasyong pang-edukasyon, na may kaugnayan sa mga partikular na kondisyon, ay nakapag-iisa na bumuo ng mga iskedyul para sa proseso ng edukasyon at tinutukoy ang bilang ng mga oras na inilaan sa pag-aaral ng mga disiplina, batay sa mga detalye ng espesyalidad/propesyon at populasyon ng mag-aaral.

2.5. Kapag bumubuo ng isang kurikulum, ang dami ng oras sa variable na bahagi ay maaaring gamitin upang madagdagan ang dami ng oras na inilalaan sa mga disiplina at mga module ng sapilitang bahagi, kabilang ang para sa mastering karagdagang OK at PC, pagkuha ng mga karagdagang kasanayan at kaalaman, kakayahan, o pagpapakilala mga bagong disiplina at interdisciplinary na kurso at PM alinsunod sa mga pangangailangan ng mga tagapag-empleyo, ang mga pangangailangan at kakayahan ng mga mag-aaral at ang mga detalye ng mga aktibidad ng organisasyong pang-edukasyon, pati na rin para sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng kontrol sa pasukan sa kaso ng pagbuo ng isang indibidwal na kurikulum.

2.6. Dapat kasama sa kurikulum ang: isang iskedyul ng proseso ng edukasyon; buod ng data sa badyet ng oras; plano ng proseso ng edukasyon.

3. Organisasyon at pagsasagawa ng prosesong pang-edukasyon sa full-time, part-time at mga porma ng pagsusulatan ng edukasyon

3.1. Sa mga organisasyong pang-edukasyon, ang simula ng akademikong taon para sa full-time at part-time na mga paraan ng edukasyon ay maaaring ipagpaliban sa ibang araw. Ang pagtatapos ng akademikong taon ay tinutukoy ng working curriculum para sa mga partikular na mastering program sa loob ng balangkas ng pagkuha ng pangalawang bokasyonal na edukasyon para sa full-time, part-time at part-time na mga paraan ng pag-aaral (mula dito ay tinutukoy bilang working curriculum), na ay binuo ng organisasyong pang-edukasyon.

3.2. Ang kabuuang tagal ng mga sesyon ng pagsusuri (pagsusuri sa laboratoryo) sa akademikong taon ay itinatag para sa mga full-time at mga kurso sa pagsusulatan sa ika-1 at ika-2 taon - hindi hihigit sa 10 araw ng kalendaryo, sa mga susunod na kurso - 20 araw ng kalendaryo; para sa mga kurso sa pagsusulatan sa ika-1 at ika-2 taon - hindi hihigit sa 30 araw ng kalendaryo, sa mga susunod na kurso - hindi hihigit sa 40 araw ng kalendaryo.

3.2.1. Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa full-time at part-time na edukasyon ay kinabibilangan ng mga sesyon ng pagsasanay (aralin, praktikal na aralin, aralin sa laboratoryo, konsultasyon, lektura, seminar), independiyenteng trabaho, pagkumpleto ng isang proyekto ng kurso (trabaho) (kapag nag-master ng mga programa sa pagsasanay para sa mid-level na mga espesyalista), pagsasanay, at pati na rin ang iba pang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon na tinutukoy ng kurikulum.

3.2.2. Ang kabuuang tagal ng mga bakasyon para sa full-time at part-time na mga mag-aaral ay itinatag alinsunod sa working curriculum ng organisasyong pang-edukasyon para sa mga partikular na programa sa pangalawang bokasyonal na pagsasanay.

3.3. Ang tagal ng mga sapilitang pang-edukasyon (silid-aralan) na mga klase sa mga kurso sa pagsusulatan ay dapat, bilang panuntunan, ay hindi hihigit sa 8 oras sa isang araw.

3.3.1. Ang taunang badyet sa oras para sa mga kurso sa pagsusulatan ay ibinahagi, bilang panuntunan, tulad ng sumusunod (maliban sa nakaraang taon): bakasyon - 9 na linggo, session - 4 o 6 na linggo depende sa kurso, independiyenteng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon - ang natitirang bahagi ng oras. Sa huling taon, ibinahagi ang badyet sa oras tulad ng sumusunod: session - 6 na linggo, pagsasanay bago ang diploma - 4 na linggo, state final certification (FCA) - 4 o 8 linggo depende sa uri ng GCA, independiyenteng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon - ang natitirang oras.

3.3.2. Sa panahon ng kurso sa pagsusulatan, ang mga sumusunod na uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa: pangkalahatang-ideya at oryentasyong mga klase, kabilang ang mga lektura, praktikal at laboratoryo na mga klase, coursework (mga proyekto) para sa mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista, mga konsultasyon, pang-industriya na kasanayan, at iba pang mga uri ng maaari ring isagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon.

3.3.3. Ang pangunahing anyo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mga organisasyong pang-edukasyon sa panahon ng mga kurso sa pagsusulatan ay isang sesyon ng pagsusuri sa laboratoryo, na kinabibilangan ng buong hanay ng laboratoryo at praktikal na gawain, teoretikal na pagsasanay at mga aktibidad sa pagtatasa (intermediate at panghuling sertipikasyon) (mula dito ay tinutukoy bilang sesyon) , ang dalas at oras ng sesyon ay itinatag sa iskedyul ng prosesong pang-edukasyon ng working curriculum para sa mga partikular na programa ng mastering sa loob ng balangkas ng pagkuha ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

3.3.4. Tinitiyak ng session ang pamamahala ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang mag-aaral sa pag-aaral ng distansya at isinasagawa upang matukoy:

Ang antas ng karunungan ng teoretikal na kaalaman sa isang disiplina o isang bilang ng mga disiplina, MDK at PM;

Pagbuo ng OK at PC;

Kakayahang mag-aplay ng nakuhang teoretikal na kaalaman sa paglutas ng mga praktikal na problema at pagsasagawa ng laboratoryo at praktikal na gawain;

Availability ng mga kasanayan ng independiyenteng trabaho na may pang-edukasyon na literatura at iba pang mga mapagkukunan ng impormasyon, pang-edukasyon at pamamaraan na materyales.

Ang isang sesyon, sa loob ng kabuuang tagal ng oras na inilaan dito, ay maaaring hatiin sa ilang bahagi (mga panahon ng session) batay sa mga katangian ng gawain ng organisasyong pang-edukasyon at populasyon ng mag-aaral.

3.3.5. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay maaaring magsagawa ng mga sesyon ng oryentasyon sa simula ng bawat kurso. Ang tagal ng mga klase sa oryentasyon ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon, at ang oras na inilaan para sa kanila ay kasama sa kabuuang tagal ng sesyon para sa kursong ito. Kung kinakailangan, ang isang organisasyong pang-edukasyon ay maaaring magsagawa ng mga klase ng oryentasyon sa mga akademikong disiplina at propesyonal na mga modyul, ang pag-aaral kung saan ibinibigay sa kurikulum para sa susunod na kurso. Para sa mga mag-aaral sa unang taon ng pag-aaral, dahil sa oras na inilaan para sa mga konsultasyon, ang mga klase sa oryentasyon sa mga pangunahing kaalaman ng independiyenteng trabaho ay maaaring isagawa.

3.4. Sa full-time at mga porma ng pagsusulatan ng edukasyon, ang pagtatasa ng kalidad ng pag-master ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay kasama ang patuloy na pagsubaybay sa pagganap ng akademiko, intermediate na sertipikasyon at Pagsusuri ng Estado ng mga mag-aaral at, kung kinakailangan, kontrol sa pagpasok.

3.5. Ang kasalukuyang pagsubaybay sa pagganap ng akademiko ay kontrol sa pag-master ng materyal ng programa ng mga akademikong disiplina, MDK, PM. Upang masuri ang mga personal na tagumpay ng mga mag-aaral alinsunod sa mga kinakailangan ng kaukulang OPOP, ang mga pondo ng mga tool sa pagtatasa ay nilikha na nagbibigay-daan sa pagtatasa ng kaalaman, kasanayan at pinagkadalubhasaan ang OK at PC. Ang mga resulta ng patuloy na pagsubaybay sa pag-unlad ay naitala sa mga tala ng pagsasanay.

3.6. Tinitiyak ng pansamantalang sertipikasyon ng mga mag-aaral ang pamamahala sa pagpapatakbo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral at ang kanilang pagsasaayos at isinasagawa upang matukoy kung ang antas at kalidad ng paghahanda ng mag-aaral ay nakakatugon sa mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon at ang pagkakaroon ng mga independiyenteng kasanayan sa trabaho.

Ang organisasyong pang-edukasyon ay independyente sa pagpili ng mga grado, anyo, pagkakasunud-sunod at dalas ng intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral.

Ang intermediate na sertipikasyon ay maaaring isagawa sa anyo ng: isang pagsusulit, isang komprehensibong pagsusulit sa dalawa o higit pang mga disiplina at (o) mga interdisciplinary na kurso, PM (mga module); pagsusulit, huling nakasulat na pagsusulit sa klase (silid-aralan), gawaing kurso (proyekto).

Ang bilang ng mga pagsusulit sa isang akademikong taon ay dapat na hindi hihigit sa walo, at ang bilang ng mga pagsusulit - 10 (hindi kasama ang mga pagsusulit sa pisikal na edukasyon). Walang ibang mga aktibidad sa pag-aaral ang dapat planuhin sa araw ng pagsusulit.

Ang mga mag-aaral na ganap na nakumpleto ang lahat ng itinatag na laboratoryo at praktikal na trabaho, coursework (mga proyekto) at may positibong pagtatasa batay sa mga resulta ng patuloy na pagsubaybay sa pag-unlad, at sa kaso ng distance learning - na nakapasa sa lahat ng mga pagsusulit sa bahay ay pinapayagang kumuha ng pagsusulit sa isang akademikong disiplina, isang interdisciplinary na kurso, o isang komprehensibong pagsusulit.

Ang mga mag-aaral na matagumpay na nakapasa sa sertipikasyon (mga pagsusulit at/o pagsusulit) sa mga interdisciplinary na kurso, gayundin ang mga nakatapos ng internship sa loob ng modyul na ito, ay pinapayagang kumuha ng pagsusulit sa PM.

Ang kredito sa isang akademikong disiplina, interdisciplinary na kurso, paghahanda at pagtatanggol sa kursong trabaho (proyekto) ay isinasagawa dahil sa dami ng oras na inilalaan para sa pag-aaral ng akademikong disiplina, interdisciplinary na kurso.

Sa mga disiplina kung saan ang mga pagsusulit, pagsusulit at coursework (mga proyekto) ay hindi ibinigay, ang isang pangwakas na nakasulat na pagsusuri sa silid-aralan ay isinasagawa sa gastos ng oras na inilaan para sa pag-aaral ng mga disiplinang ito. Hindi hihigit sa tatlong oras ng pagsasanay bawat grupo ang inilalaan para sa pagpapatupad nito. Isang oras ang ibinibigay para sa pagsuri sa tatlong gawa.

Ang mga resulta ng intermediate na sertipikasyon ay ipinasok sa mga dokumentong ibinigay ng organisasyong pang-edukasyon (mga pahayag, journal, database, atbp.)

Ang anyo ng intermediate certification ay makikita sa working curriculum. Ang mga batayan para sa pagpili ng mga paraan ng intermediate na sertipikasyon at iba pang mga tampok ay dapat na maipakita sa kurikulum.

Ang papasok na kontrol ay isinasagawa sa kaso ng pagbuo ng isang indibidwal na kurikulum sa gastos ng oras na inilaan para sa variable na bahagi. Upang masuri ang mga personal na tagumpay ng mga mag-aaral alinsunod sa mga kinakailangan ng kaukulang OPOP, ang mga pondo ng mga tool sa pagtatasa ay nilikha na nagbibigay-daan sa pagtatasa ng kaalaman, kasanayan at mastered OC at PC ng mag-aaral at nagpapahintulot sa paglikha ng isang indibidwal na kurikulum. Ang pamamaraan para sa pag-aayos at pagsasagawa ng papasok na inspeksyon ay tinutukoy ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyong pang-edukasyon.

3.7. Sa panahon ng intersessional, ang mga mag-aaral sa pagsusulatan ay kumpletuhin ang mga pagsusulit sa bahay, ang bilang nito sa akademikong taon ay hindi hihigit sa sampu, at sa isang hiwalay na disiplina, MDK, PM - hindi hihigit sa dalawa.

Ang mga papeles sa pagsusulit sa bahay ay napapailalim sa mandatoryong pagsusuri. Sa pamamagitan ng kasunduan sa organisasyong pang-edukasyon, ang mga pagsusulit sa tahanan at ang kanilang pagsusuri ay maaaring isagawa gamit ang lahat ng magagamit na modernong teknolohiya ng impormasyon.

Ang 0.5 na oras ng akademiko ay inilalaan para sa pagrepaso ng mga test paper sa mga sumusunod na cycle na disiplina: pangkalahatang edukasyon, pangkalahatang humanidad at socio-economics, matematika at pangkalahatang natural na agham, propesyonal (pangkalahatang propesyonal); sa propesyonal na cycle, kabilang ang mga pangkalahatang propesyonal na disiplina, PM at interdisciplinary na mga kurso - 0.75 akademikong oras.

Ang bawat gawain sa pagsusulit ay sinusuri ng guro sa loob ng hindi hihigit sa pitong araw. Ang kabuuang panahon ng pananatili ng isang pagsubok sa bahay sa isang organisasyong pang-edukasyon ay hindi dapat lumampas sa dalawang linggo. Ang mga resulta ng pagsusulit ay nakatala sa log ng pagsusulit sa bahay at sa educational card ng mag-aaral.

Para sa tinanggap na trabaho, maaaring magsagawa ng panayam ang guro upang linawin ang mga tanong na lumitaw sa panahon ng pagsusuri. Walang karagdagang bayad para sa panayam.

Ang mga hindi naipasa na pagsusulit ay sasailalim sa muling pagpapatupad batay sa isang detalyadong pagsusuri. Ang pagsusuri ng paulit-ulit na pagsubok sa trabaho at pagbabayad para sa paulit-ulit na pagsusuri ay isinasagawa alinsunod sa pangkalahatang pamamaraan na kinokontrol ng mga lokal na aksyon ng organisasyong pang-edukasyon.

Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatan na payagan ang pagtanggap para sa pagsusuri ng mga pagsusulit sa tahanan na natapos sa labas ng mga takdang oras na itinakda ng iskedyul ng proseso ng edukasyon, kabilang ang panahon ng sesyon. Sa kasong ito, sa halip na suriin ang mga pagsusulit sa bahay, ang kanilang oral na pagsusuri (panayam) ay maaaring isagawa nang direkta sa panahon ng sesyon. Isang katlo ng akademikong oras bawat mag-aaral ay inilalaan para sa pagkuha ng isang pagsusulit.

3.8. Sa loob ng balangkas ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, ang mga konsultasyon ay isinasagawa, na maaaring pangkat, indibidwal, nakasulat, tungkol sa kung saan ang isang naaangkop na paliwanag ay ginawa sa nagtatrabaho na kurikulum,

3.8.1. Sa kaso ng full-time at part-time na pag-aaral, ang mga konsultasyon para sa isang grupo ng pag-aaral ay binalak sa bilis na 4 na oras bawat linggo at makikita sa kurikulum bilang isang hiwalay na linya.

3.8.2. Para sa mga kurso sa pagsusulatan, ang mga konsultasyon sa lahat ng mga disiplina na pinag-aralan sa isang naibigay na akademikong taon ay pinlano sa bilis na 4 na oras bawat taon para sa bawat mag-aaral at maaaring isagawa kapwa sa panahon ng sesyon at sa oras ng intersession. Para sa mga espesyalidad/propesyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na nauugnay sa pana-panahong katangian ng trabaho, ang bilang ng mga oras para sa konsultasyon ay maaaring dagdagan, ngunit hindi hihigit sa 6 na oras bawat taon para sa bawat mag-aaral.

3.8.3. Kapag nagsasagawa ng mga internship sa full-time at part-time na mga paraan ng pag-aaral, ang isang organisasyong pang-edukasyon ay dapat magabayan ng kasalukuyang mga dokumento ng regulasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Ang pagsasanay ay isang mandatoryong seksyon ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon at isang uri ng aktibidad na pang-edukasyon na nagbibigay ng pagsasanay na nakatuon sa pagsasanay para sa mga mag-aaral. Ang pagsasanay ay isang uri ng aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong bumuo, pagsama-samahin, at pagbuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan sa proseso ng pagsasagawa ng ilang uri ng trabaho na may kaugnayan sa hinaharap na mga propesyonal na aktibidad * (3).

3.8.4. Kapag nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon para sa pagsasanay ng mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado), ang mga sumusunod na uri ng internship ay ibinibigay: pang-edukasyon at pang-industriya (simula dito ay tinutukoy bilang internship). Ang pang-edukasyon at praktikal na pagsasanay ay isinasagawa ng organisasyong pang-edukasyon kapag ang mga mag-aaral ay nakakabisa ng mga propesyonal na kakayahan sa loob ng balangkas ng mga propesyonal na module.

Sa kaso ng part-time at part-time na pagsasanay sa programa ng pagsasanay para sa mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado), ang pagsasanay ay ipinatutupad sa lawak na ibinigay para sa full-time na pagsasanay. Ang pagsasanay sa edukasyon ay isinasagawa ng mga mag-aaral nang nakapag-iisa sa pagtatanghal at kasunod na pagtatanggol ng isang ulat sa anyo ng isang pakikipanayam. Kapag ipinapatupad ang pagsasanay, dapat kang magabayan ng talata 2.3 ng Mga Rekomendasyon na ito. Dapat tandaan na ang mga mag-aaral na may karanasan sa trabaho o nagtatrabaho sa isang propesyon na naaayon sa mga kwalipikasyon na kanilang natatanggap ay maaaring hindi sumailalim sa praktikal na pagsasanay batay sa pagkakaloob ng naaangkop na dokumentaryong ebidensya.

Ang kasanayang pang-industriya ay, bilang panuntunan, sapilitan (maliban sa mga kaso ng pagsasanay ayon sa indibidwal na kurikulum) para sa lahat ng mga mag-aaral at nauuna sa panghuling sertipikasyon ng estado. Ang kasanayang pang-industriya ay isinasagawa ng mga mag-aaral sa ilalim ng programa ng pagsasanay para sa mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado) sa loob ng hindi hihigit sa apat na linggo.

3.8.5. Kapag nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon para sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista, ang mga sumusunod na uri ng mga kasanayan ay ibinibigay: pang-edukasyon at pang-industriya (mula dito ay tinutukoy bilang pagsasanay). Ang pang-edukasyon at praktikal na pagsasanay ay isinasagawa ng organisasyong pang-edukasyon kapag ang mga mag-aaral ay nag-master ng PC sa loob ng balangkas ng PM. Kasama sa kasanayang pang-industriya ang mga sumusunod na yugto: pagsasanay sa profile ng espesyalidad at pagsasanay bago ang pagtatapos.

Sa full-time at mga form ng pagsusulatan ng pag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon, ang pagsasanay ay ipinatutupad sa lawak na ibinigay para sa full-time na pag-aaral. Dapat makumpleto ang lahat ng uri ng pagsasanay na ibinigay ng Federal State Educational Standard para sa mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista.

Ang pagsasanay at pagsasanay sa edukasyon sa profile ng espesyalidad ay isinasagawa ng mag-aaral nang nakapag-iisa sa pagtatanghal at kasunod na pagtatanggol ng isang ulat sa anyo ng isang pakikipanayam. Kapag ipinapatupad ang pagsasanay, dapat kang magabayan ng talata 2.3 ng Mga Rekomendasyon na ito. Dapat tandaan na ang mga mag-aaral na may karanasan sa trabaho o nagtatrabaho sa mga posisyon na naaayon sa mga kwalipikasyon na kanilang natatanggap ay maaaring hindi sumailalim sa internship na pang-edukasyon at internship sa kanilang espesyalidad na profile batay sa mga sertipiko na ibinigay mula sa lugar ng trabaho.

Ang pagsasanay bago ang diploma ay sapilitan para sa lahat ng mga mag-aaral, ay isinasagawa pagkatapos ng huling sesyon at nauuna sa Pagsusuri ng Estado. Ang pagsasanay sa pre-diploma ay isinasagawa ng mga mag-aaral sa direksyon ng isang organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang propesyonal na pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista sa loob ng hindi hihigit sa apat na linggo.

3.9. Ang mga tampok ng praktikal na pagsasanay sa mga organisasyong pang-edukasyon ay makikita sa mga paliwanag sa gumaganang kurikulum.

3.10. Sa mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa at empleyado sa pamamagitan ng part-time at part-time na mga kurso alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa pagsasanay ng mga bihasang manggagawa at empleyado, ang pangwakas na sertipikasyon ng estado ay kinabibilangan ng pagtatanggol sa panghuling gawaing kwalipikado ( panghuling praktikal na gawaing kwalipikasyon at gawaing nakasulat na pagsusulit). Mga ipinag-uutos na kinakailangan - pagsunod sa paksa ng panghuling gawaing kwalipikado sa nilalaman ng isa o higit pang PM; Ang pangwakas na praktikal na gawaing kwalipikado ay dapat na naglalayong lutasin ang mga partikular na problema sa produksyon. Ang oras ay dapat ibigay para sa pagkumpleto at pagtatanggol ng panghuling gawaing kwalipikado alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Ang pagsusulit ng estado ay ipinakilala sa pagpapasya ng organisasyong pang-edukasyon.

3.11. Sa mga organisasyong pang-edukasyon, ang pangwakas na sertipikasyon ng estado ay isinasagawa alinsunod sa Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" * (4), ang Pamamaraan para sa pagsasagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng estado para sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at agham ng Russian Federation na may petsang Agosto 16, 2013 No. 968, pati na rin ang mga kaugnay na lokal na kilos ng mga organisasyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Ayon sa Federal State Educational Standard, para sa mga partikular na programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista, hanggang anim na linggo ang inilalaan para sa State Civil Aviation. Ang isang ipinag-uutos na kinakailangan ay ang paksa ng panghuling gawaing kwalipikado ay tumutugma sa nilalaman ng isa o higit pang PM at ang solusyon ng mga kasalukuyang problema sa larangan ng propesyonal na aktibidad na pinagkadalubhasaan.

Ang pagsusulit ng estado ay isinasagawa alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Ang pagpapatupad ng isang modular-competency approach sa mga organisasyong pang-edukasyon ay nagbibigay para sa malawakang paggamit sa proseso ng edukasyon ng full-time at part-time na mga form ng pagsasanay ng mga interactive na anyo ng pagsasagawa ng mga klase (computer simulation, negosyo at role-playing games, pagsusuri ng mga tiyak na sitwasyon, sikolohikal at iba pang mga pagsasanay) kasama ng ekstrakurikular at independiyenteng gawain para sa layunin ng pagbuo at pagpapaunlad ng OK at PC.

Ang mga detalyadong pamantayan na tumutukoy sa mga kinakailangan para sa organisasyon ng proseso ng edukasyon sa full-time at part-time na mga anyo ng pag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa edukasyong bokasyonal ay binuo ng mga organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa.

4. Ang pamamaraan para sa pagpapatupad ng prosesong pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga kurso sa pagsusulatan sa mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon

4.1. Sa isang organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon, ipinapayong ayusin ang proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng mga kurso sa pagsusulatan batay sa mga sumusunod na dokumento:

Mga graphic ng proseso ng edukasyon ng distance learning;

Isang working curriculum para sa mga partikular na programa sa pagsasanay para sa mga manggagawa, manggagawa sa opisina at mga mid-level na espesyalista sa pamamagitan ng mga kurso sa pagsusulatan;

Curriculum sa trabaho para sa mga disiplina, PM na nagpapahiwatig ng listahan ng mga pagsusulit sa bahay at mga deadline para sa kanilang pagkumpleto;

Mga iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay sa panahon ng intersessional;

Log ng pagsubok sa bahay.

4.2. Ang organisasyong pang-edukasyon ay bubuo ng isang indibidwal na iskedyul ng pang-edukasyon, na nagpapahiwatig ng mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon, mga petsa sa kalendaryo para sa pagkumpleto ng mga pagsusulit sa bahay at pagsasagawa ng mga sesyon. Ang iskedyul na ito ay ibinibigay (ipinadala) sa mga mag-aaral sa simula ng bawat akademikong taon (semester).

4.3. Ang mga mag-aaral sa isang indibidwal na iskedyul ng pag-aaral ay binibigyan ng karapatan sa karagdagang bayad na bakasyon alinsunod sa Labor Code ng Russian Federation.

4.4. Ang anyo ng isang wastong sertipiko ng panawagan na nagbibigay ng karapatang magbigay ng mga garantiya at kabayaran sa mga empleyado na pinagsasama ang trabaho sa edukasyon ay inaprubahan ng Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Disyembre 19, 2013 No. 1368.

4.5. Ang sertipiko ng panawagan ay ibinibigay sa paraang ang kabuuang tagal ng bakasyon ay hindi lalampas sa panahon na itinatag ng Artikulo 174 ng Labor Code ng Russian Federation. Ang abiso ng mga petsa ng kalendaryo para sa sesyon ay personal na ipinapadala sa bawat matagumpay na mag-aaral nang hindi lalampas sa isang buwan bago ang simula ng sesyon, at isang sertipiko ng pagpapatawag - hindi lalampas sa dalawang linggo bago ang simula ng sesyon.

4.6. Para sa mga mag-aaral na, sa simula ng sesyon, ay hindi nakumpleto ang indibidwal na iskedyul ng proseso ng edukasyon para sa mabubuting dahilan, ang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang magtakda ng isa pang deadline para sa pagpapatupad nito, at ang mag-aaral ay nagpapanatili ng karapatan sa karagdagang bayad na bakasyon na ibinigay para sa session na ito.

4.7. Ang mga mag-aaral na dumating para sa sesyon nang walang sertipiko ng pagpapatawag ay pinahihintulutan na magsagawa ng lahat ng uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga disiplina at interdisiplinaryong kurso kung saan matagumpay nilang nakumpleto ang mga pagsusulit sa tahanan na ibinigay sa kurikulum, gayundin na dumalo sa mga sesyon ng pagsasanay sa iba pang mga disiplina, interdisciplinary courses at professional modules para maliban sa pagpasa sa mga pagsusulit sa kanila.

4.8. Hindi lalampas sa 10 araw bago magsimula ang sesyon, ang isang iskedyul para sa pagdaraos nito ay iginuhit, na inaprubahan ng pinuno ng organisasyong pang-edukasyon.

4.9. Pagkatapos ng pagtatapos ng sesyon, isang buod na sheet ng mga huling marka para sa mga pangkat ng pag-aaral ay pinagsama-sama.

4.10. Batay sa mga resulta ng intermediate na sertipikasyon, ang isang draft na order ng pinuno ng organisasyong pang-edukasyon ay inihahanda upang ilipat ang mga mag-aaral na nakapasa sa sesyon sa susunod na taon.

4.11. Para sa mga mag-aaral na hindi nakumpleto ang indibidwal na iskedyul ng proseso ng edukasyon at hindi nailipat sa susunod na kurso, ang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang magtakda ng mga tiyak na mga deadline para sa paulit-ulit na intermediate na sertipikasyon.

4.12. Ang isang nagtapos na nakapasa sa pangwakas na sertipikasyon ng estado sa inireseta na paraan ay binibigyan ng dokumento sa edukasyon at mga kwalipikasyon. Ang mga halimbawa ng naturang mga dokumento at mga apendise sa kanila, isang paglalarawan ng mga dokumentong ito at mga apendise, ang pamamaraan para sa pagpuno, pag-record at pag-isyu ng mga dokumentong ito at ang kanilang mga duplicate ay itinatag ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation * (5).

4.73. Ang mga mag-aaral na nag-aaral sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga kurso sa pagsusulatan ay binibigyan ng tirahan sa mga dormitoryo para sa panahon ng pagpasa ng intermediate at huling sertipikasyon kung ang mga naturang organisasyon ay may naaangkop na espesyal na stock ng pabahay *(6).

_____________________________

*(1) Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

*(2) Bahagi 2 ng Artikulo 17 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

*(3) Bahagi 24 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

*(4) Artikulo 59 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

*(5) Bahagi 4 ng Artikulo 60 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

*(6) Bahagi 4 ng Artikulo 39 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

Mga Alituntunin
sa organisasyon ng pinabilis na pagsasanay sa mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon

Ang mga Rekomendasyon na ito ay binuo alinsunod sa Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" (mula dito ay tinutukoy bilang ang Federal Law), ang Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at agham ng Russian Federation na may petsang Hunyo 14, 2013 No. 464, mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon at iba pang mga regulasyon at ligal na dokumento ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal (simula dito - FGOS) para sa mga programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon (simula dito - SVE), na ipinatupad ng mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon na nagpapatupad ng mga programa ng SVE (simula dito - mga organisasyong pang-edukasyon), ay kumakatawan sa isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na SVE, ayon sa pagkakabanggit, ayon sa propesyon at espesyalidad, at ang batayan para sa isang layunin na pagtatasa ng antas ng edukasyon at mga kwalipikasyon, anuman ang anyo ng edukasyon.

Kapag binuo ang Mga Rekomendasyon na ito, ang pamantayan ay isinasaalang-alang ayon sa kung aling mga antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon) ang itinatag sa Russian Federation bago ang pagpasok sa puwersa ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation” ay itinutumbas sa mga antas ng edukasyon at mga kwalipikasyong pang-edukasyon na itinatag ng Pederal na Batas na ito sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: ang pangunahing bokasyonal na edukasyon ay katumbas ng antas ng pangalawang bokasyonal na edukasyon - pagsasanay ng mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado)*.

I. Pangkalahatang mga probisyon

1. Tinutukoy ng Mga Rekomendasyon na ito ang organisasyon ng pinabilis na pagsasanay sa loob ng balangkas ng pinagkadalubhasaan na mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon - mga programa sa pagsasanay para sa mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado) at mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista.

2. Ang pinabilis na pagsasanay sa loob ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay pinahihintulutan para sa mga taong may pangalawang bokasyonal na edukasyon sa nauugnay na profile sa mga programa para sa pagsasanay ng mga bihasang manggagawa (mga empleyado) o sa mga programa para sa pagsasanay sa mga mid-level na espesyalista, gayundin sa mas mataas na edukasyon, o para sa mga taong may sapat na antas ng praktikal na nakaraang karanasan sa pagsasanay at karanasan sa trabaho.

3. Ang pinabilis na pagsasanay ay isinasagawa ayon sa isang indibidwal na kurikulum sa loob ng mga limitasyon ng programang pang-edukasyon na pinagkadalubhasaan alinsunod sa mga lokal na regulasyon ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

4. Ang pinabilis na pagsasanay ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang kaalaman, kasanayan, pangkalahatan at propesyonal na kakayahan (pagkatapos dito ay tinutukoy bilang OK at PC, ayon sa pagkakabanggit) na nakuha sa nakaraang yugto ng pagsasanay o bilang bahagi ng mga praktikal na aktibidad.

Independiyenteng tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon ang antas ng magagamit na pagsasanay, kabilang ang pagtatasa ng mga praktikal na kasanayan, kakayahan at kakayahan, karanasan sa trabaho, at isinasagawa din ang pag-kredito sa mga resulta ng kahusayan ng mga mag-aaral sa mga asignaturang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina/seksyon, mga interdisciplinary na kurso, propesyonal. mga module, kabilang ang para sa bawat uri ng pagsasanay, kaalaman, kasanayan, pangkalahatan at propesyonal na kakayahan, karagdagang mga programang pang-edukasyon sa iba pang mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, at bumuo ng isang indibidwal na kurikulum para sa programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pinabilis na pag-aaral.

5. Ang pinabilis na pagsasanay sa loob ng mga programa sa pagsasanay para sa mga skilled worker (mga empleyado) ay pinapayagan para sa mga taong nakatapos ng edukasyon sa ilalim ng iba pang mga programa sa pagsasanay para sa mga skilled worker (empleyado), na kinumpirma ng may-katuturang mga dokumento sa edukasyon at mga kwalipikasyon, at ipinatupad sa mas maikling panahon kumpara sa buong panahon na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon na itinatag ng Federal State Educational Standard para sa propesyon, ang kurikulum ng isang naibigay na organisasyong pang-edukasyon sa naaangkop na anyo ng edukasyon.

6. Ang pinabilis na pagsasanay sa mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista ay pinahihintulutan para sa mga taong may pangalawang bokasyonal na edukasyon sa iba pang mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista, na kinumpirma ng may-katuturang mga dokumento sa edukasyon at mga kwalipikasyon, at ipinatupad sa mas maikling panahon ng oras kumpara sa buong panahon ng pag-master ng programang pang-edukasyon na itinatag ng Federal State Educational Standard para sa espesyalidad, ang kurikulum ng organisasyong pang-edukasyon na ito ayon sa anyo ng edukasyon.

7. Pinabilis na pagsasanay sa mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon - mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista at mga programa sa pagsasanay para sa mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado) ay pinapayagan para sa mga taong may mas mataas na edukasyon, na kinumpirma ng mga nauugnay na dokumento sa edukasyon at mga kwalipikasyon at ipinapatupad sa mas maikling tagal ng panahon kumpara sa buong panahon para sa mastering ng programang pang-edukasyon na itinatag ng Federal State Educational Standard para sa espesyalidad/propesyon, ang kurikulum ng ibinigay na organisasyong pang-edukasyon para sa kaukulang anyo ng edukasyon.

8. Upang matiyak ang pagpapatuloy at pagpapatuloy ng propesyonal na edukasyon sa panahon ng pinabilis na pagsasanay, inirerekumenda na isaalang-alang ang mga resulta ng pag-master ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa sekondarya na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na asignaturang pang-akademiko o may espesyal na pagsasanay, pati na rin ang iba pang mga programang pang-edukasyon, kabilang ang mga programa sa mas mataas na edukasyon, mga programa ng karagdagang propesyonal na edukasyon at iba pa.

9. Ang pinabilis na pagsasanay sa loob ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang kaalaman, kasanayan, pangkalahatang at propesyonal na kakayahan na nakuha sa nakaraang antas ng edukasyon o bilang bahagi ng mga praktikal na aktibidad at ipinakita ng mga mag-aaral na nag-aaplay para sa pinabilis na pagsasanay.

10. Ang pinabilis na pagsasanay sa loob ng balangkas ng programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa batay sa isang aplikasyon mula sa isang taong nagnanais na mag-aral ayon sa isang indibidwal na kurikulum alinsunod sa talata 3 ng bahagi 1 ng artikulo 34 ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

Ang isang aplikasyon para sa pinabilis na pagsasanay ayon sa isang indibidwal na kurikulum ay maaaring isumite sa pagpasok sa isang organisasyong pang-edukasyon (sa aplikasyon para sa pagpasok) o pagkatapos ng pagpapatala sa pamamagitan ng pagsusumite ng isang hiwalay na aplikasyon na naka-address sa pinuno ng organisasyong pang-edukasyon.

II. Organisasyon ng pinabilis na pagsasanay sa loob ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon

11. Ang desisyon sa posibilidad ng pinabilis na pagsasanay sa pangalawang programa ng edukasyong bokasyonal ay ginawa ng organisasyong pang-edukasyon batay sa muling pag-kredito sa mga disiplinang pang-akademiko at (o) kanilang mga seksyon, mga interdisciplinary na kurso, mga propesyonal na module na pinagkadalubhasaan sa proseso ng nakaraang pagsasanay , kabilang ang para sa bawat uri ng pagsasanay, kaalaman, kasanayan, pangkalahatan at propesyonal na kakayahan na nakuha sa proseso ng nakaraang pagsasanay at (o) ang mga resulta ng papasok na kontrol.

Sa mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal, ang muling kredito ay isinasagawa pagkatapos ma-enroll ang mag-aaral alinsunod sa dokumentasyon ng programang pang-edukasyon para sa propesyon, espesyalidad batay sa mga dokumento sa edukasyon at (o) mga kwalipikasyon o mga dokumento sa pagsasanay.

Ang muling kredito ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng pagpapatunay sa mag-aaral sa anyo ng isang pakikipanayam, pagsubok o ibang paraan ng pagtatasa na tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon (tingnan ang talata 5 ng Mga Rekomendasyon na ito).

12. Ang mga resulta ng sertipikasyon ng mag-aaral at ang desisyon sa posibilidad ng kanyang pinabilis na pagsasanay sa mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon ay pormal sa pamamagitan ng isang administratibong pagkilos ng organisasyong pang-edukasyon.

13. Ang administratibong batas ay nagpapahiwatig ng listahan at saklaw ng mga sertipikadong akademikong disiplina at (o) kanilang mga seksyon, interdisiplinaryong kurso, propesyonal na mga module, mga uri ng pagsasanay, mga markang natanggap, pati na rin ang mga anyo ng intermediate na sertipikasyon (pagsusulit, pagsusulit) alinsunod sa working curriculum para sa full term na pagsasanay. Batay sa mga resulta ng sertipikasyon, ang administratibong dokumento ay nagtatatag ng tagal ng pag-aaral ayon sa indibidwal na kurikulum sa loob ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. Batay sa mga resultang nakuha, isang indibidwal na planong pang-edukasyon para sa mag-aaral ay binuo.

14. Ang mga rekord ng mga sertipikadong disiplinang pang-akademiko, mga interdisciplinary na kurso, mga propesyonal na modyul at bawat uri ng pagsasanay ay inilalagay sa record book ng mag-aaral. Kapag inilipat o pinatalsik ang isang mag-aaral, ang mga entry na ito ay kasama sa sertipiko, at sa pagtatapos mula sa organisasyong pang-edukasyon - sa apendiks sa diploma ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. Kasabay nito, ang mga pangalan at dami ng mga sertipikadong disiplinang pang-akademiko, mga interdisciplinary na kurso, mga propesyonal na module at bawat uri ng pagsasanay ay dapat ipahiwatig alinsunod sa nagtatrabaho na kurikulum para sa buong termino ng pag-aaral.

15. Pinapayagan na gumawa ng positibong desisyon sa posibilidad ng pinabilis na pagsasanay sa loob ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa kaso ng hindi kumpletong muling pag-kredito ng kinakailangang materyal na pang-edukasyon. Sa kasong ito, dapat matukoy ng administratibong batas ang iskedyul para sa pag-aalis ng utang na natamo sa panahon ng paglipat sa pagsasanay sa pinabilis na programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Kung ang isang mag-aaral na tumatanggap ng edukasyon ayon sa isang indibidwal na kurikulum na nagbibigay para sa pinabilis na pag-aaral ay hindi maaaring magpatuloy sa pag-aaral ayon sa tinukoy na programang pang-edukasyon (dahil sa hindi sapat na nakaraang pagsasanay at [o] mga kakayahan o para sa iba pang mga kadahilanan), pagkatapos ay magpapatuloy siya sa pag-aaral ayon sa kurikulum ng kaukulang taon ng pag-aaral.

III. Pagbuo ng mga indibidwal na kurikulum na nagbibigay para sa pinabilis na pag-aaral

16. Ang pinabilis na pagsasanay sa loob ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa batay sa isang indibidwal na kurikulum, na bumubuo sa indibidwal na landas ng edukasyon ng mag-aaral**.

Ang isang indibidwal na kurikulum ay binuo ng isang organisasyong pang-edukasyon para sa isang mag-aaral o isang pangkat ng mga mag-aaral batay sa mga resulta ng paglipat (kapag bumubuo ng isang pinabilis na programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon) at (o) ang mga resulta ng isang pagsusuri ng nakaraang praktikal na pagsasanay, kakayahan ng mag-aaral, at ang kanyang karanasan sa trabaho.

Ang bilang ng mga pagsusulit at pagsusulit sa proseso ng intermediate na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa panahon ng pinabilis na pagsasanay sa loob ng programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay itinatag ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa at kinokontrol ng mga lokal na regulasyon.

Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang magbigay ng kumbinasyon ng iba't ibang anyo ng pagsasanay para sa mga mag-aaral. Sa kasong ito, ang pagpapatupad ng programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa batay sa isang indibidwal na kurikulum, na binuo ng organisasyong pang-edukasyon para sa isang mag-aaral o grupo ng mga mag-aaral at inaprubahan ng pinuno ng organisasyong pang-edukasyon.

Ang indibidwal na kurikulum ay dapat magbigay ng dami ng oras ng pag-aaral para sa lahat ng bahagi ng sapilitan at variable na bahagi ng mga cycle, mga seksyon ng pangalawang programa ng edukasyong bokasyonal alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa pangalawang bokasyonal na edukasyon. Ang deadline para sa pagkumpleto ng pangalawang programa sa edukasyong bokasyonal ay itinakda ng organisasyong pang-edukasyon.

_____________________________

* Bahagi 1 ng Artikulo 108 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

** Bahagi 3 ng Artikulo 34 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation".

Mga Alituntunin
sa pag-aayos ng pagpapatupad at pagtatanggol ng pangwakas na gawaing kwalipikado sa mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa mga programa sa pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang mga Rekomendasyon na ito ay binuo alinsunod sa Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation", ang Pamamaraan para sa pagsasagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng estado para sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Agosto 16, 2013 No. 968, mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado (pagkatapos nito - FGOS) para sa mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon (pagkatapos nito - SPO) at ang Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Hunyo 14, 2013 lungsod No.

1.2. Alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa mga programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at isang organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon na nagpapatupad ng mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang organisasyong pang-edukasyon), upang masuri ang antas at antas ng karunungan ng mga programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon ng mga mag-aaral, ay dapat magbigay ng isang pamamaraan para sa pagsasagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng estado (mula rito ay tinutukoy bilang panghuling sertipikasyon ng estado).

1.4. Alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education, ang panghuling gawaing kwalipikado (mula rito ay tinutukoy bilang GQR) ay isang mandatoryong bahagi ng State Academic Examination. Kasama sa GIA ang paghahanda at pagtatanggol ng thesis (thesis, diploma project). Ayon sa Federal State Educational Standard, ang kurikulum ay naglalaan, bilang panuntunan, anim na linggo para sa paghahanda at pagtatanggol ng thesis sa mga specialty, kung saan apat na linggo para sa paghahanda ng thesis at dalawang linggo para sa pagtatanggol ng thesis.

1.5. Ang layunin ng pagtatanggol ng thesis ay upang maitaguyod ang pagkakatugma ng mga resulta ng mastery ng mga mag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon na may kaukulang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa pangalawang bokasyonal na edukasyon.

1.6. Ang Komisyon sa Pagsusuri ng Estado (mula dito ay tinutukoy bilang Komisyon sa Pagsusuri ng Estado) ay nabuo mula sa mga guro ng isang organisasyong pang-edukasyon na may pinakamataas o unang kategorya ng kwalipikasyon; mga taong inimbitahan mula sa mga third-party na organisasyon: mga guro na may pinakamataas o unang kategorya ng kwalipikasyon, mga kinatawan ng mga employer o kanilang mga asosasyon sa profile ng graduate training.

Ang komposisyon ng SEC ay inaprubahan ng administrative act ng organisasyong pang-edukasyon.

Ang SES ay pinamumunuan ng isang tagapangulo na nag-oorganisa at kumokontrol sa mga aktibidad ng SES at tinitiyak ang pagkakaisa ng mga kinakailangan para sa mga nagtapos.

Ang programa ng GIA, mga kinakailangan para sa pangwakas na mga gawaing kwalipikado, pati na rin ang mga pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman ay inaprubahan ng organisasyong pang-edukasyon pagkatapos ng kanilang talakayan sa isang pulong ng pedagogical council ng organisasyong pang-edukasyon kasama ang pakikilahok ng mga tagapangulo ng Komite sa Pagsusuri ng Estado.

Ang taong hindi nagtatrabaho sa organisasyong pang-edukasyon ay inaprubahan bilang Tagapangulo ng State Examination Committee ng isang organisasyong pang-edukasyon mula sa:

Mga pinuno o kinatawang pinuno ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa larangan ng mga nagtapos ng pagsasanay na may akademikong degree at (o) akademikong titulo;

Mga pinuno o kinatawang pinuno ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa larangan ng mga nagtapos sa pagsasanay na may pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon;

Nangungunang mga espesyalista - mga kinatawan ng mga employer o kanilang mga asosasyon sa profile ng graduate training.

Ang pinuno ng organisasyong pang-edukasyon ay ang deputy chairman ng State Examination Committee.

1.7. Ang isang mag-aaral na walang pang-akademikong utang at ganap na nakumpleto ang kurikulum o indibidwal na kurikulum para sa sekundaryong vocational educational program na pinagkadalubhasaan ay tinatanggap sa State Examination.

Ang isang kinakailangang kondisyon para sa pagpasok sa State Academic Examination (paghahanda at pagtatanggol ng thesis) ay ang pagsusumite ng mga dokumento na nagpapatunay na ang mga mag-aaral ay pinagkadalubhasaan ang mga pangkalahatang at propesyonal na kakayahan kapag nag-aaral ng teoretikal na materyal at sumasailalim sa praktikal na pagsasanay sa bawat isa sa mga pangunahing uri ng mga propesyonal na aktibidad.

1.8. Ang paghahanda at pagtatanggol ng thesis ay nag-aambag sa systematization, pagpapalawak ng kaalaman na nakuha sa panahon ng pagsasanay sa pangkalahatang mga propesyonal na disiplina, propesyonal na mga module at pagsasama-sama ng kaalaman ng nagtapos sa propesyon o espesyalidad kapag nilulutas ang mga partikular na problema na binuo sa pangwakas na gawain ng kwalipikasyon, pati na rin ang pagtukoy ang antas ng paghahanda ng nagtapos para sa independiyenteng trabaho at ipinadala para sa pagsubok sa kalidad ng kaalaman at kasanayan na nakuha ng mag-aaral, ang pagbuo ng mga pangkalahatan at propesyonal na kakayahan na nagpapahintulot sa paglutas ng mga problemang propesyonal.

1.9. Tinutukoy ng pagsusulit ng estado sa isang partikular na disiplina ang antas ng kasanayan ng mag-aaral sa materyal na ibinigay ng kurikulum at sumasaklaw sa pinakamababang nilalaman ng disiplinang ito na itinatag ng nauugnay na Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education.

2. Pagtukoy sa paksa ng panghuling gawaing kwalipikado

2.1. Ang mga paksa ng thesis ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon at dapat matugunan ang mga modernong pangangailangan para sa pagpapaunlad ng mga high-tech na sangay ng agham, teknolohiya, produksyon, ekonomiya, kultura at edukasyon, at maging praktikal sa kalikasan.

Ang mag-aaral ay binibigyan ng karapatang pumili ng paksa ng thesis, kabilang ang mga panukala para sa kanyang sariling paksa na may kinakailangang katwiran para sa pagiging posible ng pagbuo nito para sa praktikal na aplikasyon. Sa kasong ito, ang paksa ng thesis ay dapat na tumutugma sa nilalaman ng isa o higit pang mga propesyonal na modyul na kasama sa programang pang-edukasyon ng programa sa pangalawang bokasyonal na edukasyon.

2.2. Bilang isang patakaran, ang isang listahan ng mga paksa ay binuo ng mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon at tinalakay sa mga pagpupulong ng mga dalubhasang komisyon ng pag-ikot ng organisasyong pang-edukasyon na may pakikilahok ng mga tagapangulo ng Komite ng Pagsusuri ng Estado. Maipapayo na i-coordinate ang listahan ng mga paksa sa mga kinatawan ng mga employer o kanilang mga asosasyon sa profile ng graduate training sa loob ng balangkas ng mga propesyonal na module.

Upang ihanda ang thesis, ang mag-aaral ay itinalaga ng isang superbisor at, kung kinakailangan, mga consultant.

2.3. Ang pagsusuri para sa pagsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, binuo na mga takdang-aralin para sa graduate na trabaho, ang mga pangunahing tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng mga resulta ng pagpapatupad at pagtatanggol ng trabaho ay isinasagawa sa isang pulong ng pang-edukasyon at pamamaraan na komisyon ng pang-edukasyon. organisasyon.

2.4. Ang gawaing pananaliksik at pagpapaunlad ay dapat na may kaugnayan, bago at praktikal na kahalagahan at isakatuparan, kung maaari, ayon sa mga panukala (mga order) ng mga negosyo, organisasyon, makabagong kumpanya, industriyang high-tech o organisasyong pang-edukasyon.

Ang natapos na pangwakas na gawain sa pagiging kwalipikado sa kabuuan ay dapat na:

Sumunod sa nabuong gawain;

Isama ang pagsusuri ng mga mapagkukunan sa paksa na may mga generalization at konklusyon, paghahambing at pagtatasa ng iba't ibang pananaw;

Ipakita ang kinakailangang antas ng pangkalahatang pang-agham at espesyal na pagsasanay ng nagtapos, ang kanyang kakayahan at kakayahang mag-aplay ng nakuhang kaalaman, praktikal na kasanayan, pangkalahatan at propesyonal na kakayahan sa pagsasanay alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education.

2.5. Ang gawaing nagtapos ay isinasagawa ng nagtapos gamit ang mga materyales na personal niyang nakolekta, kasama ang panahon ng internship bago ang pagtatapos, pati na rin ang trabaho sa coursework (proyekto).

2.6. Kapag tinutukoy ang paksa ng WRC, dapat itong isaalang-alang na ang nilalaman nito ay maaaring batay sa:

Sa pagbubuod ng mga resulta ng kursong trabaho (proyekto) na dati nang natapos ng mag-aaral, kung ito ay isinagawa sa loob ng balangkas ng may-katuturang propesyonal na module;

Gamit ang mga resulta ng naunang natapos na mga praktikal na gawain.

Ang pagpili ng paksa ng graduate work ay isinasagawa ng mga mag-aaral bago magsimula ang praktikal na pagsasanay (pre-graduation), na dahil sa pangangailangan na mangolekta ng praktikal na materyal sa panahon ng pagkumpleto nito.

3. Pamamahala ng panghuling gawaing kwalipikado

3.1. Ang listahan ng mga paksa para sa pangwakas na mga gawaing kwalipikado, itinatalaga ang mga ito sa mga mag-aaral, paghirang ng mga tagapamahala at tagapayo para sa mga indibidwal na bahagi ng gawaing nagtapos (pang-ekonomiya, graphic, pananaliksik, eksperimental, eksperimental, atbp. na mga bahagi) ay isinasagawa sa pamamagitan ng isang administratibong pagkilos ng pang-edukasyon. organisasyon.

Hindi hihigit sa walong nagtapos ang maaaring italaga sa bawat pinuno ng gawaing pananaliksik at pagpapaunlad sa parehong oras.

3.2. Ang mga responsibilidad ng pinuno ng Research and Development Committee ay kinabibilangan ng:

Pag-unlad ng mga takdang-aralin para sa paghahanda ng mga high-tech na proyekto;

Pagbuo, kasama ng mga mag-aaral, ng isang plano sa kwalipikasyong pang-edukasyon;

Pagtulong sa mag-aaral sa pagbuo ng indibidwal na iskedyul ng trabaho para sa buong panahon ng pagkumpleto ng gawain;

Pagkonsulta sa mag-aaral sa nilalaman at pagkakasunud-sunod ng pagkumpleto ng gawain;

Pagtulong sa mag-aaral sa pagpili ng mga kinakailangang mapagkukunan;

Pagsubaybay sa pag-unlad ng gawaing isinasagawa alinsunod sa itinatag na iskedyul sa anyo ng regular na talakayan sa pagitan ng superbisor at ng mag-aaral tungkol sa pag-unlad ng trabaho;

Pagbibigay ng tulong (pagkonsulta sa mag-aaral) sa paghahanda ng isang presentasyon at ulat para sa pagtatanggol ng thesis;

Pagbibigay ng nakasulat na feedback sa WRC.

3.3. Ang takdang-aralin para sa bawat mag-aaral ay binuo alinsunod sa naaprubahang paksa.

Ang pagtatalaga para sa gawaing pang-agham at teknikal ay sinusuri ng mga komisyon sa pag-ikot, na nilagdaan ng pinuno ng gawaing pang-agham at teknikal at inaprubahan ng representante na pinuno para sa lugar ng aktibidad.

3.4. Sa ilang mga kaso, pinapayagang magsagawa ng mga pagsusulit na may mataas na antas ng isang pangkat ng mga mag-aaral. Sa kasong ito, ang mga indibidwal na takdang-aralin ay ibinibigay sa bawat mag-aaral.

3.5. Ang pagtatalaga para sa pagtatapos ng trabaho ay ibinibigay sa mag-aaral nang hindi lalampas sa dalawang linggo bago magsimula ang praktikal na pagsasanay (pre-diploma).

3.6. Sa pagkumpleto ng pagsasanay ng mag-aaral, sinusuri ng manager ang kalidad ng trabaho, nilagdaan ito at, kasama ang gawain at ang kanyang nakasulat na puna, ipinapasa ito sa representante na tagapamahala sa lugar ng aktibidad.

3.7. Ang pagsusuri ng pinuno ng pagsusulit sa pagganap ay nagpapahiwatig ng mga katangian ng trabaho, mga pakinabang at kawalan nito, pati na rin ang saloobin ng mag-aaral sa pagsasagawa ng pagsusulit sa pagganap, ang mga kakayahan na ipinakita (hindi ipinakita) sa kanya, ang antas ng karunungan ng pangkalahatan at ang mga propesyonal na kakayahan, kaalaman, at kasanayan ng mag-aaral na ipinakita niya sa panahon ng pagsasagawa ng gawaing pagsusulit ay tinatasa, gayundin ang antas ng kalayaan ng mag-aaral at ang kanyang personal na kontribusyon sa pagtukoy ng mga problema at pagbuo ng mga panukala para sa paglutas ng mga ito. Ang pagsusuri ay nagtatapos sa isang konklusyon tungkol sa posibilidad (impossibility) ng pagtanggap ng mga high-tech na radio wave sa proteksyon.

3.8. Ang mga responsibilidad ng consultant ng WRC ay kinabibilangan ng:

Pamamahala ng pagbuo ng isang indibidwal na plano para sa paghahanda at pagpapatupad ng WQR sa mga tuntunin ng nilalaman ng isyu na kinokonsulta;

Pagtulong sa mag-aaral sa pagpili ng mga kinakailangang literatura tungkol sa nilalaman ng tanong na sasangguni;

Pagsubaybay sa progreso ng WRC sa mga tuntunin ng nilalaman ng isyung kinokonsulta.

Ang mga oras ng pagkonsulta ay kasama sa mga pangkalahatang oras ng pamamahala ng institusyong pang-edukasyon at independiyenteng tinutukoy ng mga lokal na aksyon ng organisasyong pang-edukasyon. Ang mga inirerekumendang oras para sa mga airborne na istasyon ng radyo ay ibinibigay sa Appendix 1.

4. Istraktura at nilalaman ng panghuling gawaing kwalipikado

4.1. Ang mga kinakailangan para sa nilalaman, dami at istraktura ng mga kwalipikasyong pang-edukasyon ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon. Ang dami ng gawaing pananaliksik at pagpapaunlad ay tinutukoy batay sa mga detalye ng espesyalidad. Kapag nagsasagawa ng gawaing pananaliksik at pag-unlad sa anyo ng mga prototype ng mga produkto, produkto, atbp., pati na rin sa panahon ng malikhaing gawain, ang bilang ng mga sheet ng pagkalkula at paliwanag na tala ay dapat bawasan nang hindi binabawasan ang pangkalahatang kalidad ng gawaing pananaliksik.

4.2. Mga kinakailangan para sa pagpaparehistro ng VKR.

Ang desisyon sa format para sa pag-isyu ng sertipiko ng pagsusulit ay ginawa alinsunod sa mga lokal na dokumento ng regulasyon na pinagtibay ng organisasyong pang-edukasyon. Halimbawa, alinsunod sa Quality Management System na ipinatupad sa isang organisasyong pang-edukasyon, na tinitiyak ang pamamahala ng mga patuloy na proyekto sa loob nito.

Ang mag-aaral ay maaaring gumamit ng computer-aided design and control system (CAD) upang gumuhit ng dokumentasyon para sa disenyo at gawaing pang-inhinyero.

Ang mga kinakailangan para sa disenyo ng papel ng pananaliksik ay dapat sumunod sa mga kinakailangan ng ESTD at ESKD, GOST 7.32.-2001 "System ng mga pamantayan para sa impormasyon, aklatan at pag-publish "Ulat sa gawaing pananaliksik sa siyensya"", GOST 7.1.-2003 "Bibliographic record . Bibliographic na paglalarawan", GOST 7.82.-2001 "Bibliographic record. Bibliograpikong paglalarawan ng mga elektronikong mapagkukunan” at (o) iba pang mga dokumento ng regulasyon (kabilang ang mga dokumento ng QMS). Ang Appendix 2 ay nagbibigay ng isang halimbawa ng mga inirerekomendang kinakailangan.

5. Repasuhin ang mga panghuling qualifying works

5.1. Ang mga thesis paper ay napapailalim sa mandatoryong pagsusuri.

5.2. Ang panlabas na pagsusuri ng gawaing nagtapos ay isinasagawa upang matiyak ang pagiging objectivity ng pagtatasa ng gawain ng nagtapos. Ang mga natapos na gawaing kwalipikado ay sinusuri ng mga espesyalista sa larangan ng gawaing pananaliksik at pagpapaunlad mula sa mga katawan ng gobyerno, paggawa at edukasyon, mga institusyong pananaliksik, atbp.

5.3. Ang mga tagasuri ng thesis ay tinutukoy nang hindi lalampas sa isang buwan bago ang pagtatanggol.

5.4. Dapat kasama sa pagsusuri ang:

Konklusyon sa pagsunod ng thesis sa nakasaad na paksa at ang takdang-aralin para dito;

Pagtatasa ng kalidad ng pagpapatupad ng bawat seksyon ng WRC;

Pagtatasa sa antas ng pag-unlad ng mga tanong na iniharap at ang praktikal na kahalagahan ng gawain;

Pangkalahatang pagtatasa ng kalidad ng pagpapatupad ng FQR.

5.6. Ang paggawa ng mga pagbabago sa thesis pagkatapos makatanggap ng pagsusuri ay hindi pinapayagan.

5.7. Ang organisasyong pang-edukasyon, pagkatapos na maging pamilyar sa pagsusuri at pagsusuri ng superbisor, ay nagpapasya sa pagpasok ng mag-aaral sa depensa at inilipat ang tesis sa Komite sa Pagsusuri ng Estado. Ang pamamaraan ng paglilipat ay tinutukoy ng lokal na batas sa regulasyon ng organisasyong pang-edukasyon.

6. Pamamaraan para sa pagtatanggol ng tesis (proyekto)

6.1. Ang mga taong nakatapos ng buong kurso ng pag-aaral sa isa sa OPOP at matagumpay na nakapasa sa lahat ng nakaraang pagsusulit sa sertipikasyon na ibinigay sa kurikulum ay pinapayagang ipagtanggol ang thesis.

Ang programa ng GIA, mga kinakailangan para sa akademikong pagsusuri, pati na rin ang mga pamantayan para sa pagtatasa ng kaalaman na inaprubahan ng organisasyong pang-edukasyon ay dinadala sa atensyon ng mga mag-aaral nang hindi lalampas sa anim na buwan bago magsimula ang GIA.

6.2. Ang isyu ng pagpasok ng tesis (proyekto) sa pagtatanggol ay napagpasyahan sa isang pagpupulong ng komisyon ng cycle na ang kahandaan para sa pagtatanggol ay tinutukoy ng representante na pinuno ng lugar ng aktibidad at inisyu sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng organisasyong pang-edukasyon; .

6.3. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang magsagawa ng isang paunang pagtatanggol sa isang pangwakas na gawaing kwalipikado.

6.4. Ang pagtatanggol ay isinasagawa sa isang bukas na pagpupulong ng Komisyon sa Elektoral ng Estado na may partisipasyon ng hindi bababa sa dalawang katlo ng mga miyembro nito. Ang mga desisyon ng SES ay ginagawa sa mga saradong pagpupulong sa pamamagitan ng simpleng mayorya ng mga boto ng mga miyembro ng komisyon na lumalahok sa pulong, na may obligadong presensya ng chairman ng SES commission o ng kanyang representante. Kung sakaling magkaroon ng pantay na bilang ng mga boto, ang boto ng taong namumuno sa pulong ng Komisyon sa Elektoral ng Estado ay mapagpasyahan.

6.5. Ang desisyon ng State Examination Committee ay dokumentado sa isang protocol, na nilagdaan ng chairman ng State Examination Committee (sa kawalan ng chairman, ng kanyang kinatawan) at ang sekretarya ng State Examination Committee at naka-imbak sa mga archive ng ang organisasyong pang-edukasyon. Ang mga talaan ng protocol: ang huling pagtatasa ng eksaminasyon, ang paggawad ng mga kwalipikasyon at ang mga espesyal na opinyon ng mga miyembro ng komisyon.

6.6. Hanggang isang akademikong oras bawat mag-aaral ay inilalaan para sa pagtatanggol ng thesis. Ang pamamaraan ng pagtatanggol ay itinatag ng chairman ng State Examination Committee sa kasunduan sa mga miyembro ng State Examination Committee at, bilang panuntunan, kasama ang isang ulat mula sa mag-aaral (hindi hihigit sa 10-15 minuto), pagbabasa ng isang pagsusuri at pagsusuri , mga tanong mula sa mga miyembro ng komisyon, at mga sagot mula sa mag-aaral. Ang isang talumpati ay maaaring ibigay ng pinuno ng komite ng pananaliksik at pagpapaunlad, gayundin ng tagasuri, kung siya ay naroroon sa pulong ng Komite sa Pagsusuri ng Estado.

6.7. Sa panahon ng ulat, ang mag-aaral ay gumagamit ng inihandang visual na materyal na naglalarawan ng mga pangunahing probisyon ng WRC.

6.8. Kapag tinutukoy ang grado para sa pagtatanggol sa thesis, ang mga sumusunod ay isinasaalang-alang: ang kalidad ng oral na ulat ng nagtapos, katatasan sa materyal ng thesis, ang lalim at katumpakan ng mga sagot sa mga tanong, ang feedback at pagsusuri ng superbisor.

6.9. Ang mga resulta ng pagtatanggol ng thesis ay tinalakay sa isang saradong pagpupulong ng State Electoral Committee at tinasa ng isang simpleng mayorya ng mga boto ng mga miyembro ng State Electoral Committee na nakikilahok sa pulong, na may obligadong presensya ng chairman ng komisyon. o ang kanyang kinatawan. Sa kaso ng pantay na bilang ng mga boto, ang opinyon ng chairman ay mapagpasyahan.

6.10. Ang mga mag-aaral na hindi nakapasa sa State Examination o nakatanggap ng hindi kasiya-siyang resulta sa State Examination, pumasa sa State Examination nang hindi mas maaga kaysa sa anim na buwan pagkatapos makapasa sa State Examination sa unang pagkakataon.

6.11. Upang makapasa sa State Examination, ang isang tao na hindi nakapasa sa State Examination para sa hindi pinahihintulutang dahilan o nakatanggap ng hindi kasiya-siyang marka sa State Examination Test ay ibinalik sa organisasyong pang-edukasyon para sa isang yugto ng panahon na itinatag ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa, ngunit hindi mas mababa kaysa sa itinatadhana ng kalendaryong akademikong iskedyul para sa pagpasa sa State Examination Test ng nauugnay na programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Ang paulit-ulit na pagpasa ng pagsusulit sa pagsusulit ng estado para sa isang tao ay itinalaga ng organisasyong pang-edukasyon nang hindi hihigit sa dalawang beses.

6.12. Ang mga resulta ng pagtatanggol ng tesis ay tinutukoy ng mga marka na "mahusay", "mabuti", "kasiya-siya", "hindi kasiya-siya" at inihayag sa parehong araw pagkatapos ng mga minuto ng pulong ng Komite sa Pagsusuri ng Estado ay iginuhit sa ang iniresetang paraan.

6.13. Ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng State Examination para sa mga nagtapos mula sa mga taong may kapansanan ay kinokontrol ng Seksyon 5 ng Pamamaraan para sa pagsasagawa ng pangwakas na sertipikasyon ng estado para sa mga programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon at isinasagawa kasama ng organisasyon, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng psychophysical pag-unlad, mga indibidwal na kakayahan at katayuan sa kalusugan ng naturang mga nagtapos.

7. Pag-iimbak ng mga panghuling gawang kwalipikado

7.1. Ang mga natapos na gawaing pananaliksik at pagpapaunlad ay iniimbak pagkatapos ng kanilang proteksyon sa organisasyong pang-edukasyon. Ang panahon ng imbakan ay tinutukoy alinsunod sa Listahan ng mga karaniwang dokumento ng pamamahala na nabuo sa mga aktibidad ng mga organisasyon, na nagpapahiwatig ng mga panahon ng imbakan*. Ang inirerekomendang panahon ng pag-iimbak ay para sa limang taon pagkatapos magtapos ang mga mag-aaral mula sa organisasyong pang-edukasyon.

7.2. Ang pagpapawalang bisa ng VKR ay pormal na ginawa ng kaukulang batas.

7.3. Ang pinakamahusay na mga gawaing pananaliksik at pagpapaunlad, na may halagang pang-edukasyon at pamamaraan, ay maaaring gamitin bilang mga pantulong sa pagtuturo sa mga silid-aralan ng mga organisasyong pang-edukasyon.

7.4. Sa kahilingan ng isang negosyo, institusyon, o organisasyong pang-edukasyon, ang pinuno ng organisasyong pang-edukasyon ay may karapatan na pahintulutan ang paggawa ng mga kopya ng mga kwalipikasyong akademiko ng mga nagtapos.

____________________________

* Clause 21, seksyon 1.1 "Pamamahala" ng Listahan ng mga karaniwang dokumento ng pamamahala na nabuo sa mga aktibidad ng mga organisasyon, na nagpapahiwatig ng mga panahon ng imbakan, na inaprubahan ng Order ng Ministry of Culture ng Russia na may petsang Agosto 25, 2010 No. 558 "Sa pag-apruba ng Listahan ng mga karaniwang dokumento sa pamamahala ng archival na nabuo sa proseso ng mga aktibidad ng mga katawan ng pamahalaan, mga lokal na pamahalaan at mga organisasyon, na nagpapahiwatig ng mga panahon ng pag-iimbak."

Annex 1

Mga pamantayan ng oras

1. Maaaring kabilang sa mga konsultasyon sa panghuling gawaing kwalipikado ang:

Bahagi ng ekonomiya - 2-2.5 oras bawat mag-aaral;

Karaniwang kontrol - 0.5-1 oras bawat mag-aaral;

Graphic na bahagi - 1-2 oras bawat mag-aaral;

Iba pa, kabilang ang mga bayarin sa reviewer, depende sa mga detalye.

Halimbawa, ICT consultant, occupational safety consultant, atbp.

Ang mga lugar ng paksang lugar para sa pagkonsulta at ang paglalaan ng mga oras para sa mga layuning ito ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon batay sa mga detalye ng espesyalidad. Ang kabuuang bilang ng mga inilalaang oras ay hindi dapat lumampas sa maximum na pinahihintulutang mga halaga.

2. Hanggang 36 na oras ang inilalaan para sa paggabay, pagkonsulta, pagrepaso sa mga huling gawaing kwalipikado, at isang pulong ng State Examination Committee para sa bawat mag-aaral na nagtapos, kabilang ang:

Gabay at pagkonsulta - hanggang 26 na oras;

Allowance para sa proteksyon hanggang sa 1 oras;

Ang chairman at mga miyembro ng komisyon ng sertipikasyon - 1 oras.

Maaaring baguhin ang mga karaniwang oras alinsunod sa mga detalye ng organisasyong pang-edukasyon, na inaprubahan ng nauugnay na lokal na aksyon ng organisasyong pang-edukasyon, ngunit hindi dapat lumampas sa maximum na pinapayagang bilang ng mga oras bawat mag-aaral.

Ang bawat pinuno ay maaaring italaga ng hindi hihigit sa walong mag-aaral. Ang bawat mag-aaral ay dapat bigyan ng hindi hihigit sa dalawang oras ng konsultasyon bawat linggo. Hindi hihigit sa 16 na oras ang ibinibigay para sa pangangasiwa ng panghuling gawaing kwalipikado, hindi kasama ang pagkonsulta (depende sa mga detalye at profile ng pagsasanay).

3. Ang bawat tagasuri ay maaaring magtalaga ng hindi hihigit sa walong mag-aaral.

4. Ang bilang ng komisyon sa sertipikasyon ng estado ay hindi bababa sa limang tao. Ang komisyon sa sertipikasyon ng estado ay dapat magsama ng mga kinatawan ng sektor ng paggawa, mga pampublikong organisasyon, asosasyon, atbp.

5. Maaaring baguhin ang mga karaniwang oras alinsunod sa mga detalye ng organisasyong pang-edukasyon, na inaprubahan ng nauugnay na lokal na regulasyong batas ng organisasyong pang-edukasyon, ngunit hindi dapat lumampas sa maximum na pinapayagang bilang ng mga oras bawat mag-aaral.

Appendix 2

Mga kinakailangan para sa pagpaparehistro ng VKR

1. Ang istraktura at nilalaman ng panghuling gawaing kwalipikado ay tinutukoy depende sa profile ng espesyalidad, ang mga kinakailangan ng mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at, bilang panuntunan, kasama ang: isang pag-aayos at paliwanag na tala, na binubuo ng: isang pahina ng pamagat; nilalaman; pagpapakilala; pangunahing bahagi; mga konklusyon; listahan ng mga mapagkukunang ginamit; mga aplikasyon (kung kinakailangan, ang isang halimbawa ng isang pagtatalaga sa pagsusulit ay ibinigay sa Appendix 3).

2. Sa panimula, kinakailangang patunayan ang kaugnayan at praktikal na kahalagahan ng napiling paksa, bumalangkas ng layunin at layunin, ang layon at paksa ng gawaing pananaliksik at pagpapaunlad, at ang hanay ng mga problemang isinasaalang-alang. Ang pagpapakilala ay dapat nasa loob ng 4-5 na pahina.

3. Ang pangunahing bahagi ng WRC ay kinabibilangan ng mga kabanata (mga talata, mga seksyon) alinsunod sa lohikal na istruktura ng pagtatanghal. Hindi dapat duplicate ng pamagat ng kabanata ang pamagat ng paksa, at hindi dapat duplicate ng pamagat ng mga talata ang pamagat ng mga kabanata. Ang mga salita ay dapat na maigsi at sumasalamin sa kakanyahan ng kabanata (talata).

4. Ang pangunahing bahagi ng WRC ay dapat, bilang panuntunan, ay naglalaman ng dalawang kabanata.

Ang unang kabanata ay nakatuon sa mga teoretikal na aspeto ng bagay na pinag-aaralan at ang paksa ng siyentipikong pananaliksik. Naglalaman ito ng pangkalahatang-ideya ng mga mapagkukunan ng impormasyon na ginamit at ang balangkas ng regulasyon sa paksa ng pananaliksik at pag-unlad. Ang mga istatistikal na data na ipinakita sa mga talahanayan at mga graph ay maaaring makahanap ng lugar sa kabanatang ito.

5. Ang ikalawang kabanata ay nakatuon sa pagsusuri ng praktikal na materyal na nakuha sa panahon ng pang-industriya na kasanayan (pre-graduation). Ang kabanatang ito ay naglalaman ng:

Pagsusuri ng partikular na materyal sa napiling paksa;

Paglalarawan ng mga natukoy na problema at uso sa pagbuo ng bagay at paksa ng pag-aaral batay sa pagsusuri ng partikular na materyal sa napiling paksa;

Paglalarawan ng mga paraan upang malutas ang mga natukoy na problema.

Sa panahon ng pagsusuri, maaaring gamitin ang mga analytical table, kalkulasyon, formula, diagram, diagram at graph.

6. Ang huling bahagi ng WRC ay ang konklusyon, na naglalaman ng mga konklusyon at mungkahi kasama ang kanilang maikling katwiran alinsunod sa nakasaad na layunin at layunin, at nagpapakita ng kahalagahan ng mga resultang nakuha. Ang konklusyon ay hindi dapat lumampas sa limang pahina ng teksto.

Ang konklusyon ay bumubuo ng batayan ng ulat ng pagtatanggol ng mag-aaral.

7. Ang listahan ng mga mapagkukunang ginamit ay sumasalamin sa listahan ng mga mapagkukunan na ginamit sa pagsulat ng thesis (hindi bababa sa 20), na pinagsama-sama sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

Pederal na batas (sa pagkakasunud-sunod mula sa huling taon ng pag-aampon hanggang sa mga nauna);

Mga Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation (sa parehong pagkakasunud-sunod);

Mga Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation (sa parehong pagkakasunud-sunod);

Iba pang mga regulasyong ligal na aksyon;

Mga monograp, aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo (sa alpabetikong pagkakasunud-sunod);

banyagang panitikan;

Mga mapagkukunan sa Internet.

8. Ang mga aplikasyon ay maaaring binubuo ng mga karagdagang materyal na sanggunian na may halagang pantulong, halimbawa: mga kopya ng mga dokumento, mga sipi mula sa mga materyales sa pag-uulat, istatistikal na datos, mga tsart, mga talahanayan, mga tsart, mga programa, mga regulasyon, atbp.

Ang dami ng panukala ay dapat na 30-50 mga pahina ng naka-print na teksto (walang mga kalakip). Ang teksto ng WRC ay dapat ihanda gamit ang isang computer sa Word, na naka-print sa isang gilid ng puting A4 na papel (210 x 297 mm), maliban kung iba ang ibinigay ng mga detalye.

Appendix 3

"SANG-AYON" "APROVED"

Kinatawan ng Deputy ulo

employer ayon sa lugar ng aktibidad

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

HALIMBAWA NG GAWAIN

para sa panghuling gawaing kwalipikado

Sa isang mag-aaral ______ kurso ______ grupo, espesyalidad _____________

(Buong pangalan)

Paksa ng panghuling gawaing kuwalipikado ______________________________________

Paunang datos _____________________________________________________

Listahan ng mga teknikal na solusyon na bubuuin (pagpili ng bago

kagamitan, pagpili ng bagong workpiece, pag-unlad ng teknolohiya, mga diagram,

kagamitan para sa isang espesyal na gawain, atbp.) sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng negosyo o

organisasyong pang-edukasyon _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Isang produkto na kasama sa VKR at gagawin ng isang nagtapos ______

_________________________________________________________________________

Ang nakumpletong WRC ay dapat na binubuo ng isang paliwanag na tala;

graphic na bahagi (mga guhit, diagram, diagram, atbp.).

Ang graphic na bahagi ng proyekto ay isinasagawa depende sa espesyalidad

at mga paksa. Ang lahat ng mga guhit ay ginawa sa AUTO CAD system at naitala sa

disk. Sa mga tuntunin ng format, mga simbolo, mga numero, mga kaliskis, ang mga guhit ay dapat

sumunod sa mga kinakailangan ng GOST.

Sheet 1. ________________________________________________________________

Sheet 2. ________________________________________________________________

Sheet 3. ________________________________________________________________

Sheet 4. ________________________________________________________________

Ang paliwanag na tala ay dapat na nai-type sa isang computer sa isa

gilid ng sheet.

Ang lahat ng mga seksyon ng paliwanag na tala ay dapat na nakasaad hangga't maaari

sa madaling sabi, upang ang kabuuang sukat ay hindi lalampas sa 40-50 para sa naka-print na teksto

mga pahina, font 16 italics.

Panimula ________________________________________________________________

Kabanata 1. ________________________________________________________________

Kabanata 2. _________________________________________________________________

Konklusyon _________________________________________________________

Listahan ng mga mapagkukunan ________________________________________________

Tinatayang balanse ng oras kapag natapos ng isang nagtapos ang pagsusulit sa master (tukuyin

pamamahagi ng oras ayon sa mga yugto ng pagpapatupad sa mga araw):

Panimula

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

Konklusyon

3. _________________________________________________________________

Pangalan ng negosyo kung saan sinanay ang nagtapos

pagsasanay sa pre-graduate ________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Pangalan at posisyon ng pinuno ng pangkat ng pananaliksik at pagpapaunlad ______________________________

_________________________________________________________________________

Petsa ng paglabas ng WRC “__” __________ 20__

Ang petsa ng pagkumpleto para sa pagsusulit ay “__” __________ 20__.

Isinasaalang-alang sa isang pulong ng komisyon ng cycle _________________________

_________________________________________________________________________

(Pangalan)

“__” __________ 20__ Protocol No. _________________________________

Pinuno ng Komite ng Pananaliksik at Pagpapaunlad ________________________________________________________

(pirma, petsa)

Tagapangulo ng komisyon sa pag-ikot _____________________________________

(pirma, petsa)

Pangkalahatang-ideya ng dokumento

Ang mga rekomendasyon ay ibinibigay para sa pag-aayos ng pinabilis na pagsasanay sa mga programa sa pagsasanay para sa mga kwalipikadong manggagawa (mga empleyado) at mga mid-level na espesyalista. Ang nasabing pagsasanay ay katanggap-tanggap para sa mga taong may pangalawang bokasyonal na edukasyon sa nauugnay na profile o mas mataas na edukasyon, gayundin para sa mga taong may sapat na antas ng nakaraang praktikal na pagsasanay at karanasan sa trabaho.

MGA REGULASYON SA Iskedyul NG MGA KLASE NG PAGSASANAY AT KONSULTASYON

1.1. Ang probisyong ito ay binuo alinsunod sa:

• Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation"
• Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Abril 18, 2013 N 292 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga pangunahing programa sa pagsasanay sa bokasyonal"
• Resolution No. 2 ng Enero 28, 2003 “Sa pagpapatupad ng SanPiN 2.4.3.1186-03 Sanitary and Epidemiological Rules and Standards (gaya ng sinusugan ng Amendment No. 1, na inaprubahan ng Resolution of the Chief State Sanitary Inspector ng Russian Federation na may petsang Abril 28, 2007 No. 24,
• Charter ng institusyong pang-edukasyon ng estado.
• Federal State Educational Standard para sa Secondary Professional Education sa mga specialty na ipinapatupad.

1.2. Ang iskedyul ng klase ay isang dokumentong kumokontrol sa gawaing pang-edukasyon ng kolehiyo, isang paraan ng mahusay na pag-aayos ng gawain ng mga mag-aaral.

1.3. Ang iskedyul ay inihanda ng tagapamahala. bahaging pang-edukasyon, na inaprubahan ng direktor ng kolehiyo at ipinaskil sa pisara bago magsimula ang mga klase sa kolehiyo.

1.4. Ang iskedyul ay nagpapahiwatig ng mga pangalan ng mga disiplina at MDK alinsunod sa kurikulum, ang guro at ang madla kung saan gaganapin ang mga klase. Sa tabi ng pinaikling spelling ng disiplina, binibigyan ang MDK ng decoding nito alinsunod sa curriculum, kung imposibleng ilagay ang buong pangalan sa iskedyul.

1.5. Sa kolehiyo, magsisimula ang akademikong taon sa Setyembre 1 at magtatapos ayon sa kurikulum para sa bawat partikular na espesyalidad.

1.6. Ang iskedyul ay nagbibigay para sa pagpapatuloy ng proseso ng edukasyon sa panahon ng araw ng pag-aaral at ang pare-parehong pamamahagi ng gawaing pang-akademiko ng mga mag-aaral sa buong linggo. Kapag nagpapatupad ng mga propesyonal na module, pinapayagan ang hindi pantay na pamamahagi ng mga oras sa loob ng linggo, sa kondisyon na ang lingguhang pagkarga ay hindi lalampas sa 36 na oras, at ang pang-araw-araw na pagkarga ay hindi lalampas sa 8 oras.

1.7. Pagtupad sa mga regulasyon sa iskedyul, ulo. Ang departamentong pang-edukasyon ay naghahanda ng buwanang ulat sa mga oras ng silid-aralan na itinuro, na nagpapahiwatig ng natitirang oras para sa bawat grupo at disiplina.

1.8. Ang pagsubaybay sa pagpapatupad ng mga iskedyul ay itinalaga sa representante na direktor para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan.

1.9. Ulo Ang yunit ng edukasyon ay nagsasagawa, kung kinakailangan, araw-araw na pagpapalit ng mga klase, nagpapaalam sa mga guro at mag-aaral tungkol sa pagpapalit, at nagpapanatili ng isang listahan (journal) ng pagpapalit ng mga klase sa edukasyon na nagpapahiwatig ng mga dahilan (sick leave, business trip, mga pangangailangan sa produksyon, mga kalagayan ng pamilya) .

1.10. Ang iskedyul, mga dokumento tungkol sa dahilan ng mga pagpapalit at isang sheet (log) ng mga kapalit ayon sa iskedyul ay iniimbak ng manager. bahaging pang-edukasyon para sa isang taon.

2.1. Ang iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay ay iginuhit para sa semestre alinsunod sa mga programang pang-edukasyon at kurikulum sa pagtatrabaho at mga iskedyul ng pagsasanay sa kalendaryo ng mga espesyalidad na ipinapatupad.

2.2. Ang mga pagbabago sa iskedyul sa panahon ng semestre ay hindi pinahihintulutan, maliban sa mga kaso ng pagpapaalis (o matagal na pagkakasakit) ng isang guro at paglipat ng kanyang trabaho sa ibang guro.

2.3. Sa mga pangkat na nag-aaral ayon sa Federal State Educational Standard, sa panahon ng paghahatid ng propesyonal na module, ang mga pagbabago ay ginagawa sa iskedyul alinsunod sa paghahatid ng materyal sa MDK, mga kasanayan at iskedyul ng pagsasanay sa kalendaryo sa bawat grupo.

2.4. Ang bilang ng mga oras sa silid-aralan ay hindi dapat lumampas sa 36 na oras bawat linggo.

2.5. Para sa lahat ng uri ng klase sa silid-aralan, ang oras ng akademiko ay nakatakda sa 45 minuto.

2.6. Kasama sa iskedyul ng klase ang hindi hihigit sa dalawang oras ng akademiko sa isang disiplina, maliban sa mga propesyonal na module

2.7. Ang dami ng workload sa isang disiplina sa loob ng isang linggo ay hindi dapat lumampas sa 8 oras, maliban sa mga propesyonal na module.

2.8. Ang mga klase na nahuhulog sa holiday ay sakop ng mga guro.

2.9. Ang mga araw ng pag-aaral ng linggo ay tinutukoy ng iskedyul ng grupo ng pag-aaral at hindi lalampas sa 6 na araw

2.10 Para sa mga disiplina: wikang banyaga, agham sa kompyuter, gawain sa laboratoryo, mga disiplina na pinili ng mag-aaral, praktikal na gawain sa mga espesyal na disiplina na isinasagawa batay sa teknolohiya ng computer, ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga subgroup na may laki ng grupo na hindi bababa sa 8 tao. Sa kasong ito, ang mga klase ng grupo ay isinasagawa nang magkatulad ng mga guro, at ang kaukulang mga numero sa silid-aralan ay ipinahiwatig sa iskedyul.

2.11. Inihahanda ang iskedyul ng aralin hiwalay para sa compulsory at elective classes. Ang mga elektibong klase ay dapat na nakaiskedyul pagkatapos ng pagkumpleto ng 6 na oras ng mga sapilitang klase.

2.12. Sa disiplina na "Physical Education" 3 oras sa silid-aralan bawat linggo ang ibinibigay sa panahon ng pag-master ng mga pangkalahatang disiplina sa edukasyon. Ang sapilitang kurso sa pisikal na edukasyon ay maaaring dagdagan ng 2-4 na oras ng mga elektibong klase (mga seksyon) sa mga oras ng ekstrakurikular.

2.13. Pang-industriya (propesyonal) na kasanayan maaaring isagawa alinman bilang isang tuluy-tuloy na cycle o kahalili ng mga teoretikal na klase. Ang mga paglihis mula sa naaprubahang iskedyul ng pagsasanay ay pinapayagan kung ito ay sanhi ng mga pangangailangan sa produksyon o kondisyon ng panahon.

2.14. Bilang karagdagan sa iskedyul, alinsunod sa kalendaryo at pampakay na plano, ang mga guro ay nagsasagawa indibidwal o grupong konsultasyon.

2.15. Bilang ng mga konsultasyon tinutukoy batay sa kurikulum, ayon sa iskedyul ng edukasyon ng grupo. Ang dalas at oras ng mga konsultasyon ay tinutukoy ng guro at ipinahiwatig sa iskedyul ng trabaho sa opisina.

2.16.Oras ng mga konsultasyon hindi dapat tumutugma sa mga sesyon ng pagsasanay ng grupo.

2.17. Para sa bawat sesyon ng pagsusulit, itinatag ng iskedyul ng proseso ng edukasyon, ang kurikulum sa pagtatrabaho para sa espesyalidad, isang iskedyul ng mga eksaminasyon at konsultasyon ay iginuhit, na inaprubahan ng direktor ng teknikal na paaralan, na dinadala sa atensyon ng mga mag-aaral nang hindi lalampas sa dalawang linggo bago ang pagsisimula ng sesyon. Sa mga pangkat na nag-aaral ayon sa Federal State Educational Standard, posibleng magsagawa ng intermediate na sertipikasyon sa pagtatapos ng pag-aaral ng disiplina, IDC, pagsasanay, module nang hindi naglalaan ng sesyon ng pagsusulit.