Роль преподавателей в военное время. Финансовая служба советской армии в годы великой отечественной войны Требования к результатам освоения дисциплины

Введенное в СССР военное положение существенно изменило соотношение функций государства, обусловила необходимость перестройки форм и методов ее деятельности. В военное время возникла потребность в создании чрезвычайных государственных органов. Одним из таких органов был Государственный комитет обороны. Вся полнота власти - военное, политическое и хозяйственное руководство страной с 30 июня 1941 года сосредотачивалась в руках именно этого органа.

Особенностью работы МКЭИ военного времени стало активное участие преподавателей в перестройке финансово-кредитной системы СССР на военный лад. Они привлекались для консультаций в Государственный комитет обороны, Совет по эвакуации при СНК, Госбанк, Наркомфин, Госплан, наркоматы и ведомства по вопросам изыскания денежных ресурсов для военной промышленности, оказания помощи эвакуированным предприятиям и учреждениям, обеспечения четких расчетов и строжайшего режима экономии, регулирования эмиссии денежных знаков. Эти меры сыграли важную роль в концентрации ресурсов, налаживанию работы фронта и тыла по разгрому врага.

Для германского капитала наша страна, ее богатства были огромным пирогом, который должен был стать призом для них -- победителей. Уже в начале войны 6 июля 1941 г. Гитлер говорил: «В принципе мы должны помнить, что необходимо умело разрезать этот пирог, с тем чтобы мы могли: во-первых, господствовать, во-вторых, управлять, в-третьих, извлекать выгоду» Мельников Д., Черная Л. Преступник номер 1. -- М.: АПН, 1983, -- С.349.. Вряд ли можно еще яснее выразить цель войны и планы в отношении завоеванных земель.

Война потребовала скорейшего пересмотра народно-хозяйственных планов. Для их корректировки привлекались не только партийные, советские и хозяйственные кадры, но ведущие ученые-экономисты. Уже 30 июня 1941 г. мобилизационный народно-хозяйственный план на третий квартал 1941 г. был принят к исполнению СНК СССР. В предельные сроки были разработаны новые военно-хозяйственные планы на четвертый квартал 1941 г. В 1942 году. за эту работу профессор МКЭИ Н.Н. Ровинский приказами Наркомфина дважды награждался денежной премией Финансист № 114/декабрь 2010 . С 1942 г. до февраля 1945 г. Н.Н. Ровинский являлся заместителем начальника Бюджетного управления НКФ СССР.

В 1943-1944 гг. по поручению Политбюро ЦК ВКП выпускник МФЭИ, к тому времени нарком финансов, А.Г. Зверев готовил послевоенную денежную реформу. За свои заслуги в годы Великой Отечественной войны он был награжден орденом Ленина.

Значительная часть преподавателей и студентов МКЭИ ушли на фронт. Многие из них погибли, защищая Родину. Посмертно орденом Ленина была награждена выпускница МКЭИ, кредитный инспектор Волынской конторы Госбанка П.И. Савельева, активно участвовавшая в создании и руководстве местным подпольем. Не подлежавшие призыву сотрудники добровольцами записывались в 13-ю московскую дивизию народного ополчения, которая позже влилась в состав общевойсковых стрелковых соединений. Многие получили правительственные награды. За проявленное мужество были отмечены медалью «За оборону Москвы» Д.А. Бутков, Н.А. Кипарисов, Н.Н. Ровинский, В.В. Щербаков. Финансовый университет помнит и гордится своими преподавателями и студентами военных лет.

МКЭИ, как и другие московские вузы, пережил эвакуацию, объединение, но работу в годы войны не прекращал. Был назначен новый директор - Д.А. Бутков, возглавлявший в начале 1930-х гг. МФЭИ, а в МКЭИ руководивший кафедрой «Деньги, кредит и финансы СССР». Его заместителем стал П.П. Маслов. Началась перестройка учебно-методической работы в связи с переходом на сокращенный трехлетний срок обучения.

В октябре 1941 г. в условиях резкого ухудшения обстановки на фронте занятия в московских вузах прекратились. 3 ноября 1941 г. Госбанк и Всесоюзный комитет по высшей школе издали приказ об эвакуации института в Саратов, где находился подведомственный Госбанку Саратовский кредитно-экономический институт. Занятия в МФЭИ прекратились, здание было закрыто. 25 студентов IV курса двух отделений - расчетов и банковского учета и кредитного - остались в Москве для завершения обучения. Они доучивались в Московском институте народного хозяйства им. Г.В. Плеханова.

В Саратове занятия возобновились в январе 1942 г. Из 17 кафедр, действовавших в МФЭИ перед войной, в Саратове работали 13 кафедр. В условиях эвакуации вуз сохранился как самостоятельный благодаря тому, что большинство преподавателей уехали вместе с ним. Из СКЭИ были привлечены только четыре человека. Большую роль в организации занятий на новом месте сыграл А.П.Поликарпов, руководитель кафедры «Учет». Объединив усилия, коллектив МКЭИ решил главную задачу - обеспечил выпуск студентов IV курса. Председателем Государственной экзаменационной комиссии был назначен К. Пожитнов, а ее членами - Н.Н. Любимов, А.А. Проселков, А.П. Поликарпов и Б.К. Щуров. В апреле 1942 г. были выданы дипломы 27 молодым специалистам.

1942 и 1943 учебные года стали самыми трудными в истории МКЭИ из-за прекратившегося финансирования. Госбанк потребовал от СКЭИ выполнения работ для МКЭИ без дополнительной оплаты, так как «обучение студентов МКЭИ предусмотрено штатным расписанием и сметой Саратовского института». Это грозило существованию МКЭИ как самостоятельного вуза и могло привести к вхождению его в состав СКЭИ, как это произошло с МФЭИ в Ленинграде до войны.

Однако уже в августе 1943 году, после победы под Сталинградом, правительство приняло решение о реэвакуации в столицу учреждений, предприятий и вузов, в том числе и МКЭИ. Новым директором был назначен П.И. Цветков, а его заместителем по учебно-научной работе А.П. Поликарпов. К октябрю 1943 г. Возвращение студентов и преподавателей, возвращение имущества в Москву из других городов было завершено. Были сформированы два самостоятельных курса, и началось обучение студентов на десяти восстановленных кафедрах, возобновила работу аспирантура. Учебная и научная работа ориентировалась на решение задач по восстановлению народного хозяйства. Первокурсники начали получать стипендию. В 1944-1945 гг. в МКЭИ обучалось более 400 студентов и аспирантов. Вновь были введены конкурсные экзамены, от них освобождались только участники войны и школьники, окончившие школу с отличием. Прием шел на все курсы на протяжении обоих семестров - восстанавливались бывшие студенты, демобилизованные по ранению из Красной армии. перестройка преподаватель подготовка военный

Судьба МФЭИ, входившего в виде финансового факультета в состав ЛФЭИ, складывалась во время войны тяжело. По решению правительства оба вуза были эвакуированы на Северный Кавказ в Ессентуки, где 130 молодых специалистов 2 августа 1942 г. получили дипломы. На Кавказ наступали немцы, и вновь вузам пришлось эвакуироваться, теперь уже в Ташкент. Не все преподаватели и студенты успели уехать из Ессентуков, так как 5 августа 1942 г. город был захвачен немцами. В Ташкенте ЛФЭИ организовать работу не смог «из-за больших кадровых потерь» - некому и некого было учить. Преподаватели были разбросаны по стране и нашли работу в районных финансовых органах Ташкента, Самарканда, Куйбышева, Казани, в многочисленных отделениях Госбанка Финансовый университет: прошлое, настоящее, будущее[Электронный ресурс]: .

К концу 1943 г. МФЭИ был возрожден в качестве самостоятельного вуза и через десять лет после переброски МФЭИ в Ленинград вернулся в Москву. Его вновь возглавил Д.А. Бутков, заместителем директора стал Н.Н. Ровинский, ученым секретарем - Л.А. Кадышев.

В первом учебном 1943-1944 году в МФЭИ работали уже около 70 преподавателей. Возрождались кафедры, в первую очередь, профильные: «Финансы СССР», «Денежное обращение и кредит СССР», «Финансы и кредит иностранных государств», «Госбюджет, государственные доходы и госстрахование», «Бухгалтерский учет». Их возглавили известные ученые - З.В. Атлас, В.П. Дьяченко, Н.А. Кипарисов, Г.А. Козлов, Н.Н. Ровинский. В 1944 г. в МФЭИ начала работу аспирантура. Был создан специализированный Ученый совет, в который входили крупные ученые - академики и доктора наук - С.Г. Струмилин, И.А. Трахтенберг, A.M. Панкратова, М.И. Боголепов, З.В. Атлас, В.П. Дьяченко, Н.А. Кипарисов, Н.Н. Любимов. Деятельность Совета заметно повысила роль МФЭИ в подготовке специалистов высшей квалификации, заложила основы для превращения МФЭИ (впоследствии МФИ) в «кузницу» кадров финансистов для государственных учреждений и вузов СССР Финансовый университет: прошлое, настоящее, будущее.

РАЗДЕЛ I.

ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ
В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ в.

ЛЕКЦИЯ 1. ПЕРВЫЕ ФИНАНСОВЫЕ ВУЗЫ (1919 – 1946)

План лекции

Московский финансово-экономический институт НКФ РСФСР (1919 - 1921)
Московский промышленно-экономический институт (1919 - 1929)
Воссоздание Московского финансово-экономического института НКФ СССР (1930 - 1934)
Московский учетно-экономический и Московский кредитно-экономический институты Госбанка СССР (1931 - 1941)
Финансово-экономические вузы в годы Великой Отечественной войны

Введение

Большевики, вчерашние революционеры-подпольщики, придя к власти, не имели ни знаний, ни практического опыта в осуществлении финансово-экономической политики. Их утопические теории о прямом товарном обмене, уничтожении при социализме торговли натолкнулись на тяжелые испытания в управлении огромной и разоренной страной. Уровень их компетентности оказался недостаточным для столь сложной государственной деятельности, как управление промышленностью и денежно-кредитной сферой. Национализация, развернувшаяся в конце 1917 – начале 1918 гг. в числе своих результатов имела окончательный развал промышленности, гиперинфляцию, уничтожение банковской системы. Также возникли серьезные трудности в организации работы аппарата управления государственными финансами и создании системы контроля и учета. Забастовки чиновников Государственного банка, казначейства и бывшего министерства финансов парализовали экономическую и финансовую жизнь и поставили новую власть на грань краха.
Для преодоления эти трудностей и окончательного отстранения «буржуазных элементов» от национализированных капиталов, требовалась не столько коммунистическая убежденность, сколько знание счетоводства, бухгалтерии и умение осуществлять банковские операции. Конфискации, или, как тогда говорили, «выемки» с помощью вооруженных солдат свидетельствовали, что банковская деятельность не очень-то давалась руководителям финансовой политики большевистского правительства. Отсутствие финансистов среди большевиков вынудило их срочно сформировать систему подготовки кадров финансистов рабоче-крестьянского происхождения, знавших правила «буржуазной» финансовой науки. Профессия бухгалтера и счетовода становилась в 1918 – 1919 гг. массовой в крупных городах и провинции, но освоить ее было невозможно без привлечения «буржуазных спецов».
Так, большевики, стремясь укрепить свои позиции в политической и экономической областях, способствовали учреждению первых высших учебных заведений финансово-экономического профиля. Этими обстоятельствами определялись тенденции развития российского финансово-экономического образования в 1918 – 1921 гг., в эпоху безденежного хозяйства.

1. Московский финансово- экономический институт НКФ РСФСР

(1919 – 1921)

Особым по значимости событием в истории финансово-экономического образования стало создание в 1919 г. Московского финансово-экономического института НКФ РСФСР, в результате чего высшее финансово-экономическое образование становилось самостоятельной отраслью. Предпосылки для этого сформировалась в ходе развития финансово-экономического образования еще в дореволюционной России, как в системе академического университетского образования, так и в системе практического коммерческого. Фактором, определявшим особенности становлении финансово-экономического образования, был уровень развития промышленности и денежно-кредитной системы.
Потребности экономики и управления ею предопределяли специфику подготовки кадров финансово-экономического и коммерческого профиля, формирования профессорского корпуса, разработку учебных программ. Эта взаимосвязь финансово-экономической политики и отраслевого образования сохранялась в полной мере и в советское время.
31 октября 1918 г. Совет Народных Комиссаров РСФСР принял декрет об организации финансовых отделов губернских и уездных исполкомов с передачей им «функций ныне упраздненных казенных палат, губернских акцизных управлений и финансовых органов местных управлений». В Положении, дополнявшем декрет, предусматривалось, что «ответственные работники финансового отдела назначаются из числа лиц, обладающих необходимыми специальными знаниями». Заместитель наркома финансов Д.П.Боголепов в связи с этим обратил внимание Совнаркома на то, что в среде большевиков отсутствуют «опытные и надлежаще подготовленные» финансисты.
Острая потребность большевиков в квалифицированных руководителях финансовой политики привела к созданию в самом начале 1918 г. первых в стране Курсов финансовых работников. Их организовал Д.П.Боголепов, комиссар финансов Северной Коммуны, в состав которой входил Петроград. Слушателями курсов стали члены партии большевиков, первые руководители советских финансовых органов. Курсы были краткосрочными, их учебные программы предполагали обучение в течение трех недель по двум предметам – счетоводству и сметному делу. Остальные предметы – статистика, организация государственного контроля, учение о государстве, банковское дело, ведение народного хозяйства в социалистическом государстве – читались в виде обзорных лекций, вести которые Д.П.Боголепов пригласил коллег по Наркомфину, преподавателей из Петроградского университета. Это был начальный опыт создания кадров высших финансовых работников.
В условиях разраставшейся гражданской войны, наступления немцев на Петроград в феврале 1918 г. СНК принял решение о переводе столицы в Москву. В марте все внимание партии, СНК, всей России было сосредоточено на вопросе о заключении Брестского мира. Текущие вопросы финансово-экономической и образовательной политики отходили на второй план. В январе 1919 г. в НКФ поступила «обширная документация по финансово-экономическим курсам в Твери» для повышения квалификации сотрудников местных финансовых органов, созданных по примеру Петроградских. Препятствием для быстрой и широкой подготовки финансовых работников было отсутствие преподавателей. Таким образом, выявилась еще и потребность в кадрах с «теоретической подготовкой», «соответствующей периоду глубоких преобразований» большевиков.
Сформировать одновременно слой высших финансовых управленцев и преподавателей для них было возможно только в Москве, где финансово-экономическое образовании зародилось и развивалось с начала XIX в. Совокупность этих обстоятельств явилась непосредственным импульсом для решения Наркомфина об учреждении в Москве финансово-экономического института. Газета «Экономическая жизнь» 6 февраля 1919 г. впервые опубликовала, что «народным комиссариатом по финансам учреждается в г. Москве финансово-экономический институт для подготовки сотрудников финансовых отделов» губернских и уездных исполкомов. В создании МФЭИ свою роль сыграл и Московский Совет. В Государственном архиве РФ сохранился отчет МФЭИ от 13 апреля 1920 г., в котором говорилось, что «МФЭИ возник 1 марта 1919 г. согласно докладной записке финансового отдела Московского Совдепа, представленной в комиссариат финансов». Как свидетельствует публикация в «Экономической жизни», 2 марта 1919 г. состоялось собрание по случаю открытия первого финансово-экономического института.
Возглавил его Д.П.Боголепов. Он имел за плечами опыт преподавательской деятельности на экономических отделениях ряда дореволюционных институтов. Окончив в 1909 г. юридический факультет Московского университета, он остался на кафедре финансового права для подготовки под руководством И.Х.Озерова к профессорской деятельности. В 1914 г. Д.П.Боголепов стал приват-доцентом Московского университета и одновременно читал ряд финансовых дисциплин в Московском коммерческом и Московском частном юридическом институтах. Будучи замнаркома финансов в 1918 г., он не оставил преподавания и как «приват-доцент, три года читавший обязательный курс», был переведен на должность профессора финансовой науки Московского университета.
На собрании присутствовали руководство МФЭИ и первые слушатели. А.С.Микаэлян, влиятельный сотрудник НКФ и профессор института, открыл его речью, в которой обосновал необходимость организации финансово-экономического вуза. Институт народного хозяйства им. К.Маркса, бывший Московский коммерческий институт (ныне – Академия народного хозяйства им. Г.В.Плеханова), с 4-х годичным сроком обучения не подходил для указанной цели, так как власть требовала немедленной отдачи. Об учебных планах МФЭИ рассказали ректор института Д.П.Боголепов и проректор А.М.Галаган, крупнейший специалист в области теории и практики бухгалтерии. В газетном отчете об открытии МФЭИ отмечалось, что наряду с общеэкономическими, финансовыми и юридическими дисциплинами, предполагалось проводить прикладные курсы счетоводства и банковского дела.
Одновременно с открытием вуза шла работа по набору слушателей. 6 марта 1919 г. «Известия» опубликовали обращение МФЭИ ко всем отделам и учреждениям Моссовета командировать своих служащих для подготовки специалистов финансовых учреждений. МФЭИ, в первую очередь, предназначался для служащих Наркомфина и промышленных наркоматов, финансового отдела Московского Совета, работников финансовых учреждений губернских и уездных исполкомов. Первый набор МФЭИ состоял из 300 человек, из них более двух третей имели среднее, специальное и высшее образование. Это обстоятельство по тем временам было немаловажно. Достаточно высокий, по тем меркам, уровень подготовки слушателей давал возможность, по мнению организаторов института реально выполнить поставленную задачу – за шесть месяцев выпустить первых специалистов для провинции. Предполагалось, что этим будет отличаться новый финансово-экономический вуз от уже завоевавших прочные позиции Института народного хозяйства им. К.Маркса и экономического отделения факультета общественных наук (ФОН) I МГУ. Вместе с тем не всем слушателям было под силу одолеть весь курс за столь короткий срок, поэтому предметы в МФЭИ были организованы в циклы. Это позволяло ограничиваться изучением одного или нескольких циклов с отражением этого факта в свидетельстве об окончании института. Сданные на выпускных экзаменах дисциплины должны были стать, по замыслу учредителей вуза, решающим фактором при занятии должностей в государственном аппарате.
Чрезвычайная краткость курса поставила под сомнение судьбу МФЭИ. Новый нарком финансов Н.Н.Крестинский, с 1919 г. проводивший свертывание финансово-банковской деятельности и денежного обращения, выразил сомнение в целесообразности существования вуза финансово-экономического профиля. Комиссия из членов коллегии Наркомфина А.И.Потяева, Д.П.Боголепова, Ф.Ф.Сыромолотова и А.С.Микаэляна в течение месяца изучала программу, состав лекторов и слушателей МФЭИ. На основании доклада Ф.Ф.Сыромолотова 3 апреля 1919 г. было принято решение о продолжении работы этого учебного заведения «до истечения объявленного срока, т.е. до середины августа». Работу МФЭИ в течение еще двух лет можно поставить в заслугу руководителям и преподавателям института. А.М.Галаган в апреле 1921 г. заявил, что на практике «курс был установлен двухлетний, состоящий из 4-х семестров».
Важнейшим документом, провозглашавшим цели, организационную структуру, особенности учебной деятельности, способ управления институтом, стал Устав МФЭИ, принятый в 1920 г. В нем говорилось, что институт, «имеет целью подготовку специалистов в области кассового, сметного и налогового дела и экономического строительства Советской России». В соответствии с Уставом обучение в МФЭИ было бесплатным. «Преподаваемые в институте предметы группируются по курсам с таким расчетом, чтобы каждый курс представлял собою законченное целое». Такое построение учебной работы было неслучайным. Шла гражданская война. Мобилизации на трудовой фронт и в действующую армию следовали одна за другой. Студентам финансовых вузов не полагалось брони, поэтому они отправлялись на фронт в первую очередь.
В МФЭИ преподавалось 35 учебных дисциплин, составлявших философско-исторический, общеэкономический, финансовый и юридический циклы. Проводились прикладные занятия по счетоводству. Спецкурсов в современном представлении не было, читались так называемые эпизодические лекции, дополнявшие и расширявшие отдельные аспекты обязательных курсов. Для осуществления столь обширной программы Д.П.Боголепов пригласил своих коллег с экономического отделения факультета общественных наук (ФОН) I МГУ – И.Х.Озерова, М.А.Рейснера, В.М.Экземплярского, С.В.Познышева, С.Б.Членова, Л.И.Лубного-Герцыка. В МФЭИ проводили занятия и руководители Наркомфина – его глава Н.Н.Крестинский, член коллегии НКФ А.М.Галаган, заместитель заведующего финансовым отделом А.С.Микаэлян, заведующий отделом прямых налогов и пошлин Л.Л.Оболенский. Сам Боголепов читал лекции и вел практические занятия.
Формирование системы безденежного хозяйства в 1919 – 1920 гг. оказало серьезное влияние на судьбу высшего финансово-экономического образования. В 1919/20 учебном году закрывались десятки институтов. Из восьми, существовавших в стране специальных финансово-экономических вузов, к началу 1921 г. осталось только три с тысячью учащихся в них.
Политика военного коммунизма завела страну в тупик, финансы находились в катастрофическом положении из-за обобществления процессов производства и распределения. В дополнение к всеобъемлющему экономическому кризису в начале 1921 г. разразился кризис власти. Это отразилось на Московском финансово-экономическом институте при Наркомфине РСФСР и привело к резкому ухудшению дел. Сократилось число студентов с до 43 человек. Почти в два раза уменьшился штат преподавателей. В институте было одиннадцать профессоров, четыре преподавателя общеобразовательных дисциплин и два преподавателя иностранных языков.
Президиум и профессорско-преподавательский состав МФЭИ предпринимали попытки спасти вуз. А.М.Галаган предложил изменить структуру вуза, его задачи и учебные планы. Для этого предлагалось преобразовать МФЭИ «в высшую школу нормального типа, т.е. с трехлетним курсом обучения» с двумя факультетами – педагогическим и хозяйственным, «на котором студентам сообщают знания, необходимые для их практической деятельности в финансовых учреждениях, хозяйствах промышленного, менового и потребительского характера». К марту 1921 г. были разработаны учебные программы для двух факультетов, а в апреле все документы, необходимые для намечавшейся реорганизации института, были направлены в Главпрофобр.
Первоначально Главпрофобр с одобрением отнесся к этому предложению. Его резолюция гласила: «Организация подготовки преподавания счетных наук крайне необходима. Финансово-экономический институт следовало бы учредить на правах повышенного техникума (Практический институт)». Однако нараставший экономический кризис, голод и отсутствие средств привели не к реорганизации института, а к расформированию. 4 августа 1921 г. приказом Главпрофобра Московский финансово-экономический институт был закрыт. Профессорско- преподавательскому составу было разрешено организовать на 1921/1922 учебный год краткосрочные курсы для подготовки преподавателей счетных наук для техникумов. Педагогические курсы получали в наследство от института не очень богатую материальную базу МФЭИ и помещение на Арбатской площади, где прежде располагался институт. Основные преподавательские кадры института, его учебные планы и программы передавались в виде финансово-экономического цикла Московскому промышленно-экономическому институту.
В отличие от других вузов того времени, МФЭИ не имел предшественников, был организован без опоры на какую-либо основу в виде коммерческого учебного заведения, существовавшего еще до революции. Хотя институт просуществовал неполных три года, он внес заметный вклад в становление финансово-экономического образования. МФЭИ выполнил задачу подготовки кадров и повышения квалификации первых советских работников Наркомфина, губернских и уездных финансовых органов в условиях гражданской войны и политики, направленной на создание безденежного хозяйства.
Закрытие МФЭИ было неоправданной мерой. Возрождение «правильной» финансовой политики в 1922 г. диктовало свои условия. Финансово-экономическое образование оказывалось важным фактором в восстановлении страны из разрухи. В марте 1922 г. при Наркомфине были созданы центральные курсы по подготовке финансовых работников, просуществовавшие до 1941 г.

2. Московский промышленно-экономический институт

(1919 – 1929)

Утвержденное ВЦИК 30 сентября 1918 г. «Положение о единой трудовой школе» заложило новые принципы организации образования. Оно становилось бесплатным, внедрялись элементы самоуправления, поощрялось педагогическое новаторство. Все частные и общественные учебные заведения дореволюционной России становились государственными, а их капиталы насильственно перешли в собственность новой власти. Менялось ведомственное подчинение. Так, коммерческие институты, высшие курсы и училища были переданы в подчинение Наркомату торговли и промышленности (НТиП), который в соответствии с коммунистической идеологией изменил их названия. Провозгласив торговлю спекуляцией, новая власть отказалась от употребления термина «коммерция», ассоциировавшегося с наживой, получаемой купцами и фабрикантами. Бывшие коммерческие училища стали назваться промышленно-экономическими или народнохозяйственными.
В Москве еще с конца XIX в. одним из самых известных и по уровню преподавания близкого к высшему учебному заведению было Александровское коммерческое училище Московского биржевого общества. То как сложилась его судьба в первые послереволюционные годы, вскрывает особенности становления советского финансово-экономического образования.
В 1918 г. связи с началом учебного года учебный отдел НТиП обсуждал вопрос о бывших коммерческих училищах. Член коллегии Наркомпроса П.И.Шелков, участвовавший в этом заседании, предложил создать из старших классов коммерческих училищ промышленно-экономические группы, а младших учеников рассредоточить по школам второй ступени (средние общеобразовательные). Он заявил, что «если эта реорганизация не будет проведена к началу учебного года, обучающиеся в коммерческих училищах распылятся», и ряды финансовых работников не получат пополнения еще долго.
П.И.Шелков, выпускник Московского коммерческого института, не случайно защищал интересы бывших коммерческих училищ. Он еще с 1910-х гг. был известным деятелем в области коммерческого образования. Предложение П.И.Шелкова было принято. Тогда же, в сентябре 1918 г. старшие классы бывшего Александровского коммерческого училища были реорганизованы в промышленно-экономические группы, а в октябре – в промышленно-экономический техникум. Он управлялся Советом, в который наряду с деканами входили представители от преподавательского состава, слушателей и профсоюзов. На этом реорганизация не прекратилась. В 1919 г. техникум, созданный на основе Московского Александровского коммерческого училища был преобразован в Московский практический промышленно-экономический институт. Первым ректором МПЭИ стал П.И.Шелков.
Повышение статуса этого учебного заведения обуславливалось тем, что учебные программы, состав преподавательского корпуса (в основном университетские профессора), уровень подготовки соответствовали вузу. Важной особенностью, приближавшей практические институты к вузам, являлось право профессорско- преподавательского состава на разработку новых учебных курсов. Профессорам вменялось в обязанность совершенствовать методы преподавания общих и специальных дисциплин, издавать программы и тексты лекций. Первые выпускники МПЭИ наряду с окончившими собственно вузы направлялись на руководящие должности в государственные финансовые учреждения и промышленные предприятия. Несмотря на гражданскую войну, хозяйственную разруху, отсутствие топлива и продовольствия, МПЭИ развивал свою работу по подготовке специалистов промышленного, экономического и финансового профиля.
Московское Александровское коммерческое училище сыграло роль связующего звена в передаче учебно-методических и, в известной степени, научных традиций дореволюционных коммерческих училищ советской системе финансово-экономического образования. Это был один из способов преобразования дореволюционных учебных заведений финансово-экономического профиля в советские. Так, на примере одного из предшественников современной Финакадемии мы видим, что финансово-экономические вузы первого послеоктябрьского десятилетия создавались не на пустом месте. Подтверждением этому служат слова П.И.Шелкова, неоднократно заявлявшего, что «промышленно-экономические практические институты возникли из бывших коммерческих учебных заведений, в которых новейшие методические течения в педагогике особенно быстро учитывались и воспринимались».
МПЭИ стал тем институтом, где финансово-экономическое образование получило дальнейшее развитие в эпоху нэпа. В отличие от МФЭИ, положение Московского практического промышленно-экономического института, имевшего прочные исторические корни, сохранившего в тяжелые годы военного коммунизма «чутких и восприимчивых ко всякого рода методическим нововведениям» преподавателей, и открытого для более широкого состава слушателей, и потому более многолюдного, упрочилось. Его статус повысился с началом либерализации экономической жизни, легализации товарно-денежных отношений, восстановления бюджетной и налоговой политики, банковской системы. Необходимость широкого распространения промышленно-экономических знаний и скорейшей подготовки бухгалтеров, товароведов, экономистов, статистиков, коммерческих агентов и т.п. становилась очевидной на всех уровнях государственной власти. Выдвинулась также в качестве насущной задача подготовки руководителей для промышленности и центральных финансовых органов.
Решающими в судьбе МПЭИ стали 1923 – 1925 гг. Именно тогда он превратился в один из ведущих московских вузов. Подчиняясь распоряжениям правительства и Наркомпроса, руководство МПЭИ предприняло шаги по созданию планов и учебных программ для 3-х и 4-х годичных курсов обучения, а также условия приема, которые предусматривали обязательное успешное участие во вступительных экзаменах. Создание «Правил приема» означало серьезный шаг по упорядочению и улучшению подготовки студентов по сравнению с 1918 – 1920 гг., когда действовал декрет Совнаркома о праве любого быть принятым в любой вуз без какого-либо свидетельства об образовании. Начиналась новая эпоха не только в экономической, но и образовательной политике. Радикализм, свойственный Наркомпросу в первые послеоктябрьские годы, уступал место трезвому отношению к организации учебно-методической работы институтов, хотя идеологический контроль усиливался. «Дальнейшие упущения в этой области могут, - признавался Наркомпрос, - чрезвычайно губительно отразиться на подготовке соответствующего кадра работников, не только обладающих специальными знаниями», но безусловно преданных партии и проводящих ее политику».
23 апреля 1923 г. руководство МПЭИ обратилось в Наркомфин с просьбой поддержать институт в его стремлении утвердить свой статус полноценного вуза. Летом 1923 г. МПЭИ получил статус вуза и развернул большую учебно-методическую и организационную работу. Его структура не нуждалась в значительных изменениях. Еще до этого институт состоял из двух отделений – промышленного, выпускавшего специалистов для производящих хозяйств, и экономического, готовившего кадры в области распределения, торговли и финансов. Промышленное отделение состояло из циклов организации и управления промышленными предприятиями и товароведения. Экономическое отделение – из ведущего счетно-финансового цикла (бывший МФЭИ), административно-хозяйственного и цикла заготовок, торговли и кооперации. В соответствии с нормой приема на первый курс в 300 человек, на экономическое отделение планировалось принять 200, а на промышленное – 100 студентов.
Главная работа по превращению в вуз заключалась в создании новых типовых учебных планов и программ совместно с Главпрофобром. С 1925 г. на первом курсе студенты всех отделений получали подготовку по базовым дисциплинам на основе новых программ. В 1921 г. ЦК РКП(б) ставил в одном из своих писем перед партийными организациями вузов цель подчинить идеологическому контролю содержание преподавания финансово-экономических дисциплин. Работа по внедрению марксистской теории в преподавание общеобразовательных и специальных дисциплин с тем, чтобы «пропитать своим идейным влиянием самую работу школы» широко развернулась в МПЭИ.
Из специальных предметов в качестве общих для всех циклов читались экономические дисциплины – учение о народном хозяйстве, история хозяйственного развития в новое время, энциклопедия промышленности, экономическая география, учение о праве и государстве, счетоведение, элементы высшей математики, финансовые вычисления. Специализация осуществлялась на втором и третьем курсах. По традиции, шедшей от дореволюционных коммерческих институтов, существовал еще и педагогический цикл, дававший право преподавать специальные дисциплины в техникумах и практических институтах. Наряду с лекциями проводились семинары и практика на предприятиях.
Значительное участие в судьбе МПЭИ принимал Наркомфин. С 1921 г. институт отчитывался не только Наркомпросу, но и главному финансовому ведомству страны, так как получал субсидии для финансового цикла. В одном из сохранившихся приказов НКФ отмечалось, что «2 млн. руб. назначаются Московскому промышленно-экономическому институту…За счет ассигнуемой суммы должна быть произведена выдача стипендий его слушателям…В остальной части ассигнованная сумма предназначается на улучшение постановки финансового цикла в институте». На основании двухлетнего опыта финансирования МПЭИ в 1923 г. Наркомфин разработал «Положение о субсидировании НКФ вузов, ставящих своей задачей подготовку финансовых работников». Этот документ узаконил права Наркомфина на участие в управлении институтами, получавших от него кредиты. Предусматривалось, что в Совет вуза будет входить один представитель НКФ, который следил за соответствием учебных программ требованиям Наркомфина к подготовке специалистов. Представителем НКФ до 1928 г. в институте был К.К.Шмаков. Кроме него в вуз пришли в качестве преподавателей ведущие сотрудники Наркомфина – Ф.А.Меньков (финансовая политика), С.А.Иверонов (техника податного обложения), В.А.Ржевский (местные финансы и коммунальное хозяйство), С.Т.Кистинев (банковское дело), Д.А.Лоевецкий и Л.Н.Юровский (деньги и кредит), Н.А.Падейский (организация финансовых учреждений), А.Н.Дорошенко (организация мелкого кредита).
В середине 1920-х гг. о потребности в выпускниках МПЭИ заявляли не только НКФ, но и Наркомат торговли и промышленности, Наркомпрод, ВСНХ, ВЦСПС, Наркомпуть, Наркомвнешторг, Центросоюз. С целью удовлетворения этих запросов летом 1925 г. МПЭИ был преобразован в институт с двумя факультетами – торгово-промышленным и экономическим (финансовым). Финансовый факультет был создан на основе финансового цикла, существовавшего в МПЭИ с 1921 г., когда ему был передан после расформирования МФЭИ.
Тогда же окончательно сложилась организационная структура Московского промышленно-экономического института. Во главе стоял ректор, на этот пост был назначен В.И.Вегер, специализировавшийся в области права и учения о социалистическом государстве. Проректором института стал П.И.Шелков. Они оба занимали свои должности до 1929 г., когда были репрессированы. Деканом торгово-промышленного факультета был назначен известный в то время деятель, главный редактор «Торгово-промышленной газеты» М.А.Савельев. Как вспоминал Н.В.Валентинов, у М.А.Савельева «вкус к экономике, в особенности к конкретным экономическим вопросам, а не абстрактной идеологии…совершенно отсутствовал». Большую часть работы выполнял заместитель декана профессор А.М.Фишгендлер.
Финансовому факультету в этом отношении повезло больше. С марта 1926 г. в нем преподавал Л.Н.Юровский, выдающийся ученый, начальник финансово-экономического отдела и член коллегии Наркомфина, один из авторов и проводников денежной реформы нэпа. В 1927 г. он был утвержден профессором, членом правления вуза, а затем и деканом финансового факультета. На следующий год он был утвержден профессором Ленинградского политехнического института по кафедре финансовых наук. Заместителем Л.Н.Юровского стал его коллега по Наркомфину, известный в то время специалист по финансам Д.А.Лоевецкий. На финансовом и промышленном факультетах в 1925 – 1927 гг. вел занятия ученый с мировым именем, основатель и руководитель Конъюнктурного института Н.Д.Кондратьев.
1925 – 1928 гг. ознаменованы расцветом МПЭИ. Это объясняется не только разрешением проблем с финансированием вуза и завершением его организационного становления. Нэп, действительно, был особенной эпохой. Преодоление голода, либерализация в экономике, подъем в промышленности и сельском хозяйстве порождали уверенность в возможности применять свои знания и опыт на благо страны. Как вспоминал современник: «Люди тогда остро интересовались экономическими вопросами. За них хватались, о них спорили, о них рассуждали,…не одни коммунисты, а вместе с ними, параллельно, широчайший слой так называемой «беспартийной интеллигенции». Большинство из них не за страх, а за совесть служили делу народного образования, передавали свои знания и практический опыт студентам, будущим руководителям промышленности и финансов.
Однако в недрах нэпа зрела эпоха «великого перелома», «чисток», сталинских репрессий. Террор подавил жизнь государства и общества, почти уничтожил научную и культурную жизнь. Не обошла судьба и МПЭИ. Одним из симптомов грядущих перемен стало установление шкалы социальных привилегий при поступлении в институт. Социальный состав слушателей регулировался из соображений «орабочения» их состава. В первую очередь преимуществами пользовались слушатели рабфаков, рекомендованные партийными, комсомольскими и профсоюзными организациями и командированные из Красной Армии для продолжения образования. Во вторую очередь принимались окончившие подготовительные курсы при институте, в третью – все остальные. Тогда же стали предоставляться преимущественные права при поступлении в институт по партийному признаку. Разверстку о принятии в вуз слушателей, командированных центральными ведомствами, «спускал» Главпрофобр. Так в МПЭИ в середине 1920-х гг. обучалось примерно 550 – 600 человек, а его партийно-комсомольская прослойка составляя около 340 – 350 человек, т.е. более 60% учащихся. Процесс «орабочения» студенческой среды стал неотъемлемым элементом политики эпохи первых пятилеток.
Решения Пленумов ЦК ВКП(б) и ряд постановлений ЦИК и СНК СССР 1928 – 1930 гг. определили поворот в политике партии в области профессионального образования. В 1929 – 1930 гг. репрессии впервые затронули финансово-экономические вузы. Была проведена «чистка» аппарата Наркомфина и профессорско- преподавательского корпуса. В мае 1930 г. Московский промышленно-экономический институт был расформирован.
Его факультеты и отделения послужили базой для создания новых институтов. Промышленный факультет был преобразован в Московский инженерно-экономический институт, кооперативный факультет послужил основой для организации Московского института потребительской кооперации, а финансовый факультет передавался в ведение НКФ и развертывался в Московский финансово-экономический институт Наркомфина СССР.
С 1930-х гг. начался новый период в истории отечественного высшего финансово-экономического образования, неразрывно связанный с созданием в стране командно-административной системы и полным подчинением экономической науки идеологическим установкам партии.

3. Воссоздание Московского финансово-экономического института НКФ СССР

(1930 – 1934)

Эпоха, в которую начинал свою деятельность Московский финансово-экономический институт НКФ СССР, наложила свой отпечаток на все стороны деятельности этого вуза. Кардинальные изменения политического курса ВКП(б), форсированное строительство социализма определили поворот в политике партии по отношению к системе народного образования. Следствием выдвинутого И.В.Сталиным в 1928 г. тезиса об обострении классовой борьбы оказалось то, что финансово-экономическое образование становилось обязательным элементом политики партии, и должно было соответствовать характеру и масштабу поставленных перед страной задач.
Высшее финансово-экономическое образование в конце 1920-х – начале 1930-х гг. подверглось тяжелым испытаниям. В 1929 г. развернулась «чистка» аппарата Наркомфина, и вслед затем экономических вузов Москвы, в том числе и МПЭИ. На протяжении 1920-х гг. большинство сотрудников главного финансового ведомства СССР являлись одновременно преподавателями профильных вузов. На руководящие пос
и т.д.................

-- [ Страница 2 ] --

2.3. Испытания в годы Великой Отечественной войны (1941–1945) С началом войны отечественное высшее образование оказалось в условиях тяжелых испытаний. В три раза сократилось финансирование, было закрыто и объединено порядка 300 и эвакуировано около 150 институтов.

Большинство преподавателей и студентов ушли на фронт.

На оккупированных территориях фашисты разрушили более 300 советских вузов.

МКЭИ, как и другие московские вузы, пережил эваку ацию, объединение, но работу в годы войны не прекра щал. Был назначен новый директор – Д.А. Бутков, воз главлявший в начале 1930-х гг. МФЭИ, а в МКЭИ руково дивший кафедрой «Деньги, кредит и финансы СССР». Его заместителем стал П.П. Маслов. Началась перестройка учебно-методической работы в связи с переходом на со кращенный трехлетний срок обучения.

В октябре 1941 г. в условиях резкого ухудшения об становки на фронте занятия в московских вузах прекра тились. 3 ноября 1941 г. Госбанк и Всесоюзный комитет по высшей школе издали приказ об эвакуации института в Саратов, где находился подведомственный Госбанку Саратовский кредитно-экономический институт. Занятия в МКЭИ прекратились, здание было закрыто. 25 студен тов IV курса двух отделений – расчетов и банковского учета и кредитного – остались в Москве для завершения обучения. Они доучивались в Московском институте народного хозяйства им. Г.В. Плеханова.

В Саратове занятия возобновились в январе 1942 г.

Из 17 кафедр, действовавших в МКЭИ перед войной, в Саратове работали 13 кафедр. В условиях эвакуации вуз сохранился как самостоятельный благодаря тому, что большинство преподавателей уехали вместе с ним. Из СКЭИ были привлечены только четыре человека. Большую роль в организации занятий на новом месте сыграл А.П.Поликарпов, руководитель кафедры «Учет». Объеди нив усилия, коллектив МКЭИ решил главную задачу – обеспечил выпуск студентов IV курса. Председателем Государственной экзаменационной комиссии был назначен К. Пожитнов, а ее членами – Н.Н. Любимов, А.А. Проселков, А.П. Поликарпов и Б.К. Щуров. В апре ле 1942 г. были выданы дипломы 27 молодым специали стам.

1942/1943 учебный год стал самым трудным в истории МКЭИ из-за прекратившегося финансирования. Госбанк потребовал от СКЭИ выполнения работ для МКЭИ без до полнительной оплаты, так как «обучение студентов МКЭИ предусмотрено штатным расписанием и сметой Саратов ского института». Это грозило существованию МКЭИ как самостоятельного вуза и могло привести к вхождению его в состав СКЭИ, как это произошло с МФЭИ в Ленин граде до войны.

Однако уже в августе 1943 г., после победы под Сталинградом, правительство приняло решение о реэва куации в столицу учреждений, предприятий и вузов, в том числе и МКЭИ. Новым директором был назначен П.И. Цветков, а его заместителем по учебно-научной работе А.П. Поликарпов. К октябрю 1943 г. возвращение студентов и преподавателей, возвращение имущества в Москву из других городов было завершено. Были сформи рованы два самостоятельных курса, и началось обучение студентов на десяти восстановленных кафедрах, возоб новила работу аспирантура. Учебная и научная работа ориентировалась на решение задач по восстановлению народного хозяйства. Первокурсники начали получать стипендию. В 1944–1945 гг. в МКЭИ обучалось более студентов и аспирантов. Вновь были введены конкурсные экзамены, от них освобождались только участники войны и школьники, окончившие школу с отличием. Прием шел на все курсы на протяжении обоих семестров – восста навливались бывшие студенты, демобилизованные по ра нению из Красной армии.

Жизнь вуза возвращалась в привычное русло. Но вой на продолжалась, и в МКЭИ решались задачи военного времени.

В 1944 г. сформировалось важное направление – ускоренная подготовка кадров военных финансистов, «офицеров запаса пехоты и финансовой службы». Особый вклад в подготовку экономистов-финансистов для фронта внес Н.Н. Ровинский. За эту работу он был награжден орденом «Знак Почета» и удостоен научного звания «За служенный деятель науки РСФСР». Налаживалось сотруд ничество с финансовой службой Красной армии, развора чивалась сеть финансовых учреждений в действующей ар мии. Большую роль в регулировании денежного обращения и поддержании его устойчивости сыграла сеть полевых учреждений Госбанка, где служили выпускники финансо вых вузов. Впоследствии этот опыт лег в основу орга низации в 1947 г. военного финансово-экономического факультета.

Особенностью работы МКЭИ военного времени стало активное участие преподавателей в перестройке финан сово-кредитной системы СССР на военный лад. Они при влекались для консультаций в Государственный комитет обороны, Совет по эвакуации при СНК, Госбанк, Нарком фин, Госплан, наркоматы и ведомства по вопросам изыс кания денежных ресурсов для военной промышленности, оказания помощи эвакуированным предприятиям и учре ждениям, обеспечения четких расчетов и строжайшего режима экономии, регулирования эмиссии денежных зна ков. Эти меры сыграли важную роль в концентрации ре сурсов, налаживанию работы фронта и тыла по разгрому врага.

Война потребовала скорейшего пересмотра народно хозяйственных планов. Для их корректировки привлека лись не только партийные, советские и хозяйственные кадры, но ведущие ученые-экономисты. Уже 30 июня 1941 г. мобилизационный народно-хозяйственный план на третий квартал 1941 г. был принят к исполнению СНК СССР. В предельные сроки были разработаны новые воен но-хозяйственные планы на четвертый квартал 1941 г. и 1942 год. За эту работу профессор МКЭИ Н.Н. Ровинский приказами Наркомфина дважды награждался денежной пре мией.

С 1942 г. до февраля 1945 г. Н.Н. Ровинский являл ся заместителем начальника Бюджетного управления НКФ СССР.

В 1943–1944 гг. по поручению Политбюро ЦК ВКП(б) вы пускник МФЭИ, к тому времени нарком финансов, А.Г. Зверев готовил послевоенную денежную реформу. За свои заслуги в годы Великой Отечественной войны он был награжден орденом Ленина.

Значительная часть преподавателей и студентов МКЭИ ушли на фронт. Многие из них погибли, защищая Родину.

Посмертно орденом Ленина была награждена выпускница МКЭИ, кредитный инспектор Волынской конторы Госбанка П.И. Савельева, активно участвовавшая в создании и руководстве местным подпольем. Не подлежавшие призыву сотрудники добровольцами записывались в 13-ю москов скую дивизию народного ополчения, которая позже вли лась в состав общевойсковых стрелковых соединений.

Многие получили правительственные награды. За прояв ленное мужество были отмечены медалью «За оборону Москвы» Д.А. Бутков, Н.А. Кипарисов, Н.Н. Ровинский, В.В. Щербаков. Финансовый университет помнит и гор дится своими преподавателями и студентами военных лет.

Судьба МФЭИ, входившего в виде финансового факуль тета в состав ЛФЭИ, складывалась во время войны тяже ло. По решению правительства оба вуза были эвакуиро ваны на Северный Кавказ в Ессентуки, где 130 молодых специалистов 2 августа 1942 г. получили дипломы. На Кавказ наступали немцы, и вновь вузам пришлось эваку ироваться, теперь уже в Ташкент. Не все преподаватели и студенты успели уехать из Ессентуков, так как 5 ав густа 1942 г. город был захвачен немцами. В Ташкенте ЛФЭИ организовать работу не смог «из-за больших кад ровых потерь» – некому и некого было учить. Препода ватели были разбросаны по стране и нашли работу в районных финансовых органах Ташкента, Самарканда, Куйбышева, Казани, в многочисленных отделениях Гос банка.

К концу 1943 г. МФЭИ был возрожден в качестве са мостоятельного вуза и через десять лет после пере броски МФЭИ в Ленинград вернулся в Москву. Его вновь возглавил Д.А. Бутков, заместителем директора стал Н.Н. Ровинский, ученым секретарем – Л.А. Кадышев.

Кадышев Лев Александрович (1908–1999) – профессор МФИ. Окончил МПЭИ в 1929 г., в 1930 г. поступил в аспирантуру МФЭИ по специальности «Деньги и кредит», а в 1934 г. защитил кандидатскую диссертацию. Работать в МФЭИ начал в 1943 г. как заместитель директора по учебной и научной ра боте и доцент кафедры политической экономии. Л.А. Кадышев принял актив ное участие в послевоенном восстановлении вуза. В 1947–1951 гг. он был проректором МФИ, а в 1954–1955 гг. – деканом факультета международных отношений. Он стал одним из организаторов деятельности МФИ, занимался подбором профессорско-преподавательского состава, проводил наборы сту дентов, организовывал учебный процесс и научную работу. В 1968 г.

Л.А. Кадышев был избран профессором кафедры политической экономии.

В первом учебном 1943/1944 году в МФЭИ работали уже около 70 преподавателей. Возрождались кафедры, в первую очередь, профильные: «Финансы СССР», «Денежное обращение и кредит СССР», «Финансы и кредит иностран ных государств», «Госбюджет, государственные доходы и госстрахование», «Бухгалтерский учет». Их возглавили известные ученые – З.В. Атлас, В.П. Дьяченко, Н.А. Кипарисов, Г.А. Козлов, Н.Н. Ровинский. В 1944 г. в МФЭИ начала работу аспирантура. Был создан специализированный Ученый совет, в который входили крупные ученые – академики и доктора наук – С.Г. Струмилин, И.А. Трахтенберг, A.M. Панкратова, М.И. Боголепов, З.В. Атлас, В.П. Дьяченко, Н.А. Кипарисов, Н.Н. Любимов. Деятельность Совета за метно повысила роль МФЭИ в подготовке специалистов высшей квалификации, заложила основы для превращения МФЭИ (впоследствии МФИ) в «кузницу» кадров финанси стов для государственных учреждений и вузов СССР.

В 1945 г. в МКЭИ и МФЭИ вернулись фронтовики, со ставившие лучшие силы преподавателей и «костяк» сту денчества. Оба московских финансовых вуза всегда оставались небольшими, решали одну и ту же задачу – готовили финансистов для послевоенного восстановления народного хозяйства СССР. В них преподавали одни и те же преподаватели, но их не хватало. Так готовились предпосылки для слияния вузов в один крупный – Мос ковский финансовый институт. Начинался новый период истории Финансового университета.

Вопросы для повторения 1. Каковы причины возрождения МФЭИ?

2. Какие задачи в связи с закрытием МПЭИ и воссозда нием МФЭИ решал вуз?

3. Укажите и охарактеризуйте обстоятельства перевода МФЭИ в Ленинград.

4. Охарактеризуйте различия в организации и деятельно сти ведомственных вузов Госбанка СССР – МУЭИ и МКЭИ.

5. Расскажите об организаторах и преподавателях фи нансовых вузов в предвоенные годы, охарактеризуйте их вклад в развитие финансово-экономического обра зования.

6. Выделите и укажите основные направления деятельно сти финансовых вузов в годы Великой Отечественной войны.

7. Расскажите о преподавателях МКЭИ и МФЭИ, участво вавших в защите Отечества в 1941–1945 гг.

8. Охарактеризуйте основные черты процесса восстанов ления МКЭИ и МФЭИ после Великой Отечественной вой ны.

Глава МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВЫЙ ИНСТИТУТ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 1946–1964 годах Становление МФИ проходило в трудных условиях по слевоенного развития. Война принесла Советскому Союзу тяжелейшие потери: были полностью или частично разру шены 1710 городов и 70 тыс. сел, десятки тысяч промыш ленных предприятий, 100 тыс. колхозов и совхозов, мо сты, железнодорожные пути, вокзалы, жилой фонд. Милли оны людей остались без крова.

Послевоенное десятилетие – это время, когда страна возвращалась к мирной, полной надежд жизни. Процессы восстановления страны проходили в условиях усиления политического и идеологического давления. Особенно усилился идеологический пресс в сфере науки и культу ры. На науку и образование распространились схоласти ческие идеологические дискуссии.

В непростое послевоенное время в 1946 г. на базе объединения двух родственных финансово-экономических вузов был учрежден Московский финансовый институт.

Через МКЭИ и МФЭИ новый укрупненный вуз воспринял традиции финансово-экономического образования 1920– 1930 годов.

Новый этап в развитии Московского финансового ин ститута пришелся на период «хрущевской оттепели». Се редина 1950 – начало 1960-х гг. отмечены глубокими переменами в жизни страны, процессами десталинизации, обновления и развития жизни общества, науки, культу ры, образования.

Это создало почву для широких социально экономических реформ. Но хрущевские реформы не могут быть оценены однозначно. Немало было сделано для по вышения уровня благосостояния советского народа: по вышена зарплата, отменена плата за обучение в старших классах и вузах, введено пенсионное обеспечение кол хозников, развернулось широкое жилищное строительство и т.п. Вместе с тем реформы носили противоречивый ха рактер. Не все они дали ожидаемый экономический эф фект, что негативно отражалось на народном хозяйстве и общественном развитии страны. Ряд непродуманных преобразований болезненно отразились и на системе высшего образования, в том числе и на МФИ. Для нашего института хрущевское десятилетие было непростым вре менем становления, когда закладывались основы для дальнейшего развития вуза.

3.1. Создание и деятельность Московского финансового института в первое послевоенное десятилетие 17 сентября 1946 г. два московских вуза – МФЭИ и МКЭИ по решению советского правительства были объеди нены. В результате их слияния был учрежден Московский финансовый институт, который расположился в здании бывшего МКЭИ на Церковной горке, дом 30. Процесс объ единения двух вузов занял несколько месяцев и прохо дил с ноября 1946 г. до февраля 1947 г. под руковод ством и.о. директора Д.А. Буткова.

В июне 1947 г. был назначен новый директор МФИ – Н.Н. Ровинский, в этой должности он работал вплоть до самой смерти 22 июня 1953 года. Николай Николае вич проявил себя блестящим педагогом высшей школы, человеком высокой культуры и огромной эрудиции, тео ретиком и практиком в области экономики, финансов и особенно бюджета. Заместителем директора по научной и учебной работе был назначен Д.А. Аллахвердян.

Аллахвердян Дереник Акопович (1906–1987) – доктор экономических наук, профессор. В 1932 г. окончил экономическое отделение Московского педаго гического института, а затем аспирантуру. С 1935 г. Д.А. Аллахвердян препо давал политическую экономию. В 1946 г. Д.А. Аллахвердян – заместитель директора МФИ по научной и учебной работе, в 1947–1949 гг. – декан фа культета международных финансовых отношений, в 1951–1961 гг. – замести тель директора по научной работе. В 1959 г. Д.А. Аллахвердяну присуждена степень доктора экономических наук. Несколько лет он руководил кафедрой финансов, был одним из авторов учебника «Финансы СССР». С 1975 г. рабо тал в Институте экономики АН СССР.

Главной причиной создания МФИ как «укрупненного»

вуза стал острый недостаток экономистов и финансистов для возрождавшегося народного хозяйства страны. По этому при создании МФИ была поставлена задача: в вузе должно обучаться не менее двух тысяч студентов и не менее 60 аспирантов. Однако первый послевоенный набор составил менее 1900 студентов. По преимуществу это были фронтовики, инвалиды войны, выпускники рабфака, возраст которых составлял 30–40 лет. Многие из них испытывали трудности из-за перерыва в учебе, но они преодолевались на многочисленных консультациях, кото рые давали им преподаватели МФИ.

В МФИ были сформированы четыре факультета: финан сово-экономический (ФЭФ), кредитно-экономический (КЭФ), учетно-экономический (УЭФ) и факультет между народных финансовых отношений (МФО), а также 17 ка федр. В 1951 г. был создан факультет «Механизации учета и вычислительных работ».

В послевоенный период в финансистах высокой квали фикации остро нуждались армия и флот. Руководство Московского финансового института, несмотря на орга низационные сложности, недостаток помещений, дефицит преподавательских кадров, дало согласие Министерству обороны СССР на создание в 1947 г. при МФИ Военного факультета для подготовки офицеров финансовой службы.

Более половины дисциплин его слушателям читали препо даватели МФИ. Самостоятельным вузом военный факультет стал лишь в 1998 г.

На этапе становления МФИ нехватка педагогических кадров была острой проблемой, без решения которой ин ститут не мог развернуть полномасштабную работу по подготовке финансистов. Например, на кафедре страхо вания было всего два преподавателя: заведующий, про фессор Г.И. Болдырев и доцент В.С. Гохман. К концу первого послевоенного учебного года в вузе насчитыва лось 129, а в 1950 г. – уже 170 преподавателей.

Кафедры возглавили крупные ученые и педагоги, со четавшие преподавательскую деятельность с практиче ской работой в органах советской власти, хозяйствен ных и финансовых учреждениях. Профессор З.В. Атлас успешно сочетал научную работу с заведованием кафед рой денежного обращения и кредита, руководителем ка федры международных финансовых расчетов был профессор Н.Н. Любимов. В 1920–1930 гг. Н.Н. Любимов – сотруд ник Наркомфина, эксперт в области финансов на между народных переговорах, в том числе на Генуэзской кон ференции. Кафедрой статистики руководил П.П. Маслов – автор многочисленных научных работ по теории и практике статистических исследований. К руководству аспирантами были привлечены академики С.Г. Струмилин и И.А. Трахтенберг.

В институт были привлечены молодые преподаватели, лучшие из окончивших аспирантуру МКЭИ, МФЭИ и МФИ.

Среди них – Ф.П. Васин, И.В. Левчук, Л.Н. Красавина, Н.П. Копейкина, П.С. Никольский.

В послевоенные годы на вузы возлагалась задача усиленной идеологической и политико-воспитательной работы. Преподавание всех без исключения дисциплин носило ярко выраженный идеологический характер.

Главной задачей кафедр МФИ, как и в довоенное вре мя, оставалась учебно-методическая работа. В центре их внимания находились проблемы преподавания базовых дисциплин: «Политическая экономия», «Финансы», «День ги, кредит, банки», «Бухгалтерский учет», «Народно хозяйственное планирование». Успешно преодолевались проблемы в организации учебного процесса. Студенты, пропустившие занятия или неподготовленные к ним, на консультации должны были отчитаться по пропущенной теме. Осуществлялся контроль над конспектами лекций и семинарских занятий студентов.

В 1946–1955 гг. активизировалась работа по подго товке учебников и учебных пособий. Вышли учебники:

«Финансовый контроль» (Н.Н. Ровинский), «Анализ хо зяйственной деятельности промышленных предприятий»

(И.А. Шоломович), «Курс бухгалтерского учета»

(Е.И. Глейх), «Организация кредитования и расчетов»

(М.М. Усоскин), а также учебные пособия по денежному обращению и кредиту (З.В. Атлас), по финансовым си стемам иностранных государств (Н.Н. Любимов). Всего к 1950/1951 учебному году было издано 51 пособие.

Шоломович Иосиф Аронович (1904–1956) – доктор экономических наук, профессор. В 1921–1925 гг. учился в Харьковском институте народного хо зяйства. В 1920–1930 гг. работал в финансово-банковской системе СССР. С 1944 г. и до конца жизни преподавал в МФИ. Первый заведующий кафедрой бухгалтерского учета и анализа хозяйственной деятельности. Он был та лантливым организатором и блестящим лектором. И.А. Шоломович – автор монографий, учебников и учебных пособий по анализу хозяйственной дея тельности для вузов и техникумов. Его аспиранты стали известными учены ми и преподавателями МФИ. Среди них: д.э.н., проф. А.А. Додонов, к.э.н., доц. М.И. Офицерова, к.э.н., доц. А.П. Кононов, к.э.н., проф. Ф.П. Васин и др.

Учебно-методическая работа МФИ была тесно связана с научной деятельностью преподавателей. За первые годы в МФИ было издано несколько десятков монографий, опуб ликовано около 200 научных статей. Актуальные методо логические вопросы финансовых наук и методики их пре подавания регулярно обсуждались на научных конференци ях, заседаниях Ученого совета, отдельных кафедр (так, в 1951 г. состоялись межкафедральные дискуссии на те му: «О сущности и функциях советских финансов»). Эта работа и сейчас является составной частью работы по совершенствованию качества преподавания в нашем вузе.

Активно велась научно-исследовательская работа со студентами (НИРС). С этой целью в институте было со здано научное студенческое общество (НСО), на кафед рах работали научные кружки, по итогам работы которых проводились научные студенческие конференции, а луч шие студенческие работы направлялись на конкурсы. К руководству научными студенческими кружками привлека лись опытные преподаватели, включая директора инсти тута. Таким образом, именно в эти годы закладывались традиции НИРС, которые развиваются и сегодня.

Были четко определены приоритеты исследований – разработка актуальной научной тематики, обобщение пе редового практического опыта, внедрение научных иссле дований в экономику, оказание помощи производству. Это предполагало тесные контакты преподавателей МФИ с предприятиями и финансово-кредитными учреждениями. В конце 1940 – начале 1950-х гг. это сотрудничество про водилось в различных формах. Так, преподаватели МФИ способствовали совершенствованию форм расчетных опе раций финансово-кредитных учреждений и предприятий;

разработали новый порядок учета труда и зарплаты на Ростокинском меховом комбинате, что заметно интенси фицировало его работу. Ученые МФИ проводили консуль тации сотрудников финансовых и кредитных учреждений.

Только за 1949/1950 учебный год было прочитано свыше 50 лекций, проведены десятки консультаций по экономи ческим и финансовым вопросам на предприятиях, в фи нансовых органах и банках.

Большое значение уделялось производственной прак тике студентов. Она проходила в Минфине СССР и Мин фине РСФСР, Госбанке, Правлении Ингосстраха, на пред приятиях и в учреждениях столицы, финансовых органах на местах. Так, в 1950 г. во время практики студенты IV курса КЭФ написали 247 заключений по годовым отче там кредитуемой Госбанком клиентуры, провели анализ промежуточных балансов 229 предприятий, составили заключения по оформлению выдачи краткосрочных ссуд Госбанком. В Московской конторе Сельхозбанка практи канты МФИ выполнили исследовательскую работу по ис пользованию долгосрочных кредитов. По оценке руково дителей практики, студенты МФИ имели удовлетворитель ную теоретическую подготовку и умели применять ее на практике. Но были и недостатки, отмечалась перегру женность программы практики, необходимость сосредото чить внимание на экономической стороне работы финан совых и кредитных органов.

В первые послевоенные годы материальная база ин ститута была довольно скромной. Не хватало аудиторного фонда – на 72 группы имелось лишь три лекционных зала, 18 аудиторий и девять учебных кабинетов. Занятия ве лись в две смены, иногда даже на кафедрах. Институт плохо отапливался – в иные зимние дни температура не превышала 10о, и студенты на занятиях сидели в пальто.

Не хватало учебников, тетрадей, стульев и классных до сок, приходилось использовать школьные парты. В каче стве общежития у МФИ имелось четыре двухэтажных бара ка в Алексеевском студенческом городке (ныне ул. Га лушкина). После войны в них жили около 400 студентов, но мест не хватало, и администрация института арендо вала для почти 700 человек койки у «сдатчиков» в раз ных районах Москвы. В 1978 г. на месте старых бараков построили новое здание общежития.

До 1947 г. студенты, как и все советские люди, по лучали продукты по карточкам. Институтская столовая также кормила студентов по карточкам. Благодаря под собному хозяйству во Владимирской области иногда до полнительно студентам выдавалась порция картошки или каши.

Таким образом, период становления МФИ проходил в сложное послевоенное десятилетие. Вуз переживал труд ности того времени, но, несмотря на них, он последо вательно развивался. Достижением тех лет явилось со здание структуры вуза в виде факультетов и кафедр, разработка учебных планов и программ, выпуск учебни ков и научных трудов, которые заложили основы для ро ста МФИ в последующие годы. Важным моментом в жизни МФИ было принятие в 1947 г. Устава.

3.2. Преподаватели и ученые МФИ – участники разработки денежной реформы 1947 года После Великой Отечественной войны, в 1946 г. был принят четвертый пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства. В нем предусматривалось восстановление наиболее пострадавших территорий Со ветского Союза, достижение довоенного уровня развития и дальнейший экономический рост. Эти планы советское правительство разрабатывало в условиях тяжелейших по следствий войны, огромных человеческих и материальных потерь. В 1946–1947 гг. в стране разразился голод, причинами которого стала не только засуха, но и до полнительные хлебозаготовки. Карточная система рас пределения продуктов, введенная с началом войны, со хранялась, нормы хлеба по карточкам даже сокращались.

Вместе с тем советские люди ощущали себя победите лями, освободителями Европы от фашизма, гражданами великой державы. Советское руководство понимало, что в этих трудных послевоенных условиях распределение продуктов по карточкам долго сохранять невозможно.

Необходимо было отменить карточки и восстановить роз ничную торговлю. Однако положение усугублялось рас стройством финансовой системы – на покрытие военных расходов существенно увеличилась эмиссия рубля, а то варная масса резко сократилась в связи с переводом промышленности на военные рельсы.

На решение важнейших задач послевоенного развития была нацелена денежная реформа в декабре 1947 г. Офи циально реформа обосновывалась необходимостью борьбы со «спекулятивными элементами», которые пользовались большим разрывом между государственными и рыночными ценами. Также широко распространялись данные о навод нении каналов обращения фальшивыми рублями, внедрен ными гитлеровцами на временно оккупированных совет ских территориях.

Еще в конце войны ряд советских экономистов глубо ко проанализировали состояние финансов СССР и пер спективы изъятия бумажной массы из обращения. В числе разработчиков денежной реформы были преподаватели Московского кредитно-экономического института – М.М. Усоскин и С. Б. Барнгольц;

возглавлял реформу нарком финансов СССР А.Г. Зверев.

Усоскин Марк Михайлович (1903–1966) – профессор. Окончил Одесский ин ститут народного хозяйства. В 1920-е гг. работал в системе Госбанка СССР, преподавал в Одесском институте народного хозяйства и Одесском кредитно экономическом институте Госбанка СССР, где занимал должности заведующе го кафедрой, заместителя директора вуза. С 1941 г. преподавал в МКЭИ, ру ководил кафедрой «Организация и техника кредитного дела». С момента со здания МФИ и до 1962 г. М.М. Усоскин возглавлял кафедру кредитного дела.

Одновременно с 1941 по 1959 г. работал заместителем начальника Планово экономического управления Госбанка СССР, старшим консультантом, экспер том Правления Госбанка СССР. Один из разработчиков денежной реформы 1947 года. К числу разработанных М.М. Усоскиным проблем относятся также фундаментальные вопросы теории границ кредита. На основе анализа круго оборота оборотных средств предприятий им были научно обоснованы эконо мические границы собственных средств и кредита. Теоретические наработки М.М. Усоскина легли в основу нормативных документов Госбанка и инструк тивных материалов для банковской системы. Существенный вклад внес М.М. Усоскин в теорию безналичных расчетов. Им впервые были выделены принципы организации системы безналичных расчетов, предложены новые критерии классификации форм безналичных расчетов в зависимости от спо соба платежа и особенностей кругооборота оборотных средств.

Денежная реформа была проведена в кратчайшие сроки (две недели) на следующих условиях. Вся денежная наличность населения, предприятий и учреждений обме нивалась в отношении 10 руб. старого образца на руб. нового образца 1947 года. При этом перерасчет размеров заработной платы и доходов колхозников не производился. Цены на одни товары понижались, а на другие оставались прежними.

Вклады населения до 3 тыс. руб. обменивались в пропорции 1: 1, вклады от 3 до 10 тыс. руб. – в про порции 3: 2, а суммы более 10 тыс. руб. – в пропорции 2: 1. Все вклады, независимо от их размера, заморажи вались до 1951 года. Деньги, находившиеся на руках у граждан, обменивались на купюры нового образца в раз мере 1 тыс. руб. Колхозные депозиты пересчитывались из расчета 5: 4. Облигации довоенных займов обменива лись в пропорции 3: 1, а процент по ним был понижен до 2%. Таким образом, большая часть бумажной массы была изъята, часть временно выведена из обращения.

Замороженные вклады позволили государству осуществить перераспределение средств, которые были направлены на восстановление и развитие в первую очередь тяжелой промышленности.

Барнгольц Сарра Бенционовна (1908–2002) – доктор экономических наук, профессор. Окончила Киевский финансово-экономический институт, училась в Историко-филологическом институте, работала в Киевской областной кон торе банка. В 1936–1940 гг. училась в аспирантуре МКЭИ, работала в систе ме Госбанка, участвовала в разработке денежной реформы 1947 г.

С.Б. Барнгольц была одним из создателей и авторов журналов «Бухгалтер ский учет» и «Деньги и кредит». С 1962 г. начала преподавать в МФИ, заве довала кафедрой анализа хозяйственной деятельности. Многие ее студенты и аспиранты в настоящее время являются преподавателями Финансового университета. С. Б. Барнгольц опубликовала более 200 работ, внесла боль шой вклад в развитие теории экономического анализа хозяйственной дея тельности и становление практической аналитической работы на промыш ленных предприятиях и в кредитных учреждениях.

Первые результаты реформы были подведены председа телем правления Госбанка А.А. Коровушкиным, а также М.М. Усоскиным и В.М. Батыревым. В докладе наркому фи нансов А.Г. Звереву отмечалось, что возросло поступ ление наличных денег в кассы Госбанка, а их расходы сократились, резко возросли вклады, увеличился това рооборот. На основании этого наркомат финансов подвел итоги денежной реформы 1947 г., отмечая, что постав ленные задачи решены, ликвидированы последствия войны в области денежного обращения, сокращен государствен ный долг и уменьшены связанные с ним расходы государ ственного бюджета СССР. Особо подчеркивалось, что ре форма создала предпосылки к укреплению экономических рычагов советского государства.

В декабре 1947 г. карточки в СССР были отменены.

Сжатие денежной массы позволило ликвидировать дефицит основных товаров потребления. В течение последующих лет государство снижало розничные цены в системе гос ударственной торговли. Дальним последствием реформы стало повышение курса рубля в отношении иностранных валют и перевод его на золотую основу. Получила им пульс развития внешняя торговля с социалистическими странами, что расширяло сферу действия рубля и, в свою очередь, укрепляло его.

Научная оценка денежной реформы была дана профес сором МКЭИ – МФИ В.П. Дьяченко в его статье «Совет ская денежная реформа 1947 года», напечатанной в 1948 г. в журнале «Вопросы экономики». Эта работа од ного из старейших преподавателей широко цитируется и в наше время.

Современная оценка денежной реформы 1947 г. неод нозначна. Признано, что она была проведена за счет населения и носила конфискационный характер. Удар при шелся по рабочим, колхозникам и служащим, которые не имели существенных накоплений – ведь сокращались в ра зы не избытки, а вся денежная наличность. Позитивные результаты реформы были достигнуты за счет отказа со ветского государства от своих обязательств по внутрен ним займам и перераспределения средств рядовых граж дан. Реформа стала одним из средств осуществления фор сированного индустриального развития в послевоенные годы.

3.3. Московский финансовый институт в годы «оттепели»

Новый этап в развитии Московского финансового ин ститута связан с социально-экономическими реформами, которые проводились в СССР в середине 1950 – начале 1960-х гг. Хрущевские реформы были проведены и в си стеме образования. Закон «Об укреплении связи школы с жизнью» 1958 г. наметил пути преобразований в системе среднего и высшего образования. Принятый закон требо вал проведения изменения в структуре и организации учебного процесса в МФИ. Были учреждены три формы обучения студентов: очное, рассчитанное на четыре го да и шесть месяцев, и вечернее обучение с пятилетним сроком обучения без отрыва от работы. Еще одной фор мой обучения стало вечерне-очное с таким же сроком обучения, как на дневном отделении. Оно было рассчи тано на лиц, принятых по конкурсу и не имеющих двух летнего стажа работы. Первый курс они работали и учи лись на вечернем отделении, а со второго курса пере ходили на дневное обучение.

Создание вечерней и вечерне-очной форм обучения потребовало организации в МФИ вечернего факультета. С началом его работы в 1956 г. остро встал вопрос о привлечении подготовленных абитуриентов и об увеличе нии конкурса в институт. С этой целью преподаватели и аспиранты ежегодно проводили профориентационную рабо ту в школах и на предприятиях, выезжали в командиров ки по стране для привлечения в вуз талантливой моло дежи. Для оказания помощи поступающим в МФИ были ор ганизованы подготовительные курсы. Они задумывались в помощь производственникам, поступающим на вечерний факультет, но вскоре на них стали принимать и готовя щихся к поступлению на дневное отделение.

С новой организационной структурой институт всту пил в 1959/1960 учебный год. В результате проведенной работы увеличился приток молодежи с производства;

программы учебных дисциплин были пересмотрены и скор ректированы в сторону их большей практической значи мости для будущих финансистов;

усилилась связь науки и образования с практикой работы финансово-кредитных учреждений, предприятий промышленности и сельского хозяйства.

Для усиления практической составляющей в професси ональном образовании специалистов финансово-кредитной сферы, для чтения лекций, руководства дипломными ра ботами и производственной практикой выпускников при глашались практики – сотрудники банков и финансовых организаций, директора заводов, совхозов и колхозов, имевшие опыт работы в экономике. Кафедры МФИ проводи ли экскурсии на ВДНХ, в Политехнический музей, учре ждения Госбанка, на промышленные предприятия, такие, как, например, «Борец», «Серп и молот», автозавод им. Лихачева и др. Последовательное осуществление та кой системы подготовки специалистов приносило положи тельные результаты.

Однако некоторые административные преобразования болезненно отражались на жизни вузов. Неразбериху вы звала ликвидация в сентябре 1953 г. Министерства выс шего образования СССР и создание вместо него Министер ства культуры. Ему были переподчинены все институты, в том числе и МФИ. Не успела нормализоваться работа но вого министерства, как в марте 1954 г. были восстанов лены и союзное, и республиканские министерства высшего образования. До июня 1959 г. МФИ находился в подчине нии Минвуза СССР, а затем был передан в ведение Мини стерства высшего образования РСФСР. В октябре 1966 г.

он вновь перешел под управление союзного министер ства.

Такая «реформаторская чехарда» породила череду ре организаций в МФИ – шли ликвидации и восстановления, объединения и разъединения факультетов и кафедр. Всё это негативно отражалось на работе коллектива инсти тута. Так, в 1954 г. был закрыт факультет МФО «в свя зи с уменьшением потребности в специалистах финансо во-экономического профиля». В 1955 г. ФЭФ и КЭФ объ единены в единый финансово-экономический факультет.

Кафедры механизированного учета и технических дисци плин в 1956 г. были объединены в кафедру механизиро ванного учета, а в 1957 г. она слилась с кафедрой бу хучета.

В 1963 г. эта кафедра была разделена на три структуры – бухучета, анализа хозяйственной деятельности (АХД) и счетных машин и их эксплуатации. Такая же ситуация была с кафедрой русского языка, созданной в 1956 году. В 1959 г. она была ликвидирована «в связи с сокращением педагогической нагрузки», но в 1961 г.

восстановлена, а в 1969 г. снова ликвидирована.

В настоящее время в Финансовом университете кафедра русского языка выполняет важные функции подготовки иностранных учащихся к полноценному вовлечению в учебный процесс, совершенствует культуру речи россий ских студентов.

Наибольшее количество реорганизаций пережила ка федра финансов. В течение четырех лет – с января 1956 г. – она четырежды реорганизовывалась.

Преобразования требовали пересмотра учебных пла нов, перераспределения учебных часов и т.д. Педагоги ческий коллектив МФИ, работая в таких нестабильных условиях, продолжал обеспечивать в полном объеме учебный процесс. Большая заслуга в этом принадлежит ректору В.В. Щербакову, который возглавил МФИ в авгу сте 1953 г. и проработал в этой должности 32 года вплоть до конца своей жизни.

Под руководством В.В. Щербакова работа института значительно улучшилась. В 1950–1960 гг. МФИ добился важных результатов в образовательной деятельности.

Опорой ректора в этой работе были ведущие педагоги института, среди которых Г.М. Таций, И.Д. Шер, Ф.В. Коньшин, М.Р. Азарх, Г.Н. Манжеев, И.Д. Злобин и др.

Таций Григорий Михайлович (1911–1992) – доктор экономических наук, профессор. В 1939 г. окончил учетно-экономический факультет Украинского института советской торговли. Участник Великой Отечественной войны. По сле окончания аспирантуры работал в аппарате Министерства высшего и среднего специального образования СССР, преподавал в Московском инсти туте народного хозяйства им. Г.В. Плеханова, во Всесоюзном заочном инсти туте советской торговли. В МФИ работал с 1961 по 1987 год. До 1976 г. был проректором по научной работе. Г.М. Таций был прекрасным организатором и педагогом, талантливым ученым. С 1976 г. работал профессором, затем консультантом кафедры «Анализ хозяйственной деятельности» МФИ. До вы хода на пенсию в 1987 г. вел большую научно-исследовательскую работу, руководил аспирантами.

В 2011 г. в Финансовом университете отметили 100-летие со дня рожде ния профессора Г.М. Тация.

Новации в учебной работе МФИ дали положительные результаты. Были пересмотрены учебные программы общих и специальных дисциплин;

обновилась тематика курсовых и дипломных работ, организация производственной прак тики;

получила развитие научная работа студентов;

усилилась методическая работа. К примеру, кафедра по литэкономии МФИ совместно с аналогичной кафедрой эко номического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова подго товила новую учебную программу по политэкономии.

С 1956/1957 учебного года начался серьезный пере смотр принципов методической работы. Преодолевалось дублирование программного материала по смежным наукам: политэкономия – история народного хозяйства – история КПСС;

финансы – госбюджет;

теория бухгал терского учета – бухгалтерский учет отраслей народ ного хозяйства. Было сокращено количество аудиторных занятий и увеличено время для самостоятельной работы студентов. Например, лекционный курс дисциплины «Фи нансы и кредит» был сокращен на 20 часов, «Денежное обращение и кредит» – на 18 часов. Для студентов старших курсов был освобожден один день в неделю для самостоятельной работы.

Коньшин Федор Васильевич (1906–1979) – доктор экономических наук, профессор. В 1927 г. окончил Московский институт народного хозяйства им.

Г.В. Плеханова по специальности экономист-страховщик. До 1951 г. работал в органах Госстраха, занимал должность заместителя начальника Управле ния Госстраха, одновременно работал в НИФИ Минфина СССР. С введени ем в МФИ программы подготовки страховщиков проводил занятия по дисци плине «Государственное страхование в СССР». Ф.В. Коньшин – автор учеб ников по государственному страхованию. В 1950-х гг. подготовленный им учебник «Государственное страхование в СССР» был единственным в стране.

До наших дней не утратил своей актуальности раздел «Финансовая устойчи вость и страховые максимумы», в котором показаны возможности примене ния коэффициента финансовой устойчивости для определения максималь ной величины собственного удержания страховщика. Этот коэффициент фи нансовой устойчивости называют «коэффициент Коньшина».

Новшеством в 1963/1964 учебном году явилось со здание первой в стране кафедры анализа хозяйственной деятельности предприятий (АХД). Инициатором ее со здания и первым заведующим был один из ведущих оте чественных специалистов в данной области кандидат экономических наук Г.Н. Манжеев. Следует заметить, что организация кафедры имела важное значение для дальнейшего развития этой молодой, возникшей на сты ке ряда научных дисциплин, отрасли экономической науки.

С конца 1950-х гг. в МФИ активно внедрялись в учебный процесс технические средства обучения: кино и диапроекторы, магнитофоны, которые способствовали по вышению эффективности учебного процесса. Многие ка федры создавали методики по использованию технических средств применительно к своим дисциплинам, анализиро вали их внедрение в учебный процесс. С 1956 года в учебном процессе в нашем вузе стали широко применять ся учебные фильмы. Только в 1961 г. было показано учебных фильмов. Это были начальные шаги по внедрению в МФИ новых технических средств обучения.

В связи с Постановлением Совета Министров СССР 1961 г. «Об улучшении изучения иностранных языков» в институте значительное внимание стало уделяться пре подаванию иностранных языков. Уже в 1961/1962 учебном году был оборудован лингафонный кабинет. Преподавате ли кафедры подготовили два сценария на английском и немецком языках по истории Москвы, проводились сту денческие конференции и вечера отдыха на иностранных языках, работал кружок английского языка для препода вателей и сотрудников МФИ. Такая новаторская работа кафедры иностранных языков стала хорошей традиций в нашем вузе;

и сегодня большим успехом пользуется се минар для преподавателей Университета «Методология и методика преподавания финансово-банковских дисциплин на иностранных языках».

В 1955 г. на ФЭФ и УЭФ была введена практика защи ты дипломных работ. В качестве научных руководителей привлекались сотрудники Госбанка, Внешторгбанка, Стройбанка и др. Директор института В.В. Щербаков по ложительно оценил первый опыт работы с дипломниками.

Для закрепления успехов было предложено лучшие ди пломные работы издавать в виде сборника или рекомен довать к использованию в практической работе банков, организаций и предприятий. С 1958 г. стала практико ваться защита дипломных работ, написанных на материа лах деятельности предприятий и учреждений столицы, в том числе конторы Промбанка Москвы, городских контор Госбанка. Нередко дипломные работы готовились по за казу предприятий. В 1962/1963 учебном году их писали 23, а в следующем году уже 37 студентов.

Как в довоенные годы, так и в первое послевоенное десятилетие важнейшим направлением деятельности МФИ оставалась научная работа преподавателей и студентов.

В эпоху «оттепели» акцент был сделан на связи науки с практикой, оказании научной помощи финансово банковским учреждениям и промышленным предприятиям.

Шер Исаак Дмитриевич (1900–1973) – доктор экономических наук, профес сор, был членом Ученого совета МФИ. Окончил экономическое отделение Северо-Кавказского университета. Работал в сфере кооперации, банковской системе. В 1930-х гг. преподавал в Ростовском финансово-экономическом институте, ВЗФЭИ. В годы войны работал в структуре Промбанка СССР. С 1943 г. И.Д. Шер преподавал в МФЭИ – МФИ. Руководил кафедрой государ ственного бюджета, а с 1958 г. кафедрой «Финансы отраслей народного хо зяйства и финансирование капитальных вложений». И.Д. Шер был автором учебника по финансированию и кредитованию капитальных вложений, при нимал участие в работе над учебниками «Денежное обращение и кредит» и «Финансы СССР». В 1968 г. по инициативе И.Д. Шера при МФИ была создана научно-исследовательская лаборатория по экономике и финансам капиталь ного строительства Стройбанка СССР. Под его руководством было подго товлено 22 кандидата экономических наук.

Руководство института и кафедр стремилось обеспе чить научную и практическую значимость кандидатских и докторских диссертаций. Успешному решению этой задачи способствовало то, что профильными кафедрами руково дили ученые, имевшие большой опыт практической рабо ты. Среди них следует назвать И.Д. Злобина, заведую щего кафедрой «Финансы», И.Д. Шера, заведующего ка федрой «Финансы отраслей народного хозяйства и финан сирование капитальных вложений». Они оказывали своим сотрудникам реальную помощь в разработке актуальных вопросов финансово-экономической науки. В итоге всё более разнообразными становились темы и формы научной деятельности профессорско-преподавательского состава, обеспечивалась тесная связь науки и образования с по требностями народного хозяйства, продолжала разви ваться традиция связи коллектива МФИ с промышленными предприятиями, учреждениями финансово-кредитной си стемы.

Злобин Иван Данилович (1904–1993) – доктор экономических наук, про фессор, заместитель министра финансов СССР в 1948–1959 гг. Участвовал в Гражданской войне, воевал с бандформированиями в Махачкале, на Укра ине. Работал токарем. В 1924 г. был командирован на Рабфак ЛГУ, затем командирован в МФЭИ, там же учился в аспирантуре. В 1934 г. после защиты кандидатской диссертации был ответственным редактором Госфиниздата, директором НИФИ, начальником Валютного управления. В годы войны одно временно возглавлял Управление драгоценных металлов Наркомфина СССР. В 1942–1944 гг. работал экспертом, являлся членом советской деле гации на Международной Бреттон-Вудской валютно-финансовой конферен ции. В последующие годы был председателем советской части Международ ной организации по борьбе с подделкой денежных знаков (Интерпол). Пре подавать начал в 1931 году. С 1963 по 1975 г. возглавлял кафедру «Финан сы» МФИ. Опубликовал научные монографии, учебники и учебные пособия, был членом Ученых советов в МГИМО МИД СССР, МИНХ им. Г.В. Пле ханова. И.Д. Злобин имел 11 правительственных наград, в том числе за уча стие в Гражданской войне. Именем И.Д. Злобина названа одна из аудиторий Финансового университета.

Особое внимание в эти годы уделялось привлечению к научной работе молодежи. Студенты вовлекались в науч но-исследовательскую работу через научное студенче ское общество (НСО), работу научных кружков, произ водственную практику, дипломные работы. Издание в 1950–1960 гг. сборника «Научные записки студентов»

давало талантливым студентам возможность публиковать свои научные изыскания и разработки.

Важным новшеством студенческого научного творче ства стало создание в 1963 г. на московской фирме «Лира» студенческого бюро экономического анализа (СтудБЭА), которое работало на общественных началах.

Руководителем бюро была С.Б. Барнгольц. Члены СтудБЭА готовили предложения по улучшению хозяйственной дея тельности предприятий, входивших в объединение, помо гали в проведении подготовительной работы к введению сдельной оплаты труда, консультировали по вопросам финансово-хозяйственной деятельности фирмы.

Рост молодых научных кадров осуществлялся в аспи рантуре МФИ. К руководству аспирантами привлекались опытные преподаватели института, которые готовили ас пирантов не только к научной работе, но и к педагоги ческой деятельности.

Надо отметить, что ученые института принимали ак тивное участие как в научно-исследовательской, так и в практической работе, живо откликались на проблемы хозяйственной жизни страны. С середины 1950-х гг. в практику научной работы МФИ входят совместные с работ никами банков, Минфина и других учреждений разработки актуальных проблем по финансам и кредиту. Например, в связи с созданием совнархозов, в 1958/1959 учебном году кафедра финансов совместно с Министерством фи нансов РСФСР работала над темой «Вопросы бюджетного планирования в условиях перестройки управления про мышленностью и строительством». Итогом совместной ра боты явились рекомендации Минфину по совершенствова нию планирования налога с оборота.

В хрущевском десятилетии развитие научной работы в МФИ привело к формированию плеяды ученых, оказавших большое влияние на учебный процесс и подготовку ново го поколения преподавателей и ученых МФИ. Это – М.С. Атлас, С.Б. Барнгольц, М.З. Бор, А.Г. Грязнова, Л.Н. Красавина, О.И. Лаврушин, Д.С. Моляков, П.С. Никольский, В.М. Родионова, В.С. Рожнов, В.Н. Са лин, Е.А. Симонян, Г.П. Солюс, М.М. Усоскин, И.Д. Шер, М. К. Шерменев, И.А. Шоломович, Е.И. Шохин, Н.С. Шумов и другие.

Рожнов Владимир Сергеевич (1928–1992) – доктор экономических наук, профессор, был членом рабочей группы ЦСУ СССР по определению каче ства методологических разработок по бухгалтерскому учету, заместителем председателя Научно-методического совета МВ и ССО СССР, председате лем комиссии ВСНТО по проблемам учета. В 1952 г. окончил МФИ, аспиран туру нашего вуза, с 1955 г. преподаватель МФИ на кафедре «Счетные маши ны и их эксплуатация», с 1963 по 1985 г. заведовал кафедрой «Автоматизи рованная обработка экономической информации». С 1985 по 1992 г. – про ректор по научной работе. В 1972 г. защитил докторскую диссертацию. Руко водил аспирантами. В.С. Рожнов опубликовал учебники и учебные пособия по машинной обработке информации, вычислительным машинам и програм мированию. В.С. Рожнов принимал активное участие в советско-итальянских встречах по экономике, консультировал зарубежных специалистов по эконо мическим аспектам компьютеризации и информатизации. Являлся членом Центрального правления общества «СССР – Италия».

С 1960-х гг. новой формой научно-исследовательской работы в МФИ стали комплексные темы, к исследованию которых привлекались преподаватели нескольких кафедр.

Например, темы «Проблемы финансового планирования» и «Финансовые взаимоотношения социалистических предпри ятий с государством» разрабатывали преподаватели ка федр финансов, денежного обращения и кредита, финан сов отраслей народного хозяйства (ФОНХ), кредитного дела, нархозпланирования и отраслевых экономик в со трудничестве с НИФИ и Министерством финансов СССР. К ним привлекались также студенты и аспиранты. В ходе этой работы проводились исследования на предприятиях и в учреждениях. Результаты научных разработок, как правило, имели прикладной характер и обычно доклады вались на научных конференциях, а затем передавались в Минфин и Госбанк СССР для использования в практиче ской работе. В 1961 г. по итогам работы над темой «Проблемы финансового планирования» прошла конферен ция, в работе которой принял участие министр финансов СССР В.Ф. Гарбузов.

Как и в предыдущие десятилетия, ведущие ученые МФИ – З.В. Атлас, Д.А. Аллахвердян, Р.Д. Винокурова, В.С. Геращенко, М.М. Усоскин, Г.А. Шварц и др. – регу лярно привлекались для научных консультаций по эконо мическим вопросам в государственные органы.

Геращенко Владимир Сергеевич (1905–1995) – доктор экономических наук, профессор, государственный деятель. В 1929 г. окончил экономический фа культет Ленинградского университета, после службы в армии поступил в ас пирантуру ЛФЭИ и одновременно работал в Ленинградской областной конто ре Госбанка. Защитив кандидатскую диссертацию, стал заведующим кафед рой «Денежное обращение и кредит» в ЛФЭИ. Он был директором Ростов ского финансово-экономического института. С 1940 г. В.С. Геращенко был назначен заместителем Председателя Правления Госбанка СССР. Участво вал в Потсдамской и Парижской мирных конференциях, работал в ООН.

С 1948 до 1958 г. вновь занимал должность заместителя Председателя Правления Госбанка СССР. Придя в МФИ в 1958 г., защитил докторскую дис сертацию и с 1962 по 1975 г. возглавлял кафедру денежного обращения и кредита. Под редакцией В.С. Геращенко вышел ряд вузовских учебников:

«Денежное обращение и кредит», «Организация и планирование кредита», «Организация и планирование денежного обращения».

В целом научные исследования преподавателей, аспи рантов и студентов МФИ, тесно связанные с потребно стями народного хозяйства страны, давали экономиче ский эффект, оказывали реальную помощь финансово кредитным учреждениям и предприятиям в их практиче ской работе.

В период 1950 – середина 1960-х гг. начала меняться к лучшему жизнь студентов МФИ. Однако по-прежнему не хватало аудиторного фонда, лабораторий, учебных каби нетов и мастерских, занятия проводилась в три смены:

с 9 до 23 часов. В среднем на одного студента в те го ды приходился 1 кв. м площади. Общежитие, как и в пер вое послевоенное десятилетие, располагалось в двух этажных бараках с печным отоплением. Но студенты во все времена были изобретательными и веселыми людьми. В 1961 г. они организовали Студсовет общежития, студен ческие комитеты (студкомы) в его корпусах, в комнатах были избраны старосты. Для поддержания чистоты и по рядка осуществляли самообслуживание, организовывали и проводили конкурсы на лучшую комнату, лучший корпус.

Больше внимания уделялось здоровью студентов.

Этому способствовало как руководство МФИ, так и сами студенты.

С 1957 г. в институте приступил к работе медпункт, студентам выделялись путевки в санатории и дома от дыха. В 1959 г. был введен в строй спортивно оздоровительный лагерь в Каширском районе Подмоско вья. Приметой того времени стала обязательная работа по четыре часа в день в совхозе, при котором был ор ганизован лагерь. В 1962 г. открылся спортивный ла герь под Одессой.

Таким образом, созданный сразу после войны Москов ский финансовый институт, несмотря на трудности вос становительного периода, бедность материально технической базы, многочисленные реорганизации в пе риод хрущевских реформ, сложился к середине 1960 х гг. как ведущий вуз по подготовке специалистов для финансово-кредитной системы СССР. Ученые института приняли непосредственное участие в подготовке денеж ной реформы 1947 г., заложив основы тесного сотрудни чества с государственными финансовыми органами. В дальнейшем эта тенденция получила развитие и положи тельно сказалась на уровне подготовки специалистов финансистов. МФИ занял достойное место в системе фи нансово-экономического образования страны, успешно решал организационные и учебно-методические пробле мы, внес свой вклад в развитие советской экономиче ской науки. Деятельность МФИ в 1946–1964 гг. послу жила основой для дальнейшего развития вуза.

Вопросы для повторения 1. Каковы были особенности организации МФИ в первое послевоенное десятилетие?

2. Укажите, какие финансово-экономические вузы яви лись основой для организации учебной и научной ра боты МФИ.

3. Какую роль сыграли преподаватели МФИ в подготовке денежной реформы 1947 г.?

4. Охарактеризуйте основные направления деятельности МФИ в 1946 – начале 1950-х гг.

5. Охарактеризуйте важнейшие новации в деятельности МФИ в период «оттепели».

6. Проанализируйте основные направления научной рабо ты в МФИ в период 1950 – начало 1960-х гг.

7. Какие изменения в студенческой жизни (учебе, быту, отдыхе) произошли за два послевоенных десятилетия?

8. Расскажите об известных преподавателях МФИ пери ода 1950 – начало 1960-х гг., их учебной и научной работе.

Глава УЧЕБНАЯ, НАУЧНАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ МФИ в 1965–1984 годах В истории нашей страны вторая половина 1960-х – начало 1980-х гг. было временем относительной ста бильности. Руководство СССР во главе с Л.И. Брежневым выступило с курсом на политическую стабильность, на экономическое развитие, не затрагивавшее важнейших областей жизнедеятельности страны, не отказываясь от административно-командной системы.

Экономическая реформа, известная как «косыгинская»

(по имени Председателя Совета Министров СССР А.Н. Косыгина), началась в сентябре 1965 г. Реформа предполагала расширение экономических прав и финансо вой самостоятельности предприятий, внедрение в практи ку хоздоговорных отношений. Ее начало вселяло надежду.

Экономические показатели 1966–1970 гг. оказались наилучшими за все предыдущие пятилетки. Однако непо следовательность осуществления реформы привела в начале 1970-х гг. к ее сворачиванию;

последствия это го решения болезненно отразились на всем следующем десятилетии развития нашей страны.

СССР всё больше отставал от мировых держав в сфере научно-технического прогресса. В советском обществе возникла острая потребность обновления. Но руковод ство страны отказалось от реформирования экономики, понимая, что хозяйственные изменения могут привести к ликвидации всей общественно-политической системы. В результате в хозяйственной жизни усиливались негатив ные явления, нарастала социальная напряженность.

Ухудшение дел в народно-хозяйственной жизни сопро вождалось усилением идеологической пропаганды. Был провозглашен курс на завершение строительства «разви того социализма».

В это время деятельность МФИ определялась указани ями отраслевого министерства и строилась на основе пятилетних и ежегодных планов. Партийно государственные постановления «О дальнейшем развитии научно-исследовательской работы в высших учебных за ведениях», «О состоянии и мерах улучшения подготовки экономических кадров для промышленности и строитель ства РСФСР», «О мерах по дальнейшему совершенствова нию высшего образования в стране», «О дальнейшем раз витии высшей школы и повышении качества подготовки специалистов» являлись основой функционирования всей системы образования и Московского финансового инсти тута.

4.1. Совершенствование учебно-методической и научно-исследовательской работы История МФИ – это история поиска оптимальных форм осуществления учебного процесса. Как и прежде, цен тральное место в учебной работе занимали вопросы экономической теории и практики в условиях социализ ма, проблемы совершенствования финансово-кредитного механизма, учета и экономического анализа хозяйствен ной деятельности, работы финансово-хозяйственных ор ганов, промышленных предприятий и объединений, мето дические вопросы.

В конце 1960-х гг. в учебном процессе широко стала внедряться научная организация учебного процесса, продолжилось оснащение вуза современными техническими средствами обучения, обновлялись учебные планы, мето дики и практики, шло укрепление преподавательских кадров института. В 1975 г. в МФИ – 241 штатный пре подаватель, из них 27 – доктора наук, 151 – кандида ты.

Увеличивалось количество учебного времени на изу чение специальных дисциплин, высшей математики и об щественных наук, что потребовало разработки новых и корректировки имеющихся учебных программ и методиче ских пособий.

Особое внимание уделялось преподаванию финансово банковских дисциплин, что потребовало от профессор ско-преподавательского коллектива института внима тельного исследования новых тенденций в хозяйственной жизни страны. Значительным событием в жизни МФИ стало проведение в 1973 г. Всесоюзной научно-методической конференции по преподаванию дисциплины «Анализ хозяй ственной деятельности» (АХД), в которой участвовали около 300 преподавателей из 80 вузов страны. С этого форума началась систематическая работа МФИ по коорди нации научно-методической деятельности по финансово аналитическим и учетным дисциплинам. Продолжалась работа над учебниками и учебными пособиями. В 1965– 1967 гг. вышли в свет учебник «Финансирование и кре дитование капитальных вложений» (авторский коллектив под руководством И.Д. Шера) и учебное пособие «Кон троль и ревизия промышленных предприятий»

(П.Ф. Ипатов). Руководитель авторского коллектива учебника «Денежное обращение и кредит СССР» В.С. Ге ращенко за подготовленную работу был награжден брон зовой медалью ВДНХ и денежной премией. К середине 1970-х гг. преподавателями МФИ было издано более учебников и учебных пособий, а к началу 1980-х гг. – более 50.

Ипатов Павел Федорович (1914–1994) – профессор. Участник Великой Отечественной войны, воевал под Сталинградом, на Южном, Донском, 2-м Белорусском фронтах. После войны с отличием окончил МФИ, защитил кан дидатскую диссертацию, работал на кафедре «Финансы». П.Ф. Ипатов вел учебную и научную работу, руководил аспирантами, участвовал в написании учебников и учебных пособий: «Финансы СССР», «Бюджетная система СССР», «Государственный бюджет СССР и его народно-хозяйственное зна чение», «Государственное социальное страхование и социальное обеспече ние в СССР», был автором статей для «Финансово-кредитного словаря».

В 1957–1985 гг. П.Ф. Ипатов был проректором МФИ по учебной работе. Име нем П.Ф. Ипатова названа аудитория в Финуниверситете.

На семинарских занятиях широко практиковалась под готовка студентами докладов по крупным экономическим проблемам с последующим их обсуждением, использование наглядных и технических средств. Большое внимание уделялось лабораторным и практическим занятиям. Для выработки практических навыков банковской работы про водились занятия в банковских учреждениях – во Внеш торгбанке, в отделениях Госбанка СССР.

По-прежнему важное место в учебном процессе зани мала производственная практика, к руководству которой привлекались наряду с преподаватели института опытные работники банков и промышленных предприятий. В 1970 – начале 1980-х гг. практика проводилась по семи специ альным дисциплинам и проходила на 62 базах промышлен ных предприятий Москвы, в том числе на заводах «Ка либр», «Компрессор», «Красный пролетарий», «Фрезер», завод им. Лихачева, Первый Государственный подшипни ковый завод и др.

Атлас Мариам Семеновна (1912–2006) – доктор экономических наук, про фессор, Заслуженный деятель науки РСФСР. В 1931 г. окончила экономиче ский факультет Казанского университета. Училась в аспирантуре МКЭИ.

С 1943 г. и до конца своей жизни преподавала в МКЭИ – МФИ – Финакадемии.

В 1957–1987 гг. возглавляла кафедру политической экономии. Важнейшими научными работами М.С. Атлас являются монографии «Национализация банков в СССР», «Кредитная реформа в СССР», «Развитие государственно го банка в СССР». С началом экономической реформы 1965 г. занималась проблемами товарно-денежных отношений при социализме. М.С. Атлас была научным редактором и автором многочисленных учебников и учебных посо бий, коллективных монографий по политической экономии, денежному обра щению и кредиту. Особое внимание уделяла студентам, была руководителем научного студенческого кружка. Делилась педагогическим мастерством с мо лодыми преподавателями и аспирантами. М.С. Атлас внесла большой вклад в развитие Факультета повышения квалификации преподавателей (ФПКП) и связей с финансово-экономическими вузами СССР, с вузами социалистиче ских стран. Итогом сотрудничества стали коллективные монографии «При быль и рентабельность в социалистическом хозяйстве», «Национальный до ход в социалистическом обществе», «Национальный доход и финансы».

Участвовала в разработке комплексных госбюджетных тем: «Закон экономии времени и роль финансово-кредитного механизма в его использовании» и «Товарно-денежные отношения и переход к рынку».

Приоритетным направлением в учебной работе МФИ оставалось написание дипломных и курсовых работ. Их тематика ежегодно обновлялась с учетом меняющейся практической деятельности финансово-кредитных учре ждений и промышленных предприятий. Работы, написанные на фактическом материале, отличались самостоятельным анализом хозяйственных процессов и практическим зна чением сделанных выводов. К примеру, в 1965/ учебном году более 50% студентов дневного отделения писали курсовые работы на практическом материале, со бранном в учреждениях Госбанка. Накопленный в инсти туте опыт подготовки дипломных работ подтверждал, что их выполнение по заказам – это важная форма укрепле ния связи обучения с практикой.

Наиболее одаренные студенты по итогам защиты ди пломных работ получали рекомендации для поступления в аспирантуру. Немало окончивших аспирантуру в те годы стали впоследствии ведущими преподавателями МФИ – Финакадемии –Финуниверситета. Среди них – прези дент Финуниверситета, заслуженный деятель науки РФ А.Г. Грязнова, проректоры, деканы факультетов и за ведующие кафедрами: В.В. Курочкин, О.И. Лаврушин, В.Н. Салин, В.Н. Сумароков, Е.И. Шохин и другие.

Отдельно необходимо сказать о преподавании обще ственных дисциплин в МФИ в тот период. Преподаватели обществоведы были четко сориентированы на постоянную идеологическую работу среди студентов в целях форми рования у них марксистско-ленинского мировоззрения.

Таким образом, учебно-методическая работа в МФИ была направлена на совершенствование преподавания для подготовки высокопрофессиональных кадров для народно го хозяйства СССР.

Организуя учебный процесс в институте, ректорат исходил из того, что не может быть высококвалифициро ванного преподавателя без научно-исследовательской работы. В 1965–1984 гг. приоритетом научной работы профессорско-преподавательских кадров института явля лось выполнение исследований по крупным научным про блемам и разработка комплексных и хоздоговорных тем, например, стоимостные категории в системе экономиче ских отношений развитого социализма, проблемы совер шенствования экономического анализа резервов повыше ния эффективности производства в хозяйственных объ единениях, особенности концентрации производства и капиталистических монополий на современном этапе, ин фляция в условиях современного капитализма и др.

Лаврушин Олег Иванович (род в 1936 г.) – доктор экономических наук, профессор, академик Российской академии экономических наук и предпри нимательской деятельности, член-корреспондент Российской академии есте ственных наук. Закончил МФИ в 1958 г., работал в Госбанке СССР. После окончания аспирантуры МФИ и защиты кандидатской диссертации с 1963 г.

по настоящее время преподает в МФИ – Финакадемии – Финуниверситете.

В 1974 г. О.И. Лаврушин защитил докторскую диссертацию «Кредит в социа листическом обществе». В 1965–1975 гг. – зам. декана, затем – декан кре дитно-экономического факультета. В 1975 г. возглавил кафедру «Денежное обращение и кредит» и по настоящее время руководит кафедрой «Банки и банковский менеджмент». О.И. Лаврушин – автор известных научных работ, посвященных теории и практике денежно-кредитных отношений, функциони рования банковской системы, автор ряда монографий. Принимал участие в подготовке проектов законов РФ «О Центральном банке РФ», «О банках и банковской деятельности» и др., работал над созданием концептуальных ос нов развития банковской системы России. В 1995 году – главный редактор «Российской банковской энциклопедии». Является членом редколлегии жур нала «Финансы и кредит». Лауреат премии Президента Российской Федера ции (1999), лауреат конкурса «За научные достижения в образовании в Рос сии» (2001), лауреат Национальной банковской премии (2006), лауреат Гос ударственной премии Правительства Российской Федерации (2010). С по 2002 г. – член Национального банковского совета при Центральном Банке РФ. О.И. Лаврушин является членом экспертных Советов: по банковскому законодательству Государственной думы РФ и Совета Федерации, Ассоциа ции российских банков, Агентства по страхованию вкладов. Председатель учебно-методического совета по специальности «Финансы и кредит» Учебно методического объединения при Финансовом университете. Награжден ор деном «Знак почета» (2008).

В эти годы преподаватели МФИ вели активную работу над докторскими и кандидатскими диссертациями. Ре зультаты исследований представляли в виде научных статей, выступлений на научных конференциях, моногра фий. За 20 лет было издано 62 монографии, 37 научных сборников. Большое значение в научной работе придава лось подготовке аспирантов и руководству научной ра ботой студентов.

Особое место в научной работе занимало участие в разработке экономической политики государства, пяти летних планов развития страны, определении параметров государственного бюджета. Активное участие в этих ис следованиях принимали М.Р. Азарх, Р.Д. Винокур, В.С. Геращенко, И.Д. Злобин, Д.С. Моляков, А.М. Сав кин, В.М. Родионова и др.

Моляков Дмитрий Степанович (1913–2001) – профессор, член-корреспон дент Академии экономических наук и предпринимательской деятельности.

В 1936 г. окончил Ленинградский финансово-экономический институт, рабо тал в органах финансовой системы, занимал должность начальника Управ ления финансирования промышленности Минфина РСФСР. С 1963 г. препо давал в МФИ–Финакадемии. В 1973–1988 гг. возглавлял кафедру «Финансы отраслей народного хозяйства и финансирование капитальных вложений».

В 1970-е гг. при участии Д.С. Молякова были изданы коллективные моногра фии «Финансы и эффективность общественного производства», «Повыше ние эффективности общественного производства и совершенствование фи нансово-кредитных отношений», «Оборотные средства капитального строи тельства». В 1980-х гг. Д.С. Моляков был членом Президиума Научно-мето дического совета по финансам, кредиту и бухгалтерскому учету Минфина СССР, членом Ученого совета НИФИ. Под его руководством в 1980–1990 е гг. были подготовлены учебники и учебные пособия: «Финансы предприя тий и отраслей народного хозяйства», «Финансы отраслей народного хозяй ства», «Финансирование и кредитование капитальных вложений», «Финансы отраслей народного хозяйства». Эти работы неоднократно переиздавались и широко использовались в финансово-экономических вузах СССР и РФ.

Д.С. Моляков руководил аспирантами, развивал связи МФИ – Финакадемии с другими вузами, в том числе с Латвийским университетом, Новосибирским и Хабаровским институтами народного хозяйства, Тернопольским финансово экономическим институтом, с учеными и преподавателями из Болгарии, Вен грии, Польши, ЧССР.

Яркой страницей в истории МФИ в этот период явля лись научные конференции, которые проводились в связи обсуждением важных народно-хозяйственных и финансово экономических проблем. На них приглашались ученые, государственные и общественные деятели страны, руко водители финансовых органов. В 1967 г. важным событи ем в научной жизни института стало проведение сов местно с Минфином и Госбанком СССР II Всесоюзного со вещания по организации и методике экономического ана лиза в промышленности. В 1974 г. в МФИ совместно со Стройбанком СССР была организована и проведена Межву зовская научная конференция «Финансовые вопросы даль нейшего совершенствования системы планирования и эко номического стимулирования в строительстве».

Повышению научной квалификации преподавателей спо собствовали подготовка и защита докторских и кандидат ских диссертаций. Подлинной кузницей научных кадров была аспирантура МФИ. Она постоянно расширялась. За десять лет – с 1964 по 1974 г. – прием в аспирантуру возрос на 36%, и эта динамика сохранялась в следующем десятилетии. Результатом работы аспирантуры явился рост числа защищенных диссертаций. Только в 1965/ учебном году 28 человек защитили кандидатские диссер тации. В 1974 г. количество докторов и кандидатов наук составляло более 70% всех штатных преподавателей ин ститута. Среди аспирантов тех лет следует отметить В.С. Барда, Б.Е. Ланина, Г.В. Сергееву, Е.В. Чернецову и других.

Бард Владимир Семенович (1940–2004) – доктор экономических наук, про фессор. Окончил в 1962 г. финансово-экономический факультет МФИ. Рабо тал в Минфине. Учился в аспирантуре МФИ и возглавлял НСО. С 1968 г.

начал преподавательскую деятельность, был председателем профкома.

В 1975–1985 гг. – декан кредитно-экономического факультета. С 1985 г. зани мал должность проректора МФИ – Финакадемии по учебной работе, с 1992 г. – проректор по научной работе. Внес большой вклад в обновление учебных планов, развитие комплексных научно-методических тем и производственной практики. Сферой научных интересов В.С. Барда были отраслевые финансы и финансово-инвестиционные проблемы развития российской экономики. Им опубликованы: монография «Финансово-инвестиционный комплекс», ряд ста тей в журналах «Финансы», «Деньги и кредит», в «Финансово-кредитном сло варе». В.С. Бард участвовал в подготовке учебников и учебных пособий «Фи нансы предприятий и отраслей народного хозяйства», «Финансы промышлен ности», «Финансирование и кредитование промышленности», «Экономика, ор ганизация и планирование строительства», «Финансы строительства».

В.С. Бард руководил аспирантами, возглавлял более десяти лет диссертаци онный совет по специальности «Финансы, денежное обращение, кредит».

Развивалась в эти годы и научная работа со студен тами. Ее главная задача состояла в том, чтобы научить студентов анализировать сложные хозяйственные пробле мы, работать с научной литературой. Основной формой научной работы студентов оставались научные кружки, функционировавшие практически при всех кафедрах ин ститута. Так, научный студенческий кружок под руко водством проф. М.С. Атлас проводил заседания в валют но-финансовых организациях Совета экономической взаи мопомощи (СЭВ). Число студентов, занимавшихся научной работой в кружках, постоянно увеличивалось, что сви детельствовало об устойчивом интересе значительной части студентов к научной деятельности. Если в 1965/1966 учебном году в институте работало более научных студенческих кружков, и они охватывали около 50% студентов дневного отделения, то к концу 1983/1984 учебного года их насчитывалось 130 и круж ковой работой было охвачено 85% студентов института.

Особенностью тех лет явилось активное вовлечение в научную работу студентов вечернего отделения. Те матика научных работ, выступлений на заседаниях кружков, студенческих конференциях отличалась прак тической направленностью, анализом экономических проблем предприятий, на которых студенты работали.

Продолжилась деятельность студенческого бюро эконо мического анализа (СтудБЭА), которым руководила про фессор С.Б. Барнгольц. В эти годы студенты занима лись выявлением резервов повышения эффективности производства на предприятиях посредством роста реа лизации, прибыли, снижения себестоимости продукции.

СтудБЭА МФИ получило на конкурсе ВДНХ высшую награду – Диплом почета, стало лауреатом премии Всесоюзного совета научно-технических обществ «За значительный вклад в повышение эффективности производства». О СтудБЭА широко писала пресса тех лет. По его примеру подобные научные организации начали создаваться и в других вузах СССР.

Развивались и другие формы научного студенческого творчества – участие в разработке комплексных тем ка федр (госбюджетных и договорных), работа в бюро пере водов, обучение в Школе молодого лектора, участие в предметных олимпиадах. Продолжалось начатое еще в пе риод «оттепели» издание сборника студенческих научных работ «Научные записки студентов».

Студенты МФИ достойно представляли вуз на всесоюз ных и всероссийских конкурсах научных студенческих работ, конференциях, занимали призовые места, получа ли грамоты и дипломы. Таким образом, научная работа в 1965–1984 гг. носила многогранный характер и охваты вала не только профессорско-преподавательский коллек тив и аспирантов, но и студентов института.

Родионова Вера Михайловна (род в 1932 г.) – доктор экономических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, член экспертно-консультатив ного совета при председателе Счетной палаты РФ, эксперт двух комитетов Государственной думы Федерального Собрания РФ (по бюджету и налогам, по экономической политике и предпринимательству), член Аттестационной комиссии Минфина России (за активное участие в работе которой ей в 2010 г. была объявлена благодарность Министерства финансов РФ), член редколлегии двух общероссийских журналов («Финансы» и «Финансы и кре дит»), член Ученого совета Финуниверситета, член Экспертного совета Тор гово-промышленной палаты РФ (1992–1998), Председатель Экспертного со вета по бюджетному учету при Министерстве финансов РФ (1998–2002), дей ствительный член Академии менеджмента и рынка, действительный член Академии экономических наук и предпринимательской деятельности. В 1954 г. окончила МФИ по специальности «Финансы». С 1957 г. до нынешнего времени работает в нашем вузе. С 1989 по 2002 г. руководила кафедрой «Финансы». В 1961–1967 гг. была заместителем декана финансово-эконо мического факультета и деканом кредитно-экономического факультета. Ру ководила научным студенческим кружком, аспирантами. Научные работы студентов, которыми она руководила, трижды (в 1993, 1998 и 1999 гг.) завое вывали золотые медали по итогам общероссийского конкурса на лучшую научную студенческую работу, а В.М. Родионова за высокое качество науч ного руководства награждалась Дипломами Минобразования РФ (Госкомите та РФ по высшему образованию).

В.М. Родионова участвовала в подготовке учебников и учебных пособий. При ее активном участии были подго товлены учебники «Финансы», «Актуальные проблемы фи нансов», «Практикум по бюджету и бюджетной системе РФ», «Бюджет и внебюджетные фонды». В.М. Родионова проводит исследования по проблемам оздоровления госу дарственных финансов, реформирования бюджетной систе мы РФ, развития внебюджетных фондов социального назначения. В.М. Родионова привлекалась к экспертизе проектов законодательных актов «Бюджетный кодекс РФ», «О финансовых основах местного самоуправления» и др.

В настоящее время она – советник ректора, директор Центра бюджетной политики Института финансово экономических исследований Финуниверситета, научный руководитель постоянно действующего научно методического семинара для преподавателей и аспирантов Финуниверситета «Современное финансово-экономическое образование: педагогика, психология, методика».

Итогом учебно-методической и научно исследовательской работы МФИ в этот период явилось укрепление научных связей кафедр с предприятиями, фи нансово-банковскими органами и академическими инсти тутами АН СССР, что нашло свое выражение в разработке учебников и учебных пособий, совершенствовании мето дики проведения занятий. Ведущие ученые МФИ расширили сотрудничество с Госбанком, по поручению правитель ства участвовали в исследованиях по конкретным народ но-хозяйственным проблемам. Усилилась координация научной работы внутри института, была устранена мел котемность научных исследований, а усилия кафедр со средоточивались на выполнении крупных и актуальных комплексных и хоздоговорных тем. Росла научно педагогическая квалификация преподавателей, защища лись докторские и кандидатские диссертации. Расшири лись формы научной работы студентов.

Эти изменения сопровождались совершенствованием структуры института, которая за два десятилетия суще ственно изменилась. В эти годы институт возглавлял В.В. Щербаков. Можно говорить о двух этапах развития МФИ в 1965–1984 гг.

Первый этап радикальных изменений произошел в ходе экономической реформы 1965 г., потребовавшей пере стройки всей системы экономического образования. В октябре 1966 г. Московский финансовый институт был пе редан из республиканского подчинения в подчинение Ми нистерства высшего и среднего специального образования СССР. В сентябре 1967 г. вуз перешел с четырехлетнего на пятитилетний срок обучения, что потребовало созда ния новых факультетов, разработки новых учебных дисци плин. В 1969 г. был восстановлен факультет «Меж дународные экономические отношения» (МЭО);

организован «Факультет повышения квалификации препо давателей» (ФПКП) по специальностям «Финансы, денеж ное обращение и кредит» и «Бухгалтерский учет и ана лиз хозяйственной деятельности». К 1974 г. обучение в МФИ велось по трем специальностям – «Финансы и кре дит», «Бухгалтерский учет», «Международные экономиче ские отношения».

Второй этап структурных изменений связан с утвер ждением в 1982 г. нового Устава МФИ. В нем подчерки валось, что МФИ является институтом первой категории и осуществляет функции базового высшего учебного за ведения по финансово-экономическому профилю. По Уста ву МФИ, как и прежде, готовил специалистов по трем специальностям и восьми специализациям. Молодые спе циалисты, окончившие МФИ с отрывом от производства, были обязаны проработать не менее трех лет по распре делению. Устав действовал до 1990 г.

Программа дисциплины

Тема 1. Первые финансовые вузы Москвы (1919 – 1946)

Экономический подъем в России в начале ХХ в. и высшее финансово-экономическое образование. Рост потребностей в специалистах по финансам для государственных финансовых органов, частном предпринимательстве, городском и земском самоуправлении. Приход к власти большевиков и начало советизации системы образования. Характерные особенности финансово-экономической политики большевиков в начале 1920-х гг. Трудности овладения финансовыми операциями. Финансово-экономические институты в условиях безденежного хозяйства. Совместные усилия Наркоматов финансов, торговли и промышленности и просвещения по созданию первых в истории России финансово-экономических вузов. Реорганизация в 1918 г. Александровского коммерческого училища в Московский промышленно-экономический институт. Создание в 1919 г. Московского финансово-экономического института НКФ РСФСР. Первый ректор МФЭИ – Д.П.Боголепов. Выполнение главной задачи МФЭИ – создание кадров советских финансовых работников для НКФ. Начало идеологизации финансово-экономического образования. Социально-экономический кризис 1920 – 1921 гг. и ухудшение материального обеспечения МПЭИ и МФЭИ. Новая экономическая политика. Проблемы стабилизации денежного обращения, восстановления и развития народного хозяйства. Перестройка преподавания финансово-экономических дисциплин в 1920-е гг. в условиях сочетания командных методов управления экономикой и рыночных механизмов. Подъем деятельности МПЭИ в период нэпа. Ректоры 1920-х гг. – П.И.Шелков, В.И.Вегер. Реорганизация МФЭИ и создание на его основе финансового факультета МПЭИ. Организационные и финансовые ресурсы НКФ – в помощь финансовому факультету МПЭИ. Ведущие руководители Накомфина – преподаватели финансового факультета. Декан факультета – Л.Н.Юровский, один из организаторов денежной реформы периода нэпа. Сотрудничество с финансовым факультетом МПЭИ Н.Д.Кондратьева. «Орабочение» студенческой среды. Создание рабфака. Социалистическая индустриализация. Новые задачи финансово-экономического образования. Реформа высшего образования 1928 – 1929 гг. Переподчинение финансовых вузов от Наркомата просвещения Наркомфину и разукрупнение их. «Чистки» и репрессии 1930-х гг. Финансовый факультет МПЭИ воссоздан в 1930 г. в виде Московского финансово-экономического института. Первый директор МФЭИ – Д.А.Бутков, начальник планово-экономического отдела НКФ. Сотрудники НКФ – преподаватели вуза. Разработка учебных программ и планов, введение практики. Создание специальных кафедр. Развитие рабфака. Создание аспирантуры. Главная задача вуза – подготовка массовых кадров для Наркомфина и его финансовых отделов на местах, Госбанка и его филиалов на территории всего Советского Союза. Студенты МФЭИ. А.Г.Зверев, выдающийся министр финансов СССР. Репрессии против МФЭИ в 1934 г., перевод вуза в Ленинград. Вхождение в состав Ленинградского финансово-экономического института в качестве финансового факультета. Учреждение в 1931 г. Московского учетно-экономического института Госбанка СССР. От ведомственного узкоспециализированного вуза к профильный финансовый институт. Реорганизация МУЭИ в 1934 г. в Московский кредитно-экономический институт. МКЭИ – преемник МФЭИ и МУЭИ. Первый директор МКЭИ – М.И.Шеронов. Обновление учебных программ и планов в соответствии с задачами индустриализации. Создание кафедр. Ученые, внесшие вклад в развитие финансово-экономических научных дисциплин – З.В.Атлас, В.В.Иконников, Н.А.Кипарисов, А.М.Галаган, Н.Н.Любимов, Я.Е.Винер, В.К.Яцунский – преподаватели МКЭИ. Выпуск первых учебников. Создание аспирантуры. Первые аспиранты – М.С.Атлас, С.Б. Барнгольц. Научные дискуссии, как предлог для новых репрессий. 1940 г. переезд МКЭИ в новое здание на Ярославском шоссе. Великая Отечественная война. Перестройка учебной, научной и общественной работы финансово-экономических вузов в соответствии с потребностями фронта. Закрытие ряда вузов, сокращение финансирования, приостановка занятий. Эвакуация ЛФЭИ на Северный Кавказ, а затем в Ташкент. Прекращение деятельности ЛФЭИ на время войны. Новый директор МКЭИ – Д.А.Бутков. Эвакуация в 1941 г. МКЭИ в Саратов. Возобновление учебного процесса в Саратове в начале 1942 г. Организационные и материальные трудности работы МКЭИ в Саратове. Реэвакуация МКЭИ в Москву в 1943 г. Восстановление приема новых студентов в 1943/1944 г. Воссоздание МФЭИ в 1943 г. Воссоздание ЛФЭИ в 1944 г.

Тема 2. Создание МФИ и его развитие в 1946 – 1964 гг.

Советский Союз после Великой Отечественной войны. Восстановление разрушенного войной народного хозяйства. Необходимость расширение кадров для экономики и финансовой системы СССР. Решение Совета Министров СССР и Приказ Министерства высшего образования СССР об объединении МФЭИ и МКЭИ в Московский финансовый институт в 1946 г. Трудности реорганизации МФИ. Роль Д.А.Буткова в организации учебного процесса в МФИ. Первый директор МФИ Н.Н.Ровинский и его вклад в становление вуза. Устав МФИ 1947 г. Структура вуза. Цели и задачи факультетов: Финансово-экономического (ФЭФ), Кредитно-экономического (КЭФ), Учетно-экономического (УЭФ), Международных финансовых отношений (МФО). Вдущие преподаватели МФИ Д.А.Аллахвердян, З.В.Атлас, Г.И.Болдырев, Г.А.Козлов, Н.Н.Любимов, П.П.Маслов, К.Н.Плотников, А.В.Черных и др. Основные направления научных исследований преподавателей МФИ. Работы по написанию учебных пособий и учебников. Обогащение опыта подготовки преподавательских кадров. Начало преподавательской деятельности выпускников аспирантуры Ф.П.Васина, Л.Н.Красавиной, И.В.Левчука П.С.Никольского, Г.И.Раздорского, и др. Организация учебно-методической работы. Контроль над качеством проводимых занятий. Создание научного студенческого общества (НСО), организация кружковой работы на кафедрах. Производственная практика студентов. Шефская помощь кафедр МФИ промышленным предприятиям, финансовым и банковским учреждениям Москвы. Социально-экономические реформы середины 1950-х – 1960-х гг. Обновление работы МФИ. Новый директор В.В.Щербаков. Новые факультеты и кафедры. Переход на новую систему обучения – организация очного, вечернего, заочного отделений. Совершенствование учебно-методической работы. Введение защиты дипломных работ в 1955 г. Успехи и проблемы в организации научной работы: совместные разработки преподавателей МФИ с банками и финансовыми организациями Москвы. Начало работы над комплексными темами. Формы НИРС: НСО, научные кружки, производственная практика, дипломные работы и т. д. Совершенствование материально-технической базы МФИ. Студенческая жизнь, создание Студсовета общежития, избрание студкомов в учебных корпусах, старост в комнатах. Постановка культурно-массовой и спортивной работы.

Тема 3. Экономическая реформа 1965 г. и

обновление деятельности МФИ (1965 – 1984 гг.)

Экономическая реформа 1965 г. и поиск оптимальных форм учебной и научной работы в МФИ. Передача вуза в подчинение союзного Министерства высшего и среднего специального образования в 1966 г. Переход в 1967 г. на 5-летний срок обучения. Создание новых факультетов (МЭО и ПКП) и кафедр. Введение новых учебных планов, учебных дисциплин. Внедрение научной организации в учебный процесс; оснащение учебного процесса ТСО, введение программированных методов обучения. Обновление организации учебно-методической работы. Совершенствование форм преподавания профилирующих финансово-банковских дисциплин; связь науки с практикой, использование в учебном процессе наглядных пособий, внедрение производственной практики, дипломного проектирования. Совершенствование форм педагогического мастерства преподавателей: учебные и научно-методические семинары, конференции, обсуждения текстов лекций и методики проведения семинарских занятий, институт наставничества для молодых преподавателей. Участие ведущих ученых МФИ (В.С. Геращенко, И.Д. Злобин, Д.С. Моляков, Р.Д. Винокур, И.Д. Шер, Г.А. Шварц, В.П. Копняев и др.) в мероприятиях Минфина и Правительства, разработке основных направлений экономической политики. Исследования по хоздоговорным темам. Шефская помощь МФИ: создание экономических школ на заводе «Калибр», в Министерстве автомобильной промышленности, на Московском нефтемаслозаводе, при Дзержинском РК КПСС. Подготовка профессорско-преподавательских кадров. Развитие аспирантуры, вовлечение в научную работу молодых преподавателей – А.Г.Грязновой, О.И.Лаврушина, Т.Г.Семенковой, П.В.Тальминой, В.Н.Юрьева, Б.Е.Ланина, З.П.Ширинской. Создание новых учебников. Работа кафедр общественных наук. Деятельность ФПКП по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава по ключевым финансово-экономическим специальностям. Организация международного сотрудничества. Подготовка кадров из стран социалистического содружества: обмен преподавателями и студентами. Совместная работа преподавателей МФИ и учеными НРБ и ГДР в 1970-х гг. над комплексными темами и учебниками. Развитие межвузовского сотрудничества в 1970-е гг.: совместные научные исследования, подготовка учебников, монографий, обмен учеными для чтения лекций, подготовка аспирантов, научная стажировка, ознакомительно-производственная практика студентов. Первая в истории МФИ Всесоюзная научно-методическая конференция по преподаванию дисциплины «Анализ хозяйственной деятельности» в 1973 г. Начало работы МФИ по координации научно-методической работы вузов страны по финансово-банковским и аналитическим дисциплинам. Новые формы научно-исследовательской работы студентов: участие в работе отраслевой научно-исследовательской лаборатории, разработке комплексных тем, работе в студенческом бюро экономического анализа под руководством С.Б.Барнгольц, проведение предметных олимпиад, участие во всесоюзных конкурсах студенческих научных работ. Воспитательная работа; постановка идейно-политического и патриотического воспитания. Роль общественных организаций в проведении внеаудиторной работы (партийных, профсоюзных, комсомольских организаций, студсовета, института кураторов). Организация досуга и отдыха студентов и сотрудников института. Культурно-массовая и спортивно-оздоровительная работа. Устав 1982 г. Изменения в статусе и структуре МФИ. Организация работы МФИ как базового вуза первой категории, осуществляющего подготовку специалистов по специальностям «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет и аудит», «Международные экономические отношения». Кадровый состав МФИ в конце 1970-х – начале 1980-х гг.

Тема 4. МФИ в годы перестройки (1985 – 1991 гг.)

Перестройка в СССР и реформирование вузовского образования. Демократизация отечественной образовательной системы. Новый ректор А.Г.Грязнова и ее вклад в развитие МФИ. Возрастание роли общеинститутских органов управления – Совета института, Совета трудового коллектива (СТК), Ученого совета, ученых советов и СТК факультетов. Принятие Комплексной программы развития и дальнейшего укрепления материально-технической базы института на период до 2000 г. Устав МФИ 1990 г. Создание новых кафедр. Перестройка форм и методов преподавания. Введение новых специализаций, учебных дисциплин, интенсификация учебного процесса. Переход на новые учебные планы, в основе которых: оптимальное соотношение между общеэкономическими, общеобразовательными и специальными предметами. Новации в учебно-методической работе: разработка учебных комплексов для подготовки специалистов разного уровня для финансово-банковских специальностей, реализация принципов непрерывного образования. Акцент на активные формы работы (практические занятия, диспуты, круглые столы), самостоятельную работу студентов. Наращивание темпов компьютеризации. Укрепление связи науки и практики. Введение сквозной учебной и производственной практики на 5-ом курсе обучения; эксперимент по зачислению пятикурсников при прохождении производственной практики в учреждениях банков по месту будущей работы на оплачиваемую должность. Подготовка специалистов без отрыва от производства. Перестройка учебного процесса на вечернем отделении. Успехи в развитии научной работы. Разработка комплексных тем с участием преподаватели из 70 экономических вузов, научно-исследовательских институтов, Минфина, Госбанка, ученых БНР и ГДР. Расширение экспертно-аналитической работы ученых МФИ по осуществлению экономической реформы в СССР. Выпуск монографий, учебников. Создание учебно-методического объединения (УМО) по специальностям «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, контроль и анализ хозяйственной деятельности». Учебно-методические и научные достижения вуза – основа для приобретения МФИ функций головного вуза: подготовка государственных нормативных документов, новых типовых учебных планов и программ по финансово-банковским специальностям; планирование и подготовка к публикации учебной и учебно-методической литературы для студентов вузов; проведение Всесоюзных научно-методических конференций. Организация послевузовского образования в МФИ. Возрастание роли аспирантуры в повышении эффективности научных исследований. Создание и развитие факультета по подготовке и переподготовке специалистов-финансистов, научно-методического консультационного центра по обобщению и распространению передового опыта предприятий и объединений Москвы в связи с переводом их на полный хозрасчет и самофинансирование. Расширение и углубление международного сотрудничества научно-педагогического коллектива МФИ. Международное признание МФИ как ведущего финансово-экономического вуза. Новый статус института – Государственная финансовая академия в 1991 г. (ГФА). Приоритетные направления научно-исследовательской работы студентов. Участие студентов 3-го курса в проведении Всесоюзной переписи населения 1989 г. Начало проведения ежегодной студенческой «Недели науки». Работа школы молодого лектора. Создание Совета молодых ученых. Воссоздание в 1988 г факультета общественных профессий. Активизация общественной студенческой жизни. Деятельность студенческих стройотрядов (ССО). Локальный комитет самоуправляемой некоммерческой неполитической студенческой организации – Международной ассоциации студентов, изучающих экономику и управление (AIESEC, 1989 г.); молодежный хозрасчетное любительское объединение «Эллипс» (1988 г.), студенческий кооператив «Тренд». Улучшение материально-технической базы вуза. Быт и отдых. Основные направления комплексной программы «Здоровье и быт студентов».

Тема 5. Финакадемия в условиях формирования рыночной экономики

Экономическое и политическое положение суверенной России в начале 1990-х гг. Возрастание потребности в экономистах новой формации и роли финансово-экономических вузов в решении задачи перехода к рыночной экономике. Высокая оценка достижений ГФА руководством РФ. Указ Президента от 7 октября 1992 г. «О мерах по подготовке кадров для обеспечения деятельности финансово-банковской системы». Преобразование Государственной финансовой академии в Финансовую академию при Правительстве Российской Федерации. Необходимость развития довузовской подготовки в 1990-е гг. Формирование экономических классов на базе средних школ Москвы. Создание Школы юного экономиста и финансово-экономической школы (1992 – 1993 гг.). Рост эффективности работы преподавателей Академии с абитуриентами, увеличение приема в Академию в 1990-е гг. Дальнейшее развитие системы подготовки кадров. Новые специальности и специализации подготовки финансово-экономических кадров. Создание новых структур в Академии – Институтов страхования, налогов и налогообложения, налоговой полиции, финансового менеджмента, математических методов в экономике и антикризисного управления. Учреждение Международного финансового университета XXI века. Открытие магистратуры. Директора институтов и их роль в развитии образовательной деятельности Финакадемии. Введение государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (1996, 2000, 2008 гг.); лицензирование образовательной деятельности, аттестации и аккредитации Финакадемии. Расширение и обновление содержания учебного процесса. Начало реализации образовательных планов многоуровневой подготовки специалистов (бакалавров, дипломированных специалистов, магистров). Демократизация учебного процесса. Новые дисциплины и новые методы обучения: проблемные лекции, деловые и ролевые игры, пресс-конференции и т.д. Совершенствование системы контроля качества обучения: письменная форма экзаменов, тестирование, проверка остаточных знаний. Учебно-методическое обеспечение занятий. Подготовка новых учебников и учебных пособий. Внедрение новых форм подготовки специалистов: отделения дистанционного (заочного) обучения и экстерната. Послевузовское образование. Аспирантура и докторантура. Создание отделения второго высшего образования. Развитие дополнительного образования. Создание Институтов подготовки и повышения квалификации кадров по финансово-банковским специальностям, повышения квалификации преподавателей Государственной службы. Производственная практика и проблемы ее организации. Пополнение бизнес-сообщества выпускниками Академии. Известные выпускники Академии 1990-х гг. – предприниматели, государственные деятели современной России. Развитие телекоммуникаций и компьютеризация учебного процесса. Создание Научно-методического центра компьютеризации обучения. Подключение Финакадемии Интернету. Свободный доступ сотрудников и студентов Академии к Интернет-ресурсам. Организация новых кафедр. Профессорско-преподавательский состав и его виднейшие представители. Интенсификация научно-исследовательской работы, рост объема печатной продукции. Основные направления исследовательской деятельности преподавателей: разработка научно-практических тем, связанных с реформированием страны, консультационно-аналитическая и экспертная работа по вопросам финансово-экономической политики по поручению Правительства и других институтов государственной власти. Трудности развития вузовской науки в связи с сокращением бюджетных ассигнований. Выполнение хоздоговорных тем и продажа продуктов интеллектуального труда. Участие ученых в конкурсах на гранты. Научно-исследовательская работа студентов. Воссоздание НСО. Важнейшие направления международного сотрудничества. Стажировка и организация практик в зарубежных странах. Осуществление совместных научных проектов. Подготовка кадров из числа российских граждан в зарубежных вузах, подготовка Финакадемией специалистов для зарубежных стран. Совершенствование языковой подготовки. Студенческая жизнь. Быт и культурный досуг. Творческие коллективы студентов, участие в общеакадемических конкурсах. Начало деятельности литературно-музыкального салона «В гостях у ректора».

Тема 6. Финакадемия – ведущий вуз в системе современного

российского образования

Дальнейший подъем всех видов деятельности Финакадемии в начале нового тысячелетия. Совершенствование структуры и управления Академией. Избрание в 2006 г. ректором Финансовой академии при Правительстве РФ – М.А.Эскиндарова, Президентом – А.Г.Грязновой. Рост конкуренции в сфере образовательных услуг. Углубление процессов глобализации. Актуализация учебной, научной и организационной работы Академии в связи с присоединением к Болонскому процессу. Принятие в 2007 г. программы дальнейшего комплексного развития Финакадемии «Создание инновационной системы образования для подготовки финансистов – лидеров конкурентной экономики». Создание Эндаумент-фонда Финакадемии. Роль, отводимая ему в развитии научной и образовательной деятельности вуза. Поэтапный переход на многоуровневую систему подготовки кадров. Создание Института делового администрирования и бизнеса с целью реализации программ «МВА – финансы». Деятельность Института повышения квалификации, возникшего на базе ИППК. Начало работы Института управления по подготовке специалистов с высшим образованием. Структурные изменения в Финакадемии – преобразование институтов в факультеты. Создание Международного финансового факультета для реализации международных образовательных программ подготовки бакалавров и магистров на английском языке и Международной школы бизнеса в системе дополнительного профессионального образования. Усиление языковой подготовки в вузе. Создание центра иностранных языков. Реализация образовательных программ «двойного диплома». Расширение деятельности по реализации задач многоуровневой подготовки специалистов. Создание региональных представительств Финакадемии; Присоединение к Академии Благовещенского, Бузулукского, Звенигородского, Красноярского, Осташковского, Пермского, Ростовского, Уфимского, Кировского, Самарского и Ульяновского финансово-экономических колледжей, преобразование их в филиалы Финакадемии. Создание Факультета довузовской подготовки. Совершенствование профориентационной работы с абитуриентами. Формирование новых кафедр под руководством известных ученых и практиков. Обновление профессорско-преподавательского состава. Развитие научных школ. Работы ученых академии, удостоенные государственных наград, и их авторы. Основные направления научно-исследовательской работы: проблемы построения инновационной национальной экономической системы; модернизация финансово-экономического образования. Вклад ученых Финакадемии в развитие российской науки и экономики. Выпускники Финакадемии – активные участники развития российской и мировой экономики XXI в. Интеграция Академии в мировое научное сообщество. Сотрудничество с зарубежными вузами, финансово-банковскими учреждениями и международными организациями. Развитие научного взаимодействия. Стимулирование притока молодежи в науку, в сферу образования и высоких технологий. Возрождение Совета молодых ученых. Создание условий для развития научно-исследовательской деятельности и содействия профессиональному росту молодых ученых. «Включенное обучение» и языковые стажировки студентов Финакадемии в зарубежных вузах, участие в международных научных мероприятиях молодежи. Создание Международной школы молодых исследователей. Создание отдела воспитательной работы, развитие традиционных и новаторских форм внеаудиторной работы со студентами. Возрождение Студенческого совета. Финакадемия – ведущий вуз в системе современного российского высшего профессионального образования. Стабильно высокий рейтинг Финакадемии среди финансово-экономических вузов России. Перестройка систем образования в эпоху глобализации. Нормативные, организационные и сущностные противоречия этого процесса. Причины возникновения Болонского процесса в Европе, этапы его развития. Побудительные мотивы вступления в Болонский процесс России. Документы, регулирующие Болонский процесс. Болонский процесс: цели, задачи, основные параметры. Позитивные стороны формирования единого образовательного пространства в Европе: гибкость учебного процесса, свобода выбора и мобильность студентов как основные принципы организации высшего профессионального образования в образовательном пространстве Европы. Расширение автономии вузов, сопоставимые квалификации, соизмеримые критерии оценок и качества образования − дополнительные плюсы интеграции европейского образования. Противоречия и трудности Болонского процесса. Противоречивость некоторых его принципов: столкновение интересов национальных и общеевропейской философий, систем и концепций высшего образования; неясность ряда целей и задач. Первый опыт решения этих противоречий в странах Европы. Опыт Финакадемии и других российских вузов в перестройке системы высшего образования в соответствии с рекомендациями интеграционных документов. Международные связи Финакадемии. Учебные и научные направления, формы и перспективы этих связей.

Примерная тематика рефератов:

1. Взаимосвязь развития народного хозяйства и совершенствование отечественной системы финансово-экономического образования. Предшественники Финансовой академии при Правительстве РФ: становление традиций.

Тенденции финансово-экономической политики российского государства в ХХ в. и обновление структуры и образовательных программ вуза.

Роль и значение уставов Академии в ее жизни.

Перестройка в СССР и отличительные особенности деятельности МФИ-ГФА в 1985 – 1991 гг.

Прошлое и настоящее факультета.

Выдающиеся выпускники Финакадемии (факультета).

Наши маяки: лучшие преподаватели и ученые МФЭИ-МФИ-ГФА-ФА.

Празднование 90-летнего юбилея Академии.

Основная литература

Болонский процесс: Основополагающие документы. М.: Финансы и статистика, 2006.

Выпускники Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации/Под ред. А.Г.Грязновой; Сост. С.Л. Анохина, М.А. Эскиндаров. – М.: Финансы и статистика, 2001.

История Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации. Колл. авт./Под общ. ред. А.Г. Грязновой. М.: Финансы и статистика, 2000; Изд. 2-е дополненное. М.: Финансы и статистика, 2001.

История Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации в лицах. Колл. авт./Под ред. А.Г.Грязновой). М.: Финансы и статистика, 2003.

История Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации. 60 лет со дня основания МФИ. Колл. авт./Под общ. ред. А.Г.Грязновой. М.: Финансы и статистика, 2006.

История Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации: история и современность. Колл. авт. /Под общ. ред. М.А. Эскиндарова. М.: Финансы и статистика, 2009.

Разманова Н.А. Становление коммерческого и финансово-экономического образования в России. (XIX – 20-е годы ХХ века). М., 2002.

Дополнительная литература

Байденко В.И ., Гришанова Н.А., Пугач В.Ф. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы //ВОС. 2005.

Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Российский новый университет, 2002.

Болонский процесс и его значение для России: Интеграция высшего образования в Европе/Авт. колл.: К. Пурсиайнен, С.А.Медведев, В.А.Белов, М.Л.Энтин и др. М.: РЕЦЭП, 2005.

Грязнова А.Г. Болонский процесс: основные вехи на пути к «Европе знаний»//Вестник Финансовой академии. 2004. № 1.

Военный Финансово-экономический … Исторический очерк о Военном финансово-экономическом факультете (при МФИ). М.: Воениздат, 1988.

Двадцать лет в строю. УМО вузов России по образованию в области финансов, учета и мировой экономики. Юбилейное издание. М.: «ВивидАрт», 2008.

Зверев А.Г. Записки министра. М.: Политиздат, 1973.

Барковский Н.Д. Мемуары банкира (1930 – 1990). М.: 1998.

Климов В.В. Развитие высшего военного финансового образования//50 лет финансовой службы Советской Армии и Военно-Морского Флота. М.: 1968.

Разманова Н.А. Дмитрий Петрович Боголепов в Наркомфине в 1917 – 1918 гг.//Вестник Финансовой академии. 2001. № 2.

Разманова Н.А. Финансово-экономическая политика в первые послеоктябрьские годы и подготовка специальных кадров//Финансы и кредит. 2003. № 13 (127).

Разманова Н.А. Общественная инициатива торгово-промышленных кругов России и материальное обеспечение коммерческих училищ//Отечественная история. 2004. № 2.

Российский и зарубежный опыт модернизации системы высшего образования: Сборник научных статей/Под ред. Я.А.Пляйса, Д.А.Силичева. М.: Финакадемия, 2008.

Современное вузовское образование: российский и зарубежный опыт. материалы методологического семинара/Под ред. Я.А.Пляйса, Д.А.Силичева. М., Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации, 2006.

Современные образовательные технологии при реализации программ непрерывного образования (колледж-вуз). Сборник научных статей/Под ред. Б.М.Смитиенко, Н.Н.Комиссаровой. М.: Финакадемия, 2008.

Теоретические и методические проблемы инновационной системы образования в Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации. М.: Финакадемия, 2008.

Трагические судьбы: Репрессированные ученые Академии Наук СССР. М.: Наука, 1995.

Труды ученых Московского финансового института. Избранное. М.: Финансы и статистика, 1996.

Чистякова Л.А ., Эскиндаров М.А. Концептуальные основы многоуровневой системы высшего образования в России. Анализ отечественного и зарубежного опыта. М.: ИНИОН РАН, 1997.

Эскиндаров М.А. В связи с 90-летием Финансовой академии//Деньги и кредит. 2008. № 9.

Вероломное нападение немецко-фашистских захватчиков заставило всех людей прервать свою мирную жизнь. Начался период Великой Отечественной войны - решался вопрос о свободе и независимости нашего отечества. Защита Родины была вместе с тем выполнением великой исторической миссии спасения человечества от фашистской угрозы. Наука и высшая школа, ее профессора, преподаватели, сотрудники и студенческая молодежь стояли перед лицом новых и сложных задач, серьезных трудностей и суровых испытаний.

Первые месяцы войны

Военные годы в истории Московского университета занимают особое место. Вся его научная, учебная, общественная жизнь в эти годы определялась военными условиями и задачей мобилизации всего университетского коллектива на помощь фронту.

Весть о вероломном нападении немецко-фашистских захватчиков вызвала в университетском коллективе, как и во всем советском народе, мощный патриотический подъем. После выступления В.М. Молотова по радио 22 июня 1941 года со всех концов Москвы и Подмосковья спешили студенты и преподаватели в университет, чтобы заявить о своей готовности встать на защиту Отечества.

На факультетах проходили многолюдные митинги. Студенты и преподаватели выражали решимость отдать все свои силы на разгром врага. Вечером 22 июня собрались комсомольцы университета. Комсомольская аудитория не могла вместить всех. Располагались в проходах, на лестницах, площадках. В решении собрания говорилось: "Комсомольская организация Московского государственного университета объявляет себя полностью мобилизованной для выполнения любого задания Партии и Правительства - на фронте, на заводах, на транспорте, на колхозских и совхозских полях".

Студенчество Московского университета подкрепило свое слово практическими делами, активным участием на различных участках оборонной работы. В первую неделю на фронт ушли 138 биологов, 155 географов, 90 геологов, 163 историков, 213 математиков и механиков, 158 физиков, 148 философов. Всего - 1065 человек.

Значительная часть студентов Московского университета приступили к работе на оборонных заводах. 1200 комсомольцев университета начали работать на строительстве метрополитена, 1300 студентов уехали на уборочные работы в совхозы и колхозы, студенческие бригады работали на заводах "Фрезер" и им. Фрунзе. В первые три недели войны на строительство оборонительных рубежей выехало 52000 молодых москвичей, среди них были 3000 студентов Московского университета.

После 22 июня в университете широко развернулась военная подготовка. Студенты проходили обучение в группах истребителей танков, связистов, радистов, ПВО и ПВХО. Сотни девушек обучались на курсах сандружинниц. Были созданы двухмесячные курсы по подготовке медицинских сестер. Сотрудники университета боролись за родной университет, обезвреживая зажигательные бомбы и ликвидируя угрозу пожаров. 28 июля одной из университетских команд за самоотверженное поведение во время тушения пожара была вынесена благодарность.

10 июля 1941 сформировалась Краснопресненская дивизия народного ополчения, состоящая из четырех полков. Весь политический состав дивизии был укомплектован коммунистами Московского университета. Комиссарами полков, инструкторами были назначены аспиранты и преподаватели Московского университета. Артиллерийский полк этой дивизии можно было назвать университетским.

Когда развернулась историческая битва за Москву, части народного ополчения и истребительские батальоны участвовали в боях на подступах к городу. Многие члены университетского коллектива получили в великих сражениях за столицу свое первое боевое крещение. Немало питомцев и сотрудников Московского университета пало смертью храбрых в этих боях за Москву.

Университетский коллектив значительно уменьшился, но оставшиеся удвоили, утроили энергию, заменяя ушедших на фронт. Научные работники университета с первых же дней войны начали перестраивать свои работы. Ученый совет 30 июня решил включить в тематический план ряд научных тем, имеющих оборонное значение. В постановлении говорилось: "Организовать при МГУ институт нефти. Усилить материально-производственную базу института физики путем создания объединенных экспериментально-производственных, работающих на хозрасчете усилить технологическую базу в подготовке специалистов в области аэро и гидромеханики, внеся в учебный план соответствующие изменения".

Научно-техническими проблемами оборонного значения занимались коллективы факультетов естественно-научных. Перестраивался и единственный на то время гуманитарный факультет - исторический. Его тематический план включал ряд актуальных проблем из исторической борьбы русского народа за свободу и независимость, из истории германского империализма и германской агрессии.

Несмотря на возникшие трудности, университет энергично готовился к новому учебному году. В этих условиях остро возросли необходимость быстрой подготовки специалистов. Поэтому правительство еще в первые дни войны вынесло решение о временном сокращении сроков обучения в университетах. Студентам, перешедшим с 1 на 2 курс, устанавливался срок окончания 1 июля 1943 года, перешедшим на 3 курс - 1 февраля 1943 года, перешедшим на 4 курс - 1 мая 1942 года.

В связи с сокращением сроков обучения первый военный 1941/42 учебный год начался на месяц раньше - 1 августа. Применительно к плану военного времени недельная нагрузка увеличилась на 28 часов. Сократились каникулы - летние на месяц, зимние - на неделю, временно отменялись государственные экзамены и прием в аспирантуру. Все эти чрезвычайные меры были условиями первого периода войны. Московский университет продолжал готовить кадры специалистов, развивать науку в соответствии с требованиями военного времени.

Эвакуация Университета

В октябре 1941 года, когда советские войска отражали на подступах к Москве натиск немецко-фашистских войск и гигантское сражение развернулось в непосредственной близости к столице, началась эвакуация Московского университета. Частично эвакуация началась еще в сентябре, когда наиболее ценные книжные фонды научной библиотеки им. Горького были отправлены на барже в Хвалынск, а оттуда в Кустанай.

В начале октября был разработан план эвакуации Московского университета. Местом эвакуации намечен Ашхабад, где университет должен был разместиться в здании Туркменского пединститута. Первые две группы профессоров, сотрудников и студентов выехали из Москвы 14 и 18 октября. Коллектив в Московском университете в то же время должен был завершить продолжавшуюся эвакуацию. 29 октября в Ашхабад был отправлен эшелон, в котором выехало 220 студентов и 35 преподавателей. В ноябре и первых числах декабря 1941 было эвакуировано еще около 400 студентов, преподавателей, сотрудников. Туда им отправили эшелон с учебниками и научным оборудованием.

Московский университет неоднократно подвергался нападению с воздуха. Так 29 октября был нанесен значительный ущерб библиотеке им. Горького. А уже 6 декабря 1941 советские войска перешли в контрнаступление, и встал вопрос о возобновлении работы отдельных учреждений в Москве - библиотеки, Музея антропологии, Зоологического музея, Ботанического сада.

Учебу запланировано возобновить 2 февраля 1942 года. В трудных условиях первого военного года, когда студенты были постоянно заняты на разных работах, не удавалось обеспечить нормального хода учебного процесса, что привело к снижению успеваемости в 1941/42 учебном году. После сессии и студенты, и весь коллектив Московского университета, отказавшись от каникул и отдыха, все лето работали на трудовом фронте. 1030 студентов и сотрудников Московского университета вместе с трудящимися Краснопресненского района выехали 8 мая 1942 года на строительство оборонительных сооружений в Красногвардейском районе Московской области. Свой заработок в размере 30 тысяч рублей коллектив передал в фонд обороны.

Война ускорила решение давно назревшей задачи воссоздания гуманитарного сектора в его полном объеме и превращения Московского университета в действительно единый комплекс естественно-научных и гуманитарных факультетов. Теперь в состав МГУ входили 10 факультетов: физический, механико-математический, химический, биологический, географический, геолого-почвоведный, философский, исторический, экономический, филологический, а с марта 1942 - одиннадцатый юридический. Эти изменения положительно сказались в работе коллектива университета в Ашхабаде.

Занятия начались в Ашхабаде в декабре 1942 года. Первые лекции, семинары проводились в комнатах общежития. К середине декабря учебные занятия были перенесены в аудитории Туркменского государственного педагогического института и проводились в часы, свободные от занятий института. В то время было разработано 145 тем оборонного и народно-хозяйственного значения. Учиться в условиях эвакуации было нелегко. Также нехватка учебных пособий и оборудования. Все трудности в результате сказались на итогах учебного года - 48% студентов к концу учебного года имели академическую задолженность. В конце июня 1942 года университет переведен в Свердловск. Урал с его мощной промышленностью был одним из важнейших источников снабжения Советской Армии оружием и боеприпасами.

Новый учебный год начался снова с острых вопросов - недостаток помещений, большинство студентов (80%) совмещают учебу с работой и активным участием на трудовых фронтах. Практические занятия студентов ряда факультетов проявлялась в ряде лабораторий заводов.

После победы Советской Армии под Сталинградом в апреле 1943 правительство вынесло решение о реэвакуации Московского университета из Свердловска в Москву.

Возвращение в Москову

1943 год - был годом коренного перелома в ходе войны. Закончив реэвакуацию, университет начал подготовку к новому 1943/44 учебному году. В то время ожили многие научные студенческие кружки, в которых работало уже около 1000 человек. Повышался уровень успеваемости до 87%, это был значительный рост по сравнению с предыдущим годом.

Университет продолжался расширяться. Укрепление международного авторитета Советского государства и расширение международных связей СССР выдвинули задачу подготовки квалифицированных работников в области международных отношений. В октябре 1943 года в МГУ был создан факультет международных отношений. Также было создано 45 новых кафедр на различных факультетах.

С целью ознакомления научной общественности с достижениями ученых университета в апреле 1944 года были организованы Ломоносовские чтения. С тех пор это стало традицией, и проводятся чтения каждый год.

К концу 1944 года наша родина была целиком освобождена от фашистских захватчиков. Советский народ восстанавливал разрушенные города и села, школы и высшие учебные заведения. Страна остро нуждалась в специалистах, способных решать грандиозные задачи мирного социалистического государства. К концу 1944/45 последнего военного учебного года в университете отмечается высокая успеваемость студентов. Большое значение для повышения качества подготовки специалистов имеет организация производственной практики.

В 1945 году все факультеты были снова переведены на пятилетний срок обучения. Всего за годы войны Московский университет выпустил более 3 тысяч специалистов. Гуманитарные факультеты за годы войны подготовили кадры специалистов, значительная часть которых поехала работать в школы районов, освобожденных от немецко-фашистских оккупантов.

Коллектив университета шефствовал над воинскими частями и 14 госпиталями, над 11 московскими школами и 2 детдомами. Также Московский университет оказал помощь Харьковскому и Белорусскому университетам, Сталинградскому и Смоленскому пединститутам.

Герои Московского университета

Много славных героев воспитал Московский университет. Среди них первое место по праву занимают студентки-летчицы - Герои Советского Союза Е. Руднева, А. Зубкова, Е. Рябова, Р. Гашева, Е. Пасько, П. Гельман. Женя Руднева, совершая свой 645&ndashй боевой вылет 9 апреля 1944 года, погибла. Многие отдали свою жизнь во имя Родины, но навсегда остались в памяти.

В том же 1944 году в фашистском застенке погиб питомец МГУ Муса Джалиль, замечательный советский поэт-патриот, Герой Советского Союза. Студенты университета: Н. Федоров, Ю. Саламатин, В. Некрич, Н. Баранский (младший), Л. Канторович, Т. Бауэр, Е. Шамшикова, И. Резчиков, И. Совков и многие другие - сложили свои юные головы в борьбе за независимость Родины. Среди них были люди выдающихся способностей. Их гибель - большая и невосполнимая потеря для науки. На фронтах Великой Отечественной войны сражались и пали смертью храбрых профессора МГУ А. Кон, Г. Кара-Мурза, Ф. Хасхачих, М. Зоркий; преподаватели П. Прозоров, Н. Киналев, С. Моралев, А. Гавриленко, В. Константинов, Н. Флоря; аспиранты Г. Кафтановский, В. Модестов, Д. Огнев, В. Котяев, М. Корчной и многие-многие другие.

Правительство высоко оценило боевые подвиги коллектива МГУ. Восьми его питомцам присвоено звание Героя Советского Союза, 2200 награждены орденами Советского Союза. Великая Отечественная война была для Московского университета суровым экзаменом, и он с честью его выдержал. Своим героизмом на фронтах и самоотверженным трудом в тылу коллектив умножил славные традиции МГУ.

По материалам статьи Светланы Заеровой «Московский университет
в период Великой Отечественной войны»