Анкета воспитатель глазами родителей для аттестации. Анкета оценка профессиональных качеств воспитателя ФИО «Воспитатель глазами коллег по работе
Анкета для родителей «Наш воспитатель»
Уважаемые родители!
Коллективу детского сада интересно узнать, как Ваш ребёнок чувствует себя в группе сверстников, каковы его интересы, желания, взаимоотношения с воспитателем? Чему он научился на занятиях в течении года?
Нам так же интересно знать Ваши пожелания педагогу в его будущей работе, возможные формы сотрудничества Вашей семьи и дошкольного учреждения, Ваши ответы и пожелания будут использованы для совершенствования педагогической работы в группе, для создания психологической защищённости для каждого ребёнка. Это будет возможно лишь в том случае. Если Ваши ответы будут искренни и обдуманы (заполнены все пункты анкеты). Опрос проводится анонимно, что исключает давление воспитателя на детей и родителей.
Спасибо за сотрудничество!
1. С каким настроением идёт Ваш ребёнок в детский сад? (поставьте «+» в нужной клетке)
2. Жалуется ли Вам воспитатель на Вашего ребёнка? (поставьте знак «+» в нужной клетке)
3. На что жалуется наиболее часто? Что при этом делает воспитатель? (поставьте нужное в клетке)
a) Плохо спит
b) Плохо ест
c) Дерётся
d) Не слушается воспитателя
e) Не сидит спокойно на занятиях
f) Много бегает и шумит
g) Что ещё?
4. обижается ли Ваш ребёнок на воспитателя? (поставьте знак «+» в нужной клетке)
5. В чём состоят обиды Вашего ребёнка (поставьте знак «+» в нужной клетке)
6. жалуется ли Ваш ребёнок на товарищей в группе?
7. На что жалуется ребёнок? (отметьте)
- Дети бьют его
- Не дают игрушки, Отнимают
- Очень шумят, болит голова
- Никто не хочет с ним играть и дружить
- Не принимают играть
- Что ещё?
8. рассказывает ли Ваш ребёнок о занятиях в детском саду? (поставьте знак «+» в нужной клетке)
Рассказывает почти каждый день | Иногда рассказывает | Никогда не рассказывает |
9. расскажите, как Ваш ребёнок применяет знания, полученные на занятиях, в самостоятельной деятельности дома, в играх со сверстниками
- Знания, полученные на математике (напишите) _____________________
- Знания, полученные на физкультуре _______________________________
- Знания, полученные по лепке, конструированию, аппликации _________
- Знания, полученные по развитию речи _____________________________
- Знания и умения по другим видам деятельности ____________________
10. Как Вы оцениваете труд воспитателя в развитии Вашего ребёнка? (поставьте оценку от 1 до 5 наивысший балл)
11. Что бы Вы хотели пожелать педагогу в его будущей работе?
- Больше уделять внимание каждому ребёнку
- Больше внимания уделять созданию доброжелательной атмосферы в группе
- Воспитателю и помощнику воспитателя действовать более согласованно
- Больше вникать во взаимоотношения детей, уметь их анализировать, конструктивно решать проблемы детского коллектива
- Самое большое количество времени отводить оздоровительной работе, закаливанию
- Рассказать в группе родителям о жизни их ребёнка в группе, его проблемах
- Давать советы по воспитанию
- Не нарушать режим прогулок
- Больше внимания уделять математике, чтению, родному языку, развитию речи, физкультуре (нужное подчеркнуть)
Как Вы оцениваете вклад воспитателя в оздоровлении Вашего ребёнка. Назовите конкретные оздоровительные мероприятия, процедуры.
Анкета для родителей
Основные показатели | да | Нет | иногда |
|
Внимателен, доброжелателен к детям и родителям | ||||
Раскрывает перед родителями возрастные и индивид. особенности развития детей | ||||
Даёт советы по развитию и воспитанию детей | ||||
Организует совместные дела и отдых детей и родителей | ||||
Посещает семью с целью изучения условий жизни, морального климата, консультирует родителей | ||||
Обладает широким кругозором и профессиональными умениями | ||||
Ваш ребёнок любит своего воспитателя |
АНКЕТА для родителей
Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагается анкета. Оцените, пожалуйста, степень вашего согласия с перечисленными ниже утверждениями, обведя (зачеркнув) одну из цифр в столбце справа.
Цифры означают следующие ответы:
4 - совершенно согласен;
3 - согласен;
2 - трудно сказать;
1 - не согласен;
0 - совершенно не согласен.
Утверждение | Баллы |
Считаю воспитателя помощником в деле воспитания своего ребенка | |
Мой ребенок охотно идет в детский сад | |
В среде своих сверстников мой ребенок чувствует себя комфортно | |
Воспитатель проявляет доброжелательное отношение к моему ребенку | |
Я испытываю чувство взаимопонимания в контактах с воспитателем моего ребенка | |
Считаю, что мой ребенок хорошо относится к этому воспитателю | |
Воспитатель справедливо оценивает достижения моего ребенка | |
Воспитатель учитывает индивидуальные особенности моего ребенка | |
В группе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны моему ребенку. | |
Требования, которые воспитатель предъявляет к моему ребенку, объективны | |
Воспитатель заботится о физическом и психическом развитии и здоровье моего ребенка. | |
Воспитатель способствует формированию достойного поведения моего ребенка. | |
Я, благодаря контакту с воспитателем, стала лучше разбираться в особенностях поведения моего ребенка, понимать его потребности | |
Родительские собрания в нашей группе – этот возможность получить знания в области воспитания и развития детей | |
Я удовлетворен, что мой ребенок посещает данную группу | |
ИТОГО (сумма баллов) |
Оценка педагога родителями
АНКЕТА
Уважаемые родители!
Просим Вас принять участие в оценке деятельности
дошкольного учреждения и воспитателей.
1. Ваш ребёнок ходит в детский сад:
С удовольствием
Через силу
Со слезами
Редко с удовольствием
2. Работа педагогов в группе
Устраивает Вас полностью
Устраивает частично
Не устраивает совсем
3. Считаете ли Вы, что в детском саду дети:
Получают интересные знания и навыки культурного общения
Получают, но недостаточно
Получают вредную информацию
Затрудняюсь ответить
4. Информацию о детском саде получаю:
Из наглядной информации ДОУ
Со слов воспитателя
От других родителей
На собраниях
От ребёнка
5. Спокойно ли вы ходите на работу:
Да
Нет
Частично
6. С каким настроением посещает Ваш ребёнок детский сад:
Хорошим
Разным
Отрицательным
7. Отношение ребёнка к своему воспитателю:
Положительное
Разное
Отрицательное
Экспертная Оценка педагога родителями детей
(в графе поставить отметку)
«да» | «нет» | «не всегда» |
|
1. Внимателен к детям и родителям 2. Доброжелателен в общении с родителями 3. Старается помочь решить проблемы семейного воспитания 4. Читает лекции по вопросам воспитания для родителей 5. Организует совместные дела и отдых детей и родителей 6. Посещает семьи
7. Помогает правильно решить проблему развития интересов детей |
Анкета
«Воспитатель глазами воспитателя»
Умеет ли вызвать и поддержать интерес к какой-либо проблеме?
Поднимает ли вопросы, которые часто вызывают дискуссию?
Соблюдает ли логическую последовательность в изложении материала?
Может ли разъяснить сложные и непонятные места?
Обладает ли высокой культурой речи? Умеет ли снять напряжение, усталость?
Ориентирует других и сама использует в работе нововведения?
Творчески подходит к своему делу?
Проявляет доброжелательность и такт по отношению к коллегам?
Объективно ли оценивает свою деятельность и педагогов?
Уважительно ли относится к коллегам?
Располагает к себе манерой поведения и внешним видом?
Воспитатель глазами
старшего воспитателя
Оцените качество воспитателя:
7 – данное качество присуще в высокой степени;
6 – данное качество ему свойственно;
5 – скорее всего это качество ему присуще;
4 – трудно сказать, свойственно ему это качество или нет;
3 – скорее всего присуще противоположное качество
2 – противоположное качество сильно выражено
1 – противоположное качество ярко выражено.
Положительное качество | |||||||
1. Хорошо знает свою работу | |||||||
2. умеет быстро принимать решение в сложных обстоятельствах | |||||||
3. постоянно работает над повышением квалификации | |||||||
4. действует самостоятельно, имеет своё мнение | |||||||
5. всегда вежлив и доброжелателен с коллегами | |||||||
6. активен, энергичен | |||||||
7. общителен | |||||||
8. принимает активное участие в жизни д\у |
Мотивация к повышению профессионального уровня:
удовлетворённые знания по методике (воспроизведение полученных в ВУЗе знаний в пределах требований)
Сознательное моделирование процесса совершенствования на основе глубокого анализа своих неиспользованных возможностей.
осознание недостаточности знаний по отдельным аспектам методики, формирование потребности в этом направлении
Сумма баллов:
Свыше 65 – высшая категория
50 – 60 – 1 кв. категория
39 – 50 – 2 кв. категория
Старший воспитатель:
Квалификационные требования,
дошкольных образовательных учреждений
Вопросы для собеседования с педагогическими и руководящими работниками:
1. Основные нормативно-законодательные документы, регламентирующие деятельность ДОУ (федеральные, региональные, муниципальные)
2. Контроль как функция управления ДОУ (виды, методы, принципы, содержание)
3. Делопроизводство – основа управленческой деятельности заведующего ДОУ
4. Планирование работы ДОУ на учебный год по результатам (структура, содержание, принципы)
5. Педагогический совет как орган управления ДОУ
6. Стиль общения руководителя (виды, характеристика каждого)
7. Работа по созданию системы повышения квалификации педагогических кадров в дошкольном учреждении (формы, принципы, методы, мотивация профессиональной деятельности педагогических кадров)
8. Принципы систематизации методических и информационных материалов, оборудования методического кабинета
9. Технология обобщения педагогического опыта
10. Педагогическая диагностика (цели, методы, средства)
11. Основные задачи, формы, методы, принципы работы с родителями. Методы изучения опыта семейного воспитания.
12. Вариативные программы (концепция, структура, содержание
13. Модели общения воспитателя с детьми (цели, задачи, тактика, результат)
14. Возрастные особенности в развитии личности детей дошкольного возраста
15. Индивидуальные типологические особенности в развитии личности дошкольников
16. Возрастные изменения в развитии речи детей на протяжении дошкольного детства
17. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях ДОУ
18. Возрастные изменения в развитии мышления детей дошкольного возраста
19. «Кризисные периоды» в развитии личности дошкольника
20. Причины негативных проявлений в поведении дошкольников
21. Возрастные изменения в развитии мотивационной сферы дошкольников
22. Особенности познавательных интересов детей дошкольного возраста
23. Развитие эмоциональной сферы ребенка. Обеспечение комфортной обстановки в ДОУ
24. Особенности развития воли у дошкольников
25. Понятие адаптации детей к условиям дошкольного учреждения
26. Организация, содержание, средства, принципы, методы работы с детьми раннего возраста.
27. Сенсорное развитие ребенка. Особенности восприятия детей дошкольного возраста. Сенсорное воспитание как основа умственного воспитания и развития основных видов деятельности ребенка. Содержание, средства, методы сенсорного воспитания в дошкольных учреждениях.
28. Особенности работы с детьми в разновозрастной группе детского сада. Трудности и преимущества.
29. Предметно - развивающая среда ДОУ в современных условиях
30. Роль игры в развитии личности ребенка
31. Развивающее обучение, его концептуальные положения и принципы
32. Формирование экологической культуры у дошкольников (задачи, методы, средства)
33. Интеллектуальное развитие дошкольника
34. Требования к организации режима дня и учебных занятий в ДОУ
35. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ
36. Организованные формы двигательной деятельности дошкольника
37. Система закаливания детского организма (виды закаливания, основные принципы и т.д.)
38. Эстетическое воспитание дошкольников: задачи, основные средства, направления, содержание
39. Знакомство дошкольников с искусством
40. Виды и формы организации музыкальной деятельности в ДОУ
41. Приобщение дошкольников к истокам русской национальной культуры
42. Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма. Знакомство дошкольников с правилами дорожного движения
43. Взаимодействие ДОУ с семьей
44. Пути преемственных связей ДОУ и школы
45. Организация работы ДОУ с детьми, не посещающими детский сад
Порядок проведения аттестации
Аттестации подлежат следующие категории педагогических работников ДОУ, в том числе ведомственных:
- заведующие;
- старшие воспитатели;
- зам. заведующего по учебно-воспитательной работе;
- воспитатели;
- музыкальные руководители;
- инструкторы по физической культуре.
Уровень профессиональной компетентности при присвоении квалификационных категорий руководящим и педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений независимо от ведомственной принадлежности определяется при их аттестации в порядке, установленном Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1908, зарегистрированным в Минюсте России 24.07.2000, регистрационный №2322.
В ходе аттестации при присвоении квалификационной категории определяется соответствие уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников ДОУ требованиям (показателям) к их квалификации (знаниям), профессионализму (умениям) и продуктивности (результатам деятельности).
Экспертиза результатов деятельности аттестуемого включает: наблюдение педпроцесса, методической работы с педкадрами, анализ документации и диагностических материалов, продуктов детской деятельности, анкетирование, беседы с аттестуемым, администрацией, детьми и их родителями, знакомство с материально-технической (учебно-методической0 базой ДОУ, изучение обобщенного опыта работы, результатов инновационной деятельности и др.
Экспертиза профессиональной компетентности осуществляется через:
- собеседование (вопросы прилагаются);
- защиту реферата, опыта работы, авторских методических разработок (программ, тематических планов, серии конспектов занятий и др.);
- самоанализ результатов работы за три года;
- творческий отчет;
- представление результатов опытно-экспериментальной работы;
- участие в муниципальных региональных профессиональных смотрах, конкурсах, форумах;
- участие в КПК в качестве лектора;
- активное участие в методической работе (в ДОУ, районе) в качестве руководителя МО, ШПО, творческой группы.
Примечания:
1. Собеседование с педагогами ДОУ проводится по двум вопросам: один по дошкольной психологии, второй по дошкольной педагогике и методикам; с руководителями собеседование проводится по вопросам управления ДОУ.
2. Требования к ответу для присвоения:
- высшей квалификационной категории – вопросы должны быть раскрыты в полном объеме и показана взаимосвязь с практикой на диагностической основе;
- первой квалификационной категории – вопросы должны быть раскрыты полностью с примерами из практики;
- второй квалификационной категории – вопросы должны быть раскрыты в целом.
3. Рекомендации о присвоении квалификационной категории выносятся с учетом показателей оценки уровня профессиональной компетентности (см. приложения№1-5)
Квалификационные требования,
предъявляемые к педагогическим работникам
дошкольных образовательных учреждений
ЗАВЕДУЮЩИЙ ДОШКОЛЬНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ
Должностные обязанности
1. Осуществляет руководство ДОУ в соответствии в его Уставом и законодательством РФ.
2. Определяет стратегию, цели и задачи развития дошкольного учреждения. Совместно с Советом педагогов и общественными организациями, осуществляет разработку, утверждение и внедрение программы развития ДОУ.
3. Определяет структуру управления учреждением, штатное расписание.
4. Решает методические, административные, финансовые и др. вопросы.
5. Планирует, координирует и контролирует работу структурных подразделений, педагогических, медицинских и др. работников ДОУ.
6. Определяет должностные обязанности работников.
7. Создает условия для повышения их профессионального мастерства.
8. Поощряет и стимулирует творческую инициативу работников, поддерживает благоприятный морально – психологический климат в коллективе.
9. Обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников.
10. Представляет учреждение в государственных, муниципальных, общественных и других органах, учреждениях.
11. Обеспечивает учет, сохранность и пополнение материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима и охраны труда, учет и хранение документации.
12. Несет ответственность за реализацию образовательных программ, качество воспитания и образования выпускников детского сада, жизнь и здоровье, соблюдение прав и свобод воспитанников и работников ДОУ во время воспитательно - образовательного процесса в установленном законодательством РФ порядке
13. Формирует контингент воспитанников, обеспечивает их социальную защиту. Является государственным опекуном воспитанников из числа детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, защищает их законные права и интересы.
14. Принимает меры к созданию условий для поддержки их родственных связей.
15. Обеспечивает взаимодействие с органами местного самоуправления, предприятиями и организациями, общественностью и родителями (лицами, их заменяющими).
Должен знать:
1. Конституцию РФ, Законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования;
2. Конвенцию о правах ребёнка;
3. Педагогику, достижения современной психолого-педагогической науки и практики; основы физиологии и гигиены; теорию и методы управления ДОУ;
4. Основы экономики, права, социологии, организации финансово-хозяйственной деятельности ДОУ;
5. Административное, трудовое и хозяйственное законодательство;
6. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Первая квалификационная категория
- Должен отвечать общим требованиям, предъявляемым к заведующему дошкольным учреждением;
- Обеспечивает систему контроля за качеством работы воспитателей;
- Владеет методикой диагностики профессиональной компетентности педагогов и строит работу с педкадрами на ее основе;
- Активно участвует в методической работе города (района): выступает на МО, семинарах, работает в творческих группах по актуальным проблемам;
- Изучает и обобщает опыт работы воспитателей и специалистов ДОУ, имеет свой обобщенный опыт;
- Организует в системе педагогическую пропаганду среди родителей, обеспечивает дифференцированный подход и нетрадационные формы работы с семьей
Высшая категория
- Должен отвечать требованиям, предъявляемым к заведующему дошкольным учреждением I квалификационной категории;
- Осуществляет мониторинг профессионального роста педагогов;
- Организует педагогический мониторинг развития дошкольников;
- Участвует в методической работе в городе (районе) в качестве руководителя МО, проблемного семинара, творческой группы по интересам, лектора на курсах повышения квалификации. Имеет авторские методические и управленческие разработки;
- Пропагандирует опыт работы воспитателей и свой опыт на педчтениях, конференциях, форумах в городе (районе), области;глазами
... Воспитатель Безопасность Воспитатель Педагог-психолог Социализация Воспитатель Педагог-психолог Труд Воспитатель Познание Воспитатель Коммуникация Воспитатель ... : гимнастики для глаз , повышающей работоспособность... детьми, памятки, анкеты , таблицы, ...
АНКЕТА ДЛЯ АТТЕСТУЕМЫХ НА ВЫСШУЮ КАТЕГОРИЮ.
1. Клюшник Надежда Викторовна.
2. МБДОУ детский сад «Малыш» Зерноградского района, учитель - логопед.
В настоящее время педагог имеет первую квалификационную категорию,
присвоенную приказом Министерства общего и профессионального
образования №23 от 31.01.2015г.;
3. Общий стаж педагогической работы 16,5 лет
4. В аттестуемой должности 2,2 года;
В данном учреждении 12,5 лет (принята 12.07.2004г. приказ № 91 от 12.07.2004г.);
5. Образование базовое
образовательное учреждение: Таганрогский государственный педагогический институт, год окончания: 2002г., специальность: педагогика и методика начального образования, квалификация: учитель начальных классов.
образовательное учреждение: Зерноградское педагогическое училище, год окончания 1999г., специальность: преподавание в начальных классах , специализация: логопедия
6.Сведения о дополнительном профессиональном образовании:
ГБУ ДПО Ростовской области «РИПК и ППРО» по программе дополнительного профессионального образована «Дошкольное образование», по проблеме: Организация и содержание коррекционно - образовательной деятельности учителя - логопеда с учетом требований ФГОС ДО,2016 г. 144ч.;
АПО ЮФУ, НОЦ «Инновационные технологии реализации индивидуальных образовательных маршрутов («Диагностика. Развитие. Коррекция»)», 2014 год, 72ч.;
центр «Диагностика. Развитие. Коррекция.» «Организация логопедической
помощи в условиях реализации ФГОС» 2014г. 24ч.;
ФГАОУ ВПО ЮФУ Педагогический институт научно образовательный
центр «Диагностика. Развитие. Коррекция.» «Логопедическая помощь детям
раннего и младшего дошкольного возраста с отклонениями в развитии»,
2012г, 24ч
Критерий 1 «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»
Показатель «Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией» (в %, по итогам учебного года (на примере не менее трех классов/групп) за 5 лет, (по каждому году отдельно), по выбору аттестуемого педагогического работника)
В соответствии с требованиями п. 37 приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» от 7 апреля 2014 года № 276 установлено:
I . Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения
образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
| Показатели (%) | 2012/2013 | 2013/2014 Учебный год | 2014/2015 Учебный год | 2015/2016 Учебный год | 2016/2017 Учебный год |
| Положительная динамика результатов освоения образовательной программы ДОУ: | |||||
| Положительная динамика результатов освоения воспитанниками образовательной программы по художественно-эстетическому развитию | |||||
| Положительная динамика результатов освоения воспитанниками образовательной программы по речевому развитию | 85% | 90,4% | 86,4% | 96,3% | 86,6% |
| Положительная динамика результатов освоения воспитанниками образовательной программы по социально-коммуникативному развитию | |||||
| Положительная динамика результатов освоения образовательной программы по физическому развитию | |||||
| Положительная динамика результатов освоения воспитанниками образовательной программы по познавательному развитию |
II.Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования
| Показатели | 2012/2013 Учебный год | 2013/2014 Учебный год | 2014/2015 Учебный год | 2015/2016 Учебный год | 2016/2017 Учебный год |
| 1.ВВклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения КРИТЕРИИ 1.Участие в работе ТГ по разработке ООП. | Участие в работе творческой группы ДОУ по составлению основной образовательной программе (Приказ 82№ от 24.09.2012г) | Участие в составе творческой группы по разработке ООП. (Приказ 62№ от 15.08.2014г) В своей работе использую индивидуальные и подгрупповые формы ООД | Участие в работе творческой группы ДОУ по разработке ООП. (Приказ №38 от 30.05.2014г) В своей работе использую индивидуальные и подгрупповые формы ООД | Участие в составе творческой группы по разработке ООП. В своей работе использую индивидуальные и подгрупповые формы ООД | Участие в работе творческой группы ДОУ (Приказ № 81 от 08.09.2016г) Участие в составе творческой группы по разработке ООП. В своей работе использую индивидуальные и подгрупповые формы ООД |
| 2.ООбеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса КРИТЕРИИ 1.Отбирает содержание в соответствии с требованиями ФГОС ДО. | В ходе ООД использую физминутки, пальчиковую и артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, а также гимнастику для глаз. Соблюдается режим ООД, нагрузка оптимально распределена. | В ходе ООД использую физминутки, пальчиковую и артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, а также гимнастику для глаз. Соблюдается режим ООД, нагрузка оптимально распределена. | В ходе ООД использую физминутки, пальчиковую и артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, а также гимнастику для глаз. Соблюдается режим ООД, нагрузка оптимально распределена. | В ходе ООД использую физминутки, пальчиковую и артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, а также гимнастику для глаз. Соблюдается режим ООД, нагрузка оптимально распределена. |
|
| 3.Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов КРИТЕРИИ 1.Педагогам разработаны и реализуются индивидуальные образовательные маршруты. | Разработаны индивидуальные планы коррекционной работы. Проводятся индивидуальные и подгрупповые ООД по рекомендации ПМПк (Приказ №63 от 03.09.12); Учитываются индивидуальные особенности детей. С родителями проводятся как индивидуальные, так и групповые консультации. (Приказ №82 от 24.09.2012г) | Разработаны индивидуальные планы коррекционной работы. *Проводятся индивидуальные и подгрупповые ООД по рекомендации ПМПк, (Приказ №80 от 03.09.2013г); Учитываются индивидуальные особенности детей. С родителями проводятся как индивидуальные, так и групповые консультации (Приказ №112 от 13.12.2013) | Разработаны индивидуальные планы коррекционной работы. Проводятся индивидуальные и подгрупповые ООД по рекомендации ПМПк, (приказ №73 от 03.09.2014г); Учитываются индивидуальные особенности детей. С родителями проводятся как индивидуальные, так и групповые консультации (Приказ №18 от 22.02.2014) | Разработаны индивидуальные планы коррекционной работы. Проводятся индивидуальные и подгрупповые ООД по рекомендации ПМПк (Приказ №27 от 20.04.2015); Учитываются индивидуальные особенности детей. С родителями проводятся как индивидуальные, так и групповые консультации (Приказ №94 от 24.12.2015) | Разработаны индивидуальные планы коррекционной работы. Проводятся индивидуальные и подгрупповые ООД по рекомендации ПМПк (Приказ №73 от 05.09.2016); Учитываются индивидуальные особенности детей. С родителями проводятся как индивидуальные, так и групповые консультации (Приказ №91 от 23.12.2016) |
| 4.ССоздание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ | созданы безопасные условия при организации образовательной деятельности в ОУ (Приказ 75№ от 10.09.2012г) | созданы безопасные условия при организации образовательной деятельности в ОУ (Приказ № 69 от 02.09.2013) | созданы безопасные условия при организации образовательной деятельности в ОУ (Приказ №71 от 01.09.2014) | созданы безопасные условия при организации образовательной деятельности в ОУ (Приказ № 66 от 04.09.2015) | созданы безопасные условия при организации образовательной деятельности (Приказ №75 от 05.09.2016)в ОУ |
| 5Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. КРИТЕРИИ 1.Соответствие образовательной среды требованиям ФГОС ДО (рекомендации к среде. ФИРО) | Активно используются ТСО, наглядные пособия. | Образовательная среда соответствует требованиям ФГОС ДО. Активно используются ТСО и ИКТ, наглядные пособия, интернет ресурсы | Образовательная среда соответствует требованиям ФГОС ДО. Активно используются ТСО и ИКТ, наглядные пособия, интернет ресурсы |
III . Выявление и развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, участие в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах
| Показатели | 2012/2013 Учебный год | 2013/2014 Учебный год | 2014/2015 Учебный год | 2015/2016 Учебный год | 2016/2017 Учебный год |
| 1.Результаты выявления и развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной) деятельности КРИТЕРИИ 1.Обеспечение достаточного уровня мотивации учащихся, эмоциональное вовлечение в процесс обучения, заинтересованность в его результатах. | Участие воспитанников в конкурсе «Знайки - зазнайки» на уровне ДОУ (Приказ №6 от 27.01.2012г.) Участие воспитанников в районном празднике «Масленица» (Приказ №5 от 25.01.2012г.) Участие воспитанников во Всероссийской акции: «Внимание, дети!» (Приказ №81 от 24.09.2012г.) | Участие воспитанников в городском конкурсе «Знайки-зазнайки» (Приказ №19 от 01.03.2013) Участие воспитанников во Всероссийской акции: «Внимание, дети!» (Приказ №16 от 21.03.2013г.) Участие воспитанников в конкурсе «Умники и умницы» на уровне ДОУ (Приказ №93 от 20.09.2013г.) | Участие воспитанников в конкурсе чтецов на уровне ДОУ (Приказ №93 от 20.09.2014г.) Областном конкурсе «Креативный снеговик»(Приказ №93 от 20.09.2015г.) Участие воспитанников в мероприятии «День молодого избирателя» (Приказ №13 от 05.02.2014г.) | Участие воспитанников в: Мероприятии 60 лет ДОУ «Малыш» (Приказ №83 от 3.11.2015г.) Литературный досуг посвященный «110 лет А.Л. Барто» на уровне ДОУ(Приказ №97 от 04.02.2016г.) Участие воспитанников в третьем районном фестивале национальных культур «В дружбе народов - единство России» (Приказ №60 от 01.09.2015г.) Разработка и реализация проекта по развитию речи: «Презентации по лексическим темам» (Приказ № 57 от 31.08.2015) | Участие воспитанников Районном конкурсе «Поехали» посвященному дню космонавтики(Приказ №17 от 07.04.2016г.) Мероприятия посвященные 75- летию годовщине начала ВОВ «Память благодарным потомкам»(Приказ №21 от 14.04.2016г.) Разработка и реализация проекта по развитию речи: «Презентации по лексическим темам» (Приказ №61 от 01.09.2016) |
| 2.Результаты выявления и развития у обучающихся способностей творческой деятельности КРИТЕРИИ 1.Обеспечение достаточного уровня мотивации учащихся, эмоциональное вовлечение в творческий процесс, заинтересованность в его результатах: | Участие воспитанников в районном конкурсе ритмической гимнастики «Красота в движении - здоровье с детства» (Приказ №12 от 24.03.13г) | Участие воспитанников в районном конкурсе ритмической гимнастики «Красота в движении - здоровье с детства» (Приказ № 38 от 26.03.14) | Всероссийский конкурс «Жили-были» по мотивам русских-народных сказок» Участие воспитанников в раонном конкурсе ритмической гимнастики «Красота в движении - здоровье с детства» (Приказ № 67 от 06.04.15) Участие в конкурсе рисунков «Дети России за мир!» (Приказ № 53 от 06.04.2015) | В районном конкурсе «Зерноградский хлеб с теплом в каждый дом» (Приказ №24 от 25.11.2015) Разработка в составе творческой группы проекта «Шермиция» Приказ №74 от 05.09.2016) Разработка в составе творческой группы проекта «Эколята-дошколята» (Приказ №12 от 10.05.2016) | В районном конкурсе «Зерноградский хлеб с теплом в каждый дом» (Приказ № 14 от 22.03.2016) Разработка в составе творческой группы проекта «Эколята-дошколята» (Приказ № 37 от 07.02.2017) Разработка в составе творческой группы проекта «Пасха» (Приказ № 41 от 10.02.2017) |
| 3.Результаты активного участия физкультурно-спортивной деятельности КРИТЕРИИ 1.Обеспечение достаточного уровня мотивации воспитанников, эмоциональное вовлечение в физкультурно-спортивную и оздоровительную деятельность, заинтересованность в ее результатах: | В составе творческой группы разработан здоровьесберегающий проект «Пингвинчики!» (Приказ № 32 -1 от 29.04.2013) | Реализация здоровьесберегающего проекта «Пингвинчики!» (Приказ № 4 от 29.10.2014) | Реализация программы кружковой работы по звукопроизношению (Приказ № 36 от 11.10.2014) | Реализация программы кружковой работы по звукопроизношению (Приказ №44 от 01.08.2015) Участие воспитанников в ЦДО «Ермак» праздник «Шермиции» (выписка из приказа №74 от 05.09.2016.) | Участие воспитанников в районном конкурсе «Любо казачкою бать» (Приказ № 87 от 15\02.2017) |
| 4.РРезультаты активного участия в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах КРИТЕРИИ 1.Создает условия для мотивации и подготовки воспитанников к участию в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, проектах, выставках. | Подготовка воспитанников к конкурсам различного уровня в составе творческой группы ДОУ. Координатор интернет-конкурсов «ЦДО «Снейл» и «РостОК». | Подготовка воспитанников к конкурсам различного уровня в составе творческой группы ДОУ. Координатор интернет-конкурсов «Снейл» и «РостОК». | Подготовка воспитанников к конкурсам различного уровня в составе творческой группы ДОУ. Координатор интернет-конкурсов «ЦДО «Снейл» и «РостОК». | Подготовка воспитанников к конкурсам различного уровня в составе творческой группы ДОУ. Координатор интернет-конкурсов ЦДО «Снейл» и «РостОК». |
IV .Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.
| Показатели | 2012/2013 Учебный год | 2013/2014 Учебный год | 2014/2015 Учебный год | 2015/2016 Учебный год | 2016/2017 Учебный год |
| 1.Личный вклад в повышение качества образования КРИТЕРИИ 1.Участие в разработке ООП, вариативной части ООП. | Участие в работе ПМПк ДОУ (Приказ (Приказ №63 от 03.09.12); Участие в работе творческой группы ДОУ Приказ № 32 -1 от 29.04.2013) Участие в работе педагогического совета ДОУ (Приказ 82№ от 24.09.2012г) | Участие в работе ПМПк ДОУ (приказ №80 от 03.09.2013г); Разработка рабочей программы учителя-логопеда (Приказ №55от 10.09.2013) Разработка программы кружка по звукопроизношению (Приказ № 90 от 01.09.13) Участие в работе творческой группы ДОУ (Приказ 62№ от 15.08.2014г) | Участие в разработке ООП в составе творческой группы (Приказ №128 от 09.09.2014) Участие в работе ПМПк ДОУ (приказ №73 от 03.09.2014г); Разработка рабочей программы учителя-логопеда (Приказ №49 от 09.09.2014) Участие в работе творческой группы ДОУ (Приказ №38 от 30.05.2014г) Разработка и реализация программы кружковой работы по звукопроизношению (Приказ №79 от 12.09.2014 Участие в работе педагогического совета ДОУ (Приказ №121 от 09.12.2014; | Участие в разработке ООП в составе творческой группы Участие в работе ПМПк ДОУ (Приказ №27 от 20.04.2015); Разработка рабочей программы учителя-логопеда (Приказ №)12 от14.09.2015г) Участие в работе творческой группы ДОУ (Приказ №57 от 01.09.2015) Разработка и реализация программы кружковой работы «по звукопроизношению (Приказ №30 от 01.09.2015» Участие в работе педагогического совета ДОУ (Приказ № 95 от 24.12.2015; | Участие в разработке ООП в составе творческой группы (Приказ №53 от 02.10.2016) Участие в работе ПМПк ДОУ (Приказ №73 от 05.09.2016); Участие в работе творческой группы ДОУ (Приказ №97 от 02.12.2016) Разработка рабочей программы учителя-логопеда (Приказ №42 от 01.09.2016) Разработка и реализация программы кружковой работы по звукопроизношению (Приказ №20 от 01.09.2016» Участие в работе педагогического совета ДОУ (Приказ № 98 от 09.12.2016; |
| 2.Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий КРИТЕРИИ 1. Использование современных педагогических технологий. | В работе используются современные педагогические технологии. План самообразования на 2012-2017 гг по теме « Развитие связной речи у дошкольников с ОВЗ » Сертификат от ФГАОУ ВПО ЮФУ ПИ НОЦ (регистрационный номер К-54 от 23.05.2012г.) | Благодарственное письмо от Администрации МБДОУ д\с «Малыш» Зерноградского района (14.042014г) курсы повышения квалификации в АПО ЮФУ, НОЦ «Инновационные технологии реализации индивидуальных образовательных маршрутов» (Удостоверение №009676 07.072014) Сертификат участника вебинара «Мерсибо» «Новые подходы к обучению чтению у детей с задержкой речевого развития» (№117114 от 27.08.14) Сертификат участника вебинара «Мерсибо» «Использование интерактивных игр в работе грамматическим строем у детей ОВЗ» (№114999 от 07.08.14) Сертификат АПО ЮФУ НОЦ «Организация логопедической помощи в условиях ФГОС» (регистрационный номер А 19 от 12.06.14) Сертификат участника вебинара «Мерсибо» «Работа над фонематическим восприятием у дошкольников с использованием современных интерактивных игр(№ 115711 от 14.08.14) | Аттестация на первую категорию Министерство общего и профессионального образования ростовской области (Приказ№23 от 30.01.2015 г) Благодарственное письмо от Администрации и председателя профкома МБДОУ д/с «Малыш» Зерноградского района (09\09.2014г) Благодарность директор МБОУ Мечетинской СОШ Зерноградского района (12.10.2015) Награждение от Всероссийской политической партии «Единая Россия» Ростовское региональное отделение (26.11.2015) | Награждена:Почетная грамота Главы Администрации Мечётинского сельского поселения (Распоряжение Главы от 09.08.2016) Благодарность МБОУ Мечетинская средняя образовательная школа Зерноградского района (23.05 16) План по самообразованию на 2017-2022гг по теме: «Инклюзивное образование в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда» Благодарственное письмо Управления образования Зерноградского района ПМПК (15.06.2016) Диплом МБУК «Мечетинская библиотека семейного чтения им.Б.Т. Примерова» Мечетинского сельского поселения Зерноградского района (30.04\2016) Диплом Администрация МБДОУ д/с «Малыш» Зерноградского района (17.08.2016) Благодарность логопеду родители и дети группы «Топтыжка» (30.05 2016) | Благодарственное письмо от мамы Фетисова Александра (май 2016) Сертификат участника вебинара «Мерсибо» «Игровые коррекционные методы формирования фонематического восприятия у детей ОВЗ» (№359015 21.12.106г) курсы повышения квалификации ГБУ ДПО Ростовской области РИПК и ППРО (Удостоверение № 611200163609 от 28.11.206г) сертификат Педагогическое сообщество «Мое образование» Подтверждение личной страницы участника № 16 -210674 январь 2017) Сертификат Педагогическое сообщество «Мое образование» За активное участие во всероссийском педагогическом сообществе «Моё образование» (№17 - 490254 (февраль 2017) Сертификат участника вебинара «Мерсибо» «Эффективные способы автоматизации «трудных»звуков у детей с ОВЗ с помощью интерактивных и настольных игр» (№ 477892 от 05.04.2017) Сертификат участника вебинара «Мерсибо» «Диагностика речевого статуса ребенка 4 - 6 лет с помощью интерактивной речевой карты»(№ 476969от 29.03.2017) |
| 3 .Вклад и результативность транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности КРИТЕРИИ 1. Наличие и диссеменация опыта. Участие в семинарах, конференциях регионального и всероссийского уровня и др. | Публикации в сети Интернет: " http://nsportal.ru/klyushnik-nadezhda-viktorovna " http://www.maam.ru/users/ | Участие в работе РМО учителей-логопедов, вступление на тему «Игры и упражнения. Способствующие развитию просодической стороны речи» Публикации в сети Интернет: http://www.maam.ru/users/ http://multiurok.ru/rechecvetik/files/ | "http://nsportal.ru/klyushnik-nadezhda-viktorovna" http://www.maam.ru/users/ http://multiurok.ru/rechecvetik/files | Участие в областном МО учителей - логопедов на базе школы - интернат V вида Зерноградского района |
АНКЕТА
ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ВОСПИТАТЕЛЯ
« ВОСПИТАТЕЛЬ ГЛАЗАМИ КОЛЛЕГ ПО РАБОТЕ»
Мнение о воспитателе | Оценка (в баллах) |
|
Умеет видеть перспективу работы, четко определяя цели и задачи своей работы. | ||
Свою работу строит на принципах гуманистической педагогики. Внимателен и доброжелателен к детям | ||
Заботится о сохранении и укреплении здоровья детей, активно участвует в программе оздоровления . | ||
Владеет современными методиками воспитательной работы с детьми. | ||
Находится в постоянном творческом поиске. Создает, апробирует и внедряет в практику работы новые педагогические технологии. | ||
Умеет создать рациональную предметно – развивающую среду в группе. | ||
Имеет высокую дисциплину труда | ||
Стремится к достижению высокого качества воспитания и обучения детей | ||
Охотно делится с коллегами инновационными находками, всегда готов оказать помощь | ||
Объективно оценивает работу коллег, тактичен в высказываниях. | ||
Рационально подходит к использованию рабочего времени , как своего, так и коллег. | ||
Вносит положительный эмоциональный настрой в коллектив | ||
Выбрали бы вы данного воспитателя, если бы вам представилась возможность выбора напарника по группе? (подчеркните один из ответов) | Выберу данного воспитателя; Скорее выберу данного воспитателя; Скорее предпочту другого воспитателя; Предпочту другого воспитателя. |
На вопросы 1 – 12 ответьте соответствующей оценкой:
Полностью согласен с мнением – 4 балла,
Скорее согласен - 3 балла,
В равной мере согласен или нет – 2 балла,
Скорее не согласен – 1 балл,
Совершенно не согласен. – 0 баллов.
Ключ к опроснику
От 36 до 48 баллов – высокий уровень.
В совершенстве владеет новейшими педагогическими технологиями, испытывает потребность в инновационной деятельности , опираясь на современные научные исследования, активно делится опытом своей работы.
От 20 до 35 баллов – средний уровень.
Стремится к достижению высокого качества воспитания и обучения, умеет определить перспективы своей работы, владеет современными методиками, сформирована готовность к инновационной деятельности.
От 12 до 19 баллов – низкий уровень. Испытывает затруднения в педагогической деятельности, внутренне нерешительный человек, не всегда правильно оценивающий развитие педагогических процессов и предпочитающий сверять свою точку зрения с позицией руководителя.
От 0 до 12 баллов – необходимо провести повторное анкетирование, т. к. возможны неадекватные ответы. В некоторых случаях провести исследование межличностных отношений.
Итоги опроса
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анкета для педагогов
(Ф.И.О. педагога)
Анкета является анонимной.
3 .
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
5. Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Да _____, Нет ______.
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
10. Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Спасибо за сотрудничество!!!
Анкета для педагогов
В рамках подготовки к аттестации руководителя кружка ______________________ просим
(Ф.И.О. педагога)
Вас дать всестороннюю оценку его педагогической деятельности, ответив на вопросы данной анкеты направленные на выявления рейтинга педагога среди коллег.
Анкета является анонимной.
Охотно ли педагог делится с коллегами инновационными находками, всегда ли готов оказать им помощь?
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Объективно ли он оценивает работу коллег, всегда ли тактичен в высказываниях?
Всегда ________, Не всегда ________, Затрудняюсь ответить _________.
3 . Как вы можете оценить взаимоотношения с коллегами данного педагога?
(деловые, конструктивные; нейтральные; конфликтные) _____________________________
4. Поддерживает ли педагог отношения партнерского взаимосотрудничества с коллегами, родителями, детьми? Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
5. Рационально ли подходит педагог к использованию рабочего времени, как своего, так и коллег? Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
6. Можно ли сказать, что данный педагог вносит положительный эмоциональный настрой в педагогический коллектив ЦДЮТ? Да _____, Нет ______.
7. Создает ли он в кружке обстановку эмоционально-психологического комфорта?
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
8. Использует ли педагог в своей работе передовой педагогический опыт?
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
9. Участвует ли педагог и обучающиеся его кружка в различных районных и городских массовых мероприятиях, выставках, мастер-классах, конкурсах и т.п.?
Активно ____, по собственной инициативе _____, только по приказу администрации ____, другой ответ:______________________________________________________________________
______________________________________________________________
10. Есть ли положительная динамика в достижениях обучающихся занимающихся в кружке данного педагога? Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
11. Соблюдает ли санитарно-гигиенические требования по организации занятий с детьми, правила техники безопасности, охраны жизни и здоровья детей?
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
12. Выбрали бы вы данного педагога, если бы вам представилась возможность привести в его кружок своего собственного ребенка (сына, дочь, внука, внучку, племянника и т.д.)?
Да ________, Нет ________, Не знаю _________.
Спасибо за сотрудничество!!!
