Prečo Vasyutka prežil v tajge - hrdina Astafievovho príbehu. Formovanie postavy Vasyutky

Príprava na esej na tému „Čo pomohlo Vasyutke prežiť v tajge?“ Plán
1. chlapec,
detstvo
koho
prešiel v
tajga.
Tajga sú nekonečné lesy, kde
je veľa zvierat a žiaden človek.
V tajge je pre človeka ťažké prežiť, ak áno
nepozná jeho zákony. Vasyutka z
Príbehy Viktora Astafieva z detstva
vychovaný v tajge.

Takže keď sa v nej stratil, on
znalosť zákonov lesa pomohla: mal
zbraň, zápalky, chlieb. Dokázal strieľať na vtáky
a variť ich, prenocovať v lese,
určiť, kde je sever, nájsť podľa značiek
prírodná rieka.
b) odvaha; Pre chlapca bolo ťažké prekonať strach
nočný les. Zdalo sa mu, že niekto
zakrádal, ale dokázal ukázať odvahu.
c) trpezlivosť; Neraz naňho prišlo zúfalstvo, ale on
bol trpezlivý a znova a znova bojoval
život. Vyšiel k rieke, a to aj vtedy, keď loď
prešiel okolo, nezúfal.
d) vynaliezavosť.
Vasyutka opakovane preukázal vynaliezavosť. A kedy
bežal opačným smerom odkiaľ
bolo počuť píšťalku lode, a keď s vypchatou bundou
chránené pred vetrom vo vlhkom lese
plápolajúci oheň. A pri zviazaní
stuha zo spodkov odtrhnutá podrážka
boot.
2.Kvalita
Vasyutki:
a) vedomosti
lesy;

3. Jazero je pomenované po
česť Vasyutky
márne.
Jedným slovom,
Ukázalo sa, že Vasyutka je
silný
muž. IN
česť nie je
hanbiť a jazero
názov.

Jazero Vasyutkino. Odvaha, trpezlivosť, láska
povaha, znalosť prírody, vynaliezavosť hlav
hrdina. Správanie Vasyutky v lese. Otvorenie nového
jazier. Formovanie postavy Vasyutky prostredníctvom
prekonávanie skúšok, ťažký život
situácie.
Plán
1. Vasyutka - Hlavná postava príbeh od V.P.
Jazero Astafiev Vasyutkino.
2. Formovanie postavy Vasyutky.
1) Vasyutkova starosť o rybárov.
2) Vasyutkovo správanie v lese: odvaha,
odhodlanie, vynaliezavosť, odvaha, trpezlivosť.
3) Znalosť zákonov tajgy. Pozornosť k prírode.
4) Vasyutkov záujem o spoločnú vec.
3. Prečo rybári pomenovali jazero po
chlapec?

Analýza práce
Žáner diela je príbeh. Príbeh o ceste, ktorá neúmyselne
spáchal trinásťročný chlapec, ktorý sa na päť dní stratil v tajge.
Hlavnou postavou je chlapec Vasyutka, ktorý pomáhal rodičom pri rybolove
tajga. Vedľajšie postavy - matka, starý otec, otec, rybári. chlapec
pomáha rodičom v tajge, než môže. Jeho povinnosť, ktorou je on sám
vymyslel pre seba - zásobovať rybárov píniovými orieškami, čo neurobili
kliknite vo svojom voľnom čase. Jedného dňa, ako obvykle, on
ide do tajgy zbierať orechy a zrazu má príležitosť
zastreliť toho bastarda. Toto je koniec príbehu. Po ich dlhom
putovanie a dobrodružstvá, Vasyutka vystúpil na breh na Yenisei a počul zvuk
lodný motor. V tom čase už stratil nádej, že jeho
rýchlo nájdený. Toto je vyvrcholenie príbehu. Rozuzlenie príde vtedy
Ukázalo sa, že Vasyutka je doma a potom sám vedie rybárov na náhodu
otvorené jazero. V centre príbehu je ľudské správanie
extrémna situácia. Vasyutka primerane prekonal všetky
podiel na ťažkostiach napriek tomu, že má len trinásť rokov. Veľký
zaujímavosťou príbehu sú opisy tajgy a jej obyvateľov. veľa
kognitívne možno vyčítať z príbehu o zvykoch a obyčajoch
ľudia z tajgy. Je to, ako keby sme sami cestovali s chlapcom v tajge - takže
šikovne nám spisovateľ rozpráva o Vasjutkinových dobrodružstvách. Pokojne
príbeh, ležérna reč, nárečové slová – statočný a
pracovití sibírski ľudia nás uvádzajú do svojho sveta.

Plán
1. Zlyhania na rybách
rybárstvo.
2. Lov na tetrova hlucháňa.
3. Vasyutka sa stratil.
4. Život v lese.
5. Jazero.
6. Úspešná záchrana.

Na hodine literatúry čítame príbeh Viktora Petroviča Astafyeva: „Jazero Vasyutkino“. Hlavnou postavou tohto diela bol Vasyutka, trinásťročný chlapec, ktorý študoval na dedinskej škole. Vasyutka sa narodil a vyrastal v oblasti tajgy v rodine rybára. A v trinástich rokoch už veľa vedel a dokázal to. Otec ho vzal na ryby. Keď nebolo veľa práce, rybári sa večer schádzali v chatrči, rozprávali si rôzne príbehy, jedli píniové oriešky, ktorými ich zásoboval Vasyutka. Keď chlapec odišiel do lesa sám, jeho matka mu pripomenula, že nie je možné „zmeniť zákony tajgy“: určite si so sebou musíte vziať zápalky, chlieb a soľ. V živote existujú situácie, keď sa od človeka vyžaduje, aby preukázal sebaovládanie, odvahu a vytrvalosť. Do tejto situácie sa dostal aj chlapec Vasyutka – keď raz išiel do lesa po borovičky pre rybárov, chlapec hneď nepochopil, že sa stala katastrofa – stratil sa. Stromy, stromy, stromy ... Pod nohami - mach a uschnutá tráva, nad vašou hlavou - ľahostajní, ľahostajní k ľudskému nešťastiu. A v srdci - chladná, lepkavá, prenikavá hrôza, nútiaca buď bezhlavo bežať, alebo ležať na zemi bez sily. Zdá sa mi, že toto videl a cítil trinásťročný chlapec Vasyutka, keď si uvedomil, že sa stratil v nekonečnej tajge.

V tajge sa mu podarilo prežiť vďaka zručnostiam, ktoré sám poznal, a vďaka radám, ktoré mu kedysi dávali dospelí. Každý, kto aspoň trochu pozná tvrdé zákony tajgy, vie, aké nebezpečenstvo chlapcovi hrozilo. Samozrejme, že sa sám v tajge veľmi bál. Hlavná postava príbehu VP Astafyeva „Jazero Vasyutkino“ však vôbec nie je ako tí ľudia, ktorí po tom, čo sa dostali do ťažkej situácie, stratili srdce a zbabele čakali na svoju smrť, pričom bol spočiatku veľmi vystrašený, Vasyutka sa dokázal dať dokopy. , pokojne sa zamyslite nad jeho situáciou a urobte správne rozhodnutie. Zamyslene, bez rozruchu, Vasyutka kráčal k svojej spáse a šťastie sa od neho neodvrátilo.

Hrdina príbehu Viktora Astafieva "Jazero Vasyutkino" bol zachránený prirodzenou pamäťou, vynaliezavosťou, vynaliezavosťou, znalosťou lesa, znakmi, získanými zručnosťami a schopnosťami zapáliť oheň aj v daždi, variť hru, neplytvať "vzácnymi zásobami" - kazety. A čo je najdôležitejšie – túžba prežiť za každú cenu. "Taiga nemá rada chabých," - na tieto slová svojho otca a starého otca si chlapec spomenul v najstrašnejšej chvíli, keď bol zúfalý, dodali mu silu. Dobrou pomôckou sa ukázali príbehy rybárov, ktoré počul už skôr o tom, ako sa zachovať v podobnej situácii. Sebaovládanie a praktická znalosť tajgy pomohli stratenému chlapcovi vydržať celých päť dní v nehostinnom prostredí jesenný les lovom potravy. Aj v noci, keď sa strach a slzy dostali veľmi blízko, sa Vasyutka nenechal stratiť na duchu. Chlapec musel bojovať so strachom, s hladom, s únavou. Rozvážne zavesil vrece so zvyškami jedla na konár, odolal pokušeniu zjesť chlieb celý naraz, neponáhľal sa tajgou, ale nútil sa premýšľať, ktorým smerom by bolo lepšie pohnúť sa. A tak, keď sa zjedol posledný kúsok chleba odnesený z domu, chlapcova odvaha bola stonásobne odmenená. Našiel jazero plné rýb, skutočný darček pre rybárov. Vasyutka sa vybral správnym smerom na sever, uhádol, že jazero tečie, keďže v ňom boli riečne ryby, že rieka z jazera určite povedie do Yenisei. Po toku sa Vasyutkovi podarilo dostať do Jeniseja a tam ho otcovi priatelia vyzdvihli na loď. Všetci sa potom čudovali, ako sa chlapcovi podarilo poraziť tajgu, Vasyutka povedal pravdu o tom, čo zažil, ale jeho otec a starý otec mu nedovolili chváliť sa: vychovali z neho skutočného muža, Sibíra.

Jazero, ktoré našiel Vasyutka, bolo neskôr pomenované po ňom. Odvtedy je to tak. A čoskoro sa toto meno objavilo na mape.

Odpoveď vľavo hosť

Na hodine literatúry čítame príbeh Viktora Petroviča Astafyeva: „Jazero Vasyutkino“. Hlavnou postavou tohto diela bol Vasyutka, trinásťročný chlapec, ktorý študoval na dedinskej škole. Vasyutka sa narodil a vyrastal v oblasti tajgy v rodine rybára. A v trinástich rokoch už veľa vedel a dokázal to. Otec ho vzal na ryby. Keď nebolo veľa práce, rybári sa večer schádzali v chatrči, rozprávali si rôzne príbehy, jedli píniové oriešky, ktorými ich zásoboval Vasyutka. Keď chlapec odišiel do lesa sám, jeho matka mu pripomenula, že nie je možné „zmeniť zákony tajgy“: určite si so sebou musíte vziať zápalky, chlieb a soľ. V živote existujú situácie, keď sa od človeka vyžaduje, aby preukázal sebaovládanie, odvahu a vytrvalosť. Do tejto situácie sa dostal aj chlapec Vasyutka – keď raz išiel do lesa po borovičky pre rybárov, chlapec hneď nepochopil, že sa stala katastrofa – stratil sa. Stromy, stromy, stromy ... Pod nohami - mach a uschnutá tráva, nad vašou hlavou - ľahostajní, ľahostajní k ľudskému nešťastiu. A v srdci - chladná, lepkavá, prenikavá hrôza, nútiaca buď bezhlavo bežať, alebo ležať na zemi bez sily. Zdá sa mi, že toto videl a cítil trinásťročný chlapec Vasyutka, keď si uvedomil, že sa stratil v nekonečnej tajge.
V tajge sa mu podarilo prežiť vďaka zručnostiam, ktoré sám poznal, a vďaka radám, ktoré mu kedysi dávali dospelí. Každý, kto aspoň trochu pozná tvrdé zákony tajgy, vie, aké nebezpečenstvo chlapcovi hrozilo. Samozrejme, že sa sám v tajge veľmi bál. Protagonista príbehu VP Astafieva „Jazero Vasyutkino“ však vôbec nie je ako tí ľudia, ktorí po tom, čo sa dostali do ťažkej situácie, stratili srdce a zbabele čakali na svoju smrť, pričom bol spočiatku veľmi vystrašený, Vasyutka sa dokázal dať dokopy, v kľude sa zamysli nad jeho situáciou a rozhodni sa správne. Zamyslene, bez rozruchu, Vasyutka kráčal k svojej spáse a šťastie sa od neho neodvrátilo.
Hrdina príbehu Viktora Astafieva "Jazero Vasyutkino" bol zachránený prirodzenou pamäťou, vynaliezavosťou, vynaliezavosťou, znalosťou lesa, znakmi, získanými zručnosťami a schopnosťami zapáliť oheň aj v daždi, variť hru, neplytvať "vzácnymi zásobami" - kazety. A čo je najdôležitejšie – túžba prežiť za každú cenu. "Taiga nemá rada chabých," - na tieto slová otca a starého otca si chlapec spomenul v najstrašnejšej chvíli, keď bol zúfalý, dodávali mu silu. Dobrou pomôckou sa ukázali príbehy rybárov, ktoré počul už skôr o tom, ako sa zachovať v podobnej situácii. Sebaovládanie a praktická znalosť tajgy pomohli stratenému chlapcovi vydržať celých päť dní v nehostinnom jesennom lese a zarábať si na živobytie lovom. Aj v noci, keď sa strach a slzy dostali veľmi blízko, sa Vasyutka nenechal stratiť na duchu. Chlapec musel bojovať so strachom, s hladom, s únavou. Rozvážne zavesil vrece so zvyškami jedla na konár, odolal pokušeniu zjesť chlieb celý naraz, neponáhľal sa tajgou, ale nútil sa premýšľať, ktorým smerom by bolo lepšie pohnúť sa. A tak, keď sa zjedol posledný kúsok chleba odnesený z domu, chlapcova odvaha bola stonásobne odmenená. Našiel jazero plné rýb, skutočný darček pre rybárov. Vasyutka sa vybral správnym smerom na sever, uhádol, že jazero tečie, keďže v ňom boli riečne ryby, že rieka z jazera určite povedie do Yenisei. Po toku sa Vasyutkovi podarilo dostať do Jeniseja a tam ho otcovi priatelia vyzdvihli na loď. Všetci sa potom čudovali, ako sa chlapcovi podarilo poraziť tajgu, Vasyutka povedal pravdu o tom, čo zažil, ale jeho otec a starý otec mu nedovolili chváliť sa: vychovali z neho skutočného muža, Sibíra.
Jazero, ktoré našiel Vasyutka, bolo neskôr pomenované po ňom. Odvtedy je to tak. A čoskoro sa toto meno objavilo na mape. Medzi modrými škvrnami v dolnom toku Yenisei je jedna, ktorá sa nazýva Vasyutkinské jazero. Toto jazero nie je možné nájsť na mape. Je to malé. Malý, ale pre Vasyutku nezabudnuteľný. Ešte by som! Aká pocta pre trinásťročného chlapca - jazero pomenované po ňom!
Neviem, ako by som sa zachoval na mieste tohto odvážneho chlapca. Ešte som sa neocitol v situáciách, ktoré vyžadujú od človeka nielen sebaovládanie, odvahu a vôľu, ale aj veľa praktických vedomostí a zručností. Teraz však s istotou viem, že každý sa môže ocitnúť v pozícii, kde jeho hlavným bohatstvom budú vlastnosti a vedomosti, ktoré má, a len tie mu môžu pomôcť alebo mu zabrániť v tom, aby zostal Človekom.
Verím, že je to dôstojná odmena pre chlapca, ktorý dokázal sám prekonať skúšky, z ktorých by nevyšiel víťazne každý dospelý. Jazero s názvom Vasyutkin je spomienkou na odvážne správanie strateného chlapca.

ja V. P. Astafiev: detstvo spisovateľa

ďalej...

Žiaci si prečítajú úvodný článok o V.P.Astafievovi. Aby ste si predstavili, ako vyzerá vlasť spisovateľa, pomôže vám esej „Ovsyanka Village“.
Viktor Petrovič Astafiev sa narodil v roku 1924 neďaleko Krasnojarska. V roku 1931 sa jeho matka utopila v Jeniseji a chlapca sa ujali jeho starí rodičia. Keď sa jeho otec a nevlastná matka presťahovali do Igarky, Astafiev utiekol z domu, bol dieťaťom bez domova a bol vychovaný v sirotinci. Potom vyštudoval železničnú školu FZO a pracoval ako zostavovateľ vlakov pri Krasnojarsku.
Na jeseň roku 1942 sa Astafiev dobrovoľne prihlásil na front, bol vodičom, dôstojníkom delostreleckého prieskumu, signalizátorom, bol zranený a šokovaný. Po vojne sa usadil na Urale, vystriedal mnoho povolaní av roku 1951 sa stal zamestnancom novín Chusovoy Rabochiy, začal písať a publikovať svoje príbehy, potom poviedky a romány. Prvá zbierka poviedok „Do budúcej jari“ vyšla v roku 1953.
Prečo Astafiev začal písať? Ako rozumieš slovám: "... jedno viem určite - prinútili ma písať knihy a život"?
Prečítajme si epigraf k učebnicovému článku o Astafievovi:
„... Premýšľal som a premýšľal, a ukázalo sa, že musím hovoriť o svojich krajanoch, v prvom rade o svojich spoluobčanoch, o svojich starých rodičoch a iných príbuzných ... Boli pre mňa zaujímaví a milovali som ich preto, akí v skutočnosti sú. (V.P. Astafiev).
Astafievove diela sú založené na príbehu jeho vlastného života.

II.Autobiografické diela. Príbeh "Jazero Vasyutkino"
Prečítajte si článok V.P. Astafyeva "Osud príbehu" Jazero Vasyutkino "" v učebnici.
Napíšme slovo na tabuľu a do zošitovživotopis.
- Myslíte si, že toto slovo je rodné ruské alebo vypožičané? Z akého jazyka je to požičané?
Aké známe prvky vidíme v tomto slove? Vyjadrime sabio-- život a -graficky-- písanie.
Ako chápete význam slovaživotopis?
- Kto to autoraTvorba? Čo to slovo znamenáautobiografiu?
Autobiografia - opis vášho života.
Aké dielo môžeme nazvať autobiografickým?
Autobiografické dielo - dielo, v ktorom autor rozpráva o svojom živote.
Urobme ďalší záznam do poznámkového bloku:
Autobiografické dielo - dielo obsahujúce prvky autobiografie.
- Čo si myslíte, aký je Astafievov príbeh: autobiografický alebo autobiografický? Hovorí spisovateľ o sebe alebo svojho hrdinu stavia do situácie, v ktorej sa ocitol?
Dospeli sme k záveru, že Astafiev nehovorí o sebe, ale obdarúva svojho hrdinu črtami svojej biografie, takže príbeh nazývameautobiografický.

Komentované čítanie

Učiteľ prečíta prvý odsek a nastaví všeobecný tón. Žiaci budú pokračovať v čítaní. V priebehu čítania učiteľ komentuje nezrozumiteľné slová a výrazy alebo žiada žiakov, aby túto prácu vykonali.

Domáca úloha
Pripravte si odpovede na otázky 1-7
12. úloha vyplniť písomne.

Individuálna úloha
Nakreslite ilustráciu k príbehu.

Lekcia II. Jazero Vasyutkino. Odvaha, trpezlivosť, láska k prírode, znalosť prírody, vynaliezavosť hlavného hrdinu. Správanie Vasyutky v lese. Otvorenie nového jazera. Formovanie postavy Vasyutky prekonávaním skúšok, ťažkých životných situácií

jaVyšetrenie domáca úloha. práca so slovnou zásobou

Skontrolujeme vykonanie 12. úlohy.
studené mrholenie studený, veľmi slabý dážď.
jeseter- veľká úžitková ryba, cenná pre svoje mäso a kaviár.
Sterlet- ryba z čeľade jeseterovitých s hodnotným mäsom.
boli- Príbehy o skutočných udalostiach.
Bájky- Príbehy o tom, čo v skutočnosti nebolo.
krehké brezy- slabé, tenké, nízke brezy.
Zatesi- zárezy, značky na kmeňoch stromov urobené sekerou, aby nestratili cestu v tajge.
biela ryba- ryba z čeľade jeseterovitých.
čln- čln so silným širokým trupom.
Bot- malé plachetnicové veslové alebo motorové plavidlo.
chlapec- chlapec (hovorové slovo).
Lad- chlap (z ukrajinského jazyka.)
Varnak- zbojník.
Balenie rýb- krabice a vrecká na ryby.
- V akých situáciách ste potrebovali použiť výkladový slovník? Aké slová a výrazy by ste dokázali vysvetliť sami?
Napíšeme frázy na tabuľu studené mrholenie, krehké brezy, biele ryby, nádoby na ryby.
Aké časti reči sú v týchto frázach kombinované?
Pamätajte si, čo je epiteton. Ktoré prídavné mená sú epitetá v týchto frázach a ktoré nie? Vysvetli prečo.
epitetá- umelecké definície: studené mrholenie, krehké brezy. biela ryba- definícia označuje druh ryby. Balenie rýb- definícia hovorí o účele nádoby (t.j. škatúľ).

II. Jazero Vasyutkino. Odvaha, trpezlivosť, láska k prírode, znalosť prírody, vynaliezavosť hlavného hrdinu. Správanie Vasyutky v lese. Otvorenie nového jazera. Formovanie postavy Vasyutky prekonávaním skúšok, ťažkých životných situácií

Konverzácia
Hovoríme o učebniciach.
- Prečo sa príbeh nazýva "Jazero Vasyutkino"? (1. otázka.)
Príbeh sa volá „Jazero Vasyutkino“, pretože v ňom stratený chlapec Vasyutka nájde jazero plné rýb a otvorí ho ľuďom. Toto jazero je pomenované po tomto chlapcovi.
Čo hovorí spisovateľ o rybolove?(2. otázka.)
Spisovateľ rozpráva veľa zaujímavých vecí o rybolove na Yenisei. Rybolov vykonávajú tímy. Brigáda sa buď pohybuje po prúde rieky a chytá do sietí, alebo žije na jednom mieste a loví pomocou trajektov a lán. Cenné ryby narazili na pasce - jeseter, sterlet, tajmen, burbot.
Ako sa Vasyutka stratil? Aké vlastnosti pomohli Vasyutke prežiť? (3. otázka.) Napíšte odpoveď na túto otázku do zošita.
Vasyutka sa stratil, prenasledoval tetrova hlucháňa.
Vasyutkovi pomohla prežiť a dostať sa z lesa jeho odvaha, odhodlanie, vynaliezavosť, znalosť zákonov tajgy, odvaha, trpezlivosť a vytrvalosť.
Čo urobil chlapec, keď si uvedomil, že je stratený? Ako sa správal v lese?
Keď si Vasyutka uvedomil, že sa stratil, začal si spomínať na príbehy rybárov a poľovníkov o tom, čo treba urobiť, aby sa zachránil. Spomenul si na slová svojho starého otca a otca: „Taiga, naša zdravotná sestra, nemá rada chatrné!“
Prvú noc v tajge Vasyutka s osobitnou pozornosťou počúvala rôzne zvuky. Počul tajomný šuchot, po ktorom skríkol a ponáhľal sa utiecť. Keď si potom ustlal posteľ a ľahol si, cítil, že sa k nemu niekto zakráda. Potom si pomýlil obrovskú root-eversion s mužom.
Najprv sa rozprával s týmto pahýľom, mysliac si, že sa niekto skrýva, potom si vyčítal zbabelosť. Ráno sa chlapec rozprával s veveričkou. Povedal jej o svojich problémoch. Chlapec začal postupne nahlas premýšľať. Pravdepodobne sa vďaka tomu necítil taký osamelý. Ukázal figu druhému tetrovi, ktorého stretol, a preklial dážď.
- Prečo matka trvala na tom, aby si Vasyutka vzal so sebou kúsok chleba?
Matka trvala na tom, aby si Vasyutka vzal so sebou kúsok chleba, pretože „tak to bolo po stáročia“. Vasyutka pochopil, že toto bol starý poriadok: „keď ideš do lesa, vezmi si jedlo, vezmi si zápalky.
Matka zvyčajne prísne hovorí: „Tu je okraj. Ona ťa nerozdrví. Od nepamäti je to tak zavedené, že zmeniť zákony tajgy je stále málo. Matka chápe, že v tajge sa človeku môže stať veľa rôznych problémov a je dobré, ak máte so sebou aspoň malú zásobu jedla. Kúsok chleba máličko váži, ale v problémoch, keď nie je čo jesť, to človeka zachráni. Zákony tajgy sa vyvinuli zo skúseností mnohých generácií lovcov a rybárov a do ľudská skúsenosť treba zaobchádzať s rešpektom.
- Ako rozumiete slovám: „Vzrušenie vzácnej „zásoby“ (ako lovci nazývali pušný prach a výstrely) je pevne vháňané do Sibírčanov od narodenia“?
„Vzrušenie z vzácnej „zásoby““ vzniklo, pretože tajga je obrovská, tiahne sa tisíce kilometrov a mestá a obce, kde by sa dali doplniť zásoby kaziet, sú zriedkavé. Ak bezmyšlienkovite miniete celú „zásobu“, tak v správnom čase to nemusí stačiť.
- Ktorý deň sa podľa vášho názoru ukázal byť pre Vasyutku najťažším: deň, keď sa stratil, alebo deň, keď začalo pršať?
Najťažším dňom pre Vasyutku bol deň, keď sa zdvihol vietor a začalo pršať. Chlapec chcel jesť, začalo mu byť zle. Zjedol zvyšok lososa. Nemal som energiu ani zapáliť. Bál sa uveriť, že rieka, ktorú videl, sa vlieva do Jeniseja. Chlapcovi dochádzali sily.

Expresívne čítanie
Na lekcii je potrebné prečítať si úryvok o stretnutí Vasyutky s Jenisejom a chlapcovom návrate domov, aby deti mohli zažiť radosť s hrdinom príbehu. Pri čítaní bude učiteľ venovať pozornosť rečovým charakteristikám postáv: Vasyutka, majster Kolyada, starý otec, matka a otec Vasyutka. Každá z postáv má charakteristické prejavy, intonácie.
Čítame zo slov: „Počas otepľovania pri ohni Vasyutka zrazu zachytil niečo podobné škripotu komára a zamrzol“ - k slovám: „- ... No, povedzte mi, čo ste tam našli za jazero? . ".
- Prečo sa dospelí rybári rozhodli pomenovať jazero po Vasyutke?(6. otázka.)
Vasyutka našiel jazero, keď sa stratil. Chlapec ale rybárom povedal nielen o svojom nešťastí. Myslel v prvom rade na to, ako pomôcť brigáde. Rybári dokázali oceniť odvahu a postreh chlapca.
- Ako sa začína a končí príbeh "Jazero Vasyutkino"?
Príbeh "Jazero Vasyutkino" začína a končí pohľadom autora na mapu. Na začiatku príbehu autor hovorí: "Toto jazero na mape nenájdete." Na konci príbehu čítame: „Na regionálnej mape sa objavila ďalšia modrá škvrna veľkosti nechtu pod slovami „Jazero Vasyutkino“. Na regionálnej mape má táto škvrna len veľkosť špendlíkovej hlavičky, už bez mena. Na mape našej krajiny bude môcť toto jazero nájsť iba samotný Vasyutka. Zdá sa, že apel na mapu vyznieva príbeh (zloženie prsteňa). Táto štruktúra dopĺňa príbeh.

III. Literatúra a výtvarné umenie
Zvážte ilustrácie uvedené v učebnici. Priraďme ich k riadkom z textu (11. otázka).
"Vasjutka videl na smreku luskáčik." Kresba E. Meshkova.“ Vasyutka zdvihol hlavu. Na samom vrchole starého rozstrapateného smreka som videl luskáčik. Vták držal v pazúroch cédrový kužeľ a kričal na plné hrdlo."
"Vasyutka pri ohni." Kresba E. Meshkova.„Keď sa Vasyutka ohrieval pri ohni, zrazu zachytil niečo ako škrekot komára a zamrzol. O sekundu neskôr sa zvuk zopakoval, najskôr pretiahnutý, potom niekoľkokrát krátko.
Zamyslite sa nad ilustráciami, ktoré vytvorili študenti.
Prečo si myslíte, že existuje veľa rôznych ilustrácií tohto príbehu?
V príbehu je veľa akcie, ktorá sa spája s opismi prírody.

ja v. Príprava na písanie
Téma: "Taiga, náš živiteľ rodiny, nemá rád chatrných ľudí." Formovanie postavy Vasyutky (podľa príbehu V.P. Astafyeva "Jazero Vasyutkino").
Diskutujeme o téme, určujeme myšlienku eseje. Pamätáme si, ako vytvoriť komplexný plán.

Domáca úloha
Urobte si komplexný plán pre esej na tému „“ Taiga, naša zdravotná sestra, nemá rada chabých. Formovanie postavy Vasyutky (podľa príbehu V.P. Astafyeva "Jazero Vasyutkino").

Lekcia III Zloženie „“ Taiga, naša zdravotná sestra, nemá rada chatrné. Formovanie postavy Vasyutky (podľa príbehu V.P. Astafyeva "Jazero Vasyutkino") "

Lekcia rozvoja reči

ja Príprava na písanie

Deti doma pracovali na zložitých kompozičných plánoch. Diskutujeme o plánoch, ktoré vytvorili. Opakujeme všeobecný princíp zostavenia komplexného plánu a diskusie o „vypĺňaní“ bodov.
Plán
1. Vasyutka je hlavnou postavou príbehu V. P. Astafyeva „Jazero Vasyutkino“.
2. Formovanie postavy Vasyutky.
1) Vasyutkova starosť o rybárov.
2) Vasyutkovo správanie v lese: odvaha, odhodlanie, vynaliezavosť, odvaha, trpezlivosť.
3) Znalosť zákonov tajgy. Pozornosť k prírode.
4) Vasyutkov záujem o spoločnú vec.
3. Prečo rybári pomenovali jazero po chlapcovi?
Pripomeňme, že každú novú myšlienku zodpovedajúcu ďalšej položke plánu začíname červenou čiarou.

II. Pracujte na eseji
Ak je to možné, esej by mala byť urobená v pohode. Samostatná tvorivá práca v triede učí deti sústrediť svoju pozornosť „tu a teraz“, mobilizovať tvorivú energiu. Piataci sa doma často spoliehajú na pomoc rodičov, na hodine pochopia, že sa musia spoliehať na vlastné sily.

Domáca úloha
Prečítajte si príbehy V.P. Astafieva „Prečo som zabil chrapkáča?“, „Belogrudka“. Pripravte si prerozprávanie jedného z príbehov.

Lekcia IVV. P. Astafiev. Príbehy "Prečo som zabil chrapkáča?", "Belogrudka"

Mimoškolská hodina čítania

ja Analýza esejí
Učiteľ analyzuje eseje, zaznamenáva úspešné práce, analyzuje typické rečové, štylistické a vecné chyby.

II. V. P. Astafiev. Príbehy "Prečo som zabil chrapkáča?", "Belogrudka"
Učiteľ organizuje prácu na základe pripravenosti triedy. Problém môže vyplynúť zo skutočnosti, že v žiadnom prípade nie všetky knižnice nepomenovali Astafievove príbehy; na druhej strane deti často nezvyknú chodiť po doplnkovú literatúru do knižníc.
Môžete si vypočuť spätnú väzbu študentov, prerozprávanie a výrazné čítanie úryvkov z Astafievových príbehov. Akákoľvek forma práce je dobrá, už len preto, aby pomohla deťom zamilovať sa do knihy, priviesť ich k dielu takého vynikajúceho spisovateľa, akým je Astafiev.
Čo je témou týchto príbehov?
Prečo si myslíte, že spisovateľa znepokojuje vzťah človeka k prírode? Ako vy sám hodnotíte dôležitosť tejto témy?
Ktorí spisovatelia venovali svoje diela téme vzťahu človeka a prírody?

domáca úloha

Cieľ: všimnite si, ako sa tvorí charakter Vasyutky, povedzte, ako Vasyutka objavil nové jazero, príprava na domáce zloženie.

Počas vyučovania.

1 Čítali sme úryvok rozprávajúci o návrate Vasyutky a jeho stretnutí s Jenisejom. (Od slov: „Počas vyhrievania pri ohni Vasyutka zrazu zachytil niečo podobné škripotu komára a zamrzol.“ až po slová: „- ... No, povedzte mi, aké vyhľadávacie jazero ste tam? )

Prečo sa dospelí rybári rozhodli pomenovať jazero po Vasyutke? (Našiel ho, keď sa stratil. Chlapec však povedal rybárom nielen o svojom nešťastí. Rozmýšľal, ako pomôcť brigáde.)

Ako sa príbeh začína a končí? (Pohľad autora na mapu. Na začiatku autor hovorí: „Toto jazero na mape nenájdete.“ Na konci príbehu: „Na regionálnej mape sa objavila ďalšia modrá škvrna s veľkosťou nechtu , pod slovami „Jazero Vasyutkino.“ Na regionálnej mape je to smietka zo všetkého, čo má veľkosť špendlíkovej hlavičky, už bez mena.Na mape našej krajiny môže toto jazero nájsť iba sám Vasyutka.

3 Príprava na domácu skladbu.

Téma eseje: „Tvorba charakteru Vasyutky“

1 Vasyutka je hlavnou postavou príbehu V.P. Jazero Astafiev Vasyutkino.

2 Formovanie postavy Vasyutky.

A) Vasyutkov záujem o rybárov.

B) Vasyutkovo správanie v lese: odvaha, odhodlanie, vynaliezavosť, odvaha, trpezlivosť.

C) Znalosť zákonov tajgy. Pozornosť k prírode.

3 Prečo rybári pomenovali jazero po chlapcovi?

4 Vyriešte krížovku.

1. "Teraz nemáme šťastie," zavrčal Vasyutkinov starý otec ... (Atanáz).
2. Rybári išli ďaleko po prúde ... a nakoniec zastali (Jenisej).
3. "..., naša sestrička, nemá rada chatrné!" - spomenul si na slová svojho otca a starého otca (tajga).
4. „Vasyutka spoznala predáka robota podľa hlasu a vtipnej ukrajinskej výslovnosti ... ("Igarety").
5. Priezvisko autora príbehu (Astafiev).
6. Okamžite uvidel zo zeme stúpať veľkého čierneho vtáka - ... (tetrovec).
7. Vasyutka sa rozhodol stráviť noc na brehu ... (jazerá).
8. Vasyutka zdvihol hlavu. Na samom vrchole starého rozstrapateného smreka som videl... (luskáčik).

5 D/z. Napíš esej.

Vec: Len udatnosť žije nesmrteľne... Básnici o Veľkom Vlastenecká vojna. A.T. Tvardovského „Tankmanov príbeh“. K.M. Simonov „Major priviezol chlapca na lafete...“ Expresívne čítanie naspamäť.

Cieľ:štúdium lyrických diel venovaných Veľkej vlasteneckej vojne.

Úlohy: zoznámiť sa s básňami venovanými téme vojenského detstva; rozvíjať schopnosti pozorného, ​​premysleného čítania, schopnosť počuť v diele hlas autora; pestovať záujem o históriu svojej rodnej krajiny, vlastenectvo, vďačnú pamäť pre tých, ktorí si vybojovali právo na pokojný život.

Počas vyučovania.

1 -Dnes sa zoznámime s básňami dvoch

významní básnici, ktorí boli vojenskí

Dopisovatelia: Konstantin Michajlovič Simonov

a Alexandra Trifonoviča Tvardovského. Pozrime sa čo

deti sa zúčastnili tejto hroznej vojny.

2 Rozbor básní, rozhovor.

Báseň K. Simonova „Major priviedol chlapca

na koči...“.

Slovo učiteľa.

Konštantín Simonov. Mnohé z jeho básní sú vojaci Slide 4.5

počas vojny nosili so sebou, prečítané

na zastávkach.

Čítanie básne učiteľom

Aký moment vojny (ofenzívny resp

odbočka) je opísaná v básni? Hudba hrá

Prečítajte si báseň, vojenskú tému (z piesní)

premýšľajte o tom, aký obrázok kreslí

pozornosť rozprávača najmä?

("Šedovlasý chlapec")

Odkiaľ bol chlapec vzatý? (z Brestu)

Prečo je chlapec šedý?

čo je lafe? snímka 11

Učiteľ ukazuje kočiar.

Prečítajte si nahlas prvú strofu.

Ako chápete riadky: „... desať rokov ...

týchto desať dní sa mu pripíše ... “?

(Tomu, kto nebol na vojne, potomkom).

Čo chcel Simonov touto básňou povedať?

Prečo povedal tento príbeh?

3 A. Tvardovský. "Tankmanov príbeh".

Slovo učiteľa.

Alexander Tvardovský bol tiež vojakom. Snímky 12-13

korešpondent, zúčastnil sa bojov. On

hovorí o inom chlapcovi.

Čítanie básne učiteľom. Snímky 14-16

Konverzácia. Znie tlmene

O akej udalosti sa hovorí v básni? hudba.

Aký moment vojny je zobrazený? (Advance).

Ktoré riadky to ukazujú?

Prečítajte si báseň pre seba

expresívne, premýšľajte o tom, ktorá fráza sa vyskytuje

dvakrát? prečo? („Všetko je teraz, akoby hore...“)

Prečítajme si dialóg medzi tankistom a chlapcom

podľa rolí.

Aké hovorové slová a výrazy

nájdené v básni? („Nechty“, „dočerta s ním

pochopiť." Prečo?

Komu a kedy mohol tankista povedať o statočnom

chlapec?

Mohlo by to byť ako na obraze Y. Neprintseva Reprodukcia

"Oddych po boji"? v učebnici.

Opíšte obrázok. Čo robia bojovníci? Kde sa deje

akcia?

Porovnávacia analýza básní

Porovnajte postavy v týchto dvoch básňach. Aké pocity

volá prvý? A za druhé?

Prečo postavy nemajú mená? Snímky 17-18

bolo tam veľa chlapcov a dievčat. Deti boli

a skutočných bojovníkov. Poznáte nejaké

hrdinovia? (Pionierski hrdinovia: Zina Portnova, Marat Kazei

a veľa ďalších.

Po vojne vznikli Memory Books. Prečo? Snímky 19-21

(Nezabudnite na mená postáv)

Prečítajme si slová na tabuli

Za akú cenu sa šťastie vyhráva? (Smútok, slzy detí, smrť)

Záverečné slovo učiteľa. snímka 22

Vojna pominula, utrpenie pominulo,

Ale bolesť volá na ľudí:

No tak ľudia nikdy

Nezabúdajme na to.

Nech je jej spomienka pravdivá

Pokračujte v tejto múke

A deti dnešných detí,

A naše vnúčatá vnúčatá.

5. Domáce úlohy.

Expresívne čítanie jednej básne.