Účinná pracovná zmluva s učiteľmi je z právneho hľadiska správna. Účinná zmluva vo vzdelávaní: vzorové vyplnenie

Efektívna zmluva v školstve je programová vládna iniciatíva na zvýšenie miezd pedagogických zamestnancov podľa kvality ich práce. Účinná zmluva je dodatkom k pracovnej zmluve a zahŕňa vypracovanie výkonnostných kritérií pre každého špecialistu.

Rezort rozpočtovej politiky zaznamenal, že počet zamestnancov verejného sektora za posledných päť rokov klesol o 8 %, pričom je pozorovaný nepriamo úmerný vzťah: čím vyššie sú náklady v tejto oblasti, tým pomalšie sa zlepšuje kvalita vzdelávacích služieb. Bol tak iniciovaný vznik platnej zmluvy – dodatočnej zmluvy uzavretej s pedagogickými zamestnancami.

Toto si nechajte pre seba, aby ste to nestratili:

V časopise „Príručka pre riaditeľa vzdelávacej inštitúcie“ sa dozviete všetky podrobnosti o: - Ako sa vyhnúť bežným chybám pri prechode na platnú zmluvu (DÔLEŽITÉ) V časopise „Príručka pre zástupcu riaditeľa školy“ dostane dobrú radu o: - Ako zmeniť školské osnovy od roku 2019 s ohľadom na nové federálne štátne vzdelávacie štandardy (odborné odporúčania)

Inováciu diktuje:

• národná hospodárska politika;
• túžba stimulovať sebavzdelávanie, sebarozvoj pedagogických zamestnancov a zvyšovať ich efektivitu práce;
• túžba optimalizovať výdavky vo verejnom sektore;
• systematické zvyšovanie platov učiteľov.

Dodatočnú dohodu spôsobila programová iniciatíva spájajúca mzdy pracovníkov verejného sektora s kvalitou služieb, ktoré poskytujú.

Účinná zmluva v škole

Prvýkrát sa o zvyšovaní miezd pre zamestnancov verejného sektora podľa ich efektívnosti a objemu začalo hovoriť začiatkom 2000-tych rokov, no prvé kroky v tomto smere boli podniknuté až v roku 2012. Štátny program postupného zlepšovania zásad výpočtu odmeňovania pedagogických zamestnancov, zavedený v roku 2012, je koncipovaný na šesť až sedem rokov. Plánovalo sa, že do roku 2018 bude nová zmluva široko implementovaná vo vzdelávacích inštitúciách strednej úrovne.

Iniciatíva týkajúca sa zmluvy sa zatiaľ stretla so zmiešanými recenziami a protichodnými reakciami. Podľa jednej verzie sa počet učiteľov, ktorí sú spokojní so svojou prácou a platom, znížil na polovicu a blahobyt každého 10 učiteľa sa nielen nezlepšil, ale dokonca zhoršil. Podľa ďalšej sa aj napriek tomu zavedením novej koncepcie zvýšila úroveň pohody pedagogických zamestnancov a 1,5-násobne sa znížil počet učiteľov, ktorí chcú zmeniť prácu. Odborníci predpovedajú, že implementácia systému si do roku 2020 vyžiada 2-3 % ruského HDP, čo by sa mohlo stať veľkým problémom pre ekonomiku krajiny.

Regulačný rámec problematiky obsahuje množstvo dostatočných dokumentov vrátane štátneho programu „Rozvoj školstva“ na roky 2013-2020 a akčného plánu. Bohužiaľ, správcovia a učitelia často úplne nerozumejú tomu, ako implementovať efektívnu zmluvu vo vzdelávaní.

Národný kurz na vytvorenie systému konkurenčných platov zabezpečuje prechod na účinnú zmluvu najskôr zástupcov školskej správy a jej pedagogických zamestnancov, potom pedagogických zamestnancov (knihovník, elektrotechnik, učiteľ doplnkového vzdelávania) a obslužného personálu ( údržbár, inštalatér, elektrikár). Existuje názor, že iniciatíva programu bola zavedená s cieľom urobiť učiteľskú profesiu prestížnejšou, a tým pritiahnuť mladých ľudí do vzdelávacích inštitúcií. Účinnosť inovácie sa preukáže až v praxi a pri správnej príprave dokumentu.

Z uvedeného vyplýva, že účinná zmluva je typ pracovnej zmluvy so zamestnancom v rezorte školstva, ktorý upravuje:

• podmienky odmeňovania;
• pracovné funkcie;
• kritériá kontroly efektívnosti práce;
• kvalita služieb poskytovaných učiteľom;
• opatrenia sociálnej podpory.

Efektívna zmluva vo vzdelávaní: čo to je?

Iniciatíva zmluvy je taká, že:

1. Dohoda neruší pracovnú zmluvu ani nemení jej podmienky ako formu pracovného vzťahu.
2. Zamestnávateľ určuje podmienky zmluvy.
3. Poskytované prostredníctvom materiálnych stimulov a finančne.
4. Dodatočnú dohodu uzatvára skupina osôb alebo konkrétny zamestnanec.
5. Neslúži ako motivačná platba pre všetkých pedagogických zamestnancov.

Vyžaduje si vypracovanie mnohých ustanovení a sémantických otázok týkajúcich sa organizácie a obsahu vzdelávacieho procesu.

To, čo odlišuje platnú zmluvu od pracovnej zmluvy, je špecifikácia pracovných povinností a platieb podľa nich, ako aj rozpis motivačných platieb. V zmluve o zmluve sa objavuje pojem „ukazovatele výkonu a kritériá“, ktoré právnici nepripisujú zmenám technologických a organizačných pracovných podmienok. Následne sú v dokumente uvedené platby, ktoré budú podľa stanovených kritérií stabilné a pravidelné. Vládna iniciatíva má svoje pozitívne aj negatívne stránky.

Všetci účastníci vzdelávacieho procesu musia pochopiť, čo je efektívna zmluva vo vzdelávaní. Programová iniciatíva predpokladá, že:

• Vzdelávacie inštitúcie si vyberú usmernenia týkajúce sa ukazovateľov výkonnosti na realizáciu vládnych úloh.
• Vypracuje sa štruktúrovaná a logická forma platnej zmluvy, ktorá bude zbavená duálneho výkladu a každý účastník bude jasne poznať štandardy, ktoré sú pred ním stanovené. Aktualizované pracovné zmluvy budú prispôsobené programu, pričom budú odzrkadľovať funkcie zamestnanca, hodnotiace kritériá a platobný systém.
• Zvlášť dôležité sú materiálne a ľudské zdroje, ktoré sú potrebné na dosiahnutie stanovených kritérií kvality práce. Ak ide o hĺbkové štúdium anglického jazyka, škola musí mať vhodné knihy, elektronické zdroje, tabuľky, ak hovoríme o telesnej výchove, telocvičňa musí byť vybavená potrebným vybavením.

Vzdelávanie si vyžaduje podpísanie dohody medzi zamestnancom a zamestnávateľom, ktorú vykonáva:

• pri prijímaní do zamestnania sa uzatvára pracovná zmluva, ktorá spĺňa požiadavky Zákonníka práce Ruskej federácie;
• S učiteľmi, ktorí sú už v tomto vzdelávacom zariadení v pracovnom pomere, sa uzatvára dohoda, ktorá dopĺňa pracovnú zmluvu (a zamestnanec je najneskôr dva mesiace vopred upozornený na zmeny podmienok pracovnej zmluvy).

Keďže sa vypracúvajú kritériá a ukazovatele výkonu pre výkon pracovných funkcií, odporúča sa uzavrieť dodatočné dohody, ktoré určia podmienky a výšku stimulačných platieb. Tento proces by sa mal podľa Programu uskutočniť v rokoch 2016 – 2018 – do konca tohto roka. Dodatočná dohoda sa uzatvára písomne ​​v dvoch vyhotoveniach tak, že jedno z nich si ponechá zamestnávateľ a druhé dostane zamestnanec proti podpisu.

Vzor platnej zmluvy s pedagogickými zamestnancami 2018-2019

Podľa čl. 72 Zákonníka práce Ruskej federácie sa zmeny a doplnenia pracovnej zmluvy vykonávajú na základe vzájomného súhlasu strán, ak nezhoršia pracovné podmienky a postavenie zamestnanca v porovnaní s tým, čo stanovujú zmluvy a kolektívna zmluva.

Regulačný aspekt zavedenia účinnej zmluvy

Ťažkosti pri implementácii novej platobnej politiky za služby začínajú tým, že ruský legislatívny rámec stále neobsahuje pojem „účinná zmluva“, ktorý častejšie využívajú zástupcovia médií alebo rezortných štruktúr. Definícia programovej iniciatívy je však uvedená v Programe postupného zlepšovania systému odmeňovania v štátnych (mestských) inštitúciách na roky 2012 – 2018, schválenom nariadením vlády Ruskej federácie zo dňa 26. novembra. 2012 č.2190-r.

Odborníci sa domnievajú, že nová dohoda je navrhnutá tak, aby štruktúrovala pracovné vzťahy a upevnila vzťah medzi kvalitou výučby a odmeňovaním. Dokument upravuje pracovnoprávne vzťahy medzi učiteľom a vedením vzdelávacej inštitúcie za predpokladu, že v pracovných zmluvách zriaďovateľ schválil kontrolu efektívnosti práce na základe nariadenia vlády a zamestnávateľ zasa schválil:

• systém učiteľov na hodnotenie kvality a kvantity práce;
• zásady odmeňovania zohľadňujúce zložitosť, kvalitu a kvantitu vynaloženej práce;
• Vlastnosti prideľovania práce učiteľov.

Právnici súhlasia s tým, že iniciatíva zmluvného programu je v súlade s čl. 57 Zákonníka práce Ruskej federácie, ale nie je novou právnou formou už existujúcej pracovnej zmluvy. V legislatívnej rovine je prechod pracovnej zmluvy na účinnú zmluvu v školstve uvedený v čl. 74 Zákonníka práce Ruskej federácie. Zmeny sú možné jednostranne z iniciatívy zamestnávateľa, ak sa tým nemenia pracovné funkcie zamestnanca, ale iba technologické alebo organizačné pracovné podmienky. V tomto prípade musí zamestnávateľ zdôvodniť nevyhnutnosť zavedenia zmien, uviesť ich dôvody (akceptuje sa odkaz na Program zvýšenia odmeňovania).

Princípy novej štátnej politiky sa vo väčšej miere premietajú do úpravy platobného styku. Je dôležité pochopiť, že vyššie uvedený článok Zákonníka práce takýto prechod neupravuje. Hlavným dôvodom sú ustanovenia Programu zvyšovania odmeňovania, ktoré sa dotýkajú systému hodnotenia výkonu špecialistov v orgánoch štátnej správy.

Návrh dokumentu: vypracovanie kritérií výkonnosti

Text dohody o platnej zmluve nie je na federálnej úrovni štandardizovaný, a preto majú šéfovia vzdelávacích inštitúcií problém s vypracovaním dokumentu. Metodisti odporúčajú:

• Vypracujte dokument tak, aby boli rôzne kritériá efektívnej zmluvy v školstve vyvážené, inak sa učiteľ bude musieť sústrediť len na jeden aspekt činnosti, ktorý spĺňa uvedené kritériá, a dôležité úlohy premeškajú. Kľúčové kritériá by mali byť zdôraznené v pomere k ich dôležitosti.
• Indikátory kvality je potrebné čo najviac špecifikovať, aby nepôsobili abstraktne a neboli nejednoznačne interpretované. Zároveň nie je vôbec potrebné porovnávať tieto ukazovatele s číslami a hodnotami (počet vynikajúcich známok za štvrťrok alebo počet vykonaných mimoškolských aktivít). Je lepšie, aby boli kritériá formulované tak, aby sa určila efektívnosť práce (napríklad, že v triede nie sú žiadne zlyhania, že všetky domáce úlohy sú dokončené).
• Ukazovatele, ktoré je možné overiť a vyhodnotiť. Prívetivosť alebo otvorenosť atmosféry lekcie by ste nemali považovať za kritérium efektívnosti, je lepšie ju nahradiť vecnejšou, napríklad použitím psychofyzických relaxačných metód.

Pri tvorbe kritérií je potrebné brať do úvahy lokálne parametre a úlohy, ktoré sú pridelené konkrétnej inštitúcii, ale nenechať sa uniesť lokalizáciou, aby sa nekomplikovala práca kontrolných orgánov, ktoré sú nútené venovať zvýšenú pozornosť. do takejto inštitúcie. Bez vypracovania výkonnostných kritérií nie je možné uzavrieť dodatočnú zmluvu.

Vedúci vzdelávacej inštitúcie zhodnotí, koľko času učiteľ trávi vykonávaním svojich funkcií, aká zložitá je jeho práca a následne stanovuje kritériá na čas a hodnotenie kvality práce. Faktorom určujúcim výšku odmeny je efektívnosť práce. Ministerstvo práce predložilo odporúčania na vypracovanie kritérií. Je potrebné vziať do úvahy nasledovné:

• do akej miery učiteľ dodržiava pracovnú disciplínu a dodržiava normy morálky a etiky;
• účasť odborníka na inovatívnej a metodickej práci;
• ako aktívne sa zúčastňuje súťaží odborných zručností;
• prítomnosť a absencia sťažností na kvalitu vyučovacích činností.

Ministerstvo školstva a vedy predložilo riaditeľom vzdelávacích inštitúcií množstvo ukazovateľov kvality vzdelávacích inštitúcií.

Takýto zoznam je nápadným príkladom efektívnej zmluvy v škole v kontexte indikátorov kvality a kritérií dodržiavania, odrážajúc špecifiká práce školskej správy.

Dokument by mal odrážať niekoľko ustanovení

Pracovné funkcie učiteľa	Účinná zmluva, na rozdiel od štandardnej pracovnej zmluvy, vyžaduje presný zoznam pracovných funkcií zamestnanca v tele dokumentu, a nie prepojenie na štandardný popis práce.
Kritériá efektívnosti práce	Je potrebné sa zaregistrovať: ako je učiteľ motivovaný pracovať; do akej miery vlastní moderné pedagogické technológie; ako zapojený do školského života; ako ste pripravení na systematickú prácu na zvyšovaní svojej odbornej kvalifikácie, sebavzdelávanie a sebarozvoj; prítomnosť tvorivého potenciálu a schopností racionálne rozdeľovať energiu a čas.
Stimulačné platby	Dôležitá je transparentnosť v popise mechanizmu výpočtu sadzieb. V tejto časti je neprijateľná dualita pojmov, aby si ich zamestnanec a zamestnávateľ nemohli vykladať rozdielne. by mala byť taká, aby učitelia dostávali mzdy zodpovedajúce sadzbám odborníkov z iných ekonomických oblastí.

Keďže cieľom zavedenia efektívnej zmluvy v rezorte školstva je zvyšovanie miezd zamestnancov v súlade s výkonom ich práce, všetky kategórie pracovníkov, ktorí absolvujú nový národný kurz, získajú body, z ktorých sa potom odvíja ukazovateľ ich efektívnosti. byť formovaný.

Systém odmeňovania podľa podnetu zmluvy

Zavedenie efektívnej zmluvy do vzdelávacieho systému má za cieľ najmä zvýšiť odmeňovanie pedagogických zamestnancov úmerne ku kvalite služieb, ktoré poskytujú. Nová programová iniciatíva zahŕňa diferenciáciu miezd pre špecialistov vykonávajúcich prácu rôzneho času a nákladov práce.

Kľúčovým faktorom stimulujúcim pracovný proces je mzdový systém, ktorý podľa zmluvnej iniciatívy zahŕňa kompenzácie a motivačné platby. Prvé nespôsobujú ťažkosti a sú celkom transparentné, zatiaľ čo druhé vyvolávajú veľa otázok. Plat učiteľa vo vzťahu k cieľovej hodnote môže kolísať smerom nahor alebo nadol v závislosti od kvality, kvantity, zložitosti práce a kvalifikácie odborníka.

Pri určovaní súm a podmienok na výpočet platieb v rámci zmluvnej iniciatívy je potrebné odkázať na miestne predpisy a kritériá hodnotenia účinnosti. Výška platieb je stanovená buď v bodoch, percentách a iných jednotkách, alebo poskytujú pevnú sumu v rubľoch, ktorá je uvedená v zmluve.

Odborníci naznačujú, že plat učiteľa by mal byť založený na piatich platbách:

1. základná mzda – garantovaná časť, ktorá by mala byť 70 – 80 % cieľovej úrovne;
2. kompenzačné platby za dodatočnú prácu a pracovné podmienky;
3. špeciálne platby (napríklad za vedenie triedy);
4. trvalé motivačné platby (za čestné tituly alebo kvalifikácie);
5. podľa výsledkov práce.

Mzdová štruktúra predpokladá, že za kvalitu práce sa zaplatí 30 % a za jej množstvo 70 %. Mzdový fond, ktorého zdroje sú obmedzené, zatiaľ robí úpravy, pretože ak jeden učiteľ začal pracovať lepšie, aby si zvýšil plat, iný ho bude musieť znížiť, čo nemôže inak spôsobiť kritiku.

Účinná zmluva obsahuje označenie druhu a výšky platieb, ako aj podmienky ich pridelenia konkrétnemu špecialistovi. Na získanie motivačných odmien musí učiteľ dosiahnuť stanovené úrovne výkonu. V súvislosti s prijatím určitého počtu bodov učiteľom je vydaný príkaz na motivačné platby, v ktorom je uvedená výška platby, ktorá mu bola pridelená.

Prechod na účinnú zmluvu vo vzdelávacej inštitúcii: postupnosť akcií

Je dôležité, aby zamestnávateľ konal dôsledne, aby dodržiaval súčasnú legislatívu a trávil čas a úsilie rozumne. Postup prechodu na účinnú zmluvu vo vzdelávaní:

1. Vytvára sa komisia, ktorá má organizovať implementáciu novej politiky. Členmi komisie sú učitelia a administratíva.
2. Analyzujú sa ukazovatele efektívnosti práce, ktoré boli navrhnuté a schválené zriaďovateľom a následne zahrnuté do zadania obce.
3. Komisia sa oboznamuje so zásadami hodnotenia a sledovania plnenia ukazovateľov, ktoré organizácii schválil zriaďovateľ.
4. Aby zamestnanci vzdelávacej inštitúcie priaznivo vnímali inováciu, mali by sa vykonať vysvetľujúce práce a mali by sa zodpovedať všetky otázky týkajúce sa zamestnancov inštitúcie.
5. Na oficiálnej webovej stránke vzdelávacej inštitúcie je vytvorená sekcia „Hodnotenie efektívnosti činnosti inštitúcie“, ktorá upravuje regulačný rámec dokumentov týkajúcich sa problematiky prechodu.
6. Súčasné pracovné zmluvy uzatvorené so zamestnancami musia byť analyzované z hľadiska súladu s vyhláškou Ministerstva práce Ruskej federácie č. 167n a čl. 57 Zákonníka práce Ruskej federácie.
7. Ukazovatele efektívnosti plnenia úloh zamestnancami musia byť systematizované a na základe vypracovaných kritérií je potrebné zmeniť ustanovenia o motivačných platbách a ochrane práce.
8. Miestne zákony, ktoré upravujú mzdy, sú spolu s odborovým výborom preverované a opätovne schválené. Mali by odrážať pracovné funkcie zamestnancov a úroveň odmeňovania.
9. Podľa schváleného formulára sa s každým zamestnancom vypracuje individuálna pracovná zmluva, ktorá špecifikuje kritériá efektívnosti práce.
10. Popisy práce sa menia a zamestnanci musia byť informovaní. Ďalšie dohody sa uzatvárajú s pedagogickými zamestnancami.

Dodatočná dohoda s vedúcim vzdelávacej inštitúcie

Ako už bolo spomenuté, nová politika sa dotýka nielen pedagogických zamestnancov, ale aj administratívnych a technických zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Prví, ktorí prijali iniciatívu zmluvy, boli riaditelia škôl. Boli priekopníkmi v práci v rámci kritérií kvality, ktoré pre nich vypracovalo ministerstvo školstva a vedy.

Riaditeľ školy by mal byť príkladom pre kolegov a podriadených. Účinná zmluva s vedúcim vzdelávacej inštitúcie sa uzatvára podľa nového vzoru pracovných zmlúv, ako to stanovujú súčasné legislatívne normy.

Nová pracovná zmluva podľa štandardného formulára alebo dodatočná dohoda k už platnému dokumentu sa uzatvára s vedúcim zamestnancom, ktorý je už v pracovnom pomere k vzdelávacej inštitúcii. Podobná dohoda sa uzatvára s osobou, ktorá nahrádza vedúceho vzdelávacej inštitúcie. Do generálneho štábu sú zaradení zamestnanci na vedúcich pozíciách, s ktorými sa v mene vzdelávacej inštitúcie zastúpenej zástupcom uzatvára dohoda.

Text dokumentu je vytvorený na základe zodpovedností manažéra, ktorý vykonáva nielen administratívne funkcie, ale v prípade potreby môže mať aj vyučovaciu záťaž. Žiaľ, stále neexistujú jednotné formy zmluvy pre riaditeľa školy a na prechod na novú politiku musí byť pracovná zmluva doplnená ďalšou dohodou, ktorá bude v súlade so stanovami vzdelávacej inštitúcie a zamestnanca.

Dodatočná dohoda by mala obsahovať:

1. Všeobecné ustanovenia - informácie o stupni zamestnania zamestnanca na danej pozícii, objeme práce a tréningovej záťaže, nástrojoch a materiáloch, ktoré odborník dostal na svoju zodpovednosť na plnenie odborných povinností pri nástupe do funkcie.
2. Povinnosti - podľa novej zmluvy nedochádza k zmene pracovnoprávnych povinností vedúceho vzdelávacej inštitúcie, ale zmeny v legislatíve, ktoré sú nevyhnutné v súvislosti s prechodom na zmluvný systém, menia priebeh administratívnej a pedagogickej práce, objavujú sa nové úlohy, ktorých vyriešenie si vyžaduje čas. Manažér – vedúci musí preukázať hlboké znalosti v oblasti pracovného práva a úzko spolupracovať s odborovou organizáciou. V súvislosti s tým sa môžu zmeniť pracovné funkcie riaditeľa, čo by sa malo odraziť v dodatočnej dohode.
3. Práva - tradične zostávajú nezmenené a sú v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.
4. Zásady platenia a výpočtu motivačných platieb. Táto časť dohody je často tvorená vo forme tabuľky, čím sa predchádza nejednoznačnosti v chápaní určitých významov.

Plat riaditeľa, podobne ako bežný pedagogický personál, podľa zmluvy pozostáva zo základného platu a dodatočných odmien a stimulov. Tie sa udeľujú na základe splnenia kritérií kvality, medzi ktoré patria:

• kontrola dodržiavania noriem ochrany práce, požiarnej bezpečnosti, sanitárnych a hygienických noriem v škole;
• aktívna účasť na aktivitách na zlepšenie infraštruktúry a vybavenia vzdelávacej inštitúcie;
• pracovať na posilnení personálnej, materiálnej a technickej základne inštitúcie;
• zabezpečenie plynulého chodu školy;
• absencia sťažností zo strany podriadených, žiakov a rodičov, žiadne sťažnosti v úkonoch kontrolných orgánov;
• včasné a presné vedenie internej dokumentácie;
• sebarealizáciu a systematický profesionálny rozvoj.

Problémy a kritika implementácie platnej zmluvy pred koncom roka 2018

Vládne odporúčania popisujú prechod na zmluvu jednoducho – v práci stačí „nespať“, ale snažiť sa o dosiahnutie určitých ukazovateľov, no niektorým okresným a mestským školám sa takýto systém nedarí vybudovať už niekoľko rokov. Učitelia zostávajú v mnohých ohľadoch konzervatívni, preto zavádzanie inovácií vítajú prinajmenšom chladne, častejšie ostro negatívne. Učitelia počítajú. že prácu učiteľa nemožno merať mierou úspešnosti študentov ani žiadnymi racionálnymi jednotkami. Od učiteľov školáci dostávajú nielen vedomosti, ktoré možno hodnotiť zmluvnými kritériami, ale aj výchovný vplyv a pozornosť, ktoré nie sú merané ukazovateľmi.

Školy, ktoré medzi prvými implementovali programovú iniciatívu, čelili trom problémom:

1. Vzdelávacie inštitúcie sa riadili odporúčaniami na vytvorenie komisie, vývoj ukazovateľov výkonnosti, monitorovacieho systému a viedli v tíme aktívnu vysvetľovaciu politiku, ale nedosiahli úspech. Početné kategórie a veľký počet bodov sťažujú ich výpočet, ktorý zaberá veľa času. Šéfovia vzdelávacej inštitúcie sa zhodli, že aj pri malej organizácii s 50-65 zamestnancami trvá výpočet niekoľko pracovných dní.
2. Výpočet bodov za účasť v odborných súťažiach, mimoškolských aktivitách, výletoch, pre veľký počet víťazov olympiád a súťaží pre pedagogických zamestnancov bol stanovený a pre učiteľov prehľadný. Pedagogickí a technickí pracovníci nespadajú pod takéto kritériá, čo sa stalo problémom pri bodovaní a realizácii zákazky.
3. Takzvaný „nepotizmus“ alebo nespravodlivo vysoké hodnotenie efektívnosti zamestnancov blízkych šéfovi vzdelávacej inštitúcie môže znížiť motiváciu tých pedagogických pracovníkov, ktorí pracovali a snažili sa viac. V tejto fáze zostáva transparentnosť platnej miestnej zmluvy podmienená a závisí od integrity školskej správy.

Mnohí učitelia stále nevedia, čo je efektívna zmluva v školstve, sú zmätení nedostatočnou štandardizáciou pri realizácii tejto iniciatívy a hodnotení práce učiteľov. Rámcové výkonnostné kritériá podľa niektorých odborníkov nie sú vždy stanovené objektívne (napríklad boli zaznamenané precedensy, keď odborníci s rôznou úrovňou odbornej prípravy mali rovnaký plat).

Niektorí učitelia považujú skutočnú mzdu a čas potrebný na dokončenie úloh v rámci náročnejšej zmluvnej iniciatívy za neprimerané. To následne nepriťahuje, ale skôr odpudzuje mladých ľudí, ktorí hľadajú výraznejšiu kompenzáciu vynaloženého úsilia a monetizáciu vlastného talentu.

• Zmeniť systém motivačných platieb: zrušiť trvalé platby, ktoré sú klasifikované ako stimulačné, no v skutočnosti zamestnanca nemotivujú.
• Vypracovať kvalifikačné požiadavky na personálny rozvoj, ktoré budú musieť spĺňať požiadavky na moderné vzdelávanie.

Záhadou zároveň zostáva, ako sa bude zohľadňovať pedagogická skúsenosť, ktorej veľkosť sa nedá zmerať. Programová iniciatíva je založená na pravidelnej reprodukcii metód, ktoré nesúvisia so skúsenosťami konkrétneho učiteľa. Ak výkonnostné kritériá neboli vypracované včas a zmluva bola uzavretá narýchlo, učiteľ môže vykonávať svoje funkcie nezákonne. Učitelia môžu byť zbavení dodatočných platieb, ktoré im patria, ak nie sú včas informovaní o výkonnostných kritériách.

Kritici tvrdia, že nová politika prinesie usilovným pracovníkom zvýšenie platov o 3-4 tisíc rubľov, čo zásadne neovplyvní blaho učiteľov ani školských knihovníkov. V tomto kontexte sa mnohí pedagógovia pravdepodobne rozhodnú zarobiť viac prostredníctvom doučovania, aby si ušetrili únavnú byrokraciu pri bodovaní na základe efektívnej zmluvy.

Prílišná byrokracia procesu sa stáva prekážkou pri zavádzaní inovácií. Iniciatíva zmluvy zahŕňa rozdeľovanie rozpočtových prostriedkov, preto sa na úrovni ministerstva školstva plánuje sledovať efektívnosť rozdeľovania prostriedkov, čo bude znamenať komplexné a viacstupňové vykazovanie, ktoré bude potrebné zachovať učiteľmi alebo administratívou, takže budú viac motivovaní k vypracovaniu správnej správy, ako k príprave na hodinu.

Kľúčovým problémom prechodu je nájsť financie na mzdy podľa nového modelu. Dodatočná záťaž, a takto vyzerá zvyšovanie miezd pracovníkov verejného sektora, sa s najväčšou pravdepodobnosťou stane neúnosnou záťažou pre regionálne a federálne rozpočty. Bez zníženia počtu zamestnancov a zvýšenia mzdového fondu nie je možné výrazné zvýšenie miezd. V roku 2013 už bolo z federálneho rozpočtu vyčlenených ďalších 28,1 % prostriedkov na pokrytie zvýšených miezd zamestnancov verejného sektora, v roku 2014 - 30 %, v roku 2015 - 17,3 %, v roku 2016 - 12,4 %, v roku 2017 - 10,5 %.

Výsledky zavedenia iniciatívy zmluvy

Efektívna zmluva nie je v súčasnosti nástrojom riadenia kvality, ale nástrojom personálneho riadenia. Analytici vyhodnocujú nielen štatistické údaje, ale aj rozhovory so zamestnancami verejného sektora. Iniciatíva zmluvy mala negatívny vplyv na vysokoškolské vzdelávanie: znížil sa počet zamestnancov, zvýšila sa pracovná záťaž, v dôsledku čoho utrpela kvalita služieb, hoci platy zostávajúcich učiteľov sa zvýšili. Na stredných školách sú podobné ťažkosti: každý druhý učiteľ sa sťažuje na zvýšenú záťaž, ktorá vznikla znižovaním technických a pedagogických zamestnancov.

Problém práce na čiastočný úväzok stále pretrváva: rozdiel medzi platmi učiteľov v rámci regiónu je taký výrazný, že mnohí z nich uprednostňujú doučovanie alebo úplnú zmenu činnosti. Štatistiky však tieto problémy vyrovnávajú, pretože priemerné ukazovatele skrývajú rozdiel: napríklad minimálna mzda je 16 000 rubľov, maximálna je 48 000 rubľov a priemer je 32 000. Zavedenie zmluvy teda vyvolalo obrovskú nespokojnosť. s platmi medzi učiteľmi.

Riaditelia škôl zároveň tvrdia, že na prilákanie prvotriednych odborníkov a najlepších absolventov univerzít by sa mzdy mali zvyšovať nie o 20 – 50 %, ale aspoň 2 – 3-krát. V tomto smere každý piaty učiteľ pravidelne doučuje alebo pracuje na čiastočný úväzok v inej práci, každý tretí to robí nepravidelne. Ukazuje sa, že účinná zmluva, ktorá mala plne sústrediť pozornosť učiteľa na prípravu na hodiny, nezvládla svoju úlohu.

V roku 2019 je možné uzavrieť účinnú zmluvu s učiteľmi ako so zamestnancom verejného sektora. Vykonáva funkcie pracovnej zmluvy, umožňuje vám stanoviť pracovné normy, zodpovednosti, úrovne miezd a odráža ďalšie podmienky.

Vážení čitatelia! Článok hovorí o typických spôsoboch riešenia právnych problémov, no každý prípad je individuálny. Ak chcete vedieť ako vyriešiť presne svoj problém- kontaktujte konzultanta:

PRIHLÁŠKY A VOLANIA PRIJÍMAME 24/7 a 7 dní v týždni.

Je to rýchle a ZADARMO!

Ale tento dokument, význam jeho obsahu, má svoje vlastné rozdiely. Preto je dôležité, aby všetci personalisti vedeli o pravidlách vytvárania účinnej zmluvy a postupe pri jej vykonávaní. Je tiež nevyhnutné odlíšiť tento dokument od iných štandardných dokumentov a pochopiť, prečo sa nazýva „účinný“.

Čo to je

Účinná zmluva (ďalej len EK) je pracovná zmluva so zamestnancom, doplnená a rozšírená o významné podmienky a kritériá. Dokument úplne a úplne odoláva kritike článku 57 Zákonníka práce Ruskej federácie a ďalších základných legislatívnych noriem. Preto sa nepovažuje za novinku v obehu pracovných zmlúv.

Tieto koncepty konkretizácie môžu zahŕňať:

V roku 2019 vláda prostredníctvom ministerstva školstva vyzýva vládu, aby uzavrela takúto dohodu so zástupcami rozpočtovej služby. Každé oddelenie ľudských zdrojov musí mať s učiteľom riadne vypracovanú pracovnú zmluvu.

Nejde o jednotnú formu. Na vytvorenie takéhoto dokumentu sa používa štandardná dohoda o pracovnej činnosti.

Hlavné veci, ktoré by sa mali odraziť v platnej zmluve v porovnaní s tým, čo bolo pred rokom 2012:

Bol	Stalo sa to
Predchádzajúce metódy registrácie pracovnej jednotky	Podstata účinnej zmluvy
1. Funkcie zamestnanca boli predpísané v samostatnom dokumente - popis práce.	1. Presné a podrobné funkcie pracovnej jednotky - učiteľ.
2. Identifikácia efektívnosti výsledkov práce nie je jasná.	2. Ukazovatele, ktoré sa budú merať pri určovaní efektívnosti práce a výsledkov sú jasne a jasne uvedené.
3. Kritériá hodnotenia produktivity pracovnej sily sú nejasné.	3. Jasné a presné kritériá na hodnotenie produktivity každého jednotlivého učiteľa.
4. Odmena bola zovšeobecnená a tvorila sa na základe platov, ktoré boli vydávané podľa stupňa a stupňa vzdelania.	4. Odmeňovanie sa v súčasnosti nevníma ako nič iné ako ustanovenie „osobných odmien“ pre každého zamestnanca, ktoré ich motivuje, aby platili váženému učiteľovi na základe hodnotenia výkonu.

Zamestnávanie zamestnancov rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie na základe platnej zmluvy má svoje výhody a nevýhody:

klady	Mínusy
Je možné určiť najdôležitejšie parametre efektívnosti vyučovacej činnosti.	Jedna drobná chyba pri hľadaní výkonnostných ukazovateľov každého jednotlivého zamestnanca povedie k zlyhaniam v celom reťazci nastavenia výšky odmeňovania.
Učiteľom môžete udeliť známky za vykonanú prácu.	Neustále hodnotenie produktivity a kvality práce je proces náročný na prácu. Využijú sa dodatočné časové zdroje. Možno budete potrebovať samostatného zamestnanca, ktorý sa môže neustále zaoberať takýmito výpočtami.
Každý učiteľ je okamžite informovaný o svojich vlastných povinnostiach a jasne rozumie svojim funkciám.
Stimulácia učiteľov, aby správne plnili svoje ciele a zámery – vo finančnom vyjadrení (a nie verbálne stimuly).	Riziká rýchleho vyčerpania mzdového fondu schváleného organizáciou vznikajú z dôvodu nezaúčtovaných motivačných platieb, ktoré sú podľa novej zmluvy zabezpečené.
Rozdelenie zárobkov sa medzi pracovníkov stáva spravodlivým (a nie vyrovnávaním).

Pravidlá pre vypracovanie dokumentu

Doklad sa vyhotovuje na základe dohody o riadnej pracovnej činnosti. Ale až v ňom sa detailne odvíjajú nové kritériá a možnosti.

Podobu formulára ako orientačnú schvaľuje Príloha č. 3, ktorá je súčasťou Programu zlepšovania krokov systému odmeňovania za pedagogickú prácu. Program na zlepšenie zárobkov vo vzdelávaní bol prijatý na základe nariadenia vlády Ruskej federácie č. 2190-r zo dňa 26. novembra 2012.

Základné pravidlá pre vypracovanie účinnej zmluvy pre učiteľov:

Zvláštnosti	Vysvetlenia, príklady
Kritériá rôznych objednávok v podstate zmluvy musia byť vyvážené. Vyváženosť požiadaviek.	Ide napríklad o vymenovanie druhov zodpovedností a ich rozsah. Ak je funkcií viac, potom na ne bude musieť učiteľ zamerať väčšinu svojej pozornosti.
Proporcionalita a význam kritérií.	Je potrebné zdôrazniť najzákladnejšie ustanovenia pre učiteľa. Ale musia byť významné, potrebné a primerané.
Špecifikácia ukazovateľov kvality práce.	V popise hodnotení a požiadaviek by sa nemala pripustiť abstraktnosť. Odstráňte nejednoznačnosť.
Prepojenie výsledkov vyučovacej činnosti s číslami.	Nie je to potrebné. Môže to byť nedostatok neúspechov medzi študentmi za určité obdobie alebo presné plnenie domácich úloh.
Čo možno posúdiť a skontrolovať:	psychofyzikálne metódy vykladania; používanie taktiky brainstormingu; metódy, ako vzbudiť záujem študentov o predmet, tému atď.
Čo sa berie do úvahy:	metodická práca; inovácie; pracovná disciplína; dodržiavanie etických a morálnych noriem; súťaže v odbornosti; pokročilé školiace kurzy (ak sú potrebné); sťažnosti študentov a ich rodičov na kvalitu práce.

Ako použiť

Príkazom Ministerstva práce Ruskej federácie č.167n zo dňa 26.4.2013. boli poskytnuté pokyny, ako správne prihlásiť pedagogického zamestnanca na novú zmluvu:

Možnosti vzhľadu	Odporúčané
Inovácie v postupe odmeňovania.	Zahŕňajú aj zmenu podmienok hlavnej pracovnej zmluvy. V súvislosti s článkom 74 Zákonníka práce Ruskej federácie je potrebné uzavrieť dodatočnú dohodu.
Čo zahrnúť do dohody o pracovnej činnosti.	povinnosti úradníka; platy, základy pre ne; funkčné obdobie (v prípade potreby) atď.
Ako uzavrieť dodatočné dohoda.	Až po vykonaní všetkých výpočtov podľa ukazovateľov, hodnotení a kritérií produktivity, vrátane. – účtovanie stimulačných platieb. Toto sa odráža tu: druh a objem práce; ďalšie povinnosti (bez prerušenia od hlavných).
Malo by to byť konkrétne.	funkcie pracovnej činnosti; na akých kritériách a ukazovateľoch sa bude zakladať hodnotenie výsledkov práce; výška stimulačných platieb, ktoré by mali vzniknúť na základe ukazovateľov výkonnosti, ako aj ich akruálnych podmienok.

Prechod na nový systém odmeňovania učiteľov v Rusku teraz umožňuje takýmto zamestnancom platiť ani nie tak za úroveň vzdelania, ale za už vykonanú prácu a výsledok, ku ktorému to celý tím približuje.

Vlastnosti platieb na základe platnej zmluvy spočívajú v úzkej interakcii s hodnotením efektívnosti dosiahnutých výsledkov. Všetky podrobnosti o funkciách a hodnoteniach výsledkov pracovnej činnosti učiteľa musia byť uvedené v texte zmluvy.

Manažér môže s učiteľom uzavrieť zmluvu o poskytovaní služieb v dvoch formách: zmluva na dobu určitú, občianska zmluva. Keďže vzdelávací program na poskytovanie platených služieb má určitú dobu, je vhodnejšie uzavrieť s pedagogickými zamestnancami pracovnú zmluvu na dobu určitú. Manažér si môže zvoliť akýkoľvek typ formalizácie pracovnoprávnych vzťahov buď s učiteľom na plný úväzok, alebo s učiteľom na voľnej nohe.

Dodatočná dohoda k hlavnej pracovnej zmluve učiteľa sa spravidla uzatvára so zamestnancom na plný úväzok. Dá sa však uzavrieť aj samostatná pracovná zmluva na dobu určitú. So zamestnancom na voľnej nohe sa uzatvára pracovná zmluva na dobu určitú alebo občianska zmluva podľa voľby a dohody strán. Keďže učiteľstvo nie je pre učiteľa brigádou, nie je evidovaný ako brigádnik.

Vedúci zamestnanec musí mať na pamäti, že ak je zamestnanec v súlade s odborným štandardom učiteľa doplnkového vzdelávania evidovaný na základe pracovnej zmluvy na dobu určitú na výkon platených služieb, sú dodržané všetky povinnosti zamestnávateľa voči zamestnancovi. . To znamená, že sa vykonávajú platby a náhrady ustanovené Zákonníkom práce, ako je výplata nemocenského, výplata náhrad za dovolenku pri prepustení z dôvodu skončenia pracovnej zmluvy a platia sa všetky dane. Zamestnanec zo svojej strany podlieha interným predpisom a dodržiava pokyny a pravidlá prijaté organizáciou. Zamestnávateľ je povinný proti podpisu oboznámiť zamestnanca s poriadkom, poučením o ochrane práce, života a zdravia detí a pracovnou náplňou. Okrem toho sú povinnosti zamestnanca v tomto prípade podľa všeobecného postupu stanovené v objednávke na organizáciu platených služieb, v rozvrhu, v rozvrhu práce a tiež osoba zodpovedná za vykonávanie tohto druhu práca je vymenovaná.

Pri uzatváraní tohto typu pracovnej zmluvy s pedagogickým zamestnancom, akým je napr., je zamestnanec v dokumentoch označovaný ako „výkonný“ a poskytuje služby podľa tejto zmluvy. Zamestnávateľ sa zaväzuje uhradiť vykonanú prácu, pričom platba sa vykoná na základe potvrdenia o vykonaní práce po jeho podpise, ak zmluvné strany nemajú žiadne nároky. V tomto prípade sú povinnosti jeho zamestnanca menej prísne regulované organizáciou. Dodávateľ na základe občianskej zmluvy nedodržiava vnútorné pracovné predpisy, nepodpisuje pracovné náplne, pokyny o ochrane práce, o ochrane života a zdravia detí. Treba dodať, že pri uzatváraní dohody s pedagogickým pracovníkom na voľnej nohe je potrebné potvrdenie o bezúhonnosti, ktoré si môže vyžiadať a poskytnúť tak samotný pedagóg, ako aj organizácia.

Odmena pri uzatvorení zmluvy s pedagogickým zamestnancom

Pracovná zmluva ako spôsob formalizácie pracovnoprávnych vzťahov so zamestnancom je viac v súlade so záujmami zamestnanca aj zamestnávateľa z hľadiska ich bezpečnosti ako občianska zmluva. Ale v prípade, že finančné prostriedky nie sú pridelené z rozpočtu, ale platí ich zákazník, môžu nastať prípady odmietnutia platených služieb zákazníkom bez vysvetlenia a potom zamestnávateľ nemôže vyplatiť učiteľovi mzdu uvedenú v zmluve za práca vykonaná v plnom rozsahu. Zamestnávateľ pri uzatváraní pracovnej zmluvy s učiteľom nemôže uviesť, že mzda je zamestnancovi stanovená a vyplácaná v závislosti od výšky prijatých peňazí. V prípade uzatvorenia občianskoprávnej zmluvy môže zamestnávateľ uviesť nie konkrétnu sumu, ktorá má byť podľa zmluvy o vykonanej práci vyplatená, ale postup určenia tejto sumy. Tu môžete zabezpečiť závislosť platieb učiteľovi od počtu detí v skupine, od prijatia platby atď.

Pri uzatváraní pracovnej zmluvy s pedagogickými zamestnancami v tej istej organizácii, kde poskytujú bezplatné služby, často vyvstáva otázka výpočtu ich mzdy. Aby sa mzda takýchto pracovníkov zaradila do personálnej tabuľky bez porušenia právnych noriem o odmeňovaní, treba brať do úvahy, že mzda kategórií pracovníkov, ktorí patria do rovnakej kvalifikačnej profesijnej skupiny, by sa nemala líšiť. Nezáleží na tom, či takýto učiteľ pracuje na pracovnú zmluvu alebo na civilnú zmluvu, či je učiteľ alebo nie. Nezáleží ani na tom, či je činnosť učiteľa financovaná z rozpočtu, alebo či je jeho plat stanovený z mimorozpočtových prostriedkov získaných na základe zmluvy o poskytovaní platených služieb. Plat pedagogických zamestnancov s rovnakou kvalifikáciou by mal byť rovnaký, prípadne by mal byť rovnaký postup pri výpočte ich platov. Tento bod by mal byť zaznamenaný v miestnych predpisoch vzdelávacej organizácie.

Tento koncept sa objavil v ruskom pracovnom práve pred piatimi rokmi, takže ho nemožno nazvať novým. Termín bol zavedený do používania nariadením vlády Ruskej federácie zo dňa 26. novembra 2012 č. 2190-r, ktorým bol schválený Program na zlepšenie systému odmeňovania štátnych zamestnancov. V skutočnosti ide o štandardnú pracovnú zmluvu vypracovanú v súlade s článkom 57 Zákonníka práce Ruskej federácie, v ktorom sú podrobnejšie uvedené niektoré podmienky, ktoré sa týkajú:

• zodpovednosti zamestnancov (pracovná funkcia);
• mzdové podmienky a opatrenia sociálnej podpory;
• kritériá hodnotenia efektívnosti práce;
• koncepcia motivačných platieb v závislosti od výsledkov pracovnej činnosti.

Prechod na nový systém odmeňovania vo vzdelávacej inštitúcii by mal zabezpečiť dôstojnú úroveň platov pre učiteľov a ostatných pedagógov. Preto v zmluve jeho veľkosť priamo závisí od objemu, intenzity a kvality vykonanej práce. Zároveň ukazovatele jedného zamestnanca úzko súvisia s ukazovateľmi výkonu celej vzdelávacej organizácie. Prechod na účinnú zmluvu v školstve by mal byť postupný a posledná etapa sa končí v roku 2019. To znamená, že do konca budúceho roka by mali všetci učitelia dostávať motivačné platby podľa ich výkonu.

Prvé kroky smerom k efektívnosti a regulačnému rámcu

Existuje celý zoznam regulačných dokumentov, ktoré sa musia dodržiavať pri príprave a implementácii účinnej zmluvy, napríklad:

• dekrét prezidenta Ruskej federácie z 5.7.2012 č. 597;
• štátny program „Rozvoj vzdelávania“ na roky 2013-2020 schválený nariadením vlády Ruskej federácie z 15. mája 2013 č. 792-r;
• program postupného zlepšovania mzdového systému v štátnych (mestských) inštitúciách na roky 2012 – 2018 schválený nariadením vlády Ruskej federácie zo dňa 26. novembra 2012 č. 2190-r;
• vyhláška Ministerstva práce Ruska č. 167n zo dňa 26. apríla 2013;
• list Ministerstva školstva a vedy Ruska z 20. júna 2013 č. AP-1073/02 (ukazovatele efektívnosti vo vzdelávacích inštitúciách).

Okrem toho sa uplatňujú právne predpisy podriadených štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií, schválené samosprávami pre konkrétne prípady a odbory školstva. Je dôležité pochopiť, že každá vzdelávacia organizácia musí zosúladiť svoju činnosť s novými podmienkami, tj:

1. Odstráňte stimulačné platby za ukazovatele, ktoré sú neisté. Pracovné zmluvy by preto nemali obsahovať vágne formulácie ako „spravodlivé plnenie povinností“.
2. Neberte do úvahy motivačné platby, ktoré sú vlastne garantovanou súčasťou mzdy.
3. Mzdový fond zriadený v organizácii rozdeľte na dve časti: garantovaný (oficiálny plat) a stimulačný (platba za vynikajúci výkon).
4. Schvaľovať ukazovatele výkonu pre učiteľov.

Na realizáciu posledného bodu je potrebné uplatniť odporúčania MŠ SR z listu č. AP-1073/02. Účinná zmluva s učiteľom môže obsahovať najmä tieto ukazovatele:

Akcie učiteľov	Výkonnostné ukazovatele
Realizácia mimoškolských projektov so študentmi (exkurzie, projekty dištančného vzdelávania, krúžky a sekcie)	Počet organizovaných podujatí s účasťou minimálne 5 študentov
Organizácia systémového výskumu, sledovanie individuálnych úspechov študentov	Udržiavanie a sledovanie portfólia individuálnych úspechov študentov
Dynamika individuálnych vzdelávacích výsledkov študentov (na základe výsledkov testov a certifikácií)	Pozitívna dynamika; stabilná dynamika na optimálnej úrovni (nad 60%); negatívna dynamika
Organizácia spoločných akcií s rodičmi žiakov	Množstvo podujatí organizovaných spoločne s rodičmi
Účasť žiakov na súťažiach, olympiádach, súťažiach a pod.	Počet účastníkov na úrovni školy, okresu, mesta, kraja, krajiny
Účasť na kolektívnych pedagogických projektoch, vedeckej a metodickej práci	Vystúpenia na učiteľských radách, seminároch, konferenciách, množstvo publikácií a pod.
Účasť na tvorbe a realizácii hlavného vzdelávacieho programu	Podieľanie sa na vývoji sekcie, podprogramu, tvorbe autorského kurzu
Realizácia zdraviu prospešného vzdelávacieho priestoru	Počet telovýchovných, zdravotných a športových podujatí, nedostatok pripomienok k dodržiavaniu SanPiN
Práca s deťmi zo znevýhodnených rodín	Žiaci zo znevýhodnených rodín zapojení do spoločenského života triedy, školy, ich účasť na súťažiach, súťažiach a olympiádach
Tvorba prvkov vzdelávacej infraštruktúry	Vybavenie učební zamerané na zvýšenie kvality vzdelávania

Výber konkrétnych položiek závisí od kvalifikácie učiteľa, jeho skúseností a oblasti činnosti. Pozrime sa preto bližšie na vzor platnej zmluvy so školským učiteľom.

Štruktúra a funkcie platnej zmluvy

Pri zostavovaní riadnej pracovnej zmluvy sú povinnosti zamestnanca schválené popisom práce a podmienky motivačných platieb sú schválené miestnymi predpismi organizácie. Ministerstvo práce odporúča, aby ste sa pri zostavovaní platnej zmluvy neobmedzovali len na odkaz na príkaz o kompenzáciách a stimulačných platbách, ale napísali ich priamo do dokumentu spolu s kritériami produktivity práce. Tieto kritériá musia byť hodnotené v bodoch, percentách atď. Je dôležité mať na pamäti, že prechod na platnú zmluvu v školstve znamená, že zamestnanec bude dostávať iba garantovanú oficiálnu mzdu (sadzbu) a všetky ostatné motivačné platby sa mu budú účtovať iba ak jeho práca spĺňa akceptované vo vzdelávacej inštitúcii, ukazovatele efektívnosti práce.

Štruktúra dokumentu bude vyzerať takto:

1. Miesto výkonu práce. Ak učiteľ pracuje v pobočke, zastupiteľskom úrade alebo inom oddelenom oddelení, mali by ste napísať adresu hlavnej inštitúcie a názov oddelenia s jeho umiestnením.
2. Pracovná funkcia (s uvedením kvalifikácie, pozície a špecializácie).
3. Podmienky odmeňovania.
4. Harmonogram práce a odpočinku.
5. Trvanie platenej ročnej dovolenky.
6. Opatrenia sociálnej podpory.
7. Ďalšie podmienky určené špecifikami vzdelávacej organizácie.

Pracovná funkcia

Hlavná výzva pri príprave takéhoto dokumentu sa týka definície merateľných ukazovateľov výkonnosti. Tieto ukazovatele je potrebné starostlivo zvážiť a podľa možnosti otestovať. Priamo v texte dokumentu je potrebné uviesť pracovné povinnosti (článok 21 Zákonníka práce Ruskej federácie), ako aj systém pracovných požiadaviek vyplývajúcich z požiadaviek na činnosť samotnej inštitúcie. Všetky pracovné povinnosti musia spĺňať aj schválený odborný štandard pre danú profesiu. Môže to vyzerať nejako takto:

Plat

Pracovná doba a sociálna podpora

EK musí okrem iného obsahovať opatrenia sociálnej podpory garantované učiteľovi. Spravidla hovoríme o povinnom poistení ustanovenom legislatívou Ruskej federácie. Ak však organizácia poskytuje dodatočnú sociálnu ochranu, malo by sa to tiež uviesť. V ES je potrebné špecifikovať dĺžku pracovného dňa, týždňa, podmienky prijímania na prácu cez víkendy a zaručenú platenú dovolenku za rok.

Vypracovanie účinnej zmluvy alebo dodatočnej dohody

Pracovné vzťahy vzdelávacích pracovníkov môžete formalizovať podľa nových pravidiel:

• ihneď pri nástupe do zamestnania;
• formou dodatočnej dohody s tými zamestnancami, ktorí sú už v pracovnom pomere k organizácii.

Prechod na platnú zmluvu s učiteľom a sprievodné dodatky k pracovnej zmluve sa vykonávajú spôsobom stanoveným v článku 74 Zákonníka práce Ruskej federácie. Tento článok umožňuje zmeny podmienok pracovnej zmluvy týkajúce sa organizačných záležitostí jednostranným rozhodnutím zamestnávateľa. Je však nevyhnutné, aby ste o tom každého zamestnanca písomne ​​informovali najmenej dva mesiace pred registráciou. Ak učiteľ odmietne pokračovať v práci podľa nových podmienok, potom s ním možno skončiť pracovný pomer v súlade s odsekom 7 čl. 77 Zákonníka práce Ruskej federácie V tomto prípade je potrebné vyplatiť dvojtýždňové odstupné (článok 178 Zákonníka práce Ruskej federácie).