Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto at listahan ng mga aktibidad. Paglalagay ng tauhan sa proyekto at pag-aayos ng pagpapatupad nito Pagsasanay ng mga tauhan para sa pagpapatupad ng proyekto

Proyekto "Pagsasanay ng mataas na kwalipikadong tauhan para sa mga prayoridad na lugar ng pag-unlad ng ekonomiya sa Karachay. Circassian Republic (sektor ng agrikultura, konstruksiyon, industriya ng kuryente)" KOMPETIYON "TAO PARA SA MGA REHIYON" North Caucasus State Humanitarian-Technological Academy

Kaugnayan ng proyekto para sa Karachay-Cherkess Republic Priyoridad na direksyon ng pag-unlad ng ekonomiya ng Karachay-Cherkess Republic Agro-industrial sector Konstruksyon Electric power industry Mga pangunahing programa sa edukasyon at programa ng karagdagang propesyonal na edukasyon 110900. 62 Teknolohiya ng produksyon at pagproseso ng mga produktong agrikultural; 151000. 62 Mga teknolohikal na makina at kagamitan; 110800. 62 Inhinyerong pang-agrikultura; 111801. 65 Veterinary medicine. 270800. 62 Construction Highly qualified personnel 140400. 62 Electric power at electrical engineering

Layunin at layunin ng proyekto Layunin ng proyekto: Ø pagpapabuti ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng rehiyonal na industriya, agrikultura at negosyo ng Karachay-Cherkess Republic; Ø Ang Academy ay nagbibigay ng tulong sa mga negosyo ng agro-industrial complex, construction at electric power industry sa pagsasanay ng mga inilapat na tauhan. Layunin ng proyekto: 1. Pag-update ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon para sa paghahanda ng: a) mga bachelor sa mga lugar: 110900. 62 Teknolohiya ng produksyon at pagproseso ng mga produktong pang-agrikultura; 151000. 62 Mga teknolohikal na makina at kagamitan; 110800. 62 Inhinyerong pang-agrikultura; 270800. 62 Konstruksyon; 140400. 62 Electrical power at electrical engineering: b) mga espesyalista sa larangan ng 111801. 65 Veterinary medicine. 2. Pagbuo ng mga bagong programang pang-edukasyon para sa karagdagang propesyonal na edukasyon. 3. Pagbibigay sa Proyekto ng mataas na kwalipikadong mga tauhan sa siyensya at pedagogical at mga espesyalista mula sa tunay na sektor ng ekonomiya. 4. Logistical, pang-edukasyon at metodolohikal na suporta para sa Proyekto. 5. Pagsubok at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon. 3

Ang mga proyektong ipinatupad ng Academy na naglalayong pagbuo ng Karachay-Cherkess Republic ü Paglahok sa dalawang kumpetisyon ng Federal Targeted Program "Scientific and scientific-pedagogical personnel ng innovative Russia para sa 2009 -2013." "(kabuuang halaga 10 milyong rubles), natanggap na mga patent: No. 118658; No. 123036; 112921 at ang desisyon na mag-isyu ng patent para sa aplikasyon No. 2013110865. ü Training program para sa mga espesyalista para sa agro-industrial complex ng Karachay-Cherkess Republic: para sa pinakamalaking greenhouse plant sa Europe, JSC Agrokombinat "Yuzhny" (kabuuang halaga 289 libong rubles); 37 mga espesyalista ang sinanay sa espesyalidad 110201. 65 Agronomi; ü Pag-unlad at pagpapatupad ng EP "Pag-modernize ng sistema ng pangunahin at pangalawang bokasyonal na edukasyon para sa mga espesyalista sa pagsasanay sa larangan ng enerhiya sa North Caucasus Federal District" (kabuuang halaga 236 libong rubles): isinagawa ang trabaho upang mapabuti ang mga kwalipikasyon ng mga guro ng mga espesyal na disiplina at masters ng pang-industriya na pagsasanay ng network ng pang-edukasyon na institusyon ng bokasyonal na edukasyon batay sa Interregional Industry Resource Center sa larangan ng pagsasanay na "Pagpapanatili at pagpapatakbo ng mga maliliit na halaman ng kuryente" at "Pag-install, pagpapatakbo at pagpapanatili ng mga sistema ng pag-iilaw" ; dalawang network na programang pang-edukasyon ng mga propesyonal na module ang binuo: "Pagpapanatili at pagpapatakbo ng mga maliliit na planta ng kuryente", "Pag-install, pagpapatakbo at pagpapanatili ng mga sistema ng pag-iilaw"; ü Ang programa para sa advanced na pagsasanay ng mga espesyalista sa construction complex ng Karachay-Cherkess Republic (kabuuang halaga 5.1 milyong rubles), ang mga espesyalista ay sinanay sa ilalim ng karagdagang mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal: Konstruksyon ng mga gusali at istruktura - 793 katao. , Disenyo ng mga gusali at istruktura - 148 katao, Mga survey sa engineering para sa konstruksiyon - 16 na tao. 4

Mga kasosyong negosyo para sa pagpapatupad ng Proyekto 1. Ang OJSC Republican Agro-Industrial Enterprise "Kavkaz-Meat" ay ang pinakamalaking producer ng mga produktong karne at mga by-product ng pagkain sa rehiyon. Ang format ng pakikilahok sa proyekto ay co-financing (3 milyon 334 libong rubles).

2. Bukid ng magsasaka (bukiran) "Rassvet-1". Gumagawa at nagbebenta ng mga produktong pang-agrikultura. (3 milyon 334 libong rubles)

3. LLC "United Production Plant" Progreso Konstruksyon ng isang hotel complex sa nayon ng Arkhyz (3 milyon 334 libong rubles) 4. LLC "Yug. Proyekto. Bumuo. Pag-install" . Nagsasagawa ng mga tungkulin ng isang customer, pangkalahatang kontratista at taga-disenyo, nagsasagawa ng trabaho sa mga pasilidad ng panlipunan, pabahay, pang-industriya, sibil, at kalsada (3 milyon 334 libong rubles).

5. JSC "Distribution Grid Company". Isinasagawa ang pamamahagi ng elektrikal na enerhiya sa kabisera ng republika, Cherkessk. (2 milyon 222 libong rubles). 6. Ang CJSC "APSNY" ay isang motor transport enterprise na naglilingkod sa agro-industrial complex, construction at energy industries ng republika. (3 milyon 242 libong rubles). 7. LLC "Heat Networks" ay isang kumpanya ng supply ng init sa rehiyon, na nagseserbisyo sa mga serbisyo sa pabahay at komunal ng rehiyon. (1 milyon 200 libong rubles).

Pangunahing aktibidad ng Proyekto Upang malutas ang mga layunin ng Proyekto, ang mga sumusunod na aktibidad ay inaasahan: ü pagsasagawa ng pagsusuri sa nilalaman ng mga programang pang-edukasyon para sa pagsunod sa mga kinakailangan ng mga tagapag-empleyo, mga propesyonal na pamantayan at mga katangian ng kwalipikasyon, at ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ; ü pag-update ng mga materyales sa pagtuturo sa mga disiplina alinsunod sa itinatag na mga kinakailangan ng mga employer sa agro-industrial complex, construction, electric power industry para sa kanilang nilalaman, pagsasagawa ng panlipunan at propesyonal na pagsusuri, pagwawakas, pagbuo ng mga programa para sa pang-edukasyon, pang-industriya at pre-diploma internship; ü pagbuo at pagpapatupad ng mga advanced na programa sa pagsasanay at internship para sa mga kawani ng pagtuturo sa mga nangungunang unibersidad ng Russian Federation, pag-akit ng mga mataas na kwalipikadong espesyalista mula sa mas mataas na edukasyon at produksyon sa pagpapatupad ng proyekto, pagpapasigla sa mga batang guro at siyentipiko na akitin sila sa mga larangan ng mas mataas edukasyon at agham; ü pagkuha ng mga kagamitan sa laboratoryo, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa pagsasanay, literatura na pang-agham at pang-edukasyon, paglikha ng isang base ng pagsasanay at produksyon para sa pagpapatupad ng na-update at binuo na mga programa; ü pag-aayos at pagsasagawa ng pagsusuri ng mga programang pang-edukasyon upang matukoy ang pagiging epektibo ng mga ito sa paglutas ng mga layunin ng Proyekto.

Mga inaasahang resulta at epekto ng proyekto sa sosyo-ekonomikong pag-unlad ng rehiyon 1. Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa akademya, pagtaas ng propesyonalismo at pangangailangan para sa mga nagtapos sa modernong merkado ng paggawa ng Karachay-Cherkess Republic. 2. Pagbibigay ng mataas na kwalipikadong mga espesyalista sa mga organisasyon at negosyo sa rehiyon at trabaho ng mga nagtapos sa akademya sa pamamagitan ng pagtatatag ng mga pangmatagalang relasyon. 3. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga propesyonal na tauhan sa rehiyon batay sa binuo na mga programang pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon alinsunod sa mga modernong pangangailangan, ang antas ng pag-unlad ng agham, teknolohiya at produksyon. 4. Phased integration ng edukasyon sa sektor ng produksyon ng rehiyon sa pamamagitan ng pagbubukas ng mga sangay ng mga departamento sa teritoryo ng mga kasosyong negosyo at resource center. 5. Pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo ng akademya, tinitiyak ang kanilang kadaliang kumilos, pagpapalakas ng baseng pang-agham at pang-edukasyon na laboratoryo. 6. Pagtaas ng kahusayan sa produksyon sa mga priyoridad na sektor ng ekonomiya ng rehiyon. 7. Tumaas na motibasyon ng mga kabataan na makakuha ng mas mataas na propesyonal na edukasyon na may kaugnayan sa rehiyonal na ekonomiya (agro-industrial complex, construction, electric power industry).

Ang pinakamahalagang papel kapag nagtatrabaho sa isang proyekto ay ginagampanan ng pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tagapamahala ng pangkat ng proyekto at mga espesyalista. Maaari itong isagawa sa dalawang paraan:

1. Pagtaas ng pangkalahatang propesyonal at antas ng kwalipikasyon ng mga tauhan Tulad ng alam mo, ang kaalaman na nakuha sa isang unibersidad ay mabilis na nagiging hindi napapanahon (para sa mga inhinyero - pagkatapos ng 5 - 10 taon, sa mga high-tech na larangan - pagkatapos ng 3 taon). Samakatuwid, sa loob ng balangkas ng pamamahala ng mga tauhan ng proyekto, kinakailangan upang malutas ang mga problema sa paglikha ng isang sistema ng advanced na pagsasanay.

Upang malutas ang problemang ito, mayroong napakaraming paraan: ito ay panandalian (mula 2 - 3 araw hanggang isang linggo), medium-term (mula sa isang linggo hanggang 2 - 3 buwan) at puno (hanggang isang taon) mga kursong retraining na ibinibigay ng mga unibersidad, mga paaralang pangnegosyo, kabilang ang mga dayuhan, mga advanced na institusyon ng pagsasanay, atbp. Para sa karamihan ng mga kurikulum, mayroong mga pamantayang pederal at pandaigdig (marketing, pamamahala sa pananalapi, pamamahala ng proyekto, pamamahala ng tauhan, atbp.). Ang merkado para sa mga serbisyong ito ay lubos na binuo, at ang kanilang kalidad ay unti-unting tumataas.

Sa ibang bansa, ang pinaka-halata na mga uso sa larangan ng teknikal na pagsasanay ay ang malawakang paggamit ng mga pamamaraan ng pag-aaral ng distansya, advanced na pagsasanay, pagsasanay sa sarili (hanggang sa independiyenteng pag-unlad ng mga proyekto) gamit ang teknolohiya ng computer at mga pagbabago sa mga pamamaraan ng pagtatrabaho ng mga guro. Kaya, ang pagsasanay gamit ang mga video disc sa isang interactive na mode ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na makabisado ang materyal na pang-edukasyon nang dalawang beses nang mas mabilis kaysa sa tradisyonal na pagsasanay. Ang memorability ng materyal ay tumataas ng 40%, at ang antas ng asimilasyon - ng 300%.

Ang tinatawag na mga teleunibersidad ay kinikilala bilang isang napaka-progresibong anyo ng on-the-job na pagsasanay. Ang mga kursong binuo ng mga institusyong pang-edukasyon ay nai-broadcast sa mga lokal na network ng telebisyon, na nakatuon sa isang partikular na espesyalisasyon. Ang isang pangkat ng proyekto na interesado sa pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga empleyado nito ay maaaring mag-set up ng isang silid-aralan kung saan maaari silang makinig sa isang lektura sa telebisyon o kumpletuhin ang isang praktikal na gawain.

2. Tinitiyak ang aktibidad, interes at propesyonalismo ng mga tauhan sa pagpapatupad ng proyekto

Sa loob ng balangkas ng problemang ito, ang mga sumusunod na gawain ay lumitaw para sa pag-unlad ng mga tauhan, lalo na sa pamamahala:

a. ang kakayahang matukoy ang lugar at papel ng isang tao sa proseso ng pamamahala ng proyekto, pag-unawa sa mga layunin at diskarte ng proyekto sa kabuuan at ang mga tungkulin sa loob ng pangkat ng proyekto;

b. ang kakayahang malinaw na bumalangkas ng mga pangunahing problema at gawain na dapat lutasin ng kanyang departamento at personal;

c. pagkakaroon ng kaalaman sa mga modernong diskarte at pamamaraan para sa paglutas ng mga problema sa pamamahala ng proyekto;

d. pagkuha ng mga kasanayan upang piliin at gamitin ang mga diskarte at pamamaraan na ito upang epektibong malutas ang mga partikular na problema sa iyong lugar ng trabaho;

e. mastering ang teknolohiya ng pangkatang gawain sa proseso ng paglutas ng problema;

f. mastering pamamaraan at kasanayan para sa epektibong trabaho ng mga subordinates at, higit sa lahat, motivating kanilang trabaho upang makamit ang mga kinakailangang resulta.

Upang malutas ang mga problemang ito, kinakailangan ang naka-target na pagsasanay, na nakatali sa mga tunay na praktikal na problema ng pamamahala ng proyekto at, sa partikular, pamamahala ng mapagkukunan ng tao sa proyekto. Ang resulta na ito ay maaaring makamit sa tulong ng pagnanasa: mga consultant mula sa mga dalubhasang kumpanya at negosyo na may kinakailangang karanasan, mga empleyado ng mga dayuhang kumpanya.

Ang istruktura ng isang target na programa sa pagsasanay ng tauhan ay maaaring ang mga sumusunod:

1. pamilyar sa mga pangunahing kaalaman sa pamamahala ng proyekto;

2. pagkuha ng pangkalahatang kaalaman sa edukasyon sa kinakailangang lawak;

3. pag-aaral ng karanasan sa loob at labas ng bansa sa pamamahala ng proyekto;

4. pagkuha ng mga praktikal na kasanayan sa mga pamamaraan para sa paglutas ng mga partikular na problema at gawain na lumitaw sa lugar ng trabaho sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto.

6. mga kursong pangkalahatang edukasyon na isinagawa para sa mga espesyalista sa pangkat ng proyekto ng mga guro mula sa mga unibersidad at mga kumpanya sa pagkonsulta;

7. mga pampakay na seminar na isinagawa ng mga consultant na may paglahok ng mga piloto (na may kaugnay na karanasan) ng mga negosyo;

8. mga internship para sa mga tagapamahala at mga indibidwal na espesyalista sa mga organisasyong nagpapatupad ng mga proyekto, na may partisipasyon ng mga consultant;

9. "mga laro ng kawani" - naka-target na pagsasanay, na pangunahing isinasagawa ng isang consultant na may partisipasyon ng mga tagapamahala at mga espesyalista sa paglutas ng mga partikular na problema;

10. pagsasanay ng mga guro at consultant, paglipat ng mga teknolohiya sa pagsasanay sa pamamahala ng proyekto.

Mula sa pananaw ng mga direksyon sa pagsasanay, limang pangunahing sitwasyon ang maaaring makilala (Talahanayan 21.3.14):

Talahanayan 21.3.14. Mga opsyon para sa mga pangangailangan sa pagsasanay ng kawani
№	Pagtutukoy ng mga pangangailangan sa pagsasanay	Paraan ng pagtuturo
	Mga espesyal na programa sa pagsasanay (pagsasanay sa pagbebenta, negosasyon, pagkamalikhain)	Mga pamamaraan ng pagsasanay sa pag-uugali
2	Mga programa sa pagbuo ng pangkat	Aktibong grupo at intergroup na aktibidad na sinusundan ng pagmuni-muni ng proseso ng grupo. Mga laro sa negosyo at role-playing
	Pag-unlad ng interpersonal at intra-company na komunikasyon, pagbuo ng mga kasanayan sa paglutas ng salungatan	Pagsasanay sa pagiging sensitibo, mga larong role-playing, mga larong simulation ng negosyo, mga internship, disenyo ng kultura ng korporasyon
	Pagsasanay sa pamamahala	Mga lektura, seminar, praktikal na klase, pang-edukasyon na mga laro sa negosyo
	Paghahanda para sa Pang-organisasyon na Innovation	Mga laro sa pag-iisip ng organisasyon, pagbuo ng proyekto, pagsusuri ng mga sitwasyon ng organisasyon

Pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagsasanay. Ang pagpaplano ng mga programa sa pagsasanay ay isang mahalagang bahagi ng pangkalahatang pagpaplano ng mga manggagawa, kasama ang pagkalkula ng mga pangangailangan sa staffing, pagbubuo ng mga plano sa recruitment, at pagpaplano ng karera.

Upang matukoy ang mga pangangailangan sa pagsasanay at pagpaplanong pang-edukasyon, ipinapayong:

1. gamitin ang mga resulta ng pagtasa sa paggawa at tauhan na tumutukoy sa mga problemang kinakaharap ng mga empleyado;

2. pag-aralan ang plano sa teknikal na update;

3. suriin ang mga detalye ng pangkalahatang mga programa sa pagsasanay na pinagdaraanan ng mga mag-aaral sa kolehiyo at unibersidad na nagtatrabaho para sa organisasyon;

4. masuri ang karaniwang antas ng kahandaan ng mga bagong empleyado.

Ang isang sistema ng pagsasanay ay maaaring maging epektibo lamang kung ang kasalukuyang sitwasyon ay pinag-aralan, ang inaasam-asam ay tinasa at ang isang imahe ng nais na hinaharap ay nabuo, ang mga pagbabago ay hinuhulaan, ang mga proyekto ng pagbabago ay inihanda, ang mga deadline at mga gastos ay tinutukoy.

Comparative analysis ng tradisyonal at pinagsamang pagsasanay nagbibigay ng talahanayan 21.3.15.

Talahanayan 21.3.15. paghahambing na pagsusuri ng mga sistema ng pagsasanay
Mga pagpipilian
Isang bagay	Indibidwal na manager	Mga grupo, mga koneksyon sa pagitan ng grupo,
Nilalaman	Mga pangunahing kaalaman at kasanayan sa pamamahala	Kakayahan sa pakikipag-usap,
Mga mag-aaral	Junior at middle managers	Lahat ng manager hanggang senior management
Pagpapatuloy ng mesa. 21.3.15.
Mga pagpipilian	Tradisyonal na pagsasanay sa loob ng bahay	Pagsasanay na sinamahan ng pag-unlad ng organisasyon
Proseso ng edukasyon	Batay sa impormasyon at rasyonalisasyon	Batay sa impormasyon, rasyonalisasyon, komunikasyon at damdamin
Estilo ng pagkatuto	Batay sa mga paksa at katangian ng mga guro	Batay sa mga katangian ng mga kalahok, kanilang karanasan, mga problema, relasyon at kakayahan ng mga consultant
Mga Layunin sa pag-aaral	Pagkakatuwiran at kahusayan	Pagbagay, pagbabago, pagbabago
anyo ng pag-uugali	Mga lokal na seminar, mga kurso	Libreng pagpili ng mga form depende sa pangangailangan at sitwasyon
Responsibilidad para sa pag-uugali	Mga guro, organizer	Mga kalahok
Katatagan ng programa	Matatag	Flexible na programa na inangkop sa sitwasyon
Mga Konsepto sa Pagsasanay	Pag-angkop ng mga tagapamahala sa mga pangangailangan ng populasyon	Baguhin ang mga pinuno at organisasyon sa parehong oras
Pakikilahok sa paghahanda ng pang-edukasyon at iba pang mga programa	Ang mga kalahok ay hindi kasama sa compilation ng mga pagsasanay sa pagsasanay	Ang mga tagapamahala ay nakikibahagi sa pagbubuo ng mga programa sa pagbabago
Focus	Tumutok sa kaalaman na maaaring makuha sa hinaharap	Tumutok sa tiyak na pagbabago
Aktibidad ng mga kalahok	Karaniwang hindi aktibo	Karaniwang napaka-aktibo

Mga thread ng manggagawa
Depende sa pagiging kumplikado ng proyekto, maaaring mayroon itong isang manager o ilan na kumokontrol sa mga indibidwal na bahagi nito (mga subproject).
Kapag natukoy mo na ang mga kinakailangan sa mapagkukunan para sa unang yugto ng proyekto, kailangan mong tukuyin ang saklaw ng trabaho ng mga tagapamahala ng subproject. Sa yugtong ito, lubhang kapaki-pakinabang na pumili ng mga tagapamahala batay sa kanilang karanasan. Dapat nilang matugunan ang mga sumusunod na kinakailangan: mapangasiwaan ang isang pangkat; may teknikal na kaalaman; may mga katangian ng isang pinuno.
Sa malalaking organisasyon, karaniwan nang pumasok sa isang kasunduan sa pagitan ng pangunahing tagapamahala ng proyekto at tagapamahala ng proyekto.

mga negger ng mga subproyekto. Ang layunin ng kontrata ay tukuyin ang mga obligasyon ng mga partido, halimbawa, pagkuha ng mga resulta mula sa manager at pagsuporta sa project manager. Sa halip na isang kontrata, kung minsan ang isang kasunduan sa trabaho ay natapos.
Staffing
Mayroong dalawang pangunahing paraan upang mag-staff ng isang proyekto: I) recruiting personnel partikular para sa pagpapatupad ng proyekto; 2) ang paggamit ng mga empleyado na nagtatrabaho sa organisasyon na sabay-sabay na magsasagawa ng proyekto.
Ang parehong mga pamamaraan ay may kanilang mga kalamangan at kahinaan. Halimbawa, ang mga pansamantalang manggagawa ay tinitingnan nang may hinala sa mga organisasyon, na maaaring mabawasan ang kanilang pagiging epektibo, lalo na kung ang mga pagbabago sa kultura ay iminungkahi sa kultura mismo ng organisasyon at bilang isang resulta, ang mga empleyado ay nag-aalala tungkol sa kanilang hinaharap. Bilang karagdagan, ang mga pansamantalang manggagawa ay madalas na nagtatrabaho nang mas masahol kaysa sa mga regular na manggagawa. Maging makatotohanan tayo: ang mga pinakamasama ay unang tinanggal; walang isang manager ang makikipaghiwalay sa isang mahusay na empleyado.
Ang pagsali sa mga pangunahing empleyado sa pagpapatupad ng proyekto ay mayroon ding mga negatibong panig: ang dobleng karga ng trabaho ay hindi madali at maaaring humantong sa mga salungatan, dahil kakailanganin mong ipamahagi ang mga puwersa sa pagitan ng pangunahing gawain at magtrabaho sa mileage. Posible na ang ilang mga tagapamahala, batay sa kanilang sariling mga nakatagong layunin, ay pipigil sa kanilang mga empleyado na magtrabaho sa proyekto, at ito ang pinaka-seryoso sa mga disadvantage ng naturang tirahan.
Tulad ng ipinakita ng pananaliksik, ang pinakamahusay na diskarte dito ay ang italaga ang proyekto sa mga pangunahing empleyado, ngunit mangangailangan ito ng mataas na kasanayan sa komunikasyon mula sa manager nito, lalo na kapag nakikipag-ugnayan sa mga middle manager. Ang pinakamahirap na kaso ay kung ang mga tagapamahala na ito ay hindi buong pusong sumusuporta sa ideya ng pagpapatupad ng proyekto. , ¦ at
Kapag nag-overlap ang mga tungkulin ng project manager at middle management, maaaring magkaroon ng alitan sa pagitan nila. Mayroong dalawang mga opsyon para sa paglutas ng mga problema: 1) ang project manager ay may pananagutan para sa oras at mga gastos na nauugnay sa pagpapatupad ng proyekto.

proyekto, at 2) ang isang gitnang tagapamahala ay may pananagutan para sa kanyang lugar ng trabaho at kalidad nito, na pormal na gumaganap ng tungkulin ng isang tagapag-ayos ng pananalapi (sponsor). Ang unang opsyon ay mas mainam para sa isang kadahilanan: pagkatapos matukoy ang mga mapagkukunan upang makumpleto ang proyekto, maaari kang makatagpo ng kakulangan ng mga ito, sa yugtong ito kailangan mong makipag-ayos sa tagapangasiwa ng pag-aayos. Maaari mong gamitin ang isa sa mga sumusunod na pamamaraan: gumamit ng mga kasalukuyang mapagkukunan at sa gayon ay mapataas ang mga gastos; paliitin ang saklaw ng trabaho; sumang-ayon sa mga parusa dahil sa pagtaas ng oras ng pagkumpleto ng trabaho; sumang-ayon sa pagkasira sa kalidad ng trabaho. h:

Pamamahala ng proyekto
Ang proyekto ay pinamamahalaan ng isang grupo (board), na kinabibilangan ng mga kinatawan ng mga pangunahing stakeholder at maaaring pamunuan ng sponsor ng proyekto. Ang paglikha ng naturang grupo ay may mga positibong aspeto: ang pag-unawa sa isa't isa ay sinisiguro sa pagitan ng lahat ng mga interesadong partido; ang mga middle manager ay mas nakatuon sa pagkumpleto ng proyekto; ang mga umuusbong na problema ay mabilis na naresolba at napili ang mga magkakaugnay na aksyon; kung kinakailangan, ang tagapamahala ng proyekto ay binibigyan ng pansamantala at epektibong tulong.

Pinagmulan: Calvert Markham. Pagkonsulta sa pamamahala, o Paano pagbutihin ang iyong negosyo - Trans. mula sa Ingles I. Gavrilova.- M.; PATAS NA PAMAMAHAYAG. - 392 p.. 2005(orihinal)

Higit pa sa paksa: Paglalagay ng tauhan sa proyekto at pag-aayos ng pagpapatupad nito:

1. 6.3.1. Organisasyon ng R&D at pagbibigay ng mga proseso ng pagbabago
2. Kabanata 5. Organisasyon ng mga aktibidad ng serbisyo ng tauhan at ilan sa mga pinaka-pinipilit na isyu tungkol sa pagpapanatili ng mga dokumento ng mga empleyado ng departamento ng tauhan
3. PAGSUSURI NG MANAGEMENT BILANG ELEMENTO NG MANAGEMENT ACCOUNTING, ANG TUNGKULIN NITO SA IMPORMASYON SUPPORTA NG PAMAMAHALA NG ORGANISASYON

Ang sitwasyon sa bokasyonal na edukasyon sa Russia Ang pagiging produktibo ng paggawa sa mga asul na propesyon sa Russia ay makabuluhang mas mababa kaysa sa mga pinaka-maunlad na bansa sa mundo (sa isang bilang ng mga industriya, ang produktibidad ng paggawa sa Russia ay 15%–25% ng antas ng US* ) Sa kabila ng medyo mataas na antas ng edukasyon, ang mga manggagawang Ruso ay walang mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa mga domestic na negosyo upang makipagkumpitensya sa pandaigdigang merkado Kasabay nito, ang kalidad ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay patuloy na lumalala, mayroong kakulangan ng epektibong bokasyonal na pagsasanay. Ang mga mamumuhunan ay hindi handang pumunta sa mga rehiyong walang manggagawa ng kinakailangang antas ng pagsasanay at mga kwalipikasyon 2 *McKinsey Global Institute, “Effective Russia: Productivity as the Foundation for Growth,” 2009.

Ano ang "dual education"? Ang dual education ay isang uri ng bokasyonal na edukasyon kung saan ang praktikal na bahagi ng pagsasanay ay nagaganap sa lugar ng trabaho, at ang teoretikal na bahagi - batay sa isang organisasyong pang-edukasyon. Ang dual education system ay nagsasangkot ng magkasanib na pagpopondo ng mga programa sa pagsasanay para sa isang partikular na lugar ng trabaho sa pamamagitan ng komersyal mga negosyo na interesado sa mga kwalipikadong tauhan at mga awtoridad sa rehiyon na interesado sa pag-unlad ng ekonomiya at pagpapabuti ng mga pamantayan ng pamumuhay sa rehiyon 3

Mga epekto ng pagpapakilala ng dalawahang edukasyon Ang pagtaas ng pagiging kaakit-akit sa pamumuhunan ng mga rehiyon ng Russia sa pamamagitan ng pagsasanay ng mga manggagawa na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga high-tech na industriya batay sa dalawahang edukasyon. Muling pamamahagi ng pagpopondo para sa mga programa sa muling pagsasanay ng korporasyon na pabor sa sistema ng pampublikong edukasyon - pagsasanay ng mga tauhan. Isang makabuluhang pagtaas sa mga kwalipikasyon ng mga manggagawa at isang pagtaas sa prestihiyo ng mga propesyon ng asul na kuwelyo bilang resulta ng pag-unlad ng mga bagong anyo ng edukasyon. 4

5 RussiaGermany* Ang paggasta ng gobyerno sa primaryang bokasyonal at pangalawang bokasyonal na edukasyon ay 177.7 bilyong rubles. Ang kabuuang gastos sa bokasyonal na edukasyon bawat taon ay 30 bilyon, kung saan 80% ay mga gastos sa negosyo. Bilang ng mga propesyon ng NPO: 315. Bilang ng mga espesyalidad sa edukasyong bokasyonal: mga propesyon na kinikilala sa bansa. Bilang ng mga mag-aaral na nag-aaral sa ilalim ng mga programang NPO at SVE: 3002.7 libong bagong kontrata ng kumpanya ang nagbibigay ng pagsasanay. Bilang ng mga masters sa pagsasanay sa industriya: 29.1 thousand training masters, mga eksperto sa pagsusuri sa Chamber of Commerce and Industry. Mga paggasta ng estado sa edukasyon bawat mag-aaral bawat taon: 20.7 libong rubles. Mga gastos sa bawat mag-aaral bawat taon: *Ang Germany ay isa sa mga nangunguna sa paglaganap ng dalawahang edukasyon, gayundin ang isang bansang may isa sa pinakamababang antas ng kawalan ng trabaho sa Europa sa mga kabataang wala pang 24 taong gulang (9.9%), Eurostat, Mga Pagkakaiba sa mga modelo ng Russian at German na propesyonal na edukasyon

6 RussiaGermany Ang sistema ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay malayo sa produksyon. Ganap na nakatuon sa produksyon na bokasyonal na edukasyon. Halos isang daang porsyentong pondo ay mula sa estado. 80% financing mula sa mga pondo ng kumpanya. Isang simbolikong stipend ang binabayaran. Sa panahon ng pagsasanay, ang employer ay nagbabayad din ng isang disenteng stipend.

Mga layunin ng pagpapakilala ng modelo ng "dual education" Pagpapabuti ng modelo ng pagsasanay para sa mga nagtatrabaho na tauhan, isinasaalang-alang ang mga tunay na pangangailangan ng ekonomiya para sa mga kwalipikadong tauhan upang madagdagan ang pagiging kaakit-akit sa pamumuhunan ng mga rehiyon Pag-unlad ng mga propesyonal na pamantayan para sa mga nauugnay na propesyon para sa Pag-unlad ng negosyo at paggawa ng makabago ng mga programang pang-edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng mga propesyonal na pamantayan Mga pagbabago sa ipinag-uutos na mga kinakailangan para sa mga organisasyon at nilalaman ng mga programang pang-edukasyon Pagbuo ng isang mekanismo para sa independiyenteng pagtatasa ng mga kwalipikasyon ng mga manggagawa Pag-optimize ng pagbubuwis upang maakit ang negosyo upang tustusan ang pagsasanay ng mga manggagawa 7

Ang mga kinakailangang pagbabago sa sistema sa bawat yugto ng pagsasanay Ang order ay nabuo ng kumpanya para sa 5-10 taon nang maaga. Tinalakay sa antas ng lupon ng mga direktor alinsunod sa kasalukuyang estado ng mga kawani at mga prospect ng pag-unlad ng kumpanya. Ang aktibong paggabay sa karera ng kumpanya ay gumagana sa mga mag-aaral, simula sa elementarya (mga kindergarten), pagpili ng mga aplikante, kabilang ang ayon sa antas ng teknikal na pag-iisip. Isinasaalang-alang ang demograpikong sitwasyon sa rehiyon at bansa. Ang nilalaman ng kurikulum ay nabuo ng kumpanya. Ang kumpanya ay may sapat na pagkakataon upang ipamahagi ang mga volume sa pagitan ng mga disiplina sa loob ng isang espesyalidad. Pinakamataas na oryentasyon ng produksyon. Karamihan sa mga praktikal na pagsasanay ay nagaganap sa sentro ng pagsasanay at mga workshop ng kumpanya. Ang mga guro ay makaranasang manggagawa sa produksyon. Ang akademikong pagsasanay ay hiwalay sa bokasyonal na pagsasanay at kadalasang isinasagawa sa isang nakatalagang araw. Mula sa mga unang araw, ang naka-target na gawain ay isinasagawa upang bumuo ng mga malikhaing kasanayan, responsibilidad, pagtutulungan ng magkakasama, at pamumuno. Ang order ay nabuo sa pamamagitan ng pamamahagi ng mga lugar ng badyet sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado nang hindi isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng mga kumpanya sa rehiyon. Pagpili lamang ng mga mag-aaral ayon sa antas ng pangkalahatang kaalaman sa edukasyon (USE) at state (final) certification (GIA), mula noong 2013, pagpasok sa pamamagitan ng aplikasyon. Passive na pakikilahok sa pagtatrabaho sa mga aplikante. Sa loob ng balangkas ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, ang mga posibilidad para sa reorientation sa Russian secondary vocational education system ay medyo malawak. Ang edukasyon ay hiwalay sa produksyon. Minimum na oras ng pagsasanay sa enterprise. Ang akademikong pag-aaral at bokasyonal na pagsasanay ay hindi pinaghihiwalay sa anumang paraan. Ang isang sistema ng ekstrakurikular na gawain ay ginagamit, na napanatili mula sa panahon ng Sobyet, at sa anumang paraan ay hindi nakatuon sa hinaharap na gawain ng mga mag-aaral. (ay isang tagapagpahiwatig ng akreditasyon, ang isang badyet ay inilalaan para sa ekstrakurikular na gawain) Pagbubuo ng isang order para sa pangangalap at pagsasanay, pangangalap, pangangalap ng mga mag-aaral Organisasyon ng prosesong pang-edukasyon Pagbuo ng kurikulum Extracurricular at gawaing pang-edukasyon Kasalukuyang sitwasyon sa Russia Pinakamahusay na kasanayan 8

Ang mag-aaral ay nakatala sa unang taon, malinaw na nauunawaan kung saan siya magtatrabaho; ang pagsasanay sa panahon ng pagsasanay ay ganap na nakatuon sa pagsasanay at pagbagay ng mag-aaral sa isang partikular na lugar ng trabaho sa isang partikular na koponan (shift). Sa mga workshop, ang mga tungkulin ng isang tagapagturo ay marangal at hinihiling. Ang kalidad ng paghahanda ay napakataas. Pagkatapos ng graduation, ang mag-aaral ay mananatiling nagtatrabaho sa lugar ng pagsasanay.Ang bawat nagtapos na nakatapos ng bokasyonal na pagsasanay ay may mga pagkakataon para sa propesyonal at paglago ng karera. Ang pangunahing pamantayan sa pagsusuri ay mataas na kalidad ng mga operasyon, mentoring, at propesyonal na pag-unlad. Pagsasanay upang makuha ang titulo ng master. Walang layunin na recruitment ng mga aplikante. Ni ang dami o ang mga lugar ng pagsasanay ay binalak, o, higit pa, ang pagdadalubhasa para sa lugar ng trabaho. Ang lahat ng mga institusyong pang-edukasyon ay nagsusumikap, dahil sa pang-ekonomiyang kapakinabangan, na kumalap ng maraming mga mag-aaral hangga't maaari, nang hindi binibigyang pansin ang kanilang mga personal na katangian, kakayahan at mga pangangailangan ng mga negosyo. Pinakamababang bilang ng mga praktikal na aralin. Ang mga lugar ng internship ay hindi nauugnay sa hinaharap na trabaho. Ang mentoring sa shop floor ay alinman sa ganap na wala o napakababa ng kalidad. Ang mga nagtapos sa kolehiyo ay walang anumang nakaplano o natural na paglago ng karera. Malaki ang nakasalalay sa mga personal na katangian ng nagtapos at ang kumbinasyon ng mga pangyayari. Practice, mentoring, employment Propesyonal na pag-unlad at paglago Kasalukuyang sitwasyon sa Russia Pinakamahusay na kasanayan Mga kinakailangang pagbabago sa sistema sa bawat yugto ng pagsasanay 9

Una, kinakailangan upang matukoy ang mga pangunahing yugto ng pag-unlad at pagpapatupad ng proyekto, pagkatapos ay matukoy ang time frame ng pagpapatupad. Mga yugto ng pagbuo ng proyekto

Stage 1 - "Paghahanda"

Pagsusuri ng umiiral na sistema ng pagsasanay at edukasyon sa negosyo at ang antas ng pagsasanay ng mga tauhan (upang bumalangkas ng mga priyoridad na gawain para sa paglikha ng isang sentro ng pagsasanay sa korporasyon).

Ang pagbibigay-katwiran sa pagiging posible ng paglikha ng isang sentro ng pananaliksik sa korporasyon batay sa isang pagsusuri ng umiiral na sistema ng pagsasanay at edukasyon ng mga tauhan. Paglalarawan ng mga posibleng resulta mula sa paglikha ng isang corporate center: Halimbawa: on-the-job na pagsasanay ng mga empleyado, pagtitipid sa mga materyal na gastos para sa pagsasanay ng mga tauhan.

Pagkalkula ng mga gastos sa materyal at oras para sa paglikha ng isang corporate training center.

Pagpili ng consulting firm at paggawa ng team para bumuo ng corporate center project mula sa mga empleyado ng napiling consulting firm.

Pagbuo ng draft Charter ng corporate center.

Pag-unlad ng istraktura ng organisasyon ng sentro ng pagsasanay at isang sistema ng mga pakikipag-ugnayan sa istraktura ng organisasyon ng buong negosyo.

Pagbuo ng iskedyul ng staffing para sa isang corporate training center.

Pagkalkula ng mga gastos sa paggawa para sa mga espesyalista sa sentro ng pagsasanay.

Pagkalkula ng pinakamainam na oras at mga gastos sa materyal para sa mga espesyalista sa pagsasanay ng sentro ng pagsasanay.

Pagbuo ng isang sistema ng mentoring bilang isang opsyon upang mabawasan ang mga gastos sa pagsasanay ng kawani.

Pagkalkula at pag-optimize ng mga gastos para sa paghahanda at kagamitan ng mga lugar: pagbibigay-katwiran ng kanilang numero, laki, kagamitan, batay sa kanilang nilalayon na layunin.

Pagbuo at pagbibigay-katwiran ng isang sistema ng daloy ng dokumento para sa sentro ng pagsasanay ng korporasyon (kabilang ang mga form at mga form ng dokumento).

Pagpili ng pinakamainam na paraan ng legal na pagpaparehistro at paghahanda ng kinakailangang dokumentasyon.

Stage 3 - "Pagsasanay"

Pag-unlad ng mga paglalarawan ng trabaho.

Pagbuo ng isang sistema ng sertipikasyon para sa mga empleyado ng training center.

Pagbuo ng isang sistema ng pangangalap para sa isang sentro ng pagsasanay.

Pagsasanay ng tagapamahala ng sentro ayon sa isang indibidwal na programa.

Pag-unlad ng isang sistema ng pagsasanay na isinasaalang-alang ang pagsusuri ng mga sistema ng komunikasyon sa negosyo ng negosyo.

Pagbuo ng mga pangunahing programa sa pagsasanay at mga advanced na programa sa pagsasanay.

Pagbuo ng mga panloob na materyal na pang-edukasyon at pamamaraan para sa lahat ng mga programa (kabilang ang pagbuo ng materyal na "handout" para sa mga mag-aaral sa bawat programa).

yugto - Pag-apruba ng proyekto ng corporate training center at mga pagbabago sa proseso ng pagsasanay ng kawani.

yugto - Pagtanggap ng bagong proseso ng pagsasanay sa kawani.

Matapos ang pag-ampon ng proyekto ng TC at mga pagbabago sa proseso ng pagsasanay, kinakailangan na gumuhit ng kurikulum para sa lahat ng mga specialty at makakuha ng lisensya upang magsagawa ng pagsasanay sa mga tauhan sa mga propesyon na kinokontrol ng mga katawan ng Gosgortechnadzor ng Russian Federation. Kaya, ang pagkamit ng mga madiskarteng layunin ay mapadali ng pagpapatupad ng proyekto, iyon ay, sa pamamagitan ng pagpapabuti ng sistema ng pagganyak ng kawani. Upang malutas ang mga problemang nabalangkas kanina, bubuo tayo ng isang pyramid na nagtatakda ng layunin.

Upang planuhin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon kapag nilulutas ang mga nakatalagang gawain, bubuo kami ng Gantt chart (Appendix 1). Binibigyang-daan ka ng Gantt chart na malinaw na ipakita ang pagkakasunod-sunod at tagal ng mga aksyon kapag nilulutas ang mga nakatalagang gawain.

Upang buuin ang proyekto, bubuo kami ng isang "puno ng layunin" sa Fig. 20

Figure 3.4 - Puno ng mga layunin ng proyekto

Ang tagal ng bawat yugto sa mga araw at mga deadline ng pagpapatupad ay ipinakita sa talahanayan. 22.

Talahanayan 3.18 - Tagal at timing ng mga yugto ng proyekto

Pangalan ng entablado	Tagal		Pagtatapos
Stage 1 - "Paghahanda"
1.3. Pagkalkula ng mga gastos sa materyal at oras para sa paglikha ng isang corporate training center.
1.4. Pagpili ng consulting firm at paggawa ng team para bumuo ng training center project mula sa mga empleyado ng napiling consulting firm
Stage 2 - "Gawaing pang-organisasyon"
2.1. Pagbuo ng draft Charter ng training center
2.3. paggawa ng mga pagbabago sa istruktura ng organisasyon ng negosyo
2.4. Pagkalkula ng mga gastos sa paggawa para sa mga espesyalista sa sentro ng pagsasanay
2.5. Pagkalkula ng pinakamainam na oras at mga gastos sa materyal para sa mga espesyalista sa sentro ng pagsasanay
2.8. Pagbuo at pagbibigay-katwiran ng isang sistema ng daloy ng dokumento para sa sentro ng pagsasanay ng korporasyon (kabilang ang mga form at mga form ng dokumento)
2.9. Pagpili ng pinakamainam na paraan ng legal na pagpaparehistro; paghahanda ng kinakailangang dokumentasyon
Stage 3 - "Pagsasanay"
Stage 4 - "Mga Programa at pamamaraan"
4.3.. Pagbuo ng mga panloob na materyal na pang-edukasyon at pamamaraan para sa lahat ng mga programa (kabilang ang pagbuo ng materyal na "handout" para sa mga nagsasanay sa bawat programa)
Stage 6 - Pag-ampon ng isang bagong proseso ng pagsasanay sa staff

Ang tagal ng pagbuo ng proyekto ay 121 araw (4 na buwan) (Larawan 3.5).

Ang data ng gastos ng proyekto ay ipinakita sa Talahanayan 3.19.

Talahanayan 3.19 - Mga gastos sa paggawa ng proyekto ng CA

Pangalan ng entablado	Mga gastos, kuskusin.	Tagapagpatupad
Stage 1 - "Paghahanda"
1.1. Pagsusuri ng umiiral na sistema ng pagsasanay at edukasyon sa negosyo at ang antas ng pagsasanay ng mga tauhan		Tagapamahala ng HR
1.2. Ang pagbibigay-katwiran sa pagiging posible ng paglikha ng isang corporate research center batay sa pagsusuri ng umiiral na sistema ng pagsasanay at edukasyon ng mga tauhan		Tagapamahala ng HR; ekonomista
1.3. Pagkalkula ng mga gastos sa materyal at oras para sa paglikha ng isang corporate training center		ekonomista; Ch. accountant
1.4. Pagpili ng consulting firm at paggawa ng team para bumuo ng corporate center project mula sa mga empleyado ng napiling consulting firm.		Tagapamahala ng HR
Stage 2 - "Gawaing pang-organisasyon"
2.1. Pagbuo ng isang corporate center project		Tagapamahala ng HR; ekonomista; Direktor
2.2. Pag-unlad ng istraktura ng organisasyon ng sentro ng pagsasanay at isang sistema ng mga pakikipag-ugnayan sa istraktura ng organisasyon ng buong negosyo		Tagapamahala ng HR; Direktor;
2.3. Pagbuo ng iskedyul ng staffing para sa isang corporate training center		Ch. accountant; Inspektor ng departamento ng human resources; Tagapamahala ng HR
2.4. Pagkalkula ng mga gastos sa paggawa para sa mga espesyalista sa sentro ng pagsasanay.		Tagapamahala ng HR; Accountant ng departamento ng accounting
2.5. Pagkalkula ng pinakamainam na oras at mga gastos sa materyal para sa mga espesyalista sa pagsasanay ng sentro ng pagsasanay		Nagmemerkado; Tagapamahala ng HR
2.6. Pagbuo ng isang sistema ng mentoring bilang isang opsyon upang mabawasan ang mga gastos sa pagsasanay ng kawani		Tagapamahala ng HR; Accountant; ekonomista
2.7. Pagkalkula at pag-optimize ng mga gastos para sa paghahanda at kagamitan ng mga lugar: pagbibigay-katwiran ng kanilang bilang, laki, kagamitan, batay sa kanilang nilalayon na layunin		Tagapamahala ng Pagbili; Pinuno ng ACh; Tagapamahala ng HR; Accountant
2.8. Pagbuo at pagbibigay-katwiran ng isang sistema ng daloy ng dokumento para sa sentro ng pagsasanay ng korporasyon (kabilang ang mga form at mga form ng dokumento).		Direktor ng Training Center; Tagapamahala ng HR; Punong accountant
2.9. Pagpili ng pinakamainam na paraan ng legal na pagpaparehistro at paghahanda ng kinakailangang dokumentasyon		Pinuno ng Legal na Departamento; Legal na Tagapayo
Stage 3 - "Pagsasanay"
3.1. Pag-unlad ng mga paglalarawan ng trabaho		Tagapamahala ng HR; Inspektor ng departamento ng human resources; Direktor ng HR; Ch. accountant
3.2. Pagbuo ng isang sistema ng sertipikasyon para sa mga empleyado ng training center		Tagapamahala ng HR; Pinuno ng departamento ng produksyon; Pinuno ng Sales Department
3.3. Pagbuo ng isang sistema ng pangangalap para sa isang sentro ng pagsasanay		Direktor ng HR; Tagapamahala ng HR; Punong accountant
3.4. Pagsasanay ng pinuno ng sentro ayon sa isang indibidwal na programa		Tagapamahala ng HR; Direktor ng HR; Ch. accountant; Direktor; Ahensiya ng pagkonsulta "Tirs"
Stage 4 - "Mga Programa at pamamaraan"
4.1. Pag-unlad ng isang sistema ng pagsasanay na isinasaalang-alang ang pagsusuri ng mga sistema ng komunikasyon sa negosyo ng negosyo		Tagapamahala ng HR; Direktor ng HR; Ch. accountant;
4.2. Pagbuo ng mga pangunahing programa sa pagsasanay at mga advanced na programa sa pagsasanay		Tagapamahala ng HR; Direktor ng HR; Ch. accountant;
4.3. Pagbuo at pag-apruba ng mga panloob na materyal na pang-edukasyon at pamamaraan para sa lahat ng mga programa (kabilang ang pagbuo ng materyal na "handout" para sa mga nagsasanay sa bawat programa)		Tagapamahala ng HR; Direktor ng HR; Ch. accountant; Direktor
Stage 5 - Pag-apruba ng proyekto ng corporate training center at mga pagbabago sa proseso ng pagsasanay ng kawani		Direktor; Direktor ng HR
yugto b - Pag-ampon ng isang bagong proseso ng pagsasanay sa kawani		Direktor

Ang mga gastos sa proyekto ay ibinibigay na isinasaalang-alang ang katotohanan na sa karaniwan sa rehiyon ng Chelyabinsk, ang gawain ng isang pangkat ng proyekto ng 3-5 katao ay nagkakahalaga mula 7 hanggang 10 libong rubles bawat araw.

Ang mga gastos sa unang yugto ay mga karagdagang pagbabayad sa manager ng pagsasanay ng mga tauhan para sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa paghahanda. Ang halaga ng mga yugto 2-4 ay ang bayad para sa mga serbisyo ng pangkat ng proyekto.

Pagkatapos ng pagpapatupad ng CA, hindi bababa sa 100-180 libong rubles ang kakailanganin buwan-buwan para sa pagkakaroon nito. Kasama sa halagang ito ang:

ang pagbabayad para sa pinuno ng sentro ng pagsasanay ay halos 30 libong rubles;

pagbabayad para sa mga tagapagsanay sa sentro ng pagsasanay (ipagpalagay natin na ang mga tauhan ng sentro sa unang yugto ay tatlo

tagapagsanay) tungkol sa 60 libong rubles;

mga gastos sa lugar ng trabaho;

iba't ibang pang-edukasyon at iba pang materyales.

Gayundin, sa unang buwan ng proyekto, kakailanganin ang 1,300,000 rubles. para sa kagamitan ng mga silid-aralan.

Sa kabuuan, ang pagkakaroon ng CA ay mangangailangan ng mula 1,200,000 hanggang 2,160,000 rubles. taun-taon.