jaVŠEOBECNÉ USTANOVENIA

1.1. Tento popis práce bol vypracovaný v súlade s federálnym zákonom z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, vyhláškou Ministerstva práce Ruska zo dňa 18. októbra 2013 N 544n „O schválení profesijného štandardu „Učiteľ (učiteľská činnosť v oblasti predškolského, základného všeobecného, ​​stredného všeobecného vzdelávania) (vychovávateľ, učiteľ)“ (registrované na Ministerstve spravodlivosti Ruska 6. decembra 2013 N 30550), nariadením ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 26.08.2010 N 761n (v znení z 31.5.2011) „O schválení Jednotného kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva“. “ (Registrované na Ministerstve spravodlivosti Ruskej federácie 6. októbra 2010 N 18638), Federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie.

1.2. Osoba, ktorá má: vysokoškolské vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore Vychovávanie a pedagogika, alebo vysokoškolské vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v odbore predškolská pedagogika bez toho, aby uvádzala požiadavky na prax, je menovaný do funkcie vychovávateľa.

1.3. Osobám, ktoré sú pozbavené práva vykonávať pedagogickú činnosť v súlade s rozsudkom súdu, ktorý nadobudol právoplatnosť, nie je dovolené vykonávať pedagogickú činnosť; mať alebo mať záznam v registri trestov za trestné činy, ktorých zloženie a druhy sú stanovené právnymi predpismi Ruskej federácie; uznané za právne nespôsobilé v súlade s postupom stanoveným federálnym zákonom;

1.4. Učiteľku vymenúva a odvoláva príkazom riaditeľky MŠ MBDOU kombinovaného typu č.20.

1.5. Učiteľ zodpovedá priamo staršiemu učiteľovi.

1.6. Učiteľ sa vo svojej práci riadi Ústavou a zákonmi Ruskej federácie, dekrétmi prezidenta Ruskej federácie, rozhodnutiami vlády Ruskej federácie, nariadeniami Ministerstva všeobecného a odborného vzdelávania Sverdlovskej oblasti. o otázkach školstva a výchovy, uznesenia správy mestskej časti Gornouralsk, príkazy odboru školstva správy mestskej časti Gornouralsk, pravidlá a predpisy ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany, ako aj zriaďovacia a miestne právne úkony MŠ kombinovaná MBDOU č. 20, vrátane pravidiel vnútorného pracovného poriadku, príkazov vedúceho, tejto pracovnej náplne, pracovnej zmluvy, je v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa.

1.7. Učiteľ musí byť schopný:

Organizovať aktivity realizované v ranom a predškolskom veku: predmetové, kognitívno-výskumné, hracie (hranie rolí, režijné, s pravidlami), produktívne; navrhovanie, vytváranie rozsiahlych príležitostí pre rozvoj voľnej hry detí, vrátane poskytovania hracieho času a priestoru. Uplatňovať metódy telesného, ​​kognitívneho a osobnostného rozvoja detí raného a predškolského veku v súlade so vzdelávacím programom organizácie. Využívať metódy a nástroje na analýzu psychologického a pedagogického monitoringu, ktoré umožňujú hodnotiť výsledky zvládnutia vzdelávacích programov deťmi, do akej miery si vyvinuli vlastnosti potrebné pre ďalšie učenie a rozvoj na ďalších stupňoch vzdelávania.

Osvojiť si všetky typy rozvojových aktivít predškoláka (herné, produktívne, kognitívne a výskumné). Budovať partnerské vzťahy s rodičmi (zákonnými zástupcami) detí v ranom a predškolskom veku pri riešení výchovných problémov, využívať metódy a prostriedky na ich psychologickú a pedagogickú výchovu. Rozvíjať (ovládať) a aplikovať moderné psychologické a pedagogické technológie založené na poznaní zákonitostí rozvoja osobnosti a správania v reálnom a virtuálnom prostredí.

mať IKT kompetencie potrebné a dostatočné na plánovanie, realizáciu a hodnotenie výchovno-vzdelávacej práce s deťmi raného a predškolského veku

1.8. Pedagóg musí poznať: Prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie, zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť v Ruskej federácii, normatívne dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže, federálne štátne vzdelávacie štandardy pre predškolská výchova, legislatíva o právach detí, pracovná legislatíva; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a dospievajúcich, fyziológia súvisiaca s vekom; metódy a formy monitorovania činnosti študentov a žiakov; pedagogická etika; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, emailom a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; špecifiká predškolského vzdelávania a osobitosti organizácie práce s deťmi raného a predškolského veku; hlavné psychologické prístupy: kultúrno-historický, činnosťový a osobný; základy predškolskej pedagogiky vrátane klasických systémov predškolskej výchovy; všeobecné vzorce vývoja dieťaťa v ranom a predškolskom veku; rysy formovania a rozvoja detských aktivít v ranom a predškolskom veku; základy teórie fyzického, kognitívneho a osobnostného rozvoja detí raného a predškolského veku; moderné trendy vo vývoji predškolského vzdelávania; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

1.9. V čase neprítomnosti učiteľa (dovolenka, choroba a pod.) plní jeho povinnosti ustanoveným spôsobom zamestnanec, ktorý získa zodpovedajúce práva a zodpovedá za neplnenie alebo nesprávne plnenie povinností, ktoré mu boli uložené v r. spojenie s náhradou.

II. PRACOVNÁ NÁPLŇ

Učiteľ vykonáva tieto pracovné povinnosti:

2.1. Vykonáva odbornú činnosť v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre predškolské vzdelávanie.

Podieľa sa na vypracovaní a realizácii rozvojového programu pre kombinovanú materskú školu MBDOU č.20 za účelom vytvorenia bezpečného a komfortného vzdelávacieho prostredia

Podieľa sa na vytváraní bezpečného a psychologicky pohodlného vzdelávacieho prostredia vzdelávacej organizácie zaistením bezpečnosti života detí, udržiavaním emocionálnej pohody dieťaťa počas pobytu vo vzdelávacej organizácii

Plánuje a realizuje výchovno-vzdelávaciu prácu v skupine detí raného a/alebo predškolského veku v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi a základnými vzdelávacími programami

Organizuje a vykonáva pedagogickú analýzu zvládnutia vzdelávacieho programu deťmi a analýzu výchovnej práce v skupine detí v ranom a/alebo predškolskom veku.

Podieľa sa na plánovaní a úprave výchovno-vzdelávacích cieľov (spolu s psychológom a ďalšími odborníkmi) na základe výsledkov monitorovania s prihliadnutím na individuálne vývinové charakteristiky každého dieťaťa v ranom a/alebo predškolskom veku. Realizuje pedagogické odporúčania odborníkov (psychológ, logopéd, logopéd a pod.) pri práci s deťmi, ktoré majú problém so zvládnutím programu, ako aj s deťmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

Rozvíja odborne významné kompetencie potrebné na riešenie výchovných problémov vo vývine detí raného a predškolského veku s prihliadnutím na vekové charakteristiky a individuálne charakteristiky ich vývinu. Formuje psychickú pripravenosť na školskú dochádzku.

Vytvára pozitívnu psychickú klímu v skupine a podmienky pre priateľské vzťahy medzi deťmi, a to aj medzi deťmi z rôznych národnostných, kultúrnych, náboženských a spoločenských vrstiev, ako aj s rozdielnymi (vrátane postihnutia) zdravotnými schopnosťami.

Organizuje typy aktivít vykonávaných v ranom a predškolskom veku: predmetové, kognitívno-výskumné, hry (hranie rolí, réžia, spravidla), produktívne; dizajn, ktorý vytvára dostatok príležitostí pre rozvoj voľnej hry detí vrátane poskytovania času a priestoru na hranie. Aktívne využíva nedirektívnu pomoc a podporu detskej iniciatívy a samostatnosti pri rôznych aktivitách.

Organizuje výchovno-vzdelávací proces založený na priamej komunikácii s každým dieťaťom s prihliadnutím na jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Realizuje moderné, vrátane interaktívnych foriem a metód výchovno-vzdelávacej práce.

Stanovuje vzdelávacie ciele, ktoré podporujú rozvoj žiakov bez ohľadu na ich schopnosti a charakter.

Navrhuje a realizuje vzdelávacie programy. Implementuje vzdelávacie schopnosti rôznych druhov detských aktivít (výchovné, hracie, pracovné, športové, umelecké a pod.). Navrhuje situácie a udalosti, ktoré rozvíjajú emocionálnu a hodnotovú sféru dieťaťa (kultúru prežívania a hodnotové orientácie dieťaťa).

2.2. Podporuje vytváranie priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravné formovanie osobnosti žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich výchovy. Uskutočňuje štúdium osobnosti žiakov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie kompetencií.

2.3. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychologickú klímu pre každého študenta. Podporuje rozvoj komunikácie medzi žiakmi.

2.5. Rešpektuje práva a slobody žiakov, nesie zodpovednosť za ich život, zdravie a bezpečnosť počas vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a vzdelávania študentov, žiakov, a to aj pomocou elektronických formulárov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, sleduje zdravotný stav detí počas dňa, posiela choré deti na lekársku starostlivosť, vykonáva činnosti podporujúce ich psychofyzický vývoj, zodpovedá za ich život a zdravie. .

2.9. Koordinuje činnosť asistenta učiteľa v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu.

2.13. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád a iných foriem metodickej práce. Učiteľ je povinný zvyšovať si kvalifikáciu najmenej raz za 3 roky a podieľať sa na práci metodického združenia.

2.17. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov a žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa predpisy o ochrane práce a požiarnej bezpečnosti.

2.18. Podieľa sa na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, pri organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich zastupujú). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu.

2.19. Sleduje vhodnosť nábytku vzhľadom na výšku detí, osvetlenie priestorov počas vyučovania, vyučuje a kontroluje vykonávanie kultúrnych a hygienických zručností (umývanie rúk po návšteve WC, po prechádzke, pred jedlom, umývanie zubov, večer WC, umývanie osobných vecí), je prítomný v jedálni počas jedla.

Pri nástupe na práceneschopnosť musí učiteľ v ten istý deň oznámiť vedúcemu učiteľovi, aby rozhodol o jeho zastupovaní.

2.32. Udržuje nasledujúcu dokumentáciu: prezenčná listina pre skupinových žiakov (vypĺňa sa na konci každého mesiaca), pracovný program, skupinový pas, zošit na otužovanie, zošit zápisníc z rodičovských stretnutí, zošit informácií o rodičoch, registratúra detí

III. ORGANIZÁCIA VZDELÁVACIEHO PROCESU

3.1. V pracovné dni prichádza službukonajúci učiteľ do práce o 7. hodine. Po príchode do práce sa musí prihlásiť do denníka.

jaV. PRÁVA

Učiteľ má právo:

4.1. Podieľať sa na riadení organizácie spôsobom určeným zriaďovacou listinou MŠ kombinovaného typu MBDOU č.20.

4.2. Chrániť profesionálnu česť a dôstojnosť.

4.3. Slobodne si vyberať a používať metódy a techniky vyučovacej práce.

4.4. Chráňte svoje záujmy nezávisle alebo prostredníctvom zástupcu vrátane právnika v prípade disciplinárneho vyšetrovania alebo interného vyšetrovania súvisiaceho s porušením profesijnej etiky učiteľom.

4.5. Dôvernosť disciplinárneho (úradného) vyšetrovania, okrem prípadov ustanovených zákonom.

4.6. Zlepšite svoju kvalifikáciu.

4.7. Byť certifikovaný na dobrovoľnom základe pre príslušnú kvalifikačnú kategóriu a získať ho v prípade úspešnej certifikácie.

4.8. Na bezplatnú lekársku prehliadku, ktorá sa vykonáva na náklady inštitúcie.

4.9. Na sociálne dávky a záruky ustanovené zákonom.

4.10. Predkladať návrhy k otázkam výchovno-vzdelávacej práce na posúdenie vedúcej učiteľke a riaditeľke MŠ kombinovaná MBDOU č. 20;

4.11. Dostávať od vedúceho a špecialistov organizácie informácie potrebné na vykonávanie ich činností;

4.12. Požadovať, aby vedenie inštitúcie poskytlo pomoc pri plnení svojich služobných povinností;

V. HLÁSENIE

Učiteľ predkladá tieto dokumenty:

5.2. Priečinky s vývojom udalostí - na konci školského roka

5.3. Pozorovacie denníky - vypĺňané 2x mesačne

5.4. Samoanalýza aktivít - raz za šesť mesiacov

5.5. Organizuje kolektívnu tvorivú činnosť, otvorené podujatie - raz za štvrťrok

5.6. Prezenčná listina detí - posledný deň v mesiaci

5.7. Informačné tabuľky o školskej dochádzke - mesačne

5.8. Hlásenie o zranení - raz za šesť mesiacov

VI. ZODPOVEDNOSŤ

Učiteľ je zodpovedný:

6.1. Za život a zdravie žiakov MŠ kombinovaná MŠ č. 20 MBDOU porušovanie ich práv a slobôd v súlade s legislatívou Ruskej federácie;

6.2. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie svojich povinností uvedených v týchto pokynoch - v súlade s platnou pracovnou legislatívou;

6.3. Za priestupky spáchané počas doby jej činnosti - v súlade s platnou občianskou, správnou a trestnou legislatívou;

6.4. Za použitie, vrátane jednorazového použitia, vzdelávacích metód spojených s fyzickým alebo duševným násilím voči osobnosti študenta, ako aj za spáchanie iného nemorálneho trestného činu, môže byť učiteľ odvolaný zo svojej funkcie v súlade s pracovnou legislatívou a federálnym zákonom. z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“. Výpoveď za takýto čin nie je disciplinárnym opatrením;

6.5. Za spôsobenie materiálnej škody - v súlade s platnou legislatívou

VII. VZŤAHY, VZŤAHY PODĽA POZÍCIE

Vychovávateľ:

7.1. Pracuje podľa harmonogramu vychádzajúceho z 30 hodinového pracovného týždňa a schváleného vedúcou MBDOU spojenej MŠ č.20.

7.2. Nahrádza dočasne neprítomných učiteľov v súlade so stanoveným postupom.

7.3. Úzko spolupracuje s hudobným režisérom, inštruktorom telesnej výchovy, výchovným psychológom, logopédom, učiteľom medicíny. zamestnancov.

7.4. Samostatne plánuje svoju prácu na každý akademický rok. Plán práce schvaľuje vedúci zamestnanec najneskôr do 5 dní od začiatku plánovaného obdobia.

7.5. Správu o svojej činnosti predkladá vedúcemu učiteľovi do 10 dní po skončení školského roka.

7.6. Systematicky si vymieňa informácie o problémoch v rámci svojej pôsobnosti s pedagogickými zamestnancami materskej školy.

7.7. Preberá od vedenia materskej školy informácie regulačného, ​​organizačného a metodického charakteru a oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti podpisu.

____________ (_____________) pozná popis práce učiteľa

Pridané na stránku:

Náplň práce učiteľa

[názov vzdelávacej organizácie]

Táto pracovná náplň bola vypracovaná a schválená v súlade s ustanoveniami Zákonníka práce Ruskej federácie, federálneho zákona z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pre pracovníkov v školstve“. ” Jednotného kvalifikačného adresára pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov, schválený nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruska zo dňa 26. augusta 2010 N 761n a ďalšími predpismi upravujúcimi pracovnoprávne vzťahy.

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Učiteľ patrí do kategórie pedagogických zamestnancov a je priamo podriadený [názov funkcie priameho nadriadeného].

1.2. Osoba, ktorá má vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ bez preukázania požiadavky na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ “ bez predloženia požiadaviek na pracovné skúsenosti.

1.3. Na pozíciu učiteľa v súlade s požiadavkami čl. 331 Zákonníka práce Ruskej federácie sa vymenúva osoba:

nie je zbavený práva vykonávať pedagogickú činnosť v súlade s verdiktom súdu, ktorý nadobudol právoplatnosť;

nemá alebo nemal záznam v registri trestov, nebol alebo nebol stíhaný (okrem osôb, proti ktorým bolo trestné stíhanie skončené z rehabilitačných dôvodov) pre zločiny proti životu a zdraviu, slobode, cti a dôstojnosti jednotlivca (s výnimkou nezákonného umiestnenia v psychiatrickej liečebni, ohovárania a urážania), sexuálnu integritu a sexuálnu slobodu jednotlivca, proti rodine a maloletým, verejnému zdraviu a verejnej morálke, základom ústavného poriadku a bezpečnosti štátu, ako aj proti verejnej bezpečnosti;

nie je odsúdený za úmyselné ťažké a obzvlášť závažné trestné činy;

nie je uznaný ako právne nespôsobilý v súlade s postupom stanoveným federálnym zákonom;

Nemá choroby zaradené do zoznamu schváleného federálnym výkonným orgánom, ktorý vykonáva funkcie rozvoja štátnej politiky a právnej regulácie v oblasti zdravotníctva.

1.4. Učiteľ by mal vedieť:

Prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

Zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity;

Dohovor o právach dieťaťa;

Pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia;

Psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a dospievajúcich, fyziológia súvisiaca s vekom, školská hygiena;

Metódy a formy monitorovania činnosti študentov a žiakov;

Pedagogická etika;

Teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov;

Metódy riadenia vzdelávacích systémov;

Moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové vzdelávanie, implementácia kompetenčného prístupu;

Metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (nastupujúcimi), kolegami z práce;

Technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie;

Základy ekológie, ekonómie, sociológie;

Pracovná legislatíva;

Základy práce s textovými editormi, tabuľkami, emailom a prehliadačmi, multimediálnou technikou;

Vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej organizácie;

Predpisy o ochrane práce a požiarnej bezpečnosti.

1.5. Učiteľ má zakázané:

Poskytovať platené vzdelávacie služby študentom v tejto organizácii, ak to vedie ku konfliktu záujmov pedagóga;

Využívať vzdelávacie aktivity na politickú agitáciu, prinútenie študentov prijať alebo vzdať sa politického, náboženského alebo iného presvedčenia, podnecovať sociálnu, rasovú, národnostnú alebo náboženskú nenávisť, na agitáciu podporujúcu výlučnosť, nadradenosť alebo menejcennosť občanov na základe sociálnej, rasovej, národnú, náboženskú alebo jazykovú príslušnosť, ich postoj k náboženstvu, a to aj oznamovaním nepravdivých informácií študentom o historických, národných, náboženských a kultúrnych tradíciách národov, ako aj nabádaním študentov, aby konali v rozpore s Ústavou Ruskej federácie.

1.6. Učiteľ je do funkcie menovaný a z nej odvolaný príkazom [názov funkcie vedúceho zamestnanca].

2. Pracovné povinnosti

Vychovávateľ:

2.1. Vykonáva aktivity na vzdelávanie detí vo vzdelávacej organizácii a jej štruktúrnych oddeleniach, iných inštitúciách a organizáciách.

2.2. Podporuje vytváranie priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a morálnu formáciu osobnosti študentov a žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich vzdelávania.

2.3. Uskutočňuje štúdium osobnosti žiakov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií.

2.4. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychologickú klímu pre každého študenta.

2.5. Podporuje rozvoj komunikácie medzi žiakmi.

2.6. Pomáha žiakovi riešiť problémy, ktoré vznikajú pri komunikácii s priateľmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú).

2.7. Poskytuje pomoc študentom pri vzdelávacích aktivitách, pomáha zabezpečiť, aby ich úroveň prípravy spĺňala požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálne štátne vzdelávacie požiadavky.

2.8. Podporuje získavanie ďalšieho vzdelávania žiakov prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení organizovaných v inštitúciách a v mieste ich bydliska.

2.9. V súlade s individuálnym a vekovým záujmom žiakov sa skvalitňuje životná aktivita skupiny žiakov.

2.10. Rešpektuje práva a slobody žiakov, nesie zodpovednosť za ich život, zdravie a bezpečnosť počas vzdelávacieho procesu.

2.11. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a vzdelávania žiakov, a to aj pomocou elektronických formulárov.

2.12. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou žiakov.

2.13. Spolu s orgánmi samosprávy žiakov aktívne presadzuje zdravý životný štýl.

2.14. Úzko spolupracuje s učiteľmi, výchovným psychológom, ostatnými pedagogickými zamestnancami, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) žiakov.

2.15. Na základe štúdia individuálnych charakteristík a odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravno-vývojovú prácu so žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne).

2.16. Koordinuje činnosť asistenta učiteľa, pomocného učiteľa.

2.17. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám nahrádzajúcim oni).

2.18. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu.

2.19. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu.

2.20. Spĺňa predpisy o ochrane práce a požiarnej bezpečnosti.

2.21. Pri plnení úloh vedúceho vychovávateľa popri plnení povinností ustanovených postavením vychovávateľa koordinuje činnosť vychovávateľov a pedagogických zamestnancov pri navrhovaní rozvojového vzdelávacieho prostredia vzdelávacej organizácie.

2.22. Svoju činnosť vykonáva na vysokej odbornej úrovni v súlade so schváleným pracovným programom.

2.23. Vyhovuje právnym, morálnym a etickým štandardom, dodržiava požiadavky profesionálnej etiky.

2.24. Rešpektuje česť a dôstojnosť žiakov a ostatných účastníkov výchovných vzťahov.

2.25. Rozvíja u žiakov kognitívnu aktivitu, samostatnosť, iniciatívu, tvorivosť, formuje občianske postavenie, schopnosť pracovať a žiť v modernom svete, formuje u žiakov kultúru zdravého a bezpečného životného štýlu.

2.26. Uplatňuje pedagogicky správne formy, metódy vyučovania a výchovy, ktoré zabezpečujú vysokú kvalitu vzdelávania.

2.27. Zohľadňuje charakteristiky psychofyzického vývoja žiakov a ich zdravotný stav, spĺňa špeciálne podmienky potrebné na získanie vzdelania pre osoby so zdravotným postihnutím av prípade potreby spolupracuje so zdravotníckymi organizáciami.

2.28. Systematicky zvyšuje svoju profesionálnu úroveň.

2.29. Absolvuje osvedčenie o vhodnosti na zastávanú pozíciu.

2.30. V súlade s pracovnoprávnymi predpismi sa vykonávajú lekárske prehliadky pred nástupom do zamestnania a periodické lekárske prehliadky, ako aj mimoriadne lekárske prehliadky na pokyn zamestnávateľa.

2.31. Prechádza školením a testovaním vedomostí a zručností v oblasti ochrany práce.

2.32. Vyhovuje stanovám vzdelávacej organizácie, predpisom o špecializovanom štrukturálnom vzdelávacom útvare organizácie poskytujúcej vzdelávanie a vnútorným pracovným predpisom.

2.33. [Iné pracovné povinnosti].

3. Práva

Učiteľ má právo:

3.1. Všetky sociálne záruky stanovené právnymi predpismi Ruskej federácie vrátane:

Pre skrátený pracovný čas;

Na doplnkové odborné vzdelávanie v profile učiteľskej činnosti najmenej raz za tri roky;

Pre ročnú základnú predĺženú platenú dovolenku, ktorej trvanie určuje vláda Ruskej federácie;

Na dlhé voľno v trvaní až jedného roka najmenej každých desať rokov nepretržitej pedagogickej práce;

Za predčasné pridelenie starobného pracovného dôchodku;

Poskytovať výjazdové nebytové priestory na základe zmluvy o sociálnom prenájme (ak je zamestnanec prihlásený ako nebytový priestor);

Na poskytovanie bytových priestorov v špecializovanom bytovom fonde;

Poskytovať kompenzáciu nákladov na bývanie, vykurovanie a osvetlenie [pre tých, ktorí žijú a pracujú vo vidieckych osadách, robotníckych osadách (usadlosti mestského typu)];

Na úhradu dodatočných nákladov na zdravotnú, sociálnu a odbornú rehabilitáciu v prípadoch poškodenia zdravia pracovným úrazom a chorobou z povolania.

3.2. Zvoliť formy a metódy vyučovania a výchovno-vzdelávacej činnosti skupiny rozšíreného dňa, schválené vedením vzdelávacej organizácie.

3.3. Podieľať sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej organizácie.

3.4. Podieľať sa na rozhodovaní pedagogickej rady a iných kolegiálnych riadiacich orgánov.

3.5. V prípade potreby zavolajte v mene vzdelávacej organizácie rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú).

3.6. Požadovať od vedenia vzdelávacej organizácie pomoc pri plnení ich odborných povinností a uplatňovaní práv.

3.7. Požadovať od vedenia, aby vytvorilo podmienky na plnenie odborných povinností vrátane zabezpečenia potrebného vybavenia, inventáru, pracoviska, ktoré vyhovuje hygienickým a hygienickým pravidlám a nariadeniam a pod.

3.8. Oboznámiť sa s návrhmi rozhodnutí vedenia vzdelávacej organizácie, ktoré sa týkajú jej činnosti.

3.9. Zlepšite svoju odbornú kvalifikáciu.

3.10. [Ďalšie práva ustanovené pracovným právom Ruskej federácie].

4. Zodpovednosť

Učiteľ je zodpovedný:

4.1. Za porušenie Charty vzdelávacej organizácie.

4.2. Na použitie, vrátane jednorazového použitia, vzdelávacích metód spojených s fyzickým a (alebo) duševným násilím voči osobnosti študenta.

4.3. Za nesprávne plnenie alebo neplnenie si pracovných povinností uvedených v tomto popise práce v medziach stanovených pracovnou legislatívou Ruskej federácie.

4.4. Za trestné činy spáchané pri výkone ich činnosti - v medziach stanovených správnymi, trestnými a občianskymi právnymi predpismi Ruskej federácie.

4.5. Za spôsobenie materiálnej škody - v medziach stanovených pracovnou a občianskou legislatívou Ruskej federácie.

Popis práce bol vypracovaný v súlade s [názov, číslo a dátum dokumentu]

Vedúci HR oddelenia

[iniciály, priezvisko]

[podpis]

[deň mesiac rok]

Dohodnuté:

[názov práce]

[iniciály, priezvisko]

[podpis]

[deň mesiac rok]

Prečítal som si pokyny:

[iniciály, priezvisko]

[podpis]

[deň mesiac rok]

Predškolský učiteľ je človek, ktorý je jedným z prvých ľudí, s ktorými sa dieťa stretáva mimo domova. Organizácia jeho spoločenskej role v budúcnosti veľmi závisí od toho, aký človek sa s ním stretne a naučí ho v prvých rokoch jeho života. Práve v škôlke dieťa získava prvé skúsenosti s interakciou s učiteľmi, deťmi a učením. Pokyny vysvetľujúce práva a povinnosti každého zamestnanca materskej školy uľahčia každodennú interakciu so žiakmi, rodičmi a vedením.

Ukážka typickej pracovnej náplne učiteľky v materskej škole

Štandardná náplň práce zahŕňa hlavné aspekty povinných podmienok pre všetkých pedagógov v Ruskej federácii. Pri zostavovaní príkladu pokynov pre svoj tím môže riaditeľka materskej školy urobiť vlastné dodatky, ktoré nie sú v rozpore so základnými pravidlami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a Zákonníka práce Ruskej federácie, ako aj s inými predpismi. schválené vyhláškou Ministerstva školstva a vedy Ruska.

Všeobecné ustanovenia pracovnej náplne pre učiteľku materskej školy

Všeobecné ustanovenia vymedzujú základné požiadavky na zamestnanca predškolského zariadenia, jeho podriadenosť a potrebné zákony, ako aj predpisy a príkazy upravujúce každodenný pracovný proces. Z funkcie vedúceho predškolského zariadenia sa vymenúva a odvoláva zamestnanec. Správy vedúcemu a vedúcemu učiteľovi tejto predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Základom pre vypracovanie popisu práce sú požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie, pokyny na ochranu práce a požiadavky Dohovoru OSN o právach dieťaťa. Základným zákonom pri vypracovávaní pokynov pre každého zamestnanca predškolského vzdelávacieho zariadenia je federálny zákon z 24. júla 1998 č. 124-FZ (v znení z 29. júna 2013) „O základných zárukách práv dieťaťa v r. Ruská federácia“.

Pracovné povinnosti učiteľky materskej školy

Učiteľ v materskej škole má tieto pracovné povinnosti: :

1. Realizácia plánovaného vzdelávacieho programu, ktorý spĺňa požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie.
2. Pozorovanie správania detí, podpora rozvoja komunikačných a kognitívnych schopností detí v rôznych organizačných formách interakcie.
3. Poskytovať pomoc pri sociálno-výchovných aktivitách detí.
4. Organizácia životných aktivít skupiny musí byť v súlade s TBC, vnútornými predpismi predškolskej výchovy a vekom podmienenými potrebami detí.
5. Poskytovanie prvej pomoci v kritických situáciách.
6. Organizovať voľný čas detí, vytvárať a realizovať slávnostné podujatia s pomocou hudobného pracovníka a telovýchovného inštruktora. Využívajte všetky možné technológie na lepšie vnímanie a rozvoj percepčnej sféry dieťaťa.
7. Koordinuje činnosť asistenta učiteľa juniora, odoberá vzorky pripravovaného jedla kuchárovi v kuchyni.
8. Realizácia výchovno-vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na individuálne osobitosti každého žiaka. Konštrukcia školenia s prihliadnutím na odporúčania príbuzných špecialistov: logopéda, psychológa atď.
9. Aktívne komunikuje s učiteľským zborom, rodičmi a opatrovníkmi detí. Neustále aktualizuje demonštračné stojany pre rodičov.
10. Udržiava poriadok na svojom pracovisku.
11. Aktívne preukazuje také osobné vlastnosti, ako je presnosť, schopnosť reagovať, dobrá vôľa a zodpovednosť.
12. Včas a v súlade so stanoveným postupom vedie internú dokumentáciu.

práva

Učiteľka v materskej škole má právo :

1. Učiteľ má všetky práva garantované Zákonníkom práce Ruskej federácie, Federálnym zákonom o vzdelávaní Ruskej federácie, Kolektívnou zmluvou a ďalšími miestnymi zákonmi materskej školy.
2. Organizujte a podieľajte sa na tvorivej práci skupín.
3. Samostatne vyberať techniky a metódy, ktoré považuje za racionálne a opodstatnené na realizáciu vyučovacieho a vzdelávacieho procesu.
4. Dôstojné pracovisko s potrebným nábytkom, pohodlnými pracovnými podmienkami a dostupnosťou pomocného vybavenia na plnenie svojich povinností.
5. Zlepšite svoju kvalifikáciu a vykonávajte certifikáciu pracoviska dobrovoľne, bez nátlaku zo strany vedenia.
6. Zúčastňovať sa rodičovských stretnutí, stretnutí pedagogického zboru, zdieľať skúsenosti s účastníkmi stretnutí.
7. Zúčastnite sa špecializovaných podujatí.
8. Oboznámte sa s príkazmi a pokynmi Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie, Ministerstva školstva a vedy Ruska, ako aj s internými regulačnými príkazmi a pokynmi.
9. Ochrana vlastnej cti a dôstojnosti, zaručená Ústavou Ruskej federácie.

Zodpovednosť

Zodpovedá učiteľka materskej školy :

• život a zdravie svojich študentov;
• porušovanie práv a slobôd žiakov;
• úmyselné alebo neúmyselné vytváranie podmienok ohrozujúcich život a zdravie dieťaťa a zamestnancov predškolského zariadenia;
• neposkytnutie prvej lekárskej pomoci, ako aj zatajenie nehody pred administratívou.

V prípade porušenia alebo nesprávneho plnenia svojich služobných povinností môžu byť vystavení disciplinárnemu trestu stanovenému pracovným právom Ruskej federácie, finančnej alebo trestnej zodpovednosti.

Pracovné podmienky

Hlavná činnosť tejto zamestnankyne materskej školy súvisí s prácou s deťmi predškolského veku, t.j. do siedmich rokov. Táto práca predpokladá, že učiteľ má vysoké morálne vlastnosti, ako je trpezlivosť, zodpovednosť, slušnosť, presnosť a dobrá vôľa. Aktivita zahŕňa prítomnosť malých detí v záhrade, preto pracovné podmienky zahŕňajú zvýšenú každodennú morálnu zodpovednosť za deti. Hlavnými asistentmi sú mladší učiteľ materskej školy a asistent hlavného.

Popis práce pre energetického inžiniera

Ak pracovníci organizácie alebo podniku zabezpečujú pozíciu energetického inžiniera, vzniká úloha - vytvoriť...

Popis úlohy správcu systému

Práca správcu systému presahuje konkrétne pracovisko a ovplyvňuje činnosť celej organizácie.…

Popis práce tajomník tajomník

Tajomník kancelárie plní dôležitú funkciu v každom podniku: v škole, v škôlke, v obchodnom ...

Náplň práce skladník

Sklad je považovaný za kľúčové zariadenie vo výrobe. A najvýznamnejším zamestnancom tohto oddelenia možno nazvať...

Náplň práce technického riaditeľa

Mnohé podniky sú rozdelené do niekoľkých oddelení. Každé z týchto oddelení musí mať svojho vlastného vedúceho.…

Popis práce pre Office Manager

Pracovná náplň upravuje povinnosti a právomoci zamestnanca. Tento dokument vypracúva pre podriadených vedúci oddelenia alebo...

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Tento popis práce pre učiteľa materskej školy bol vypracovaný s ohľadom na federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie, schválený nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruska zo 17. októbra 2013 č. 1155; Federálny zákon č. 273-FZ z 29. decembra 2012 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ v znení neskorších predpisov zo 6. marca 2019; na základe Jednotného kvalifikačného adresára pozícií vedúcich, špecialistov a zamestnancov (časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva“) schváleného nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja SR č. 761n zo dňa 26.08.2010, as doplnené 31. mája 2011; v súlade so Zákonníkom práce Ruskej federácie a ďalšími predpismi upravujúcimi pracovné vzťahy medzi zamestnancom a zamestnávateľom.

1.2. Učiteľku materskej školy prijíma a prepúšťa riaditeľ predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

1.3. Učiteľ predškolského zariadenia musí mať vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v učebnom odbore „ Školstvo a pedagogika"bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v odbore vyučenie" Školstvo a pedagogika„bez uvádzania požiadaviek na pracovné skúsenosti.

1.4. Učiteľka materskej školy je priamo podriadená vedúcej a vedúcej učiteľky predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

1.5. Vo svojej profesionálnej činnosti sa učiteľ predškolského zariadenia musí riadiť:

• Ústava Ruskej federácie;
• Federálny zákon" »;
• legislatívne akty Ruskej federácie;
• Postup pri organizovaní a realizácii výchovno-vzdelávacej činnosti v základných všeobecnovzdelávacích programoch - vzdelávacích programoch pre predškolské vzdelávanie;
• SanPiN 2.4.1.3049-13" Hygienické a epidemiologické požiadavky na dizajn, obsah a organizáciu prevádzkového režimu predškolských vzdelávacích organizácií» v znení z 27. augusta 2015;
• Federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie;
• Charta a miestne akty predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• Vnútorný pracovný poriadok schválený v MŠ;
• Kolektívna zmluva;
• príkazy a pokyny vedúcej MŠ;
• Pracovná zmluva a dohoda uzatvorená s rodičmi (zákonnými zástupcami) dieťaťa a pod.;
• pravidlá a predpisy ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

1.6. Učiteľ sa musí riadiť aj touto náplňou práce, pokynmi o bezpečnosti práce pre učiteľa predškolského zariadenia a ďalšími pokynmi o ochrane práce pri výkone práce a obsluhe audio a video zariadení.

1.7. Predškolský učiteľ by mal vedieť:

• prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;
• zákony a iné regulačné právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť predškolského vzdelávacieho zariadenia;
• pokyny na ochranu života a zdravia detí;
• pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia;
• psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí;
• fyziológia a hygiena súvisiaca s vekom;
• metódy, formy a technológie monitorovania činnosti žiakov;
• pedagogická etika;
• teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov;
• najnovšie úspechy v oblasti metód predškolského vzdelávania;
• moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové vzdelávanie, implementácia kompetenčného prístupu;
• metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (zákonnými zástupcami) a kolegami, ktorí sú zamestnancami predškolských zariadení;
• technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie;
• základy ekológie, ekonómie, sociológie;
• pracovná legislatíva Ruskej federácie;
• základy práce s textovými a grafickými editormi, prezentáciami, e-mailovými a webovými prehliadačmi, multimediálnou technikou;
• vnútorný pracovný poriadok schválený v materskej škole;
• hygienické a epidemiologické požiadavky na organizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu v materskej škole;
• pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

1.8. Učiteľka materskej školy musí prísne dodržiavať Dohovor OSN o právach dieťaťa a federálny zákon č. 124-FZ zo dňa 24. júla 1998 (v znení z 28. decembra 2016) " O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“, byť vyškolený a mať zručnosti prvej pomoci.

2. Pracovné povinnosti

Učiteľ v materskej škole má tieto pracovné povinnosti:

2.1. vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov, zabezpečuje plnenie vzdelávacieho programu v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre predškolskú výchovu (ŠŠPZ DO) a ročným plánom predškolskej vzdelávacej inštitúcie;

2.2. Podporuje vytváranie priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravné formovanie osobnosti žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich výchovy.

2.3. Uskutočňuje štúdium osobnosti detí, ich sklonov, záujmov, individuálnych schopností, podporuje rast ich kognitívnej motivácie, formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií a rozvoj schopností rôznymi formami organizácie detských aktivít.

2.4. Sleduje správanie detí v období ich adaptácie na materskú školu, vytvára priaznivé podmienky pre ľahkú a rýchlu adaptáciu.

2.5. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychickú klímu pre každé dieťa. Podporuje rozvoj komunikácie u detí. Pomáha žiakovi riešiť problémy v komunikácii s deťmi v skupine, pedagogickým zborom, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú).

2.6. Poskytuje pomoc deťom pri vzdelávacích aktivitách, pomáha zabezpečiť, aby ich úroveň prípravy spĺňala požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávacie vzdelávanie a federálne štátne vzdelávacie požiadavky.

2.7. V súlade s individuálnym a vekovým záujmom žiakov skvalitňuje životnú aktivitu družiny, žiakov MŠ. Rešpektuje práva a slobody detí.

2.8. Zabezpečuje riadny dohľad nad deťmi skupiny v prísnom súlade s požiadavkami pokynov na ochranu života a zdravia detí v priestoroch a na detských vychádzkových plochách predškolského výchovného zariadenia.

2.9. Plánuje a organizuje rozmanité hrové činnosti, samostatné a spoločné činnosti detí a dospelých, zamerané na zvládnutie základného všeobecnovzdelávacieho programu v súlade so špecifikami predškolského vzdelávania a vnútornými predpismi družiny.

2.10. Spolu s hudobnou riaditeľkou a učiteľkou telesnej výchovy pripravuje prázdniny a organizuje voľný čas detí.

2.11. Plánuje a organizuje vybavenie rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia družiny, voľnočasové aktivity, výstavy prác žiakov, účasť detí na súťažiach na rôznych úrovniach a iné podujatia v súlade s ročným plánom materskej školy.

2.12. Zabezpečuje ochranu života, zdravia a bezpečnosti žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolských výchovných zariadeniach.

2.13. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a výchovy detí, a to aj pomocou elektronických formulárov. Aktívne propaguje zdravý životný štýl medzi žiakmi.

2.14. Vypracúva program výchovnej a výchovnej práce so skupinou žiakov predškolského výchovného zariadenia.

2.15. S každým dieťaťom vo svojej skupine zaobchádza s rešpektom a starostlivosťou, pri komunikácii s deťmi a ich rodičmi prejavuje zdržanlivosť a pedagogický takt.

2.16. Využíva moderné inovatívne technológie a techniky, implementuje ich efektívnu aplikáciu do svojich vzdelávacích aktivít.

2.17. Zúčastňuje sa monitorovacieho procesu: na začiatku školského roka - určiť oblasť vzdelávacích potrieb každého študenta; na konci roka - pri identifikácii úrovne úspechu každého študenta, konečných ukazovateľov zvládnutia programu, dynamiky formovania integračných vlastností.

2.18. Dôsledne dodržiava režim dňa a harmonogram výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov zriadených v predškolskom vzdelávacom zariadení.

2.19. Na základe štúdia individuálnych charakteristík a odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vykonáva nápravno-vývojovú prácu s deťmi so zdravotným znevýhodnením.

2.20. Koordinuje činnosť asistenta učiteľa, mladšieho učiteľa v rámci jednotného vzdelávacieho procesu v skupine, dodržiavania hygienického a hygienického režimu a hlavných bežných aspektov života detí.

2.21. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných podujatí zabezpečovaných výchovno-vzdelávacím programom predškolského výchovného zariadenia, na organizovaní a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú).

2.22. Interaguje s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov o realizácii základného programu všeobecného vzdelávania, stratégiách a taktike výchovno-vzdelávacieho procesu.

2.23. Udržiava správny poriadok vo svojom pracovnom priestore, skupinových miestnostiach a cvičebnom priestore. Starostlivo a presne používa majetok materskej školy, učebnú literatúru a príručky.

2.24. Striktne spĺňa všetky požiadavky tejto pracovnej náplne, pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti v materskej škole.

2.25. Včas informuje lekársku službu predškolského zariadenia o zmenách zdravotného stavu detí a rodičov o plánovaných preventívnych očkovaniach.

2.26. Vykonáva periodickú aktualizáciu obsahu tematických stánkov pre rodičov, dizajn skupín a informačných stánkov na prázdniny.

2.27. Predpísaným spôsobom vedie nasledujúcu dokumentáciu:

• kalendár a dlhodobé plány;
• vzdelávací pracovný plán;
• denník (vysvedčenie) pre navštevujúcich žiakov;
• skupinový pas;
• časopis na sledovanie stavu ochrany práce v skupine;
• časopis o zdraví;
• zápisnice z rodičovských stretnutí;
• diagnostické materiály;
• iná dokumentácia predškolskej učiteľky podľa názvoslovia prípadov v súlade s príkazom riaditeľky MŠ.

2.28. Každoročne sa podrobuje lekárskej prehliadke podľa harmonogramu stanoveného inštitúciou.

2.29. Dokončujú sa ďalšie odborné vzdelávacie programy pre odbornú rekvalifikáciu alebo zdokonaľovanie.

2.30. Spĺňa požiadavky vedúceho predškolského vzdelávacieho zariadenia, zdravotníckeho pracovníka, vedúceho učiteľa, ktoré súvisia s vyučovacou činnosťou a ochranou života a zdravia žiakov.

3. Práva zamestnancov

3.1. Učiteľ materskej školy má práva ustanovené Zákonníkom práce Ruskej federácie, federálnym zákonom “ O vzdelávaní v Ruskej federácii“, Zriaďovacej listiny, Kolektívnej zmluvy, Vnútorného pracovného poriadku a ďalších miestnych aktov materskej školy.

3.2. Učiteľ materskej školy má v rámci svojej pôsobnosti právo:

• podieľať sa na práci tvorivých skupín;
• nadväzovať obchodné kontakty s organizáciami tretích strán v rámci ich kompetencie;
• podávať návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu;
• predkladať návrhy v procese tvorby vzdelávacieho programu a ročného plánu pre predškolskú vzdelávaciu inštitúciu;
• slobodne si vyberať a používať vyučovacie a výchovné metódy, učebné pomôcky a materiály, ktoré zodpovedajú všeobecnému vzdelávaciemu programu schválenému predškolským vzdelávacím zariadením;
• prezentovať svoje skúsenosti z pedagogickej práce na pedagogických radách, metodických združeniach, rodičovských stretnutiach, záverečných referátoch a v odborných publikáciách;
• oboznámiť sa s návrhmi rozhodnutí riaditeľa MŠ, ktoré sa týkajú jeho činnosti;
• prečítajte si tento popis práce a prijmite ho do svojich rúk;
• požadovať od správy predškolskej vzdelávacej inštitúcie vytvorenie podmienok potrebných na plnenie ich odborných povinností;
• podieľať sa na práci orgánov samosprávy;
• včasné zlepšenie kvalifikácie a získanie osvedčenia na dobrovoľnom základe;
• za všetky sociálne záruky stanovené právnymi predpismi Ruskej federácie.

3.3. Učiteľ má právo na ochranu profesionálnej cti a dôstojnosti, oboznamovať sa so sťažnosťami a inými dokumentmi obsahujúcimi hodnotenie jeho práce a podávať k nim vysvetlenie.

3.4. Učiteľ má právo informovať vedúceho predškolského zariadenia, zástupcu riaditeľa pre administratívne a ekonomické práce (správcu) o obstaraní školiaceho, vývojového a predvádzacieho zariadenia potrebného na výchovno-vzdelávaciu činnosť, opravy zariadení a priestorov skupiny. , Ak je to nevyhnutné.

4. Zodpovednosť

4.1. Učiteľ predškolského zariadenia je osobne zodpovedný za:

• na život a zdravie žiakov pri výchovno-vzdelávacom procese, pri dozore v priestoroch predškolského zariadenia, na ihrisku, pri vychádzkach a exkurziách mimo MŠ;
• za porušovanie práv a slobôd žiakov;
• za nedodržanie požiadaviek na ochranu práce a požiarnu bezpečnosť;
• za neposkytnutie prvej pomoci obeti, včasné neupovedomenie obete alebo zatajenie nehody pred vedením školy.

4.2. Za neplnenie alebo nesprávne plnenie Zriaďovacej listiny a Vnútorného pracovného poriadku predškolského zariadenia, iných miestnych predpisov, právnych poriadkov riaditeľa, služobných povinností ustanovených týmto pokynom, vrátane nevyužívania priznaných práv, je učiteľ nesie disciplinárnu zodpovednosť spôsobom určeným pracovným poriadkom.legislatíva Ruskej federácie.

4.3. Za použitie, vrátane jednorazového použitia výchovných metód spojených s fyzickým a (alebo) duševným násilím voči osobnosti dieťaťa, ako aj spáchanie iného nemorálneho konania, môže byť učiteľ odvolaný z funkcie v súlade s pracovnoprávnymi predpismi. a federálny zákon" O vzdelávaní v Ruskej federácii". Výpoveď za tento skutok nie je disciplinárnym opatrením.

4.4. Za zavinené spôsobenie škody predškolskému výchovnému zariadeniu alebo účastníkom výchovno-vzdelávacieho procesu v súvislosti s plnením (neplnením) služobných povinností nesie finančnú zodpovednosť učiteľ spôsobom a v medziach ustanovených pracovnou a (alebo) občianskej legislatívy.

4.5. Kontrolou nad vykonávaním tejto pracovnej náplne je poverený vedúci učiteľ predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

5. Postup certifikácie

5.1. Certifikácia pedagogických zamestnancov na potvrdenie dodržiavania zastávanej pozície je povinná a prebieha v lehotách určených legislatívou Ruskej federácie. Musí sa vykonať najmenej raz za 5 rokov. Skúsenosti a kategória učiteľa zároveň nemôžu žiadnym spôsobom ovplyvniť frekvenciu overovacieho konania. Tento typ je testom odbornej spôsobilosti na obsadzovanú pozíciu.

5.2. Certifikácia pedagogických zamestnancov za účelom zriadenia kvalifikačnej kategórie je dobrovoľná a vykonáva sa na žiadosť samotného zamestnanca za účelom skvalitnenia existujúcej kategórie.

5.3. Na základe príkazu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 7. apríla 2014 č. 276 Moskva " O postupe certifikácie pedagogických zamestnancov štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií» vychovávateľ môže požiadať certifikačnú komisiu so žiadosťou o certifikáciu alebo o zistenie súladu kvalifikačného stupňa s požiadavkami pre I. kvalifikačnú kategóriu s praxou najmenej 2 roky.

• stabilné pozitívne výsledky študentov ovládajúcich vzdelávacie programy na základe výsledkov monitoringu realizovaného organizáciou;
• stabilne pozitívne výsledky žiakov ovládajúcich vzdelávacie programy na základe výsledkov monitorovania vzdelávacieho systému, realizovaného spôsobom ustanoveným nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 č. 662 “ »;
• zisťovanie rozvoja schopností žiakov pre vedecké (intelektuálne), tvorivé, telovýchovné a športové aktivity;
• osobný prínos k zvyšovaniu kvality vzdelávania, skvalitňovaniu výučby a výchovných metód, odovzdávanie skúseností z praktických výsledkov svojej odbornej činnosti lektorským kolektívom, aktívna účasť na práci metodických združení pedagogických zamestnancov organizácie.

5.4. Učiteľ môže požiadať certifikačnú komisiu o vykonanie certifikácie alebo zistenie súladu kvalifikačného stupňa s požiadavkami pre najvyššiu kvalifikačnú kategóriu najskôr 2 roky po zriadení prvej kvalifikačnej kategórie.

• mať prvú kvalifikačnú kategóriu;
• študenti dosahujúci pozitívnu dynamiku vo výsledkoch zvládnutia vzdelávacích programov na základe výsledkov monitoringu realizovaného organizáciou;
• žiaci dosahujúci pozitívne výsledky pri zvládaní vzdelávacích programov na základe výsledkov monitorovania vzdelávacieho systému, uskutočňovaného spôsobom ustanoveným nariadením vlády Ruskej federácie z 5. augusta 2013 N 662 “ O monitorovaní vzdelávacieho systému»;
• zisťovanie a rozvíjanie schopností študentov pre vedecké (intelektuálne), tvorivé, telovýchovné a športové aktivity, ako aj ich účasť na olympiádach, súťažiach, festivaloch, súťažiach;
• osobný prínos k zvyšovaniu kvality vzdelávania, zlepšovaniu vyučovacích a výchovných metód a produktívnemu využívaniu nových vzdelávacích technológií, odovzdávanie skúseností z praktických výsledkov svojej odbornej činnosti, vrátane experimentálnej a inovatívnej, učiteľským tímom;
• aktívna účasť na práci metodických združení pedagogických zamestnancov organizácií, na vypracovaní programovej a metodickej podpory výchovno-vzdelávacieho procesu, odborných súťažiach.

6. Predpisy vzťahov a komunikácie podľa pozície

Učiteľka v škôlke:

6.1. Pracuje v bežný pracovný deň podľa harmonogramu zostaveného na základe 36-hodinového pracovného týždňa a schváleného vedúcim predškolského zariadenia, zúčastňuje sa na povinných plánovaných všeobecných činnostiach predškolského zariadenia, pre ktoré sú stanovené výrobné normy. nezriadené.

6.2. Vystupuje na schôdzach, pedagogických radách a iných podujatiach k otázkam výchovy a vzdelávania žiakov.

6.3. O všetkých nedostatkoch v zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu informuje riaditeľku MŠ, zástupkyňu riaditeľa pre administratívne a ekonomické práce (správcu). Predkladá návrhy na odstránenie nedostatkov a optimalizáciu práce učiteľa.

6.4. Nahrádza dočasne neprítomnú učiteľku materskej školy na základe hodinovej mzdy a v zmysle taríf.

6.5. Preberá od správy predškolského vzdelávacieho zariadenia materiály regulačného, ​​organizačného a metodického charakteru, oboznamuje sa s príslušnými dokumentmi proti prijatiu.

6.6. Vykonáva systematickú výmenu informácií o otázkach vo svojej pôsobnosti s vedením a pedagogickými zamestnancami predškolského výchovného zariadenia.

6.7. Včas informuje riaditeľku MŠ a príslušné útvary o všetkých mimoriadnych udalostiach súvisiacich so životom a zdravím detí.

7. Postup pri schvaľovaní a zmene pracovných náplní

7.1. Zmeny a doplnky k aktuálnej pracovnej náplni sa vykonávajú v rovnakom poradí, v akom je prevzatá.

7.2. Pracovná náplň nadobúda platnosť od momentu jej schválenia a je platná až do jej nahradenia novou pracovnou náplňou.

7.3. Skutočnosť, že sa učiteľ s touto pracovnou náplňou oboznámil, potvrdzuje podpisom v kópii pracovnej náplne vedenej zamestnávateľom, ako aj v denníku oboznámenia sa s pracovnou náplňou.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia, kombinovaná materská škola č. 6 „Zdravie“, Stavropol

Odsúhlasené: Schválené:

Predseda predstavenstva PC

MBDOU d\s 6 “Zdravie” MBDOU d\s 6 “Zdravie ___________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsová I.N.

"___"____________20___ "___"____________20___

POPIS PRÁCE

UČITEĽKA

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Táto pracovná náplň bola vypracovaná na základe kvalifikačnej charakteristiky učiteľa vzdelávacej inštitúcie schválenej nariadením Ministerstva zdravotníctva, školstva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 26. augusta 2010 č. 761n „O schválení č. Jednotný kvalifikačný adresár pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vzdelávacích pracovníkov“, Zákonník práce Ruskej federácie, Charta inštitúcie.

1.2. Učiteľ patrí do kategórie pedagogických pracovníkov, vymenúva a odvoláva sa na príkaz vedúceho predškolského zariadenia. Počas obdobia dovolenky alebo dočasnej práceneschopnosti môže byť úlohami učiteľa poverený učiteľ alebo učiteľ s príslušnou kvalifikáciou.

1.3. Učiteľ je priamo podriadený vedúcemu predškolského vzdelávacieho zariadenia, zástupcovi riaditeľa pre výchovu a vzdelávanie.

1.4. Pracovný týždeň učiteľa je 30 hodín.

1.5. Pri svojej činnosti sa učiteľ riadi:

Ústava Ruskej federácie;

Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“;

Pravidlá a predpisy ochrany práce a požiarnej ochrany;

SanPin 2.4.1.3049-13 „Sanitárne a epidemiologické požiadavky na dizajn, obsah a organizáciu prevádzkového režimu predškolských vzdelávacích organizácií“;

Federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie;

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 24. marca 2010 č. 209 „O postupe certifikácie pedagogických zamestnancov štátnych a obecných vzdelávacích inštitúcií“;

Charta a miestne akty MBDOU;

Vnútorné pracovné predpisy;

Kolektívna zmluva;

Príkazy a pokyny vedúceho MBDOU;

Tento popis práce;

Pracovná zmluva a Zmluva s rodičmi (zákonnými zástupcami dieťaťa) a pod.

1.6. Učiteľ by mal vedieť:

Prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie;

Zákony a iné regulačné právne akty upravujúce vzdelávacie aktivity;

Dohovor OSN o právach dieťaťa;

Pokyny na ochranu života a zdravia detí;

Pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia;

Psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí,

Fyziológia súvisiaca s vekom, hygiena;

Metódy a formy, technológia sledovania činnosti žiakov;

Pedagogická etika;

Teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov;

Metódy riadenia vzdelávacích systémov;

Moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové vzdelávanie, realizácia osobnostne orientovaného vzdelávania;

Technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie;

Základy ekológie, ekonómie, sociológie,

Pracovná legislatíva;

Základy práce s textovými a grafickými editormi, tabuľkovými procesormi, emailom a prehliadačmi, multimediálnou technikou;

Vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie;

Predpisy o ochrane práce a požiarnej bezpečnosti;

Hygienické a epidemiologické požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu;

1.7.Učiteľ musí dodržiavať Dohovor OSN o právach dieťaťa

2. Kvalifikačné požiadavky

2.1. Učiteľ musí mať vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Vychovávanie a pedagogika“ bez uvádzania požiadaviek na prax.

2.2.Učiteľ musí mať základné kompetencie v organizácii:

Aktivity zamerané na upevňovanie zdravia žiakov a ich telesný rozvoj;

Rôzne druhy detských aktivít na realizáciu základného všeobecného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania;

Interakcie s rodičmi (zákonnými zástupcami) žiakov a zamestnancov vzdelávacej inštitúcie;

V metodickej podpore výchovno-vzdelávacieho procesu;

Ovládanie informačno-komunikačných technológií a schopnosť ich aplikácie vo výchovno-vzdelávacom procese.

2.3.Na základe príkazu Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 24.3.2010 č.209 „O postupe pri certifikácii pedagogických zamestnancov štátnych a obecných inštitúcií“ môže pedagogický pracovník požiadať certifikačnú komisiu so žiadosťou o certifikáciu alebo o preukázanie splnenia kvalifikačného stupňa pre I. kvalifikačnú kategóriu s praxou najmenej 2 roky.

Osobne prispievať k zvyšovaniu kvality vzdelávania na základe skvalitňovania vyučovacích a vzdelávacích metód;

Študenti majú stabilné výsledky v zvládnutí vzdelávacích programov a ukazovatele dynamiky ich úspechov sú v ustanovujúcom subjekte Ruskej federácie nadpriemerné.

Pedagogický pracovník môže požiadať certifikačnú komisiu o certifikáciu alebo o zistenie súladu s úrovňou I. kvalifikačnej kategórie najskôr po dvoch rokoch od vzniku I. kvalifikačnej kategórie.

Ovládať moderné vzdelávacie technológie a metódy a efektívne ich aplikovať v praktickej odbornej činnosti;

Študenti majú stabilné výsledky v zvládnutí vzdelávacích programov a ukazovatele dynamiky ich prospechu sú nadpriemerné v ustanovujúcom subjekte Ruskej federácie, vr. s prihliadnutím na výsledky účasti študentov a žiakov na celoruských a medzinárodných olympiádach, súťažiach, súťažiach.;

Osobne prispievať k zvyšovaniu kvality vzdelávania na základe skvalitňovania vyučovacích a výchovných metód, inovatívnych aktivít vo vývoji nových vzdelávacích technológií a aktívne šíriť vlastné skúsenosti v oblasti zvyšovania kvality vzdelávania a výchovy

3. Pracovné povinnosti

Vychovávateľ:

3.1. Vykonáva:

Činnosti na výchovu, vzdelávanie a rozvoj detí, zabezpečenie realizácie všeobecného vzdelávacieho programu v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom a ročným plánom predškolskej vzdelávacej inštitúcie;

Starostlivý dohľad nad zverenými deťmi prísne v súlade s požiadavkami pokynov na ochranu života a zdravia detí na detských ihriskách;

Sledovanie správania detí počas adaptačného obdobia a vytváranie priaznivých podmienok pre ľahkú adaptáciu;

Štúdium individuálnych charakteristík detí, sklonov a záujmov;

Vytváranie priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a mravné formovanie osobnosti žiakov, podpora ich rastu, ich kognitívnej motivácie a rozvoja schopností v rôznych formách organizovania detských aktivít;

Interakcia s rodičmi (zákonnými zástupcami) pri realizácii základného všeobecného vzdelávacieho programu, stratégia a taktika výchovno-vzdelávacieho procesu, spolupráca s materskou školou a spoločnosťou;

3.2. Plánuje a organizuje:

Životná aktivita žiakov, rôznorodosť herných činností, samostatné a spoločné aktivity detí a dospelých na zvládnutie základného všeobecnovzdelávacieho programu pri realizácii režimových chvíľ v súlade so špecifikami predškolského vzdelávania a vnútornými predpismi životnej činnosti skupiny;

Priama výchovno-vzdelávacia činnosť v súlade so všeobecným vzdelávacím programom a predpismi vzdelávacích služieb v úzkom kontakte s odborníkmi predškolských zariadení na báze integračnej interakcie pri realizácii vzdelávacích oblastí;

Vybavenie vývojového prostredia skupiny;

Výstavy detských prác;

Voľný čas pre deti a iné aktivity s deťmi v súlade s ročným plánom;

Účasť detí na súťažiach rôznych úrovní (na získanie príslušnej kvalifikačnej kategórie);

3.3. Poskytuje:

Implementácia pokynov na ochranu života a zdravia detí v materskej škole;

Realizácia rámcového vzdelávacieho programu predškolskej výchovy;

Individuálne pohodlie a emocionálna pohoda každého dieťaťa;

Používanie vzdelávacích technológií založených na činnostiach;

Úroveň dosahovania výsledkov zvládnutia vzdelávacích oblastí žiakmi a dynamika tvorby cieľových smerníc zodpovedajúcich federálnemu štátnemu štandardu kvality predškolského vzdelávania.

3.4 Ovládať moderné, inovatívne technológie a techniky a efektívne ich aplikovať v praktických odborných činnostiach.

3.5. Pridáva:

Každé dieťa dostáva počas kŕmenia potrebnú dávku výživy

(raňajky, obed, olovrant);

Informácie pre každého rodiča o pokroku dieťaťa pri zvládaní programu prostredníctvom rôznych foriem;

Informácie vrchnej sestre o neprítomnosti detí, zisťuje dôvod ich neprítomnosti,

Informácie o problémoch vo vývoji žiakov psychologickej služby predškolských zariadení.

3.6. Účasť:

Pri vykonávaní komplexných činností, ktoré podporujú zdravie a psychofyzický vývoj detí, presadzuje zdravý životný štýl;

V obohacovaní vývinového subjektovo-priestorového prostredia v skupine v súlade s vekom detí;

Pri organizovaní a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú);

V práci na organizovaní rodičovských stretnutí a iných foriem interakcie s rodinou;

V učiteľských radách a iných formách metodickej práce v predškolských výchovných zariadeniach, metodických združeniach, seminároch a iných podujatiach organizovaných školskou komisiou;

V šírení vlastných skúseností v oblasti zvyšovania kvality vzdelávania;

V pedagogickej diagnostike (hodnotenie individuálneho rozvoja predškolákov, spojené s hodnotením efektívnosti pedagogického konania a podkladom jeho ďalšieho plánovania) na začiatku a na konci školského roka;

3.7 prejavuje zdržanlivosť a pedagogický takt pri komunikácii s deťmi, rodičmi a kolegami;

3.8 Príchod na zmenu 10 minút pred začiatkom pracovného dňa. Odovzdá zmenu osobne druhej učiteľke, pričom deti odovzdá podľa zoznamu;

3.9 Udržiava poriadok na pracovisku, v skupinových miestnostiach a v pochôdznom priestore. Vykonáva sanitárne a hygienické ošetrenie hračiek v súlade s požiadavkami SanPin. Starostlivo využíva majetok predškolskej vzdelávacej inštitúcie, metodickú literatúru a príručky.

3.10. Koordinuje prácu mladšieho učiteľa v rámci jednotného vzdelávacieho procesu v skupine, dodržiava sanitárny a hygienický režim a hlavné bežné aspekty života detí.

3.11. Vedie túto dokumentáciu:

Prezenčná správa pre skupinových študentov (vydáva sa na konci každého mesiaca);

Dlhodobé pracovné plány pre hlavné činnosti (pracovný program);

Kalendárový plán pre vzdelávaciu prácu;

Zápisník zápisníc z rodičovských stretnutí, zápisník informácií o rodičoch (zákonných zástupcoch);

Diagnostické výsledky na zistenie úrovne vývinu detí a realizácie výchovno-vzdelávacieho programu predškolského výchovného zariadenia.

3.12 Lekárska prehliadka sa vykonáva striktne podľa harmonogramu.

3.13 Zvládne doplnkové odborné vzdelávacie programy pre odborný výcvik alebo zdokonaľovanie (v rozsahu 72 hodín) najmenej každé 3 roky.

3.14. Propaguje:

Komplexný rozvoj žiakov prostredníctvom rôznych foriem a typov detských aktivít;

Formovanie všeobecnej kultúry osobnosti, socializácia a rozvoj kognitívnych záujmov detí;

Rozvoj komunikácie medzi žiakmi, riešenie problémov v komunikácii s rovesníkmi a dospelými;

3.15. Vyhovuje:

Práva a slobody žiakov obsiahnuté vo federálnom zákone „o vzdelávaní v Ruskej federácii“, Dohovore o právach dieťaťa;

Pravidlá a predpisy ochrany práce a požiarnej ochrany, sanitárne a hygienické normy a požiadavky;

Pracovná disciplína a vnútorný pracovný poriadok, náplň práce;

3.16. Poskytuje:

Ochrana života a zdravia detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu;

Dôsledné dodržiavanie stanoveného režimu dňa a harmonogramu priamych vzdelávacích aktivít;

Plnenie požiadaviek vedúceho, sestry, zástupcu vedúceho vodného hospodárstva súvisiacich s učiteľskou prácou a ochranou života a zdravia detí.

4. Práva

4.1. Učiteľ má práva ustanovené Zákonníkom práce Ruskej federácie, federálnym zákonom „o vzdelávaní v Ruskej federácii“, chartou, kolektívnou zmluvou, vnútornými pracovnými predpismi a inými miestnymi aktmi predškolskej vzdelávacej inštitúcie;

4.2. Učiteľ má v rámci svojich kompetencií právo:

Zúčastnite sa práce tvorivých skupín;

Nadväzovať obchodné kontakty s organizáciami tretích strán v rámci ich kompetencie;

Predkladať návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu;

Predkladať návrhy na vypracovanie výchovno-vzdelávacieho programu a ročného plánu predškolskej vzdelávacej inštitúcie;

slobodne si vyberať a používať vyučovacie a výchovné metódy, učebné pomôcky a materiály v súlade so všeobecným vzdelávacím programom schváleným predškolským vzdelávacím zariadením;

Prezentovať svoje pracovné skúsenosti na pedagogických radách, metodických združeniach, rodičovských stretnutiach, záverečných správach av odborných publikáciách;

Oboznámiť sa s návrhmi rozhodnutí vedúceho predškolského vzdelávacieho zariadenia, ktoré sa týkajú jeho činnosti;

Požadovať, aby správa predškolskej vzdelávacej inštitúcie vytvorila podmienky potrebné na plnenie odborných povinností;

Podieľať sa na práci orgánov samosprávy.

4.3. Zvýšte si kvalifikáciu aspoň raz za 5 rokov.

5. Zodpovednosť

5.1. Učiteľ nesie osobnú zodpovednosť:

Za nesprávne plnenie alebo neplnenie úradných povinností uvedených v tomto popise práce,

V medziach stanovených pracovnou legislatívou Ruskej federácie;

Za priestupky spáchané pri výkone svojej činnosti,

V medziach stanovených platnými správnymi, trestnými a občianskymi právnymi predpismi Ruskej federácie;

Za spôsobenie materiálnych škôd - v medziach stanovených platnou pracovnou a občianskou legislatívou Ruskej federácie.

5.2.V prípade porušenia Zriaďovacej listiny predškolského výchovného zariadenia, podmienok Kolektívnej zmluvy, vnútorného pracovného poriadku, tejto pracovnej náplne, prípadne príkazov vedúcej učiteľky, sa učiteľka vystavuje disciplinárnemu postihu v zmysle čl. 192 Zákonníka práce Ruskej federácie.

5.3. Za používanie vzdelávacích metód spojených s fyzickým a (alebo) duševným násilím voči osobnosti študenta môže byť učiteľ prepustený podľa článku 336 ods. 2 Zákonníka práce Ruskej federácie.

Kontrolou plnenia pracovnej náplne učiteľa je poverená zástupkyňa, vedúca riadenia vnútorných záležitostí Rimma Sergejevna Paščenko.

Prečítal som si pokyny a súhlasím s nimi:

CELÉ MENO. ___________________________/__________________/_

"_____"______20____