Alena Pronicheva
Pagsusuri ng mga resulta ng pagsubaybay sa mga bata ng senior group sa pagbuo ng mga larangan ng edukasyon

Pahambing pagsusuri batay sa mga resulta diagnostic data para sa 09.2013 - 2014 academic year. taon

Mga resulta ng pagsubaybay ng mga bata ng pangkat No. 83 sa pagpapaunlad ng mga lugar na pang-edukasyon

Senior group No. 83. Ang kindergarten ay nagpapatakbo ayon sa programa "Kabataan" sa direksyon ng pisikal na edukasyon at kalusugan. Pagsubaybay sa mga bata ginanap noong Setyembre (simula ng school year) at Mayo (katapusan ng school year) upang matukoy ang dinamika ng pisikal, intelektwal at personal na pag-unlad mga bata at ang kanilang mga tagumpay sa edukasyon. Pagkilala mga bata na may mga problema sa pag-unlad ng pagkatao, pati na rin ang pagtukoy ng mga paghihirap sa pagbuo ng ilang integrative

Nasuri: 24 na tao Nasuri: 25 tao

B- 33% (8 tao) B- 44% (11 tao)

C- 42% (10 tao) C- 48% (12 tao)

N- 8% (2 tao)

N 25% (6 na tao)

May positibong kalakaran, nangingibabaw katamtaman-mataas na antas. Sa pamamagitan ng resulta Inihayag ng pagsusuri sa diagnostic ang mga sumusunod na antas ng tagumpay mga bata ayon sa lugar ng edukasyon.

Lugar na pang-edukasyon"Komunikasyon"

Setyembre

B-33% (8 tao) B-36% (9 na tao)

C-33% (8 tao) C-48% (12 tao)

N-33% (8 tao) N-12% (4 na tao)

nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 3% at ang mababang antas ay nabawasan ng 11%

resulta:

Indibidwal na gawain sa tunog na kultura ng pagsasalita at pagkakaiba-iba ng mga tunog sa mga bata sa pamamagitan ng mga laro ng salita, tula, atbp.

Mga laro - pantasya, mga laro ng salita, mga laro sa paglikha ng salita, mga laro na may di-berbal na paraan ng komunikasyon, mga pagsasanay sa laro gamit ang pantomime;

Ang paggamit ng mga salawikain, tula, bugtong, twisters ng dila, akdang pampanitikan sa paksa ng kagandahang-asal;

Mga rekomendasyon: patuloy na paunlarin ang mga kasanayan sa mapaglaro at komunikasyon sa negosyo sa mga kapantay, ang pagnanais na lumahok sa magkasanib na mga aktibidad, bumuo ng monologue na pagsasalita, at ang pagnanais na magsalita ng tama.

Lugar na pang-edukasyon"Kalusugan"

Setyembre Mayo

B-33% (8 tao) B-48% (12 tao)

S-46% (11 tao) C-36% (9 na tao)

N-21% (5 tao) N-16% (4 na tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 15%, ang katamtaman ay nabawasan ng 10%, ang mababa ay nabawasan ng 5%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan; mga ehersisyo sa umaga, mga pagsasanay sa paghinga ayon sa A. N. Strelnikova, mga ehersisyo sa mata, mga minuto ng pisikal na edukasyon, mga pagsasanay sa daliri; mga pamamaraan ng hardening;

magulang: pagdaraos ng mga pista opisyal sa kalusugan;

Organisasyon ng mga larong didactic;

paraan: iba't ibang mga problema sa paglalaro, mga sitwasyon sa paghahanap, mga aktibidad sa proyektong pangangalaga sa kalusugan; - pagbabasa ng mga akdang pampanitikan sa mga kaugnay na paksa sa mga bata;

Pag-activate ng malikhaing aktibidad (mga guhit, bugtong).

Lugar na pang-edukasyon"Pisikal na kultura"

SA 20% (4 na tao) B-36% (7 tao)

C-55% (11 tao) C-57% (11 tao)

N-25% (5 tao) N-7% (1 tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 16% at ang mababang antas ay nabawasan ng 18%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Paggamit ng pag-unlad mga technologist: musical - rhythmic gymnastics ayon kay N. M. Fomina;

Upang bumuo ng mga pisikal na katangian, gumamit ng pare-pareho, mapaglaro, unti-unti, mapagkumpitensyang mga pamamaraan;

Paggamit ng magkasanib na anyo ng trabaho sa magulang: pagdaraos ng mga sports event at entertainment.

Lugar na pang-edukasyon"Kaligtasan"

Setyembre Mayo

SA 21% (5 tao) B-29% (7 tao)

S-48% (14 na tao) C-42% (15 tao)

N-21% (5 tao) N-29% (3 tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 2%, ang mababang antas ay nabawasan ng 2%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Cognitive na pakikilahok sa seminar "Luntiang ilaw"

Mga pagpupulong at pakikipag-usap sa mga opisyal ng pulisya ng trapiko

Paggamit ng laro at praktikal na mga sitwasyon;

Paggamit ng paghahanap at pananaliksik paraan: mga laro - paglalakbay, mga pagsusulit;

Paggamit ng magkasanib na anyo ng trabaho sa magulang: paglilibang gabi, round table, briefing;

Pagbabasa ng literatura at mga gawa sa mga kaugnay na paksa.

Lugar na pang-edukasyon"Sosyalisasyon"

Setyembre Mayo

B-16% (4 na tao) B-32% (8 tao)

C-70% (17 tao) C-60% (15 tao)

N-14% (3 tao) N-8% (1 tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 16%, ang katamtaman ay nabawasan ng 10% ang mababa ay nabawasan ng 6%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Organisasyon ng pang-edukasyon pang-edukasyon magtrabaho sa loob ng balangkas ng posisyon ng paksa-paksa ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng bata at guro, isang diskarte na nakatuon sa tao

Aktibong paggamit ng paghahanap at pananaliksik paraan: laro – eksperimento sa iba't ibang materyales (may tubig, niyebe, yelo, ilaw, magnet, salamin, goma, papel);

Paggamit ng mga larong didaktiko at pang-edukasyon;

Organisasyon ng pagbuo ng problema-praktikal at problema-laro na mga sitwasyon;

Mga laro - paglalakbay, mga iskursiyon sa lungsod, kakilala sa mga elemento ng pambansang kultura.

Mga rekomendasyon: patuloy na bumuo ng positibong pagpapahalaga sa sarili, tiwala sa sarili, pagpapahalaga sa sarili, ang pagnanais na sundin ang mga pamantayan ng pag-uugali na inaprubahan ng lipunan, kamalayan sa paglago ng mga kakayahan ng isang tao at ang pagnanais para sa mga bagong tagumpay.

Lugar na pang-edukasyon"Trabaho"

Setyembre Mayo

B-25% (6 na tao) B-44% (11 tao)

C-54% (13 tao) C-40% (10 tao)

N -21% (5 tao) N-16% (4 na tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 19%, ang katamtaman ay nabawasan ng 14%, ang mababa ay nabawasan ng 5%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Paggamit ng paghahanap at pananaliksik paraan: mga sistema ng mga aksyon sa pagsusuri, paghahambing ng mga bagay ng iba't ibang uri, pagpapangkat mga bagay batay sa mahahalagang katangian;

Mga target na lakad, iskursiyon, pag-uusap, pagbabasa. panitikan, panonood ng mga video tungkol sa mga propesyon ng may sapat na gulang, mga proseso ng paggawa;

Mga tungkulin, kolektibong gawain, mga takdang-aralin sa trabaho.

Mga rekomendasyon: Tiyakin ang pag-unlad ng posisyon ng paksa at palawakin ang hanay ng mga responsibilidad sa mga pangunahing gawain sa paggawa para sa paglilingkod sa sarili, mga gawaing bahay, manu-manong paggawa at disenyo, trabaho sa kalikasan sa loob ng saklaw ng mga kakayahan na may kaugnayan sa edad matatandang preschooler, bumuo ng kalayaan mga bata, linangin ang isang nakabatay sa halaga na saloobin sa sariling gawa at nito resulta. Bigyang-pansin ang pagbuo ng mga bata isang malinaw na ideya ng paggawa bilang isang panlipunang kababalaghan na nakakatugon sa mga pangangailangan ng tao, sa pamamagitan ng pagpapalawak ng hanay ng kaalaman at mga ideya tungkol sa pagpapabuti ng mundong gawa ng tao, pagbabago ng mundo ng mga propesyon.

Lugar na pang-edukasyon"Cognition"

Setyembre Mayo

B-17% (4 na tao) B-36% (9 na tao)

C-43% (12 tao) C-48% (12 tao)

H-40% (10 tao) N-16% (4 na tao)

Ang mataas na antas ay tumaas mula 17% hanggang 36% bilang porsyento ng pag-unlad mga konsepto ng matematika sa pamamagitan ng 13%, mga aktibidad sa pananaliksik na nagbibigay-malay sa pamamagitan ng 22%, ekolohiya sa pamamagitan ng 18%, pag-unlad ng mga malikhaing pagpapakita ng 18%. Ang average na antas ay bumaba ng 5, mababa ng 24%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Paggamit ng makabagong pag-unlad mga teknolohiya: TRIZ, pamamaraan ng proyekto, atbp.;

Paggamit ng paghahanap at pananaliksik paraan: eksperimento sa mga bagay, pagsusuri sa mga katangian at katangian ng mga bagay, pagmamasid, pagsasagawa ng pandama pagsusuri ng mga bagay, mga talaarawan sa pagmamasid sa kapaligiran, pagguhit ng mga ruta sa kalikasan at sa lugar;

Paggamit ng mga larong may problema mga paraan: organisasyon ng pagbuo ng problema-praktikal at problema-laro na mga sitwasyon, pag-uusap, mga tanong;

- mga larong pangkapaligiran: didactic at plot;

Mga laro para sa pag-unawa sa mga dependency at relasyon, pag-master ng mga aksyon ng pagmomodelo sa isang eroplano at sa dami, muling paglikha ng isang buo mula sa mga bahagi, pag-master ng mga kasanayan sa pagbabago;

Paggamit ng magkasanib na anyo ng trabaho sa magulang: paggawa ng mga likha mula sa natural at basurang materyales,

Ang modelong nakatuon sa personalidad ay nakipag-ugnayan sa bata;

Mga rekomendasyon: Patuloy na suportahan ang pagnanais mga nakatatanda Ang mga preschooler ay gumagamit ng isang sistema ng mga aksyon sa pagsusuri kapag sinusuri ang mga bagay; patuloy na pagyamanin ang mga karanasang pandama mga bata, mapabuti analytical perception, bumuo ng kakayahang kilalanin ang mga katangian ng mga bagay gamit ang iba't ibang pandama.

Lugar na pang-edukasyon“Mahina ang pagbabasa. panitikan"

Setyembre Mayo

B-33% (8 tao) B-48% (12 tao)

C-51% (12 tao) C-40% (10 tao)

N-16% (4 na tao) N-12% (3 tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 15%, ang katamtaman ay nabawasan ng 11%, ang mababa ay nabawasan ng 4%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Napapanahong pagkilala sa mga sanhi ng pagkabigo sa akademiko at tulong sa bawat indibidwal na bata sa kanyang pag-unlad

Gamit ang pamamaraan mga proyekto: produksyon ng mga gawang bahay na libro, mga encyclopedia ng mga bata, organisasyon ng isang aklatan, mga pampakay na eksibisyon;

Organisasyon ng mga gabi ng literary entertainment, literary festivals at theatrical performances;

Paggamit ng audio at video recording ng mga pagtatanghal batay sa mga tekstong pampanitikan;

Mga pag-uusap tungkol sa mga libro, kanilang istraktura, hitsura, tungkol sa manunulat, ilustrador, graphic designer, tungkol sa pag-print ng libro,

Mga rekomendasyon: patuloy na suportahan mga bata interes sa panitikan, linangin ang pagmamahal sa mga libro. Mag-ambag sa pagpapalalim at pagkakaiba-iba ng mga interes ng mambabasa. ; patuloy na pagyamanin ang karanasan sa pagbasa mga bata. Mag-ambag sa pagpapalalim at pagkakaiba-iba ng mga interes ng mambabasa. Upang linangin ang isang nakabatay sa halaga na saloobin patungo sa kathang-isip bilang isang anyo ng sining, katutubong wika at pananalitang pampanitikan

Lugar na pang-edukasyon"Masining na pagkamalikhain"

Setyembre Mayo

B-42% (10 tao) B-60% (15 tao)

C-42% (10 tao) C-32% (8 tao)

N-16% (4 na tao) N-8% (2 tao)

Mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig, nangingibabaw katamtaman - mataas na antas. Ang mataas na antas ay tumaas ng 18%, ang katamtaman ay bumaba ng 10%, ang mababa ay bumaba mula 16% hanggang 8%

Ang mga dahilan na nagpasiya sa natanggap resulta:

Mga laro at pagsasanay na nagpapaunlad ng aesthetic, sensory at creative na kakayahan;

Paggamit ng makabagong impormasyon mga teknolohiya: mga visual na pelikula, mga elektronikong katalogo at laro, mga malikhaing site para sa mga bata;

Pagsusuri, talakayan, aesthetic appreciation, pag-uusap tungkol sa sining, pagbabasa ng literaturang pang-edukasyon, mga iskursiyon;

Paggamit ng paghahanap at pananaliksik paraan: mga proyekto ng larong pambata (pananaliksik);

sa mga resulta ng pagsubaybay sa nakamit ng mga bata ng mga nakaplanong resulta ng mastering ng Programa "mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" sa MADOU TsRR d/s No. 3

sa simula ng taong akademiko 2016–2017

Ang layunin ng pagsubaybay ay upang matukoy ang antas kung saan pinagkadalubhasaan ng bata ang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ng MADO No. 3, na pinagsama-sama batay sa pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" (na-edit ni N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - M.: Mozaika-Sintez, 2015) at ang impluwensya ng proseso ng edukasyon na inayos sa isang institusyong preschool sa pag-unlad ng isang bata.

Batay sa taunang plano ng MADU, ang pagsubaybay sa mga resulta ng mastering program material ng mga mag-aaral sa limang lugar na pang-edukasyon ay isinagawa sa simula ng 2016-2017 academic year.

Ang koleksyon ng impormasyon ay batay sa paggamit ng mga sumusunod na pamamaraan:

sistematikong pagmamasid sa mga aktibidad ng bata
organisasyon ng mga espesyal na aktibidad sa paglalaro
pagkuha ng mga sagot sa mga nakatalagang gawain sa pamamagitan ng mga sitwasyong pedagogical
pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad ng mga bata
pagsusuri ng proseso ng aktibidad
indibidwal na pakikipag-usap sa bata

Ang anyo ng monitoring organization ay isang diagnostic card.

Isinagawa ang pagsubaybay sa bawat pangkat ng edad ng MADOU sa panahon mula 08.29.16. hanggang Setyembre 16, 2016, na isinasagawa ng mga tagapagturo mula sa MADOU.

Ang mga guro ay nagsagawa ng mga diagnostic sa mga pangunahing lugar ng programa ng MADU:

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon;
- pag-unlad ng nagbibigay-malay;
- pag-unlad ng pagsasalita;
- masining at aesthetic na pag-unlad;
- pisikal na kaunlaran.

Sa kabuuan, 16 na grupo ng 457 mag-aaral ng MADU ang sinuri.

Ang pagsubaybay ay isinagawa sa pamamagitan ng pagsubaybay sa mga resulta ng pag-master ng programang pang-edukasyon. Ang mga diagnostic ay tinasa sa tatlong antas: mataas, katamtaman, mababa

mataas na antas (4 – 5 puntos) - tinutupad ng bata ang lahat ng mga parameter ng pagtatasa nang nakapag-iisa.
average na antas (3 – 4 na puntos) - tinutupad ng bata ang lahat ng mga parameter ng pagtatasa na may bahagyang tulong mula sa isang may sapat na gulang;
mababang antas (1 – 2 puntos) hindi matutupad ng bata ang lahat ng mga parameter ng pagtatasa at hindi tumatanggap ng tulong ng nasa hustong gulang.

Ang materyal ng programa sa mga lugar na pang-edukasyon ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa lahat ng mga pangkat ng edad sa isang pangkalahatang average na antas. Ayon sa mga resulta ng pagsubaybay, ang mga mag-aaral ng MADOE ay nagpakita ng pangkalahatang positibong resulta sa pag-master ng materyal ng programa. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng senior group No. 10.13 at preparatory school group No. 5 No. 9, ang pinakamababang indicator ay nasa compensatory group No. 16 (ZPR) - 83.3% ng mababang antas.

Kabuuan para sa kindergarten

Batay sa mga resulta ng pag-diagnose ng kalidad ng edukasyon (sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga lugar na pang-edukasyon) "sa simula ng taon ng pag-aaral," ang mga sumusunod na resulta ay ipinahayag:

Larangan na pang-edukasyon "Social and communicative development" final indicator ng MADO:

Mataas na antas: 22.3%

Average na antas: 65.5%

Mababang antas: 12.2%

Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive"

Ang materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Cognitive Development" ay pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa lahat ng mga pangkat ng edad sa isang average na antas. Ang pinakamataas na resulta ay sa mga bata ng senior (60%) at mga pangkat ng paghahanda sa paaralan - 65% mataas na antas, ang pinakamababa sa pangalawang pangkat ng maagang edad - 16.7% at mga grupo ng kompensasyon - 82% at para sa mga batang may pangkalahatang kakulangan sa pag-unlad ng pagsasalita - 43 %.

Bilang resulta: "Pag-unlad ng Cognitive":

Mataas na antas: -27%

Average na antas: – 63%

Mababang antas: - 10%

Ang pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng mastery ng mga bata sa materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Pag-unlad ng Pagsasalita" ay higit sa lahat sa average na antas. Ang pinakamataas na resulta ay nasa mga bata ng mas matanda at preparatory school na grupo, ang pinakamababa sa compensatory group.

Kabuuang "Pag-unlad ng pagsasalita":

Mataas na antas: – 23.3%

Average na antas: – 56.7%

Mababang antas: - 20%

Ang pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng dynamics ng mastering program material sa larangan ng edukasyon ng "artistic at aesthetic development" ay nasa average na antas.

Kabuuan para sa larangang pang-edukasyon na "artistic at aesthetic development":

Mataas na antas: – 27%

Average na antas: – 63%

Mababang antas: - 10%

Gayundin, pinagkadalubhasaan ng mga preschooler ang materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Pisikal na Pag-unlad" sa isang average na antas. Ang mga mataas na resulta ay ipinakita ng mga mag-aaral ng senior at preparatory school group (48 at 55%, ayon sa pagkakabanggit), ang pinakamababang resulta sa pangalawang grupo ng maagang edad - 84% average na antas at ang compensating group - 85% mababang antas.

Kabuuan para sa larangan ng edukasyon na "Pisikal na Pag-unlad":

Mataas na antas: – 27%

Average na antas: -58%

Mababang antas: - 15%

Kaya, ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ng mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad sa simula ng taon ng pag-aaral ay nagpakita ng isang karaniwang average na antas. Ang pinakamataas na resulta ay para sa mga bata sa senior at preparatory school group. Ang pinakamababang resulta ay nasa mga pangkat ng maagang edad at ang pangkat na nagbibigay ng bayad.

Ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ay nagpakita na ang mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ay pinagkadalubhasaan ang materyal sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon sa isang mataas at average na antas.

Ang pagsusuri sa pagsubaybay sa paglaki ng bata ay nagpakita na ang mga preschooler sa MADO No. 3 ay nakabisado na ang MADO na programang pang-edukasyon sa mataas at karaniwang antas.

Mga resulta ng pagsubaybay sa pag-unlad ng bata sa simula ng taon ng pag-aaral:

Mataas na antas: 43h. – 29.8%;

Intermediate level: 65h. – 60.2%.

Mababang antas: 10%

Kaya, sa mga pangkat:

No. 5; No. 9; 13 – 19%; - Mataas na lebel

No. 2; No. 3; No. 4; No. 6; No. 7; No. 8; 10; No. 11; No. 12; No. 14; No. 15 – 75%. - Average na antas: Hindi. 16 - 6% - Mababang antas.

Dahil ang mga ito ay mga bata na hindi nagsusumikap na lumahok sa mga praktikal at mga aktibidad sa paglalaro kasama ang mga matatanda, nakakaranas ng hindi matatag na interes sa mga aksyon ng kanilang mga kapantay, at hindi maaaring ipasa ang kanilang pag-uugali sa mga patakaran ng komunikasyon.
Ang mga paliwanag para sa mga mababang resulta ay ang mga sumusunod: pangmatagalang pag-aangkop ng ilang bata, madalas na pagliban nang may dahilan o walang dahilan, dahil sa limitadong pakikipag-ugnayan sa pagsasalita, hindi sapat na pagbuo ng mga katangiang panlipunan at komunikasyon, at pag-aatubili na sumunod sa mga pangkalahatang tuntunin.

Ang kalidad ng mastering ng programa ay binuo sa mga bata sa MADOU TsRR - kindergarten No. 3 ng Dinsky district, pangunahin sa isang average na antas.

Ang mga resulta ng pagsubaybay na ito ay tutulong sa mga guro na matukoy ang isang pagkakaiba-iba ng diskarte sa bawat bata at bumuo ng isang indibidwal na ruta para sa correctional at developmental na mga klase sa pagpili ng mga anyo ng organisasyon, mga pamamaraan at mga pamamaraan ng edukasyon at pag-unlad.

Konklusyon: ang mga resulta ng pagsubaybay sa mastery ng materyal ng programa ng mga lugar na pang-edukasyon ng aming mga mag-aaral sa kindergarten sa simula ng 2016-2017 school year ay kasiya-siya.

Para sa mga guro ng lahat ng grupo:

1. Magsagawa ng naka-target na gawain upang mapabuti ang kalidad ng pag-master ng materyal ng programa sa mga larangang pang-edukasyon:

Panahon ng pagpapatupad: tuloy-tuloy, sa buong taon.

2. Lumikha ng indibidwal na landas ng edukasyon (ruta) para sa mga sumusunod na bata: ………………………………………………………………………………………

Deadline hanggang 01.10.2016.

3. Kapag nagpaplano ng mga organisadong aktibidad na pang-edukasyon, isaalang-alang ang mga resulta ng pagsubaybay.

Panahon ng pagpapatupad: sistematikong, sa buong taon.

4. Batay sa mga resulta ng pagsubaybay, tukuyin ang mga batang may talento at bumuo ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon upang mapaunlad ang potensyal ng bata at pagsama-samahin ang mga resulta.

Deadline: Oktubre 1, 2016, sa loob ng isang taon.

4. Patuloy na pagyamanin ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa sa lahat ng pangkat ng edad ng MADO.

5. Ang mga tagapagturo at mga psychologist na pang-edukasyon ay dapat bumuo ng isang mapa ng indibidwal na pag-unlad ng isang preschool na bata alinsunod sa Federal State Educational Standard.

Materyal (senior group) sa paksa:

Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay sa tagumpay ng mga bata sa mga nakaplanong resulta ng pag-master ng inangkop na programa ng GBDOU No. 3, 2016-2017 academic year. Simula ng taon.

1 bahagi

1.1 Mga katangian ng pangkat.

Mayroong 19 na mas matatandang bata (5-6 taong gulang) sa grupo. Sa mga ito, 10 ay lalaki at 9 ay babae. Ayon sa pangkat ng kalusugan: 1 – 11 tao; 2 – 8 tao.

1.2. Layunin ng pagsubaybay:

Pagtukoy sa antas ng asimilasyon ng mga bata ng senior group ng inangkop na programang pang-edukasyon sa preschool;

1.3. Mga gawain sa pagsubaybay:

Tukuyin ang antas ng asimilasyon ng mga bata sa materyal ng programa sa mga lugar na pang-edukasyon;

Tukuyin ang antas ng mastery ng materyal ng programa para sa kabuuan ng grupo (kumpara sa nakaraang taon/simula ng taon);

I-optimize ang trabaho sa mga bata, balangkasin ang direksyon ng trabaho batay sa mga resulta ng pagsubaybay para sa grupo sa kabuuan;

Bumuo ng trajectory ng pag-unlad ng edukasyon para sa bawat bata;

1.3. Mga pamamaraan ng diagnostic:

Pag-uusap sa mga magulang na isinasaalang-alang ang palatanungan;

Isinagawa ang survey sa limang lugar na pang-edukasyon gamit ang five-point system.

bahagi 2

2.1 Pisikal na pag-unlad

Ang materyal ng programa ay pinagkadalubhasaan ng 9 na bata sa isang average na antas at 10 mga bata sa isang mas mababa sa average na antas.

Konklusyon: ang mga pangunahing uri ng paggalaw ay paglalakad, pagtakbo, pagbalanse, paglukso, pagsasanay na may bola at singsing, ang pagbuo at muling pagtatayo ay hindi sapat na nabuo at nabuo; Ang dahilan ay kakulangan ng koordinasyon at disinhibition, lalo na sa dalawang bata. Ang isang bata ay may kaalaman sa larangang ito, ngunit hindi nakikilahok sa proseso at hindi tumatanggap ng tulong ng isang nasa hustong gulang sa klase. Tatlong bata ang may mahinang kakayahan upang mabilis na magbihis at maghubad, at maglagay ng mga damit sa isang locker. Isang bata ang naging mas aktibo at interesado sa lugar na ito.

Mga Rekomendasyon: patuloy na lumikha ng isang pag-unlad na paksa-spatial na kapaligiran para sa pinakamainam na paggalaw ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, bigyang-pansin ang pagsasama-sama ng mga pangunahing uri ng paggalaw, pagbuo ng mga pangunahing pisikal na katangian, paglikha ng mga kadahilanan na nagliligtas sa kalusugan (mga ehersisyo sa umaga, nakapagpapalakas na ehersisyo, pag-iwas sa flat paa at mahinang pustura, hardening) Palakihin ang katanyagan ng mga prinsipyo ng isang malusog na imahe ng buhay sa edukasyon ng pamilya, magsagawa ng magkasanib na mga kaganapan sa palakasan para sa mga bata at mga magulang.

2.2. Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Ang materyal na pang-edukasyon ay pinagkadalubhasaan sa isang average na antas ng 10 mga bata. Dapat bigyang-pansin ang pagbuo ng oryentasyon sa espasyo, oras at sa pahina, at sa pagbuo ng pagkakakilanlang pangkasarian. Ang mga pangunahing konsepto ng matematika at mga kasanayan sa disenyo ay mahusay na binuo. Sa ilalim ng average na antas mayroong 8 tao. Ang mga bata ay bahagyang nakabuo ng mga ideya at konsepto ng ekolohiya ng layunin ng mundo. Sa mga ito, 6 na bata ang nangangailangan ng espesyal na atensyon. Ang mga dinamika ay sinusunod sa isang bata, ang passive na bokabularyo ay nagiging mas aktibo, at samakatuwid ang paraan ng pagpapahayag ng kaalaman ay mas malinaw. At ang bata na hindi nakabuo ng mga konsepto ayon sa edad ay nananatili sa halos mababang antas, hindi nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon at halos palaging tumanggi sa tulong ng isang may sapat na gulang.

Konklusyon: Kinakailangang magbayad ng espesyal na pansin sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo at ang pagsasama-sama ng mga pamantayang pandama.

Mga Rekomendasyon: lumikha ng mga kondisyon para sa mga pang-eksperimentong aktibidad sa pananaliksik, lagyang muli ang kapaligiran ng pag-unlad, lumikha ng iba't ibang mga koleksyon ng mga materyales at album na may mga larawan ng nakapaligid na mundo para sa libreng pag-access, suportahan ang inisyatiba at pagkamalikhain ng mga bata. Paglikha ng mga panandaliang proyekto batay sa mga paksang leksikal. Palakasin ang indibidwal na gawain.

2.3. Pag-unlad ng pagsasalita

Ang materyal ng programa sa larangan ng edukasyon ay pinagkadalubhasaan sa average na antas ng 7 bata, sa mas mababa sa average na antas ng 10 bata, at sa mababang antas ng 2 tao.

Konklusyon: Kinakailangan na bigyang pansin ang pag-unlad ng pagsasalita, lalo na ang indibidwal, at ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Turuan ang mga bata na makinig sa mga akdang pampanitikan, palawakin ang kanilang kaalaman sa mga genre ng pampanitikan, turuan silang bigkasin ang tula nang nagpapahayag, gumawa ng mga kuwento at muling ikuwento ang mga ito.

Mga Rekomendasyon: kinakailangan na lumikha ng mga kondisyon para sa independiyenteng aktibidad ng pagsasalita sa araw; isama ang mga laro at pagsasanay sa pakikipag-usap kapag nag-oorganisa ng mga klase, nagsasagawa ng himnastiko sa daliri at articulation sa mga espesyal na sandali, at palawakin ang pananaw ng mga bata. Patuloy na ayusin ang pang-araw-araw na pagbabasa ng fiction sa grupo, gamit ang maliwanag na visual aid, at emosyonal na ipahayag ang nilalaman ng akda. Magdaos ng mga eksibisyon ng mga produktibong gawa ng pagkamalikhain ng mga bata batay sa pinag-aralan na materyal ng programa. I-update ang panitikang pambata sa sulok ng aklat bawat linggo, batay sa mga leksikal na paksa at mga pista opisyal sa kalendaryo. Magkaroon ng mga maliliwanag na larawan ng mga akdang pampanitikan para tingnan ng mga bata sa labas ng klase. Gumamit ng puppet theater.

2.4 Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon

Ang materyal ng programa ng larangan ng edukasyon ay pinagkadalubhasaan ng 13 mga bata sa isang average na antas at 6 na mga bata sa isang mas mababa sa average na antas. Ang mga batang may mababang marka ay may mahinang pag-unlad ng mga kasanayan sa paglalaro ng papel, hindi nagpapakita ng labis na interes at hindi partikular na gustong maging nasa tungkulin at linisin ang mga laruan pagkatapos ng kanilang sarili. Mahirap ipahayag ang iyong mga damdamin at pangangailangan sa dalawang bata, ang ilang mga bata ay hindi nagpapakita ng empatiya sa kanilang mga kapantay. Hindi nila laging pangalanan ang mga miyembro ng kanilang pamilya at sagutin ang mga tanong tungkol sa kung sino ang gumagawa ng ano sa pamilya. Ang ilang mga bata ay nahihirapang sundin ang mga pangunahing alituntunin sa kultura ng pag-uugali sa mga bata at hindi maaaring palaging maging mapanuri sa kanilang mga aksyon, madaig ang mga pagkukulang, at nahihirapang unawain at ihatid ang kanilang mga karanasan, kalooban, damdamin, pagnanasa sa mga salita at kilos. Ang mga taong ito ay nahihirapang kontrolin ang kanilang mga emosyon dahil sa pagtaas ng aktibidad;

Konklusyon: kinakailangang patuloy na bigyang pansin ang pagbuo ng isang kultura ng komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay, upang matutong makipag-usap nang walang salungatan. Patuloy na turuan kung paano bumuo ng emosyonal na pagtugon, turuan ang mga bata na maunawaan ang kanilang sarili, tukuyin at pangalanan ang kanilang emosyonal na kalagayan, at tumugon sa mga damdamin ng mga mahal sa buhay at mga kapantay. Kinakailangang turuan ang mga bata na sundin ang mga pangunahing pamantayan at tuntunin ng pag-uugali kapag nakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay, at upang maitanim ang mga alituntunin ng pangunahing kagandahang-asal. Kinakailangang patuloy na magtrabaho upang bumuo ng mga ideya tungkol sa estado at sa mundo, tungkol sa iyong sarili at sa iyong pamilya, tungkol sa kalikasan ng iyong sariling lupain. Kinakailangang bigyang pansin ang pagpapayaman sa mga larong naglalaro, pagpapalakas ng mga diyalogo, at pagtanggap ng mga gawain sa laro.

Mga Rekomendasyon: kinakailangan na lumikha ng mga sitwasyon ng magiliw na pakikipagtulungan, magturo ng paglutas ng salungatan, magsadula ng mga sitwasyon ng grupo gamit ang halimbawa ng mga tauhan sa engkanto, pasiglahin ang mga bata na kumilos nang maayos, magbigay ng mga praktikal na rekomendasyon sa mga magulang, at magsagawa ng indibidwal na gawaing pagwawasto sa mga bata. Ang mga guro, sa turn, ay kailangang maging palakaibigan sa mga bata at gumamit ng maraming mapagmahal at magalang na mga salita hangga't maaari sa kanilang pananalita. Kinakailangang i-update ang sulok ng makabayang edukasyon at lagyang muli ang mga play corner ng mga bagong katangian na isinasaalang-alang ang edukasyon sa kasarian. Ayusin ang higit pang mga laro sa inisyatiba at sa pakikilahok ng guro. Patuloy na turuan ang mga bata kung paano makipag-ugnayan sa mga laro.

2.5. Artistic at aesthetic na pag-unlad

Ang materyal ng programa sa lugar na ito ay pinagkadalubhasaan ng 11 bata sa average na antas, 7 bata sa mas mababa sa average na antas, at 1 bata sa mababang antas. Hindi lahat ng mga bata ay maaaring kumpletuhin ang gawain sa tamang pagkakasunud-sunod, nahihirapan silang lumikha ng kanilang sariling mga guhit para sa mga gawa, hindi nila palaging maihatid ang mga pangkalahatang tampok at mga detalye ng katangian ng imahe, halos lahat sa kanila ay hindi maaaring ayusin ang sheet sa isang naibigay na format at ilagay ang imahe nang tama sa sheet, hindi nila maaaring pangalanan ang mga uri ng pandekorasyon - inilapat na pagkamalikhain. Ang mga paghihirap ay lumitaw kapag nagsasagawa ng operasyon ng paghila ng mga bahagi mula sa isang hiwalay na piraso; Ang mga paghihirap ay lumitaw sa kakayahang humawak ng gunting nang tama, gupitin nang tama, at linisin ang iyong lugar ng trabaho. May kaalaman ang isang bata, ngunit hindi palaging nakikibahagi sa proseso. Ang isa sa mga bata ay halos walang nabuong mga kasanayan at hindi tumatanggap ng tulong ng may sapat na gulang.

Konklusyon: patuloy na pagbutihin ang mga diskarte sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué, at pagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.

Mga Rekomendasyon: Sa araw, mag-alok ng mga didactic na laro, mga pangkulay na album, mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor at himnastiko sa daliri. Sa mga malikhaing sulok, bigyan ang mga bata ng pagkakataon para sa independiyenteng malikhaing aktibidad. Magkaroon ng mga kinakailangang kagamitan para sa pagtatrabaho sa plasticine, natural na materyales, papel, pintura, at subaybayan ang kanilang pag-renew. Makilahok sa mga kumpetisyon at eksibisyon. Ipagpatuloy ang pakikipag-ugnayan sa pamilya at mag-organisa ng mga kumpetisyon para sa magkasanib na pagkamalikhain ng anak-magulang.

Mga resulta: Ang materyal ng programa ay pinagkadalubhasaan pangunahin sa isang mas mababa sa average na antas, na ipinaliwanag ng hindi matatag na kawani ng pagtuturo ng grupo at labis na kawani ng mga mag-aaral sa grupo.

Analytical na ulat sa mga resulta ng pedagogical monitoring ng preparatory school group No. 9 para sa 2016-2017 academic year.

Magmadali upang samantalahin ang mga diskwento na hanggang 70% sa mga kursong Infourok

Analytical na ulat sa mga resulta ng pedagogical monitoring

pangkat ng paghahanda sa paaralan Blg. 9 para sa taong akademiko 2016-2017.

Mga Guro: Bilang ng mga bata sa pangkat:

Kharina A.V Girls – 13

Garipova E. A Boys – 12
Ang mga sumusunod na kalahok ay nakibahagi sa pagsubaybay: 25 bata.

Sa panahon ng pagsubaybay, ginamit ang mga sumusunod na pamamaraan: pagmamasid sa pedagogical, pag-uusap, pagsusuri ng mga produktibong aktibidad, materyal na didactic.

Ang pagsubaybay ay isinagawa sa mga sumusunod na lugar:

Ang materyal ng programa (para sa lahat ng 5 lugar na pang-edukasyon) ay pinagkadalubhasaan ng mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan:

Sa isang mataas na antas - 51%

Sa average na antas - 49%

Ang mababang antas ay pinananatiling pinakamababa.

Ang pagsusuri ng pagsubaybay sa proseso ng edukasyon ay nagpapahintulot sa amin na bumuo ng sumusunod na pagkakasunud-sunod ng pagraranggo para sa pag-master ng mga lugar na pang-edukasyon:

1. Larangan ng edukasyon "Pisikal na pag-unlad" (mataas - 82%; average - 18%). Ang pagpapatupad ng OO ay nasa medyo mataas na antas. Ito ay pinadali ng pagsunod sa isang pisikal na aktibidad na rehimen sa araw, mga ehersisyo sa umaga, mga aktibidad sa pag-unlad ng pisikal, nakaplanong indibidwal na gawain sa pag-unlad ng mga paggalaw, at ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa pang-araw-araw na gawain.

Mga rekomendasyon: ipagpatuloy ang trabaho sa direksyong ito sa tag-araw, magplano ng ECD para sa pisikal na pag-unlad, magpanatili ng regimen ng motor, magsagawa ng mga hardening activity, magplano ng mga pakikipag-usap sa mga bata sa pagbuo ng kaalaman tungkol sa malusog na pamumuhay.

2 .Larang pang-edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic" (mataas - 52%; average - 48%). Ang mga bata ay aktibong kasangkot sa trabaho, maaari nilang planuhin ang mga yugto ng paglikha ng kanilang sariling gusali, maghanap ng mga nakabubuo na solusyon, alam kung paano magtrabaho nang sama-sama, at pag-aralan ang isang sample na gusali. Nasisiyahan ang mga bata sa paggawa ng mga gusali gamit ang mga guhit. Alam nila kung paano gumamit ng template.

Nagpapakita sila ng pagnanais para sa patuloy na komunikasyon sa mga libro at nakakaranas ng halatang kasiyahan kapag nakikinig sa mga akdang pampanitikan.

Mayroon silang mga pangunahing teknikal na kasanayan sa pagguhit: may hawak silang lapis at brush nang tama at malayang ginagamit ang mga ito. Naglalarawan sila ng mga bagay at lumikha ng mga simpleng komposisyon at larawan ng plot batay sa mga laruan ng bayan. Lumilikha sila ng maliliit na komposisyon ng balangkas, ngunit nagkakamali kapag inihahatid ang mga proporsyon, poses at paggalaw ng mga figure.

Sa pagmomodelo, ang mga bata ay naglilok ng mga bagay na may iba't ibang hugis, gamit ang mga natutunang pamamaraan at pamamaraan.

Karamihan sa mga bata ay nakikilala ang mga tampok ng musikal na sining bilang pagpapahayag at figurativeness, i-highlight ang isang musikal na imahe na may kaunting tulong mula sa isang may sapat na gulang, at bigyan ito ng isang paglalarawan. Marami ang nagtala ng pagbabago sa pagbuo ng elementarya na mga kasanayan sa vocal at choral - isang pakiramdam ng ritmo, paggawa ng tunog, paghinga; kasanayan sa paglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata - isang pakiramdam ng ensemble, taktika.

Mga Rekomendasyon: gumawa ng mas malawak na paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan; lumikha ng mga sitwasyon ng problema sa silid-aralan na nagpapagana sa malikhaing imahinasyon ng mga bata ("tapusin ang pagguhit", "magkaroon ka ng iyong sarili", "tapusin ito"); lagyang muli ang mga creativity center ng iba't ibang art materials, mga supply para sa mga artistikong aktibidad (brushes, gouache, watercolors, plasticine, papel na may iba't ibang kulay at texture, stencil, coloring book, atbp.)

Pukkiy Ekaterina
Analytical na ulat sa huling pagsubaybay

Analytical na ulat sa mga resulta ng pagsubaybay mastering ang programa ng mga mag-aaral ng pangalawang junior group No. 8 ng MKDOU kindergarten No. 7 sa Yemanzhelinsk para sa 2016-2017 academic year.

Ang prosesong pang-edukasyon sa pangalawang pangkat ng junior ay binuo batay sa pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na-edit ni N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Upang matukoy ang antas kung saan pinagkadalubhasaan ng mga bata ang programang pang-edukasyon at ang epekto ng proseso ng edukasyon na inayos sa isang institusyong preschool sa pag-unlad ng mga bata sa taong pang-akademikong 2016–2017, pagsubaybay mga bata na nakakamit ang mga nakaplanong resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon. Sa taong ibinigay pagsubaybay ay isinagawa ng dalawang beses (Oktubre, Abril).

Mga taong nagsagawa pagsubaybay: mga guro Pukhkiy E.V. at Kuzminskaya D.M.

Mga katangian ng pangkat: sa simula ng taon ng pag-aaral, ang payroll ay 20 bata. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang payroll ay may bilang na 18 mga bata.

Nagsagawa ang mga guro ng pangkat pagsubaybay sa dalawang direksyon: pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan sa mga lugar na pang-edukasyon at pagtatasa ng pag-unlad ng mga integrative na katangian.

Ang koleksyon ng impormasyon ay batay sa mga sumusunod mga pamamaraan:

Mga sistematikong obserbasyon, pag-uusap;

Organisasyon ng mga espesyal na aktibidad sa paglalaro;

Pagkuha ng mga sagot sa mga nakatalagang gawain sa pamamagitan ng mga sitwasyong pedagogical;

- pagsusuri mga produkto ng aktibidad ng mga bata.

Data ng mga resulta pagsubaybay makikita sa mga espesyal na talahanayan ng pag-unlad ng bata para sa 5 pang-edukasyon mga rehiyon: pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng lipunan at komunikasyon, pag-unlad ng masining at aesthetic.

Materyal ng programa sa larangan ng edukasyon na "Pisikal na pag-unlad (HLS, KGN.)»

Simula ng taon Katapusan ng taon

Mababang antas-2-10% Mababang antas-0

Average na antas-18-90% Average na antas-15-83%

Mataas na antas-0 Mataas na antas-3-17%

Pagsusuri mga resulta ng diagnostics ng mga mag-aaral sa pagbuo ng CGN, ito ay nagsiwalat na ang mga bata ay alam kung paano mabilis na magbihis, alisin ang kaguluhan sa mga damit sa tulong ng mga matatanda. Gayunpaman, ang mga bata ay walang sapat na nabuo na mga paunang ideya tungkol sa kahalagahan ng mga ehersisyo sa umaga at pagsunod sa pang-araw-araw na gawain. May mga bata na kailangang bigyang pansin ang pagpapalakas ng mga kasanayan sa pagiging malinis, pagbuo ng mga kasanayan sa personal na kalinisan, at mga ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay.

Gayunpaman, sa susunod na taon ng pag-aaral 2017-18, kinakailangang bigyang-pansin ang pagpapalakas ng mga pangunahing kasanayan ng isang malusog na pamumuhay sa mga aktibidad sa paglalaro, gayundin sa pamamagitan ng mga pag-uusap, upang mapabuti ang mga kasanayan sa personal na kalinisan at kalinisan sa mga preschooler. Kinakailangang bumili ng didactic na materyal para sa susunod na akademikong taon (mga kard ng pag-uusap) ayon sa malusog na pamumuhay.

Pagsusuri ang kasanayan ng mga bata sa materyal ng programa sa larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita"

Simula ng taon Katapusan ng taon

Average na antas-11-55% Average na antas-11-61%

Mataas na antas-5-25% Mataas na antas-5-28%

Ang pagsusuri ay nagpakita na halos lahat ng mga mag-aaral ay nagsasalita ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon at kultura na sinasamahan nila ang paglalaro at pang-araw-araw na kilos sa pagsasalita. Ang aktibong diksyunaryo ay pinayaman at pinalawak; pagbuo ng magkakaugnay, wastong gramatika na dialogical na pananalita; pag-unlad ng pagkamalikhain sa pagsasalita; pagbuo ng tunog at intonasyon kultura ng pagsasalita, phonemic pagdinig; sa buong taon ay ipinakilala sila sa kultura ng libro, panitikang pambata, at mga maikling akda ay patuloy na muling isinalaysay nang walang makabuluhang pagkukulang. Sa susunod na taon ng pag-aaral, kinakailangan na patuloy na magtrabaho sa pagpapayaman ng kanilang bokabularyo, pagpapalakas ng kakayahang magsagawa ng mga diyalogo, monologue, sagutin ang mga tanong, gawin ang mga gawain sa laro, at makipag-usap sa mga matatanda at kapantay. Bigyang-pansin ang pag-unlad ng kalayaan, layunin at regulasyon sa sarili ng sariling mga aksyon. Kailangan ng 2 bata ng mga klase na may speech therapist para iwasto ang kanilang pagsasalita. (Kinakailangan na bumuo ng malayang komunikasyon sa mga matatanda at bata. Paunlarin ang lahat ng bahagi ng oral speech, praktikal na kasanayan sa mga pamantayan sa pagsasalita. Paunlarin ang kakayahang mag-coordinate ng mga salita sa isang pangungusap. Tamang bigkasin ang mga patinig at katinig.

Pagsusuri mga tagapagpahiwatig ng dinamika ng pag-master ng materyal ng programa sa larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive".

Simula ng taon Katapusan ng taon

Mababang antas-3-15% Mababang antas-1-5%

Average na antas-14-70% Average na antas-14-78%

Mataas na antas-3-15% Mataas na antas-3-17%

Ang pagsusuri ay nagpakita Kung ang materyal ay pangunahing pinagkadalubhasaan sa isang average na antas, ang mga bata ay nangangailangan ng pagwawasto ng trabaho mula sa guro sa susunod na taon ng pag-aaral. Ang pag-unlad ng mga interes, kuryusidad at nagbibigay-malay na pagganyak ay ipinahayag sa mga mag-aaral; nabuo ang mga aksyong nagbibigay-malay, pagbuo ng imahinasyon at malikhaing aktibidad; Ang mga mag-aaral ay maaaring bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa kanilang sarili, ibang tao, bagay sa nakapaligid na mundo, tungkol sa mga katangian at ugnayan ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, sukat, materyal, dami, espasyo at oras, paggalaw at pahinga, sanhi at epekto , atbp., tungkol sa maliit na tinubuang-bayan, tungkol sa mga domestic na tradisyon at pista opisyal, tungkol sa mga katangian ng kalikasan Sa susunod na taon ng pag-aaral, kinakailangang bigyang-pansin ang pamilyar sa nakapaligid na mundo (mga panloob na halaman, ang kalidad at mga katangian ng mga bagay at pana-panahon. mga pagbabago, na may layunin at panlipunang mundo, mga pamantayang pandama at elementarya na mga konsepto sa matematika). (orientasyon sa espasyo at oras).Iminumungkahi na bumili at palawakin ang didactic na materyal sa cognitive development sa 2017-18 academic year.

Pagsusuri sa pamamagitan ng larangan ng edukasyon "Socio-Communicative Development".

Simula ng taon Katapusan ng taon

Mababang antas-4-20% Mababang antas-2-11%

Average na antas-13-65% Average na antas-12-67%

Mataas na antas-3-15% Mataas na antas-4-22%

Ang materyal ay pinagkadalubhasaan ng mga preschooler pangunahin sa isang intermediate na antas. Sa buong taon ng akademiko, ang gawain ay isinagawa upang pagsamahin ang mga pamantayan at halaga na tinatanggap sa lipunan, kabilang ang mga moral at etikal na halaga; pagbuo ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang bata at isang matanda ay nabuo ang mga ideya sa elementarya tungkol sa kung ano ang mabuti at kung ano ang masama, ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at sa kalikasan. Sa susunod na taon ng pag-aaral, patuloy na bigyang pansin ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, ang kakayahang makipag-usap sa isa't isa, sumuko sa isa't isa, sundin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kindergarten, at dagdagan ang kaalaman tungkol sa kaligtasan sa kalsada, sa tahanan, at sa kalikasan. Magsagawa ng mga indibidwal at panggrupong pag-uusap, tingnan ang mga ilustrasyon tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali, at pag-aralan ang mga problemang sitwasyon.

Ang mga bata na maaaring magdisenyo ng isang laro gamit ang iba't ibang mga materyales ay may average na antas. (mga katangian, magagamit na materyal). Madalas silang mga tagapag-ayos ng laro, na may kakayahang tumanggap ng isang problemang sitwasyon ng laro, baguhin ang kanilang sariling pag-uugali sa tungkulin, at pagpapakita ng paggalang sa mga kapantay at matatanda. Aktibo silang lumahok sa laro, ngunit hindi sumusunod sa mga patakaran. Bahagyang nakikita nila ang kanilang mga pagkakamali at itinutuwid ang mga ito sa tulong ng isang may sapat na gulang.

Ang mga mag-aaral na hindi masuri ang kanilang mga kakayahan sa mga didactic na laro ay may mababang antas, hindi alam kung paano magdisenyo ng kanilang laro, hindi palaging sumusunod sa mga patakaran ng laro, nakikipag-usap lamang sa mga nasa hustong gulang, at kumikilos sa mga bagay ayon sa isang demonstrasyon o modelo. Plano naming bigyan ng higit na pansin ang pagpapayaman sa plot ng mga laro, pagpapalakas ng kakayahang magsagawa ng mga role-playing dialogue, tanggapin ang mga gawain sa laro, at makipag-usap sa mga matatanda at kapantay.

Materyal ng programang pang-edukasyon "Masining at aesthetic na pag-unlad".

Simula ng taon Katapusan ng taon

Mababang antas-3-15% Mababang antas-1-6%

Average na antas-15-75% Average na antas-14-78%

Mataas na antas-2-10% Mataas na antas-3-16%

Karamihan sa mga bata ay maaaring gumuhit at magpangalan mga form: bilog, hugis-parihaba (bilog, hugis-itlog, parihaba, parisukat). Gumuhit ng mga linya sa iba't ibang direksyon. Kabisado nila ang mga kasanayan sa pagguhit gamit ang lapis at brush, magpinta nang mabuti, at gumamit ng iba't ibang materyales. Dapat mong patuloy na bumuo ng kakayahang lumikha ng mga pandekorasyon na komposisyon. Matutong magpinta sa mga guhit gamit ang brush, lapis, at paghaluin ang mga pintura. Patuloy na bumuo ng isang interes sa sculpting. Palakasin ang mga pamamaraan ng tumpak na pag-sculpting kapag nag-sculpting ng mga bagay, ang mga proporsyon ay nilabag, walang kalinawan sa paghahatid ng anyo, ang mga bahagi ay hindi mahigpit na pinagsama. Bumuo ng interes sa aplikasyon.

Sa susunod na taon ng akademiko, kinakailangan na ipagpatuloy ang indibidwal na gawain sa pagbuo ng mga kasanayan sa visual arts, pagbutihin ang mga diskarte sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué, at pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. Anyayahan ang mga magulang na palakasin ang kakayahan ng kanilang mga anak na makilala ang mga kulay sa kanilang libreng oras.

Konklusyon:

Pahambing pagsusuri ng mga resulta ng pagsubaybay sa simula at sa katapusan ng 2016-2017 taon ng paaralan ay nagpapakita ng pagtaas sa asimilasyon ng mga bata ng materyal ng programa, iyon ay, ang positibong dinamika ng pag-unlad ng bata ay maaaring masubaybayan sa lahat ng mga lugar ng edukasyon. Karaniwan, ang mga tagapagpahiwatig ng pagpapatupad ng programa ay nasa katamtaman at mataas na antas. Bumaba ang porsyento ng mga mag-aaral na nangangailangan ng remedial work. Nangangahulugan ito na ang paggamit ng isang programa sa trabaho sa pagsasanay sa pagtuturo ay may kapaki-pakinabang na epekto sa mga resulta panghuling pagsubaybay. Kaya, ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa 2nd junior group ay ipinatupad sa isang sapat na antas. Ang mga positibong resulta ng gawaing ginawa ay matibay ang kaalaman ng mga bata. Ang mga preschooler ng pangalawang nakababatang grupo ay nagagamit ang mga ito sa pang-araw-araw na gawain.

Valentina Usatenko
Pagsusuri ng mga resulta ng pagsubaybay ayon sa mga seksyon ng programa sa gitnang pangkat

Analitikal na impormasyon

Sa pamamagitan ng resulta mastery ng mga mag-aaral gitnang pangkat"B" software materyal para sa 1st half ng 2014-2015 academic year

Batay sa mga resulta ng Ang pagsubaybay ay nagsiwalat ng mga sumusunod na resulta:

Kabanata"Pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika"

Mataas na antas 59% Katamtaman antas 41% Mababang antas 0%

KONKLUSYON: Ang mataas na antas ay 59%. Mga bata alam kung paano: iugnay ang bilang ng mga bagay sa bilang, ihambing ang mga bagay ayon sa laki, kulay, hugis, sarili mga konsepto: malaki - maliit, mataas - mababa, atbp. Alamin ang mga pangunahing kulay (pula, dilaw, berde, asul, puti, itim, mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok). Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng kamay ay nabuo.

Average na antas - 41%. Ang mga batang ito ay nahihirapang iugnay ang bilang ng mga bagay sa isang numero at ihambing ang mga bagay ayon sa laki. Si Bryushkov Timur, Khristoforov Artem, Bekishev Danil, Babenko Kirill ay hindi humawak ng lapis sa kanilang kamay.

Diagram

Sa pamamagitan ng seksyon"pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika"

V gitnang pangkat"B"

Kabanata"Aktibidad sa sining"

Mataas na antas 61% Katamtaman antas 39% Mababang antas 0%

KONKLUSYON: Mataas ay 61%. Alam ng mga bata kung paano humawak ng lapis at brush sa kanilang mga kamay, at kumpletuhin ang lahat ng mga gawain nang walang tulong ng isang may sapat na gulang. Alam nila at tama ang pangalan ng mga pangunahing kulay. May kasanayan sila sa pagmomodelo gamit ang plasticine.

Average na antas - 39%. Ang mga batang ito ay gumagawa ng mga bagay sa kanilang sarili kung nahihirapan sila, humihingi sila ng tulong sa mga matatanda. Bryushkov Timur, Kononov Egor, Morozenko Arisha, Babenko Kirill ay walang sapat na mga kasanayan at kakayahan upang magtrabaho nang nakapag-iisa, bumaling sila sa tulong ng isang may sapat na gulang.

Diagram

antas ng pag-unlad ng mga bata para sa unang kalahati ng taon

Sa pamamagitan ng seksyon"IZOactivity"

V gitnang pangkat"B"

Kabanata"Pag-unlad ng pagsasalita"

Mataas na antas 64% Katamtaman antas 36% Mababang antas 0%

KONKLUSYON: Ang mataas na antas ay 64%. Gumagamit ang mga bata ng simple at kumplikadong mga pangungusap sa pagsasalita, at gumagamit ng mga salitang pangkalahatan. Kusa nilang isasalaysay muli ang isang pamilyar na fairy tale. Inisyatiba at aktibo sa komunikasyon. Baguhin ang mga salita ayon sa mga numero at kaso. Magkaroon ng sapat na bokabularyo ng mga salita.

Average na antas 36%. Ang mga batang ito ay gumagamit ng mga simpleng pangungusap sa kanilang pagsasalita. Nahihirapang bumuo ng mga kumplikadong pangungusap. Magsalaysay muli ng isang pamilyar na kuwentong engkanto batay sa mga tanong sa tulong ng isang nasa hustong gulang. Binabago nila ang mga salita ayon sa mga numero at kaso hindi lahat ay gumagamit ng mga salitang pangkalahatan sa pagsasalita. Aktibong bokabularyo ng diksyunaryo karaniwan.

Diagram

antas ng pag-unlad ng mga bata para sa unang kalahati ng taon

Sa pamamagitan ng seksyon"pag-unlad ng pagsasalita"

V gitnang pangkat"B"

Diagram

antas ng pag-unlad ng mga bata para sa unang kalahati ng taon

Sa pamamagitan ng mga seksyon ng programa

V gitnang pangkat"B"

KONKLUSYON:

1. Systematically magsagawa ng corrective work sa lahat mga seksyon, parehong indibidwal at maliit mga subgroup.

2. Isali ang mga magulang sa proseso ng pag-aaral, maging malapit sa kanila, at bigyan sila ng tulong sa pagtuturo.

3. Sa iyong libreng oras, magsagawa ng pang-edukasyon na didactic at developmental na mga laro, tulad ng sa panahon naglalakad, at sa pangkat.

4. Mag-alok ng serye ng mga pang-edukasyong didactic at developmental na laro sa mga magulang.

5. Upang pagyamanin ang bokabularyo at pagbutihin ang pagsasalita ng mga bata, magsagawa ng mga laro ng salita.

Analitikal na impormasyon

batay sa mga resulta ng pagsubaybay sa pagbuo ng programa ng mga mag-aaral

junior group na MKDOU Ustyansky kindergarten

Ang prosesong pang-edukasyon sa pangalawang pangkat ng junior ay binuo batay sa isang tinatayang pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", na na-edit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Upang matukoy ang antas kung saan pinagkadalubhasaan ng mga bata ang programang pang-edukasyon at ang epekto ng proseso ng edukasyon na inayos sa isang institusyong preschool sa pag-unlad ng mga bata, sa taong pang-akademikong 2015–2016, isinagawa ang pagsubaybay sa pagkamit ng mga bata sa nakaplanong mga resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon. Ang pagsubaybay na ito ay isinagawa nang dalawang beses sa isang taon.

Dalas ng pagsubaybay : 2 beses sa isang taon (Oktubre, Mayo).

Mga taong nagsagawa ng pagsubaybay : guro

Mga katangian ng pangkat: Mayroong 15 bata sa grupo (5 lalaki at 10 babae). Nakumpleto ng 12 bata ang pagsubaybay.

Ang guro ng pangkat ay sinusubaybayan sa dalawang direksyon: ang pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan sa mga lugar na pang-edukasyon at pagtatasa ng pag-unlad ng mga integrative na katangian.

Ang koleksyon ng impormasyon ay batay sa paggamit ng mga sumusunod na pamamaraan:

Mga sistematikong obserbasyon, pag-uusap;

Organisasyon ng mga espesyal na aktibidad sa paglalaro;

Pagkuha ng mga sagot sa mga nakatalagang gawain sa pamamagitan ng mga sitwasyong pedagogical;

Pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad ng mga bata.

Ang data sa mga resulta ng pagsubaybay ay makikita sa mga espesyal na talahanayan ng pagpapaunlad ng bata para sa 5 lugar na pang-edukasyon:pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng kognitibo, pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, pag-unlad ng masining at aesthetic.

Materyal ng programa sa larangan ng edukasyon "Pisikal pag-unlad" Ito ay mahusay na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ng mas batang subgroup, ngunit may mga bata na nangangailangan ng karagdagang trabaho mula sa guro. Ang karanasan ay nakuha sa mga sumusunod na uri ng mga aktibidad ng mga bata: motor, kabilang ang mga nauugnay sa pagsasagawa ng mga ehersisyo na naglalayong bumuo ng mga pisikal na katangian tulad ng koordinasyon at kakayahang umangkop, na nag-aambag sa tamang pagbuo ng musculoskeletal system ng katawan, ang pagbuo ng balanse, koordinasyon ng paggalaw, gross at fine motor skills ng parehong mga kamay, pati na rin ang tama, hindi nakakapinsala sa katawan, pagganap ng mga pangunahing paggalaw (paglalakad, pagtakbo, malambot na pagtalon, pagliko sa parehong direksyon), pag-master ng mga panlabas na laro na may mga panuntunan; pagbuo ng focus at self-regulation sa motor sphere; ang pagbuo ng mga halaga ng malusog na pamumuhay, karunungan sa mga elementarya na pamantayan at panuntunan nito (sa nutrisyon, pisikal na aktibidad, hardening, sa pagbuo ng mga kapaki-pakinabang na gawi, atbp.). Gayunpaman, sa susunod na taon ng pag-aaral 2016-17, kinakailangang bigyang-pansin ang pagpapalakas ng mga pangunahing kasanayan ng isang malusog na pamumuhay sa mga aktibidad sa paglalaro, gayundin sa pamamagitan ng mga pag-uusap, upang mapabuti ang mga kasanayan sa personal na kalinisan at kalinisan sa mga preschooler. Kinakailangang bumili ng didactic na materyal (mga card na may mga pag-uusap) sa malusog na pamumuhay para sa susunod na taon ng pag-aaral.

Pagsusuri ng mastery ng mga bata sa materyal ng programa sa larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita" sa simula ng taon ay nagpakita ng sumusunod na resulta: 3 d - 25% ay nagpakita ng mataas na antas; 4 na bata - 33% average na antas at mababang antas 5 d -42%. Sa pagtatapos ng taon, ang resulta ay 6-50% ng mga bata sa isang mataas na antas, 4-33% ng mga bata sa itaas ng average at 2-17% ng mga bata sa isang average na antas. Ipinakita ng pagsusuri na halos lahat ng mga mag-aaral ng nakababatang grupo ay nagsasalita ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon at kultura na sinasamahan nila ang paglalaro at pang-araw-araw na pagkilos sa pagsasalita. Ang aktibong diksyunaryo ay pinayaman at pinalawak; pagbuo ng magkakaugnay, wastong gramatika na diyalogo na pagsasalita; pag-unlad ng pagkamalikhain sa pagsasalita; pagbuo ng tunog at intonasyon kultura ng pagsasalita, phonemic pagdinig; sa buong taon ay ipinakilala sila sa kultura ng libro, panitikang pambata, at maliliit na akda ay patuloy na muling isinalaysay nang walang makabuluhang pagkukulang. Sa susunod na taon ng pag-aaral, kinakailangan na patuloy na magtrabaho sa pagpapayaman ng kanilang bokabularyo, pagpapalakas ng kakayahang magsagawa ng mga diyalogo, monologue, sagutin ang mga tanong, gawin ang mga gawain sa laro, at makipag-usap sa mga matatanda at kapantay. Bigyang-pansin ang pag-unlad ng kalayaan, layunin at regulasyon sa sarili ng sariling mga aksyon. Maraming mga bata ang nangangailangan ng mga sesyon sa isang speech therapist upang itama ang kanilang pananalita.

Pagsusuri ng mga tagapagpahiwatig ng dinamika ng pag-master ng materyal ng programa sa larangan ng edukasyon"Pag-unlad ng Cognitive". Sa simula ng taon, 1r -8% - sa itaas ng average, 1r -8% - average na antas, 7d - 58% - mababang antas, 3d -25% - sa ibaba mababa. Sa pagtatapos ng taon ay dumating kami sa sumusunod na resulta: 1p -8% - mataas na antas, 2d -17% - higit sa average, 6d -50% - average na antas, 1p - 8% - mas mababa sa average, 2d -17% - mababang antas - ang mga batang ito na kalaunan ay pumasok sa kindergarten. Ang pagsusuri ay nagpakita na ang materyal ay pinagkadalubhasaan pangunahin sa isang average na antas ang mga bata ay nangangailangan ng pagwawasto ng trabaho mula sa guro sa susunod na taon ng pag-aaral. Ang pag-unlad ng mga interes, kuryusidad at nagbibigay-malay na pagganyak ay ipinahayag sa mga mag-aaral ng nakababatang grupo; nabuo ang mga aksyong nagbibigay-malay, pagbuo ng imahinasyon at malikhaing aktibidad; Ang mga mag-aaral ay maaaring bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa kanilang sarili, ibang tao, bagay sa nakapaligid na mundo, tungkol sa mga katangian at ugnayan ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, sukat, materyal, dami, espasyo at oras, paggalaw at pahinga, sanhi at epekto , atbp.), tungkol sa maliit na tinubuang-bayan, tungkol sa mga katutubong tradisyon at pista opisyal, tungkol sa mga kakaibang katangian ng kalikasan. Sa susunod na taon ng pag-aaral, kinakailangang bigyang-pansin ang pamilyar sa nakapaligid na mundo (mga panloob na halaman, ang kalidad at katangian ng mga bagay at mga pagbabago sa pana-panahon), kasama ang paksa at panlipunang mundo, mga pamantayang pandama at elementarya na mga konsepto ng matematika (orientasyon sa espasyo. at oras).

Pagsusuri ayon sa lugar ng edukasyon"Socio-Communicative Development". Sa simula ng taon, 33% - 4 na bata - mataas na antas, 42% - 5 d - average na antas at 3 bata - 25 - mababang antas. Sa pagtatapos ng taon, ang 10d -83% ay isang mataas na antas, 2d -17% - higit sa average. Ang materyal ay pinagkadalubhasaan ng mga preschooler pangunahin sa isang mataas na antas. Sa buong taon ng akademiko, ang gawain ay isinagawa upang pagsamahin ang mga pamantayan at halaga na tinatanggap sa lipunan, kabilang ang mga moral at etikal na halaga; pagbuo ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng bata sa mga matatanda at kapantay; ang pagbuo ng kalayaan, layunin at regulasyon sa sarili ng sariling mga aksyon; pag-unlad ng panlipunan at emosyonal na katalinuhan, emosyonal na pagtugon, empatiya, pagbuo ng kahandaan para sa magkasanib na mga aktibidad kasama ang mga kapantay, pagbuo ng isang magalang na saloobin at isang pakiramdam ng pag-aari sa isang pamilya at sa komunidad ng mga bata at matatanda sa Organisasyon; ang pagbuo ng mga positibong saloobin sa iba't ibang uri ng trabaho at pagkamalikhain; ang mga kasanayan sa organisadong pag-uugali ay nabuo sa kindergarten, sa bahay, sa kalye. Ang mga ideya sa elementarya ay nabuo tungkol sa kung ano ang mabuti at kung ano ang masama, ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas na pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay at sa kalikasan. Sa susunod na taon ng pag-aaral, patuloy na bigyang pansin ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, ang kakayahang makipag-usap sa isa't isa, sumuko sa isa't isa, sundin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kindergarten, at dagdagan ang kaalaman tungkol sa kaligtasan sa kalsada, sa tahanan, at sa kalikasan. Magsagawa ng mga indibidwal at panggrupong pag-uusap, tingnan ang mga ilustrasyon tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali, at pag-aralan ang mga problemang sitwasyon.

Materyal ng programang pang-edukasyon"Masining at aesthetic na pag-unlad" . Sa simula ng taon, 8% -1 bata - average na antas, 2d -17% - mas mababa sa average, 8d -67% - mababang antas, 1p - 8% - mas mababa sa mababa. Sa katapusan ng taon: 75% - 9 na bata - mataas na antas, 2d -17% - higit sa average, 1p - 8% - average na antas. Sa buong taon ng pag-aaral, binuo ng mga mag-aaral ang mga kinakailangan para sa halaga-semantikong persepsyon at pag-unawa sa mga gawa ng sining (berbal, musikal, visual) at natural na mundo; ang pagbuo ng isang aesthetic na saloobin patungo sa nakapaligid na mundo; pagbuo ng mga ideya sa elementarya tungkol sa mga uri ng sining; pang-unawa ng musika, fiction, alamat; pagpapasigla ng empatiya para sa mga karakter sa mga gawa ng sining; pagpapatupad ng mga independiyenteng malikhaing aktibidad ng mga bata (visual, constructive-model, musikal, atbp.). Sa susunod na taon ng akademiko, kinakailangan na ipagpatuloy ang indibidwal na gawain sa pagbuo ng mga kasanayan sa visual arts, pagbutihin ang mga diskarte sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué, at pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. Anyayahan ang mga magulang na palakasin ang kakayahan ng kanilang mga anak na makilala ang mga kulay sa kanilang libreng oras.

Konklusyon:

Ang isang paghahambing na pagsusuri ng mga resulta ng pagsubaybay sa simula at pagtatapos ng 2015-2016 school year ay nagpapakita ng pagtaas sa asimilasyon ng mga bata ng materyal ng programa, iyon ay, ang positibong dinamika ng pag-unlad ng bata sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon ay maaaring masubaybayan. Sa pangkalahatan, ang mga tagapagpahiwatig ng pagganap ng programa ay nasa average at higit sa average na mga antas. Bumaba ang porsyento ng mga mag-aaral na nangangailangan ng remedial work. Nangangahulugan ito na ang paggamit ng isang programa sa trabaho sa pagsasanay sa pagtuturo ay may kapaki-pakinabang na epekto sa mga resulta ng panghuling pagsubaybay. Kaya, ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa junior group ay ipinatupad sa isang sapat na antas. Ang mga positibong resulta ng gawaing ginawa ay matibay ang kaalaman ng mga bata. Ang mga preschooler ng pangalawang nakababatang grupo ay nagagamit ang mga ito sa pang-araw-araw na gawain.