Buod ng aralin sa paksang "Paglalakbay sa photo gallery" Mga geometric na hugis ". balangkas ng isang aralin sa matematika (senior group) sa paksa

Pagruruta

organisadong mga aktibidad sa pag-aaral

para sa gitnang pangkat No. 3

Petsa: 17.01.2017

Lugar na pang-edukasyon : "Cognition"

Kabanata: FEMP

Paksa: "Silindro"

Target: Pupang ipakilala ang mga bata sa isang geometric na katawan - isang silindro batay sa isang visual-tactile na pagsusuri.

Mga gawain:

O.Z .: Turuan ang mga bata sa pangalanari-ariansilindro,uriin ayon sa iba't ibang palatandaan

at iugnay ang hugis ng mga bagay na may mga geometric na hugis.

R.Z .: Bumuo ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata;

V.Z .: Upang pagyamanin ang interes sa mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik, kalayaan, aktibidad.

Gawaing bokabularyo : silindro.

Bilingual na bahagi : katawan - deness.

Kagamitan: mga larawan ng pahiwatig, na naglalarawan ng baso, sausage, sombrero-silindro, bangacylindrical, pandikit, 5 lapis para sa bawat bata, mga piraso ng puting papel, mga silindro, mga lapis na may kulay.

Tagapagturo: Proskuryakova V.G.

Mga yugto

mga aktibidad

Mga aksyon ng tagapag-alaga

Mga kilos ng mga bata

Pagganyak

insentibo

Guys, tingnan mo, may nawalan ng top hat!

Ngunit ito ay hindi isang simpleng top hat, ngunit isang magic. Maaaring yakapin ng mga daliri o palad ang silindro?

Guys, since we can hug an object ibig sabihin may volume.

Saan siya nanggaling?

Tingnan natin ito.

Wala sa loob.

Baka subukan nating bigkasin magic spell?

Finger game na "Magic words"

Lumilitaw ang milagrong himala

Ipakita sa ating mga anak

Pinto buksan ang magic,

Magic tawag sa sarili!

Guys, pagkatapos mag-cast ng magic spell » sa silindro, isang kawili-wiling gawain ang lumitaw, ngunit isang napakahirap na gawain - na, dapat nating kumpletuhin, upang gumuhit ng isang pasaporte para sa geometric na katawan na "silindro".

Ang pasaporte ay isang dokumento kung saan dapat nating sabihin at ilista ang lahat tungkol sa silindro. Nangangahulugan ito na upang makagawa ng isang "pasaporte" kailangan nating malaman ang lahat ng mga lihim at lihim ng isang geometric na katawan - isang silindro.

Ang mga bata ay nakikinig nang mabuti sa guro.

Sabi nila magic spell.

pisilin - i-uncle ang mga daliri

"Spinner» mga kamay,

matalo sa kamao, ibuka ang iyong mga braso

"butterfly" mga daliri.

Pang-organisasyon

paghahanap

Guys tignan nyo sa aming "magic cylinder" may mga pictures-tips.

Ang mga larawan ay nagpapakita ng isang baso, isang sausage, isang top hat , banga cylindrical, Pandikit.

Ano ang napansin mong karaniwan sa mga larawang ito?

Sa katunayan, ang lahat ng mga bagay ay may magkatulad na hugis.

Pareho bang materyal ang mga item na ito?

Ang laki nila? Kulay? appointment?

Guys, ang mga bagay ng ganitong hugis ay tinatawag na mga silindro. .

CYLINDER:

Tinatawag ako ng mga kaibigan na isang silindro.

Mukha akong ice cream cone.

Mukhang isang haligi sa isang lumang katedral,

Parang log at poste sa bakod.

Magaling mga boys!

Ano ang pangalan ng figure na ito?

Maaari bang igulong ang silindro?

Maaari bang maibigay ang silindro?

Hanapin mga silindro sa kanilang mga mesa.

Ngayon bigyang-pansin ang mga larawan kung saan ang mga cylindrical na bagay ay mga elemento: isang kanyon, isang gusali na may mga haligi, isang puno, mga bilog na haligi.

Alam mo ba kung bakit silindro kaya tinatawag?

Noong unang panahon, noong wala pang sasakyan, ang mga tao ay gumagalaw ng mabibigat na bagay sa tulong ng mga puno ng kahoy. Isipin - paano?

Guys, kumuha ka ng limang silindro ng parehong diameter (mga lapis).

Isipin na ang kubo ay isang napakabigat na timbang na kailangang ilipat mula sa isang dulo ng talahanayan patungo sa isa pa gamit ang mga silindro . Nakita mo na ang silindro, lumalabas, ay maaaring gumulong.

salita « silindro » isinalin mula sa Griyego - "skating rink", "roller » .

Isa sa mga katangian nito ay maaari itong i-roll.

Guys, I suggest maghanap ng mga cylindrical na bagay sa isang pangkat.

Tingnan mo ang table, may iba't ibang cylinders .

Guys, ipinapanukala kong maghanap ng mga cylinder na pareho sa anumang paraan, at pangalanan at ipakita ang mga palatandaan ng pagkakaiba.

Halimbawa, mga silindro , pantay ang taas,

ngunit maaari silang magkakaiba sa kapal, kulay, materyal mula sa kung saan sila ginawa: mula sa papel, plasticine, kumuha ng plastik, metal, kahoy.

Pisikal na edukasyon « Zayink a".

Isa dalawa tatlo apat lima,

Nagsimulang sumakay ang zainka.

Tumalon ng zainka much -

Tumalon siya ng 10 beses!

Laro: "Tanggapan ng Pasaporte".

Nangangahulugan ito na sa tulong ng naturang mga cylinder posible na ilipat ang pagkarga, dahil ang silindro ay may parehong mga bilog sa magkabilang panig. Ito ay lumiliko na ang silindro ay nagtatago ng isang geometric na pigura sa magkabilang panig - isang bilog. Ang bilog ay patag geometric na pigura... Siyempre, tandaan mo na ang silindro ay maaaring yakapin ng mga daliri ng kamay o ng palad, at dahil maaari nating yakapin ang isang bagay, nangangahulugan ito na mayroon itong volume.

Ang isang silindro ay isang three-dimensional na pigura.

Ilalagay ko ang silindro sa mesa, at umupo ka upang ang pigura ay nasa antas ng mata.

Guys, ano ang nakikita mo at paano mo ito i-sketch?

Ngayon lumingon ako silindro ng ilang beses, ano ang nakikita mo?

Kaya, kung gusto nilang pag-usapan ang tungkol sa silindro , ginagawa nila ito tulad nito:

Ito ang "pasaporte" ng figure.

Ano ang matututuhan mo rito?

Tungkol sa taas ng silindro, ang kapal nito.

Guys, kung kakabit silindro sa parihaba sa gitna ng silindro ay nakatago ang isang geometric na pigura - isang parihaba, at ang mga base ng silindro - sa mga bilog, at sa gayon, ginawa namin « ang pasaporte » ang may-ari nito.

Mayroon kang iba't ibang mga silindro sa iyong mga talahanayan .

Guys, dapat magkaayos ang bawat isa sa inyo « ang pasaporte » , ang iyong silindro . Ilapat ang silindro sa gitna ng sheet, subaybayan ang silindro gamit ang isang lapis - makakakuha ka ng isang rektanggulo, pagkatapos ay i-on ang silindro at subaybayan ang mga bilog gamit ang isang lapis at pintura sa parehong kulay ng iyong silindro.

Kaya't ang mga "pasaporte" ay handa na.

Tinitingnan ng mga bata ang mga larawan at pinangalanan ang mga ito.

Mga sagot ng mga bata.

Nakikinig ang mga bata sa guro.

Silindro.

Ang silindro ay maaaring igulong.

Maaaring ibigay ang silindro.

Nakikilala ng mga bata ang mga ari-ariansilindro.

Ang mga bata ay nakikinig nang mabuti sa guro.

Tinatawag ng mga bata ang mga bagay tulad ng isang pang-itaas na sombrero.

Ang mga bata ay nakakahanap ng mga cylinder na pantay sa taas, ngunit naiiba sa iba pang mga katangian at tinatawag ang mga ito.

Gumaganap ang mga bata ng mga galaw ayon sa tekstong patula.

Matapos ang lahat ng pangangatwiran, ang mga bata ay dumating sa konklusyon na ang silindro ay may parehong mga bilog sa magkabilang panig.

Sinasagot ng mga bata ang mga tanong ng guro.

Ang mga bata ay gumuhit ng isang "pasaporte", gumuhit ng isang bilog sa paligid ng silindro at pininturahan ang mga geometric na hugis na bumubuo sa silindro.

Reflexive

pagwawasto

- Ano ang bagong natutunan natin ngayon?

Anong nakilala mo?

Sa palagay mo ba ay nakagawa kami ng "pasaporte" ng silindro at natutunan ang lahat tungkol sa geometric na katawan - ang silindro?
- Kung oo - pagkatapos ay ipakita ang isang berdeng palad, kung hindi - pagkatapos ay isang pula.

Sumasagot sa mga tanong. Suriin ang kanilang trabaho.

Inaasahang Resulta:

alamin: geometric na katawan - silindro.

Mayroon : mga pananaw sapag-uuri ng silindro ayon sa mga tampok ng ugnayan sa mga hugis ng mga geometric na numero.

Magagawang: upang pangalanan ang mga bagay na katulad ng isang silindro, upang mahanap ang mga palatandaan at katangian ng isang silindro sa isang visually-tactile na paraan.

Mathematics

Aralin ng FEMP sa gitnang pangkat
"Tulungan natin ang Tsar na mahanap ang Prinsesa"

Inihanda ni: G. M. Efremova,
tagapagturo ng I quarter ng kategoryang MBDOU
D / s No. 80 "Rechenka", Naberezhnye Chelny

Nilalaman ng software:

1. Magturo sa pamamagitan ng paghahambing ng mga paksa sa haba, lapad. Ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga angkop na salita.
2. Patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na mag-navigate sa isang piraso ng papel (hanapin ang kanan, kaliwa, itaas, ibabang sulok, gitna) Upang pagsamahin ang kaalaman sa serye ng numero, ang mga numero ng susunod at nauna. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga geometric na katawan, upang maiuri ang mga ito.
3. Upang linangin ang kakayahang makinig at makinig sa bawat isa.

Kagamitan para sa aralin :

Papel ng papel, mga geometric na hugis

Mga strip ng iba't ibang haba, iba't ibang kulay

Mga numero mula 0 hanggang 8

Volumetric na geometric na katawan

- "kweba"

- "mga pasaporte" ng mga geometric na katawan

Prinsesa ng manika

Musical hammer, metallophone, tape recorder

Pointer, easel.

PROSESO NG ARALIN

Panimulang bahagi:

Noong unang panahon ay may isang hari. At nagkaroon siya ng magandang anak na babae. Minsan ang hari ay nagsagawa ng kanyang negosyo, at ang prinsesa ay naiwan mag-isa sa bahay. Lumabas siya sa garden para mamasyal. Biglang umihip ang malakas na hangin, binuhat ang prinsesa at dinala sa malayong kaharian, sa ika-tatlumpung estado. Bumalik ang hari, walang nakitang prinsesa. Siya ay nalungkot, napaupo at hindi alam kung paano tutulungan ang kanyang kalungkutan.

Guys, tulungan natin ang hari, puntahan natin ang kanyang anak na babae - ang prinsesa. At hindi ka matatakot sa mga paghihirap. Pagkatapos ay isara ang iyong mga mata at tayo ay dadalhin sa isang fairy tale.

"Kumapit nang mahigpit sa mga kamay - agad na mahanap ang iyong sarili sa isang fairy tale!"

Dito tayo sa isang fairy tale. Maraming iba't ibang gawain ang naghihintay sa atin sa daan, na dapat nating tapusin.

Unang gawain. Pumunta sa mga mesa, umupo sa mga upuan. Tingnan mo, may mapa ako. Tingnan mo siya ng mabuti. At ngayon ay aalisin ko ito, at dapat kang gumuhit ng parehong mapa.

Ano ang nasa kanang sulok sa itaas?

Ano ang nasa kaliwa?

Nasaan ang tatsulok at parisukat?

Ano ang nasa gitna?

Sino ang magsasabi sa iyo tungkol sa buong mapa?

Nakaya namin ang gawaing ito. Ngayon ay maaari kang magpatuloy.

Mayroong ilang mga kalsada sa harap natin, alin ang pipiliin?

Kung lalakarin mo ang maikli, makakarating ka sa koshcheya, kung lalakarin mo ang mahaba, makikita mo ang prinsesa!

May mga track sa mesa, ano ang mga ito? (iba ang kulay, haba).

Ihambing natin, hanapin ang pinakamaikli, pinakamahaba. Paano ang berdeng karpet? Paano mo masusukat ang mga track? Ikalat ang mga ito mula sa pinakamahaba hanggang sa pinakamaikling. Susuriin ko ngayon, hindi ko sasabihin kung sino ang gumawa ng tama at kung sino ang tatapik sa ulo, goth at ginawa ang tamang trabaho.

(Ipikit mo ang iyong mga mata)

Ngayon sumakay na tayo sa ating mga kabayo, lumipad tayo nang mas mabilis! Klink-clink-clink. Nakarating kami sa kagubatan.

Ano ang tumutubo sa kagubatan?

Anong uri ng mga puno ang mayroon?

At ano ang mga sanga ng mga puno? (makapal manipis)

Tingnan mo ang mga natumbang puno sa aming dinadaanan. Bumaba tayo sa ating mga kabayo at lampasan sila. At dito isang patak ang tumatakbo. At ano ang mga batis (malawak, makitid, mababaw, malalim)... Tumalon tayo sa batis.

Naku, parang naligaw tayo, napunta sa labyrinth. Makakalabas tayo sa maze kung gagawa tayo ng magic note. Mayroon kang mga numero sa iyong mesa. Kailangan nilang ayusin sa pagkakasunud-sunod.

Magbilang mula 1 hanggang 8.

Bilangin pabalik

Pangalanan ang mga kapitbahay bilang 5, 7.

Ano ang numero bago ang 4, pagkatapos ng 2, atbp.

Tingnan mo, gumawa din ako ng digital segment (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8) , (Anong mali).

Nakaya namin ang gawaing ito. Magaling!

Oh guys, isang uri ng kuweba. At dito nakatira ang isang halimaw sa kagubatan - Shur Ale. Hindi niya tayo hahayaang lumayo pa. Anong gagawin? (punan ang kuweba ng mga bato).

Ngunit wala kaming mga bato. Paano mo isasara ang pasukan sa kweba? Mayroon kaming mga geometric na katawan.

Tingnan, narito ang mga pasaporte ng mga geometric na katawan. Ipapakita ko ang mga ito sa iyo, at tahimik mong pangalanan ang mga ito at dahan-dahang ilalagay ang pasukan sa yungib. Tahimik kaming nagsasalita habang si Shur Ale ay nakatulog. Kaya't isinara nila ang pasukan sa kweba.

Guys, lumapit ka sa akin. Pumunta kami sa pinto. Para akong may tao sa likod niya, pero magbubukas ang pinto kung hulaan natin kung ilang beses na ang orasan. 2, 3, 4 (katok ng martilyo, nagbibilang ng tainga).

Isang metallophone ang tumunog, bumukas ang pinto. May nakaupong prinsesa. Nagpapasalamat ang prinsesa sa mga bata na hindi sila natatakot sa mga paghihirap. Nagtatanong kung aling gawain ang mahirap, alin ang mas nagustuhan mo.

Guys, paano mo masasabi sa hari na nahanap na natin ang kanyang anak, ang prinsesa? (liham, telegrama, patalastas sa pahayagan, sa programang "Hintayin mo ako")

Ang bahagi ng teksto ng publikasyon

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng estado Kindergarten№23 Krasnogvardeisky district ng St. Petersburg Abstract ng tuluy-tuloy na mga aktibidad na pang-edukasyon sa lugar na pang-edukasyon "Cognitive development" para sa mga nasa katanghaliang-gulang na mga bata Paksa: "Mga geometriko na numero" Tagapagturo: Lovikova OA
Mga teknolohiyang ginamit:
* Teknolohiya ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad ng isang guro sa mga bata; * Teknolohiya ng diskarte sa aktibidad; * Mga teknolohiya ng laro; * Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan; Saint Petersburg 2015 1

Pangalan:
"Kwento ni Winter"
Target:
ang pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis, ang kakayahang makilala ang mga ito sa kapaligiran.
Mga gawain:

1.Edukasyon:
- Upang i-update ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pinag-aralan na mga geometric na katawan sa isang bagong sitwasyon ng problema; - Patuloy na mag-ehersisyo sa account sa loob ng 5; - Matutong hanapin ang nawawalang numero; - Patuloy na matutunan upang matukoy ang linear sequence ng mga bagay; - Palakasin ang mga konsepto ng "makitid - malawak", "mahaba - maikli". - Mag-ehersisyo ang mga bata na iugnay ang mga flat geometric na hugis sa mga spatial na katawan;
2. Pagbuo:
- Bumuo ng mga operasyong pangkaisipan: paghahambing, pagsusuri. - Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kalamnan ng mga daliri. - Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. - Paunlarin ang kakayahang hulaan ang mga bugtong.
3. Pang-edukasyon:
- Pagyamanin ang interes sa matematika; - Upang linangin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, na may mga handout. - Upang turuan ang pagkamausisa, pagsasarili; - Upang linangin ang kakayahang makinig sa mga tanong ng isang may sapat na gulang at ang mga sagot ng ibang mga bata hanggang sa wakas.
Mga materyales para sa magkasanib na patuloy na edukasyon

mga aktibidad:
laruang ardilya, "pasaporte" ng mga geometric na katawan, kono, kubo, bola, silindro, mga numero mula 1 hanggang 5, malawak at makitid na mga guhitan ng puting kulay, maraming kulay na clothespins, mga card na may iginuhit na mga geometric na figure (bilog, parisukat, tatsulok), "mga fragment ng magic mirror", 6 na sobre.
Organisasyon ng mga bata:
pangkat
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:
PA "Cognitive Development", PA "Social and Communicative Development", PA "Speech Development", PA "Physical Development", PA "Artistic and Aesthetic Development". 2

Ang pag-unlad ng magkasanib na tuluy-tuloy na aktibidad na pang-edukasyon:

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mga bata
Kinokontrol ng guro ang mga independiyenteng aktibidad ng mga bata.
Part 1. Surprise moment,

pagganyak:
Isang malakas na tawag sa telepono ang narinig sa grupo. Ang guro ay nagsalita ng malakas: - Paano!? ... Isang problema ang nangyari kay Santa Claus!? ... Kaya ... Kaya ... nakikita ko. Pinapatay ang telepono. - Guys! Si Santa Claus ay kinulam ng masamang Baba Yaga. Ang mga naninirahan sa fairytale forest ay humihiling sa iyo na tulungan silang mapahiya si Santa Claus. Well? Tulungan natin sila? - Upang gawin ito, kailangan mong malampasan ang mga paghihirap at kumpletuhin ang mga gawain. Ang mga gawain ay magiging mahirap, ngunit kawili-wili. At ang ating pagkakaibigan ay makakatulong sa atin dito. handa na? - Pagkatapos ay pumunta kami sa kagubatan ng engkanto. Lumiko sa iyong sarili at hanapin ang iyong sarili sa isang fairy forest.
Bahagi 2. Maglaro ng mga pagsasanay:
Nandito kami sa fairy forest. - Tingnan mo guys, may nagtatago ba sa ilalim ng Christmas tree? Bugtong: Nagpapagalpak sa mga sanga, Oo, hindi isang ibon, Mapula ang ulo, Ang mga bata ay nakikibahagi sa mga malayang gawain. Ang mga bata ay nagsimulang makinig nang may interes sa pag-uusap ng guro at lumapit. Mga sagot ng mga bata. Pagnanais na tulungan si Santa Claus. Mga sagot ng mga bata. Ang mga bata ay tumalikod at "nahanap ang kanilang mga sarili sa isang engkanto kagubatan." Ang mga bata ay tumingin sa paligid, maghanap ng Christmas tree, makinig nang mabuti sa bugtong. Hulaan ang bugtong. 3
Hindi isang fox. - Hello, Ardilya! - Squirrel, tinawag nila kami at sinabi na si Santa Claus ay nasa problema, at kailangan namin siyang iligtas. ardilya. Makipaglaro ka sa akin! - Guys, laro tayo?
Laro "Saan Ako Nagtago"
Itinago ng guro ang ardilya sa iba't ibang lugar. Pumayag si Squirrel na tumulong. - Kailangan mong kumpletuhin ang mga gawain at kolektahin ang mga fragment ng magic mirror. Upang makumpleto ang unang gawain, kailangan mong pumunta sa isang mahabang landas, at dadalhin ka sa "Geometric" clearing. handa na?
Polyanka "Geometric"
Sa parang, ipinaliwanag ni Belochka ang gawain sa mga bata: - nakatago ang mga geometric na katawan sa bag. Kailangan mong pangalanan ang mga ito, at kahit na mahanap ang kanilang pasaporte. Makayanan ang gawaing ito - kumuha ng isang piraso ng magic mirror. Educator: Pwede ba? Mga sagot ng mga bata. (Fox, chanterelle, hare, squirrel, atbp.) Binabati ng mga bata ang ardilya, tingnan ito. Mga sagot ng mga bata. Ang mga bata ay naghahanap ng isang ardilya. Mga sagot ng mga bata. Naglalakad ang mga bata sa mahabang landas. Mga sagot ng mga bata. Ang isang bata ay kumuha ng isang geometric na katawan sa labas ng bag at pinangalanan ito, at ang isa ay hinahanap ang kanyang pasaporte. Tinitingnan ng iba pang mga bata kung natapos nang tama ang gawain. 4
Ardilya: Magaling! Ginawa namin ang trabaho! Narito ang isang piraso ng magic mirror! Tagapagturo: - Ngayon ay oras na para magpatuloy. Upang makumpleto ang pangalawang gawain, kailangan mong maglakad sa isang landas ng kulay na ito (asul).
Polyanka "Mga Katulong"
Sa paglilinis, nag-aalok ang Squirrel sa mga bata ng isang gawain: - Tulungan akong mabulok ang mga bitamina para sa mga squirrel. Tagapagturo: - Guys, ano ang pagkakaiba ng bitamina? - Anong anyo ng bitamina ang dapat nasa kahon? - Anong kulay ang dapat na bitamina? - Anong kulay at anong anyo ng bitamina ang nawawala sa ilalim na istante? Ano sa tingin mo ang kailangang gawin? - Okay, ilagay sa nawawalang bitamina. Naglalakad ang mga bata sa asul na landas at nakarating sa clearing ng "Mga Katulong." Napansin ng mga bata na iba ang mga bitamina. Mga sagot ng mga bata. (Ang mga ito ay bilog, asul, kulay, hugis). Mga sagot ng mga bata. (Dilaw, makinis, bilog, parisukat at tatsulok). Mga sagot ng mga bata. (1 asul, 1 dilaw, 1 berde) Sa hindi inaasahang pagkakataon, napansin ng ilang bata na walang sapat na bitamina. Sabihin sa guro ang tungkol dito. Mga sagot ng mga bata. (Kailangan mong ilagay ang nawawalang bitamina). Inilalagay ng mga bata sa ibabang istante ang nawawalang 5
Ardilya: - Magaling! Ginawa namin ang trabaho! Tagapagturo: -Halika, magpainit tayo!
Pisikal na edukasyon
Kamusta taglamig - taglamig, Ano ang iyong dinala bilang regalo? Puting malambot na niyebe, kulay-pilak na hoarfrost. Mga ski, sledge at skate, At may mga ilaw sa puno! -Halika! Squirrel: - Upang makumpleto ang pangatlong gawain, kailangan mong maglakad sa isang landas na gawa sa mga naturang figure. Ano ang mga figure na ito?
Polyanka "Merry Figures"
Nag-aalok ang ardilya upang makumpleto ang gawain: - May mga nakakatawang numero na naninirahan sa parang. Mahilig silang tumakbo, tumalon at madalas nakakalimutan ang kanilang lugar. Ano sa tingin mo ang kailangan nating gawin? Tagapagturo: - Guys, tingnan ang mga card at sabihin sa akin, anong numero ang dapat ilagay sa libreng espasyo? (Ang mga card ay inaalok ayon sa bilang ng mga bata; bawat card ay nawawala ang isa sa mga numero). Ardilya: Magaling! Ginawa namin ang trabaho! Narito ang isang piraso ng magic mirror. Upang makumpleto ang ikaapat na gawain, ang mga bata ay naglalakad sa isang landas na gawa sa mga numero. - Ano ang numerong ito? bitamina. Iyukod ng mga bata ang mga kamay sa gilid Maglupasay, itaas ang braso Itaas ang kanilang mga kamay Simulate ang mga paggalaw Gumawa ng mga flashlight Mga sagot ng mga bata. (Trianles) Mga sagot ng mga bata. (Ito ay kinakailangan upang ilagay ang mga numero sa kanilang mga lugar). Mga sagot ng mga bata. Mga sagot ng mga bata. (4) 6
At nakita nila ang kanilang mga sarili sa "Fairy Street" clearing.
"Fairy Street"
Tagapagturo:
-
Guys, kunin ang bawat strip upang ang pulang tuldok ay nasa kanan. Ang strip ay ang kalye. - Sabihin mo sa akin, pareho ba ang lahat ng kalye? Tama, may mga kalye na makitid at ang iba naman ay malalawak. - At sa mga kalyeng ito ay magtatayo tayo ng mga bahay mula sa mga clothespins. Magiging makulay ang mga bahay sa ating kalye. Ang unang bahay ay pula. Kulay asul ang susunod na bahay. Susunod ay dilaw, berde at lila. Nakarating na kami sa dulo ng kalye. Ngayon sabihin mo sa akin, nasaan ang asul na bahay? - At ang pula? - Dilaw? - Lila? - Berde? Ardilya: Magaling! Ginawa namin ang trabaho! Narito ang isang piraso ng magic mirror. - Sige lang.
Polyanka "Nakakatawang mga figure"
Ipinapaliwanag ng ardilya ang gawain sa mga bata: iguhit sa bawat hugis ang ipinapakita sa larawan. Tagapagturo: - Tingnan ang mga figure na iginuhit sa larawan. Ano ang mga figure na ito? - Tama! Iguhit sa bawat hugis kung ano ang iginuhit sa Mga bata ay kumukuha ng mga guhit. Ihambing ang mga ito sa iba't ibang paraan. Mag-apply, mag-apply. Mga sagot ng mga bata. Ang mga bata ay nagtatayo ng mga bahay gamit ang mga clothespins. Mga sagot ng mga bata. (Sa pangalawa). (Sa una). (Sa pangatlo). (Sa ikalima). (Sa ikaapat). Suriin ang mga pigura sa larawan. Mga sagot ng mga bata. (Tatsulok, bilog, parisukat). 7
larawan. Ardilya: - Magaling! Nakumpleto mo na ang lahat ng mga gawain! Narito ang huling shard ng magic mirror. Nakolekta ang lahat ng mga shards. Ngayon ay kailangan mong kolektahin ang mga ito. (Ang mga shards ay binibilang mula 1 hanggang 5). - Guys, tingnan kung ano ang nangyari! Ipinakita ng guro sa mga bata ang larawan ni Santa Claus. Tagapagturo: - Magaling, guys! Tinulungan mo si Santa Claus. Ngayon ay oras na upang bumalik sa kindergarten. "Bumalik ka sa iyong sarili at hanapin ang iyong sarili sa kindergarten."
Pagninilay:
Nasaan na ba tayo ngayon? Ano ang kanilang ginagawa? Naging madali ba para sa iyo na tapusin ang mga gawain? Anong mga gawain ang mas nagustuhan mo? paalam na! Gumuhit ang mga bata. Masaya ang mga bata. Kinokolekta ng mga bata ang mga fragment nang magkasama, suriin kung ano ang nangyari. Ama Frost! Lumingon ang mga bata. Mga sagot ng mga bata. paalam na! walo

Oksana Terro
Mga geometric na solid

Buod ng huling aralin sa pagbuo ng mga representasyong matematikal ng mga bata sa gitnang pangkat.

Paksa: « Mga geometric na solid»

Target: Mag-ambag sa pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na katawan, ang kakayahang makilala ang mga bagay ng mga kakilala geometriko mga anyo sa kapaligiran; ayusin ang marka sa 5, ang ideya ng mga numero at numero sa loob ng 5.

Pagsasama-sama ng pang-edukasyon mga lugar: "Cognition"(ang pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika, mga aktibidad sa pananaliksik na nagbibigay-malay), "komunikasyon".

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: laro, komunikatibo, nagbibigay-malay at pananaliksik.

Mga gawain:

Sanayin ang kakayahang mag-ugnay ng patag geometriko mga figure na may spatial mga katawan, bumuo ng mga proseso ng pag-iisip. Sanayin ang kakayahang maghanap geometriko mga anyo sa nakapalibot na mga bagay.

Palakasin ang ordinal hanggang 5, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ipagpatuloy ang pagtuturo sa pag-uuri ng mga paksa, bumuo ng kaisipan mga operasyon: paghahambing, pagsusuri, paglalahat.

Mga nakaplanong resulta: may pangunahing pag-unawa sa mga geometric na hugis; pinapanatili ang kinakailangang kondisyon sa memorya kapag nagsasagawa ng mga aksyon sa matematika at kumikilos nang may konsentrasyon sa loob ng 15-20 minuto.

Kagamitan: laro "Ang pang-apat na dagdag", "Kaleidoscope", "Ihambing ang mga item", pininturahan na mga kotse na may mga guhit na may iba't ibang laki, Dienesh block, Fairy doll, "Mga pasaporte" mga geometric na katawan: parisukat, bilog, parihaba, tatsulok, at magic bag, sipol, bola.

Paghahanda para sa aralin - Pagsulat ng buod, paghahanda ng materyal, pag-aaral ng panitikan.

Istruktura ng aralin:

1. Larong komunikasyon "Kumusta Kaibigan ko"

2 .. D \ I "Kaleidoscope"

3. D \ I "Itago ang kuneho"

4. D \ I "Magtipon ng mga kabute sa basket"

5. D \ I "Magic bag"

6. D \ I "Ihambing ang mga item"

7. Buod ng aralin:

GCD move:

Laro ng komunikasyon "Kumusta Kaibigan ko"

Ang mga bata ay malayang nakakalat sa paligid.

Tagapagturo:

Kamustahin ang mga bisita. Tell me, guys, binati ba ninyo ang isa't isa ngayong umaga? Kumusta muli, ngunit hindi sa mga salita, ngunit sa mga ilong. (Mga tainga, balikat, tiyan, tuhod)... Ngayon ay magkapit-kamay tayo at gumawa ng maliit na bilog. Itaas natin ang ating mga kamay at kamustahin ang araw, damahin ang init nito, at ngayon ay ibigay natin ang init na ito sa isa't isa. (Ibaba ang iyong mga palad na nakasara sa bangka sa harap mo, hipan ang mga ito).

Educator, guys, tingnan mo may dumating na sulat sa atin, basahin natin. Sa bansa problema sa mga geometric na hugis... mga naninirahan geometriko hinihiling ng mga bansa na tulungan silang makatakas mula sa masamang prism fairy. Upang gawin ito, kailangan mong malampasan ang mga paghihirap upang makumpleto ang maraming mga gawain. Tutulungan natin ang mga naninirahan sa bansa mga geometric na hugis?

Kaya ba natin? Mahaba ang landas, at para dito ay sasakay tayo sa tren. DI "Kaleidoscope" Narito ang mga tiket (isang card na may geometric na pigura, at iba't ibang kulay)., tingnang mabuti kung alin geometric na pigura, at kung anong kulay ang iginuhit sa iyong card, iyon din ang dapat makita sa upuan, ito ang magiging numero ng upuan sa aming tren. Pumito, umalis ang tren.

Unang istasyon "Tulong"

Ang laro "Itago ang kuneho"

Tagapagturo: Unang istasyon, bumaba. Kailangan nating tulungan ang liyebre. Ang liyebre ay nagtago mula sa lobo sa bahay, kailangan mong isara ang pinto sa bahay, ngunit ang mga pinto ay parang mga geometric na numero... Kailangan mong kunin ang pinto ng bahay. Nakaya mo ang gawaing ito! Magaling!

Dalawang istasyon "Soberayka"

Ang laro "Magtipon ng mga kabute sa basket"

Tagapagturo: Pangalawang istasyon, bumaba ka. Isang hedgehog ang lumakad sa kagubatan at nakakita ng mga kabute, tulungan natin siyang mangolekta ng mga kabute sa isang basket.

At nakayanan nila ang gawaing ito! Magaling! Tingnan natin kung ano ang susunod mong tagumpay. Aalis ang tren. (Pumito).

Ikatlong istasyon « Geometric»

Ang laro "Magic bag"

Tagapagturo: Ang inihanda sa atin ng masamang diwata sa pagkakataong ito. Tingnan ang magic bag na ito. Kailangan mong malaman sa pamamagitan ng pagpindot nang hindi tumitingin geometric na hugis, at hanapin ang kanyang pasaporte -. Hindi mo kaya, alamin mong mabuti - palagi silang nakaupo sa bag.

Tagapagturo:

pwede ba tayo? Magpares tayo. Ang isa ay susubukan na malaman kung sino ang nakaupo doon sa pamamagitan ng pagpindot, ang isa ay mahahanap ang kanyang pasaporte. Tinitingnan ng iba pang mga bata kung natapos nang tama ang gawain.

Tagapagturo: Magaling, at nakayanan ang gawaing ito! Narito ang isa pang takdang-aralin. Narito mayroon akong mga bahay ng magic box, at nakatira sila mga geometric na numero... Tingnan natin kung gaano mo sila kakilala.

Isaalang-alang, kailangan mong magtrabaho nang pares at maayos, pagkatapos ay makayanan mo ang lahat ng aking mga gawain.

Maglagay ng 4 na asul na tatsulok sa mesa.

Sige. Magdagdag ng 3 dilaw na bilog sa kanila.

Magaling! Maglagay ng 5 pulang parisukat sa ibaba.

ayos lang. Maglagay ng 1 parihaba kahit na mas mababa.

Ngayon maglagay ng 1 asul na bilog.

Magaling! Ginawa namin ang lahat ng mga gawain nang maayos.

Apat na istasyon "Sasakyan"

Ang laro "Ihambing ang mga item"

Tagapagturo: Sabihin sa mga lalaki kung ano ang dala ng trak? Mga sagot ng mga bata (bato, buhangin, troso) Tama. Tingnan mo at sabihin sa akin kung anong sukat nila? Mga sagot ng mga bata (malawak, makitid, mahaba, maikli). Guys, tingnan mo ang table may 4 na trak, at higit pang mga log ng iba't ibang laki .. Kailangan mong ilagay ang mga log sa tamang paraan sa mga makina. Sa dilaw na kotse - malawak na mga troso, asul na kotse - maikling log, purple na kotse - makitid na mga troso, berdeng kotse - mahabang log. Kung ikaw at ako ay hindi makayanan ang gawain, kung gayon hindi natin maililigtas ang mga naninirahan geometriko na bansa.

Magaling! Nakayanan namin ang lahat ng mga gawain nang maayos na hindi ako naging masama, ngunit isang mabuting diwata. Napakasarap maging mabait. Iniligtas mo ang lahat ng mga naninirahan. Salamat guys. Oras na para sumakay ka sa pag-alis ng tren. Hinihintay ka na naman namin. Paalam. Bumalik kami sa kindergarten.

Buod ng aralin:

Nasaan na ba tayo ngayon?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Ano ang pinakamahusay mong ginawa?

Anong laro ang gusto mong laruin muli?

Kagawaran ng Edukasyon ng Pangangasiwa ng Kolomna Urban District

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

kindergarten number 15 "Firefly"

Buod ng aralin sa paksa

“Maglakbay sa Geometric Shapes Photo Gallery.

Tagapagturo

ang pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

Murashova Elena Anatolievna

g. Kolomna 2015

Mga gawain:

1. upang bumuo ng isang ideya kung paano naiiba ang mga flat at spatial (volumetric) na mga figure, at kung anong mga elemento ang binubuo ng spatial figure;
2. upang mabuo ang karanasan ng self-overcoming paghihirap sa ilalim
   patnubay ng tagapagturo batay sa pamamaraang mapanimdim, upang pagsamahin
   paraan ng pagkilos "kung hindi ko alam ang isang bagay, gagawa ako ng aking sarili, at pagkatapos ay susuriin ko ang aking sarili ayon sa aklat-aralin";
3. ulitin ang mga pangalan ng pinag-aralan na mga geometric na hugis, ang kakayahang kilalanin at pangalanan ang mga ito, sanayin ang mga kasanayan sa pagbibilang, ang kakayahang malutas ang mga simpleng problema sa karagdagan at pagbabawas;
4. upang sanayin ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, mga operasyon sa pag-iisip - pagsusuri, synthesis, paghahambing, pangkalahatan, pag-uuri, upang bumuo ng atensyon, memorya, pagsasalita, imahinasyon, lohikal at variable na pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, inisyatiba, pagkamalikhain, mga katangian ng komunikasyon.

MGA KAGAMITAN NG ARALIN:

Demo material:

1. Mga geometric na hugis parihaba parallelepiped, kubo, bola, prisma, pyramid, kono, silindro, bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, table lamp,.

1. "Mga pasaporte" ng mga volumetric na numero.

Dispensing:

1. Mga card na may larawan ng mga bagay sa anyo ng isang bola, kubo, prisma, pyramid, silindro, kono (isa para sa bawat isa) sa gawain 2.2.
2. Kubo, bola, bilog, parisukat, silindro, kono.
3. Kubo, parihabang parallelepiped, silindro, kono, pyramid, bola. Mga card (itim at puti na "mga larawan") na may larawan ng bilog, tatsulok, parihaba, parisukat. Mga card (itim at puti na "mga larawan") na may larawan ng isang kubo, parihabang parallelepiped, silindro, kono, pyramid, bola.
4. Isang kard para sa gawain 2.1 Para sa bawat bata.

1. Worksheet para sa gawain 5.2.

1. Mga card na may mga numero mula 1 hanggang 10, mga palatandaan +, -, =.
2. Mga kard para sa gawain 5.3.

PROSESO NG ARALIN:

1. Panimula sa sitwasyon ng laro.

• Madalas ba kayong pumunta sa mga gallery at museo kasama ang inyong mga magulang?
• Ano ang paborito mong bagay tungkol sa gallery?

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa photo gallery, na matatagpuan sa bansa ng Geometric Figures, at tingnan kung anong mga larawan ang naka-exhibit dito.

Naghahanap upang maglakbay sa Geometric Land?

2. Pag-update ng kaalaman.

2.1. Laro ng tiket ng bus

Paano ka makakarating sa bansa?

Inilista ng mga bata ang mga uri ng transportasyon. Nagpasya kaming sumakay ng bus. Pinapayagan ang mga tiket sa bus.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isa sa mga tiket - isang card na may mga badge.

Ano ang ipinahihiwatig ng icon na ito (itinuro ng guro ang numero 2)? (Dami.)

Anong pag-aari ang ipinahiwatig ng tulad ng isang icon (ang guro ay halili na tumuturo sa mga simbolo ng laki, kulay at hugis)? (Laki, kulay, hugis.)

Ang bawat bata ay tumatanggap ng tiket. Ang mga three-dimensional na geometric na hugis ay nakahiga sa mga upuan. Kailangang mahanap ng bata ang kanyang lugar, iyon ay, upang makahanap ng mga geometric na hugis na nakasulat sa kanyang tiket na may mga simbolo-icon. Sinusuri ng konduktor ang mga tiket at nangongolekta ng mga geometric na hugis sa isang bag.

Pumunta ka. Pagsasanay sa musika.

2.2. Laro "Ano ang hitsura nito?"

Sabi ng guro, may bantay sa photo gallery ng bansang Geometric Shapes. Ito ay pinapayagan lamang sa isang pass.

Ang guro ay naglalagay ng isang silindro at isang kubo sa isang mesa, isang kono at isang bola sa isa pa, at isang prisma at isang pyramid sa pangatlo.

Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang card na may larawan ng isang bagay na mukhang isang pigura, hinahanap ito at inilalagay ang card sa tabi ng figure na ito.

Ang tseke ay isinasagawa ng lahat ng bata na lumilipat mula sa mesa patungo sa mesa.

Itatanong ng guro ang tanong:

Ano ang pangalan ng figure na ito? (Halimbawa, cube.) Ano ito?

Ang lahat ng mga sagot ng mga bata ay naririnig, pagkatapos ay tinukoy ng guro: isang kubo, isang bola, isang prisma, isang pyramid, isang silindro, isang kono - tatlong-dimensional na mga numero. At naaalala ng mga bata kung aling mga figure ang tinatawag na flat.

Pinapasok ng mga guwardiya ang mga bata sa photo gallery.

3. Kahirapan sa sitwasyon ng laro.

3.1. Larong "Mga Photographer".

Tinipon ng guro ang mga bata sa paligid niya at sinabi na ang direktor ng photo gallery ay nag-organisa ng isang eksibisyon ng mga larawan ng mga residente - mga geometric na numero. Ngunit hindi isinara ng isang tao ang bintana sa gallery, at natangay ng hangin ang lahat ng mga litrato sa hindi kilalang direksyon. Ngayon ang direktor ay hindi alam kung ano ang gagawin at hinihiling sa amin na tulungan siya.

Paano natin siya matutulungan?

Ang guro ay nakikinig sa mga opsyon at dinadala ang mga ito sa ideya na ang lahat ay kailangang kunan ng larawan muli.

Matutulungan mo ba ang mga figure na kumuha ng mga larawan?

Ibinaba ng guro ang lampara at inidirekta muna ang ilaw sa kubo, pagkatapos ay sa bola.

Anong litrato ang nakuha mo? (Kuwadrado, bilog.)

Idinidirekta ng guro ang ilaw sa silindro at parallelepiped. Ang lapad ng parallelepiped ay katumbas ng diameter ng silindro. Ang mga figure ay may parehong taas.

Anong litrato ang nakuha mo? (Rectangle.)
Itinuro ng guro ang ilaw sa kono at pyramid.

Anong litrato ang nakuha mo? (Triangle.)

Sinabi ng guro na ang mga litrato ay naka-print sa studio ng larawan, ngunit sila ay pinaghalo (itim at puti ang mga larawan).

Inilalagay ng guro ang mga table card na may larawan ng bilog, parisukat, tatsulok, parihaba at naglalagay ng kubo, parallelepiped, silindro, kono, pyramid, bola sa mesa.

Ang isang kahirapan ay lumitaw, dahil, halimbawa, ang isang rektanggulo ay maaaring isang larawan ng parehong isang silindro at isang parallelepiped.

Nahanap mo ba ang mga larawan? (Hindi, hindi nila kaya.)

Bakit hindi nila magawa? (Ang parehong larawan ay umaangkop sa iba't ibang mga figure.)

Kaya ano ang kailangan nating matutunan? (Kailangan nating matutunan kung paano kunan ng larawan ang mga figure upang mula sa litrato ay posibleng matukoy kung aling figure ang nakuhanan ng larawan.)

4. Pagtuklas ng bagong kaalaman.

Paano natin malalaman? (Subukang makabuo ng sagot sa iyong sarili, at pagkatapos ay suriin ang iyong sarili laban sa aklat-aralin.)

Ang lahat ng mga mungkahi ng mga bata ay pinakikinggan. Pinangunahan sila ng guro na maunawaan na ang mga figure ay may mga pagkakaiba na dapat ipakita sa larawan. Halimbawa, maaari mong itanong sa mga bata:

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang silindro at isang parallelepiped?

Sa pagtatapos ng talakayan, ang tagapagturo ay nagtapos: ang mga volumetric na numero ay dapat kunan ng larawan mula sa iba't ibang mga anggulo upang maipakita ang lahat ng kanilang mga tampok.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang pang-itaas na sombrero.

Anong uri ng larawan ang makukuha kung ang silindro ay nakuhanan ng larawan mula sa gilid na ito (ipinapakita ng guro ang dulo ng silindro mula sa isang gilid at ang isa pa)? (Gumawa ito ng 2 bilog.)

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang pagguhit - ang pasaporte ng silindro - at sinabi na ang larawang ito ay nagsasabi sa halos lahat ng bagay tungkol sa silindro, dahil ang isang pasaporte ay nagsasabi ng halos lahat ng bagay tungkol sa isang tao. Samakatuwid, ito ang pasaporte ng silindro.

Ang kono, kubo, tatsulok na prisma, tatsulok na pyramid at bola ay disassembled sa parehong paraan.

5. Pagsasama ng bagong kaalaman sa sistema ng kaalaman.

5.1. Laro "Maghanap ng figure sa pamamagitan ng pasaporte"

Guys, kailangang hanapin ng direktor ang mga residenteng ito ng isang geometric na bansa gamit ang kanilang mga pasaporte at kumuha ng bagong litrato. Kung hindi, maaaring sarado ang photo gallery.

Ang mga bata ay binibigyan ng pasaporte ng isang geometric figure, at ang bata ay naghahanap ng isang geometric figure gamit ang pasaporte na ito.

Sinabi ng guro na ang studio ng larawan ay nag-print na ngayon ng mga tamang litrato, ngunit ang mga ito ay halo-halong muli (ang mga larawan ay itim at puti). Ang mga bata ay naghahanap ng isang larawan ng figure na kanilang natagpuan.

Nakatulong ba tayo sa direktor ng photo gallery? Mag-post tayo ng larawan sa gallery.

5.2.Laro "Bumuo at lutasin ang mga problema ayon sa mga guhit."

Umupo ang mga bata sa mga mesa. Bibigyan sila ng guro ng mga sheet para sa gawain 5.2.

Nag-aalok ang guro na isaalang-alang ang unang larawan-passport na litrato.

• Anong mga three-dimensional na figure ang maaaring kunan ng larawan dito? (Ito ay maaaring 2 bola at 5 cube.)
• Magkaroon ng problema sa larawan.

Ang gawain ay maaaring, halimbawa, ito: "Ang isang pangkat na larawan ng 2 bola at 5 cube ay kinuha sa isang photo studio. Ilang three-dimensional figure ang mayroon sa larawang ito?"

• Ano ang kailangan mong hanapin sa gawain? (Buo.)
• Paano mahahanap ang kabuuan? (Upang mahanap ang kabuuan, kailangan mong idagdag ang mga bahagi, iyon ay, magdagdag ng 5. hanggang 2.)
• Ano ang makakatulong sa iyo na makuha ang tamang sagot? (Maaari mong bilangin ang lahat ng mga numero sa larawan - ito ay isang buo, maaari mong gamitin ang pagbibilang ng mga stick, mga daliri.)

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga kalkulasyon at nagbibigay ng sagot: 7 volumetric na mga numero ang nakuhanan ng larawan.

Ilatag ang solusyon sa problema gamit ang mga numero.

Sa loob ng 1 minuto, inilalatag ng mga bata ang mga pagkakapantay-pantay mula sa mga card sa mesa. Mayroong dalawang posibleng solusyon: 2 + 5 = 7 at 5 + 2 = 7.

Makalipas ang isang minuto, isusulat ng guro sa pisara ang mga tamang desisyon, at susuriin ng mga bata ang mga ito laban sa kanilang gawain at, kung kinakailangan, itama ang mga pagkakamali.

• Isaalang-alang ang pangalawang larawan.
• Anong mga three-dimensional na figure ang nakuhanan ng larawan? (Maaari itong,
  hal. cones.)
• Magkaroon ng problema sa larawan. (Kumuha ng 8 larawan ang studio ng larawan
  mga kono. Dalawang larawan ang kinuha. Magkano ang natitira?)

Ang problema ay sinusuri katulad ng una.

5.3. Larong "Hall of Sculptures"

Mayroon ding sculpture hall sa photo gallery, kung saan may mga sculpture na gawa sa mga geometric na hugis. Gusto mo bang maging isang iskultor?

Ipapamahagi ko na ngayon ang mga card sa iyo, inilalarawan nila ang mga pasaporte ng ilang mga geometric na hugis. Kailangan mong hanapin ang lahat ng mga figure gamit ang mga pasaporte na ito at bumuo ng isang iskultura mula sa kanila.

Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may mga pasaporte. At sila, na natagpuan ang lahat ng mga figure, ay nagtatayo ng mga eskultura mula sa mga geometric na figure sa mga talahanayan.

Ayun, tapos na ang aming paglalakbay, oras na para maghanda para umuwi.

Sumakay na kami sa bus at umuwi.

6. Ang resulta ng aralin. (Repleksiyon)

Tinitipon ng guro ang mga bata sa paligid niya.

• Nasaan ka ngayon?
• Anong mga kawili-wiling bagay ang ginawa mo?
• Sino ang nakilala mo?
• Ano ang iyong natutunan?