Paglalarawan ng modelo ng health-saving space MBOU secondary school No. 21 ng lungsod ng O.G. Sharya, rehiyon ng Kostroma

Sa kasalukuyan, ang layunin ng patuloy na modernisasyon ng edukasyon ay upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, mapabuti ang istraktura nito, mapabuti ang kalusugan at matiyak ang sikolohikal na kaginhawahan ng mga mag-aaral, at ihanda sila para sa matagumpay na pagsasama sa lipunan ng mga nasa hustong gulang.

Sa modernong mga kondisyon, ipinakita ng lipunan at estado ang sistema ng edukasyon na may kaayusan sa lipunan para sa isang malusog na tao. Ang GEF ay naglalayon sa kakayahan ng bata na gumawa ng mga independiyenteng pagpili, gumawa ng mga pagpapasya, mag-navigate sa espasyo ng impormasyon, humantong sa isang malusog na pamumuhay at maraming iba pang mga katangian na nauugnay sa modernong mundo. Ang pinakamahalagang kondisyon at gawain para sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard at pagtiyak ng kalidad ng edukasyon ay ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral.

Isa sa mga posibleng paraan upang malutas ang problemang ito ay ang paglikha ng isang nakakatipid na pang-edukasyon na espasyo sa paaralan.

Noong 2013 - 2016 sa batayan ng MBOU secondary school No. 21 ng lungsod ng O.G. Sharya ng rehiyon ng Kostroma (mula dito ay tinutukoy bilang paaralan), ang proyektong "Pag-unlad at pag-apruba ng isang modelo ng isang puwang na pang-edukasyon na nakakatipid sa kalusugan bilang isang kondisyon para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon ng paaralan" ay ipinatupad.

Ang modelo ng isang nakakatipid sa kalusugan na espasyong pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang modelo ng paaralan ng KEP) na binuo at nasubok sa loob ng balangkas ng proyekto ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, bilang pinakamahalaga salik sa personal na pag-unlad at pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon.

Ang modelo ng paaralan ng PDO ay nakatuon sa paglutas ng ilang mga sumusunod mga gawain:

1. Paglahok ng mga mag-aaral sa pisikal na edukasyon at palakasan.
2. Pagpapalakas ng pisikal na kultura at imprastraktura ng kalusugan ng paaralan.
3. Pagpapatupad ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon ng paaralan.
4. Pagbuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral upang mamuno sa isang malusog at ligtas na pamumuhay, pinahahalagahan ang saloobin sa kanilang kalusugan.
5. Pagbuo ng motibasyon ng mga mag-aaral na manguna sa isang malusog at ligtas na pamumuhay.
6. Pagtaas ng propesyonal na antas ng mga guro, mga magulang sa usapin ng pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral.
7. Paglikha ng mga kondisyon para sa edukasyon, pag-unlad at matagumpay na pagsasapanlipunan ng mga batang may kapansanan.
8. Pagbuo ng isang sistema ng social partnership sa pagitan ng paaralan at ng nakapaligid na lipunan upang mapanatili ang kalusugan at bumuo ng mga kasanayan upang mamuno sa isang malusog at ligtas na pamumuhay.

Ang batayan ng pamamaraan ng iminungkahing modelo ng paaralan ng KEP ay batay sa mga prinsipyo:

Agham, na kinasasangkutan ng pagpapatupad ng mga teknolohiyang nakabatay sa siyensya at napatunayang makatipid sa kalusugan;

Likas na pagkakaayon, batay sa pagsasaalang-alang sa edad at indibidwal

katangian ng mga bata;

Ang kamalayan at aktibidad, na kinabibilangan ng pagbuo ng halaga ng kalusugan sa bata, ang kanyang malay na personal na pagsasama sa mga programa para sa pangangalaga at pagpapalakas ng kanyang sariling kalusugan;

Ang priyoridad ng personal na pag-unlad, na binubuo sa pagsasaalang-alang sa proseso ng personal na pag-unlad ng bata bilang isang nangungunang link sa prosesong pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan ng paaralan. Sa pamamaraang ito, ang pagsasanay ay gumaganap lamang bilang isang paraan ng personal na pag-unlad, at hindi bilang isang independiyenteng layunin;

Ang koneksyon ng teorya sa kasanayan, na binubuo sa isang diskarte na nakatuon sa kasanayan at indibidwal na oryentasyon ng mga aktibidad sa loob ng balangkas ng modelo ng paaralan ng KEP;

Ang pagiging subject ng prosesong pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan,

ipagpalagay ang kalayaan sa pagpili ng bata ng mga saklaw ng aplikasyon ng mga puwersa sa loob ng balangkas ng modelo ng ZOP, na isinasaalang-alang ang kanyang sariling mga interes at ang estado ng kanyang pisikal at mental na pag-unlad;

Health-value orientation ng UVP school,

tinitiyak ang pagkakaisa ng pagbuo ng isang malusog at intelektwal na binuo na personalidad;

Ang pagkakapare-pareho at pagpapatuloy ng mga programang pang-edukasyon sa larangan ng kalusugan, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard;

Pagtitiyak ng ligtas at malusog na kapaligiran sa larangan ng edukasyon, nutrisyon; mga ekstrakurikular na aktibidad;

Informativity, paglikha ng isang data bank ng impormasyon tungkol sa kalusugan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

Legitimacy, pagsunod sa modelo ng KAP sa batas sa larangan ng kalusugan ng mga bata.

Ang paglalarawan ng modelo ng paaralan ng KAP ay batay sa isang bilang ng mga sumusunod na probisyon (Larawan 1.):

1. Sa kasalukuyan, mayroong malinaw na kaayusang panlipunan ng lipunan at estado upang mapangalagaan ang kalusugan ng nakababatang henerasyon sa kabuuan, kabilang ang mga nag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon.
2. Ang panlipunang kaayusan ng lipunan at estado ay makikita sa Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon, na nagbibigay ng priyoridad sa pangangalaga ng kalusugan ng mga kalahok (mga paksa) ng proseso ng edukasyon. Ang GEF ay tinted ng isang panlipunang kaayusan para sa isang malusog na personalidad ng isang bata - isang kalahok sa proseso ng edukasyon.
3. Ang paglutas ng mga problema sa pagpapanatili ng kalusugan ng isang bata na kalahok sa proseso ng edukasyon ay isinasagawa sa pamamagitan ng pag-aayos ng isang puwang sa edukasyon na nakakatipid sa kalusugan sa paaralan at ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na naglalayong sa lahat ng mga kalahok (mga paksa) ng ang proseso ng edukasyon ng paaralan.
4. Ang modelo ng health-saving educational space ng paaralan ay naglalaman ng walong direksyon (mga bahagi), ang bawat isa ay nagbibigay para sa pagpapatupad ng isang hanay ng mga hakbang upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral.
5. Ang isang tampok ng modelo ng paaralan ng KEP ay ang positibong batayan nito, tumuon sa mga naturang proseso at mapagkukunan, mga kakayahan sa organisasyon at nilalaman ng sistema ng pedagogical, na nag-aambag hindi lamang sa pangangalaga, kundi pati na rin sa pagbuo ng potensyal sa kalusugan ng mga mag-aaral.
6. Ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na ipinatupad sa loob ng balangkas ng KSP ng paaralan ay direktang naglalayong sa mga kalahok (mga paksa) ng proseso ng edukasyon mismo - mga mag-aaral, guro, magulang, na nag-aambag sa pagbabago ng mga mag-aaral mula sa pasibo at iresponsableng mga bagay sa independyente, aktibo mga paksa ng proseso ng pangangalaga sa kalusugan at malusog na pamumuhay. Ang layunin ng paggamit ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na nakakatipid sa kalusugan ay upang mabigyan ang mag-aaral ng pagkakataon na mapanatili ang kalusugan sa panahon ng pag-aaral sa paaralan, upang mabuo sa kanya ang kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan upang manguna sa isang malusog na ligtas na pamumuhay at gamitin ang mga ito sa araw-araw. buhay.

Nasa ibaba ang isang maikling paglalarawan ng mga pangunahing direksyon (mga bahagi) ng modelo ng paaralan ng KEP.

Pagsubaybay sa kalusugan ng mga mag-aaral sa paaralan nagbibigay ng taunang, pangmatagalang pagsubaybay sa katayuan ng kalusugan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng medikal at sikolohikal-pedagogical diagnostic na hindi bababa sa dalawang beses sa loob ng akademikong taon. Saklaw ng pagsubaybay sa kalusugan ang lahat ng mga mag-aaral ng paaralan at tinatasa ang estado ng pisikal, sikolohikal at panlipunang kalusugan. Maraming pansin ang binabayaran sa dinamika ng katayuan sa kalusugan ng mga mag-aaral sa mga baitang 4, 8 at 11 sa yugto ng paglipat mula sa yugto ng pangunahin, pangunahing at pangalawang (pangkalahatan) na edukasyon. Ang data na nakuha sa pagsubaybay sa kalusugan ay pinoproseso at ipinasok sa elektronikong pasaporte ng kalusugan ng paaralan. Ang pagkakaroon ng isang sistema ng pagsubaybay sa kalusugan upang makakuha ng layunin na impormasyon tungkol sa kalagayan ng kalusugan ng mga bata, ngunit gayundin, kung kinakailangan, upang gumawa ng mga pagbabago kapwa sa pagpapatupad ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan at ang buong diskarte sa pagtitipid sa kalusugan sa paaralan.

Makatwirang organisasyon ng proseso ng edukasyon nagbibigay ng isang kumplikadong iba't ibang mga hakbang na naglalayong bawasan ang pagkapagod sa silid-aralan, tiyakin ang sapat na pisikal na aktibidad ng mga mag-aaral at maiwasan ang morbidity. Para dito, binuo ang isang draft na rational school schedule alinsunod sa mga pamantayan at kinakailangan ng SanPiN, iba't ibang mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan ang ginagamit sa mga aralin na naglalayong tiyakin ang sapat na aktibidad ng motor, pagbawas ng pagkapagod, pag-iwas sa scoliosis at mga sakit sa mata (gymnastics para sa mata, pisikal na ehersisyo, ehersisyo sa umaga). Sa senior na antas ng edukasyon, ang mga aralin ay isinasagawa sa "mga pares", ang pag-iiskedyul ay isinasagawa para sa pag-aayos ng gawain ng "halo-halong" mga grupo sa pagpili ng mag-aaral.

Pisikal na kultura at direksyon sa palakasan kabilang ang pagsasagawa sa panahon ng akademikong taon ng isang kumplikadong pisikal na kultura at palakasan at mga kaganapan na naglalayong tiyakin ang pisikal na aktibidad ng mga mag-aaral at pamilyar sila sa pisikal na edukasyon at palakasan.

Ang mga pangunahing anyo ng trabaho sa direksyong ito ay:

Gawain ng mga seksyon ng palakasan ng paaralan;

Ang gawain ng sports club ng paaralan na "Merry Fellows"

Pagsasagawa ng mga paligsahan sa palakasan at mga aktibidad sa palakasan at libangan;

Nagdaraos ng mga kumpetisyon na "Sportsman of the Year", "Best Sports Class".

Ang pagtiyak sa propesyonal na kakayahan ng mga guro sa larangan ng pangangalaga sa kalusugan ay isinasagawa sa pamamagitan ng full-time na remote PDS, ang pakikilahok ng mga guro sa mga seminar (webinar), mga advanced na kurso sa pagsasanay sa mga nauugnay na paksa.

Ang direksyon ng pag-iwas at pang-edukasyon ng proyekto ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng pakikipag-ugnayan ng mga guro sa mga kasosyo sa lipunan ng paaralan upang ipatupad ang mga aktibidad na pang-iwas at pang-edukasyon na ipinatupad sa loob ng balangkas ng proyekto, pati na rin ang isang bilang ng mga programa sa pag-iwas sa paaralan ( Programa para sa pagbuo ng isang malusog at ligtas na kultura ng pamumuhay na "My Health" para sa 2011-2015, Programa para sa pag-iwas sa paggamit ng narkotiko at nakakalason na mga sangkap para sa 2010-2014 "Ang iyong buhay - ang iyong pinili", Programa para sa pag-iwas sa alkohol pagkonsumo ng "Alkohol - isang hakbang sa kailaliman" para sa 2011-2015).

Ang mga pangunahing anyo ng gawain ng paaralan sa pagpapatupad ng direksyon na ito (bahagi) ay: ang gawain ng school preventive council at ang school mediation service, pagdaraos ng preventive class hours, pagpupulong ng magulang na "Legal vseobuch", preventive trainings, meetings, pakikipag-usap sa mga pulis. , mga manggagawang medikal, mga kumpetisyon ng mga pahayagan sa dingding ng paaralan, pagsasagawa ng hindi kilalang mga survey sa Internet sa mga mag-aaral at magulang, atbp.

Correctional-psychological component Kasama sa modelo ng KAP ng paaralan ang mga aktibidad ng isang guro-psychologist at naglalayong pataasin ang panloob na pagganyak para sa pag-aaral, para sa pagtanggap ng "I" ng isang tao, pagtaas ng kakayahang umangkop ng mga mag-aaral. Ang aktibidad ng isang guro-psychologist ay kinakatawan ng pagpili ng mga pamamaraan ng survey, ang organisasyon ng mga klase na may mga grupo ng mga bata ayon sa mga pamamaraang ito kasama ang kanilang kasunod na pagsusuri.

Ang pagpapatupad ng direksyon para sa pagpapaunlad ng imprastraktura na nagliligtas sa kalusugan sa loob ng balangkas ng modelo ng paaralan ng KSP ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagkuha ng pisikal na kultura at kagamitan sa palakasan, kagamitan sa paglalaro, kabilang ang para sa silid ng pandama, at kasama rin ang isang hanay ng mga aktibidad. para sa pagpapanatiliimprastraktura ng paaralan alinsunod sa mga kinakailangan ng SanPiN.

Pagpapatupad ng direksyonpakikipagsosyo sa lipunan nagbibigay para sa pagpapalawak ng mga ugnayan sa mga kasosyong panlipunan ng paaralan at ang magkasanib na pagsasagawa ng mga aktibidad sa palakasan at libangan.

Kaya, ang modelo ay batay sa ideya ng isang puwang ng paaralan na nagliligtas sa kalusugan na nabuo sa isang bilang ng mga lugar. Ang lahat ng ipinakita na mga direksyon (mga bahagi) ng modelo ng paaralan ng KEP ay magkakaugnay sa bawat isa at malulutas ang mga problema sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, tinitiyak ang katuparan ng kaayusan sa lipunan at ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard . Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan na ginagamit sa loob ng balangkas ng paaralan ng KEP at may malinaw na pagtuon sa mga paksa ng proseso ng edukasyon - mga mag-aaral, guro at magulang at ang pinakamahalagang kasangkapan para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral sa loob ng balangkas ng ang modelo ng paaralan ng KEP.

Akopova Nina Aleksandrovna (guro ng wikang Ruso at panitikan)

sa pedagogical council sa paksa (12/30/13)

"Paglikha ng isang puwang na nakakatipid sa kalusugan sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon."

Tanging sa isang malakas, malusog na katawan ang espiritu ay nagpapanatili ng balanse, at ang karakter ay umuunlad sa lahat ng lakas nito.

Herbert Spencer

Ang mga pangunahing yugto ng paglaki at pag-unlad ng bata ay nahuhulog sa panahon ng buhay sa paaralan - mula 6 hanggang 18 taon. Samakatuwid, ang sistema ng organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon ay pinakamahalaga para sa pagprotekta sa kalusugan ng mga bata, ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay.

Isinasaalang-alang ang kalusugan ng isang tinedyer bilang pinakamataas na halaga, dapat, una sa lahat, ay sasabihin tungkol sa paglikha ng isang komportableng kapaligiran para sa mag-aaral, kung saan maaari niyang mapagtanto ang lahat ng kanyang mga posibilidad, lalo na: mapanatili ang kanyang kalusugan, bumuo ng mga indibidwal na kakayahan, hilig, katalinuhan, pagsasarili, gayundin ang kakayahang pangasiwaan at kontrolin ang kanilang sariling mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan. Kaya, ang layunin ng priyoridad ay natukoy - ang pagbuo ng isang kultura ng kalusugan ng kabataan sa isang espasyong pang-edukasyon na nakakatipid sa kalusugan.

Ang puwang na nagliligtas sa kalusugan ay isang multicomponent system ng maayos na pag-unlad ng isang tinedyer, na isang espesyal na organisadong kapaligiran sa edukasyon na naglalayong mapanatili at palakasin ang pisikal, mental at moral na kalusugan ng bawat mag-aaral at sa pagbuo ng isang kultura ng kalusugan sa kanila.

Ang wastong organisasyon ng puwang para sa pagpapanatili ng kalusugan ng isang tinedyer ay maaaring magbigay ng epektibong mga resulta lamang kung ang lahat ng mga bahagi ng kapaligiran ay aktibong nakikipag-ugnayan, dahil ang bata ay hindi lamang isang bagay na naiimpluwensyahan, kundi pati na rin isang paksa, na may sariling interes, opinyon, motibo, tumataas sa isang qualitatively bagong antas ng kamalayan - ang pagbuo ng isang kultura ng kalusugan.

Kaugnay nito, dapat tandaan na ang paglikha at pagbuo ng isang health-saving educational space ay nakasalalay sa propesyonalismo at kakayahan ng mga guro, sila ang generator sa pagbuo ng espasyong ito at isang halimbawa na dapat sundin ng mga mag-aaral.

Ang mga pangunahing bahagi ng itinuturing na puwang na nagliligtas sa kalusugan ay: ang organisasyong nagliligtas sa kalusugan ng proseso ng edukasyon, pamilya, institusyong pangkultura at pang-edukasyon, organisadong kilusang panlipunan ng mga bata, mga lokal na pamahalaan at pangangasiwa ng espasyong pang-edukasyon ng paaralan sa kanayunan. , ang sanitary at educational public body. Kaya, ang maingat na pagmomodelo ng espasyong nagliligtas sa kalusugan ay maaaring mag-ambag sa paglutas ng maraming problema:

paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral, na nag-aambag sa disenyo ng kanyang indibidwal na landas sa edukasyon;

ang pagbuo ng mga bagong oryentasyon ng halaga para sa isang malusog na pamumuhay, mga kasanayan at kakayahan upang pamunuan ang gayong pamumuhay;

pagbuo ng mga pamamaraang pang-edukasyon at pang-edukasyon para sa bawat mag-aaral; paglahok ng mga magulang sa gawaing nagliligtas sa kalusugan sa paaralan;

pinagsama-samang pagkilos ng mga kawani ng pagtuturo, mga medikal na tauhan, mga serbisyong sikolohikal, mga organisasyong pampalakasan ng mga bata at mga mag-aaral batay sa makatao at optimistikong diskarte sa edukasyon at pagpapalaki.

Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng isang nakakatipid sa kalusugan na espasyong pang-edukasyon sa isang sekondaryang paaralan ay kinabibilangan ng:

Humanistic na oryentasyon ng emosyonal-pag-uugali na espasyo;

Accounting para sa mga indibidwal na katangian ng edad ng mga trainees;

Ang buong pag-unlad ng isang malikhaing personalidad;

Organisasyon ng mga aktibidad sa paggamot-at-prophylactic at impormasyon-edukasyon;

Tulong sa pagsasakatuparan sa sarili at pagpapatibay sa sarili ng mga paksa ng proseso ng edukasyon; pagsunod sa mga pamantayan sa sanitary at hygienic; pagwawasto ng mga sakit sa kalusugan ng somatic, kabilang ang paggamit ng isang kumplikadong mga hakbang sa libangan at medikal nang hindi nakakaabala sa proseso ng edukasyon;

Pagpapabuti ng sistema ng pisikal na edukasyon;

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga karagdagang programang pang-edukasyon para sa pagbuo ng isang kultura ng kalusugan, ang pangangalaga at pagsulong ng kalusugan ng mga mag-aaral, ang pag-iwas sa masamang gawi.
Mga tampok ng espasyong nakakatipid sa kalusugan
1. Ang positibong batayan ng ZPSh, na nakatuon sa mga proseso at mapagkukunang iyon, mga kakayahan sa organisasyon at nilalaman ng sistema ng pedagogical, na nag-aambag hindi lamang sa pangangalaga, kundi pati na rin sa pagbuo, pagtaas ng potensyal sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ang pag-alis ng mga negatibong epekto at ang mga epekto na nabubuo nito, mga positibo, sa pamamagitan ng muling pag-orient, dahil dito, ang kabuuang vector ng oryentasyon ng mga panlabas na epekto ng sistema ng edukasyon, na may kaugnayan sa kalusugan ng mga mag-aaral, mula sa negatibo hanggang sa positibo, ay isang mahalagang natatanging tampok ng ZPSh.
2. Makabago at malikhaing batayan para sa pagbuo at pagpapatupad ng lahat ng pagsisikap na naglalayong mapabuti ang kahusayan ng pagtitipid sa kalusugan, na may pinakamataas na posibleng paggamit ng indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral.
3. Ang pokus sa pagsali sa mga mag-aaral mismo sa mga aktibidad upang ma-optimize ang espasyong ito, na isang programang pang-edukasyon na nag-aambag sa pagbabago ng mga mag-aaral mula sa mga passive at iresponsableng bagay, na pinoprotektahan ng mga nasa hustong gulang mula sa mga nakakapinsalang impluwensya sa kanilang kalusugan, sa mga paksa ng kalusugan -proseso ng pag-save, na may ganap na kakaibang pakiramdam ng pananagutan, pinagkalooban ng sariling mga tuntunin at responsibilidad. Kabilang sa mga ito ay ang pangangailangan na makakuha ng isang bagahe ng kaalaman, na sapilitan para sa karampatang pangangalaga sa kalusugan ng isang tao at kalusugan ng mga mahal sa buhay.
Kaya sa aking trabaho sinusubukan kong gamitin ang mga sumusunod na teknolohiya:

a) ang paggamit ng positibong pagganyak;

b) ang paggamit ng mga teknolohiya ng mga porma ng laro ng edukasyon na nagpapaunlad ng emosyonal at pandama na globo ng bata at isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na sikolohikal na katangian;

c) ang kakayahang umangkop ng istraktura ng mga aralin alinsunod hindi lamang sa layunin ng aralin at mga detalye ng materyal na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga katangian ng klase;

d) pagbabalangkas ng layunin ng aralin kasama ng mga mag-aaral, pagtukoy sa kanila ng mga gawain na dapat lutasin upang makamit ang layunin;

e) pagsuri sa takdang-aralin sa simula ng aralin, pinagsama ito sa pagtukoy ng "mga zone ng proximal development";

e) ang paggamit ng trabaho nang magkapares at sa maliliit na grupo;

g) kapag may mga palatandaan ng pagkapagod sa mga mag-aaral sa aralin - isang pagbabago sa intonasyon at dami ng pagsasalita, na nakakaakit ng atensyon ng mga mag-aaral;

h) pagbubuod ng aralin sa mga huling minuto;

i) para sa pag-iwas sa mga visual na depekto at ang kanilang pag-unlad, ang paggamit ng mga hakbang: pinahusay na pag-iilaw, functional na pangkulay ng silid, himnastiko para sa mga mata, leeg, atbp.

Mga hakbang sa pagtitipid sa kalusugan:

1. Mga konsultasyon ng mga inimbitahang eksperto (oras ng klase at propesyon - doktor).

2. Mga Pagsasanay:

"Pagbuo ng pag-uugali ng isang bata na may pagtuon sa kalusugan"

"Pagbuo ng isang subculture ng kabataan batay sa mga positibong halaga sa lipunan ng indibidwal, ang halaga ng isang kultura ng kalusugan"

"Pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral sa pagpapasya sa sarili at pagpapaunlad ng sarili"

"Pagtuturo sa isang tinedyer na ipagtanggol ang kanyang pananaw mula sa pananaw ng pagbuo at pangangalaga ng kalusugan"

"Mga Batayan ng Personal na Kaligtasan at Pag-iwas sa Pinsala"

"Pag-iwas sa Paggamit ng Substance"

3. Cool na Orasan:

"Rutine sa Araw ng Kabataan"

"Ano ako?"

"Ako at ang aking pamilya"

"Mga tuntunin at pamantayan sa kalinisan"

4. Mga hakbang sa pagwawasto at diagnostic (pagsusuri): "Pagsusuri ng oryentasyon ng halaga ng hierarchy ng mga halaga" (Kalusugan, mga kaibigan, pagkilala, pamilya, pag-ibig, sitwasyong pinansyal).

5. Mga collage ng larawan "Masaya kami dahil magkasama kami."

6. "Nakakatawang football kasama ang mga guro."

Ang espesyal na atensyon ay dapat ding ibigay sa aralin mula sa pananaw ng pagtitipid sa kalusugan.

1. Ang sitwasyon at mga kondisyon sa kalinisan sa silid-aralan (opisina): temperatura at pagiging bago ng hangin, ang katwiran ng pag-iilaw ng klase at mga pisara.

2. Ang bilang ng mga uri ng gawaing pang-edukasyon: pagtatanong sa mga mag-aaral, pagsulat, pagbabasa, pakikinig, pagkukuwento, pagtingin sa mga visual aid, pagsagot sa mga tanong, paglutas ng mga halimbawa, gawain, atbp. Norm: 4 - 7 uri bawat aralin. Ang monotony ng aralin ay nag-aambag sa pagkapagod ng mga mag-aaral, tulad ng nangyayari, halimbawa, kapag nagsasagawa ng mga pagsusulit. Ang pagsusulat ay isang mas malikhaing gawain, at ang kadahilanan ng pagkapagod ay medyo mas mababa.

3. Average na tagal at dalas ng paghalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pag-aaral.

4. Ang bilang ng mga uri ng pagtuturo: verbal, visual, audiovisual, independent work, atbp. Norm: hindi bababa sa tatlo.
5. Salit-salit na uri ng pagtuturo. Norm: hindi lalampas sa 10-15 minuto.
6. Ang lugar at tagal ng paggamit ng TSS (alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan), ang kakayahan ng guro na gamitin ang mga ito bilang mga pagkakataon upang simulan ang talakayan, talakayan.
7. Postura ng mga mag-aaral, paghahalili ng postura.

8. Ang pagkakaroon sa nilalaman ng aralin ng mga tanong na may kaugnayan sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay, pagpapakita, pagsubaybay sa mga koneksyon na ito. Pagbubuo ng saloobin sa isang tao at sa kanyang kalusugan bilang isang halaga; pagbuo ng isang pag-unawa sa kakanyahan ng isang malusog na pamumuhay.

9. Ang pagkakaroon ng motibasyon para sa mga gawain ng mga mag-aaral sa aralin. Panlabas na pagganyak: pagpapahalaga, papuri, suporta, mapagkumpitensyang sandali, atbp.

10. Sikolohikal na klima sa silid-aralan. Mga relasyon sa silid-aralan sa pagitan ng guro at mag-aaral(kaginhawahan - pag-igting, pakikipagtulungan - awtoritaryanismo, indibidwal - pangharap, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad: sapat - hindi sapat); sa pagitan ng mga mag-aaral(pakikipagtulungan - tunggalian, kabaitan - poot, interes - kawalang-interes, aktibidad - kawalang-sigla).
11. Ang pagkakaroon ng mga emosyonal na paglabas sa antas: isang biro, isang ngiti, isang nakakatawa o nakapagtuturo na larawan, isang kasabihan, isang kilalang kasabihan (aphorism) na may komentaryo, isang maikling tula, isang musikal na minuto, atbp.

Kaya't sa aking pagsasanay ay binibigyang-pansin ko ang mga sumusunod na sandali ng kagalingan sa aralin:

Gymnastics para sa mga mata.

Dynamic na pagbabago ng mga pose.

· Mga ehersisyo sa paghinga.

Masahe ng mga aktibong puntos.

Self-massage.

Mga espesyal na pagsasanay na idinisenyo upang itama ang mga karamdaman sa pustura.

Mga nakakarelaks na ehersisyo upang mapawi ang psychoemotional at psychophysical stress.

Isang hanay ng mga pagsasanay upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo at oryentasyon sa espasyo.

Mga dinamikong paghinto (pisikal na minuto) sa paggamit ng saliw ng musika, sa paggamit ng mga anyong patula, isang hanay ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad.

bilis ng pagtatapos:
- mabilis na bilis, "gusot", walang oras para sa mga tanong ng mga mag-aaral, mabilis, halos walang komento, pagsulat ng araling-bahay;
- mahinahong pagtatapos ng aralin, may pagkakataon ang mga mag-aaral na magtanong sa guro, magkomento ang guro sa takdang-aralin, magpaalam ang guro at mga mag-aaral.
- Pagpigil sa mga mag-aaral sa silid-aralan pagkatapos ng kampana (sa recess).

Sinabi ng mga sinaunang doktor na ang tao ay isang “templo ng kalusugan at kagandahan” (Maimonides). At ang tao mismo, ang tagapag-ingat ng kanyang templo, ay dapat mag-ingat na ang templong ito ay malinis, maganda at malusog.

Samakatuwid, ang pinakamahalagang tungkulin ng pamilya, paaralan, indibidwal na guro at ang bata mismo ay pangalagaan ang kalusugan ng mga mag-aaral. Ang solusyon sa problemang ito ay posible sa mahigpit na pagtutulungan ng mga mag-aaral, magulang at guro.

Panitikan

1. Kupchinov, R.I. Pagbuo ng isang malusog na pamumuhay ng mga mag-aaral: gabay para sa mga guro / R.I. Kupchinov. - Minsk: NIO, 2007. - 192 p.

2.Lebedeva N.T., Kalusugan ng paaralan at mag-aaral: Isang gabay. - Mn.: U nіversіtetskae, 1998. - 221 p.

3. Ang sistema ng trabaho ng isang institusyong pang-edukasyon para sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay: isang pamamaraan. Allowance / comp. T.I. Boyko, E.G. Prokopchik, M.Yu. Savenok; Institusyon ng Pang-edukasyon ng Estado "Minsk. Panrehiyong institusyon para sa pagpapaunlad ng edukasyon. - Minsk: MOIRO, 2009. - 162 p. - (pedagogical workshop).

Inilalarawan ng artikulo ang mga paraan ng pagbuo ng kapaligiran ng paaralan na nagliligtas sa kalusugan na nagsisiguro ng pisikal na kalusugan, psycho-emosyonal na kalusugan, panlipunan at moral na kalusugan ng mga mag-aaral.

Zaripova Marina Sergeevna

direktor

Baron Svetlana Alexandrovna

Deputy Director ng MOU Secondary School No. 45, Nizhny Tagil

PAGLIKHA NG ISANG LUWAS NG PAARALAN NA NAKAKATITIPID SA KALUSUGAN

(sa ilalim ng mga kondisyon ng sekondaryang paaralan No. 45, Nizhny Tagil)

Paano lumikha ng lugar ng paaralan na nakakatipid sa kalusugan?

Mga pangunahing salita: kalusugan, malusog na pamumuhay, health-saving educational technologies (HET), health-saving pedagogy, health-saving school space

ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyong Ruso para sa panahon hanggang 2010" na ibinigay para sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng pangkalahatang edukasyon, at para sa layuning ito, kasama ang iba pang mga hakbang, kasangkot ito sa pag-optimize ng pang-edukasyon, sikolohikal at pisikal na pagkarga ng mga mag-aaral. at paglikha ng mga kondisyon sa mga institusyong pang-edukasyon para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng mga mag-aaral sa kalusugan. Ang problema ng kalusugan ng mga mag-aaral ngayon ay lumitaw mula sa isang bilang ng mga pedagogical at nakakuha ng kahalagahan sa lipunan. Ang modernisasyon ng edukasyong Ruso ay nangangailangan ng paghahanap para sa karagdagang sariling mga pagkakataon para sa pag-angkop ng sistema ng edukasyon sa mga modernong pangangailangan ng buhay. Sa maraming mga paraan, ang potensyal ng naturang mga aktibidad ay nakasalalay sa pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga kalahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon, na humahantong sa pagbuo ng isang network na organisasyon ng pang-agham, pamamaraan at praktikal na suporta para sa mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan ng mga institusyong pang-edukasyon.

Ayon sa mga modernong konsepto, ang holistic na kalusugan ng tao ay may tatlong bahagi:

1) pisikal na kalusugan, o kalusugan ng katawan, na nagpapahiwatig na ang katawan ng tao ay may reserbang mga kakayahan na matiyak ang pinakamainam na pagbagay nito sa mga pagbabago sa panlabas at panloob na kapaligiran;

2) psycho-emosyonal na kalusugan, na nailalarawan sa estado ng atensyon, memorya, pag-iisip, mga tampok ng emosyonal at volitional na mga katangian, ang kakayahang mag-regulate ng sarili, pamahalaan ang panloob na sikolohikal na estado ng isang tao.

3) kalusugan ng sosyo-moral, na sumasalamin sa sistema ng mga halaga at motibo ng pag-uugali ng tao sa relasyon nito sa labas ng mundo, na ipinakita sa pagkilala sa mga unibersal na espirituwal na halaga

bilang paggalang sa iba pang mga pananaw at mga resulta ng trabaho ng ibang tao, isang aktibong posisyon sa buhay.

Upang mabuo, mapanatili at palakasin ang mga bahaging ito ng isang holistic na kalusugan ng tao, ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ipinapasok sa mga aktibidad ng paaralan, na nauunawaan bilang isang sistema ng mga hakbang upang maprotektahan at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang paglikha ng kapaligirang nagliligtas sa kalusugan sa MOU sekundaryang paaralan No. 45 ay napupunta sa mga sumusunod na lugar:

Trabaho sa pamamaraan kasama ang mga kawani ng pagtuturo ng paaralan

Makatwirang organisasyon ng proseso ng edukasyon

Medikal at pang-iwas na gawain

Pisikal na kultura at gawaing pangkalusugan

Organisasyon ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa pagbuo ng halaga ng kalusugan at malusog na mga kasanayan sa pamumuhay

Organisasyon ng panlipunang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at magulang sa isang kapaligirang nagliligtas sa kalusugan

Suporta sa logistik para sa pagpapakilala ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan:

Mga kasangkapan sa pagpapaunlad ng kalusugan;

Mga kagamitan sa pagpapaunlad ng kalusugan at mga visual aid

Mga interactive na sistema upang mapahusay ang proseso ng edukasyon;

Paglikha ng imprastraktura sa kalusugan

gumaganap ng mahalagang papel sa gawaing pangkalusugan

ang personalidad ng guro. Bilang karagdagan sa pagsasanay sa paksa at didactic, dapat siyang magkaroon ng kaalaman sa sikolohikal at pedagogical, maging kawili-wili sa mga mag-aaral bilang isang tao, layunin sa patuloy na pag-unlad ng sarili, at magpakita ng mga halimbawa ng isang malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng personal na halimbawa. Samakatuwid, ang isang mahalagang bahagi ng gawaing pagpapabuti ng kalusugan sa paaralan ay ang trabaho

pangkat ng dagogy. Upang mapabuti ang propesyonal na kakayahan ng mga guro, ang pagsasanay sa korporasyon ay ginanap para sa mga guro sa mga paksang: "Mga teoretikal na aspeto ng pagpapatupad ng proseso ng pag-save ng kalusugan sa isang institusyong pang-edukasyon", "Mga kondisyon ng pedagogical para sa pagpapalakas at pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral" , "Mga teknikal na tulong sa pagtuturo at kagamitan na nagbibigay ng teknolohiyang nagpapaunlad ng kalusugan sa proseso ng edukasyon" . Ang mga guro sa primaryang paaralan ay pinag-aralan at ipinapatupad sa kanilang mga aralin ang teknolohiyang binuo ng Doctor of Medical Sciences, Propesor at Doctor V. Bazarny, na batay sa prinsipyo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ayon sa likas na katangian ng bata. Ang mga pagbabago ay ginawa sa plano ng trabaho ng mga asosasyong pamamaraan ng paaralan upang maisakatuparan ang problema sa pangangalaga sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ang pamamaraang pag-aaral na "Organisasyon ng proseso ng edukasyon gamit ang mga modernong interactive na sistema, mga programa" ay sistematikong isinasagawa. Ang isang plano para sa advanced na pagsasanay ng mga guro ay binuo, na isinasaalang-alang ang mga posibilidad ng lungsod, ang rehiyon sa isyung ito hanggang 2012, na kung saan ay matagumpay na ipinatupad.

Ayon sa kaugalian, kapag nag-aayos ng proseso ng edukasyon, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa mga sumusunod na isyu:

Organisasyon ng mga sesyon ng pagsasanay na may mga pagkakamali sa iskedyul na malapit sa isang minimum, nakapangangatwiran na pamamahagi ng lingguhang pagkarga;

Sa proseso ng pag-aaral, ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa mga aktibong anyo ng trabaho ng mga mag-aaral sa silid-aralan;

Ang paggamit ng teknolohiya sa pagtuturo batay sa aktibidad ng motor sa mga aralin sa elementarya. Ang mga sesyon ng pagsasanay ay gaganapin sa mode ng pagbabago ng mga dynamic na postura - bahagi ng aralin ang mag-aaral ay nakaupo sa isang mesa, ang isa pa - ay nakatayo sa mesa;

Organisasyon ng isang diyeta na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at mga iskedyul ng klase;

Organisasyon ng mga dynamic na paghinto sa mga aralin at mga laro sa labas sa panahon ng mga pahinga (sa mga baitang ng 1st level ng edukasyon at 5th grade);

Organisasyon ng mga aktibidad sa silid-aralan alinsunod sa mga kinakailangan para sa air-thermal, mga kondisyon sa kalinisan at pag-iilaw;

Pagsasagawa ng praktikal na gawain at mga iskursiyon sa open air (1st at 4th quarters ng academic year);

Ang pagkita ng kaibhan ng mga gawain sa pagsasanay at pagsasanay ayon sa antas ng pagiging kumplikado at dami, maingat na pagrarasyon ng araling-bahay;

Pagbuo ng mga alternatibong anyo ng edukasyon;

Pagpapatupad ng pagsasanay sa profile sa III yugto ng edukasyon at pagsasanay sa pre-profile sa yugto ng II;

Ang isang indibidwal na rutang pang-edukasyon ay binuo para sa mga mag-aaral na may kahirapan sa pag-aaral at para sa mga mag-aaral na may mahinang kalusugan;

Kasama sa kurikulum ng paaralan ang mga espesyal na kurso sa pangangalaga at pagsulong ng kalusugan, ang pagbuo ng isang kultura ng pagtuturo sa mga mag-aaral, tulad ng "Valeology", "Learn to learn", atbp.

Kapag nag-aaral ng mga paksa tulad ng biology, ang mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay, heograpiya,

pisikal na kultura, agham panlipunan, binibigyang diin ang pag-aalaga ng isang responsableng saloobin ng mga mag-aaral sa kanilang kalusugan, ang pagbuo ng mga kasanayan sa malusog na pamumuhay.

Ang paaralan ay may programa sa pagpapatuloy ng pag-aaral, ang pangunahing layunin kung saan ay upang ayusin ang isang mas banayad na paglipat ng mga mag-aaral mula sa isang antas patungo sa isa pa. Sa panahon ng akademikong taon, ang mga aktibidad na diagnostic, impormasyon, pagsasanay, at kontrol ay isinasagawa upang makamit ang pinaka banayad na paglipat ng mga mag-aaral mula sa kindergarten patungo sa paaralan at mula sa unang yugto ng edukasyon hanggang sa pangalawa. Ayon sa kaugalian, ang paaralan ay nagho-host ng "Linggo ng Fifth Grader", mga round table na may mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, sikolohikal at pedagogical na konsultasyon sa isyu ng pagbagay ng mga bata sa iba't ibang antas ng edukasyon.

Ang pang-agham na lipunan ng mga mag-aaral na "Researcher" ay gumagana sa paaralan, sa mga baitang 8-11, ang gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral ay nakaayos, kabilang ang valeological orientation (na may kasunod na pagtatanggol sa mga abstract at mga proyekto sa pananaliksik sa silid-aralan, mga ekstrakurikular na aktibidad, NPC at sa panahon ng pangwakas sertipikasyon). Kaya, sa taong pang-akademikong 2009-2010, ang mag-aaral sa ika-8 baitang na si Y. Bushina ay nanalo ng unang lugar sa pagtatanggol ng lungsod ng mga proyekto sa pananaliksik sa kanyang gawaing "Mga minuto ng pisikal na edukasyon sa silid-aralan bilang isang kondisyon para sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral", na magiging iniharap sa rehiyonal na pang-agham at pang-industriyang complex.

Sa kurso ng prosesong pang-edukasyon, isinasagawa ang medikal na pagsubaybay sa pisikal na pag-unlad ng mga bata, isang kumplikadong medikal at preventive, therapeutic at rehabilitation na mga hakbang ay binuo, ang mga konsultasyon ng mga propesyonal na doktor ay isinaayos batay sa mga klinika ng mga bata sa lungsod at isang dispensaryo ng sports at kalusugan ng lungsod. Para sa gawaing pang-iwas, ginagamit ang mga hindi gamot na pamamaraan ng pagwawasto sa kalusugan ng mga mag-aaral (mga ehersisyo para sa mga mata, pagwawasto ng musculoskeletal system, herbal na gamot gamit ang mga herbal na tsaa, bitamina prophylaxis noong Nobyembre at Marso na may ascorbic acid, pag-iwas sa trangkaso). Upang subaybayan ang antas ng pisikal at psycho-emosyonal na kalusugan noong 2007, ang isang kasunduan ay natapos sa pisikal na dispensaryo ng lungsod at ang teknolohiya ng impormasyon ng SAMPO ay ipinakilala - isang sistema ng automated na medikal na pagsusuri sa pag-iwas. Kasama sa teknolohiya ang ilang yugto: pagtatanong sa mga magulang, pagsusuri sa mga bata ng isang espesyalista ng isang pisikal na dispensaryo, pagproseso ng computer ng mga resulta. Pinapayagan ka ng SAMPO na mag-isyu ng isang indibidwal na "pasaporte sa kalusugan" ng mag-aaral na may agaran at malayong pagbabala ng estado ng kalusugan, upang magbalangkas ng mga rekomendasyon para sa pakikipag-ugnay sa mga espesyalistang doktor. Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay pamilyar sa mga resulta ng mga diagnostic.

Sa taglagas, taglamig, tagsibol at tag-araw na mga pista opisyal, ayon sa programang pangkalusugan, na kinabibilangan ng herbal na gamot, fortification, pagbisita sa pool at mga environment friendly na lugar, pag-aayos ng mga sports event, isang school camp ang nagpapatakbo.

Ang pangunahing gawain ng direksyon ng pisikal na kultura at gawaing pagpapabuti ng kalusugan ay isama ang bawat bata sa

sistematikong mga klase sa pisikal na edukasyon. Marami na ang nagawa sa direksyong ito:

Ang ikalawang sports hall ay inilagay sa operasyon;

Ang proseso ng edukasyon sa paksang "Edukasyong Pisikal" ay isinasagawa gamit ang mga modernong teknolohiya sa palakasan;

Ang ikatlong oras ng pisikal na edukasyon sa bawat klase ay ipinakilala sa kurikulum ng paaralan;

Ang mga guro ng pisikal na edukasyon ay aktibong nagpapatupad ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa kanilang mga aralin gamit ang isang diskarte na nakatuon sa personalidad, na isinasaalang-alang ang pangkat ng kalusugan at ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata;

Ang mga guro ay lumikha ng mga kondisyon para sa aktibong libangan at emosyonal na pagpapahinga sa panahon ng mga pahinga, pagsasagawa ng mga laro sa labas para dito (sa elementarya);

Sinisikap ng mga guro ng paaralan na isali ang mga mag-aaral sa pisikal na edukasyon. Sa paligid ng paaralan mayroong isang sports complex na "Yunost", isang swimming pool na "Dolphin", mga dalubhasang paaralan ng sports ng mga bata at kabataan No. 1, No. 3, "Uralets", "Old Sable". Mayroong mga seksyon ng paaralan ng volleyball at athletics. Sa batayan ng paaralan, ang mga klase ay gaganapin sa seksyon ng rhythmic gymnastics at Greco-Roman wrestling. Bilang resulta, mula 43 hanggang 65 porsiyento ng mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga klase sa iba't ibang seksyon ng palakasan.

Bawat taon, ang paaralan ay nagho-host ng mga palakaibigang laban sa football, basketball at volleyball, isports ng militar na "Zarnichki", Maliit na Olympic Games, at mga hiking trip ay isinaayos sa pakikipagtulungan sa istasyon ng lungsod para sa mga batang turista.

Naging regular na sa paaralan ang pagdaraos ng Mga Araw ng Kalusugan, ang programa kung saan kabilang ang hindi lamang isang paglalakbay sa teritoryo ng isang kampo ng kalusugan ng bansa, ngunit, higit sa lahat, mga aktibong anyo ng trabaho kasama ang mga mag-aaral at mga magulang: masaya na pagsisimula, mga karera ng relay, paglalakad, kompetisyon, atbp. Ang mga Araw ng Pangkalusugan ay isinaayos at ginaganap tuwing akademikong quarter.

Ang paaralan ay nagwagi sa maraming mga kompetisyon sa rehiyon at lungsod. Noong nakaraang taon, nanalo ang pangkat ng paaralan ng 1st place sa city volleyball competition (boys). Mula 2007 hanggang 2009 - 1st place sa regional athletics relay race bilang memorya ng pinuno ng rehiyon na si G.N. Zaitsev; at, sa wakas, apat na magkakasunod na taon - mula 2006 hanggang 2009 - naging mga nagwagi ang ating mga mag-aaral sa pinakaprestihiyosong karera ng relay ng atleta ng lungsod para sa premyo ng pahayagang Tagil Worker.

Ang layunin ng pag-oorganisa ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral sa pagbuo ng halaga ng kalusugan at malusog na mga kasanayan sa pamumuhay ay upang turuan ang nakababatang henerasyon sa pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay. Ang paaralan ay bubuo at nagpapatupad ng isang sistema ng mga klase at pagsasanay bilang suporta sa kursong pangkaligtasan sa buhay. Ang mga klase ay naglalayong mastering ang inilapat na kaalaman at kasanayan sa larangan ng pagprotekta at pagpapalakas ng pisikal na kalusugan, sa pag-iwas sa mga sakit ng mga organo ng paningin, pandinig, musculoskeletal system, atbp., sa pagbuo ng mga kasanayan at gawi para sa ligtas na buhay. Isa sa mga bahagi ng kalusugan ay psycho-emosyonal. Ang antas ng kaginhawaan ng isip ay inilatag sa pagkabata. Samakatuwid, ang paaralan ay bumuo at nagpatupad ng isang programa

oras ng klase sa pag-instill ng isang malusog na pamumuhay, na naglalayong mastering ang mga bata na may kinakailangang inilapat na kaalaman at kasanayan upang pamahalaan ang kanilang panloob na sikolohikal na estado. Ang mga klase na ito ay isinasagawa ng mga guro ng klase, isang psychologist ng paaralan at sa suporta ng mga social partner - ang Center for Social and Psychological Assistance to Adolescents and Youth "Gran" at isang outpatient psychotherapeutic service. Ang paaralan ay binibigyang pansin ang panlipunan at moral na kalusugan ng mga bata. Sa aming opinyon, imposibleng tawagan ang isang malusog na tao na hindi nakikiramay sa kanyang mga mahal sa buhay, na hindi nakakaramdam ng pangangailangan na tulungan ang mga taong nahahanap ang kanilang sarili sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay, na walang malinaw na posisyon sa sibiko. Samakatuwid, maraming mahahalagang gawain sa paaralan ang mahalaga sa lipunan. Naging tradisyon na ang pagbibigay ng tulong na kawanggawa sa Orphanage No. 4, pakikipagtulungan sa sentrong pangrehiyon para sa mga serbisyong panlipunan para sa populasyon, mga konsyerto at naka-target na pagbati sa mga beterano ng digmaan at mga manggagawa sa home front, at pakikilahok sa mga kaganapan sa kapaligiran ng lungsod. Ang paghahanap at lokal na gawain sa kasaysayan ay matagumpay na isinasagawa. Sa loob ng 10 taon, ang mga mag-aaral sa paaralan ay naging mga pinuno at nagwagi ng proyekto ng lungsod para sa mga mas batang mag-aaral na "I

Tagilchanin", mga mag-aaral sa gitnang antas - mga pinuno ng laro-paglalakbay "Nakatira kami sa Urals. Ang pananaliksik at malikhaing gawain ng mga mag-aaral, mga relikya ng paaralan at pamilya, mahahalagang dokumento at materyales ang naging batayan para sa paglikha ng museo ng paaralan. Mula noong 2008, ang paaralan ay naging miyembro ng International Children's Movement "Kind Children of the World", na nagpapatupad ng mga proyekto ng "Festival of Good Deeds" na kilusan. Ang isang mahalagang direksyon ng gawaing pangkalusugan sa modernong mga kondisyon ay ang solusyon sa isang kagyat na problema tulad ng pagpapabuti ng pamilya. Iyon ang dahilan kung bakit sa gawain sa pagpapabuti ng mga bata at kabataan, ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro at magulang ay ipinatupad, na idinisenyo upang lumikha ng isang kapaligiran na kanais-nais para sa edukasyon sa pamilya, mapabuti ang interpersonal na relasyon. Sa pamamagitan lamang ng magkasanib na pagsisikap na mabubuo ang isang malusog na pamumuhay sa mga nakababatang henerasyon: ang programang "Tatay, Nanay, Ako - Isang Malusog na Pamilya", isang programa ng mga lektura ng magulang sa problema ng pagpapanatili at pagpapaunlad ng kalusugan ng mga bata ay ginagawa. ipinatupad; gumagana ang konseho ng paaralan ng mga ama; kasama ng City Center for Family Therapy, ang mga pagsasanay ay inorganisa para sa mga magulang at mag-aaral “Paano lalabanan ang karahasan, isang kumperensya ng magulang ang ginanap na may pagtatanghal ng mga espesyal na kagamitang pang-edukasyon; aktibong kasangkot ang mga magulang na gustong makibahagi sa pakikipagtulungan sa mga bata sa labas ng oras ng paaralan. Ang resulta ng gayong pakikipagtulungan sa pagitan ng mga magulang at guro ay isang pagtaas sa responsibilidad ng pamilya para sa kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Ang pagpapatupad ng lahat ng mga lugar sa itaas ay imposible nang walang paglikha ng isang naaangkop na materyal at teknikal na base, na magpapahintulot, hindi sa mga salita, ngunit sa mga gawa, upang lumikha ng isang puwang na nagpapanatili ng kalusugan at kanais-nais na mga kondisyon para sa gawain ng mga mag-aaral at guro. sa isang institusyong pang-edukasyon. Sa layuning ito, ang paaralan ay sumali sa proyekto ng panlipunan at pang-ekonomiyang partnership na "Material-

ngunit-teknikal na suporta ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan", na ipinatupad sa loob ng balangkas ng kilusang "Russian Union para sa Malusog na Pag-unlad ng mga Bata". Noong 2008, ang paaralan ay naging panalo sa mapagkumpitensyang pagpili ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga makabagong programang pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng prayoridad na pambansang proyekto na "Edukasyon". Salamat sa ipinakita na plano sa negosyo, binili ang dalubhasang kagamitang pang-edukasyon, mga teknikal na tool, didactic na materyales, muwebles, modernong interactive na sistema at programa, na nagpapahintulot sa pagpapatupad ng teknolohiya sa pag-aaral batay sa aktibidad ng motor, na binuo ng Doctor of Medical Sciences, mga propesor at doktor na si V.F. Bazarny: kasangkapan sa pagpapaunlad ng kalusugan, kagamitan sa pagpapaunlad ng kalusugan at mga visual aid: visual-vestibular simulator "Ophtholmo-simulator", biomechanical simulator ni Agashin.

Ang isa sa mga mahahalagang gawain para sa pagpapatupad ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ang pinakamataas na posibleng paggamit ng aktibo, malikhaing pamamaraan ng pagtuturo. Ang kanilang paggamit ay binabawasan ang panganib ng labis na trabaho sa mga mag-aaral, nag-aambag sa isang mas maayos na pag-unlad ng indibidwal. Ang "Active screen" ay isang natatanging interactive na sistema ng pagtatanghal ng impormasyon na idinisenyo para gamitin sa proseso ng pag-aaral at kinokontrol ng isang computer. Ang bawat isa ay binibigyan ng pagkakataon hindi lamang upang manood, kundi maging sa trabaho. Ginagawa ng sistema ang mga mag-aaral na hindi mga manonood, ngunit mga kalahok sa proseso ng pag-aaral, na kung saan ay nagpapabuti sa kalidad ng asimilasyon ng impormasyon. Ang teknolohiya ay batay sa paggamit ng mga kasangkapang multimedia: isang elektronikong lapis, isang panel ng pagsubok, mga elektronikong tablet. Bilang karagdagan, ang interactive na whiteboard, na siyang pangunahing bahagi ng system, ay nagpapahintulot sa iyo na magtrabaho nang walang pisara, na nagpapababa ng alikabok sa hangin. Pinapalitan ng software ng "active screen" complex ang paggamit ng mga heograpikal at makasaysayang mapa, poster at iba pang malalaking format na visual aid. Ang software module ay nagbibigay-daan sa pagsubok at mabilis na survey ng lahat ng mga mag-aaral sa panahon ng aralin. Ang resulta ay agad na kinakalkula at biswal na ipinapakita sa interactive na whiteboard sa anyo ng isang tsart o talahanayan. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa guro na suriin kung paano natutunan ang materyal ng aralin.

Ang mga aktibidad na kontrol-analytical at pagsubaybay na isinasagawa sa taon ng paaralan ay naglalayong subaybayan ang dinamika ng insidente ng mga mag-aaral, pagtukoy sa mga tagumpay at mga lugar ng problema sa paggana ng paaralan, at paghahanap ng mga posibleng paraan upang malutas ang mga ito. Ang mga sikolohikal na diagnostic na isinagawa bilang bahagi ng pagsubaybay ay kinabibilangan ng pag-aaral ng mga katangian ng sikolohikal at pedagogical na katayuan ng mga mag-aaral sa grade 1; ang antas ng emosyonal na kaginhawaan ng mga mag-aaral sa ika-5 baitang sa silid-aralan sa panahon ng adaptive; ang pag-aaral ng

ng pananagutan sa sarili ng mga mag-aaral sa mga huling baitang ng pangunahing paaralan; pagsusuri ng mga mag-aaral sa elementarya para sa sikolohikal na kahandaan para sa paglipat sa pangunahing paaralan. Ang taunang pagsubaybay sa kapasidad ng pagtatrabaho (pagkapagod), pagkabalisa at iba pang mga tagapagpahiwatig ng pag-iisip ay isinasagawa. Ang mga resulta ng diagnosis na ito ay tinalakay sa mga guro sa mga indibidwal na konsultasyon, ang mga pangkalahatang tanong ay isinumite sa mga pagpupulong ng mga guro, mga konseho ng mga guro. Ang mga sikolohikal na diagnostic ng mga mag-aaral sa mga baitang 1 at 5 ay nagpapatunay sa pagiging epektibo ng programa ng succession ng paaralan. Ang pagsubaybay sa trabaho ng mga mag-aaral sa paaralan ay nagpakita na ang kabuuang trabaho ng mga mag-aaral sa paaralan sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay 81%. Kabilang sa mga ito, 41.5%

Sila ay nakikibahagi sa mga seksyon ng palakasan at mga club. Kaya, dapat tandaan na ang puwang na nagliligtas sa kalusugan ng paaralan ay hindi isang mekanikal na hanay ng mga elemento ng imprastraktura nito, kahit na espesyal na nakatuon, tulad ng isang solarium, isang phytobar o isang gym. Ang puwang na nagliligtas sa kalusugan ng paaralan ay isang espesyal na inayos na ganap na kapaligiran, na kinabibilangan, kasama ng mga materyal na sangkap, mga aktibidad na nagliligtas sa kalusugan na isinasagawa ng isang kwalipikado at interesadong kawani ng pagtuturo. Sa loob ng balangkas ng proyekto, ang paglikha ng isang kanais-nais na kapaligirang pang-edukasyon na nakakatulong sa pangangalaga ng kalusugan, edukasyon, pag-unlad ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili ng mga mag-aaral, isang pagbawas sa saklaw ng mga bata, ang paglikha ng isang sistema para sa komprehensibong pagsubaybay sa kalusugan ng mga mag-aaral, ang sapat na pagbuo ng napapanatiling malusog na mga kasanayan sa pamumuhay sa mga mag-aaral, at ang pagtaas ng propesyonal na kakayahan at interes ng mga guro sa pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga mag-aaral at, bilang resulta, isang pagtaas sa antas ng edukasyon ng lahat ng mga mag-aaral at ang kanilang matagumpay na pakikisalamuha sa lipunan.

Panitikan

1. Anosova M.V. Pagsusuri ng aralin mula sa posisyon ng pag-save ng kalusugan // Pedagogy at sikolohiya ng kalusugan. - M., 2003.

2. Bazarny V.F. Paano magtrabaho sa isang desk. - M., 2001.

3. Davydova N.N. Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng mga makabago at aktibong institusyong pang-edukasyon / Bulletin ng Chelyabinsk State Pedagogical University, 2009, No. 12.

4. Davydova N.N. Pag-unlad ng pakikipag-ugnayan sa network sa pagitan ng mga makabago at aktibong institusyong pang-edukasyon / Munisipal na edukasyon: mga inobasyon at eksperimento, No. 1, 2010.

5. Davydova N.N. Paglikha ng isang panloob na sistema ng pagtatasa ng kalidad sa isang modernong institusyong pang-edukasyon /Edukasyon at Agham. Balita ng Ural Branch ng Russian Academy of Education, 2009, No. 6. v. 2.

teknolohiya sa isang sekondaryang paaralan: pamamaraan ng pagsusuri, mga form, pamamaraan, karanasan sa aplikasyon / ed. M.M. Bezrukikh, V.D. Sonkina.-M., 2002.

7. Smirnov N.K. Mga teknolohiyang pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan sa gawain ng mga guro at paaralan. - M., 2003.

Karanasan sa paksang "Pagbuo ng isang modelo ng isang nakakatipid sa kalusugan na espasyong pang-edukasyon sa isang pangkalahatang institusyon ng edukasyon bilang isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon", na naipon sa loob ng 3 taon ng trabaho na may mga paliwanag, mga graph, mga talahanayan

I-download:

Preview:

Upang gamitin ang preview, lumikha ng iyong sarili ng isang Google account (account) at mag-log in: https://accounts.google.com

Preview:

Pagbibigay ng mga kondisyon sa kalinisan para sa proseso ng edukasyon.

slide 17. Sa paaralan, ang pansin ay binabayaran sa paglikha ng isang kalmadong tunog na kapaligiran, ang pag-aalis ng nakakainis na mga kakaibang tunog ay lumilikha ng mga paunang kondisyon para sa isang kanais-nais na sikolohikal na klima.

Ang air-thermal regime sa paaralan ay ibinibigay ng lokal na boiler house. Ang mga kagamitan sa pag-init ay matatagpuan sa ilalim ng mga pagbubukas ng bintana. Ang temperatura ng hangin sa silid-aralan ay pinananatili sa loob ng 17 - 20 0 C. Sa mga oras na walang pasok, ang temperatura sa lugar ay pinananatili ng hindi bababa sa 15 0 C. Bago magsimula ang mga klase at pagkatapos ng pagtatapos, isinasagawa ang cross-ventilation ng mga silid-aralan.

Ang lahat ng mga silid-aralan ng paaralan ay may natural na lateral left-hand lighting. Upang lumikha ng magaan na kaginhawahan, ang mga antas ng natural at artipisyal na pag-iilaw sa paaralan ay na-normalize. Sa mga silid-aralan, ang antas ng pag-iilaw ay tumutugma sa 300 lux. Ang mga pagbubukas ng bintana sa mga silid-aralan ay nilagyan ng regular na sun protection device tulad ng mga blind, tela na kurtina sa light tones na tumutugma sa kulay ng mga dingding at kasangkapan.

Kapag pinalamutian ang loob ng paaralan, ang mga kulay tulad ng mapusyaw na berde, kayumanggi, aprikot, rosas, orange ay ginagamit - lahat sa mga kalmadong tono.

Ang mga silid-aralan ay tapos na sa mga materyales at pintura na lumilikha ng matte na ibabaw sa mga light tone ng dilaw, beige, pink, berde at asul. Ang mga kasangkapan sa natural na kulay ng kahoy ay binili.

Ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa paggamit ng mga personal na computer ng mga mag-aaral ay nagiging mas mahalaga araw-araw: ang computerization ay mabilis na pumapasok sa ating buhay, ang bilang ng mga computer sa mga paaralan ay lumalaki, at ang mga ito ay nagiging mas popular sa mga tinedyer.

Sa isang silid na may mga personal na computer sa isang paaralan (informatics room), ibinibigay ang pinakamainam na mga parameter ng microclimate, i.e. sa temperatura na 18 - 20 0 May relatibong halumigmig ay dapat na ayon sa pagkakabanggit 32-55% Computer klase bago at pagkatapos ng bawat aralin ay maaliwalas. Kapag nagtatrabaho sa isang computer, ang antas ng ingay ay hindi lalampas sa 75dBA.

Upang maprotektahan laban sa radiation, ginagamit ang mga espesyal na anti-reflective screen coatings at iba't ibang mga filter. Ang screen ng monitor ng video ay matatagpuan mula sa mga mata ng gumagamit sa pinakamainam na distansya na 60-70 cm, ngunit hindi mas malapit sa 50 cm.

Para sa mga guro ng mga paaralan sa pangkalahatang edukasyon, ang tagal ng trabaho sa mga klase sa computer ay nakatakda nang hindi hihigit sa 4 na oras sa isang araw. Ang tagal ng tuluy-tuloy na trabaho sa isang PC na walang regulated break ay hindi dapat lumampas sa 2 oras.

Para sa mga mag-aaral sa grade 2-4, 0.5 oras bawat linggo (25 minuto) ang inilaan para sa pagsasagawa ng subject na "Informatics", at sa grade 5-9 - 1 oras bawat linggo (45 minuto) Ang tuluy-tuloy na tagal ng mga klase gamit ang computer ay hindi hihigit sa: para sa mga mag-aaral 1 klase (6 na taon) - 10 minuto, para sa mga mag-aaral sa grade 2 - 5 - 15 minuto, para sa mga mag-aaral sa grade 6 - 7 - 20 minuto, para sa mga mag-aaral sa grade 8 - 9 - 25 minuto.

Ang isang hiwalay na problema ay ang nutrisyon ng mga mag-aaral sa paaralan. Ginagawa ng paaralan ang lahat ng makakaya upang ganap na malutas ang problemang ito. Ang wastong, nakapangangatwiran na nutrisyon ay isang mahalaga at patuloy na kumikilos na kadahilanan na nagsisiguro sa mga proseso ng paglaki at pag-unlad ng katawan, isang kondisyon para sa pagpapanatili ng kalusugan sa anumang edad, ngunit lalo na sa pagkabata at pagbibinata.

Ang institusyong pang-edukasyon ay nag-oorganisa ng 2 mainit na pagkain sa isang araw para sa mga bata ng mga extended day group at mainit na almusal para sa iba pang mga bata, ngunit kung maaari, ang paaralan ay nagsisikap na matiyak na ang lahat ng mga bata ay makakatanggap ng 2 pagkain sa isang araw.

Ang mga pagkain ay nakaayos sa isang lugar ng pamamahagi ng pagkain para sa 80 upuan (matatagpuan sa basement). Sa pasukan dito, ang mga washbasin ay naka-install sa rate na 1 tap para sa 20 upuan, na may mainit at malamig na supply ng tubig at mixer tap. Ang mga lababo ay nilagyan ng sabon at mga de-kuryenteng tuwalya.

Ang mga bata ay pinapakain ayon sa inirerekomendang 10-araw na menu. Ang pagkalkula ng mga sangkap at calorie na nilalaman ng pagkain ay dapat isagawa ng isang nars isang beses sa isang buwan ayon sa isang pinagsama-samang accounting sheet. Ang mga handa na una at pangalawang kurso ay maaaring nasa pampainit ng pagkain nang hindi hihigit sa 3 oras.

Ang diyeta ng mga pinggan, bitaminaization, caloric na nilalaman ay tumutugma sa mga pamantayan. Nililinis ang mga hapag kainan pagkatapos ng bawat pagkain. Mahigpit na sinusubaybayan ng administrasyon ng paaralan ang hanay ng mga produkto. Ang mga talahanayan na may hygienic coating ay pinupunasan ng solusyon ng mga detergent.

Bawat taon, sa simula ng taon ng pag-aaral, upang mapanatili ang tamang sanitary at hygienic na rehimen sa kantina ng paaralan, ang mga kinakailangang pag-aayos ay isinasagawa sa lahat ng mga silid.

Ang paaralan ay may mga tangke na may pinakuluang tubig na may kasamang mga disposable plastic cup. Lumalabas na mabisa ang pagsali ng mga guro sa klase sa paglutas ng problemang ito ng mga kakayahan ng mga magulang ng mga mag-aaral.

Ang nakapangangatwiran na organisasyon ng proseso ng edukasyon ay kinakailangan upang maiwasan ang labis na karga, overstrain at matiyak ang mga kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral ng mga mag-aaral, pagpapanatili ng kanilang kalusugan.

Sa konteksto ng pagpapakilala ng bagong Federal State Standard of General Education sa mass education, mahalagang gumamit ng mga bagong pagkakataon na nagbubukas sa gawaing nagliligtas sa kalusugan ng paaralan.

Ang bagong Federal State Educational Standard ay bumubuo ng mga layunin, pangunahing gawain, paraan, mga anyo ng pagbuo ng isang kulturang pangkalusugan sa mga mag-aaral, na nagbibigay ng independiyenteng mulat na regulasyon ng kanilang mga aksyon at pag-uugali para sa interes ng kanilang kalusugan at ng mga nakapaligid sa kanila. Ang paggawa sa pagbuo ng isang pinahahalagahan na saloobin sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay sa elementarya ng aming institusyong pang-edukasyon ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar.

Ito ay regular na maaliwalas, ang mga bintana ay nakabukas nang maayos at maginhawa, nilagyan ng kulambo at shutter, at soundproof. Ang mga silid-aralan ay may mahusay na pag-iilaw na nakakatugon sa mga kinakailangan sa kalusugan, ang board ay nilagyan ng karagdagang pag-iilaw. Ang rehimen ng temperatura ay sinusunod.

Ang bahagi ng pangangalaga sa kalusugan ng kawani ng paaralan ay ipinapatupad sa mga sumusunod na lugar:

1. Klinikal na pagsusuri ng mga kawani ng paaralan.

2. Naka-iskedyul na medikal na eksaminasyon.

3. Paggamot sa sanatorium.

4. Tinitiyak ang mga kondisyon sa pagtatrabaho na nakakatipid sa kalusugan.

5. Organisasyon ng mga aktibidad sa paglilibang para sa mga kawani ng paaralan.

6. Organisasyon ng pisikal na kultura at mga kaganapang pampalakasan.

Preview:

Tulad ng ipinakita ng pag-aaral sa serbisyong sosyolohikal ng RSSU, ang ating mga kababayan ay sumusunod sa katamtamang positibong mga pagtatasa tungkol sa kanilang kalusugan. Ang karamihan (65.3%) ay nagre-rate nito ng "plus" sign ("mabuti", "sa halip mabuti"), habang 28.8% ng mga nagtuturing na "masama" o "napakasama" Ang mga parameter na ito ay malapit sa mga pagtatantya ng rate ng insidente: 71.2% ng mga respondente ang maaaring maiugnay sa pangkat ng mga taong may mabuting kalusugan (ayon sa dalas ng morbidity), na malapit sa bahagi ng positibong pagtatasa sa sarili ng kalusugan (63.5%). Kasama sa pangkat na may mahinang kalusugan ang 23.1% ng mga respondent na nagkasakit ng 4 o higit pang beses sa buong taon (na may 28.8% ng mga negatibong pagtatasa sa sarili ng kalusugan).

Gayunpaman, ang pangkalahatang positibong balanse ng self-reported na kalusugan ay hindi dapat mapanlinlang. Tandaan na sa lahat ng positibong pagtatasa sa sarili, mayroon lamang 20.9% ng mga kumpiyansa na pahayag na "ang estado ng kalusugan ay mabuti", habang dalawang beses sa dami (44.4%) ang pumili ng maingat na pagtatasa na "sa halip ay mabuti". Bukod dito, para sa panahon ng 2009-2012. ang bahagi ng walang kondisyong positibong mga pagsusuri sa kalusugan ay bumaba (mula 34.7 hanggang 20.9%), na nagbibigay daan sa maingat, katamtamang positibong mga pagtatasa, na tumaas mula 33.8 hanggang 44.4%

Ang problema sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ay dapat matugunan sa pagkabata. Ang pagkasira sa kalusugan ng mga bata sa Russia ay naging hindi lamang isang medikal kundi isang malubhang problema sa pedagogical. Ito ay kilala na ang paraan ng pamumuhay, estilo, pati na rin ang karakter, ay inilatag sa pagkabata. Ang kakayahan sa kalusugan ay nangangailangan ng pagbuo at pag-unlad nito sa parehong paraan tulad ng iba pang mga kakayahan ng tao. Ang problema sa pagprotekta sa kalusugan ng mga bata at kabataan ay isang kumplikadong problema, at magiging mali na bawasan ang lahat ng aspeto nito sa isang kindergarten o paaralan lamang. Ngunit sa parehong oras, ang isang pagsusuri sa istraktura ng morbidity ng mga mag-aaral ay nakakumbinsi na nagpapakita na habang nag-aaral sila, ang dalas ng paglitaw ng mga sakit tulad ng mga sakit sa paghinga, patolohiya ng mga organ ng pagtunaw, postural disorder, sakit sa mata, at borderline neuropsychiatric disorder ay tumataas.

Bawat taon, ang isang buong sistema ng gawaing pang-iwas sa kalusugan ng mga mag-aaral sa paaralan ay isinasagawa, na binubuo ng mga sumusunod na parameter:

1 Pagsusuri ng mga medikal na rekord ng mga mag-aaral.

2 Pagsubaybay sa sanitary at hygienic na estado ng paaralan sa buong taon, at lalo na sa panahon ng pagsisimula ng mga impeksyon sa viral.

3 Kontrol sa kalidad ng pagluluto at pagtanggi sa mga natapos na produkto ng kantina ng paaralan.

4 Organisasyon ng mga kampo sa kalusugan ng taglamig at tag-init.

5 C - pagpapatibay ng mga tanghalian sa paaralan (bitamina C sa taon ng pag-aaral at pagdaragdag ng isang slice ng lemon sa tsaa sa panahon ng pagsisimula ng mga impeksyon sa viral.

6 Immunoprophylaxis.

7 Malalim na pagsusuring medikal.

8 Deratisasyon.

Pagsusuri ng mga pangunahing parameter ng estado ng kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang pagsusuri ng mga pangunahing parameter ng estado ng kalusugan ng mga mag-aaral ay isang mahalagang bahagi ng gawain ng paaralan.

Ang mga diagnostic ng estado ng mga mag-aaral ng MBOU "Bolokhovskaya secondary school No. 3" ay nagsiwalat ng mga resulta na maaaring iharap sa sumusunod na talahanayan slide 19.

mesa. Nakakahawa at iba pang sakit

Uri ng sakit	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012
SARS
trangkaso
Mga impeksyon sa bituka
Scarlet fever
Mga scabies
Talamak na tonsilitis
Bronchitis
Angina
Bulutong
tigdas ng rubella
Pulmonya
Mahalak na ubo
Mga pinsala (domestic)
Diabetes
VSD
JWP
dermatitis
Bronchial hika
KABUUAN:

Kaya, ang antas ng mga nakakahawang sakit ay nananatiling matatag, ngunit ang mga tagapagpahiwatig na ito ay may posibilidad na bumaba. Gayunpaman, lumitaw ang mga sakit na wala noon. Ang mga sakit na ito ay nakilala sa panahon ng medikal na pagsusuri sa mga bata ng transisyonal na edad. Ang isang malaking porsyento ng mga bata na may JVP ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga magulang ay may maliit na kontrol sa nutrisyon ng mga bata (wala silang almusal, hapunan nang hindi regular at sa maling oras). Ang dynamics ng mga sakit ay maaaring masubaybayan sa mga talahanayan at isang diagram (diagram). slide 20.

Diagram: Nakakahawa at iba pang sakit

mesa. Ipasa ng isang bata bawat taon /average/ Slide 21.

2008-2009 akademikong taon	2009-2010 akademikong taon	2010-2011 akademikong taon	2011-2012 akademikong taon
7 araw	8 araw	8 araw	7 araw

mesa. Pagsusuri ng insidente at pagdalo ng mga bata sa isang institusyon ng paaralan slide 22.

Mga tagapagpahiwatig	2008 - 2009	2009 - 2010	2010 - 2011	2011-2012
	Kabuuan	1 hakbang	2 hakbang.	Kabuuan	1 hakbang.	2 hakbang	Kabuuan	1 hakbang	2 hakbang.	Kabuuan	1 hakbang	2 hakbang.
Katamtaman komposisyon
Bilang ng mga pass para sa sakit	1750		1300	1149			1625		1250	1400		1040
Bilang ng mga pass para sa isang bata	8,21	4,41	11,71	6,14					9,84		4,44
Average na tagal ng isang sakit
Bilang ng mga kaso sakit sa bawat bata	0,33	0,39	0,28	0,39			0,19	0,31	0,11	0,75	0,25
Bilang ng mga kaso sakit (pangkalahatan)
bilang madalas at pangmatagalang sakit mga bata PTD
Index ng kalusugan	12,2	17,9	18,3	19,1

Walang paggalaw ng mga bata mula sa isang pangkat ng kalusugan patungo sa isa pa, mas mababa ang isa, sa kabaligtaran, may posibilidad na madagdagan ang bilang ng mga bata sa pangunahing pangkat ng kalusugan.

Ang pagbabago sa pangkat ng kalusugan sa isang mas mataas ay nabanggit dahil sa gawaing isinagawa sa MBOU "Bolokhovskaya Basic Comprehensive School No. 3" upang mapabuti ang kalusugan ng mga bata (Talahanayan 12,) (Diagram 2)

mesa. Pagtatasa ng pisikal na pag-unlad ng mga bata. Pamamahagi ng mga mag-aaral ayon sa mga pangkat ng kalusugan slide 23.

Taong panuruan	Kabuuang mga bata	Grupo ayon sa idad	Mga pangkat ng kalusugan
			Pangunahing (mga tao)	paghahanda (mga tao)	Pangunahing (%)	paghahanda (%)
2008-2009
					10,1%	9,2%
		9-10				15,4%
		11-12			18,2%	15,4%
		13-14			22,3%	27,7%
		15-16			18,9%	26,2%
		16-17			3,4%	6,2%
KABUUAN:
2009-2010					9,9%	9,2%
		9-10			26,8%	15,4%
		11-12			18,3%	15,4%
		13-14			21,8%	27,7%
		15-16			19,7%	26,2%
		16-17			3,5%	6,2%
KABUUAN:
2010-2011					6,5%	1,6%
		9-10			20,9%
		11-12			10,3%	4,8%
		13-14			15,2%	7,6%
		15-16			9,2%	10,8%
		16-17
KABUUAN:			65,7%	32,6%
2011-2012					11,2%	5,3%
		9-10			23,5%	6,4%
		11-12			19,8%	4,8%
		13-14			8,6%	6,4%
		15-16			8,6%	7,5%
		16-17			0,5%
KABUUAN:			72,2%	30,5%

Diagram. Pagtatasa ng pisikal na pag-unlad ng mga bata. Pamamahagi ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng

mga pangkat ng kalusugan slide 24.

Ang pagsusuri sa nakalipas na apat na taon ay nagpakita ng unti-unti, bagama't mabagal, pagbaba ng morbidity at pagtaas ng index ng kalusugan (Larawan 3).

Diagram: Dynamics ng health index.

Ang mga tagapagpahiwatig ay nakamit sa pamamagitan ng pag-obserba ng mga sanitary norms at panuntunan para sa pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga bata, pag-aayos ng isang makatwirang rehimeng motor, pagpapatupad ng mga hakbang sa pagpapabuti ng kalusugan at pagpapatigas, pag-aayos ng mabuting nutrisyon, pagtataguyod ng isang malusog na pamumuhay, pagsasagawa ng mga extra-curricular at extracurricular na aktibidad , ang gawain ng mga seksyon ng palakasan, isang bilog ng aerobics ng sayaw.

Gayunpaman, sa panahon ng taon ng pag-aaral ay may pagkasira sa mga pag-andar ng autonomic nervous system (sakit ng ulo, sakit sa puso, pagduduwal, pagkahilo, kawalan ng pag-iisip, mataas na pagkapagod). Kaya, ang problema ng pag-aayos ng tulong sa bata sa pagpapanatili, pagpapalakas at paghubog ng kalusugan ay napaka-kaugnay.

Batay sa mga figure sa itaas, maaari nating tapusin na kung ang mga makabuluhang pagkalugi sa kalusugan ng mga bata at kabataan ay nauugnay sa pag-aaral, kung gayon ang pagpapakilala ng isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa pagpapabuti, edukasyon at pagpapalaki ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang kalusugan- ang pagtitipid ng espasyo ay makakatulong na mapanatili at mapabuti ang antas ng kalusugan at pangkalahatang kultura ng mga mag-aaral. Ang mga resultang ito ay makatutulong sa edukasyon ng pangangailangan ng bata na maging malusog, upang ituro ito sa kanya, upang ayusin ang tulong sa pagpapanatili at paghubog ng kalusugan. Ang isang nagtapos sa paaralan ay dapat na isang malusog na espirituwal, pisikal at panlipunang tao, na may kakayahang pangasiwaan at hubog ang kanyang kalusugan.

Preview:

Ang isang patakaran ng paaralan sa paggamit ng sangkap ay nagbibigay ng isang balangkas para sa pagpaplano, pagpapatupad at pagsusuri ng pagiging epektibo ng mga pagsusumikap sa pag-iwas at pagbabawas ng droga. Ang ganitong patakaran ay nag-aambag sa pagbuo ng mga mahusay na nakalahad na mga tuntunin tungkol sa pangangalagang pangkalusugan sa pangkalahatan at mga pagsusumikap sa pagkontrol sa droga sa partikular. Dahil ang pag-abuso sa droga sa mga kabataan ay may malubhang medikal at legal na kahihinatnan, mahalagang isangkot ang mga magulang, lokal na kalusugan at mga ahensyang nagpapatupad ng droga, tagapagpatupad ng batas, at mga mag-aaral mismo sa pagbuo ng patakaran sa droga ng paaralan.

Dapat tugunan ng naturang patakaran ang parehong mga partikular na aktibidad ng mga paaralan sa pag-iwas at pagbabawas ng pag-abuso sa droga, at ang mga hakbang na kailangan sa mga partikular na kaso ng pag-abuso sa droga. Sa pinakamababa, ang patakaran ay dapat lumikha ng isang zero tolerance na kapaligiran para sa pag-abuso sa droga, pagmamay-ari at pagbebenta sa ari-arian ng paaralan at sa mga gusali ng paaralan.

Ang mga kapaligiran ng paaralan ay maaaring makatulong o makahadlang sa mga pagsisikap na mapabuti ang kalusugan at edukasyon ng mag-aaral. Sinisikap ng paaralan na mabigyan ng malinis na tubig ang mga mag-aaral para sa pag-inom, paghuhugas ng kamay at pagluluto, gayundin ang pagtatayo ng mga angkop na pasilidad sa sanitasyon upang maiwasan ang pagkalat ng sakit. Bilang karagdagan, ang teritoryo at mga gusali ng paaralan ay pinananatiling malinis at ligtas, kung hindi, maaaring hindi na lang papasukin ng mga magulang ang kanilang mga anak sa paaralan. Ang pananatili sa paaralan ay naging hadlang sa pagkalat ng pagkalulong sa droga: ang mga mag-aaral na umaalis sa mga paaralan ay nagiging mas mahina hindi lamang sa droga, kundi pati na rin sa ilang iba pang banta, tulad ng impeksyon sa HIV, aksidenteng pagbubuntis at aktibidad ng kriminal.

Bilang karagdagan, ang kapaligiran ng paaralan ay nag-aambag sa proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng mga mag-aaral at kawani ng paaralan sa iba't ibang paraan. Kung tungkol sa pag-iwas sa droga, sa pinakamababa, kabilang dito ang pagbabawal sa pagbebenta o paggamit ng mga gamot sa ari-arian ng paaralan o sa mga kaganapang inisponsor ng paaralan. Ang proteksyon mula sa masasamang epekto ng usok ng tabako ay isa sa mga pangunahing hakbang na sistematikong ginagawa ng paaralan. Lumilikha ang paaralan ng mga kondisyon kung saan walang panggigipit sa mga mag-aaral sa paaralan na hikayatin silang bumili o gumamit ng mga droga.

Ang layunin ng preventive work sa paaralan ay upang ipakita kung gaano mapanganib ang mga narcotic substance, sa lahat ng magagamit na paraan upang itaguyod ang organisasyon ng mga kagiliw-giliw na aktibidad sa paglilibang para sa mga mag-aaral sa elementarya at kabataan; gumamit ng iba't ibang anyo ng gawaing pangkultura at pang-edukasyon: mga promosyon, mga round table, mga talakayan, mga gabi ng talakayan, mga screening ng pelikula na may temang, disco, mga programa sa kompetisyon at laro, itaguyod ang pag-unlad ng mga lupon, lalo na ang teknikal na pagkamalikhain, gayundin ang mga seksyon ng sports.

Ang sistematikong gawain sa pag-iwas sa pagkagumon sa droga ay isinasagawa sa paaralan sa mga sumusunod na lugar:

Ang pagpapalakas ng sistema sa mga aktibidad ng paaralan at mga institusyong pangkultura upang labanan ang pagkagumon sa droga, alkoholismo at paninigarilyo (ang paaralan at sangay ng GUK TO "Tula Regional Library" ay bumuo ng magkasanib na plano ng aksyon sa problemang ito, na ipinatupad para sa 7 taon);

Pagpapatupad ng medikal– biological na trabaho kasama ang mga empleyado ng Bolokhov polyclinic (sistematikong nagpapaliwanag kung bakit nakakapinsala ang paggamit ng mga droga, ang mekanismo ng impluwensya ng mga gamot sa katawan ng tao, ina, supling);

Sa moral - moral na propaganda (nakukuha ang atensyon sa imoralidad at pinsala sa moral na dulot ng pagkagumon sa mga nakalalasing sa mga tao sa kanilang paligid, ang ideya ng mga tinedyer na ang paggamit ng droga ay tanda ng pagiging adulto at ang kapanahunan ay makatwirang pinabulaanan, tinuturuan nila ang mga tinedyer na gugulin ang kanilang oras sa paglilibang sa gayong isang paraan upang ibukod ang posibilidad na gumugol ng oras sa mga droga) - ang gawain ng mga lecture hall at film lecture hall ng legal at medikal na kaalaman; mga lektura sa pagkagumon sa droga, pag-abuso sa droga, alkoholismo, paninigarilyo, delingkuwensya sa mga kabataan na may paglahok sa mga espesyalista (inspektor para sa mga menor de edad, narcologist, psychologist, doktor ng family planning at rehabilitation center, atbp.;

Legal na gawain (sistematikong ipinapaliwanag sa mga tinedyer ang kakanyahan ng kasalukuyang batas laban sa droga ng mga artikulo ng kriminal na code ng Russian Federation, kakilala sa mga uri at sukat ng ligal na responsibilidad).

Ang mga elemento ng isang patakaran sa droga ng paaralan na nauugnay sa pagbibigay ng napapanahong tulong sa mga mag-aaral ay kinabibilangan ng:

Bumuo ng isang listahan ng mga paglabag na nauugnay sa droga sa pamamagitan ng pagtukoy:

Listahan ng mga ipinagbabawal na sangkap at accessories;

Mga lugar ng hurisdiksyon ng paaralan (hal., ari-arian ng paaralan, bakuran, at lahat ng aktibidad na itinataguyod ng paaralan); at mga uri ng paglabag (pag-aari, paggamit at pagbebenta ng mga droga). Ang lahat ng nasa itaas ay matatagpuan sa mga stand sa libangan ng paaralan at sa silid ng biology.

Mga agaran at pangmatagalang tugon sa iba't ibang insidente na may kaugnayan sa droga:

Pagprotekta sa kalusugan ng lahat ng mag-aaral at komunidad ng paaralan;

Pag-aaral sa mga kondisyon ng pamumuhay ng mga mag-aaral, ang sitwasyon sa pamilya, mental at emosyonal na kalusugan, ang antas ng intelektwal na pag-unlad at ang kakayahang kontrolin ang kanilang sariling mga aksyon at desisyon (ito ay ipinatupad batay sa isang palatanungan);

Ang mga elemento ng isang patakaran sa droga ng paaralan na nauugnay sa mga hakbang sa pagkontrol sa droga ay kinabibilangan ng:

Mga hakbang upang matiyak na nauunawaan ng mga magulang, guro, mag-aaral at miyembro ng komunidad ang mga patakaran ng paaralan at kung paano ito ipinapatupad.

Mga hakbang upang pilitin ang mga droga na palabasin sa bakuran at mga gusali ng paaralan, tulad ng:

* pagbabawal ng pag-access para sa mga hindi awtorisadong tao;

* kontrol sa gusali at bakuran ng paaralan, at lalo na sa mga lugar na kilala bilang mga lugar para sa pagbebenta at paggamit ng mga droga;

* Pagtanggap ng tulong mula sa mga opisyal ng pagpapatupad ng batas upang ihinto ang pagbebenta ng droga o kontrolin ang mga lugar sa paligid ng paaralan na kilala bilang mga lugar kung saan ibinebenta at ginagamit ang mga droga;

Bawat taon, ang paaralan ay nagsasagawa ng pananaliksik, kung saan ang mga pagkagumon ng mga kabataan sa mga pagkagumon, ang antas ng kamalayan sa mga kahihinatnan ng paggamit ng mga narkotikong sangkap ay nilinaw;

Mga pagsisikap na lumikha ng isang positibong alternatibo sa paggamit ng droga upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral para sa libangan, pagpapahayag ng sarili at pagtanggap sa lipunan (hal. pisikal na edukasyon, palakasan, pagkamalikhain, musika at sayaw, serbisyo sa komunidad, mga kaganapan sa komunidad, atbp.);

Paghihikayat sa pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga aktibidad na inorganisa ng paaralan at ng komunidad na pang-edukasyon upang maimpluwensyahan ang mga kaugalian at tradisyon ng lipunan na may kaugnayan sa paggamit ng droga.

Ang isa sa mga pangunahing paraan ng pagkagambala sa mga tinedyer mula sa paggamit ng droga sa paaralan ay ang pagsali sa kanila hangga't maaari sa larangan ng mga aktibidad sa paglilibang. Ang paaralan ay patuloy na nag-oorganisa ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa anyo ng mga lupon at iba pang karagdagang serbisyong pang-edukasyon. Binubuo at pinapanatili nila ang interes ng mga mag-aaral sa mga aktibidad ng isang tiyak na direksyon, nagbibigay ng pagkakataon na palawakin at palalimin ang kaalaman at kasanayang natamo sa proseso ng pag-aaral, makatwirang inilalaan ang kanilang libreng oras at simpleng makahanap ng trabaho ng interes.

Ang pagkakaroon ng pag-aaral, pagsasaliksik at pagproseso ng lahat ng impormasyonsa pagtukoy ng pag-asa sa alkohol, paninigarilyo ng tabako at pagkagumon sa droga sa mga mag-aaral sa paaralanNalaman ko na 50% ng mga kabataan na may edad na 12-16 ay naninigarilyo, na muling nagpapatunay sa kaugnayan ng paksang ito sa ating panahon, dahil ang paninigarilyo ay negatibong nakakaapekto sa lahat ng mga organo ng tao, at ito ay humahantong sa iba't ibang mga sakit (tulad ng makikita mula sa trabaho - sa mga kaso ng mga sakit sa baga ay tumaas muna, na sinusundan ng mga sakit sa tiyan, cardiovascular system, bato, atay, atbp.). Ang paninigarilyo ay nagpapabagal sa pisikal at intelektwal na kalusugan ng mga kabataan (sa panahon ng pisikal na pagsusumikap, mabilis silang mapagod, mahina ang memorya, kinakabahan, hindi balanse, madaling kapitan ng depresyon). Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga sanhi ng paninigarilyo sa murang edad, sinisikap ng mga guro ng aking paaralan na alisin ang mga ito. Salamat sa sistematikong gawaing pang-iwas na isinagawa sa paaralan, 7 tao ang huminto sa paninigarilyo, maraming mga tinedyer ang nagsimulang mas seryoso ang kanilang kalusugan.

Ang gawaing pang-iwas ay inayos sa mga kondisyon ng magkasanib na aktibidad ng mga guro at kabataan, na isinasaalang-alang ang mga prinsipyo: pagiging kumplikado, advanced na pag-aaral, pagsasapanlipunan, kasapatan, relasyon sa paksa-paksa

Sa pag-iwas sa pagkagumon sa droga, ang isang malaking lugar ay inookupahan ng pagkakaroon ng layunin na impormasyon, maayos na organisadong paglilibang, makatwirang paggamit ng libreng oras, isinasaalang-alang ang mga interes at pangangailangan ng edad, pati na rin ang mga detalye ng iba't ibang mga grupo ng kabataan.

Batay sa mga nabanggit, napagpasyahan ko na ang pagiging epektibo ng gawaing pang-iwas sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay sa mga kabataan ay tumataas dahil sa katotohanan na ang aming paaralan ay may kakayahan na nagsasagawa ng gawaing pang-iwas sa panahon ng paaralan at mga ekstrakurikular na oras kasama ang paglahok ng mga mag-aaral sa paaralan na lumahok sa iba't ibang mga kumpetisyon at promosyon, organisadong mga aktibidad sa paglilibang; sistematikong tinuturuan ang mga mag-aaral tungkol sa masasamang epekto ng mga surfactant, tabako at alkohol sa katawan ng tao; mga pagpupulong, mga pag-uusap ay gaganapin, mga klase ay nakaayos kung saan maaari kang makakuha ng tulong-sagot sa mga tanong na interesado sa mga kabataan.

Ang mga pangunahing diskarte sa paglikha ng isang kapaligirang nagliligtas sa kalusugan sa espasyong pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon

Talumpati ni Zykova G.V.,

Deputy Director for Educational Work, MBOU Secondary School No. 23, Lipetsk

sa seminar ng pagsasanay noong 22.11.2013

Magandang hapon mahal na mga kasamahan!

Ang modernong paaralan ay naghahanap ng mga paraan upang makabuo ng isang prosesong pang-edukasyon na nakabatay sa pangunahing bagay - ang pangangalaga sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ngayon, ang problemang ito ay talamak at may kaugnayan. At kahit na ang pang-edukasyon na tungkulin ng paaralan ay nananatiling nangungunang aspeto ng mga aktibidad nito, ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral ay nagiging isang mahalagang kadahilanan sa pagtatasa ng antas at kalidad ng edukasyon. Ang paaralan ay dapat isaalang-alang hindi lamang bilang isang panlipunang kapaligiran, kundi pati na rin bilang isang puwang sa mga tuntunin ng kalusugan ng tao.

Ang isa sa mga pangunahing problema ng huling siglo, at lalo na sa modernong edukasyon, ay ang pagbaba sa kalusugan ng mga mag-aaral, na nagsisimula na sa mga pangunahing baitang. Sa kasalukuyan, kailangan nating pag-usapan ang pagbuo ng mga salungat na salik sa kapaligirang pang-edukasyon na nakakaapekto sa kalusugan ng mga mag-aaral: ang pagtindi ng proseso ng edukasyon, ang paglipat sa mga bagong anyo ng edukasyon, ang haba ng araw ng pag-aaral, ang stress sa edukasyon, at isang pagbaba sa pisikal na aktibidad.

Sa pampublikong edukasyon, ang kalusugan ng mga kalahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay isang bahagi ng proseso ng personal na pag-unlad, kung wala ang kahulugan ng nilalaman ng edukasyon at pagpapalaki, mga pamamaraan nito, o ang pagtatasa ng pagiging epektibo ng kanilang nilalaman at kasanayan- oriented essence ay maiisip. Sa kasamaang palad, sa edukasyon sa paaralan ngayon, ang teknolohiya para sa pamamahala ng pagbuo ng isang kapaligiran na nagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon ay hindi pa sapat na binuo. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang kasalukuyang sitwasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bilang ng mga kontradiksyon na sumasalamin sa layunin na umiiral na problema ng paghahanap ng kinakailangan at sapat na mga kondisyon para sa mga aktibidad sa loob ng paaralan na naglalayong bumuo ng isang kapaligiran na nagliligtas sa kalusugan para sa mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon.

Ang pagiging epektibo ng pamamahala sa pagbuo ng isang kapaligiran na nagliligtas sa kalusugan ay tinitiyak ng pagbuo ng mga mapagkukunan ng tao na nagliligtas sa kalusugan, ang pagganyak ng guro na mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral, ang pagtatatag ng epektibong pakikipag-ugnayan sa mga espesyalista sa iba pang mga lugar na may kaugnayan sa kalusugan. ng mag-aaral, na nagbibigay-daan sa pagkuha ng mga bagong produktibong resulta ng proseso ng edukasyon nang may husay.

Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon sa Russia para sa panahon hanggang 2010 (Decree of the Government of the Russian Federation of December 29, 2001 No. 1756-R (p 2) ay inuuna ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng pangkalahatang edukasyon.

Ngayon, ang paaralan at mga guro ay ipinagkatiwala sa isang tila hindi pangkaraniwang gawain - ang pangangalaga sa kalusugan ng mga mag-aaral. Ito ay tinutukoy ng mga sumusunod na dahilan.

Una, ang mga matatanda ay palaging responsable para sa kung ano ang mangyayari sa mga bata.

Pangalawa, karamihan sa lahat ng mga epekto sa kalusugan ng mga mag-aaral - kanais-nais at hindi kanais-nais - ay isinasagawa ng mga guro sa proseso ng edukasyon.

Pangatlo, ang modernong gamot ay tumatalakay sa mga sakit, i.e. paggamot, at hindi kalusugan, dahil ang mga pagbabago na nagaganap sa panahong ito sa katawan ng mga bata at kabataan ay nagiging batayan para sa pagbuo ng isang sentral na neoplasma sa pagkatao ng bata, na nagpapahayag ng kanilang layunin at subjective na kahandaan para sa isang buong buhay sa lipunan.

Samakatuwid, naniniwala kami na ang pangunahing tauhan na nagmamalasakit sa kalusugan ng mga mag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ay ang guro.

1. Pagpapatupad ng mga teknolohiyang pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon

1.1. Ang konsepto ng "kalusugan" bilang pangunahing isa sa pagkilala sa ganitong uri ng teknolohiyang pang-edukasyon

Ang pangangalaga sa kalusugan ng mga bata ay maaaring tawaging priyoridad para sa buong lipunan, dahil ang mga malulusog na bata lamang ang may kakayahang maayos na ma-assimilate ang nakuha na kaalaman at sa hinaharap ay makakasali sa produktibo at kapaki-pakinabang na gawain.

Mayroong higit sa 300 mga kahulugan ng konsepto ng "kalusugan". Ayon sa World Health Organization, ang kalusugan ay isang estado ng kumpletong pisikal, mental at panlipunang kagalingan at hindi lamang ang kawalan ng sakit o kapansanan.

Pisikal na kalusugan:

ito ang pagiging perpekto ng regulasyon sa sarili sa katawan, ang pagkakatugma ng mga proseso ng physiological, maximum na pagbagay sa kapaligiran (pedagogical definition);

ay isang estado ng paglaki at pag-unlad ng mga organo at sistema ng katawan, ang batayan
na mga reserbang morphological at functional na nagbibigay ng mga adaptive na tugon (medical definition).

Kalusugang pangkaisipan:

ito ay isang mataas na kamalayan, binuo na pag-iisip, isang malaking panloob at
moral na puwersa na naghihikayat sa malikhaing aktibidad (pedagogical definition);

Ito ay isang estado ng mental sphere, ang batayan nito ay ang katayuan
pangkalahatang kaginhawaan ng isip, sapat na tugon sa pag-uugali (medikal na kahulugan).

Ang kalusugang panlipunan ay ang kalusugan ng lipunan, gayundin ang kapaligiran para sa bawat indibidwal.

Ang kalusugan ng moral ay isang hanay ng mga katangian ng motivational at need-informative sphere sa buhay, ang batayan nito ay tinutukoy ng sistema ng mga halaga, saloobin at motibo para sa pag-uugali ng isang indibidwal sa lipunan.

Ang espirituwal na kalusugan ay isang sistema ng mga pagpapahalaga at paniniwala.

Sa pagkilala sa konsepto ng "kalusugan", ang parehong mga indibidwal at panlipunang katangian ay ginagamit.

May kaugnayan sa isang indibidwal, ito ay sumasalamin sa kalidad ng pagbagay ng organismo sa mga kondisyon sa kapaligiran at kumakatawan sa resulta ng proseso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang tao at ng kapaligiran. Ang kalusugan ay nabuo bilang isang resulta ng pakikipag-ugnayan ng panlabas (natural at panlipunan) at panloob (mana, kasarian, edad) na mga kadahilanan.

Mga palatandaan ng indibidwal na kalusugan:

tiyak at hindi tiyak na paglaban sa pagkilos ng mga nakakapinsalang salik;

mga tagapagpahiwatig ng paglago at pag-unlad;

ang kasalukuyang estado ng pagganap at potensyal (mga kakayahan) ng katawan at personalidad;

ang pagkakaroon at antas ng anumang sakit o depekto sa pag-unlad;

ang antas ng moral-volitional at value-motivational na mga saloobin.

Sa pagsasaalang-alang na ito, ang isang holistic na pagtingin sa indibidwal na kalusugan ay maaaring katawanin bilang isang modelo na may apat na bahagi, kung saan ang mga ugnayan ng iba't ibang bahagi nito ay na-highlight at ang kanilang hierarchy ay ipinakita:

Ang somatic component ay ang kasalukuyang estado ng mga organo at sistema ng katawan ng tao, ang batayan nito ay ang biological na programa ng indibidwal na pag-unlad, na pinapamagitan ng mga pangunahing pangangailangan na nangingibabaw sa iba't ibang yugto ng ontogenetic development. Ang mga pangangailangang ito, una, ay ang trigger mechanism para sa pag-unlad ng tao, at pangalawa, tinitiyak nila ang indibidwalisasyon ng prosesong ito.

Ang pisikal na bahagi ay ang antas ng paglaki at pag-unlad ng mga organo at sistema ng katawan, na batay sa morphophysiological at functional reserves na nagbibigay ng mga adaptive na reaksyon.

Ang bahagi ng kaisipan ay ang estado ng mental sphere, ang batayan kung saan ay ang estado ng pangkalahatang kaginhawaan ng kaisipan, na nagbibigay ng sapat na tugon sa pag-uugali. Ang estado na ito ay dahil sa parehong biological at panlipunang mga pangangailangan, pati na rin ang kakayahang masiyahan ang mga ito.

Ang sangkap na moral ay isang hanay ng mga katangian ng motivational at need-informative sphere ng buhay, ang batayan nito ay tinutukoy ng sistema ng mga halaga, saloobin at motibo ng pag-uugali ng indibidwal sa lipunan. Ang kalusugang moral ay namamagitan sa espirituwalidad ng isang tao, dahil ito ay konektado sa mga unibersal na katotohanan ng kabutihan, pag-ibig at kagandahan.

Ang ganitong pagpili ng mga bahagi ng kalusugan, sa ilang sukat na may kondisyon, gayunpaman, ay nagbibigay-daan, sa isang banda, upang ipakita ang multidimensionality ng magkaparehong impluwensya ng iba't ibang mga pagpapakita ng paggana ng indibidwal, sa kabilang banda, upang mas ganap na makilala ang iba't ibang aspeto. ng buhay ng tao na naglalayong ayusin ang isang indibidwal na pamumuhay.

Ang kalusugan ng tao, una sa lahat, ay nakasalalay sa pamumuhay. Ang istilong ito ay personal. Natutukoy ito ng mga salik na sosyo-ekonomiko, makasaysayang, pambansa at relihiyosong mga tradisyon, paniniwala, personal na hilig. Ang isang malusog na pamumuhay ay pinagsasama ang lahat ng bagay na nag-aambag sa pagganap ng mga propesyonal, panlipunan, pamilya at domestic function ng isang tao sa pinakamainam na kondisyon para sa kalusugan at tinutukoy ang direksyon ng mga pagsisikap ng indibidwal sa pagpapanatili at pagpapalakas ng indibidwal at pampublikong kalusugan.

Malusog na Pamumuhay:

kanais-nais na kapaligiran sa lipunan;

espirituwal at moral na kagalingan;

pinakamainam na mode ng motor (kultura ng mga paggalaw);

pagpapatigas ng katawan;

balanseng diyeta;

personal na kalinisan;

pagtanggi sa mga nakakapinsalang pagkagumon (paninigarilyo, pag-inom ng alak, droga);

positibong emosyon.

Ang mga katangian sa itaas ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang kultura ng isang malusog na pamumuhay ng isang indibidwal ay isang bahagi ng pangkalahatang kultura ng isang tao, na sumasalamin sa kanyang systemic at dynamic na estado, dahil sa isang tiyak na antas ng espesyal na kaalaman, pisikal na kultura, panlipunan at mga espirituwal na halaga na nakuha bilang isang resulta ng pagpapalaki at pag-aaral sa sarili, edukasyon, motivational-value orientation at self-education, na nakapaloob sa praktikal na buhay, gayundin sa pisikal at psychophysical na kalusugan.

2. Mga diskarte sa paglikha ng kapaligirang nagliligtas sa kalusugan

2.1. Pag-uuri ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Mayroong ilang mga lugar ng pagtitipid sa kalusugan sa edukasyon:

Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na bumubuo sa kalusugan ay naglalayong turuan ang mga mag-aaral at mag-aaral ng isang kultura ng kalusugan at interes sa mga klase sa pisikal na edukasyon.

mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan: 1 - ihayag ang makatwirang organisasyon ng proseso ng edukasyon alinsunod sa edad, kasarian, indibidwal na katangian at mga kinakailangan sa kalinisan; 2 - lumikha ng pinakamataas na posibleng kondisyon para sa pangangalaga, pagpapalakas at pag-unlad ng espirituwal, emosyonal, personal at pisikal na kalusugan ng lahat ng mga paksa ng edukasyon (mga mag-aaral, guro, atbp.).

1. Subsystem na pang-edukasyon, ipinatupad sa proseso ng edukasyon.

2. Serbisyong pangkalusugan bilang isang subsystem para sa pagsuporta sa proseso ng edukasyon.

Ang papel na bumubuo ng system ay kabilang sa bahagi ng pamamahala, na kinabibilangan ng siyentipiko at metodolohikal na sentro ng kalusugan at ang administratibong sentro para sa patakaran sa pagsulong ng kalusugan.

Ang lahat ng mga sentro ay may kanya-kanyang tungkulin.

Sa organisasyon ng proseso ng edukasyon batay sa mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, ang mga sumusunod na lugar ng aktibidad ay nakikilala:

1. pagbuo ng isang spatial na kapaligiran na nagliligtas sa kalusugan;

2. pagbuo ng isang malusog na kapaligirang pang-edukasyon;

3. makatwirang organisasyon ng proseso ng edukasyon;

4. organisasyon ng makatwirang nutrisyon;

5. kulturang pisikal at mga aktibidad sa palakasan.

6. mga aktibidad na pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan at pagbuo ng mga kasanayan sa malusog na pamumuhay;

7. mga aktibidad sa paglilibang;

8. diagnostics ng estado ng kalusugan ng mga mag-aaral at mag-aaral.

Sa mga tuntunin ng mga aktibidad, kabilang sa mga pribadong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, mayroong: medikal (mga teknolohiya sa pag-iwas sa sakit;
pagwawasto at rehabilitasyon ng kalusugan ng somatic; sanitary
mga aktibidad sa kalinisan); pang-edukasyon, pagtataguyod ng kalusugan
(impormasyon-pagsasanay at pang-edukasyon); panlipunan (teknolohiya
pag-aayos ng isang malusog at ligtas na pamumuhay; pag-iwas at
pagwawasto ng maling pag-uugali); sikolohikal (mga teknolohiya para sa pag-iwas at psycho-correction ng mga paglihis ng kaisipan ng personal at intelektwal na pag-unlad).

Ang mga kumplikadong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay kinabibilangan ng: mga teknolohiya para sa kumplikadong pag-iwas sa mga sakit, pagwawasto at rehabilitasyon ng kalusugan (isports at kalusugan at valeological); mga teknolohiyang pedagogical na nagtataguyod ng kalusugan; teknolohiya na bumubuo ng isang malusog na pamumuhay.

Pagsusuri ng aralin mula sa pananaw ng pagtitipid sa kalusugan.

Ang guro sa organisasyon at pagsasagawa ng aralin ay dapat isaalang-alang:

1) ang kapaligiran at mga kondisyon sa kalinisan sa silid-aralan (opisina): temperatura at pagiging bago ng hangin, ang katwiran ng klase at pag-iilaw ng pisara, ang pagkakaroon / kawalan ng monotonous, hindi kasiya-siyang sound stimuli, atbp.;

2) ang bilang ng mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon: pagtatanong sa mga mag-aaral, pagsulat, pagbabasa, pakikinig, pagsasabi, pagtingin sa mga visual aid, pagsagot sa mga tanong, paglutas ng mga halimbawa, gawain, atbp. Ang pamantayan ay 4-7 uri bawat aralin. Ang mga madalas na pagbabago mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa ay nangangailangan ng karagdagang mga pagsisikap sa pagbagay mula sa mga mag-aaral;

3) ang average na tagal at dalas ng paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Tinatayang rate - 7-10 minuto; bilang ng mga uri ng pagtuturo: berbal, biswal, audiovisual, malayang gawain, atbp. Ang pamantayan ay hindi bababa sa tatlo;

5) paghahalili ng mga uri ng pagtuturo. Norm - hindi lalampas sa 10-15 minuto;

6) ang pagkakaroon at pagpili ng isang lugar sa aralin ng mga pamamaraan na nag-aambag sa pag-activate ng inisyatiba at malikhaing pagpapahayag ng sarili ng mga mag-aaral mismo. Ito ang mga pamamaraan tulad ng paraan ng malayang pagpili (malayang pag-uusap, pagpili ng paraan ng pagkilos, pagpili ng paraan ng pakikipag-ugnayan; kalayaan sa pagkamalikhain, atbp.); mga aktibong pamamaraan (mag-aaral bilang guro, action learning, group discussion, role play, discussion, workshop, student as researcher); mga pamamaraan na naglalayong kaalaman sa sarili at pag-unlad (katalinuhan, emosyon, komunikasyon, imahinasyon, pagpapahalaga sa sarili at pagsusuri sa isa't isa);

7) ang lugar at tagal ng paggamit ng TSS (alinsunod sa mga pamantayan sa kalinisan), ang kakayahan ng guro na gamitin ang mga ito bilang mga pagkakataon upang simulan ang talakayan, talakayan;

8) postura ng mga mag-aaral, paghahalili ng mga postura;

9) minuto ng pisikal na edukasyon at iba pang mga libangan na sandali sa aralin - ang kanilang lugar, nilalaman at tagal. Norm - para sa 15-20 minuto ng aralin, 1 minuto ng 3 magaan na ehersisyo na may 3 pag-uulit ng bawat ehersisyo;

10) ang pagkakaroon ng pagganyak ng mga mag-aaral para sa mga aktibidad sa pag-aaral sa silid-aralan (interes sa mga klase, ang pagnanais na matuto nang higit pa, ang kagalakan ng pagiging aktibo, interes sa materyal na pinag-aaralan, atbp.) at ang mga pamamaraan na ginamit ng guro upang madagdagan pagganyak na ito;

11) ang presensya sa nilalaman ng aralin ng mga tanong na may kaugnayan sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay; pagpapakita, pagsubaybay sa mga koneksyon na ito; pagbuo ng saloobin sa isang tao at sa kanyang kalusugan bilang isang halaga; pagbuo ng isang pag-unawa sa kakanyahan ng isang malusog na pamumuhay; pagbuo ng pangangailangan para sa isang malusog na pamumuhay; pagbuo ng isang indibidwal na paraan ng ligtas na pag-uugali, komunikasyon sa mga mag-aaral ng kaalaman tungkol sa mga posibleng kahihinatnan ng pagpili ng isang pag-uugali, atbp.;

12) sikolohikal na klima sa silid-aralan;

13) ang pagkakaroon ng mga emosyonal na paglabas sa aralin: mga biro, ngiti, aphorism na may mga komento, atbp.;

Sa pagtatapos ng aralin, bigyang pansin ang mga sumusunod:

14) ang density ng aralin, i.e. ang dami ng oras na ginugugol ng mga mag-aaral sa gawaing pang-edukasyon. Norm - hindi bababa sa 60% at hindi hihigit sa 75-80%;

15) ang sandali ng pagsisimula ng pagkapagod ng mga mag-aaral at pagbaba sa kanilang aktibidad sa pag-aaral. Natutukoy ito sa kurso ng pagmamasid sa pamamagitan ng pagtaas ng motor at passive distractions sa mga bata sa proseso ng gawaing pang-edukasyon;

16) ang bilis at mga tampok ng pagtatapos ng aralin:

mabilis na bilis, "gusot", walang oras para sa mga tanong ng mga mag-aaral, mabilis, halos walang komento, pagsulat ng takdang-aralin;

mahinahon na pagtatapos ng aralin: ang mga mag-aaral ay may pagkakataong magtanong sa guro, maaaring magkomento ang guro sa takdang-aralin, magpaalam sa mga mag-aaral;

pagkaantala ng mga mag-aaral sa silid-aralan pagkatapos ng kampana (sa recess).
Mga resulta:

paglikha ng isang kapaligirang komportableng kapaligiran na nagliligtas sa kalusugan, sikolohikal at pedagogical na teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan para sa pagsuporta sa mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon ng paaralan;

pagtaas ng antas ng pag-unlad ng kakayahan sa pag-save ng kalusugan ng mga paksa ng proseso ng edukasyon;

pag-update ng nilalaman at metodolohikal na batayan ng mga disiplinang itinuro, pagpapabuti ng suporta sa mapagkukunan ng proseso ng edukasyon ng paaralan atpuwang na nakakatipid sa kalusugan.

Konklusyon

Mayroong dalawang pangunahing problema sa mundo: ang kalusugan ng ating planeta at ang kalusugan ng mga taong naninirahan dito. Ang kasalukuyan at ang hinaharap ng sangkatauhan ay nakadepende sa solusyon ng mga problemang ito. Mayroong isang makabuluhang pagkasira sa kalusugan ng mga bata sa ating bansa, na nauugnay pangunahin sa isang pagtaas sa dami at komplikasyon ng likas na pag-load ng pagtuturo, ang komplikasyon ng likas na katangian ng "mag-aaral-guro" na relasyon at interpersonal na relasyon sa loob ng klase, kakulangan sa pisikal na aktibidad, malnutrisyon ng mga mag-aaral, hindi pagsunod sa mga kinakailangan sa kalinisan sa organisasyon ang proseso ng edukasyon, ang kakulangan ng kaalaman sa elementarya sa mga mag-aaral tungkol sa kung paano maging malusog. Hindi nagkataon na isa sa mga gawain ng modernong paaralan ay ang pangangalaga sa kalusugan ng mga nakababatang henerasyon. Sa kasamaang palad, ang mga manggagawang medikal ay nagsasaad ng makabuluhang pagbaba sa bilang ng mga ganap na malulusog na bata.

Ang konsepto ng kalusugan bilang isang trinidad ng pisikal na kalusuganika (somatic), mental (espirituwal) at espirituwal at moralsumasalamin sa kawalan ng kakayahang mapanatili at mapabuti ang kalusugan, pangangalagapag-aalala lamang para sa pisikal o para lamang sa espirituwal na kagalingan,isang pinagsamang diskarte ang kailangan.

Ang modernong kapaligirang pang-edukasyon ay nangangailangan ng ipinag-uutos na paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon. Ang guro ay kailangang magsulong ng isang malusog na pamumuhay, magbigay ng suporta para sa panlipunan at sikolohikal na pagbagay ng mga mag-aaral. Ang isang komportableng sikolohikal na kapaligiran, ang pinakamainam na antas ng araling-bahay, iba't ibang mga aktibidad sa silid-aralan, ang organisasyon ng mga kaganapan na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, nag-aambag sa kalusugan ng mga mag-aaral.

Listahan ng ginamit na panitikan

Vorotilkina I.M. Pagpapabuti ng mga aktibidad sa proseso ng edukasyon // No. 4. P. 72.

Dronov A.A. Pag-iwas sa mga postural disorder at pagpapalakas ng muscular corset // Primary School, 2006, No. 3. P. 53.

Kazakovtseva T.S., Kosolapova T.L. Sa isyu ng aktibidad na malikhaing pangkalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon // Primary School, 2006, No. 4. P. 68.

Kurguzov, V.L. Pilosopiya ng kalusugan, makataong kultura at edukasyon bilang mga determinant ng masinsinang pag-unlad / V.L. Kurguzov // Tagapayo sa Pangulo. - 2004. - Hindi. 26. - S. 53-61

Kurguzov, V.L. Pilosopiya ng kalusugan, makataong kultura at edukasyon bilang mga determinant ng masinsinang pag-unlad / V.L. Kurguzov // Tagapayo sa Pangulo. - 2004. - Hindi. 26. - S. 53-61.

Lvova IM. Fizkultminutki // "Primary School", 2005. - No. 10. P. 86.

Mitina E.P. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ngayon at bukas // Primary School, 2006, No. 6. P. 56.

Mukhametova F.G. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa mga klase ng correctional at developmental na edukasyon // Primary School, 2006, No. 8. P. 105.

Mga bagong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata: [kasarian. diskarte sa pagsasanay at edukasyon: psychol. aspeto] / S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Pag-unlad ng personalidad.

Tverskaya N.V. Pagtitipid sa kalusugan ng diskarte sa pagbuo ng tagumpay ng mag-aaral // Edukasyon sa isang modernong paaralan.-2005.-№2.-P.40-44.

Teorya at kasanayan sa pagtiyak ng sikolohikal na kalusugan ng mga bata sa edukasyon (sa halimbawa ng proyektong "Mga teknolohiyang nagse-save sa kalusugan at psychotherapeutic bilang isang paraan ng pagbuo ng mga kinakailangan para sa regulasyon sa sarili ng mga estado ng kaisipan sa mga bata 4-9 taong gulang" "Kalusugan ng sikolohikal ng mga mag-aaral sa mga kondisyon ng modernisasyon ng edukasyon") / AV Shuvalov. - M.: APKiPRO, 2004.-36s.

Chupakha I.V. Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa proseso ng edukasyon: pang-agham at praktikal na koleksyon. makabago karanasan / I.V. Chupakha, E.Z. Puzhaeva, I.Yu. Sokolov. - M.: Ileksa; Stavropol: Service School, 2001.-400s.

Karaseva T.V. Mga modernong aspeto ng pagpapatupad ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan // Primary School, 2005. - No. 11. P. 75. Mga bagong teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata: [kasarian. diskarte sa pagsasanay at edukasyon: psychol. aspeto] / S. Chubarova, G. Kozlovskaya, V. Eremeeva // Pag-unlad ng personalidad.

Churekova T.M., Blinova N.G., Sapego A.V. Ang nilalaman ng suportang nagliligtas sa kalusugan sa sistema ng patuloy na edukasyon//Valeology.-2004.-№4.-P.67-70.

Nedospasova N.P. Ang paggamit ng mga pamamaraang nagliligtas sa kalusugan sa paglikha ng isang munisipal na network ng edukasyon ng pre-profile na edukasyon//Valeology.-2004.-№4.-p.43-45