Psychology lesson plan para sa mga mag-aaral. Aralin sa sikolohiya Paksa: “Paglalakbay sa lupain ng mga damdamin at damdamin
Pilyavina Natalia Alexandrovna
psychologist na pang-edukasyon
unang kategorya ng kwalipikasyon ng MDOU "Combined Kindergarten No. 218" ng Zavodsky District ng Saratov
"Ang pangmatagalang pagpaplano ng gawain ng isang guro-psychologist sa pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip at pagbuo ng sikolohikal na kahandaan para sa pag-aaral"
Naka-address sa mga psychologist na pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pakikipagtulungan sa mga bata sa edad ng senior preschool.
PALIWANAG TALA
Ang pangunahing dahilan ng pagkabigo ng karamihan sa mga mag-aaral ay isang uri ng "immaturity", hindi sapat na kahandaan para sa kumplikadong proseso ng pag-aaral. Napakahalaga na napapanahong makilala ang ganitong uri ng immaturity sa mga bata, dahil posible na malampasan ito nang mas ganap kahit na sa edad ng preschool, na maiiwasan ang mismong paglitaw ng maraming mga problema.
Kadalasan ay pinaniniwalaan na sa pag-abot sa edad na 7 (at ngayon kahit na 6) ang tanong ng kahandaan ng isang bata para sa paaralan ay malulutas sa sarili nitong, at ang mga magulang ay labis na nabigo kapag narinig nila sa isang paunang panayam na ang kanilang anak ay hindi handa. para sa paaralan.
Dahil ang landas ng pag-unlad ng bawat bata ay napaka-indibidwal, ang mga bata ay dumarating sa edad ng paaralan na may ganap na magkakaibang dami ng karanasan - kaalaman, kasanayan, gawi.
Ang programa ay dapat na batay sa pag-aaral ng mga katangian ng sikolohikal na kahandaan ng mga bata para sa paaralan, pati na rin ang pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip, na siyang batayan para sa matagumpay na pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa paaralan.
Target: pagbuo ng kahandaan para sa pag-aaral.
Mga gawain:
1. Pagbubuo ng isang positibong saloobin sa paaralan, mga motibo para sa pag-aaral;
2. Pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay;
3. Pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at magkasanib na aktibidad.
Istraktura ng programa
Ang programang ito ay idinisenyo upang makipagtulungan sa mga bata mula 5 hanggang 7 taong gulang sa loob ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Yugto ng diagnostic
Panggrupong klase.
Indibidwal na trabaho.
Nagtatrabaho sa mga magulang at tagapagturo.
Pagsali sa mga magulang sa paglikha ng mga kondisyon sa pamilya na nagtataguyod ng pinaka kumpletong asimilasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga bata sa mga klase, at ang kanilang pagpapatupad sa pang-araw-araw na buhay;
Ang gawaing pang-edukasyon kasama ang mga magulang at tagapagturo sa anyo ng mga konsultasyon at talumpati sa mga pagpupulong ng magulang at guro.
Saklaw ng programa dinisenyo para sa 5 buwan. May kabuuang 16 na klase na may dalas ng pagpupulong na 1 beses bawat linggo. Ang tagal ng isang aralin ay mula 25 hanggang 30 minuto.
^ MGA TALA SA KLASE
ARALIN 1.
Layunin: Ipakilala ang isang psychologist sa mga bata, mga bata sa isang psychologist, mga bata sa isa't isa. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pares. Pag-unlad ng memorya at atensyon.
^ Pag-unlad ng aralin:
1. Rituwal ng pagbati:
Layunin: makilala ang isa't isa, bumuo ng kakayahang makinig sa bawat isa.
Pag-unlad: Ang psychologist ay pumipili ng isang bagay (laruan), ipinapakita ito sa mga bata at sinabi na ang bagay na ito ay magiging simbolo ng aming grupo, ito ay makakatulong sa amin sa lahat ng bagay. Maipapayo para sa mga bata na umupo sa isang bilog. Hawak ng psychologist ang bagay at sinabi sa mga bata ang tungkol sa kanyang sarili, pagkatapos ay ipapasa ang simbolo sa bata na nakaupo sa tabi niya, sinasabi rin niya ang lahat ng itinuturing niyang kinakailangan tungkol sa kanyang sarili, at iba pa sa isang bilog. Kapag natapos na ang kakilala, ang mga bata, kasama ang psychologist, ay pumili ng lugar kung saan matatagpuan ang kanilang simbolo.
Pagkatapos ay sumang-ayon ang lahat na bago simulan ang aralin, hahawakan nila ang mga kamay ng isa't isa nang pabilog, na may simbolo sa gitna. At ang bawat isa ay nagpapalitan ng pagnanais sa lahat ng isang magandang bagay. Ito ang magiging ritwal ng pagbati sa lahat ng klase.
^ 2. "Apat na Elemento"
Layunin: upang bumuo ng atensyon na may kaugnayan sa koordinasyon ng hearing aid.
Ilipat: Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog, ang pinuno ay sumasang-ayon sa kanila, kung sinabi niya ang salitang "lupa", dapat ibaba ng lahat ang kanilang mga kamay, kung ang salitang "tubig" - mga kamay pasulong, "hangin" - mga kamay, "apoy ” - pag-ikot ng mga kamay sa mga kasukasuan ng siko. Ang sinumang magkamali ay umalis sa bilog. Pinalakpakan ng lahat ng mga bata ang nanalo.
^ 3. “Tandaan ang utos”
Layunin: pagbuo ng memorya.
Pag-unlad: Ang psychologist ay nagpapakita ng 6-7 kulay na lapis sa kanyang kamay. Pagkatapos ng 20 segundo, nang maalis ang mga ito, hiningi niya ang pagkakasunud-sunod ng kanilang lokasyon.
4. "Loka"
Layunin: pagbuo ng kasanayan sa pagtatrabaho nang pares, ang kakayahang magtrabaho ayon sa isang modelo, pagbuo ng atensyon, memorya, pag-aaral na maunawaan ang ibang tao.
Pamamaraan: Ipinakita ng psychologist ang ehersisyo kasama ang isa sa mga lalaki. Tinanong niya ang bata, halimbawa, na pangalanan ang anumang oras ng araw, pag-usapan ang mga kaganapan sa tag-araw, tungkol sa kanyang sarili. Ang psychologist ay gumaganap ng papel ng isang loro, sinusubukang kunin ang intonasyon ng bata at ulitin ang kanyang boses. Ang mga bata ay nahahati sa mga pares, naglalaro, sumasalamin sa mga ekspresyon ng mukha, mga kilos, maingat na pinapanood ang kanilang kapareha.
^ 5. Buod ng aralin:
Ano ang ginawa natin ngayong araw?
Ano ang pinaka nagustuhan mo?
6. "Farewell Ritual"
Ang mga bata, kasama ang isang psychologist, ay umupo sa isang bilog at, ipinapasa ang simbolo sa isa't isa, magpaalam sa lahat.
ARALIN 2.
Layunin: pagbuo ng isang positibong saloobin sa paaralan. Pag-unlad ng mga kasanayan sa trabaho sa mga pares at grupo. Paglinang ng mga kasanayan sa pagmamasid.
Pag-unlad ng aralin:
1. "Welcome Ritual"
2. "Kulay ng mood"
Layunin: pag-unlad ng imahinasyon, emosyonal na kalagayan ng bata para sa trabaho.
^ 3. "Run of associations"
Layunin: pagbuo ng isang positibong saloobin sa paaralan"
Pag-unlad: Ang mga bata ay nahahati sa 2 pangkat. Ang psychologist ay nagtatanong ng tanong: "Anong mga salita ang pumapasok sa isip ko kapag sinabi ko ang salitang "paaralan"?
Bawat pangkat ay sasagot. Pagkatapos ay nag-uusap ang mga bata. Ang talakayan ay nagsasangkot ng paghahanap para sa kawili-wili, kasiya-siyang hindi lamang paglalaro, kundi pati na rin ang mga pang-edukasyon na sandali sa konsepto ng "paaralan".
^ 4. "Larawan ng mga bagay"
Layunin: edukasyon ng pagmamasid, pagbuo ng imahinasyon, kakayahang makita ang iba.
Pag-unlad: Gumagamit ang bata ng mga ekspresyon ng mukha at kilos upang ilarawan ang bagay, hulaan ito ng ibang mga bata. Kung sino ang nakahula ng tama ay nagiging pinuno.
^
Layunin: Upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong makapagpahinga. Pag-aaral na kumilos ayon sa mga tagubilin.
Umupo sa iyong mga upuan:
Nagtaas ng kamay ang lahat sa taas.
Umupo, tumayo, umupo, tumayo
At pagkatapos ay nagsimula silang tumakbo,
Tulad ng aking nababanat na bola.
6. "Mirror"
Layunin: pagpapaunlad ng kasanayan sa paggawa nang magkapares
Pag-unlad: Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Nakatayo sila nang magkaharap, nagkatinginan at inuulit ang mga galaw.
^ 7. Buod ng aralin.
8. Rituwal ng paalam.
ARALIN 3.
Layunin: ipakilala sa mga bata ang hindi pagkakapare-pareho ng mga phenomena sa pamamagitan ng konsepto ng "mabuti at masama."
Pag-unlad ng aralin:
1. "Welcome Ritual"
2. "Tulungan ang ulan na malaman kung siya ay mabuti o masama?"
Noong unang panahon ay umuulan. Isang araw nababato siya sa ulap at biglang may narinig na tumatawag sa kanya mula sa lupa: "Tulungan mo ako, magandang ulan, diligan mo ako!" Bumuhos ang ulan sa lupa at napagtantong may butil na tumatawag sa kanya mula sa ilalim ng lupa. Bumuhos ang ulan at tumubo ang isang puno. "Salamat, magandang ulan!" - sabi ng puno. "Salamat, magandang ulan!" - sabi ng puno. Ang ulan ay tumalon sa kasiyahan sa mga palumpong at... binuhusan ang ibon. Sumigaw ang ibon: "Ito ay isang masamang ulan: nabasa ang lahat ng aking mga balahibo, ngayon ay hindi ako makakalipad, sasaluhin ako ng fox!" Ang ulan ay nabalisa, siya ay lumakad nang hindi nakikita ang daan, at napunta sa isang latian. At doon ay tuwang-tuwa ang mga palaka sa kanya: “Kumusta, magandang ulan! Tulungan mo kami! Matagal na kaming naghihintay sa iyo - ang latian ay ganap na natutuyo." Umulan ng malakas at nabasa ang dalaga. Nagalit ang dalaga: “Masamang ulan! Nabahiran nito ang bago kong damit, at nabasa ang busog at naging pangit!” Natakot ang ulan at gustong magtago sa ulap, ngunit narinig kong tinawag siya ng isang batang lalaki: “Hoy, magandang ulan! Ang mga patlang ay mas mahaba at mas malakas - kailangan kong maglunsad ng mga bangka sa mga puddles!" Nagsimula na naman ang ulan.
At sa gabi ay bumalik siya sa ulap at naisip: "Ako ba ay mabuti o masama?" ano sa inyong palagay?
Mag-alok na gumuhit ng isa sa mga yugto ng kuwento. Hikayatin ang personipikasyon ng ulan.
^ 3. Pagtalakay sa mga iginuhit, pagbubuod ng aralin.
4. Rituwal ng paalam.
ARALIN 4.
Layunin: pag-unlad ng memorya, pag-iisip, magkasanib na mga kasanayan sa aktibidad.
Pag-unlad ng aralin:
1. "Welcome Ritual"
2. "Pares ng mga salita"
Ang layunin ay pag-unlad ng memorya. Pag-aaral na tandaan sa pamamagitan ng pagsasamahan.
Pag-unlad: Kailangang tandaan ng mga bata ang pangalawang salita mula sa isang pares ng mga salita: pusa - gatas, tinapay - mantikilya, batang lalaki - kotse, taglamig - bundok, mesa - pie, ngipin - sipilyo, ilog - tulay.
Pagkatapos ay sasabihin ng psychologist ang unang salita ng pares, at sasabihin ng mga bata ang pangalawang salita. Ipinapaliwanag ng psychologist kung paano mas madaling matandaan kung magtatatag ka ng ugnayan sa pagitan ng mga salita.
^ 3. Aralin sa pisikal na edukasyon "Humpty Dumpty"
Layunin: pag-unlad ng memorya, kasanayan sa pagtatrabaho ayon sa isang modelo.
Pag-unlad: Ibinaling ng mga bata ang kanilang katawan sa kanan, kaliwa, ang mga braso ay malayang nakabitin tulad ng isang basahan na manika, at sa mga salitang "nahulog sa isang panaginip" ay matalim nilang ikiling ang katawan pababa.
Ang psychologist ay nagtatakda ng isang halimbawa, ulitin ng mga bata.
"Humpty Dumpty
nakaupo sa dingding
Humpty Dumpty
Nahulog sa panaginip"
^ 4. "Mangolekta ng larawan"
Layunin: pag-unlad ng pag-iisip.
Pag-unlad: Ang bawat bata ay binibigyan ng mga bahagi mula sa ginupit na larawan. Kinokolekta ng mga bata, tinutulungan ng psychologist kung kinakailangan.
Ang pangalawang gawain ay mas mahirap. Maaari kang magpakilala ng isang elemento ng kumpetisyon. Posibleng mangolekta ng mga larawan nang sama-sama.
5. "pagkalito"
Layunin: pagbuo ng magkasanib na mga kasanayan sa aktibidad.
Ilipat: Napili ang driver. Lumabas siya ng kwarto. Ang natitira sa mga bata ay humahawak ng kamay sa isang bilog, nang hindi nalalayo ang kanilang mga kamay, nagsisimula silang malito - sa abot ng kanilang makakaya. Kapag nabuo ang pagkalito, "pinakalas" ng driver ang mga bata nang hindi sila pinakawalan.
^ 6. Buod ng aralin.
7. Rituwal ng paalam.
ARALIN 5.
Layunin: Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, imahinasyon, atensyon.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Paghahanap ng walang tigil."
Layunin: pag-unlad ng atensyon.
Pag-unlad: Sa loob ng 10-15 segundo. Tingnan sa paligid mo ang maraming bagay na may parehong kulay (laki, hugis) hangga't maaari.
3. "Magic egg".
Layunin: pagbuo ng imahinasyon.
Pag-unlad: Ang bawat bata ay binibigyan ng isang template sa hugis ng isang itlog, na sinusubaybayan sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ay hinihiling sa mga bata na kumpletuhin ang hugis-itlog upang lumikha ng isang bagong bagay. Sa pagtatapos ng aralin, maaari kang mag-ayos ng isang eksibisyon ng mga guhit.
Kung anyayahan mo ang iyong anak na gumuhit ng ilang mga oval upang lumikha ng iba't ibang mga bagay, makakatulong ito na magkaroon ng kakayahang umangkop at katatasan sa pag-iisip.
^ 4. "Munting Unggoy"
Layunin: pag-unlad ng atensyon, mga kasanayan sa komunikasyon.
Pag-unlad: bawat isa sa mga bata na nakatayo sa isang hilera (3-6 na tao) ay kumukuha ng ilang uri ng pose. Ang isa sa mga manlalaro, pagkatapos tumingin sa kanila sa loob ng 40-50 segundo, kinokopya ang pose ng lahat, at ang iba ay tahimik na nakatayo.
^ 5. "Ito ay nangyayari - ito ay hindi mangyayari"
Layunin: pag-unlad ng imahinasyon, pansin.
Pag-unlad: Ang psychologist ay nagsasalita ng mga pangungusap. Kung nangyari ito, ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay; kung hindi ito nangyari, itinatapak nila ang kanilang mga paa.
“Ang lobo ay gumagala sa kagubatan. Isang lobo ang nakaupo sa isang puno. Ang tasa ay pinakuluan sa isang kasirola. Isang pusa ang naglalakad sa bubong. Isang aso ang lumulutang sa kalangitan. Hinahaplos ng isang batang babae ang isang aso. Ang babae ay gumuguhit ng bahay."
6. "Beep."
^ 7. Buod ng aralin.
8. “ritwal ng paalam.”
ARALIN 6.
Layunin: pag-unlad ng atensyon.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Dunno's tales."
Dunno gumawa ng mga kuwento, ngunit, tulad ng dati, pinaghalo niya ang lahat sa mga ito. Nang magsimula siyang magkuwento sa kanyang mga kaibigan, tumawa ang lahat at sinabing hindi ito maaaring mangyari. Subukang hulaan kung ano ang mali ni Dunno.
Sa tag-araw, ang mga batang babae at lalaki ay nagsusuot ng maiinit na sumbrero, maiinit na bota, fur coat at nagpaparagos.
Sa tagsibol, ang lahat ng mga hayop ay naghahanda para sa isang mahabang hibernation.
Sa taglagas, ang maliwanag na berdeng dahon ay namumulaklak sa mga puno.
Sa taglamig mahilig kaming lumangoy at mag-sunbathe, humanga sa mga bulaklak at pumili ng mga berry.
^ 3. "Bulaklak - pitong kulay"
Ang psychologist ay gumuhit ng isang bulaklak na may pitong petals: pula, dilaw, asul, rosas, kayumanggi, asul, orange. Ang gitna ng bulaklak ay berde. Hinihiling sa mga bata na tandaan ang bulaklak na ito at iguhit ang eksaktong pareho.
^ 4. "Ang Hindi Nag-iingat na Hardinero"
Nagpasya ang hardinero na magtanim ng mga bagong puno ng prutas sa hardin, ngunit siya ay napakawalang-ingat at bumili ng 2 karagdagang bag ng mga buto sa palengke. Tulungan ang hardinero na mahanap ang mga karagdagang bag kung sasabihin nila: "Apple tree", "Pear", "Cherry", "Rose", "Plum", "Birch", "Peach".
^ 5. "Magsanay kasama ang mga Clown"
Ang lahat ng mga bata ay nagiging isang "tren" kung saan naglalakbay ang "mga clown". Ang mga "clown" ay mahilig maglaro, magsaya, at tumalon, kaya huminto ang "tren" sa signal (beep) ng isang nasa hustong gulang, gumagalaw ang "mga kotse" sa iba't ibang direksyon, at ang mga bata ay nahulog. Ang pangunahing gawain ay maging matulungin sa mga bata sa paligid mo kapag nahuhulog at subukang huwag saktan sila. Matapos ayusin ang "tren", nagpapatuloy ang laro.
^ 6. "Ito ay lumilipad - hindi ito lumilipad."
Ang mga bata ay umupo o tumayo sa kalahating bilog. Pinangalanan ng psychologist ang mga bagay. Kung lumipad ang isang bagay, itinataas ng mga bata ang kanilang mga kamay. Kung hindi ito lumipad, ang mga kamay ng mga bata ay nakababa. Ang isang psychologist ay maaaring gumawa ng isang sinasadyang pagkakamali; maraming mga bata ang itataas ang kanilang mga kamay nang hindi sinasadya, dahil sa imitasyon. Ito ay kinakailangan upang pigilin ang sarili sa isang napapanahong paraan at hindi itaas ang iyong mga kamay kapag ang isang bagay na hindi lumilipad ay pinangalanan.
^ 7. Buod ng aralin.
8. “ritwal ng paalam.”
ARALIN 7.
Layunin: pag-unlad ng pag-iisip.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Gupitin ang mga larawan"(pagtiklop ng larawan mula sa mga bahagi nito)
Ang anumang postkard ay kinuha (mas mahusay na gumamit ng mga imahe ng walang buhay na mundo) at gupitin sa dalawang pantay na bahagi. Hinihiling sa bata na buuin ito. Isa pa sa apat na bahagi at iba pa. Kapag nakumpleto ang gawain, ang bata ay ginagabayan ng pagguhit na ipinapakita sa postkard.
^ 3. "Bumuo tayo ng isang bugtong."
Ang lohika ng pagbuo ng mga bugtong ay mahirap para sa mga preschooler, kaya dapat kang magsimula sa mga panlabas na palatandaan ng nakapalibot na mga bagay. Halimbawa: "Malaki, bilog, may guhit, at pula sa loob" (pakwan). Pagkatapos ay idinagdag ang mga functional na palatandaan: "Siya ay gumagawa ng ingay, bumubulungan, lumulunok, nililinis ang lahat sa bahay" (vacuum cleaner).
^ 4. “Ano ang dagdag?”
Pinangalanan ng psychologist ang tatlo (mamaya apat) na bagay, ang isa ay hindi umaangkop sa klasipikasyong ito. Halimbawa: pipino, mansanas, kamatis (gulay at prutas); upuan, mesa, wardrobe, damit (muwebles - damit). Pinipili ng bata ang "dagdag" na item at ipinapaliwanag ang kanyang pinili. Mahusay na gumamit ng visual na suporta sa larong ito - mga larawan at bagay.
5. Pantomime.
Isa akong panloob na bulaklak sa isang kindergarten. Masarap ang pakiramdam ko kapag dinidiligan nila ako, nilalagpasan ang lupa, at hinuhugasan ang mga dahon. Ayoko kapag sumisigaw ang mga lalaki. Naiinis ako kapag umuuwi ang mga lalaki at naiwan akong mag-isa.
Ipahayag ang kagalakan, kasiyahan, inip, pagkairita sa iyong katawan at mga ekspresyon ng mukha.
^ 6. Buod ng aralin.
7 “Ritual ng Paalam.”
ARALIN 8.
Layunin: pagbuo ng memorya.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Telepono"
Ang laro ay nagsasangkot ng hindi bababa sa tatlong manlalaro. Ang pasalitang mensahe ay ipinapasa pabalik-balik hanggang sa ito ay bumalik sa unang manlalaro. Ang mensahe ay maaaring binubuo ng isang salita, unti-unting nagiging mahabang pangungusap.
^ 3 "Mga kwento mula sa mga larawan"
Ang bata ay hinihiling na gumawa ng isang kuwento batay sa larawan. Mga nakakatawang kwento ang ginagamit, siguro galing sa komiks.
4. "Mga kwento mula sa memorya"
Hinihiling sa bata na sabihin ang tungkol sa isang cartoon na pinanood niya kamakailan.
5. "Mga Salita"
Ang mga bata ay nagpapalitan ng pangalan ng mga salita kung saan ang huling titik ng nakaraang salita ay simula ng susunod. Halimbawa: “pakwan-payong-trolleybus...”
^ 6. Buod ng aralin.
7 “Ritual ng Paalam.”
ARALIN 9.
Layunin: Pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler, phonemic na pagdinig.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Nasa iyo ang kalahating salita."
Pag-unlad: Binibigkas ng psychologist ang simula ng salita, tinatapos ng mga bata ang salita. Maaaring pumili ng mga salita ayon sa ilang paksa. Ang trabaho ay maaaring gawin nang pares at harap.
^ 3. "Ilarawan ang bagay"
Layunin: Pagkilala sa mga konsepto ng "mga katangian at katangian ng mga bagay", pagbuo ng kakayahang hulaan ang isang bagay sa pamamagitan ng mga katangian nito.
Pamamaraan: ang psychologist ay nag-isip ng isang paksa, ang mga bata ay nagtatanong ng mga nangungunang tanong, sinusubukang hulaan kung ano ang binalak batay sa mga palatandaan.
4. "Alam ko"
Mga Layunin: Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, muling pagdadagdag ng bokabularyo, pag-unlad ng pagmamasid at atensyon.
Pag-unlad: mga bata, gamit ang isang bola, bigkasin ang sumusunod na teksto, ritmo ng paghampas ng bola sa sahig:
Alam ko ang limang pangalan ng lalaki:
Sasha - minsan,
Dima - dalawa,
Igor - tatlo,
Denis - apat,
^ 5 "Hulaan kung ano ang iyong ipinakita" (pantomime)
Layunin: Upang bumuo ng atensyon, pagmamasid, pagsasalita, pasensya.
Ilipat: Ang taong nagnanais ay naglalarawan ng isang bagay (buhay o walang buhay) nang hindi binibigkas ang anumang mga tunog. Ang iba ay sinusubukang hulaan kung ano ang inilalarawan.
^ 6 "Sumulat ng isang fairy tale tungkol sa paksa."
Layunin: Pag-unlad ng pagsasalita, muling pagdadagdag ng bokabularyo.
Pag-unlad: Ang psychologist at mga bata ay pumili ng anumang bagay at subukang bumuo ng isang fairy tale tungkol sa mga pakikipagsapalaran ng bagay na ito.
^7 "Araw - Gabi"
Layunin: Pag-unlad ng pagsasalita, ang kakayahang tumuon sa paghahanap ng kinakailangang konsepto.
Pag-unlad: Pinangalanan ng psychologist ang salita, pinangalanan ng mga bata ang kabaligtaran nito sa kahulugan: "Araw - gabi, matamis - maasim", atbp.
8 Buod ng aralin.
9 "Ritual ng paalam."
ARALIN 10.
Layunin: pagbuo ng imahinasyon
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Anong uri ng aso ang naroon?"
Maaari mong hilingin sa bata na isipin ang isang aso at sabihin sa kanya hangga't maaari tungkol dito: anong uri ng balahibo mayroon ito, kung ano ang gusto nitong kainin, kung ano ang hugis ng buntot at tainga nito, kung ano ang katangian nito, atbp.
^ 3. "Gumuhit ayon sa paglalarawan."
Binasa ng psychologist ang teksto: “May isang puting bahay. Triangular ang bubong nito. Ang malaking bintana ay pula at ang maliit ay dilaw. Kayumanggi ang pinto. Ang teksto ay dapat basahin muli sa isang mabagal na bilis, isang pangungusap sa isang pagkakataon. Sa oras na ito, nang nakapikit ang kanilang mga mata, dapat isipin ng mga bata ang bahay na ito, at pagkatapos ay iguhit ito.
4. "Wish"
Imagine, meron tayong totoong wizard sa grupo natin. Sinabi niya na maaari niyang tuparin ang anumang 5 hiling para sa sinuman. Ano ang itatanong mo sa kanya? Napaka bait ng matandang ito. Kaya niyang sagutin ang anumang tanong. Ano ang itatanong mo sa kanya?
^ 5. Buod ng aralin.
6. Ritual ng paalam.”
ARALIN 11.
Layunin: pag-unlad ng atensyon ng motor.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Pagsusulit sa pagwawasto."
Layunin: pagsasanay sa kakayahang mag-concentrate, volume, switch, at katatagan ng atensyon.
Ang mga bata ay hinihiling na maglagay ng mga icon sa isang espesyal na form, tulad ng sa halimbawa. Itinatala ng psychologist ang oras na ginugol sa gawain at ang bilang ng mga pagkakamali.
^
3. "Sino ang lumilipad?"
Binibigkas ng psychologist ang mga salita. Kung pinangalanan niya ang isang lumilipad na bagay, ang bata ay sumasagot ng "langaw" at nagkukunwaring ipapapakpak ang mga pakpak nito. Kung ang isang bagay na hindi lumilipad ay pinangalanan, ang bata ay nananatiling tahimik at hindi itinaas ang kanyang mga kamay.
^
4. “Nakakain – hindi nakakain”
Depende sa pinangalanang bagay (ito man ay nakakain o hindi), dapat saluhin o ibalik ng bata ang bolang ibinato sa kanya ng psychologist.
5. "Tainga-ilong"
Nakikinig ang bata sa utos: "Tainga" at hinawakan ang tainga. "Ilong" - hinawakan ang ilong. Ang psychologist ay unang nagsasagawa ng gawain kasama ang bata, pagkatapos ay sadyang nagkakamali. Ang bata ay dapat maging matulungin at hindi magkamali.
^ 5. Buod ng aralin.
6. Ritual ng paalam.”
ARALIN 12.
Layunin: pag-unlad ng pag-iisip.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Ilagay ito sa pagkakasunud-sunod"
Ginagamit ang mga handa na serye ng mga larawan na nakabatay sa balangkas na magkakasunod. Ang bata ay binibigyan ng mga larawan at hiniling na tingnan ang mga ito. Ipinaliwanag nila na ang mga larawan ay dapat ayusin ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari. Sa konklusyon, ang bata ay bumubuo ng isang kuwento batay sa mga larawan.
^
3. "Paghula ng matataas na kwento"
Ang isang psychologist ay nagsasalita tungkol sa isang bagay, kabilang ang ilang mga pabula sa kanyang kuwento. Dapat mapansin at ipaliwanag ng bata kung bakit hindi ito nangyayari.
Halimbawa: Narito ang gusto kong sabihin sa iyo. Kahapon lang - naglalakad ako sa kalsada, sumisikat ang araw, madilim, kumakaluskos ang mga asul na dahon sa ilalim ng aking mga paa. At biglang may tumalon na aso mula sa kanto at umungol sa akin: "Ku-ka-re-ku!" - at itinuro na niya ang kanyang mga sungay. Natakot ako at tumakbo palayo. Matatakot ka ba?
Kahapon ay naglalakad ako sa kagubatan. Nagpapaikot-ikot ang mga sasakyan, kumikislap ang mga ilaw ng trapiko. Bigla akong nakakita ng kabute. Lumalaki ito sa isang sanga. Nagtago sa mga berdeng dahon. Tumalon ako at pinunit ito.
Dumating ako sa ilog. Tumingin ako - isang isda ang nakaupo sa baybayin, ang kanyang mga binti ay naka-cross at ngumunguya ng isang sausage. Lumapit ako, tumalon siya sa tubig at lumangoy.
4. "Kalokohan"
Mag-alok sa mga bata ng mga drawing na naglalaman ng anumang kontradiksyon, hindi pagkakapare-pareho, o paglabag sa pag-uugali ng mga karakter. Hilingin sa iyong anak na maghanap ng mga pagkakamali at kamalian at ipaliwanag ang kanyang sagot. Tanungin kung paano talaga ito nangyayari.
^ 5. Pisikal na ehersisyo "Vanka-Vstanka"
Layunin: Upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong makapagpahinga. Pag-aaral na kumilos
mga tagubilin.
Pag-unlad: Ang aming pahinga ay isang minutong pisikal na edukasyon
Umupo sa iyong mga upuan:
Nang makaupo sila, dalawang beses silang tumayo.
Nagtaas ng kamay ang lahat sa taas.
Umupo, tumayo, umupo, tumayo
Para silang naging Vanka-vstanka,
At pagkatapos ay nagsimula silang tumakbo,
Tulad ng aking nababanat na bola.
^ 6. Buod ng aralin.
7. Ritual ng paalam.”
ARALIN 13.
Layunin: pagbuo ng memorya.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Kadena ng mga aksyon"
Inaalok ang bata ng isang hanay ng mga aksyon na dapat gawin nang sunud-sunod. Halimbawa: “Pumunta sa aparador, kumuha ng librong babasahin, ilagay sa gitna ng mesa.
3. "Mga Sketch"
Layunin: pagtuturo ng mga pamamaraan upang makatulong sa pagsasaulo.
Mag-alok na gumawa ng guhit para sa bawat salita, na makatutulong sa mga bata na maalala ang mga salita sa ibang pagkakataon.
Ang parehong ay maaaring gawin kapag memorizing parirala. Pinipili ng bata kung ano at paano niya iguguhit. Ang pangunahing bagay ay makakatulong ito sa kanya sa ibang pagkakataon na maalala ang kanyang nabasa.
Halimbawa, sabihin ang pitong parirala.
Ang batang lalaki ay malamig.
Umiiyak ang dalaga.
Galit si papa.
Nagpapahinga si lola.
Nagbabasa si nanay.
Naglalakad ang mga bata.
Oras na para matulog.
Para sa bawat parirala, ang bata ay gumagawa ng isang pagguhit (diagram). Pagkatapos nito, hilingin sa kanya na tumpak na kopyahin ang lahat ng mga parirala. Kung may mga paghihirap, maaari kang tumulong sa isang pahiwatig.
Kung naaalala ng isang bata ang 6-7 na parirala - napakahusay.
4. "Retelling".
Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na kung hindi maisalaysay ng bata ang teksto, binabasa muli ng psychologist ang kuwento, ngunit hinihiling sa mga bata na bigyang-pansin ang ilang partikular na detalye. "Tungkol saan ang kwentong ito?" Ikinokonekta ng psychologist ang kanyang nabasa sa kung ano ang pamilyar sa bata, o sa ilang katulad na kuwento, at inihahambing ang mga kuwentong ito (ano ang pagkakatulad at pagkakaiba). Kapag sumasagot sa mga tanong, ang bata ay nag-iisip, nag-generalize, naghahambing, nagpapahayag ng kanyang mga saloobin sa pagsasalita, at aktibo.
Ang ganitong pag-uusap ay makabuluhang nagpapagana sa memorya at pag-iisip ng bata.
5. "Beep."
Layunin: pagsisiwalat ng mga relasyon sa grupo, mga kasanayan sa komunikasyon.
Pag-unlad: Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Ang taong papasok ay naglalakad nang pabilog na nakapikit, nakaupo sa kandungan ng mga bata at hinuhulaan kung sino ang kanyang inuupuan. Kung nahulaan mo nang tama, kung sino ang pinangalanan, ay nagsasabing "Beep."
^ 6. Buod ng aralin.
7. “ritwal ng paalam.”
ARALIN 14.
Layunin: pagbuo ng lohikal na pag-iisip, bilis ng reaksyon.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Kulay ng mood"
Layunin: pagsubaybay sa emosyonal na kalagayan ng mga bata. Sikolohikal na suporta.
Pamamaraan: Inaanyayahan ang mga bata na ipinta ang kanilang kalooban sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ay nag-aalok ang psychologist na suportahan ang mga nasa masamang kalagayan. Ginagawa ito ng mga bata na may simbolo sa kanilang mga kamay.
^ 3. "Mga Panahon".
Ipinakita ng psychologist sa mga bata ang malalaking mga kuwadro na naglalarawan sa mga panahon. Isa-isang lumapit ang mga bata sa psychologist at kumuha ng card mula sa isang stack ng maliliit na larawan (ulan, snowflake, rainbows, bulaklak, mushroom, twigs na walang dahon, buds, berde at dilaw na dahon; pugad ng ibon na may mga itlog, sisiw, larawan. ng iba't ibang damit), at tukuyin kung anong oras ng taon kabilang ang card.
^
4. “Ako ang buwan, at ikaw ang bituin.”
Ang lahat ng mga bata, maliban sa isa, ay nakaupo sa mga upuan nang pabilog. May tatlong upuan sa gitna, isa sa mga bata ang nakaupo sa isa. Sabi niya, halimbawa: "Ako ang fire brigade!" Isa sa mga bata na unang nakaisip ng angkop na bagay ay umupo sa tabi niya sa isang bakanteng upuan at nagsabi: “Ako ay isang hose.” Ang isa pa ay nagmamadaling pumunta sa pangalawang upuan at nagsabi: "At ako ay isang bumbero." Dapat pumili ang bata ng fire brigade ng isa sa dalawa, halimbawa: "Kumuha ako ng hose." Niyakap niya ang "hose" at umupo sila sa mga upuan kasama ang iba pang mga bata. Ang natitirang isang bata ay kailangang makaisip ng bago, halimbawa. : “Ako ang makinang panahi !” at nagpatuloy ang laro.
^ 5. Buod ng aralin.
6. “ritwal ng paalam.”
ARALIN 15.
Layunin: pagbuo ng visual na atensyon.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
2. "Alam ko ang sampung pangalan."
Ang laro ay nilalaro gamit ang isang bola. Nakaupo sila sa isang bilog. Inihagis ng mga manlalaro ang bola sa isa't isa na may mga salitang:
- ako...
- Alam ko...
- Sampu (pito, lima...)
- Pangalan...ng mga puno! (mga ibon, bulaklak, propesyon, prutas, hayop, isda, lungsod...)
At pagkatapos, ang lahat ay dapat magsalitan sa pagsasabi ng mga pangalan ng itinanong:
- Linden - minsan!
- Birch - dalawa!
- Maple - tatlo!...
Bilang isang patakaran, sa ganoong laro, mabilis na naaalala ng mga bata ang lahat ng mga pangalan at sa paglipas ng panahon ang bilang ng mga pangalan ay tumataas.
^
3. "Maghanap ng dalawang magkaparehong bagay."
Ang isang card ay inaalok na may larawan ng lima o higit pang mga bagay, dalawa sa mga ito ay pareho. Kailangan mong maghanap ng magkatulad na mga bagay at ipaliwanag ang iyong pinili.
4. "Hindi kasama ang mga hindi kinakailangang bagay."
Ang isang card ay inaalok na may larawan ng 4-5 na mga bagay, na ang isa ay naiiba sa iba. Kailangan natin siyang mahanap.
5. "Hanapin ang mga pagkakaiba."
Inaalok ang isang card na nagpapakita ng dalawang larawan na may ilang pagkakaiba. Ito ay kinakailangan upang mahanap ang mga pagkakaiba sa lalong madaling panahon.
6. "Paglalatag ng pattern."
Hinihiling sa bata na maglatag ng isang titik, numero, pattern, silhouette, atbp. mula sa isang mosaic (o sticks) ayon sa isang pattern.
^ 7. Buod ng aralin.
8. “ritwal ng paalam.”
ARALIN 16.
Target: matukoy ang sikolohikal na klima sa grupo, ang mood ng mga bata.
Pag-unlad ng aralin:
1. “Welcoming ritual.”
^
2. Subukan ang "Mood point".
Bago simulan ang pagsusulat o pagguhit, anyayahan ang mga bata na maglagay ng mood point sa kanilang sheet sa kanang sulok sa itaas. Pinipili ng bata ang kulay sa kanyang sarili.
^ Pagsubok ng interpretasyon.
Dilaw - panaginip, mapaglaro, magaan.
Lila, lila, asul - isang mayamang panloob na mundo, isang pagkahilig sa mistisismo.
Asul-berde (kulay ng tubig) - overstrain, puro atensyon, kalooban. Hikayatin ang mas madalas, natatakot silang magkamali.
Pula - isang malaking "Ako", ang pagnanais para sa tagumpay. Ang pagiging bukas, kahinaan, pagsuway. Ang mga choleric ay mas madalas na pinipili.
Berde - ang bata ay inabandona at nangangailangan ng pagmamahal.
Orange - banayad na excitability.
Kayumanggi - isang pakiramdam ng kakulangan sa ginhawa.
Gray - takot, kawalan ng katiyakan
Itim - stress.
Ang puti ay ang panimulang posisyon, ang simula ng landas.
^ 3. "Batas ang iyong palad at buhayin ito."
Independiyenteng binabaybay ng mga bata ang kanilang kaliwang kamay sa isang piraso ng papel. Iminumungkahi ng psychologist na gawing isang bagay ang silweta. Nagpapakita ng ilang opsyon sa pisara.
Ang sheet na may silweta ay maaaring paikutin.
4. Buod ng aralin.
5. “ritwal ng paalam.”
^
BIBLIOGRAPIYA
G.A Shirokova, E.G. Matakaw. Workshop para sa isang psychologist ng bata. – Rostov-on-Don, 2004.
E.O. Sevostyanova. Gustong malaman ang lahat! Pag-unlad ng katalinuhan ng mga bata 5 - 7 taong gulang. Mga indibidwal na aralin, laro, pagsasanay. – M., 2005
L.V. Chernetskaya. Mga sikolohikal na laro at pagsasanay sa kindergarten. – Rostov-on-Don, 2005
Psychology: middle at senior preschool age. Mga pag-unlad ng aralin. Pinagsama ni M.M. Mironov. – Volgograd, 2006
T.V. Modestova. Express – programa sa pagsasanay at pagpapaunlad. – S.-P., 2005
"No. 26 mektep - balabaksha" KMM
KSU "School-kindergarten No. 26"
Aralin sa sikolohiya
sa pangkat ng paghahanda
Paksa: "Paglalakbay sa lupain ng mga damdamin"
at mood"
Sikologo: K.Zh. Kusanova
Sikologo: Kusainova K.Zh.
Petropavl kalasy 2016
Paksa:"Paglalakbay sa Land of Emotions and Moods"
Target: Pag-unlad ng emosyonal na globo ng mga bata sa edad ng senior preschool.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga pangunahing emosyon (kagalakan, kalungkutan, sorpresa, galit, takot)
Sanayin ang pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha at pantomime.
Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga damdamin, mood at emosyon.
Tulungan ang mga bata na magkaroon ng kamalayan sa ilan sa kanilang mga emosyonal na estado at palayain ang kanilang sarili mula sa mga negatibong emosyon.
Pang-edukasyon:
Paunlarin ang kakayahang maunawaan ang emosyonal na kalagayan ng ibang tao.
Bumuo ng empatiya (ang kakayahang makiramay at makiramay).
Bumuo ng mga kasanayan sa pagkontrol sa sarili at pagpipigil sa sarili.
Paunlarin ang kakayahang maghatid ng iba't ibang emosyonal na estado gamit ang iba't ibang paraan ng pagpapahayag.
Pang-edukasyon:
Pagyamanin ang paggalang sa personalidad ng isang kaibigan at pagtanggap sa indibidwalidad ng bawat bata
Paunlarin ang kakayahang tumulong sa iba sa mahihirap na sitwasyon.
Paunlarin ang kakayahang makipag-usap nang magalang sa iba.
Inaasahang Resulta: ang mga bata ay magkakaroon ng kumpiyansa sa pagpapahayag ng iba't ibang emosyon; ay magagawang gamitin ang nakuha na mga kasanayan at kakayahan sa pang-araw-araw na buhay, ibig sabihin, maging mas mapagparaya sa isa't isa, ayusin ang kanilang emosyonal na estado; isaalang-alang ang emosyonal na kalagayan ng iba.
Paunang gawain sa mga bata: pagpapatupad ng isang serye ng mga sikolohikal na klase sa paksang "Ako ay nagulat, nagagalit, natatakot, nakakaunawa at masaya"; isang programa para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor.
Kagamitan: mga larawan ng mga bata , story card na may mga pangalan ng mga emosyon at damdamin, mga card na "Sitwasyon", mga handout na "Emosyon", "Mga pangalan ng mga emosyon at damdamin", mga card para sa layout ng "Mood Tree"; domino;
Pag-unlad ng aralin
Ang mga bata ay pumunta sa bulwagan at tumayo sa isang bilog kasama ang psychologist
Pagbati. Guro: Kumusta aking mahal! I'm very glad na makita kayong lahat! Ngayon inaanyayahan kita na pumunta sa isang pagbisita sa Fairytale Land of Emotions, ngunit ang mga taong marunong magsalita ng mabait, mapagmahal na mga salita sa ibang tao ang maaaring bumisita sa bansang ito. Kaya mo? (Mga sagot ng mga bata)
Tutulungan tayo ng magic candle. Ipasa ito sa isa't isa? Pagsasabi ng mabubuting salita sa iyong kapwa.
(Nagsindi ang kandila, tumutugtog ang musika)
(Ipapasa ng mga bata ang kandila sa isang bilog at magsabi ng mabubuting salita)
Guro:- Ngayon ay ipikit mo ang iyong mga mata, sasabihin ko ang mga salita na tutulong sa atin na mahanap ang ating sarili sa Land of Emotions and Moods
"Nasusunog ang mahiwagang kandila
Dalhin mo ako sa Land of Emotions."
Nandito na kami sa Magic Land.
(Isang nasusunog na kandila ang inilagay sa mesa. Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan)
Tignan mo sino ang sumalubong sa atin dito? Ito ang gnome Veselchak. Makakatulong ito sa atin na matandaan kung anong mga emosyon ang mayroon tayo. At naghanda siya ng mga gawain para sa amin. At kung alin ang aalamin natin ngayon.(Umupo ang mga bata sa mga mesa)
Gawain Blg. 1
1. "Kilalanin ang damdamin."
Sa unang gawain, ang Dwarf Veselchak ay naghanda ng mga larawan ng mga bata para sa amin. Pakisabi sa akin kung magkaiba o magkapareho ang mga litrato (mga sagot ng mga bata: iba, bakit sa tingin mo? (mga sagot ng mga bata: dahil nagpapahayag sila ng iba't ibang emosyon).
Tingnan natin ang mga larawan at alamin kung anong mga emosyon ang ipinapahayag nila. (kagalakan, kalungkutan, pagtataka, galit, takot)
Guys, paano mo natukoy na ito ay kagalakan (mga sagot ng mga bata: nakangiti, nakataas ang kilay, nakadilat ang mga mata) at iba pa para sa bawat emosyon.
2. “Imagine.”
Guro: - Guys, subukan nating ipakita ang iba't ibang emosyon:
*Isipin na ikaw ay nasa sirko at isang payaso ang nagpapatawa sa iyo (nagkunwaring kagalakan);
*Nabasag mo ang paboritong plorera ng iyong ina (nagkunwaring kalungkutan);
*Naiwan kang mag-isa sa isang madilim na silid (nagkunwaring takot);
* Nasira ang iyong laruan (nagkunwaring galit)
* Sa isang clearing nakita mo ang isang bulaklak ng hindi pangkaraniwang kagandahan (nagkunwaring sorpresa)
Guys, aling mga emosyon ang pinakamadaling gawin mo? (mga sagot ng mga bata).
3. Binabasa ng mga bata ang mga tula tungkol sa Emosyon
Mga bata, pasayahin natin ang gnome Merry na may mga tula tungkol sa Emosyon!(Kagalakan, kalungkutan, pagkagulat, takot, galit)
Binasa ni Lera ang tulang "Joy"
Ang mga bata ay nagagalak sa araw,
Ang mga hayop ay nagagalak sa init.
Tumingin si Spring sa bintana,
At iyon ang dahilan kung bakit masaya kaming lahat.
Binasa ni Ruslan ang tula na "Surprise"
Nagulat ako noon
Nakakakita ng hito sa ilog.
Napakahusay
Malaki, malaki ang hito.
Binasa ni Danil ang tulang "Galit"
Ginalit ako ng mga bubuyog
Kung paano sila lumipad nang may sigasig
At buzz, buzz, buzz sila.
Dahil sa sobrang galit nila sa akin.
Binasa ni Dasha ang tula na "Takot"
Tumingin ako sa closet ko,
Isang madilim na takot ang nabuhay doon.
Pero nung binuksan ko yung ilaw
Nawala ang takot - umatras siya.
Binasa ni Nastya ang tula na "Kalungkutan"
Dumating sa akin ang kalungkutan
Ngunit nakaupo ako sa bintana,
At pagkatapos ay nakaramdam ako ng lungkot
Na walang tao sa ilalim ng bintana.
Pagkatapos ng bawat pagbasa, tinatalakay ang damdamin.
Gawain Blg. 2
4. "Piliin ito ng tama" (Paggawa gamit ang mga card)
Sa iyong mga mesa ay may mga piraso ng papel na may iba't ibang sitwasyon at kabaligtaran nito ang mga emosyon at damdamin. Itugma ang mga sitwasyon sa mga card na may angkop na mga pangalan ng mga damdamin at damdamin.
Dapat matukoy ng mga bata kung aling emosyon ang tumutugma sa larawang ito at ipaliwanag ang kanilang pinili.
5 "Warm-up".
Anyayahan ang mga bata na sumayaw sa masayang musika.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, nagsasabi ng mga salita at nagsasagawa ng mga paggalaw:
Tatalon tayo ng kaunti (tumalon ang mga bata).
At ipakpak natin ang ating mga kamay (clap our hands).
At ngayon kami ay umiikot (umiikot).
At lumubog sila sa lupa (umupo sa sahig malapit sa isa't isa).
Naunat, nakaunat (stretched).
At ngumiti sila sa isa't isa (lumingon sa isa't isa at ngumiti).
Dito tayo magkasama: ikaw at ako (ituro muna ang kapitbahay, pagkatapos ay ang ating sarili).
Dahil magkaibigan tayo! (tumayo, humawak ng kamay)
Magaling mga boys! Ngayon ang susunod na gawain ng gnome ay naghihintay sa amin.
Mahusay ang iyong ginawa sa gawain, at inaanyayahan ka ng gnome na Veselchak na sabihin sa kanya ang iyong mga sitwasyon sa buhay at kung anong mga emosyon ang iyong naranasan. At ang kanyang magic cube ay makakatulong sa amin dito.
5. "Cube na may emosyon"
Ang mga bata ay nagpapasa sa isa't isa ng isang kubo na may mga emosyon (sa bawat panig ng kubo ay may damdamin ng kagalakan, kalungkutan, atbp.)
*Natutuwa ako kapag...
*Nagulat ako nung...
*Nagagalit ako kapag...
*Nalulungkot ako kapag...
*Natatakot ako kapag...
Gawain Blg. 3
Guys, nakinig si Dwarf Veselchak sa bawat isa sa inyo! At gusto niyang sabihin sa iyo ang isang kuwento tungkol sa isang batang lalaki.
6.Sketch
“Isang araw, isang batang lalaki ang naglalakad sa kalsada at kumakain ng ice cream. Ang ice cream ay masarap, matamis at malamig. Sinimulan na niya itong kainin. At biglang may lalaking dumaan sa kanya sakay ng bisikleta, tinulak ang bata, nahulog siya at nahulog ang ice cream. Napaluha pa ang bata dahil sa kalungkutan. Ngunit hindi na mailabas ang ice cream sa lusak.At biglang tila sa isip ng bata ay napalitan ng bola ang sama ng loob at galit sa loob mismo niya. Hinugot niya ang mga ito at lumipad sila. Sila ay naging mas maliit at mas maliit at ganap na nawala. Naramdaman ng bata na wala na ang galit, wala na ang sama ng loob. Ayun, nahulog at nahulog ang ice cream. "Ang ilang aso ay masuwerte," naisip ng bata at nagpatuloy."
Naaalala mo ba ang isang nakakasakit na sitwasyon na naranasan mo na? (Halimbawa, may nasaktan o nagalit sa iyo: hindi ka nila pinayagang maglaro ng laro, hindi ka pinayagang manood ng TV ng iyong ina, kinuha ng iyong kapatid na lalaki o kapatid na babae ang isang laruan).
Sabihin mo sa akin kung ano ang naramdaman mo sa sitwasyong ito?
7. Larong "U-u-u-h"
Guys, gusto niyo bang mawala ang sama ng loob at galit niyo? Subukan nating gawin ang katulad ng batang ito. Isipin kung paano ang sama ng loob at galit ay nagiging bola sa loob mo, at ilabas ang mga ito. Wow wow wow.
Nagtagumpay ba ang lahat?
Anong nararamdaman mo ngayon?
Maaari ba nating kontrolin ang ating mga emosyon sa ating sarili?
Ano ang maaari mong gawin upang mapabuti ang iyong kalooban? (Magbasa, maglaro, tumulong, magbigay ng papuri, atbp.).
Ano ang nakasalalay sa ating kalooban?
At ngayon guys, para pagsamahin ang ating kaalaman tungkol sa ating mga emosyon. Inaanyayahan kita na laruin ang larong "Dominoes" sa akin, ngunit ang domino na ito ay hindi ang karaniwang nilalaro mo, ngunit "Dominoes of Emotions"
9. Larong “Dominoes of Emotions”
Ang "Domino of Emotions" ay isang domino kung saan ang mga pictogram ay nagsisilbing mga larawan. Emosyon: saya, kalungkutan, takot, sorpresa, galit. Ang mga bata ay nagpapangalan din ng mga emosyon habang naglalaro at naghahambing ng iba't ibang emosyon. Sinimulan namin ang laro gamit ang "joy-joy" na mga larawan.
Guys, ang ating paglalakbay sa lupain ng Emosyon at Moods ay nagtatapos. At inaanyayahan tayo ng gnome Veselchak na bumalik sa kindergarten sa mga magic rug
10. Relaxation "Tahimik na Lawa"
Ngayon humiga nang mas komportable. Mag-stretch out at magpahinga. Ngayon ipikit mo ang iyong mga mata at makinig sa akin.
Ang ehersisyo ay ginaganap sa kalmado, nakakarelaks na musika.
Isipin ang isang magandang maaraw na umaga. Malapit ka sa isang tahimik at magandang lawa. Tanging paghinga mo at tilamsik ng tubig ang maririnig mo.
Ang araw ay sumisikat nang maliwanag at ito ay nagpaparamdam sa iyo ng sinag ng araw na nagpapainit sa iyo. Maririnig mo ang huni ng mga ibon at huni ng tipaklong.
Ikaw ay ganap na kalmado. Ang araw ay sumisikat, ang hangin ay malinis at transparent. Ramdam mo ang init ng araw sa buong init mo. Ikaw ay kalmado at hindi kumikibo, tulad nitong tahimik na umaga.
Kalmado at masaya ang pakiramdam mo, tinatamad kang kumilos. Ang bawat selula ng iyong katawan ay nagtatamasa ng kapayapaan at init ng araw. nagpapahinga ka na...
Ngayon buksan mo ang iyong mga mata. Nakabalik na kami sa bahay, nakapagpahinga kami ng mabuti, nasa masayang kalagayan kami, at hindi kami iiwan ng kaaya-ayang damdamin sa buong araw.
Panghuling bahagi.
Nasiyahan ka ba sa aralin ngayon? (sagot ng mga bata: oo)
Mga bata, kung ano ang mood mo ngayon, hayaan itong manatili sa buong araw!
(mga sagot ng mga bata: mabuti)
Ano ang ginawa natin ngayong araw?
Aling gawain ng gnome ang pinakanagustuhan mo?
(mga sagot ng mga bata: ilista ang mga laro at pagsasanay na kanilang nilaro)
Magaling mga boys! Bigyan natin ang ating sarili ng isang tapik para sa paggawa ng isang mahusay na trabaho!
espesyal (correctional) na institusyong pang-edukasyon na pagmamay-ari ng munisipyo para sa mga mag-aaral at mga mag-aaral na may mga kapansanan “Espesyal (correctional) pangkalahatang edukasyon boarding schoolVIIIuri ng No. 4"
Mga tala sa aralin sa sikolohiya
"Sabihin sa iyong sarili"
ika-7 baitang
BUONG PANGALAN.: Artemova Svetlana Alexandrovna
Lugar ng trabaho: MKS(K)OU "School No. 4",
Titulo sa trabaho : psychologist na pang-edukasyon
Layunin ng aralin: lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon sa iba't ibang grupo para sa nakabubuo na pakikipag-ugnayan sa isa't isa, ayon samapabuti ang emosyonal na tono ng mga mag-aaral.
Mga gawain:
Upang mabuo sa mga bata ang pagnanais na maunawaan ang iba, ang paniniwala na, kung kinakailangan, maaari silang makipag-ugnayan nang mabuti sa isa't isa;
Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
Pag-unlad ng aralin:
Stage 1. Pang-organisasyon.
Ang mga bata ay pumasok sa silid-aralan sa musika at bumubuo ng isang bilog.
Maligayang pagdating Ritual .
Hawak ang balikat ng isa't isa, bawat isa ay bumubulong ng mga salita ng pagbati sa tainga ng kanyang kapitbahay sa kaliwa. Tapos ngumiti sila sa isa't isa.
Stage 2. Pagganyak.
Psychologist: Alam kong ikaw yun Mahilig kang maglaro, ngunit ang iyong mga pinagsamang aktibidad ay hindi palaging palakaibigan at kawili-wili. Sa palagay mo, bakit tayong lahat ay nagtitipon ngayon?
"Mangolekta ng larawan"
Mula sa mga bahagi, pinagsama-sama ng mga lalaki ang isang larawan na makakatulong sa kanila na sagutin ang tanong.
Pagguhit 1
http://i022.radikal.ru/1205/ca/134186259ea0.jpg
Magsanay "Ako"
Tinitingnan ng mga mag-aaral ang "portrait" at binasa nang malakas: "Tsismosa ako, nang-aasar ako," atbp.
Larawan Blg. 2
Psychologist: Dito, nagtitipon, tinatanong naminMaging matulungin tayo sa isa't isa at magsaya. Sa palagay ko pagkatapos ng gayong mga pagpupulong ay makakasama mo ang maraming mga bata at magkaroon ng isang masayang oras na magkasama nang hindi nag-aaway o nakakasakit sa isa't isa. At tinawag ko ang aralin: "Sabihin mo sa iyong sarili."
Stage 3. Praktikal.
Psychologist: Upang magsimula, nais kong maging pamilyar ka sa ilang mga patakaran na dapat mong sundin at subukang huwag lumabag. Binabasa ng mga bata ang mga alituntunin na nakasulat sa pisara:
Maging palakaibigan sa lahat, dahil ang mabuting salita ay parang isang malinaw na araw. Huwag kalimutang magpasalamat sa iyong mabubuting salita at mabubuting gawa.
Huwag maghanap ng masisisi. Pinapaginhawa nito ang anumang pag-igting.
Huwag kalimutan na ang pagkamapagpatawa ay nagpapalakas ng pag-unawa sa isa't isa, mukhang kaakit-akit at nagpapanatili ng magandang relasyon sa mga tao.
Magsanay “I hindi… »
Ginagawa ang ehersisyoay katulad ng naunang isinagawa na ehersisyo na "I" lamang sa pagdaragdag ng butil na "hindi". Hayaan ang lahat na sabihin sa kanilang sarili. Nagbabasa ang mga bata sa mahinang boses.
Larawan Blg. 3
Psychologist: Lahat tayo ay nakikipag-usap sa iba't ibang tao. Ang ating personal na kapakanan ay nakasalalay sa kung paano tayo nakikipag-usap.at, sa isang tiyak na lawak, ang kapakanan ng ibang tao. Ngayon ay dumating na ang oras upang maunawaan kung ano ang pumipigil sa iyong palakaibigan, paborableng komunikasyon..
Mga salungatan. Posible bang mabuhay nang walang mga salungatan? Alalahanin kung paano ka kumilos kapag lumitaw ang isang salungatan (mga sagot ng mga bata). Ang anumang hindi pagkakasundo ay maaaring humantong sa isang sitwasyon ng salungatan. Posible bang malutas ang tunggalian nang mapayapa? (kung handa tayong magbigay ng konsesyon sa isa't isa, ang kakayahang makinig sa isa't isa at umunawa).
Magsanay ng "Panunumpa"
Ang psychologist ay nakakabit ng mga sagot sa magnetic board mga bata.
Psychologist: Ipinanganak tayo para sa mundo! Ang aming pagkakaibigan ay magpakailanman.
Tapat tayo sa lumang panunumpa s.
Mga bata: Oo, oo, oo, siyempre, oo!
Psychologist: Tumayo tayo isa-isa, (kilos gamit ang iyong kamay para tumayo ang mga bata)
Sasabihin natin sa ating mga humihinang taon:
Mga bata: Walang mas malakas kaysa sa pagkakaibigan
Hindi, hindi, hindi, siyempre hindi!
Psychologist: - Ano ang kritisismo? (Iminumungkahi ko sa mga lalaki na tandaan kung paano karaniwang tumutugon ang mga tao sa pagpuna. Bigyang-diin na ang mga tao ay kadalasang nasasaktan sa pamumuna.)
Ito ay isa pang dahilan ng iyong mga pag-aaway at hindi pagkakasundo. Sa anong mga kaso at bakit pinupuna ng mga tao ang isa't isa? (Iakit ang atensyon ng mga estudyante sa pagkakaiba ng pamimintas at pang-iinsulto.) Mas handa tayong punahin ang iba at, sa kasamaang-palad, hindi natin alam kung paano maging mapanuri sa ating sarili.
Pagsasanay "Pagtatanghal ng Pagkatao"
Isa-isa kong tinatawag ang mga bataang kanilang mga pangalan, gayundin ang kanilang mga personal na katangian: ang isa ay nakakatulong, ang isa ay humahadlang sa buhay.
Relaxation "My name"
Mahinahong tunog ng musika.
Psychologist: Umupo nang kumportable. Magpahinga ka. Ipikit mo ang iyong mga mata. Makinig sa kung ano ang nangyayari sa paligid at sa loob mo. Sabihin ang iyong pangalan. Ngayon tawagan ang iyong sarili nang may pagmamahal. At ngayon ano ang itatawag nila sa iyo paglaki mo. Pakiramdam kung gaano kaganda ang iyong mga pangalan, sila ay makatarungan inyo.
Larong "Hand to Hand"
Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa silid-aralan sa tunog ng nakakatawang musika. Binibigkas ng psychologist ang utos: "Kamay sa kamay!" - at lahat ng kalahok sa laro ay dapat makahanap ng kapareha at hawakan ang kanilang mga kamay sa kanilang kapareha. Yung hindi nakahanap ng free partner- nagiging driver. Ang laro ay nagpapatuloy sa mga koponan: pabalik sa likod, binti sa binti, ilong sa ilong, buntot sa buntot.
Psychologist: Ibuod natin ang ilang resulta. Isang mahiwagang bulaklak ang tutulong sa atin dito. (A song about V. Shainsky’s magic flower is played) Bawat isa sa inyo ay may limang talulotkov kung kanino mo masasabing "have it my way." Maaari mong isulat ang iyong pinakamalakas na pagnanais sa unang talulot -dilaw, paglalagay nito sa malaking sobreng ito. (Ang psychologist ay may isang sobre sa kanyang mesa. Ito ay isang uri ng pamamaraan na makakatulong sa iyo na maunawaan ang buhaymga oryentasyon ng mga bata upang maingat na maisaayos ang kanilang oryentasyon at maunawaan ang diin ng mga susunod na aralin.)
Mayroon kang apat na talulot na natitira. At susubukan naming gamitin ang mga ito upang makinabang ang ating sarili at ang iba. Sumasang-ayon ka ba? Kunin ang ikaapat na talulot -asul. Pag-isipan kung mararamdaman mo ba ang estado ng ibang tao. Nararamdaman mo ba ang kalagayan ng iyong mga kasama? Kanino mo ibibigay ang iyong talulot na may hiling para sa katuparan ng isang mahalagang pagnanais para sa kanya, isang pagbabago sa kanyang masamang kalooban. Maglagay ng talulot na may parehong mga salita sa mesa ng taong para kanino sila nilayon.
Lumipat tayo sa susunod na talulot -pula. Isipin kung ano ang higit na kagalakan o hinanakit sa iyong pakikipag-usap sa iba sa panahong ito? At ilalagay mo ang talulot sa isang tao na gusto mong hilingin na ang kanilang pag-uugali ay magbago para sa mas mahusay. Magbigay ng talulot na may parehong mga salita ng katuparan ng hiling.
Pinunit namin kulay kaheltalulot. Ito ay isang talulot ng kabaitan at pasensya. Ibigay ito sa mga taong, mula sa iyong pananaw, lalo na nangangailangan nito. At huwag kalimutan ang magicmga bagong salita. Magbigay ng mga salitang sasabihin?
Ang huling talulot ay nananatili -berde- ang kakayahang magpatawad. Ibigay ito sa isang tao na lalo kang nagkasala at humingi ng kapatawaran. Sino ang gustong magpahayag ng kanilang kapatawaran?
Ano sa palagay ninyo ang nangyari sa klase ngayon salamat sa magic flower?
Naiintindihan namin, naramdaman ang mahahalagang pundasyon ng aming mga relasyon, nakita ang pangkalahatang larawan ng buhay ng aming grupo at tingnan ang aming sarili. Sa tingin mo ba ito ay mahalaga? Tingnang mabuti ang mga petals na nakalatag sa iyong mga mesa. Sinasabi nila sa iyo ang tungkol sa iyo. Sino ang nagkaroon ng maraming petals na ito? Naramdaman mo ba kung paano ang iyong mga kasama ay taos-pusong nagnanais na mapuno ng mahika? Ayusin ang mga petals. May sasabihin ka ba sa sarili mo? Anumang bagay na dapat isipin?
Tratuhin natin ng mabuti ang isa't isa. Sa ilalim lamang ng kondisyong ito maaari kang palaging maging tapat, palakaibigan, at mabait. At hindi natin kailangang pilitin ang ating sarili na sundin ang mga alituntunin ng kagandahang-asal, ito ay natural na mangyayari, nang mag-isa, at ang ating mga asal ay magiging maluwag at kaaya-aya.
Magsanay "Sabihin ang Salita"
Psychologist: At ang kalsada ay nagmamadali sa malayo,
Nagtago ang araw sa likod ng ulap.
Kumikislap na naman ang kidlat sa paligid!
Kinatatakutan tayo ng buhay nang walang kabuluhan,
Ang lahat ay napapailalim sa tao,
Kung malapit...
Mga bata: kaibigan.
Pagninilay.
Pagsasanay – pagpapahinga “Pagbibigkis n ito"
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang psychologist ay may isang bola ng sinulid sa kanyang mga kamay, na ipinapasa niya, na iniiwan ang sinulid sa kanyang mga kamay. Ang pagpasa ng bola ay sinamahan ng mga pahayag tungkol sa kung ano ang nais at naisin ng mga bata sa iba. Pagbalik ng bola, napapikit ang lahat,mahigpit na hinihila ang sinulid. Ang paghinga ay nagiging tahimik at makinis. Iniisip ng mga bata na sila ay isang buo, na ang bawat isa sa kanila ay mahalaga at makabuluhan sa kabuuan na ito.
Ritual ng paalam
Ang mga bata ay nagpapasalamat sa isa't isa, nagpaalam sa bawat isa, na tinatawag siya sa kanyang mapagmahal na pangalan.
Psychologist: Salamat sa konsepto. Sa muling pagkikita!
Listahan ng ginamit na panitikan:
T.N. Obraztsova. Mga larong sikolohikal para sa mga bata. - Publisher: IKTC Lada, 2005,
Shemshurina A.I. / ABC of eternal truths: methodological developments para sa mga klase. / Aralin Blg. 7. Sabihin sa sarili ko. // Edukasyong etikal, No. 3, 2003.
Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon
karagdagang edukasyon para sa mga bata
"Onokhoya House of Children's Creativity"
Balangkas ng aralin para sa programa ng mga klase ng psychoprophylactic sa elementarya
"Paglalakbay sa Mundo ng mga Emosyon"
Paksa: Lungsod ng Kagalakan at Kasayahan.
Pinagsama ni: Sitnikova Ksenia Andreevna
Karagdagang guro sa edukasyon
p. Onokhoy 2015
Malikhaing grupo pagkatapos ng paaralan .
Edad ng mga mag-aaral : 7-9 taon.
Bilang ng mga bata sa bawat aralin : 12.
Aralin Blg. 3
Petsa ng: Oktubre 26, 2015
Paksa: Lungsod ng Kagalakan at Kasiyahan.
Target:
palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa emosyon na "kagalakan";ipakita ang kahalagahan nito sa buhay ng tao.
Mga layuning pang-edukasyon:
Palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa iba't ibang mga damdamin, bigyan ang konsepto ng emosyon na "kagalakan";
Matutong ihatid ang iyong emosyonal na kalagayan gamit ang iba't ibang paraan ng pagpapahayag;
Pagbuo ng kakayahang maunawaan ang emosyonal na estado ng ibang tao.
Mga gawain sa pag-unlad:
- bumuo ng mga proseso ng pag-iisip: atensyon, memorya,pagsasalita, pang-unawa, pag-iisip, imahinasyon, katalusanny interes;
- bumuo ng mga positibong emosyon;
Bumuo ng mga malikhaing kakayahan.
Mga gawaing pang-edukasyon:
Matutong magpahayagpositibong damdamin emosyon sa pamamagitan ng isang ngiti;
Pagpapatibay ng mga pangunahing kaalaman ng isang palakaibigang saloobin sa isa't isa.
Mga gawaing sikolohikal:
Isinasaalang-alang ang indibidwal, psychophysiological na katangian ng bawat bata;
Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral.
Form ng aralin: pangkat sikolohikal na pagsasanay
Form ng buod ng aralin: pagguhit
Paraan: verbal at non-verbal games, art therapy method (drawing), group discussion, relaxation.
Uri: komunikasyon at asimilasyon ng bagong kaalaman
Kagamitan: maliitbola,pictogram na "kagalakan" at isang imahe ng isang masayang babae;card na may maliliit na tao na naglalarawan ng iba't ibang damdamin; mga album; mga lapis na may kulay, "Order of the Smile"; pandikit; papel, panulat.
Pag-unlad ng aralin
1. Rituwal sa pagtanggap (1 min.)
Binabati namin ang isa't isa (kamao sa gitna, sa pakikipag-ugnay ay mabilis naming ibinalik ang aming kamay).
2. Psychological warm-up. (8 min.)
Laro "Nakakatawang Hayop". Ang bawat bata ay nagiging masayahin at masayang hayop, inilalarawan ito, at ang iba ay hulaan kung anong uri ng hayop ito. Pagtalakay sa mga bata tungkol sa kung paano sila nahulaan (batay sa mga ekspresyon ng mukha at kilos). Tandaan natin kung ano ang mga ekspresyon ng mukha at kilos.
Ang mga ekspresyon ng mukha ay mga ekspresyon ng mukha na sumasalamin sa mood ng isang tao, at ang mga kilos ay mga paggalaw ng katawan, braso, binti, sa tulong ng kung saan siya ay nakikipag-usap sa isang tao.
Magsanay ng "Mga Pagbabago"
Inaalok ng guro ang mga bata:
sumimangot na parang... isang ulap ng taglagas; galit na tao;
magalit na parang... isang masamang mangkukulam; dalawang tupa sa tulay; isang bata na ang bola ay kinuha ang layo;
matakot na parang... isang liyebre na nakakakita ng lobo;
ngiting parang... pusa sa araw; tusong Fox.
III . Ang pangunahing nilalaman ng aralin. (35 min.)
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa alpombra.
Guro: - Guys, ang unang hinto sa iyong paglalakbay sa kamangha-manghang Mundo ng mga Emosyon ay ang Lungsod ng Kagalakan at Kasiyahan, pakinggan ang sumusunod na tula.
Tungkol kay Mr. Trulyalinsky
Sino ang hindi nakarinig ng artist
Tralislav Trulyalinsky!
At nakatira siya sa Pripevaisk,
Sa Veselinsky Lane.
Kasama niya ang tita niya
― Tweedledee,
At anak na babae
― Tweedledee,
At maliit na anak
― Tweedledee,
At ang aso
― Tweedledee.
May kuting din sila
Tinaguriang Tweedledum,
At higit pa rito, isang loro
― Masayang Tweedledee!..
( bawat, B. Zakhodera)
Ano ang mood mo noong nakinig ka sa tulang ito?
Tingnan ang larawang ito(isang imahe ng isang masayahin
mga batang babae). Ano ang mood ng babaeng ito?
Mga Bata - Masaya.
Guro: Ngayon subukang ipakita ang kagalakan sa iyong mukha. Para saan
kailangan bang gawin ito?..Paano mo nahulaan na ito ay kagalakan?..(Mga sagot ng mga bata.) Syempre medyo singkit ang mata, may ngiti sa labi.Ngunit paano ka gumuhit ng isang diagram ng imahe ng kagalakan?(ipinakita ang pictogram ng "kagalakan").
Pag-usapan natin kung ano ang kagalakan para sa iyo?
Larong "Magic Ball".
Ipinapasa ng mga bata ang "magic ball" sa isa't isa at kumpletuhin ang pangungusap.“Natutuwa ako kapag...”
Sabihin mo sa akin guys, paano mo magdudulot ng kagalakan sa ibang tao?
Ngayon ay magpainit tayo at i-relax ang lahat ng kalamnan ng mukha... Umupo tayo nang mas kumportable: matatag ang mga paa sa sahig, tuwid ang likod. Nagsisimula kami sa himnastiko, ngunit hindi ito simple, ngunit gayahin. Gagawa tayo ng facial exercises.
Inhale-exhale, inhale-exhale, inhale-exhale ulit. Iniunat nila ang kanilang mga labi gamit ang isang tubo. Gumawa sila ng tunog na "U". Iniunat nila ang kanilang mga labi sa gilid. Gumawa sila ng tunog na "Y". Kahanga-hanga! Huminga at huminga. Nirelax namin ang lahat ng facial muscles at ngumiti sa isa't isa. Sabihin sa iyong mga mata at ngiti na masaya kayong makita ang isa't isa.
Salamat!Malaki!
Guys, alam namin na lahat ay maaaring magalak: atmga bata,at matatanda - nanay, tatay, lola, lolo, kapatid, sa tingin mo ba marunong magsaya ang mga hayop?.. May mga hayop ka ba sa bahay? Pag-uwi mo galing sa House of Creativity, binabati ka ba nila? Sa tingin mo ba masaya sila sayo? Mayroon akong aso. Pag-uwi ko galing sa trabaho, tumakbo siya palabas para salubungin ako at kawag-kawag ng buntot.akoSa tingin ko, ito ang paraan ng pagpapahayag ng kanyang kagalakan. Ang aking aso ay masaya kapag ang lahat ay umuuwi mula sa trabaho at kapag siya ay namamasyal.
Alam mo ba na ang pagtawa at pagngiti ay nakakaapekto rin sa kalusugan ng tao?
-Ano sa tingin mo? (Ang isang tao ay nagiging masayahin, energetic, mayroong kahit isang expression: "Ang pagtawa ay nagpapahaba ng buhay")
- Tama, ang pagtawa mismo ay isang magandang masahe, dahil ito ay nanginginig sa mga daluyan ng dugo at kalamnan ng ating mukha at katawan, kabilang ang mga panloob, na kumokontrol sa paggana ng mga panloob na organo. Ang mga sangkap na lumalaban sa pathogenic bacteria ay pumapasok din sa daluyan ng dugo. Napansin pa nga ng mga siyentipiko na ang mga masasayang tao ay hindi gaanong nagkakasakit, at ang mga batang hindi nalulungkot ay mas mabilis na gumaling.
- Kaya, ang pagtawa ay isang tiyak na reaksyon ng katawan, kung saan ang mga kalamnan ng mukha ay hindi sinasadyang kumukuha, bumibilis ang tibok ng puso, at nagbabago ang presyon ng dugo.
Mga panuntunan ng ngiti:
1. Makakatulong ang ngiti sa pakikipagtalastasan.
2. Subukang ngumiti nang mas madalas sa mga kaibigan, magulang, at guro.
3. Tumawa nang nakakahawa, ngunit alam kung saan at paano tumawa.
4. Marunong tumawa sa sarili.
5. Huwag pagtawanan ang kalungkutan o pisikal na kapansanan ng ibang tao.
-At kailan, guys, hindi ba kayo makatawa?
Ngayon ay maglalaro kami ng kaunti:
Una, tatanungin kita ng ilang katanungan, at isusulat ko ang mga sagot sa magkakahiwalay na piraso ng papel. At pagkatapos ay paghaluin namin ang lahat ng mga sagot.
1. Ano ang dala mo sa iyong portpolyo?
2. Aling cartoon character ang gusto mo?
3. Ano ang itinatapon nila sa basurahan?
4. Ano ang karaniwan mong dinadala sa paliguan?
5. Sino ang maaaring maglakad sa kisame?
Nagustuhan?
Kapag nakaramdam ka ng lungkot o pagod, subukang alalahanin ang ilang nakakatawang kwento, tumawa kasama ang iyong pamilya at mga kaibigan.
Pagguhit ng "Mga Panauhin mula sa Mundo ng mga Emosyon."
Sinabi ng guro na ang mga bisita mula sa ibang mga lungsod ay dumating sa ating Lungsod ng Kagalakan at Kasiyahan. Lahat sila ay kumakatawan sa iba't ibang emosyon. Ipinakita ng guro sa mga bata ang mga card na may mga taong naglalarawan ng iba't ibang mga damdamin (para dito maaari kang gumamit ng mga character mula sa pamamaraang "Land of Emotions" ng T.V. Gromova). Pagkatapos ay gumuhit ang mga bata ng 1 larawan nang random kasama ang isang lalaki at subukang alamin kung saan siya "nagmula" at kung anong uri ng pakiramdam ang kanyang sinasagisag. Susunod, ang bawat bata ay naglalagay ng isang maliit na lalaki sa kanyang album at dapat magdala sa kanya ng kagalakan, bigyan siya ng kasiyahan (gumuhit ng regalo para sa kanya, gumuhit ng isang ngiti, atbp.).
Kaya, guys, ano ang natutunan natin tungkol sa pagtawa at pagngiti?
-Paano pagbutihin ang iyong kalooban?
-Napakahusay mong nagtrabaho ngayon, at natatanggap mo lahat ang "Order of SMILE"!
-Salamat sa aralin!
IV. Rituwal ng paalam. (1 min.)
Larong "Saludo"
Bibliograpiya
Gromova. T.V.Bansa ng mga Emosyon: Pamamaraan bilang isang kasangkapan para sa diagnostic atgawaing pagwawasto kasama ang emosyonal-volitional sphere ng bata. -M.: TC "Perspektibo", 2002. - 48 p.: ill.
Magkakilala tayo! Pag-unlad ng pagsasanay at pagwawasto ng emosyonal na mundo ng mga preschooler 4-6 taong gulang: Isang manwal para sa mga praktikal na manggagawa sa mga kindergarten / Author-compiler I. A. Pazukhina - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2008. - 272 pp., may sakit.
Kryukova. S.V., Slobodyanik. N.P. Nagulat ako, nagagalit, natatakot, nagyayabang at masaya. Mga programa para sa emosyonal na pag-unlad ng mga bata sa edad ng preschool at elementarya: Isang praktikal na gabay - M.: Genesis. 2002. - 208 p., may sakit.
Semenak. S.I. Lessons of goodness: Correctional and developmental program para sa mga batang 5-7 taong gulang. - 2nd ed., rev. at karagdagang - M.: ARKTI, 2003. - 80 p. (Pag-unlad at edukasyon ng isang preschooler).
