Cyklus rastu buniek. Test "Reprodukcia a individuálny vývoj organizmu. Rast a vývoj mnohobunkových rôznych tried
možnosť 1
ja
1. V medzifáze mitózy dochádza k zdvojnásobeniu množstva DNA v jadre.
2. Crossing je párovanie homológnych chromozómov.
3. Bivalenty sa nazývajú zlúčené (párové) homológne chromozómy.
4. Pohlavné bunky sa tvoria len ako výsledok meiózy.
5. V dôsledku meiózy sa z 1 materskej bunky získajú 4 gaméty.
6. Počas ovogenézy jedna gaméta nemá bičíky.
7. Obojpohlavné zvieratá sa nazývajú hermafrodity.
8. Pučanie je typ sexuálneho rozmnožovania.
jaja... Vyber správnu odpoveď. Odpovede zapíšte číslami.
| Známky | Cvičenie |
|
Vyberte znaky mitózy zo zoznamu. |
III
1. Kontinuita medzi jednotlivcami druhu v niekoľkých generáciách je zabezpečená:
a) metabolizmus
b) rozmnožovanie jedincov
c) rast buniek
d) prechod
2. Rast akéhokoľvek mnohobunkového organizmu je založený na tvorbe dcérskych buniek s:
a) rovnako ako v materskej bunke, súbor chromozómov
b) nekonzistentný súbor chromozómov
c) rozpolenie sady chromozómov
d) zdvojnásobenie počtu chromozómov
3. Dcérsky organizmus dostáva v procese rozmnožovania novú kombináciu génov
a) vegetatívny
b) pomocou sporu
c) pučanie
d) sexuálne
4. Ktorý z nasledujúcich procesov je sprevádzaný výmenou dedičných informácií?
A) meióza
B) mitóza
B) drvenie
D) sporulácia
5. Dospelá rastlina je pohlavná generácia (gametofyt) iba v:
a) borovice
b) harmanček
c) mach
d) jedálenský hrniec
IV
| Otázky | meióza |
| 2. Aké sú fázy delenia? | |
V
Možnosť 2
ja... Definujte, je uvedené tvrdenie pravdivé.
1. V medzifáze meiózy ja dochádza k zdvojnásobeniu množstva DNA v jadre.
2. Konjugácia je adhézia homológnych chromozómov.
3. Bivalenty sa nazývajú despiralizované (neskrútené) chromozómy.
4. Somatické bunky vznikajú až v dôsledku mitózy.
5. V dôsledku meiózy sa z 1 materskej bunky získajú 2 gaméty.
6. Počas spermatogenézy jedna gaméta nemá bičíky.
7. Rozmnožovanie, pri ktorom z vajíčka vzniká nový organizmus bez účasti spermie, sa nazýva pučenie.
8. Rozpustené živočíchy sa nazývajú hermafrodity.
jaja... Vyber správnu odpoveď. Odpovede zapíšte číslami.
| Známky | Cvičenie |
|
Vyberte znaky meiózy zo zoznamu. |
III... Testy. Vyberte jednu správnu odpoveď:
1. Štádium embryonálneho vývoja, v dôsledku ktorého sa vytvára štruktúra dvojvrstvový embryonálny vak, nazývaný:
a) blastula
b) gastrula
c) zygota
d) mezoderm
2. K splynutiu jadier dvoch haploidných buniek s tvorbou diploidnej bunky dochádza v dôsledku:
a) aromorfóza
b) drvenie
c) organogenéza
d) hnojenie
3. Z akej zárodočnej vrstvy vznikajú vonkajšie obaly živočíšneho organizmu a tvorí aj nervový systém a s ním spojené zmyslové orgány?
A) endoderm
B) mezoderm
C) ektoderm
D) zygota
4. Ako sa nazýva jeden z typov postembryonálneho vývoja, keď narodený organizmus je podobný dospelému jedincovi, má však menšiu veľkosť a iné proporcie?
A) priamy vývoj
B) vývoj s metamorfózou
C) nepriamy rozvoj
D) embryonálny vývoj
5. Koľko chromatidových filamentov je zahrnutých do meiotického konjugačného komplexu v haploidných organizmoch?
A) 8 b) 0 c) 2 d) 4
IV... Vyplňte tabuľku. Dajte krátku odpoveď:
| Porovnávacie otázky | Mitóza |
| 1. Aké zmeny nastávajú v jadre pred začiatkom štiepenia (v medzifáze)? | |
| 2. Aké sú fázy delenia? | |
| 3. Je charakteristická konjugácia homológnych chromozómov? | |
| 4. Koľko dcérskych buniek vzniká? | |
| 5. Koľko chromozómov dostane každá dcérska bunka? | |
| 6. Kde tento proces prebieha? | |
| 7. Aký význam má pre existenciu druhu? |
V.Priraďte bezplatnú odpoveď:
2) Uveďte dôvod.
Odpovede
možnosť 1
ja... Zistite, či je daný výrok pravdivý.
ÁNO - 1 2 3 4 5 7
NIE - 68
jaja... Vyber správnu odpoveď. Odpovede zapíšte číslami.
2 3 5 6 10 12
III... Testy. Vyberte jednu správnu odpoveď:
1-B 2-A 3-D 4-A 5-A
IV... Vyplňte tabuľku. Dajte krátku odpoveď:
| Otázky | meióza |
| 1. Aké zmeny nastávajú v jadre pred začiatkom štiepenia (v medzifáze)? | replikácia DNA |
| 2. Aké sú fázy delenia? |
jaredukčná divízia: -profázaja -metofázaja -anafázaja - telofázaja jajaredukčná divízia: -profázaII -metofázaII -anafázaII - telofázaII |
| 3. Je charakteristická konjugácia homológnych chromozómov? | Áno |
| 4. Koľko dcérskych buniek vzniká? | 4 |
| 5. Koľko chromozómov dostane každá dcérska bunka? | nhaploidný |
| 6. Kde tento proces prebieha? | pohlavné žľazy |
| 7. Aký význam má pre existenciu druhu? | zdroj kombinovanej variability |
V.Priraďte bezplatnú odpoveď:
Jadro každej somatickej (diploidnej) bunky u králika obsahuje 22 párov chromozómov a v Drosophila - 4 páry.
1) Koľko chromozómov je v každej dcérskej bunke vytvorených v dôsledku mitózy?
Králičia somatická bunka obsahuje 44 chromozómov, Drosophila - 8 chromozómov.
2) Koľko chromozómov je obsiahnutých v zárodočných bunkách tých istých organizmov?
Pohlavné bunky obsahujú haploidnú sadu chromozómov:
Králičie gaméty obsahujú 22 chromozómov, Drosophila - 4 chromozómy.
Možnosť 2
ja... Zistite, či je daný výrok pravdivý.
ÁNO - 24
NIE- 1 3 5 6 7 8
jaja... Vyber správnu odpoveď. Odpovede zapíšte číslami.
1 3 4 7 8 9
III... Testy. Vyberte jednu správnu odpoveď:
1-B 2-D 3-C 4-A 5-D
IV... Vyplňte tabuľku. Dajte krátku odpoveď:
| Otázky | MITÓZA |
| 1. Aké zmeny nastávajú v jadre pred začiatkom štiepenia (v medzifáze)? | replikácia DNA |
| 2. Aké sú fázy delenia? |
-profáza -metofáza -anafáza - telofáza |
| 3. Je charakteristická konjugácia homológnych chromozómov? | nie |
| 4. Koľko dcérskych buniek vzniká? | 2 |
| 5. Koľko chromozómov dostane každá dcérska bunka? | 2ndiploidný |
| 6. Kde tento proces prebieha? | vo všetkých telesných tkanivách |
| 7. Aký význam má pre existenciu druhu? |
- rast tela - vývoj tela -bezpohlavné rozmnožovanie jednobunkovcov - hojenie rán - obnova stratených orgánov a tkanív |
V.Priraďte bezplatnú odpoveď:
Celková hmotnosť všetkých molekúl DNA v 46 chromozómoch jednej ľudskej somatickej bunky je asi 6 x 10 -9 mg.
1) Vysvetlite, aká bude hmotnosť všetkých chromozómov v jednej dcérskej a dvoch dcérskych bunkách vytvorených mitózou.
U jednej dcéry - asi 6 x 10 -9 mg u oboch - 12 x 10 -9 mg
2) Uveďte dôvod.
-Každá somatická bunka vzniká mitózou, pred ktorou dochádza k zdvojeniu genetickej informácie. Tie. 6 x 10-9 mg X2 = 12 x 10-9 mg
- počas mitózy dochádza k divergencii zdvojených homológnych molekúl DNA a množstvo sa vracia do normálu, t.j. 6 x 10 -9 mg
MBOU SOSH # ____
Možnosť 2
ja... Zistite, či je daný výrok pravdivý.
NIE NAOZAJ- _____________
jaja... Vyber správnu odpoveď. Odpovede zapíšte číslami.
III... Testy. Vyberte jednu správnu odpoveď:
1-___ 2-___ 3-___ 4-___ 5-___
IV... Vyplňte tabuľku. Dajte krátku odpoveď:
| Otázky | MITÓZA |
| 1. Aké zmeny nastávajú v jadre pred začiatkom štiepenia (v medzifáze)? | |
| 2. Aké sú fázy delenia? | |
| 3. Je charakteristická konjugácia homológnych chromozómov? | |
| 4. Koľko dcérskych buniek vzniká? | |
| 5. Koľko chromozómov dostane každá dcérska bunka? | |
| 6. Kde tento proces prebieha? | |
| 7. Aký význam má pre existenciu druhu? |
V.Priraďte bezplatnú odpoveď:
Učiteľ: _____________ (_______)
Kontrolná práca "Reprodukcia a individuálny vývoj tela"
Trieda _________ Študenti ____________ ___ MBOU SOSH # ____
CELÉ MENO._________________________________________________________________
možnosť 1
ja... Zistite, či je daný výrok pravdivý.
NIE NAOZAJ-______________________
jaja... Vyber správnu odpoveď. Odpovede zapíšte číslami.
III... Testy. Vyberte jednu správnu odpoveď:
1-__ 2-___ 3-___ 4-___ 5-___
IV... Vyplňte tabuľku. Dajte krátku odpoveď:
| Otázky | meióza |
| 1. Aké zmeny nastávajú v jadre pred začiatkom štiepenia (v medzifáze)? | |
| 2. Aké sú fázy delenia? | |
| 3. Je charakteristická konjugácia homológnych chromozómov? | |
| 4. Koľko dcérskych buniek vzniká? | |
| 5. Koľko chromozómov dostane každá dcérska bunka? | |
| 6. Kde tento proces prebieha? | |
| 7. Aký význam má pre existenciu druhu? |
V.Priraďte bezplatnú odpoveď:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ počet správnych odpovedí ________________ odhad __________________
Učiteľ: _____________ (____________________________)
V. A. Finenko, MBUSOSH č.5, Novočerkassk, Rostovská oblasť
Základom každého rastu je rast buniek. Bunkový rast pozostáva z nasledujúcich sekvenčných procesov: delenie, protoplazmatický rast, predlžovací rast a diferenciácia. Bunkové delenie a protoplazmatický rast prebieha v meristéme (embryonálnej zóne) a možno ich preto označiť ako embryonálny rast.
Embryonálny rast začína delením embryonálnej (schopnej delenia) materskej bunky.
Rast protoplazmy- ide o zvýšenie množstva protoplazmy v bunke, a teda o novú formáciu živej hmoty s miernym zväčšením objemu. Rast protoplazmy pozostáva z procesov replikácie DNA a sledu reakcií: DNA → RNA → enzým (proteíny) → produkt; proces zahŕňa transpiráciu a početné enzymatické reakcie. V rastovom kuželi trvá rast protoplazmy jednej bunky v priemere 15–20 hodín. V dôsledku rastu protoplazmy dorastá približne do veľkosti materskej bunky.
Po ukončení rastu protoplazmy môže bunka prejsť k deleniu, a teda zostať embryonálna, alebo môže vstúpiť do fázy naťahovania, aby sa postupne zmenila na bunku trvalého tkaniva. V prípade, že sa embryonálna bunka opäť delí, obdobie rastu jej protoplazmy je obmedzené na dve mitózy a nazýva sa interfáza.
Stretch rast predstavuje následné zväčšenie objemu buniek so silným prítokom vody a tvorbou vakuol, avšak s miernym nárastom hmoty protoplazmy.
Rast buniek naťahovaním prebieha veľmi rýchlo a zahŕňa niekoľko fáz. Za 1 hodinu sa bunka môže zdvojnásobiť. Okrem rýchleho prúdenia vody dochádza aj k tvorbe špeciálnych bielkovín.
V prvej fáze prebiehajú v bunke schopnej natiahnutia dva procesy – spomalenie syntézy cytoplazmatických komponentov a pomalá tvorba komponentov bunkovej steny. V tomto štádiu sa tiež zvyšuje intenzita dýchania, pozoruje sa aktívny novotvar fosfolipidov (štádium je charakterizované absenciou vakuol).
V druhej fáze, pod vplyvom IAA, škrupiny zmäknú. Tento proces je spojený s aktiváciou aktivity množstva celulózových a pektalytických enzýmov, vďaka čomu sa zvyšuje elasticita bunkových membrán. Súčasne v bunke dochádza k aktívnej tvorbe vakuol, zvyšuje sa aktivita hydrolytických enzýmov, vakuoly sú naplnené cukrami, aminokyselinami a inými soticky aktívnymi zlúčeninami. Voda sa teda v dôsledku mäknutia bunkovej steny aktívne dostáva do bunky a vzniká veľká centrálna vakuola.
Druhý stupeň naťahovania buniek je spôsobený množstvom biochemických reakcií, medzi ktorými hrá vedúcu úlohu IAA, spúšťajúce uvoľňovanie H + iónov z cytoplazmy (H + pumpa). V dôsledku toho dochádza k okysleniu bunkových stien, pri ktorom sa aktivujú enzýmy, ako sú kyslé hydrolázy a dochádza k prerušeniu väzieb labilných v kyslom prostredí. V dôsledku takejto deštrukcie dochádza k dvom typom zmien v škrupine - k tvorbe medzier a posunov sacharidových vrstiev, t.j. k určitému druhu napínania sacharidovej matrice.
Posledným krokom pri napínaní buniek je zastavenie tohto procesu. Prečo sa bunka natiahne do určitých limitov? Existujú tri hypotézy, z ktorých každá rovnako pravdepodobne vysvetľuje proces naťahovania.
1. Auxín aktivuje nielen uvoľnenie membrány a rozbitie kovalentných väzieb, ale aktivuje aj syntézu prvkov sekundárnej bunkovej steny; ten druhý inhibuje predlžovanie buniek.
2. V bunke sa syntetizujú prekurzory lignínu, ktoré sa podieľajú na deštrukcii auxínu a inhibícii predlžovania buniek.
3. V poslednej fáze naťahovania sa v bunke syntetizuje veľké množstvo etylénu, ktorý je antagonistom auxínu a inhibítorom bunkového naťahovania.
Natiahnutá bunka s veľkou centrálnou vakuolou prechádza do ďalšej fázy života - diferenciácia... Diferenciácia je premena embryonálnej bunky na špecializovanú. Po ukončení rastu naťahovania sa jednotlivé bunky začínajú vyvíjať rôznymi spôsobmi. Prvý krok diferenciácie spočíva v tom, že naťahovanie začína v jednej embryonálnej bunke, zatiaľ čo druhá sa v tomto čase opäť delí a zostáva embryonálna.
Každý stav bunkovej diferenciácie, embryonálny aj špecializovaný, je charakterizovaný špecifickým génovým vzorom, ktorý spôsobuje túto diferenciáciu prostredníctvom indukcie špecifických enzýmov. Diferenciácia je inými slovami objavenie sa kvalitatívnych rozdielov medzi bunkami, tkanivami a orgánmi v procese vývoja.
Keď sa bunková diferenciácia študuje morfologickými charakteristikami, hovoríme o štrukturálnej diferenciácii. Pokiaľ ide o tvorbu rozdielov v zložení enzýmových proteínov, v schopnosti syntetizovať zásobné alebo iné látky a iných biochemických zmenách v bunkách, diferenciácia sa nazýva biochemická.
Diferenciácia buniek vedie k vzniku špecifickej formy a špecializácie vykonávaných funkcií. Existuje aj fyziologická diferenciácia. Medzi javy fyziologickej diferenciácie patrí tvorba rozdielu medzi koreňmi a výhonkom, medzi vegetatívnou a reprodukčnou fázou životného cyklu.
Diferencované bunky sú spravidla spojené v tkanivách, to znamená, že tvoria skupiny buniek, ktoré vykonávajú určitú fyziologickú funkciu a majú podobnú morfologickú štruktúru, ktorá zabezpečuje vykonávanie tejto funkcie.
Je potrebné poznamenať, že existujú aj rôzne klasifikácie typov diferencovaných buniek, z ktorých jedna môže byť reprezentovaná takto:
- parenchýmové, ktoré sa vyznačujú veľkou veľkosťou, tenkými membránami, obsahom chloroplastov alebo zásobných látok;
- vodivé a nosné - všetky bunky tejto skupiny sú predĺžené, niektoré z nich sú silne lignifikované, reprezentované tracheidami, cievami a vláknami. Nie je v nich takmer žiadny živý obsah;
- krycie - zvyčajne umiestnené na povrchu a pokryté vodotesnými látkami (vosk, kutín, suberín). Patria sem epidermis a peridermis;
- rozmnožovacie, vznikajúce v určitých obdobiach životného cyklu rastlín, z ktorých sa potom vytvárajú gaméty potrebné na pohlavné rozmnožovanie vyšších rastlín.
Veľmi dôležitou otázkou bunkovej diferenciácie je otázka mechanizmov, ktoré sú základom tohto javu. Počiatočným štádiom diferenciácie je vytvorenie fyziologickej osi s dvoma pólmi. Ďalšia diferenciácia mnohobunkového organizmu je určená diferencovanou realizáciou genetickej informácie v čase a priestore, ktorá je obsiahnutá v bunkovom genotype.
Prvými krokmi pri indukcii diferenciácie je teda vznik polarity. Polarita je vyvolaná gradientom nejakého environmentálneho faktora. Faktor môže byť fyzikálnej (svetlo, gravitácia, elektrické pole, teplota) alebo chemickej (fytohormóny, ióny Ca 2+ a pod.).
Vznikajúca polárna os je predpokladom udržania intracelulárnych gradientov.
V mnohobunkovom organizme má prenos informácií medzi bunkami významnú úlohu pri diferenciácii. U rastlín je najviac skúmaný hormonálny prenos informácií a v oveľa menšej miere elektrofyziologický spôsob prenosu informácií. Keď sa bunky začali diferencovať, menia sa nielen vo svojej štruktúre, ale tiež zaujímajú určité miesto v asociácii svojho druhu, tvoria tkanivovú štruktúru.
Vzájomná blízkosť buniek poskytuje program diferenciácie a rastu bunkovej asociácie. Kontakty rastúcich buniek v proktálnych fragmentoch sa vyskytujú nielen v dôsledku povrchových činidiel, ale aj za účasti intracelulárnych zložiek. Dôležitú úlohu v tom pravdepodobne zohrávajú mikrotubuly, ktoré sa skladajú z aktínu podobného proteínu tubulín.
Po vytvorení peritoneálnej štruktúry bunky začnú svoj kooperatívny pohyb: vrstva buniek sa pohybuje voči sebe navzájom a tvorí primárne tkanivo.
Diferenciácia buniek v novovytvorenom tkanive prebieha v dvoch fázach. Najprv sa vytvorí jedna zo špecializovaných buniek, potom sa objavia podobné. Fytohormóny hrajú dôležitú úlohu v procese diferenciácie tkanív.
V rastúcom orgáne, ako je list, nedochádza súčasne k tvorbe tkaniva. V prvom rade sa bunkové delenie končí v epiteliálnych a vodivých tkanivách, potom sa začína proces aktívneho naťahovania a diferenciácie buniek. Potom sa podobné procesy vyskytujú v listovom mezofyle.
K tvorbe orgánu teda dochádza v dôsledku postupnej diferenciácie jednotlivých tkanív. Konečná veľkosť orgánu je však komplexným výsledkom rastu jeho jednotlivých tkanív a buniek, t.j. veľkosť a tvar orgánu sú vopred určené v meristéme.
Budúca diferenciácia závisí od toho, kde sa v meristéme nachádza počiatočná bunka. Takže keď je meristematická bunka lokalizovaná v organogénnej zóne, potom sa z nej vytvorí skupina buniek, ktorá tvorí list, bunky subapikálnej zóny tvoria stonku atď.
Preto už v meristematickej zóne prebieha akýsi proces rozhodnosť, v dôsledku čoho si bunkový systém vyberá jednu z mnohých možných ciest vývoja.
Stručne povedané, diferenciácia rastlinných buniek zahŕňa indukciu polarity a diferenciálnej aktivity génov, v dôsledku čoho je bunka determinovaná a získava špecializačné znaky. Ako bolo uvedené, fyzikálne aj chemické faktory vnútorného a vonkajšieho prostredia pôsobia ako induktory diferenciácie. Okrem toho každá bunka neustále dostáva informácie o svojom prostredí a vyvíja sa v súlade s týmito informáciami.
Determinácia je určenie dráhy diferenciácie buniek. V determinácii sa robí výber z veľkého množstva potencií (génov, informácií) v určitom smere. Určenie bunky môže byť naprogramované alebo sa vyskytuje pod vplyvom rôznych vonkajších faktorov: susedné bunky, hormóny atď.
Bunkové prostredie hrá dôležitú úlohu pri určovaní budúcej diferenciácie. Transplantácia jednej bunky zo skupiny embryonálnych buniek do oblasti so špecifickými funkciami môže úplne zmeniť budúci vývojový program týchto buniek. Tieto experimenty fungujú obzvlášť dobre s embryami hmyzu. Takto sa bunky budúceho oka menia na bunky krídel hmyzu atď.
Rastliny majú intenzívnu regeneračnú schopnosť. Stonka je za určitých podmienok schopná produkovať celú rastlinu, ale list (listová stopka) má rovnakú regeneračnú schopnosť a napokon súčasťou bunky je protoplast. Protoplasty prechádzajú sériou prechodných fáz a stávajú sa bunkami, ktoré regenerujú membránu.
Môže za to jedinečná schopnosť rastlinnej bunky – pod vplyvom vplyvov realizovať svoje vlastné totipotencia a dať vznik celému organizmu. Každá rastlinná bunka je totipotentná, pretože vlastní celý genofond, t.j. všetky schopnosti budúceho organizmu. Totipotentné bunky sú geneticky homogénne bunky.
Ďalej je potrebné poznamenať, že všetky orgány rastlinného organizmu sú vzájomne prepojené a navzájom sa ovplyvňujú. Vplyv niektorých častí tela na rýchlosť a charakter rastu iných, často na veľké vzdialenosti, sa nazýva korelácia. Korelácia určuje usporiadanú vzájomnú závislosť jednotlivých častí rastliny. Korelácie možno prirovnať k vzťahom medzi bunkami prenesenými na úroveň tkanív a orgánov.
Vrátane prepravy na veľké vzdialenosti sú korelácie spojené s pôsobením hormónov (hoci nie každá korelácia je hormonálnej povahy). Keď sa miesto tvorby hormónu nezhoduje s miestom pôsobenia, potom máme dočinenia s iným typom korelácie. V zásade je najjednoduchším príkladom korelácie zrýchlenie rastu v zóne natiahnutia koleoptilu auxínom, ktorý pochádza z jeho vrcholu.
Len v zriedkavých prípadoch je jeden hormón kritický pre koreláciu a častejšie je potrebný kvantitatívny pomer niekoľkých hormónov. Polárne transportovaný auxín sa takmer vždy podieľa na polárnych, jednosmerných vplyvoch.
Existuje korelatívna stimulácia aj korelatívna inhibícia. V prvom prípade má rastlina s mohutnejším koreňovým systémom vďaka väčšiemu prísunu živín aj lepší rast výhonkov; výhonok ovplyvňuje koreň tým, že mu dodáva auxín a koreň pôsobí na výhonok pomocou cytokinínov a giberelínov. V druhom sa veľkosť plodov znižuje s nárastom ich počtu; apikálna dominancia - apikálny výhonok bráni rozvoju laterálnych; odstránenie apikálneho výhonku vedie k rozvoju bočného púčika, to znamená, že dochádza k vetveniu stonky.
11. trieda
Pokyny pre študentov
Test pozostáva z časti A a B. Vyplnenie trvá 120 minút. Odporúča sa dokončiť úlohy v poradí. Ak sa úloha nedá dokončiť hneď, prejdite na ďalšiu. Ak zostáva čas, vráťte sa k zmeškaným úlohám.
Časť A
Pre každú úlohu v časti A je uvedených niekoľko odpovedí, z ktorých je len jedna správna. Vyberte odpoveď, ktorá je podľa vás správna.
A1. Rast mnohobunkových organizmov je založený na procesoch bunkového delenia mitózou, čo nám umožňuje považovať bunku za:
1) jednotka vývoja organizmov;
2) štrukturálna jednotka života;
3) genetická jednotka života;
4) funkčná jednotka bývania.
A2. Zo zadaného zoznamu prvkov obsahuje bunka najmenej:
I) kyslík;
2) uhlík;
3) vodík;
4) železo.
A3. Pohyb látok v bunke je zabezpečený prítomnosťou v nej:
1) škrob;
2) voda;
3) DNA;
4) glukóza.
A4. Celulóza, ktorá je súčasťou rastlinnej bunky, plní funkciu:
1) skladovanie;
2) katalytické;
3) energia;
4) štrukturálne.
A5. Denaturácia je porušením prirodzenej štruktúry molekúl:
1) polysacharidy;
2) proteíny;
3) lipidy;
4) monosacharidy.
A6. Proteíny, ktoré spôsobujú kontrakciu svalových vlákien, fungujú na:
1) štrukturálne;
2) energia;
3) motor;
4) katalytické.
A7. Gén je časť molekuly:
1) ATP;
2) ribóza;
3) tRNA;
4) DNA.
A8. Rezervné živiny v bunke sa hromadia v:
1) cytoplazma a vakuoly;
2) jadro a jadierka;
3) mitochondrie a ribozómy;
4) lyzozómy a chromozómy.
A9. Bunková membrána v rastlinách, na rozdiel od plazmatickej membrány, je tvorená molekulami:
1) nukleové kyseliny;
2) vlákno;
3) proteíny a lipidy;
4) látka podobná chitínu.
A10. Na tvorbe deliaceho vretena v eukaryotických bunkách sa podieľa:
1) jadro;
2) bunkové centrum;
3) cytoplazma;
4) Golgiho komplex.
A11. Spojenie medzi plastom a energetickým metabolizmom dokazuje použitie molekúl syntetizovaných v dôsledku výmeny energie počas výmeny plastov:
1) ATP;
2) proteíny;
3) lipidy;
4) sacharidy.
A12. V bunkách anaeróbov sa rozlišujú štádiá energetického metabolizmu:
1) prípravné a kyslíkové;
2) bez kyslíka a bez kyslíka;
3) prípravný a bezkyslíkový;
4) prípravný, bezkyslíkový a kyslíkový.
A13. Proces transkripcie sa vykonáva v:
1) jadro;
2) mitochondrie;
3) cytoplazma;
4) lyzozómy.
A14. V procese fotosyntézy sa svetelná energia používa na syntézu molekúl:
1) lipidy;
2) voda;
3) oxid uhličitý;
4) ATP.
A15. Vírusy sú aktívne v:
1) pôda;
2) bunky iných organizmov;
3) voda;
4) telesné dutiny mnohobunkových živočíchov.
A16. Baktérie sa na rozdiel od rastlín, zvierat a húb považujú za najstaršie organizmy, pretože:
1) nemajú formalizované jadro;
2) nemajú ribozómy;
3) sú veľmi malé;
4) pohybujú sa pomocou bičíkov.
A17. Myšie zárodočné bunky obsahujú 20 chromozómov, a to somatických:
1) 60;
2) 15;
3) 40;
4) 10.
A18. Bunky sa množia priamym delením:
1) vláknité riasy;
2) klobúkové huby;
3) kvitnúce rastliny;
4) baktérie.
A19. K obnove diploidnej sady chromozómov v zygote dochádza v dôsledku:
1) hnojenie;
2) meióza;
3) prechod;
4) mitóza.
A20. Počiatočné štádium vývoja embrya sa nazýva štiepenie, pretože v jeho priebehu:
1) bunky sa delia, ale nerastú;
2) bunky sa delia a rastú;
3) vzniká veľa haploidných buniek;
4) bunky sa delia meiózou.
A21. Základom sexuálneho aj nepohlavného rozmnožovania organizmov je proces:
1) mitóza;
2) drvenie;
3) prenos genetickej informácie;
4) meióza.
A22. Rôzne formy toho istého génu, ktoré určujú rôzne prejavy toho istého znaku, napríklad vysoké a nízke, sa nazývajú:
1) alely;
2) homozygoti;
3) heterozygoti;
4) genotyp.
A23. Rastlina hrachu s genotypom aaBB(A- žlté semená, V- hladká) má semená:
1) žlto vráskavá;
2) zelená hladká;
3) žltá hladká;
4) zelená vráskavá.
A24. V potomstve z prvej generácie hybridov tvoria rastliny so žltými semenami v súlade so zákonom štiepenia ich celkový počet:
1) 3/4;
2) 1/2;
3) 2/5;
4) 2/3.
A25. Príklad dedičnej variácie:
1) výskyt spálenia od slnka;
2) zvýšenie telesnej hmotnosti s bohatou výživou;
3) vzhľad kvetu s piatimi okvetnými lístkami v orgovánoch;
4) vzhľad sivých vlasov zo skúsenosti.
A26. Mutácie môžu byť spôsobené:
1) nová kombinácia chromozómov ako výsledok fúzie gamét;
2) kríženie chromozómov počas meiózy;
3) nové kombinácie génov počas oplodnenia;
4) zmeny v génoch a chromozómoch.
A27. N.I. Vavilov vyjadril myšlienku, že:
1) populácia je ako „huba“ nasýtená recesívnymi mutáciami;
2) bunky všetkých organizmov majú jadro a organely;
3) genofond divých druhov je bohatší ako genofond pestovaných plemien a odrôd;
4) prírodný výber je hlavnou hybnou silou evolúcie.
A28. Pri šľachtení na získanie nových kmeňov mikroorganizmov sa používa táto metóda:
1) experimentálna mutagenéza;
2) získanie heterózy;
3) získanie polyploidov;
4) vzdialená hybridizácia.
A29. Kombinačná variabilita, na rozdiel od mutačnej variability, je spôsobená:
1) zmena v počte chromozómov;
2) zmena v súboroch chromozómov;
3) zmeny v génoch;
4) nová kombinácia génov v genotype dcérskeho organizmu.
A30. Alkohol konzumovaný matkou negatívne ovplyvňuje vývoj plodu, pretože spôsobuje mutácie v:
1) somatické bunky;
2) mozgové bunky;
3) zárodočné bunky;
4) krvinky.
A31. Ekosystém vytvorený človekom na pestovanie kultúrnych rastlín sa nazýva:
1) biogeocenóza;
2) agrocenóza;
3) biosféra;
4) experimentálna stanica.
A32. Vo väčšine ekosystémov je primárnym zdrojom organickej hmoty a energie:
1) zvieratá;
2) huby;
3) baktérie;
4) rastliny.
A33. Zdrojom energie pre fotosyntézu v rastlinách je svetlo, ktoré sa pripisuje faktorom:
1) neperiodické;
2) antropogénne;
3) abiotické;
4) obmedzujúce.
A34. Komplexný rozvetvený systém potravinových spojení medzi rôznymi druhmi v ekosystéme sa nazýva:
1) potravinová sieť;
2) pyramída čísel;
3) ekologická pyramída hmoty;
4) ekologická pyramída energie.
A35. Pomer plodnosti a úmrtnosti jedincov v populáciách závisí od:
1) ich spojenie s neživou prírodou;
2) ich počet;
3) rozmanitosť populácií druhov;
4) ich vzťah k iným populáciám.
A36.Živé organizmy počas existencie biosféry opakovane používali rovnaké chemické prvky kvôli:
1) syntéza látok organizmami;
2) rozklad látok organizmami;
3) obeh látok;
4) neustály tok látok z vesmíru.
A37. Malý počet druhov, krátke potravinové reťazce v ekosystéme - dôvod:
1) jeho stabilita;
2) kolísanie počtu populácií v ňom;
3) samoregulácia;
4) jeho nestabilita.
A38. V porovnaní s agrocenózou sa biogeocenóza vyznačuje:
1) vyvážený obeh látok;
2) nevyvážená cirkulácia látok;
3) malý počet druhov s vysokou abundanciou;
4) krátke, neformované silové obvody.
A39. Pod vplyvom antropogénneho faktora druh zvieraťa zmizol z povrchu Zeme:
1) medveď hnedý;
2) slon africký;
3) sob;
4) okrúhle.
A40.Štrukturálna a funkčná jednotka biosféry je:
1) druh zvieraťa;
2) biogeocenóza;
3) oddelenie závodu;
4) kráľovstvo.
A41. Dôvodom negatívneho vplyvu človeka na biosféru, ktorý sa prejavuje porušením cyklu kyslíka, je:
1) vytvorenie umelých nádrží;
2) zavlažovanie pôdy;
3) zmenšenie plochy lesov;
4) odvodnenie močiarov.
A42. Výroba potravín pomocou biotechnológie je najúčinnejšia, pretože:
1) nevyžaduje zložitú technológiu;
2) je k dispozícii každej osobe;
3) nevyžaduje vytvorenie osobitných podmienok;
4) neprispieva k vážnemu znečisteniu životného prostredia.
A43. Všetky druhy rastlín a živočíchov a ich prirodzené prostredie sú chránené v:
1) prírodné rezervácie;
2) rezervy;
3) biogeocenózy;
4) národné parky.
A44. Zo všetkých faktorov evolúcie je hlavným znakom:
1) dedičná variabilita;
2) vnútrodruhový boj;
3) prirodzený výber;
4) medzidruhový boj.
A45. Genetická heterogenita jedincov v populáciách sa zvyšuje v dôsledku:
1) prirodzený výber;
2) kombinačná variabilita;
3) kondícia;
4) boj proti nepriaznivým podmienkam.
A46. Vrstvené usporiadanie rastlín je ich prispôsobenie sa životu v biogeocenóze, ktorá sa vytvorila pod vplyvom:
1) variabilita modifikácie;
2) antropogénne faktory;
3) umelý výber;
4) hybné sily evolúcie.
A47. Medzi aromorfné zmeny, ktoré umožnili papradiam zvládnuť suchozemský biotop, patria:
1) vzhľad koreňového systému;
2) vývoj stonky;
3) objavenie sa sexuálnej reprodukcie;
4) rozmnožovanie pomocou spór.
A48. Orgány, ktoré sú dobre vyvinuté u mnohých stavovcov a u ľudí nefungujú, sa nazývajú:
1) upravený;
2) rudimentárne;
3) atavizmy;
4) adaptívne.
A49. V počiatočných štádiách ľudskej evolúcie, v ére života Pithecanthropa, hrali hlavnú úlohu tieto faktory:
1) sociálne;
2) prevažne sociálne;
3) biologické;
4) rovnako biologické a sociálne.
A50. Pri určovaní typu rastliny je potrebné vziať do úvahy:
1) jeho úloha v obehu látok, variabilita modifikácií;
2) iba štruktúrne znaky a počet chromozómov;
3) ekologické podmienky, v ktorých rastlina žije, jej prepojenia v ekosystéme;
4) jeho genotyp, fenotyp, životné procesy, oblasť, biotop.
Časť B
Prečítajte si vety a doplňte chýbajúce slová.
V 1. V mitochondriách prebiehajú procesy ... organických látok za účasti enzýmov.
V 2. V procese sexuálnej reprodukcie zvierat sa podieľajú samčie a samičie gaméty, ktoré sa tvoria v dôsledku delenia buniek ...
O 3. Pár génov umiestnených v homológnych chromozómoch a riadiacich tvorbu alternatívnych znakov sa nazýva ...
AT 4. Návrat anorganických látok používaných rastlinami na syntézu organických látok do prostredia organizmy ...
B5. V súlade s biogenetickým zákonom každý jednotlivec v procese individuálneho vývoja opakuje históriu svojho vývoja ...
Odpovede
A1. 1. A2. 4. A3. 2. A4. 4.A5. 2.A6. 3.A7. 4.A8. 1.A9. 2. A10. 2.A11. 1. A12. 3.A13. 1.A14. 4.A15. 2. A16. 1.A17. 3.A18. 4.A19. 1.A20. 1.A21. 3.A22. 1.A23. 2.A24. 1. A25. 3. A26. 4.A27. 3.A28. 1. A29. 4. A30. 3. A31. 2.A32. 4. A33. 3. A34. 1.A35. 2. A36. 3. A37. 4.A38. 1. A39. 4. A40. 2. A41. 3. A42. 4. A43. 1. A44. 3. A45. 2. A46. 4. A47. 1. A48. 2. A49. 3. A50. 4. V 1 -štiepenie / oxidácia. V 2- meióza. O 3- alelický. AT 4- reduktory. O 5- druh.
Tento článok bol publikovaný s podporou Baon. Na webovej stránke spoločnosti na adrese http://www.baon.ru/dealer/index/franchising/ sa dozviete všetko o tom, ako zaregistrovať franšízu vrchného oblečenia. Už dlho ste snívali o otvorení vlastného módneho biznisu? Baon vám dáva túto príležitosť! Baon spolu so Sberbank ponúka využiť výhodný úver pre začínajúcich podnikateľov - Business-Start.
Biologický zmysel života sa redukuje na rozmnožovanie druhov. Rozmnožovanie je tu chápané ako bariérový proces vedúci od dospelého organizmu k novovytvorenému. Navyše, len malá časť organizmov sa dokáže rozmnožovať takmer okamžite, ako sa zdalo samo. Ide o najjednoduchšie baktérie, ktoré sa dokážu rozdeliť do 20 minút od začiatku života. Iní potrebujú rásť a rozvíjať sa, aby sa mohli rozmnožovať.
Všeobecná koncepcia rastu a rozvoja
Takže živé bytosti obývajú planétu a žijú na nej. Veľké množstvo z nich, ktoré nemožno spočítať, sa reprodukuje v priebehu dní, týždňov, mesiacov a rokov. Na reprodukciu mnohí nepotrebujú získať nové funkcie, to znamená dodatočné k tým, ktoré dostali po svojom vzhľade. Ale väčšina ostatných to potrebuje. Potrebujú len rásť, teda zväčšovať sa, a rozvíjať sa, teda získavať nové funkcie.
Rast sa nazýva proces zväčšovania morfologickej veľkosti organizmu. Novovytvorený živý tvor musí rásť, aby naštartoval svoje metabolické procesy na najaktívnejšej úrovni. A len s nárastom veľkosti tela je možný vznik nových štruktúr, ktoré zaručujú rozvoj určitých funkcií. Preto rast organizmu a vývoj organizmu sú súvisiace procesy, z ktorých každý je vzájomným dôsledkom: rast zabezpečuje vývoj a ďalší vývoj zvyšuje schopnosť rastu.
Súkromné chápanie vývoja
Rast a vývoj organizmu sú spojené tým, že prebiehajú navzájom paralelne. Predtým sa chápalo, že stvorenie musí najskôr dospieť a nové orgány, ktoré zaručujú vznik nových funkcií, budú umiestnené na údajne uvoľnenom mieste vo vnútornom prostredí tela. Asi pred 150 rokmi panoval názor, že najprv je rast, potom vývoj, potom opäť rast a tak ďalej v cykle. Dnes je chápanie úplne odlišné: pojem rast a vývoj organizmu označuje procesy, ktoré nemusia byť totožné, ale prebiehajú spoločne.
Je pozoruhodné, že v biológii existujú dva typy rastu: lineárny a objemový. Zväčšenie dĺžky tela a jeho častí sa nazýva lineárne a rozšírenie telesnej dutiny sa nazýva objemové. Vývoj má tiež svoju diferenciáciu. Prideľte individuálny a druhový vývoj. Jednotlivec znamená nahromadenie určitých funkcií a zručností jedným organizmom druhu. A vývoj druhov je vylepšenie nového druhu, schopného sa napríklad trochu lepšie prispôsobiť životným podmienkam alebo sa usadiť v predtým neobývaných oblastiach.
Pomer rastu a vývoja v jednobunkových organizmoch
Životnosť jednobunkových organizmov je obdobie, počas ktorého môže bunka prežiť. U mnohobunkových organizmov je toto obdobie oveľa dlhšie, a preto sa vyvíjajú aktívnejšie. Jednobunkové organizmy (baktérie a protisti) sú však príliš variabilné stvorenia. Aktívne mutujú a môžu si vymieňať genetický materiál so zástupcami rôznych kmeňov tohto druhu. Preto proces vývoja (v prípade výmeny génov) nevyžaduje zvýšenie veľkosti bakteriálnej bunky, to znamená jej rast.
Len čo však bunka výmenou plazmidov dostane novú dedičnú informáciu, je potrebná syntéza bielkovín. Dedičnosť je informácia o jeho primárnej štruktúre. Práve tieto látky sú prejavom dedičnosti, keďže nový proteín zaručuje novú funkciu. Ak funkcia vedie k zvýšeniu vitality, potom sa táto dedičná informácia reprodukuje v ďalších generáciách. Ak to nemá žiadnu hodnotu alebo vôbec škodí, bunky s takouto informáciou zomierajú, pretože sú menej životaschopné ako ostatné.
Biologický význam ľudského rastu
Ktokoľvek je životaschopnejší ako jednobunkový. Okrem toho má oveľa viac funkcií ako jedna izolovaná bunka. Rast organizmu a vývoj organizmu sú preto najšpecifickejšie pojmy pre mnohobunkové organizmy. Keďže získanie určitej funkcie si vyžaduje vzhľad určitej štruktúry, procesy rastu a vývoja sú maximálne vyvážené a sú vzájomnými „motormi“ jeden druhého.
Všetky informácie o schopnostiach, ku ktorým je možný vývoj, sú uložené v genóme. Každá bunka mnohobunkového tvora obsahuje rovnakú genetickú výbavu. V počiatočných štádiách rastu a vývoja sa jedna bunka delí viackrát. Dochádza teda k rastu, teda zväčšeniu veľkosti potrebnej na vývoj (vznik nových funkcií).
Rast a vývoj mnohobunkových druhov rôznych tried
Len čo sa ľudské telo narodí, procesy rastu a vývoja sú do určitého obdobia navzájom vyvážené. Hovorí sa tomu zastavenie lineárneho rastu. Veľkosť tela je daná genetickým materiálom, rovnako ako farba pokožky atď. Toto je príklad polygénneho dedičstva, ktorého vzory sú stále nedostatočne pochopené. Normálna fyziológia je však taká, že rast tela nemôže pokračovať donekonečna.
To je však typické hlavne pre cicavce, vtáky, obojživelníky a niektoré plazy. Napríklad krokodíl je schopný rásť celý život a jeho telesná veľkosť je obmedzená len dĺžkou života a niektorými nebezpečenstvami, ktoré naňho môžu v jeho priebehu čakať. Rastliny rastú celý život, aj keď, samozrejme, existujú umelo pestované druhy, u ktorých je táto schopnosť nejakým spôsobom brzdená.
Vlastnosti rastu a vývoja z biologického hľadiska
Rast organizmu a vývoj organizmu sú zamerané na riešenie niekoľkých problémov, ktoré súvisia so základnými vlastnosťami všetkého živého. Po prvé, tieto procesy sú nevyhnutné pre realizáciu dedičného materiálu: organizmy sa rodia nezrelé, rastú, počas života nadobúdajú funkciu reprodukcie. Potom sa im narodí potomstvo a samotný reprodukčný cyklus sa opakuje.
Druhým zmyslom rastu a rozvoja je osídľovanie nových území. Bez ohľadu na to, aké nepríjemné bolo uvedomiť si to, ale príroda má u každého druhu tendenciu expandovať, teda osídľovať čo najviac území a zón. Vzniká tak konkurencia, ktorá je motorom rozvoja druhov. Ľudské telo tiež neustále súťaží o svoje prostredie, aj keď to teraz nie je také viditeľné. V podstate sa musí vysporiadať s prirodzenými defektmi svojho tela a s najmenšími patogénmi.
Základy rastu
Pojmy „rast organizmu“ a „vývoj organizmu“ možno považovať za oveľa hlbšie. Napríklad rast nie je len zväčšenie veľkosti, ale aj zvýšenie počtu buniek. Každé telo mnohobunkového organizmu pozostáva z mnohých elementárnych komponentov. A v biológii sú základnými jednotkami živých vecí bunky. A hoci vírusy nemajú bunky, stále sa považujú za živé, mali by sa prehodnotiť.
Napriek tomu je bunka stále najmenšia zo všetkých vyvážených systémov schopných života a fungovania. Základom rastu je zároveň zväčšenie veľkosti buniek a supercelulárnych štruktúr, ako aj zvýšenie ich počtu. To platí pre lineárny aj objemový rast. Vývoj závisí aj od ich počtu, pretože čím viac buniek, tým väčšia je veľkosť tela, čo znamená, že priestrannejšie územia môže organizmus obývať.
Sociálny význam ľudského rastu
Ak uvažujeme o procesoch rastu a vývoja len na príklade človeka, potom sa tu objavuje určitý paradox. Rast je dôležitý, pretože fyzický vývoj človeka je hlavnou hybnou silou reprodukcie. Jedinci, ktorí sú fyzicky nevyvinutý, často nie sú schopní dať životaschopné potomstvo. A to je pozitívny význam evolúcie, hoci v skutočnosti je spoločnosťou negatívne vnímaný.
Práve prítomnosť spoločnosti je paradoxom, pretože pod jej ochranou sa aj fyzicky nevyvinutý človek vďaka závideniahodným intelektuálnym schopnostiam či iným výdobytkom dokáže oženiť a splodiť potomstvo. Samozrejme, normálna fyziológia nemení svoje princípy u ľudí, ktorí nemajú choroby, ale sú fyzicky menej vyvinutí ako ostatní. Ale je zrejmé, že veľkosť tela je genetickou dominantou. Keďže sú menšie, znamená to, že človek je menej ako ostatní schopný prispôsobiť sa meniacim sa životným podmienkam.
Rozvoj človeka v spoločnosti
Hoci si človek prispôsobil životné podmienky pre seba, stále čelí nepriaznivým faktorom. Prežiť ich je vecou kondície. Ale je tu ešte jeden biologický paradox: dnes človek prežíva v spoločnosti. Je to konglomerát ľudí, ktorí v určitých situáciách vyrovnávajú šance každého na prežitie.
Fungujú tu aj biologické inštinkty zachovania druhu, preto sa v tých najstrašnejších situáciách málokto stará len o seba. Preto, keďže je pre nás prospešné zostať v spoločnosti, znamená to, že bez nej je vývoj ľudského tela nemožný. Človek si dokonca vytvoril jazyk na komunikáciu v spoločnosti, a preto je jednou z etáp osobného a špecifického rozvoja jeho štúdium.
Od narodenia nie je človek schopný hovoriť: vydáva iba zvuky, ktoré demonštrujú jeho strach a podráždenie. Potom, ako sa vyvíja a nachádza v jazykovom prostredí, sa prispôsobuje, hovorí prvé slovo, potom vstupuje do plnohodnotného verbálneho kontaktu s inými ľuďmi. A to je mimoriadne dôležité obdobie jeho vývoja, pretože bez spoločnosti a bez prispôsobenia sa životu v nej je človek najmenej prispôsobený životu v panujúcich podmienkach.
Obdobia vývoja ľudského tela
Každý organizmus, najmä ten mnohobunkový, prechádza vo svojom vývoji niekoľkými štádiami. Možno ich vidieť na príklade človeka. Od okamihu počatia a vytvorenia zygoty prechádza aj fetogenézou. Celý proces rastu a vývoja od jednobunkovej zygoty po organizmus trvá 9 mesiacov. Po narodení sa mimo matkinho lona začína prvá etapa života organizmu. Nazýva sa to, ktoré trvá 10 dní. Vedľa neho je detstvo (od 10 dní do 12 mesiacov).
Potom začína rané detstvo, ktoré trvá do 3 rokov a od 4 do 7 rokov začína obdobie raného detstva. Od 8 do 12 rokov u chlapcov a u dievčat do 11 rokov trvá obdobie neskorého (druhého) detstva. A od 11 do 15 pre dievčatá a od 12 do 16 pre chlapcov dospievanie trvá. Chlapci sa stávajú chlapcami od 17 rokov do 21 rokov a dievčatá - od 16 do 20 rokov. Toto je čas, keď sa deti stávajú dospelými.
Dospievanie a dospelosť
Mimochodom, už teraz je nesprávne nazývať dedičov deťmi. Sú to mladí muži, ktorí sú vo veku 22 až 35 rokov v prvej dospelosti. Druhá zrelá u mužov začína vo veku 35 rokov a končí vo veku 60 rokov a u žien vo veku 35 až 55 rokov. A od 60 do 74 rokov veková fyziológia veľmi nápadne odráža zmeny, ktoré sa vyskytujú v ľudskom tele v priebehu života, ale geriatria sa zaoberá chorobami a životnými funkciami starších ľudí.
Napriek lekárskym opatreniam je úmrtnosť v tomto období najvyššia. Keďže fyzický vývoj človeka sa tu zastaví a má tendenciu k involúcii, telesné problémy sú čoraz väčšie. Ale vývoj, teda získavanie nových funkcií, sa pri pohľade z mentálnej roviny prakticky nezastaví. Pokiaľ ide o fyziológiu, vývoj nepochybne tiež smeruje k involúcii. Maximum dosahuje v období od 75 do 90 rokov (senilné) a pokračuje u storočných, ktorí prekonali vekovú hranicu v 90 rokoch.
Vlastnosti rastu a vývoja v obdobiach života
Fyziológia veku odráža charakteristiky vývoja a rastu v rôznych obdobiach života. Zameriava sa na biochemické procesy a dôležité mechanizmy starnutia. Bohužiaľ, stále neexistuje spôsob, ako efektívne ovplyvniť starnutie, takže ľudia stále zomierajú na škody nahromadené počas života. Rast tela končí po 30 rokoch a podľa mnohých fyziológov už po 25 rokoch. Zároveň sa zastaví telesný vývoj, ktorý je možné reštartovať tvrdou prácou na sebe. V rôznych obdobiach vývoja by mal človek na sebe pracovať, pretože to je najefektívnejší evolučný mechanizmus. Veď ani silné genetické sklony sa nedajú realizovať bez tréningu a praxe.
Pamätajte!
Ako bunková teória zvyšuje počet buniek?
Myslíte si, že životnosť rôznych typov buniek v mnohobunkovom organizme je rovnaká? Zdôvodnite svoj názor.
Mláďa v momente narodenia váži v priemere 3 – 3,5 kg a je asi 50 cm vysoké, medvedík hnedý, ktorého rodičia vážia 200 kg a viac, váži najviac 500 g a drobná klokanka váži menej ako 1 gram. . Zo sivého nenápadného mláďaťa vyrastá krásna labuť, mrštný pulec sa mení na usadenú ropuchu a zo žaluďa zasadeného pri dome vyrastá obrovský dub, ktorý po sto rokoch teší svojou krásou nové generácie ľudí. Všetky tieto zmeny sú možné vďaka schopnosti organizmov rásť a rozvíjať sa. Strom sa nezmení na semienko, ryba sa nevráti do vajíčka - procesy rastu a vývoja sú nezvratné. Tieto dve vlastnosti živej hmoty sú navzájom neoddeliteľne spojené a sú založené na schopnosti bunky deliť sa a špecializovať sa.
Rast ciliate alebo améby je nárast veľkosti a zložitosti štruktúry jednotlivej bunky v dôsledku procesov biosyntézy. Ale rast mnohobunkového organizmu nie je len zväčšením veľkosti buniek, ale aj ich aktívnym delením – nárastom počtu. Rýchlosť rastu, vývinové znaky, veľkosť, do akej môže určitý jedinec dorásť – to všetko závisí od mnohých faktorov, vrátane vplyvu prostredia. Ale hlavným určujúcim faktorom všetkých týchto procesov je dedičná informácia, ktorá je uložená vo forme chromozómov v jadre každej bunky. Všetky bunky mnohobunkového organizmu pochádzajú z jedného oplodneného vajíčka. V procese rastu musí každá novovzniknutá bunka dostať presnú kópiu genetického materiálu, aby sa, disponujúca všeobecným dedičným programom organizmu, špecializovala a pri plnení svojej špecifickej funkcie bola integrálnou súčasťou celku.
V súvislosti s diferenciáciou, teda delením na rôzne typy, majú bunky mnohobunkového organizmu nerovnakú dĺžku života. Napríklad nervové bunky sa prestávajú deliť už počas vnútromaternicového vývoja a počas života tela sa ich počet môže len znižovať. Po vzniku sa už nedelia a žijú tak dlho ako tkanivo alebo orgán, ktorého sú súčasťou, bunky, ktoré tvoria priečne pruhované svalové tkanivo u zvierat a ukladajú tkanivo v rastlinách. Bunky červenej kostnej drene sa neustále delia, tvoria krvinky, ktorých životnosť je obmedzená. V procese vykonávania svojich funkcií bunky kožného epitelu rýchlo odumierajú, preto sa bunky v rastovej zóne epidermy veľmi intenzívne delia. Kambiálne bunky a bunky rastových kužeľov v rastlinách sa aktívne delia. Čím vyššia je špecializácia buniek, tým nižšia je ich schopnosť rozmnožovania.
V ľudskom tele je asi 10 14 buniek. Každý deň zomrie asi 70 miliárd črevných epitelových buniek a 2 miliardy červených krviniek. Najkratšie žijúce bunky sú bunky črevného epitelu, ktorých životnosť je len 1–2 dni.
Životný cyklus bunky. Obdobie života bunky od okamihu jej objavenia sa v procese delenia až po smrť alebo koniec následného delenia sa volajú životný cyklus. Bunka vzniká v procese delenia materskej bunky a zaniká v priebehu vlastného delenia alebo smrti. Dĺžka životného cyklu rôznych buniek sa značne líši a závisí od typu buniek a podmienok prostredia (teplota, dostupnosť kyslíka a živín). Napríklad améba má životný cyklus 36 hodín a baktérie sa môžu deliť každých 20 minút.
Životný cyklus každej bunky je súbor udalostí, ktoré prebiehajú v bunke od okamihu jej objavenia sa v dôsledku delenia až po smrť alebo následnú mitózu. Životný cyklus môže zahŕňať mitotický cyklus pozostávajúci z prípravy na mitózu - medzifázou a samotné delenie, ako aj štádium špecializácie – diferenciácie, počas ktorého bunka plní svoje špecifické funkcie. Trvanie medzifázy je vždy dlhšie ako samotné delenie. V bunkách črevného epitelu hlodavcov trvá interfáza v priemere 15 hodín a delenie sa uskutočňuje za 0,5 až 1 hodinu. Počas interfázy v bunke aktívne prebiehajú procesy biosyntézy, bunka rastie, tvorí organely a pripravuje sa na ďalšie delenie. Ale nepochybne najdôležitejším procesom, ktorý sa vyskytuje počas medzifázy pri príprave na delenie, je zdvojenie DNA (§).
Bunkové delenie. Mitóza "class =" img-responsive img-thumbnail ">
Ryža. 52. Fázy mitózy
Dve helixy molekuly DNA sa rozchádzajú a na každej z nich sa syntetizuje nový polynukleotidový reťazec. K reduplikácii DNA dochádza s najvyššou presnosťou, ktorá je zabezpečená princípom komplementarity. Nové molekuly DNA sú absolútne identické kópie pôvodnej a po dokončení procesu duplikácie zostávajú spojené v oblasti centroméry. Molekuly DNA, ktoré tvoria chromozóm po reduplikácii, sa nazývajú chromatidy.
Hlboký biologický význam spočíva v presnosti procesu reduplikácie: porušenie kopírovania by viedlo k skresleniu dedičnej informácie a v dôsledku toho k narušeniu fungovania dcérskych buniek a celého organizmu ako celku.
Ak by nedošlo k zdvojeniu DNA, potom by sa pri každom delení bunky počet chromozómov znížil na polovicu a čoskoro by v každej bunke nezostali žiadne chromozómy. Vieme však, že vo všetkých bunkách tela mnohobunkového organizmu je počet chromozómov rovnaký a z generácie na generáciu sa nemení. Táto konzistencia sa dosahuje delením mitotických buniek.
Mitóza. Mitóza- Ide o delenie, pri ktorom dochádza k striktne identickému rozdeleniu presne skopírovaných chromozómov medzi dcérske bunky, čo zabezpečuje vznik geneticky identických - identických - buniek.
Celý proces mitotického delenia je konvenčne rozdelený do štyroch fáz: profáza, metafáza, anafáza a telofáza (obr. 52).
V profáza chromozómy sa začínajú aktívne špirálovať - krútiť a získavať kompaktnú formu. V dôsledku takéhoto balenia je čítanie informácií z DNA nemožné a syntéza RNA sa zastaví. Špiralizácia chromozómov je predpokladom úspešnej separácie genetického materiálu medzi dcérskymi bunkami. Predstavte si istú malú miestnosť, ktorej celý objem je vyplnený 46 vláknami, ktorých celková dĺžka je stotisíckrát väčšia ako veľkosť tejto miestnosti. Toto je jadro ľudskej bunky. V procese reduplikácie sa každý chromozóm zdvojnásobí a už máme 92 zapletených vlákien v rovnakom objeme. Je takmer nemožné rozdeliť ich rovnako bez zapletenia a trhania. Tieto nite však naviňte do guľôčok a môžete ich ľahko rozdeliť do dvoch rovnakých skupín - každá po 46 guľôčok. Niečo podobné sa deje počas mitotického delenia.
Ku koncu profázy sa rozpadá jadrový obal a medzi pólmi bunky sa naťahujú vlákna štiepneho vretienka - aparát, ktorý zabezpečuje rovnomerné rozloženie chromozómov.
V metafáza Spiralizácia chromozómov sa stáva maximálnou a kompaktné chromozómy sú umiestnené v rovníkovej rovine bunky. V tomto štádiu je jasne vidieť, že každý chromozóm pozostáva z dvoch sesterských chromatid spojených v oblasti centroméry. Závity vretena sú pripevnené k centromére.
Anaphase postupuje veľmi rýchlo. Centroméry sú rozdelené na dve časti a od tohto momentu sa sesterské chromatidy stávajú samostatnými chromozómami. Vretienkové vlákna pripojené k centromérom ťahajú chromozómy k pólom bunky.
Na pódiu telofáza dcérske chromozómy zhromaždené na póloch bunky sa odvíjajú a naťahujú. Opäť sa menia na chromatín a stávajú sa slabo rozlíšiteľné pod svetelným mikroskopom. Okolo chromozómov na oboch póloch bunky sa vytvárajú nové jadrové membrány. Vytvárajú sa dve jadrá obsahujúce rovnaké diploidné sady chromozómov.
Ryža. 53. Význam mitózy: A - rast (koreňový hrot); B - vegetatívne rozmnožovanie (pučanie kvasiniek); B - regenerácia (jašterí chvost)
Mitóza končí rozdelením cytoplazmy. Súčasne s divergenciou chromozómov sú organely bunky približne rovnomerne rozložené na dvoch póloch. V živočíšnych bunkách začína bunková membrána vyčnievať dovnútra a bunka sa delí zovretím. V rastlinných bunkách sa membrána vytvára vo vnútri bunky v rovníkovej rovine a šíri sa na perifériu a rozdeľuje bunku na dve rovnaké časti.
Význam mitózy. V dôsledku mitózy sa objavia dve dcérske bunky, ktoré obsahujú rovnaký počet chromozómov, aký bol v jadre materskej bunky, čiže sa vytvoria bunky, ktoré sú identické s rodičovskou. Za normálnych podmienok nedochádza pri mitóze k zmenám genetickej informácie, preto mitotické delenie podporuje genetická stabilita bunky. Mitóza je základom rastu, vývoja a vegetatívneho rozmnožovania mnohobunkových organizmov. Vďaka mitóze sa uskutočňujú procesy regenerácie a náhrady odumierajúcich buniek (obr. 53). V jednobunkových eukaryotoch poskytuje mitóza asexuálnu reprodukciu.
Skontrolujte si otázky a úlohy
1. Aký je životný cyklus bunky?
2. Ako dochádza k duplikácii DNA v mitotickom cykle? Aký je zmysel tohto procesu?
3. Aká je príprava bunky na mitózu?
4. Opíšte postupne fázy mitózy.
5. Aký je biologický význam mitózy?
| <<< Назад
|
Vpred >>> |
