Analýza textu podľa A.P. Žuravleva

26.02.2022 | darcovstvo

Teória fonosemantickej analýzy slova

Sovietsky filológ A.P. Zhuravlev navrhol, že každý zvuk ľudskej reči zodpovedá určitému podvedomému významu. Pomocou techniky „sémantických diferenciálov“ od C. Osgooda vykonal Zhuravlev štúdiu na objasnenie týchto významov. Výsledky tvorili základ jeho dizertačnej práce. Zhuravlev navrhol zoznam kvalitatívnych charakteristík každého zvuku ruskej reči, konkrétne čo to je na nasledujúcich 23 mierkach:

Dobré - zlé, krásne - odpudivé, radostné - smutné, svetlo - tmavé, ľahké - ťažké, bezpečné - strašidelné, láskavé - zlé, jednoduché - zložité, hladké - drsné, zaoblené - hranaté, veľké - malé, drsné - jemné, odvážne - ženský, silný - slabý, studený - horúci, majestátny - nízky, hlasný - tichý, výkonný - krehký, veselý - smutný, jasný - nudný, mobilný - pomalý, rýchly - pomalý, aktívny - pasívny.

Všetky zvuky ruského jazyka sa porovnávali na týchto stupniciach so skóre. Podľa Zhuravlevovej myšlienky kvalitatívne fonosemantické škály umožňujú hodnotiť vplyv zvukov na psychický stav človeka. Každé slovo pozostáva z hlások a navrhuje sa posúdiť vplyv slova na osobu ako súboru hlások vhodnými výpočtami, aby sa určila celková fonosemantická hodnota hlások, ktoré tvoria toto slovo, na všetkých 23 stupniciach. S príchodom lacných počítačov začala fonosemantická analýza slova trvať malé zlomky sekundy.

BAAL

Podľa autorov (V. P. Belyanin, M. Dymshits, V. I. Shalak) programu VAAL vychádza z myšlienky a výsledkov Žuravlevovho výskumu. Treba poznamenať, že program BAAL neanalyzuje zvuky, ale písmená v slovách a neberie do úvahy ich relatívnu polohu.

Kritika

Artemy Lebedev, známy odborník v oblasti dizajnu a reklamy, podrobil metódu fonosemantickej analýzy používanú v psycholingvistickom systéme BAAL tvrdej kritike. Ako príklad vykonal fonosemantickú analýzu slov dohlyak A silu. Slovo dohlyak podľa výsledkov analýzy sa ukázalo ako „neslušné, odvážne a statočné“ a silu- „ľahký, nízky, ľahký, jemný, ženský, slabý, tichý, zbabelý, krehký, malý“.

Literatúra

S.V. Voroninova fonosémantika: Účel, úlohy, problémy, sekcie // Základy fonosemantiky. L.: vydavateľstvo Leningradskej štátnej univerzity, 1982

pozri tiež

Poznámky

Nadácia Wikimedia. 2010.

Pozrite sa, čo je „fonosemantika“ v iných slovníkoch:

fonosemantika- Smer v lingvistike, ktorého začiatok spadá do 70-80 rokov XX storočia. Vzniká pod vplyvom diel A.P. Zhuravleva Fonetický význam (M., 1974), Zvuk a význam (M., 1981; M., 1991). Fonosémantika je oblasť vedomostí, ktorá študuje ... Slovník lingvistických pojmov T.V. Žriebä

fonosemantika- Smer v lingvistike, ktorého začiatok spadá do 70-80 rokov XX storočia. Vzniká pod vplyvom diel A.P. Zhuravlev "Fonetický význam" (M., 1974), "Zvuk a význam" (M., 1981; M., 1991). Fonosémantika je oblasť poznania, ... ... Metódy výskumu a analýzy textu. Slovník-odkaz

Jurij Viktorovič Kazarin Dátum narodenia: 11. jún 1955 (1955 06 11) (57 rokov) Miesto narodenia: Sverdlovsk Krajina ... Wikipedia

Jurij Viktorovič Kazarin Dátum narodenia: 11. jún 1955 Miesto narodenia: Sverdlovsk Štátna príslušnosť: Rusko Vedecký odbor: lexikológia, teória poetického jazyka, fonosemantika Miesto pôsobenia: Uralská štátna univerzita Alma mater: Ural ... ... Wikipedia

Klement je mužské meno. Spoluhláskové, ale nie úplne zhodné varianty mena Klement (Klim). Nejednoznačnosť je aj v priezviskách, ktoré obsahujú tieto rôzne mená: Klementiev (a), Klimentiev (a). Pôvod: hebrejské meno. Jedna z ... ... Wikipédie

Dátum narodenia: 11. jún 1955 Miesto narodenia: Sverdlovsk Štátna príslušnosť: Rusko Vedecký odbor: lexikológia, teória poetického jazyka, fonosemantika Miesto pôsobenia: Uralská štátna univerzita Alma mater: Uralská štátna univerzita ... Wikipedia

Článok je venovaný štúdiu básnického textu ako súčasti všeobecnej paradigmy umeleckých diel. Je známe, že poézia bola vždy predmetom záujmu filozofov a vedcov. Historický prehľad prác na túto tému však naznačuje, že teoretické chápanie znakov básnického textu sa začalo pomerne nedávno, v 20. storočí. Zároveň sa zvuková reprezentácia stala predmetom štúdia aj neskôr, v 60. rokoch. V súčasnosti je štúdium fonosemantického aspektu poézie produktívnou oblasťou lingvistického výskumu. Dostupné práce na túto tému (pozri dizertačný výskum M. A. Balaša, E. V. Evenenka, A. A. Egorova, A. P. Žuravleva, A. B. Michaleva, I. Ju. Pavlovskaja, V. A. Pishchalnikova, LP Prokofieva a ďalších) ilustrujú rôzne prístupy k štúdiu samotný fenomén zvukovej reprezentácie a črty jej fungovania v literárnom texte. Analýza nahromadených skúseností z teoretického štúdia fonosemantického aspektu básnickej reči (textu) umožnila opísať hlavné výsledky výskumu, ako aj zdôrazniť vyhliadky na ďalšie vedecké štúdium problému.

chápanie a vnímanie poézie.

analýza básnickej reči (textu)

zvukovosť básnického textu

fonosemantika

1. Arnold I. V. Stylistika modernej angličtiny: učebnica pre univerzity. - M.: Vydavateľstvo Flint, 2009. - 384 s.

2. Bely A. Symbolika. Kritika. Estetika. Teória symbolizmu: v 2 zväzkoch - M .: Umenie, 1994. - 572 s.

3. Voronin S. V. Základy fonosemantiky. - L .: Vydavateľstvo Leningradskej štátnej univerzity, 1982. - 248 s.

4. Evenko E. V. Fonosémantická organizácia textu ako prostriedok: dis. … cukríky. filol. vedy. - M., 2008. - 155 s.

5. Kazarin Yu. V. Anagram ako spôsob vyjadrenia významu v poetickom texte Bulletin Uralskej štátnej univerzity. - 2001. - Číslo 17. - [Elektronický zdroj]. - URL: http://proceedings.usu.ru/?base=mag/0017%2801_03-2001%29&doc=../content. jsp&id=a06&xsln=showArticle.xslt (prístup 23.04.2013).

6. Kazarin Yu.V. Poetický text ako jedinečný funkčný a estetický systém: dis. … Dr. Philol. vedy. - Jekaterinburg, 2001. - 408 rokov.

7. Pavlovskaya I. Yu.Fonosemantické aspekty rečovej aktivity: dis. … Dr. Philol. vedy. - Petrohrad, 1999. - 393 s.

8. Pishchalnikova V. A. Problém významu básnického textu (psycholingvistický aspekt): autor. dis. … Dr. Philol. vedy. - M., 1992. - 31 s.

9. Somova E. G. Zvukovo-symbolizmus ako fonostylistický prostriedok v básnickom texte: dis. … cukríky. filol. vedy. - Petrohrad, 1991. - 206 s.

Básnický text (ďalej len PT) sa stal predmetom viacúrovňovej vedeckej analýzy pomerne nedávno (v skutočnosti k vážnemu teoretickému pochopeniu básnického diela v ruskej filológii došlo až v 20. storočí vytvorením OPOYAZ a tzv. publikovanie diel VB Shklovského, Yu. N. Tynyanova, R. O. Yakobsona, Yu. M. Lotmana a ďalších). To však neznamená, že až do 20. storočia. poézia zostala na periférii filologického výskumu. Možno tvrdiť, že záujem o básnické texty vznikol súčasne s prvými pokusmi pochopiť povahu jazyka ako prostriedku na formovanie a formulovanie myšlienok. Následne vedci vyjadrili rôzne názory na definíciu samotného pojmu básnického textu, ako aj na metódy a prístupy k jeho štúdiu. Ústredné miesto vo výskume často nezastávali ani tak lingvistické otázky, ako skôr všeobecné humanitné otázky (filozofické základy poézie M. Heideggera, vymedzenie vlastností poézie v dielach H.-G. Gadamera, tzv. interpretácia básnického textu ako druhu literárneho diela v rámci hermeneutickej interpretácie P. Ricoeura atď. .d.).

Napriek tomu, že skúsenosti so štúdiom PT sú viac ako storočné, záujem lingvistických disciplín (sémantika, fonetika, semiotika, fonosemantika) o problém interpretácie a dekódovania umeleckého diela stále neochabuje. Stačí spomenúť diela N. M. Azarovej, L. G. Babenka, B. M. Galeeva, M. L. Gasparova, Yu. V. Kazarina, V. A. Plungjana a mnohých ďalších.

Túto situáciu podľa nášho názoru vysvetľuje po prvé komplexnosť samotného fenoménu PT a po druhé neustály rozvoj teoretických základov rozboru básnického diela. Vo všeobecnosti nemožno než súhlasiť s poznámkou V.A. Pishchalnikova, že „problém významu básnického textu je jedným z „večných“ problémov lingvistiky a filológie.

Možno to vysvetľuje skutočnosť, že otázky súvisiace s fonosemantickými znakmi (PS) literárneho textu a jeho interpretáciou predstavujú skutočný vektor moderného lingvistického výskumu (pozri diela M. A. Balaša, E. V. Evenenka, A. A. Egorova, AP Žuravleva, AB Mikhaleva, I. Yu. Pavlovskaya, VA Pishchalnikova, LP Prokofieva atď.). Zváženie všetkých prác v rámci tejto práce nie je možné, preto uvedieme len niektoré ich výsledky, ktoré ovplyvnili štúdium zvukového obrazu PT.

Doktorandská dizertačná práca I. Ju.Pavlovskej (Pavlovskaja, 1999) sa teda venuje problematike zvukovej symboliky v anglickej próze, najmä jej percepčnému aspektu. Autor uzatvára, že „kombinácia foném môže mať symbolický význam“. Zároveň „zvuková symbolika môže existovať na úrovni textu, keď poslucháči pri vnímaní vyčleňujú kľúčový zvuk alebo zvuky v ňom, pričom zvuková inštrumentácia by mala pôsobiť „v jednote“ s konotatívnym významom“ .

EG Somova (Somova, 1991) vo svojej dizertačnej práci skúma zvukovú symboliku básnického textu ako fonostylistického prostriedku na základe ruského jazyka (PT siedmich básnikov, ktorých diela patria do rôznych období, resp. štýlov, bol študovaný). Autor vychádzal z toho, že analýza fonetického významu textu spočíva v určení najfrekventovanejších grafém pre básnické dielo a opísaní ich znakov podľa tabuľky A. P. Zhuravleva. Bolo navrhnuté, že za fonetický význam textu sú „zodpovedné“ znaky najfrekventovanejších grafém.

Závery dizertačného výskumu naznačujú, že „zvuková symbolika je schopná niesť osobitnú záťaž pri prenose estetickej informácie“ . A práve tu sa prejavuje jeho informačná funkcia, ktorá zahŕňa prenos dodatočných estetických významov diela. Okrem toho, objavenie sa zvukovej symboliky v poézii aktivuje intelektuálny a emocionálny zážitok čitateľa, ktorý spravidla nevedome generuje ďalšie informácie, ktoré zjavne nie sú obsiahnuté v poetickom posolstve, ale sú vložené autorom, akoby zakódované. v texte. A čo je najdôležitejšie, štúdia potvrdzuje tézu o sémantizácii hlások v básnickej reči. Zvlášť jasne je to vidieť v dielach futuristov (V. Chlebnikov „Kobylka“, „Vremyshi-rákos“), kde symbolika opakovania zvuku vytvára súlad medzi emocionálnym obsahom verša a jeho zvukom.

Zaujímavosťou práce E. G. Somovej je zapojenie zahraničných respondentov (Nemcov a Angličanov) do experimentu. To umožnilo študovať národné špecifiká vnímania zvukovej symboliky ruského PT. Rodení ruskí hovoriaci teda vyčlenili samohlásky aj spoluhláskové grafémy ako zvukové dominanty, kým Nemci označili iba samohlásky. Určitá asymetria sa našla aj v interpretácii odhalených dominánt. Napríklad v básni AS Puškina „White-flanked Chirping“ anglickí informátori vyčlenili O, E, K, S, L, B, C ako dominanty, pričom im pripísali tieto znaky: „hladký“, „svetlý“, „ pomalý“. Nemci označili U, A, O za dominanty s významom „tmavý, ťažký, pohyblivý“. Ruské publikum označovalo dominanty Щ, К, С, Н, У, Л znakmi „svetla“, „svetla“, „mobilu“.

Je zrejmé, že tieto rozdiely nie sú ničím iným ako dôsledkom pôsobenia interferencie, ako aj skreslenia fonematického rozpoznávania rodenými hovorcami cudzieho jazyka. Ukazuje sa, že podobným fonémam cudzieho jazyka respondent pripisoval znaky foném v rodnom jazyku súčasne s asociatívnymi symbolickými význammi, ktoré pre túto fonému existujú v rodnom jazyku.

Keď sa vrátime k problematike zvukovej reprezentácie vo veršoch, poznamenávame, že nielen vedci, ale aj básnici poukazovali na osobitnú úlohu fonosemantických prostriedkov. Veď práve v poézii sa fenomén fonetickej symboliky vyskytuje najčastejšie.

Básnik A. Bely v článku „Čaro slova“ hovorí o hudobnom základe umenia. Bely si bola istá, že „hudobná sila zvuku v slove opäť stúpne; opäť budeme uchvátení nie významom, ale zvukom slov ... “. Básnici a spisovatelia majú tendenciu vidieť v zvukoch aj dva hlavné typy asociatívneho významu: farbu a emocionálno-hodnotiacu sémantiku. Postulovali dominantnú úlohu zvukovej reprezentácie v básnických textoch, pričom zdôrazňovali vzťah medzi rovinami diela.

Aj štúdie I. V. Arnolda (1990) potvrdzujú existenciu korešpondencie medzi zvukovou skladbou frázy a zobrazenou. Tento jav sa nazýva záznam zvuku. Vedec však na rozdiel od A. Belyho píše, že samotná zvuková stránka umeleckého diela okrem rytmu a významu nemôže pôsobiť na adresáta esteticky. Literárny text má teda vo všeobecnosti zmysel.

Yu.V. Kazarin (2001) popri filologickej analýze jazyka poézie skúma aj fonosemantický aspekt básnických diel založených na materiáli ruského jazyka. Práca vychádzala z materiálu PT vytvorených v 17.-20. Vedec navrhol nové chápanie systému básnického diela ako syntézu textových jednotiek kultúrneho, estetického, duchovného, diskurzívneho a jazykového charakteru. Takáto formulácia problému umožnila uskutočniť mnohorozmerný a mnohorozmerný popis systému literárneho textu, ktorý má pre podobné štúdie veľký praktický a teoretický význam.

Záujem o diela Yu.V. Kazarina je spôsobený aj tým, že uvádza teoretické základy fonosemantickej analýzy PT. Účelom „fonozmyslovej“ alebo fonosemantickej analýzy textu je „... prostredníctvom interpretácie fonetických významov dosiahnuť hĺbkové a rozšírené vnímanie, pochopenie a asimiláciu sémantického systému a štruktúry básne ako celku. “ (naša kurzíva. - SM). A ak EG Somova považoval grafému za jednotku analýzy, potom v Yu. V. Kazarin „predmetom štúdia fonosemantiky básnického textu je textová fonéma, ako aj schopnosť tejto jednotky vyjadrovať významy a významy. zvláštnej povahy v básni“. Vedec chápe textovú fonému ako špeciálnu fonetickú jednotku, „realizovanú ako súčasť typického (aliteratívneho, anagramatického) zvukového komplexu“ . Autor tak prichádza k záveru, že pojem textová fonéma v sebe zahŕňa textové, estetické a kultúrne aspekty zároveň.

Fonetické prostriedky sú zároveň schopné slúžiť ako prepojenie medzi verbálnymi a neverbálnymi zložkami štruktúry PT. Pri skúmaní hlbokých významov diela O. Mandelstama „Úsmev, nahnevaný baránok, z Raphaelovho plátna...“ Yu. V. Kazarin objavuje dopĺňajúcu úlohu fonosémantického komponentu textu. Sémantický protiklad moc-bolesť, vysledovaný v diele, je doplnený o asociatívny rad uvádzaný textovými fonémami [gn’] [gn’ vn], [v’g], n’(b) + [e]:

Usmej sa, nahnevaný baránok z Raphaelovho plátna, -

Ústa vesmíru sú na plátne, ale už to nie je to isté:

V ľahkom vzduchu flauty rozpustite bolesť perál,

Soľ sa prejedla do modrej, modrej farby ženilky oceánu.

Farba leteckej lúpeže a hustoty jaskyne,

Záhyby búrlivého pokoja sa mi rozlievajú na kolená,

Na skale staršej ako chlieb - mladé trstiny hájov,

A v rohoch oblohy sa vznáša úžasná sila.

Asociačné významy spojené s naznačenými jazykovými jednotkami mobilizujú mimojazykovú zložku všeobecného významu, aktualizujú biografickú zložku PT (poznanie životnej cesty básnika a jej tragického konca). Zložitá významová štruktúra básnického diela teda naznačuje potrebu mnohostrannej analýzy poézie, ktorá funguje nielen v určitých estetických a kultúrnych rámcoch, ale existuje aj v úzkom spojení s čitateľom, riadeným jeho životnou skúsenosťou.

Psycholingvistické základy porozumenia textu sú študované v práci E. V. Evenenka (2008). Predmetnú oblasť tvoria mechanizmy na konštruovanie významovej tonality PT. Materiálom analýzy boli básnické a prozaické diela ruských a anglických autorov. Tento príspevok využíva moderný prístup k skúmanému objektu, ktorý kombinuje výsledky kognitívnej sémantiky, psycholingvistiky, fonosemantiky a hermeneutiky.

E. V. Evenko identifikoval prevládajúce zvukové dominanty s príslušnými fonetickými symbolickými význammi a na základe zistených zvukových dominánt vypracoval aj typológiu významovo-tonality. Podľa výskumníka je prítomnosť takýchto fonosemantických centier možná vďaka „schopnosti ľudského mozgu vytvoriť asociatívny vzťah medzi významom a zvukom“. Ďalším dôležitým výsledkom práce bol záver o „zvukovej orchestrácii textu“, ktorá dokáže „rezonovať“ neuchopiteľné sémantické vrstvy. Príkladom tvorenia implicitnej významovej zložky pomocou fonosemantických prostriedkov je úryvok z diela A. E. Poea:

Povedal: "Bohužiaľ tejto hviezde neverím -

Jej bledosti napodiv neverím:

Ach, ponáhľaj sa! - ach, nehnevajme sa!

Ach, lietať! - poďme lietať - lebo musíme'.

Fonostylistické prostriedky organizujú prezentovaný text tak, že vytvárajú fonickú reťaz s dominantami [s] a . Charakteristické javy sú postavené na onomatopoických kvalitách zvukov. Asociatívne súvislosti vyvolávajú v mysli čitateľa myšlienky o „pochmúrnom, zlovestnom“, cieľavedomom ovplyvňovaní recipienta (súčasne dochádza k symbolizácii zvuku na podvedomej úrovni).

Analyzujúc doterajšie skúsenosti z teoretického štúdia PT možno s istotou konštatovať, že zvuková stránka umeleckého diela hrá dôležitú úlohu pri výstavbe textu, odhaľuje hlboké významy a zámery autora. Fonická inštrumentácia dopĺňa hlavný obsah diela, aktualizuje rôzne vrstvy tezauru adresáta (poznávanie čŕt autorovho estetického smerovania, jeho biografie, apel na emocionálny zážitok čitateľa/príjemcu). Fonosemantické prostriedky navrhovania PT ovplyvňujú predovšetkým asociatívnu sféru ľudského vedomia. Zároveň sa vyjadrenie symbolických (asociačných) významov uskutočňuje prostredníctvom formy slova, a to prostredníctvom fonetického dizajnu. Pri čítaní poézie zvukovú škrupinu jazykových celkov čitateľ nepochybne pociťuje, pričom proces chápania fonetickej symboliky prebieha nevedome.

Výsledky skúmaných prác umožnili nielen prehĺbiť poznatky o vlastnostiach zvukovo-symbolickej organizácie PT, ale pomohli aj rozšíriť rozsah fonosemantickej analýzy: v súčasnosti sa používa nielen na globálny vedecký výskum, napr. identifikácia jazykových univerzálií (pozri SV Voronin, 1982), ale na konkrétnejšie účely: fonostylistické štúdium literárneho textu, štúdium lingvodidaktického potenciálu zvukovej vizuálnej slovnej zásoby (pozri Yu. G. Sedelkina, 2006).

Berúc do úvahy polyparadigmatickú orientáciu modernej vedy, možno predpokladať, že štúdium PT je dnes rozumnou syntézou nahromadených teoretických poznatkov a doterajších skúseností s analýzou básnického jazyka. Práve tento prístup môže zabezpečiť úplnosť a spoľahlivosť lingvistického štúdia básnického diela.

Na záver ešte podotýkame, že v súčasnosti možno v rámci teoretického chápania PT rozlíšiť tieto perspektívne oblasti výskumu: štúdium vnímania znejúceho PT hovorcami rôznych jazykov, identifikácia univerzálnych a špecifických fonosemantických charakteristika básnického textu, analýza PT ako aktu komunikácie medzi autorom a adresátom, teda skúmanie implicitných zložiek významu diela, ako aj skúmanie konštruktívneho a významotvorného. funkcia rytmickej organizácie PT.

Recenzenti:

Grigoryan A.A., doktor filológie, profesor Katedry anglickej filológie, Ivanovo State University, Ivanovo.

Levina T.V., doktor filozofie, profesor katedry angličtiny, Vladimir State University pomenovaná po V.I. Alexander Grigorievich a Nikolaj Grigorievich Stoletov, Vladimir.

Podľa L. R. Zindera je graféma „minimálna jednotka reči na označenie foném“ (Citované v:).

Bibliografický odkaz

Vishnevskaya G.M., Marukhina S.A. O FONOSEMANTICKÉM ASPEKTE PT ŠTÚDIA // Moderné problémy vedy a vzdelávania. - 2013. - č. 4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=9736 (dátum prístupu: 01.02.2020). Dávame do pozornosti časopisy vydávané vydavateľstvom "Academy of Natural History"

Už v dávnych dobách vyvstala otázka, ako sa rodia slová, ako sa veciam dávajú mená. Niektorí myslitelia staroveku verili, že mená sa dávajú „dohodou“, úplne svojvoľne, podľa zásady „ako chceme, budeme to nazývať“. Iní verili, že názov nejako vyjadruje podstatu predmetu, t.j. akoby bol pre tento predmet vopred určený, podľa zásady „každému podľa jeho vlastností“.

Staroveký grécky filozof Platón verí, že my (rodení hovoriaci) si môžeme slobodne vybrať meno predmetu, ale toto nie je vôľa náhody, nie sloboda anarchie. Sloboda výberu je obmedzená vlastnosťami objektu a vlastnosťami zvukov reči. Podľa Platóna sú v reči zvuky rýchle, tenké, obrovské, zaoblené atď. A existujú predmety, ktoré sú rýchle, tenké, obrovské, zaoblené atď. Preto „rýchle“ položky dostanú názvy, ktoré obsahujú „rýchle“ zvuky; „Jemné“ predmety sú vhodné názvy s „jemným“ zvukom; názvy „obrovských“ predmetov by mali obsahovať „obrovské“ zvuky.

V dejinách ľudského myslenia sa opakovane objavovali predpoklady, že zvuky jazyka majú svoju vlastnú samostatnú sémantiku: túto myšlienku rozvinul už Michail Lomonosov, ktorý v Rétorike (1748) poukázal na to, že: „Z písmen spoluhlások, pevné k, p, t a mäkké b, d, e majú matnú výslovnosť a nie je v nich ani sladkosť, ani sila, ak sa k nim nepripájajú iné spoluhlásky, a preto môžu slúžiť len na zobrazenie živých akcií tupých, lenivých a hluchý zvuk, ktorý klope na mestá a domy vo výstavbe, z dupotu koní a z kriku niektorých zvierat. Pevné s, f, x, c, h, sh a taviteľné p majú zvučnú a impulzívnu výslovnosť, aby im pomohli lepšie reprezentovať veci a činy, ktoré sú silné, veľké, hlasné, hrozné a veľkolepé. Mäkké w, h a tavné v, l, m, n majú jemnú výslovnosť, a preto sú vhodné na zobrazovanie jemných a mäkkých vecí a úkonov, ako aj neznělé písanie so stenčovaním spoluhlások v strede a na konci prejavov. Konjugáciou tvrdých, mäkkých a taviteľných spoluhlások sa rodia sklady, k obrazu silných, veľkolepých, hlúpych, hrozných, jemných a príjemných vecí a činy sú slušné, ale je ťažké a nie veľmi potrebné všetko podrobne analyzovať. . Každý, kto vie rozobrať napomenutie podľa sluchu, ich môže použiť podľa vlastného uváženia a hlavne, že tieto pravidlá by sa nemali striktne dodržiavať, ale je lepšie riadiť sa myšlienkami samotnými a snažiť sa ich názorne vykresliť.

Fenomén fonosemantiky má komplikovaný vedecký osud. Dostal sa do zorného poľa mnohých významných filozofov, lingvistov, psychológov, básnikov od staroveku až po súčasnosť.

Téma spojenia zvuku a významu slov vznikla vo vedeckých kruhoch ruských lingvistov v 80. rokoch minulého storočia.

Ivan Alexandrovič Baudouin de Courtenay, poľský jazykovedec-slavista, v 70.-80. 19. storočie sa začal zaoberať otázkami fonológie, prepájajúc ich s psychologickou stránkou jazykových javov, pričom zdôrazňoval aj nevedomosť tohto javu. Samostatné myšlienky z jeho diel predchádzajú konceptu nevedomých psychologických javov, ktoré sa neskôr rozšírili v psychológii. Ale až v 90-tych rokoch. Baudouin de Courtenay kompletne prestavuje svoju fonologickú teóriu na psychologickom základe a mení ju na psychofonetiku – štúdium zvukových reprezentácií.

Podľa Ivana Aleksandroviča skutočne existuje iba individuálny jazyk ako súbor výslovnostných a sluchových reprezentácií, prepojených s inými jazykovými a mimojazykovými reprezentáciami. Hovorené a sluchové reprezentácie sa prejavujú prostredníctvom fonetických javov, ktoré ako prechodné, krátkodobé momenty spoločenského styku nemožno v žiadnom prípade považovať za existujúce. Z rovnakého dôvodu Baudouin de Courtenay popiera existenciu fonetických a akustických jazykov.

Ak neexistuje fonetický jazyk, neexistujú žiadne zvuky jazyka. To, čo neexistuje, čo je len prechodný jav, len znak toho, čo existuje, sa nemôže ani zmeniť, ani vyvinúť. Ani hláska, ani slovo pozostávajúce z hlások sa nemôže foneticky rozvíjať.

I.A. Baudouin de Courtenay píše: „Zvuk jazyka ako jeho skutočný prvok je čistou fikciou, vedeckým výmyslom, ktorý vznikol zmätením pojmov a nastavením okamžite sa objavujúceho, prechádzajúceho namiesto neustále existujúceho.“

Teraz sa Baudouin de Courtenay snaží nájsť také elementárne jednotky jazyka, ktoré sú ďalej nerozložiteľné, nie z morfologického a nie z porovnávacieho historického, ale z psychologického hľadiska. Pojmy ako „zvuk“, „zvuk“, „rezonancia“ atď. on (de Courtenay) sa vzťahuje na prechodné reprodukcie jazykového myslenia a radí ich medzi prírodovedné termíny; v oblasti jazykového myslenia založeného na individuálnej a kolektívno-individuálnej ľudskej psychike nahrádza inými pojmami: fonéma, ako mentálna náhrada „zvuku“ z prírodného sveta, ako reálna a reprodukovateľná fonetická jednotka lingvistické myslenie. Rozlišuje tieto základné prvky fonémy: kinema, akusma, kinakema.

Podľa Ivana Aleksandroviča je každá jazyková komunikácia medzi ľuďmi – podobne ako celá história výslovnosti a sluchovej stránky každého jazyka – zložitým prechodom z jednej fázy vývoja do druhej. Výslovnosť a sluchové reprezentácie, ktoré existujú v mentálnom systéme jednotlivca a majú potenciálnu energiu, sa premieňajú na fyziologickú energiu.

Zvuková hmota, ktorej dôležitosť opakovane zdôrazňovala I.A. Baudouin de Courtenay, má nielen určitú symboliku zvukov (obsah), vytvára určitý tón, ktorý zdôrazňuje obsah mena. Spôsob, akým je meno vnímané uchom a aké asociácie vyvoláva, je dôležitejšie ako sémantika mena, ktorá sa vo väčšine prípadov prakticky nezohľadňuje.

V modernej dobe, 2. polovici 20. storočia a začiatkom 21. storočia výskum vzťahu „zvuk – význam“ pokračuje a rozmnožuje sa po celom svete, pričom sa rozvíjajú dva ustálené prístupy: lexikálno-sémantický a psycholingvistický.

V ruskej lingvistike bol azda prvým vedcom, ktorý sa odvážil vedecky dokázať zvukovo-obrazový pôvod jazyka, A.M. Gazov-Ginzberg so svojím malým, ale veľmi hlbokým dielom „Bol jazyk vo svojich počiatkoch obrazný?“. Po preštudovaní zvukovej štruktúry a sémantiky prasemitských koreňov výskumník nachádza akustické a artikulačné základy pre symbolizáciu určitých akcií a vlastností a tiež ukazuje vývoj pôvodných významov prostredníctvom sémantických transformácií.

Od konca 60. rokov 20. storočia vo fonosemantickom výskume v diachrónnom aj synchrónnom zmysle pokračuje Viktor Vasiljevič Levitskij. Levitsky si uvedomuje podstatný rozdiel medzi subjektívnou symbolikou (experimentálne odhalené spojenie určitých zvukov a významov v ľudskej psychike) a objektívnou symbolikou (spojenie určitých zvukov a významov v slovách konkrétneho jazyka), pričom oba tieto aspekty usilovne skúma. Navyše sa neanalyzujú skutočné zvuky alebo fonémy, ale rozdielne vlastnosti foném. Takže v aspekte subjektívnej symboliky, zhrnutím predchádzajúcich interlingválnych experimentálnych údajov a ich doplnením o svoje vlastné, vedec objaví nasledujúce korelácie medzi pojmami a diferenciálnymi znakmi:

Rozsiahle medzilingvistické údaje umožňujú vedcom dospieť k záveru, že subjektívna symbolika je svojou povahou medzinárodná, a to nielen podľa predtým stanovenej veľkostnej stupnice, ale aj podľa iných mierok.

V oblasti objektívnej zvukovej symboliky Viktor Vasilievič výrazne obohacuje aj skôr vypracované závery. Aplikovaním experimentálno-štatistickej metódy na analýzu slovnej zásoby 53 príbuzných a nepríbuzných jazykov vedec prichádza k dôležitým záverom:

1) o rozdiele v symbolickom potenciáli konkrétnych samohlások a spoluhlások, ako aj o ich rozdielnych črtách;

2) o rozdiele v symbolickej aktivite medzi určitými stupnicami (tvrdosť, hladkosť, aktivita, svetlo, tvar, veľkosť, teplota, hodnotenie);

3) o vokálnej alebo spoluhláskovej preferencii pri symbolizácii rôznych mierok;

4) o štatisticky významnej korelácii medzi stupnicami (sémantickými jednotkami) a podobnými fonetickými jednotkami v rôznych nepríbuzných jazykoch;

5) o štatistických zvukových symbolických univerzáliách;

6) o rozdielnej symbolickej činnosti rôznych pólov rovnakej mierky.

Rozlišujúc medzi vlastnými fonologickými opozíciami, ktoré Viktor Vasilievič Levitskij nazýva komunikatívne, a zvukovo-symbolickými (expresívnymi), autor z toho vyvodzuje dva dôležité dôsledky:

1. Zvuková symbolika nie je absolútna, ale relatívna (určité zvuky majú symbolický význam len do tej miery, do akej sú v protiklade s niektorými inými zvukmi).

2. Expresívne (zvukovo-symbolické) opozície v určitom jazyku sa zjavne nie vždy zhodujú s komunikačnými (t. j. akceptovanými vo fonológii) opozíciami v tom istom jazyku.

Posledný dôsledok otvára široké perspektívy pre štúdium výrazových protikladov medzi špecifickými „národnými“ a medzinárodnými (univerzálnymi).

V „Slovníku lingvistických pojmov“ T.V. Žriebä čítame: „Fonosemantika je smer v lingvistike, ktorého začiatok vývoja spadá do 70-80 rokov XX storočia. Vzniká pod vplyvom diel Alexandra Pavloviča Zhuravleva „Fonetický význam“ (1974), „Zvuk a význam“ (1981; 1991)“.

Profesorka, doktorka filológie Nina Sergeevna Bolotnova v slovníku tezauru „Komunikatívna textová štylistika“ píše: „Fonosemantika sa považuje za oblasť vedomostí, ktorá študuje zvukovo-vizuálny systém jazyka. . Nový impulz v štúdiu úlohy zvukových jednotiek v komunikácii súvisel s rozvojom tejto oblasti poznania v 70. - 80. rokoch 20. storočia a objavením sa diel A. P. Zhuravleva „Fonetický význam“ a „Zvuk a význam“. Na základe experimentálnych údajov založených na psychometrickej metóde štúdia symbolického významu zvukov reči A.P. Zhuravlev odhalil symboliku zvukových jednotiek. Takže podľa týchto údajov je A spojené so zemepisnou šírkou, slobodou, červenou; U - so smútkom, úzkosťou, tesnosťou, tmavou farbou atď. .

Alexander Pavlovič Žuravlev vo svojom výskume dokázal samotný fakt existencie fonetického významu, poukázal na jeho špecifickosť, dal mu jasnú definíciu, opísal jeho štruktúru. Jeho monografia Fonetický význam (1974) prezentuje výsledky štúdia symbolického významu zvukov reči experimentálnou psychometrickou metódou. Zmerala sa symbolika všetkých zvukov ruského jazyka, vytvoril sa model fonetického významu, vyvinuli sa programy na automatickú analýzu fungovania tohto aspektu významu v poetických textoch a výpočet fonetického významu slova.

Ak je lexikálnym významom korelácia slova s určitým pojmom, potom Alexander Pavlovič spolu s množstvom ďalších lingvistov definoval fonetický význam ako indikatívny znak. Každý zvuk sa hodnotí podľa 25 orientačných stupníc: dobrý - zlý, veľký - malý, jemný - drsný, svetlý - tmavý, krásny - odpudzujúci atď., ktoré zodpovedajú určitému hodnoteniu stupnice.

V knihe „Sound and Meaning“ Alexander Pavlovič Zhuravlev navrhuje myšlienku hodnotenia jednotlivých zvukov reči pomocou rôznych znakov, čo podľa jeho názoru umožňuje nielen odhaliť nejaký obsah vo zvukoch, ale aj doslova zmerajte tieto jemné, nami takmer nepoznané zvukové vlastnosti. Takže napríklad zvuk Ф ako výsledok jeho výskumu je charakterizovaný ako zlý, drsný, tmavý, pasívny, odpudivý, drsný, ťažký, smutný, strašidelný, nudný, smutný, tichý, zbabelý, zlý, krehký, pomalý.

pojmové jadro je hlavnou časťou slova, jasne mu rozumieme, vieme ho opísať, interpretovať;

indikačný aspekt - aspekt významu slova, ktorý si dostatočne jasne neuvedomujeme, ale možno ho charakterizovať vypisovaním znakov;

fonetický význam slova je nejasná, nejasná svätožiara okolo znakovej škrupiny, ktorú si neuvedomujeme, ale ovplyvňuje vnímanie slova a jeho život v jazyku.

Zhuravlev teda dokazuje, že slovo je jednotou významu a zvuku. Z tejto pozície autor vytvára mechanizmus, vzorec, ktorý umožňuje hodnotiť aj fonetický význam slov. Najprv sa o to pokúšali sčítaním výsledkov testovania písmen, z ktorých sa dané slovo skladá. Všetko sa však ukázalo byť o niečo komplikovanejšie. Ukázalo sa, že prvý zvuk je 4-krát informatívnejší ako zvyšok a zvuk bicích nástrojov je 2-krát informatívnejší. Len pri zohľadnení tohto všetkého je možné vypočítať fonetický význam slova.

Slovo je jednota významu a zvuku. To znamená, že v jazyku nie sú slová, ktoré majú význam, ale nemajú zvuk, rovnako ako neexistujú slová, ktoré by mali zvuk, ale žiadny význam.

Ale ako samostatný odbor lingvistiky fonosemantiku prvýkrát identifikoval Stanislav Vasilievič Voronin, vynikajúci sovietsky lingvista, zakladateľ petrohradskej fonosemantickej školy. Voronin videl cieľ fonosemantiky ako štúdium spojenia medzi zvukom a významom v slove. Vyvinul metódu fonosemantickej analýzy, zaviedol objektívne kritériá na určenie zvukovo-obrazného slova; formuloval základné zákonitosti vzniku a vývoja jazykového znaku; odhalil kategóriu fonotypie ako hlavnú kategóriu fonosemantiky. Predstavil pojem a definoval povahu synkinestémie – základu zvukového zobrazovania. Publikoval viac ako 170 diel v Rusku a zahraničí. Stanislav Vasiljevič bol členom rôznych vedeckých spoločností vrátane Spoločnosti pre štúdium pôvodu jazyka so sídlom v Nijmegene (Holandsko).

Kniha „Základy fonosemantiky“, vydaná v roku 1982, v ktorej boli prvýkrát sformulované princípy tejto lingvistickej disciplíny, bola ocenená diplomom Ministerstva vysokých škôl ZSSR za vysokú vedeckú úroveň a aktuálnosť predmetu.

Vedec na základe onomatopoických (onomatopoických) útvarov 250 jazykov objavuje hlavné typy zvukov reality (denotáty) a ich koreláty vo fonetickom priestore jazykov.

Mimoriadne dôležité je spojenie fonosemantiky s glottogóniou (dejinami jazykov), s etymológiou, s porovnávacou historickou jazykovedou a s typológiou. V rámci lingvistických disciplín súvisí fonosemantika aj s psycholingvistiou.

Pokračovanie fonosemantických myšlienok Stanislava Vasiljeviča Voronina je zreteľne vidieť v doktorandskej dizertačnej práci S.S. Shlyakhova „Fonosemantické marginálie v ruskej reči“ a jej kniha „Shadow of Meaning in Sound. Úvod do ruskej fonosemantiky. . Predmetom skúmania Svetlany Sergejevnej, rovnako ako Voronina, je zvukovo-vizuálny systém jazyka, t. onomatopoja a zvuková symbolika. Autor sa však zameriava na jazykovo špecifický fenomén – zvukovo-vizuálne jednotky, ktorých postavenie v lingvistike nie je definované. V podstate ide o takzvané primitívne citoslovcia s ich derivátmi, ktoré si na rozdiel od väčšiny slov v prirodzenom jazyku zachovali svoju primárnu motiváciu. Shlyakhova pre nich zavádza všeobecný pojem „fonosemantické marginálie“, ktoré sa realizujú vo forme akustických a artikulačných onomatopov, onomatopov hovorenia, slovných adries zvierat, imitácií hlasov zvierat a vtákov, rôznych kategórií zvukovo-symbolických slov. . Keďže sú vo vzťahu k jazykovému systému okrajové, ukázalo sa, že tieto jednotky sú pre zvukovo-vizuálny systém jadrové, a preto sa postulujú ako „kolíska“ jazyka, prvých praslov.

V „Slovníku lingvistických pojmov“ od Akhmanovej OA nájdeme: „Onomatopoja (onomatopoja) je podmienená reprodukcia zvukov prírody a zvukov, ktoré sprevádzajú určité procesy (chvenie, smiech, pískanie atď.), ako aj výkriky zvierat." .

Zvuková symbolika v N.S. Bolotnova sa interpretuje ako „vytvorenie takej výrazovej škály, ktorá vyjadruje autorsky koncipovaný dojem – nie sluchový (podáva mu onomatopoje), ale ktorýkoľvek iný z oblasti pocitov, predstáv a zážitkov: vizuálny obraz, duchovný povznesenie, radosť, neha, bolesť atď. » a onomatopoja sa chápe ako „napodobňovanie zvukových čŕt javov reality tak výberom slov s homogénnymi, blízkymi zvukmi („Šumenie ich vrcholov so známym hlukom ...“ - Puškin), ako aj priamym onomatopoeia (napríklad žaby v bájke AP Sumarokova „O tom, ako, o tom, ako by sme nemali hovoriť s vami, s vami, bohmi.“ Tiež na porovnanie: bul-bul; kvapkadlo; tick-tock atď.).

Ale treba si uvedomiť, že podľa definície teórie onomatopoje v „Slovníku lingvistických pojmov“ Zherebilo T.V. „... v jazyku je málo onomatopoických slov a v rôznych jazykoch sa líšia: krya-krya (ruština), kwak-kwak (angličtina), kan-kan (francúzština). Všetky tieto citoslovcia sú spojené s kvákaním kačíc.

(podľa súhrnu týchto plánov) a psychológia (teória vnímania).

Pozadie

V dejinách ľudského myslenia sa opakovane objavovali predpoklady, že zvuky jazyka majú svoju vlastnú samostatnú sémantiku: najmä túto myšlienku rozvinul už Michail Lomonosov, ktorý v Rétorike (1748) poukázal na to, že:

Od spoluhláskových písmen pevné do, P, T a mäkké b, G, d majú mdlú výslovnosť a nie je v nich ani sladkosť, ani sila, ak im nie sú zapriahnuté iné spoluhlásky, a preto môžu slúžiť len na zobrazenie živých akcií, ktoré sú nudné, lenivé a majú tupý zvuk, ktorý je klepaním miest. a domy vo výstavbe, od dupotu koní a od kriku niektorých zvierat. Pevné od, f, X, c, h, w a taviteľné R majú zvučnú a rýchlu výslovnosť, preto môžu pomôcť lepšie reprezentovať veci a činy silných, veľkých, hlasných, hrozných a veľkolepých. Mäkký dobre, h a taviteľné v, l, m, n majú jemnú výslovnosť, a preto sú vhodné na zobrazenie jemných a mäkkých vecí a akcií.

Podrobný výklad významov jednotlivých zvukov ponúkol Velimir Khlebnikov v článkoch „Náš základ“ a „Umelci sveta!“ (1919). Pri počiatkoch vedeckého chápania tohto problému sú podľa niektorých zdrojov práce S. V. Voronina.

Teória fonosemantickej analýzy slova

Sovietsky filológ A.P. Zhuravlev navrhol, že každý zvuk ľudskej reči zodpovedá určitému podvedomému významu. Pomocou techniky „sémantických diferenciálov“ od C. Osgooda vykonal Zhuravlev štúdiu na zistenie týchto významov. Výsledky tvorili základ jeho dizertačnej práce. Zhuravlev navrhol zoznam kvalitatívnych charakteristík každého zvuku ruskej reči, konkrétne čo to je podľa nasledujúcich 23 mierok:

Všetky zvuky ruského jazyka sa porovnávali na týchto stupniciach so skóre. Podľa Zhuravlevovej myšlienky kvalitatívne fonosemantické škály umožňujú hodnotiť vplyv zvukov na psychický stav človeka. Každé slovo sa skladá zo zvukov; navrhuje sa posúdiť vplyv slova na osobu ako súboru hlások pomocou vhodných výpočtov na určenie celkovej fonosemantickej hodnoty hlások, ktoré tvoria toto slovo, na všetkých 23 stupniciach. S príchodom lacných počítačov začala fonosemantická analýza slova trvať malé zlomky sekundy.

počítačový program VAAL

Napíšte recenziu na článok "Fonosemantika"

Poznámky

Literatúra

Voronin S.V.// Základy fonosemantiky. - L .: Vydavateľstvo Leningradskej štátnej univerzity, 1982
Zhuravlev A.P. zvuk a význam. - Moskva: Vzdelávanie, 1991. - 160 s. - ISBN 5-09-003170-3.

pozri tiež

Úryvok charakterizujúci fonosemantiku

Denisov vzal zapálenú fajku, ktorú mu podal, zovrel ju v päsť, rozptýlil oheň a udrel ju o podlahu a pokračoval vo výkrikoch.
- Sempel dá, pag "ol bije; sempel dá, pag" ol bije.
Oheň rozptýlil, potrubie rozbil a odhodil. Denisov sa odmlčal a zrazu so svojimi žiarivými čiernymi očami veselo pozrel na Rostova.
- Keby tam boli ženy. A potom tu, kg "ach ako piť, nedá sa nič robiť. Keby len mohla utiecť."
- Hej, kto je tam? - otočil sa k dverám, počul zastavené kroky hrubých čižiem s rachotom ostrohy a úctivým kašľom.
- Wahmister! povedal Lavrushka.
Denisov sa zamračil ešte viac.
„Squeeg," povedal a hodil kabelku s niekoľkými zlatými. „Gostov, počítaj, môj drahý, koľko tam ešte zostalo, ale kabelku polož pod vankúš," povedal a vyšiel k seržantovi.
Rostov vzal peniaze a mechanicky odložil a zarovnal hromady starého a nového zlata a začal ich počítať.
- ALE! Telyanin! Zdog "ovo! Nafúkni ma naraz" ach! Denisov hlas bolo počuť z inej miestnosti.
- SZO? U Bykova, u potkana?... Vedel som, - povedal ďalší tenký hlas a potom do miestnosti vstúpil poručík Telyanin, malý dôstojník tej istej letky.
Rostov hodil pod vankúš kabelku a potriasol malou vlhkou rukou, ktorá sa k nemu natiahla. Telyanin bol preložený zo stráže pred kampaňou za niečo. V pluku sa správal veľmi dobre; ale nemali ho radi a najmä Rostov nedokázal prekonať ani skryť svoje neprimerané znechutenie k tomuto dôstojníkovi.
- No, mladý jazdec, ako ti slúži môj Grachik? - spýtal sa. (Grachik bol jazdecký kôň, pripináčik, predaný Telyaninom do Rostova.)
Poručík sa nikdy nepozrel do očí osoby, s ktorou hovoril; Jeho oči neustále prechádzali z jedného objektu na druhý.
- Videl som, že si dnes šoféroval...
"Nič, dobrý kôň," odpovedal Rostov, napriek tomu, že tento kôň, ktorý kúpil za 700 rubľov, nestál ani za polovicu tejto ceny. "Začal som sa krčiť na ľavej prednej strane ..." dodal. - Prasknuté kopyto! To nie je nič. Naučím ťa, ukážem ti, ktorý nit dať.
"Áno, ukáž mi to," povedal Rostov.
- Ukážem ti, ukážem ti, nie je to tajomstvo. A ďakujem za koňa.
"Takže nariaďujem, aby priviedli koňa," povedal Rostov, ktorý sa chcel Telyanina zbaviť, a vyšiel, aby priviedol koňa.
V priechode sedel Denisov s fajkou, prikrčený na prahu, pred nadrotmajstrom, ktorý niečo hlásil. Keď Denisov uvidel Rostova, zamračil sa a ukázal palcom cez rameno do miestnosti, v ktorej sedel Telyanin, uškrnul sa a otriasol sa znechutením.
„Ach, nepáči sa mi ten dobrý chlapík,“ povedal, nie je zahanbený prítomnosťou hlavného seržanta.
Rostov pokrčil plecami, akoby chcel povedať: "Ja tiež, ale čo narobím!" a po rozkaze sa vrátil do Telyaninu.
Telyanin stále sedel v tej istej lenivej póze, v ktorej ho nechal Rostov, a šúchal si malé biele ručičky.
"Sú tam také škaredé tváre," pomyslel si Rostov, keď vstúpil do miestnosti.
"Nuž, prikázal si priviesť koňa?" - povedal Telyanin, vstal a ležérne sa rozhliadol.
- Velel.
- Poď, poďme. Predsa len som sa Denisova prišiel opýtať na včerajšiu objednávku. Chápeš, Denisov?
- Ešte nie. Kde si?
"Chcem naučiť mladého muža, ako podkúvať koňa," povedal Telyanin.
Vyšli na verandu a do stajní. Poručík ukázal, ako sa robí nit a odišiel do svojej izby.
Keď sa Rostov vrátil, na stole bola fľaša vodky a klobásy. Denisov sedel pred stolom a praskal perom na papieri. Zamračene sa pozrel do Rostovovej tváre.
"Píšem jej," povedal.
Oprel sa o stôl s perom v ruke a zjavne potešený príležitosťou rýchlo povedať slovom všetko, čo chcel napísať, vyjadril svoj list Rostovovi.
- Vidíš, dg "ug," povedal. "Spíme, kým nemilujeme. Sme deti pg`axa ... ale ty si sa zamiloval - a si Boh, si čistý, ako na kolíčku" deň stvorenia... Kto iný je toto? Pošlite ho do chog "tu. Nie je čas!", zakričal na Lavrushku, ktorá sa vôbec nehanbila a pristúpila k nemu.
- Ale kto by mal byť? Sami si objednali. Nadrotmajster si prišiel po peniaze.
Denisov sa zamračil, chcel niečo zakričať a stíchol.
"Squeeg," ale o to ide, povedal si v duchu. "Koľko peňazí zostalo v peňaženke?" spýtal sa Rostov.
„Sedem nových a tri staré.
"Ach, skweg," ale! No, čo to stojíte, strašáci, pošlite wahmistg "a," zakričal Denisov na Lavrushku.
"Prosím, Denisov, vezmi si moje peniaze, pretože ich mám," začervenal sa Rostov.
„Nerád si požičiavam od svojich, nepáči sa mi to,“ reptal Denisov.
„A ak odo mňa nevezmeš peniaze, súdruh, urazíš ma. Naozaj, mám, - zopakoval Rostov.
- Nie.
A Denisov išiel do postele po peňaženku spod vankúša.
- Kam si to dal, Rostov?
- Pod spodným vankúšom.
- Áno nie.
Denisov hodil oba vankúše na zem. Nebola tam peňaženka.
- To je zázrak!
"Počkaj, nespadol ti?" povedal Rostov, zdvihol vankúše jeden po druhom a vytriasol ich.
Odhodil a oprášil prikrývku. Nebola tam peňaženka.
- Zabudol som? Nie, tiež som si myslel, že si určite dávaš poklad pod hlavu, “povedal Rostov. - Tu som dal svoju peňaženku. Kde je on? obrátil sa k Lavruškovi.
- Nevošiel som dnu. Kde to dali, tam by to malo byť.
- No nie…
- Si v poriadku, hoď to niekam a zabudni na to. Pozrite sa do vreciek.
"Nie, keby som nemyslel na poklad," povedal Rostov, "inak si pamätám, čo som tam vložil."
Lavrushka prehrabala celú posteľ, pozrela pod ňu, pod stôl, prehrabala celú izbu a zastavila sa v strede izby. Denisov mlčky sledoval Lavrushkine pohyby, a keď Lavrushka prekvapene rozhodil rukami a povedal, že ho nikde nenájde, obzrel sa späť na Rostova.

Fonosémantika. Fonosémantická analýza slova. Fonosémantika je smer v lingvistike, ktorý naznačuje, že vokálne zvuky, fonémy môžu niesť význam samy osebe. Rodí sa a presadzuje sa na priesečníku fonetiky (podľa plánu vyjadrovania), sémantiky (podľa plánu obsahu), lexikológie (podľa súhrnu týchto plánov) a psychológie (teória vnímania). Fonosémantika vám umožňuje určiť význam zvuku slova.

Každé slovo má teda dva významy. Prvým je slovo ako symbol označujúci nejaký predmet alebo proces, druhým je slovo ako súbor zvukov, ktorý sám o sebe vyvoláva v človeku reakciu. Keďže vedomie dospelého človeka je pri sluchovom vnímaní slov obsadené hlavne prvým významom, druhý - reakcia na slovo prechádza podvedome a človek ju prežíva v podobe určitého emocionálneho pozadia. Tento druhý význam slova sa nazýva fonosemantický význam.

Fonosémantika je oblasť vedomostí, ktorá študuje zvukovo-vizuálny systém jazyka. Fonosémantika je teória, ktorej hlavnou myšlienkou je, že všetky zvuky jazyka (bez ohľadu na to, či sú brané ako samostatné alebo ako súčasť slova) majú pevnú sémantiku. Takže napríklad v tejto teórii sa zvuk [p] považuje za „silný, silný, odvážny a hrubý“

Predchodcovia fonosemantickej analýzy. V dejinách ľudského myslenia sa opakovane objavovali predpoklady, že zvuky jazyka majú svoju vlastnú samostatnú sémantiku: túto myšlienku rozvinul už Michail Lomonosov, ktorý v Rétorike (1748) poukázal na to, že: „Z písmen spoluhlások, pevné k, p, t a mäkké b, d, e majú matnú výslovnosť a nie je v nich ani sladkosť, ani sila, ak sa k nim nepripájajú iné spoluhlásky, a preto môžu slúžiť len na zobrazenie živých akcií hlúpych, lenivých a hluchý zvuk, ktorý klope na mestá a domy vo výstavbe, z dupotu koní a z kriku niektorých zvierat. Pevné s, f, x, c, h, sh a taviteľné p majú zvučnú a impulzívnu výslovnosť, preto môžu pomôcť lepšie reprezentovať veci a činy silné, veľké, hlasné, hrozné a veľkolepé. Mäkké f, s a tavné v, l, m, n majú jemnú výslovnosť, a preto sú vhodné na zobrazenie nežných a jemných vecí a úkony nie sú nežné a preto vhodné na zobrazenie nežných a jemných vecí a úkonov “

Predchodcovia fonosemantickej analýzy. Podrobný výklad významov jednotlivých zvukov ponúkol Velimir Khlebnikov v článkoch „Náš základ“ a „Umelci sveta!“ Velimir Khlebnikov Zaujímavé sú aj manifesty futuristov, ktorí obhajovali vytvorenie nového jazyka

Prekurzory fonosemantickej analýzy Každý zvuk ľudskej reči má určitý podvedomý význam. Po prvýkrát tieto hodnoty pomocou prieskumu veľkého publika začal určovať Američan Charles Osgood. Osgood vyvinul spôsob ovládania „hudby slov“ a nazval to metódou „sémantických diferenciálov“, vedec požiadal, aby vyhodnotil vnemy spôsobené tým alebo tým zvukom: je silný alebo slabý, svetlý alebo tmavý, veľký, malý , atď.

V dôsledku toho sa vytvorilo 24 šupín. Bol vytvorený slovník, každá konsonancia zodpovedala digitálnemu kódu - polohe slabiky na týchto stupniciach. Boli objavené štatisticky významné vzťahy medzi povahovými črtami autora, určitým súborom slov z jeho eseje a vlastnosťami ľudí, ktorým sa to páčilo. Podľa textu bolo možné charakterizovať osobnosť človeka, ktorý text napísal, v hlavných psychologických škálach: demonštratívnosť, excitabilita, depresívnosť.

A.P. Zhuravlev je hlavným autorom teórie fonosemantiky v našej dobe. Za hlavného autora teórie fonosemantiky v našej dobe možno považovať A.P. Zhuravlev, ktorý svoje myšlienky sformuloval v knihe „Sound and Meaning“. V jeho prezentácii táto teória tvrdí, že je vedecká. Alexander Pavlovič Zhuravlev - doktor filológie, špecialista na kybernetiku, kybernetickú lingvistiku, hlavným smerom výskumu je sémantická analýza textov, zakladateľ celého vedeckého smeru - experimentálnej fonosemantiky. A.P. Zhuravlev vymyslel termín „zvuková farba“ a pracoval na farebnej reprezentácii slov a textov.

Hlavné ustanovenia fonosemantiky Sovietsky filológ A.P. Zhuravlev naznačil, že každý zvuk ľudskej reči zodpovedá určitému podvedomému významu. Zhuravlev navrhol zoznam kvalitatívnych charakteristík každého zvuku ruskej reči, konkrétne čo to je na nasledujúcich 23 mierkach:

23 stupníc A.P. Zhuravleva dobrý - zlý, krásny - odpudivý, radostný - smutný, ľahký - tmavý, ľahký - ťažký, bezpečný - strašidelný, dobrý - zlý, jednoduchý - zložitý, hladký - drsný, zaoblený - hranatý, veľký - malý, drsný - jemný, mužský - ženský, silný - slabý, studený - horúci, majestátny - základný, hlasný - tichý, výkonný - krehký, veselý - smutný, jasný - nudný, mobilný - pomalý, rýchly - pomalý, aktívny - pasívny

Hlavné ustanovenia fonosemantiky a zvukov boli hodnotené na stupnici od 1 do 5 a ako výsledok viacerých prieskumov bol odvodený aritmetický priemer. Skóre väčšie ako 3,5 a menšie ako 2,5 sa považovali za významné, ak skóre pre zvuk spadalo do intervalu >=2,5 a ">=2,5 a "title="(!LANG: Hlavné ustanovenia fonosemantiky a zvukov boli hodnotené na škále od 1 do 5 a ako výsledok viacerých prieskumov sa zobrazila aritmetická stredná hodnota. Skóre väčšie ako 3,5 a menšie ako 2,5 sa považovali za významné, ak skóre pre zvuk spadalo do intervalu >"> title="Hlavné ustanovenia fonosemantiky a zvukov boli hodnotené na stupnici od 1 do 5 a ako výsledok viacerých prieskumov bol odvodený aritmetický priemer. Skóre väčšie ako 3,5 a menšie ako 2,5 sa považovali za významné, ak skóre pre zvuk spadalo do intervalu >">!}

Základy fonosemantiky Podľa Zhuravlevovej myšlienky kvalitatívne fonosemantické škály umožňujú hodnotiť vplyv zvukov na duševný stav človeka. Fonosemantická analýza ukazuje, aké emocionálne pozadie vzniká na podvedomej úrovni u človeka pri vyslovení slova. To znamená, že podľa výsledkov tejto analýzy si budete vedieť predstaviť, aký dojem môžu ľudia vyvolať na podvedomej úrovni pri vyslovení vášho priezviska alebo mena. Čím výraznejšie znaky - tým silnejší je emocionálny a podvedomý význam tohto slova.

Základy fonosemantiky Každé slovo v ruskom jazyku má nejaký význam, niečo označuje a má svoje špeciálne vnímanie. Keďže však jednotlivé zvuky, ako sme videli, sú významné, kombinácia zvukov má aj fonetický význam. Uveďme príklad takéhoto hodnotenia (pomocou programu BAAL) slova „Láska.“ Aké závery možno vyvodiť z takejto analýzy? Pomerne samozrejmé slovo láska vnímame ako niečo pozitívne, milé a nijako odpudzujúce. Výsledok analýzy nám to veľmi jasne potvrdzuje.

Fonosémantická analýza slov. Ako to funguje? Počítačový program Fonosemantická analýza slov je založený na princípe fonosemantickej analýzy s dôslednou psycholingvistickou interpretáciou výsledkov tejto analýzy. Princíp analýzy je pomerne jednoduchý - každé písmeno ruského jazyka má určitú frekvenciu výskytu a každý zvuk ľudskej reči má určitý podvedomý význam.

Význam písmen a zvukov A je sila, sila, pohodlie. B - schopnosť veľkých citov, stálosť, prenikavé schopnosti. B - nestálosť, nedostatok systematickosti, jednota s prírodou. G - tajomnosť, zmysel pre detail, svedomitosť. D - spoločenskosť, prívetivosť, rozmarnosť, schopnosť mimozmyslového vnímania. E - vitalita, nadhľad, zhovorčivosť. E - vášeň, energia sebavyjadrenia, emocionalita. F-neistota, zmysluplný, no skrytý vnútorný svet. 3 - materiálna nespokojnosť, vysoká intuícia. A - jemná duchovnosť, dojemnosť, mierumilovnosť. K - vytrvalosť, nervozita, prehľad. L - umenie, malichernosť, logika, veľká vynaliezavosť. M - starostlivosť, plachosť, pracovitosť, pedantnosť. H - tvorivé ambície, záujem o zdravie, bystrá myseľ. O - veľká emocionalita, tajomný nepokoj. P - skromnosť, osamelosť, bohatstvo nápadov, záujem o vzhľad.

Význam písmen a hlások P je sebavedomie, neustále napätie, dogmatizmus. C - zdravý rozum, útlak, dominancia, vrtošivosť. T - hľadanie ideálneho, citlivého tvorivého človeka. U - zraniteľnosť, strach, veľkorysá empatia, intuícia. Ф - neha, schopnosť prispôsobiť sa, originalita nápadov, schopnosť vynájsť sa. X - sexuálne problémy, dodržiavanie zákonov, nestálosť pocitov. C - nároky na vedenie, arogancia. H - vernosť. Sh - žiarlivosť, vyvinutý zmysel pre humor, nekompromisnosť. Щ - štedrosť, snaha vpred, intelekt. B - mäkkosť, schopnosť vyhladiť ostré momenty vzťahov. S - pocit spolupatričnosti, praktickosť, zemitosť ducha. b - schopnosť klasifikovať, dať na police. E - hľadanie psychologickej rovnováhy, záludnosť, dobré ovládanie reči, zvedavosť, niekedy nadmerná. Yu - veľké ambície, snaha o pravdu, nedostatok systematickosti, sebaobetovanie, krutosť. Som sebaúcta, inteligencia, kreativita.

Fonosemantická analýza mien Jeden zvuk mena poskytuje veľa informácií. Meno môže znieť eufónne, láskavo, vznešene, príjemne, alebo môže znieť alarmujúco, sucho, zastrašujúco, nepríjemne. Existuje staré presvedčenie: každý človek má svoj vlastný odraz vo svete okolo seba. Meno a priezvisko zohrávajú veľmi významnú úlohu v živote každého človeka a majú tiež obrovský vplyv na jeho formovanie ako človeka.

Záver Praktický potenciál tejto metódy je veľmi vysoký. Môže byť neoddeliteľnou súčasťou učenia sa porozumieť významu, podstate slova a textu. Táto metóda vám tiež umožňuje vyhodnotiť konkrétny text pre ľudské vnímanie. Napríklad ste vymysleli reklamný slogan, prečo si ho neskontrolovať na vnímateľnosť ... zrazu všetko znie krásne, ale vôbec to nie je vnímané podľa očakávania. Fonosemantická analýza slova môže byť zaujímavá aj vtedy, ak napríklad na správny výber potrebujete umelecké meno.

Charles Osgood V roku 1952 si americký psychológ C. Osgood pri analýze verejných prejavov politikov všimol, že z dvoch približne rovnakých kandidátov vyhráva ten, ktorý použije harmonickejšiu melódiu reči. Osgood vyvinul spôsob ovládania „hudby slov“ a nazval ho metódou „sémantických diferenciálov“.

4) Predpoklady, že zvuky jazyka majú svoju vlastnú samostatnú sémantiku, sa opakovane formulovali v dejinách ľudského myslenia: najmä túto myšlienku rozvinul už Michail Lomonosov, ktorý poukázal v .... Kde Lomonosov rozvinul svoj nápad? A) V článku „Naša nadácia“ B) V „Rétorike“ C) V článku „Umelci sveta!“ Michail Lomonosov

Áno, aj takejto vede je možné veriť a brať ju vážne, napriek tomu, že všetci ľudia sú rôzni a slová, mená, priezviská atď. to isté, analýza ukazuje vnímanie na podvedomej úrovni. Výsledky by sa nemali brať doslovne, ale je možné vyvodiť určité závery ...

Slovná hra Všetci ako dieťa sledovali karikatúru „Mačka Leopold“? Leopold a Myši sa napokon postavili, ale niečo sa pokazilo. Naše myšky opäť vymýšľajú žarty... Každý tím dostal kartičky s písmenami označujúcimi nejaké vlastnosti. Z týchto kariet budete musieť vytvoriť slová pre nasledujúce úlohy.

Najprv zistíme, čo majú myši v pláne. Vaša úloha: Vymyslite z písmen, ktoré dostanete, slovo, ktoré by myši mohli kresliť. Slovo by malo označovať neústupčivosť, dotykavosť, sebavedomie atď. Pozor! Všetky písmená musia označovať údaje alebo podobné charakteristiky.