Narito ang isang kuwento ng isang aralin sa isang pangkat ng paghahanda. Buod ng bukas na aralin na "Mga kwento sa aklat" sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan

Target. Patuloy na turuan ang mga bata na gumawa ng mga kuwento mula sa personal na karanasan.

Panimulang gawain. Isinalaysay ng guro sa mga bata ang isang kamangha-manghang kuwento: “Nang minsang nagbakasyon ang mga kapitbahay at inutusan kaming alagaan ang kanilang pusa. Yung mga nakakakilala sa amin, bumisita sa amin at humingi ng treat. At ngayon nagsimula kaming pakainin siya. Sa araw, ang pusa ay tumakbo sa buong site, pinalayas ang mga pusa at pusa ng kapitbahay sa kanyang mangkok, tumayo siya sa kalye, hindi pinahintulutan sila.

Sa sandaling nakita namin kung paano naglalakad ang aming pusa sa landas mula sa gate, at sa tabi niya ay isang maliit na hedgehog ang tinadtad. At ang pusa ay malinaw na humahantong sa hedgehog sa kanyang mangkok. Ang hedgehog ay nagsimulang kumain ng lugaw na may gatas, at ang pusa ay umupo sa tabi niya at tumingin sa kanya.

Ang hedgehog ay kumain ng pagkain ng pusa at humakbang pabalik sa daanan. At ang pusa, na may pakiramdam ng tagumpay, ay nakaunat sa balkonahe, nakatingin sa amin. At mayroon kaming parehong pag-iisip na umiikot: "Paano nila naintindihan ang isa't isa"?

"Ito ang aking kwento," patuloy ng guro sa pag-uusap. - At bukas sasabihin mo ang mga kuwento na iyong nasaksihan. Tanungin ang iyong mga magulang tungkol sa kung ano at kung paano pinakamahusay na sabihin upang masiyahan ang aking mga kasama at ako. Ito ang iyong takdang-aralin."

Pag-unlad ng aralin

Itatanong ng guro kung nagawa na ng mga bata ang kanilang takdang-aralin.

Pagkatapos ay nakikinig siya sa kuwento ng unang anak. Nagmarka ng isang matagumpay na simula o, sa kabaligtaran, sinasabi na ang kuwento ay mananalo kung ito ay nagsimula nang ganito (nag-aalok ng mga pagpipilian).

Ang guro ay nakikinig sa ilang higit pang mga kuwento, na binibigyang pansin ang mga kuwento na nakikilala sa pamamagitan ng lohika, matalinghagang pananalita.

Sa pagtatapos ng aralin, ipinangako ng guro na pakikinggan ang iba pang mga kuwento sa paglalakad at sa gabi. “At kung ang kuwento ay lubhang kawili-wili, tiyak na maririnig mo ito,” sabi ng guro.

Aralin 6. Pagbasa ng fairy tale ni A. Remizov na "Bread Voice". Didactic game "Ako - sa iyo, ikaw - sa akin"

Target. Ipakilala ang mga bata sa fairy tale ni A. Remizov na "Bread Voice", alamin kung sumasang-ayon sila sa pagtatapos ng trabaho. Upang mapagbuti ang kakayahan ng mga bata na kopyahin ang pagkakasunod-sunod ng mga salita sa isang pangungusap.

Pag-unlad ng aralin

Nagbabasa ng kwento ang guro. Pagkatapos ay inulit niya ang kanyang pagtatapos: "At nawala na ito mula ngayon sa Russia - ang tinig ng tinapay ng lahat ay naririnig nang mas matagal." Hinihiling ng guro sa mga bata na ipaliwanag kung anong uri ng tinig ng tinapay ito. Magtanong sa mga preschooler kung nakarinig na sila ng mga tao o organisasyon na tumutulong sa iba.

Ang guro ay nagsasalita tungkol sa kung paano laging nagmamadali ang mga Ruso upang tulungan ang mga may problema: nag-donate sila ng dugo kung may naaksidente; mangolekta ng mga bagay para sa mga naapektuhan ng baha; magtayo ng bahay para sa mga nasunugan...

"At kung ang isang bata na may "tinig ng tinapay" ay lumaki sa pamilya, hindi niya malilimutang tawagan ang kanyang lola, batiin ang kanyang mga kapitbahay sa holiday, tulungan ang kanyang ina sa gawaing bahay, pakainin ang mga pato sa lawa," ang guro. nagtatapos sa bahaging ito ng aralin.

Ipinapaalala ng guro sa mga bata na alam na nila kung paano bilangin ang mga salita sa isang pangungusap at tawagin ang mga ito sa pagkakasunud-sunod.

“At maglalaro tayo ngayon,” sabi ng guro. - Una, sasabihin ko ang isang pangungusap, at bibilangin mo ang bilang ng mga salita dito at pangalanan ang mga ito. Tapos isa sa inyo gagawa ng proposal. Sa kasong ito, kinakailangang sabihin ang sumusunod na parirala: "Valentina Viktorovna, bilangin ang mga salita sa aking pangungusap at pangalanan ang mga ito." Tandaan?"

Ang guro ay nag-aalok para sa pagsusuri ng isang pangungusap mula sa tula ni A. Fet na "Ang tuyong dahon ay nahuhulog, ang hangin ay galit sa gabi" at nalaman ang pangalan ng gawaing ito.

Pinangalanan ng mga bata ang bilang ng mga salita. Pagkatapos ay sinabi ng batang itinuro ng guro ang unang salita, at ang lahat ng mga bata ay nagsabi: "Isa!" atbp.

Pagkatapos nito, binibigkas ng isa sa mga bata (opsyonal) ang kanyang pangungusap, at sinusuri ito ng guro.

Para sa pagsusuri, dapat piliin ang mga pangungusap nang walang mga pang-ugnay at pang-ukol. At ang mga bata ay nag-aalok ng mga parirala ng guro kung saan mayroong iba't ibang bahagi ng pananalita. Sa kasong ito, dapat bilangin ng isang may sapat na gulang ang lahat ng mga salita. Halimbawa, sinusuri ng guro ang pangungusap na "Nagtago ang kuting sa ilalim ng kubeta" tulad ng sumusunod: "Mayroong apat na salita sa pangungusap: kuting, itinago, sa ilalim (ito ay isang malayang salita), kubeta."

Kung may oras pa, magpapatuloy ang laro.

Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler

Mga layunin:

• upang turuan na makilala ang isang item ng pagkain ayon sa mga likas na katangian nito, pagpili ng mga salita - mga kahulugan.
• gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gulay at prutas, pagkain sa pamamagitan ng nilalaman ng mga pamilyar na kwentong engkanto, bugtong at tula.
• bumuo ng malikhaing imahinasyon at pantasya.

Pag-unlad ng aralin

Ngayon ay mayroon akong naka-imbak na aklat para sa iyo, isang kawili-wili at hindi pangkaraniwang aklat. Ito ay tinatawag na "Tasty Stories"

Ano sa tingin mo ang tungkol sa librong ito?

Sino ang maaaring maging pangunahing tauhan ng "masasarap na kwento"?

(Oo, ang pangunahing tauhan ng mga ganitong kwento ay pagkain, gulay at prutas).

At kung ikaw ay matulungin at matiyaga, malalampasan mo ang lahat ng mga pagsubok - makakakuha ka ng isang matamis na premyo.

Handa ka na ba sa mga ganitong hamon?

At susuriin ko ngayon.

At bago simulan ang mga gawain, aalamin ko kung magaling ka sa mga produkto, alam mo ba kung ano ang "edible" at kung ano ang "inedible".

1. Laro: “Nakakain - hindi nakakain”

Pangalanan ko ang mga bagay. Kung maaari silang kainin, sabihin mo ang "oo" sa koro kung hindi mo maaaring sabihin ang "hindi".

Para sa almusal, kumain kami:

• kulay ng nuwes
• ardilya
• layag
• jam
• cookie
• kabaong
• T-shirt
• mayonesa
• salad
• kalansing
• pasta
• mga tangke
• marmelada
• patpat
• sausage

Magaling! (maupo ka).

Naniniwala ako na bihasa ka sa pagkain.

At kaya oras na para tingnan ang unang pahina ng libro.

At ito ay tinatawag na "tablecloth - self-assembly" .

2. Ang aming self-collection tablecloth ay puno - puno ng mga kamangha-manghang pagkain mula sa masasarap na fairy tale at tula.

Alalahanin natin ang mga produktong nabanggit sa iba't ibang fairy tale.

Paborito ni Carloson? (jam, buns)

Isang produkto ng kuwarta na tumakas sa mga lolo't lola? (kolobok)

Pagkain na maaaring gawin mula sa mga kasangkapan sa paggawa? (sinigang at palakol)

At sino ang nagawang gumawa ng ganoong gulo? (sundalo)

Isang paggamot para sa isang may sakit na lola? (patties, isang palayok ng mantikilya)

Ano ang pangalan ng nakakatawang apo

Sino ang nagligtas kay Masha at sa kanyang kapatid mula sa swan gansa? (milk river, kissel banks, oven na may mga rye pie, puno ng mansanas na may mga mansanas)

Anong gulay ang hinila ng lima, at binunot ng anim? (singkamas)

Ang niluto ng palaka prinsesa para sa ama. (tinapay)

Ang mga regalo na dala ng oso sa kahon? (mga pie)

Para kanino ang mga hotel? (para kay lola at lolo)

Ano ang kinain ni Masha sa kubo ng tatlong oso? (sabaw)

3. Well, mayroon kaming sapat na mga produkto. Ngunit ang mga gulay at prutas ay hindi sapat.

Makinig nang mabuti sa tula, at pagkatapos ay pangalanan ang mga bahagi ng isang hindi kapani-paniwalang pinggan ng prutas at gulay.

Taludtod - e: N. Konchalovskaya

Ipinakita sa hardinero
Mayroon kaming ganoong hardin
Kung saan sa mga kama, makapal ang populasyon
Lumaki si Agurbuza
Lumaki ang mga kamatis
Mga labanos, bawang, at repus
Kintsay hinog na
At ang mga karot ay hinog na
Ang asparagus ay nagsimula nang gumuho,
At tulad ng mga bote
Oo mabalahibong pods
Matatakot ang bawat hardinero.

Ano ang lumalaki sa gayong hindi pangkaraniwang hardin. (gulay - mga pipino, kamatis, labanos, beets, bawang, sibuyas, singkamas, repolyo, gisantes, kintsay, karot, patatas, talong, zucchini; prutas - melon; berries - gooseberries, pakwan)

Kaya, mag-stock sa mga pamilihan. Ngayon ay maaari kang magluto ng masarap.

Sabihin mo sa akin, saan tayo matututong magluto nito o ng ulam na iyon? (mga aklat: "Mga Recipe sa Pagluluto", mga palabas sa TV na "Smak" "Culinary duel")

Siyempre, guys, upang maayos na maihanda ang ulam, kailangan mong mahigpit na sundin ang mga tagubilin ng recipe. (pumunta sa pisara)

4. Sa susunod na pahina ng aming libro, mayroon ding hindi pangkaraniwan at mahiwagang mga recipe sa pagluluto.

Nang mahulaan ang mga bugtong, malalaman natin kung anong mga pagkaing naririto at kung anong mga produkto ang ginagamit upang ihanda ang mga ito.

Nakikinig kami sa mga bugtong, naghahanap ng mga pahiwatig sa mga larawan at inilalagay ang mga ito sa isang hanay mula sa itaas hanggang sa ibaba.

Parang plum ay madilim
Parang singkamas na round
Nag-ipon ako ng lakas sa hardin
Natamaan ko ang babaing punong-abala sa borscht (beets)

Napapaluha
Bagama't walang mga kamay
nahulaan mo ba? Ito (bow)

Bilog, madurog, puti
Dumating siya sa mesa mula sa mga bukid (patatas)

Ulo sa isang binti
Mga gisantes sa aking ulo (mga gisantes)

Isang batang babae ang nakaupo sa isang piitan
Isang tirintas sa kalye (karot)

Lumalaki ito sa isang greenhouse
takot sa lamig
Paano berdeng damo,
At sa taglamig maalat (pipino)

At ngayon tingnan natin nang mabuti ang pinagsama-samang listahan ng mga produkto at sabihin sa akin kung anong mga pagkaing maaaring ihanda mula sa kanila? (vinaigrette o vegetable salad)

Ayokong manirahan sa kulungan ng aso
Bumangon ako at pumikit.
Pagod na ako sa panis
Ilagay ako sa oven (dough)

Isang daang damit at lahat nang walang mga fastener (repolyo)

Guys, anong ulam ang maaaring ihanda mula sa masa at repolyo? (pie na may repolyo)

Kailangan nating lahat
Natagpuan ang puti
Mula sa puting tubig
Kung ano man ang gusto mong gawin:
Cream, pinakuluang gatas,
Mantikilya para sa aming sinigang (gatas)

nakaupo sa isang kutsara
Nakalawit na mga binti (noodles)

(Sabaw ng gatas)

Magaling, sa palagay ko ay magiging mabuting katulong ka para kay nanay sa kusina.

5. At ngayon ay naghihintay kami ng "mga larong pampagana".

Laro: "sinigang"

Tumayo sa isang bilog, iunat ang iyong mga braso sa iyong likod, na parang may hawak kaming mga plato. Ang host ay gumagalaw sa isang bilog at bahagyang ipinapalakpak ang lahat sa kanilang nakalahad na mga kamay, sinasabi namin ang mga salita:

Ang lutuin ay nagluto ng lugaw para sa amin,
Inihain sa mga plato
Sino ang walang sapat na lugaw -
Tumatakbo para sa higit pa.

Ang isa kung saan ang mga kamay ang huling pumalakpak ay dapat tumakbo sa paligid ng bilog at pumwesto sa harap ng driver, na tumatakbo sa kabilang direksyon.

6. "Masarap na Cube"

Maghanda " masasarap na pagkain"Kailangan mong malaman ang mga culinary trick, alam ang lahat tungkol sa mga produkto.

Para sa iyong pansin, narito ang isang "kalooban". Ang mga pangalan ng mga produkto ay nakatago sa kamangha-manghang mga larawan. Magtapon ng isang die, alamin ang pangalan ng fairy tale mula sa larawan, at pagkatapos ay sabihin ang lahat tungkol sa produkto na nakatago sa ito o sa fairy tale na iyon, at pagkatapos ay sabihin nang detalyado kung anong uri ng produkto ito (pumili kami ng mga salita - mga kahulugan )

Kaya't simulan na natin (ang mga bata ay salit-salit na gumulong ng dice).

• "Sigang mula sa isang palakol": Sinigang - malutong, malasa, makapal, likido, matamis, pampagana, semolina, kanin, bakwit .....
• "Lumipad - tsikatuha" Tea - mainit, mabango, matamis, malakas, mabango, nakapagpapagaling, .....
• "Geese - swans" Apple - makatas, maasim, matamis, matamis at maasim, kagubatan, hardin, hinog, berde ....
• "Lobo at pitong bata" Gatas - maasim, lutong, condensed, tuyo, puti, singaw.....
• Tinapay na "Princess Frog" (tinapay) - malambot, sariwa, lipas, trigo, rye...
• "The Tale of the Fisherman and the Fish" - Isda - sariwa, mataba, inasnan, tuyo, pinausukan, dagat, ilog ....

7. (umupo sa mesa) Narito ang huling gawain - kailangan mong buhayin ang mga larawan. Dapat kasing katakam-takam at cute sila gaya ng sa sk. "Chippolino". (Ang mga geometriko na hugis na hugis-itlog, bilog, parihaba ay iginuhit sa mga sheet, kumpletuhin ng mga bata ang mga elemento)

ok tapos na ang lahat....
Binuklat namin ang mga pahina
Mula sa isang kahanga-hangang masarap na libro
Nakahanap ng maraming katakam-takam
Mga fairy tale, laro at tula at syempre papremyo
Pareho silang kakaiba at napaka-cute. (Ang mga bata ay binibigyan ng matamis na premyo)

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita.

"Iyan ang kwento!"

Gawain: bumuo ng magkakaugnay na pananalita.

Mga layunin:

• pagbuo ng kakayahang magtatag ng sanhi at epekto;

• pag-aaral na bumuo ng pangangatwiran at maunawaan ang mga tampok nito: thesis, ebidensya, konklusyon;
• pagbuo ng kakayahang gumawa ng pangangatwiran, ayusin ang mga argumento sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod;
• edukasyon ng kultura ng pag-iisip at pananalita.

Pag-unlad ng kurso.

Guys, naaalala mo ba kung paano tinakot ni Dunno ang kanyang mga kaibigan sa isang kuwento tungkol sa isang piraso na napunit mula sa Araw at kung paano siya pinagtawanan ng lahat pagkatapos? Bakit nangyari? (Wala akong pinag-aralan. Wala akong alam).

Tama iyan. Ngunit hindi pa rin niya maisalaysay ang kanyang narinig mula kay Steklyashkin. Nangangahulugan ito na napakahalaga hindi lamang ng maraming nalalaman, kundi pati na rin upang mailipat ang iyong kaalaman sa iba, upang patunayan ang iyong pananaw. Aalamin natin ito para hindi mapunta sa posisyon ng Dunno.

"Mga nagpapaliwanag".

Ang mga bata ay inaalok ng mga larawan: isang boksingero na batang lalaki ay nagsasanay na may isang punching bag, isang tumatakbong ostrich, isang kumukulong takure, nagpapasaya sa mga manonood, isang Christmas tree na pinalamutian ng mga laruan. (Sa isang malakas na grupo, maaari mong gawin ang ehersisyo sa larong ito nang hindi gumagamit ng mga larawan).

Ipagpatuloy ang mga alok.

Malakas si Seryozha dahil ...

Mabilis na tumakbo ang ostrich kasi…

Ang singaw ay lumalabas sa takure kasi…

Nagpalakpakan ang audience kasi…

Pinalamutian namin ang puno kasi…

Umupo si Dunno upang matuto ng mga aralin, nagsimulang gumawa ng mga pangungusap, ngunit pagkatapos ay tinawag siya ni Gunka upang maglaro ng football. Mabilis na isinulat ni Dunno ang lahat at tumakbo palabas sa kalye. Tingnan natin kung ginawa niya nang tama ang trabaho.

"Labas sa loob".

Ayusin ang mga mungkahi.

Nagkasakit si Gunka dahil nilagyan siya ng thermometer.

Malakas ang hangin ngayon dahil umaalog-alog ang mga puno.

Nakakatusok ang kulitis dahil natatakot ako dito.

Nahulog ang tasa dahil may lumabas na crack dito.

Mainit ngayon dahil nagbibilad ang mga bata.

Pula ang traffic light dahil huminto ang mga sasakyan.

Ngunit anong mga guhit ang iginuhit ni Dunno para sa aralin sa pagguhit.

"Natutong mangatwiran."

Ang mga bata ay inaalok ng mga gawa-gawang guhit:sa tag-araw ang batang lalaki ay nag-i-ski sa isang winter suit, sa taglamig ang mga bata ay nagtitipon ng mga kabute, ang batang lalaki ay nagtanim ng ski sa hardin, at iba pa.

Patunayan na ang mga larawang ito ay iginuhit nang hindi tama. Gumamit ng mga salita - una, pangalawa - upang maunawaan namin ang pagkakasunod-sunod ng iyong pangangatwiran.

Kung bumisita sa amin ngayon ang aming mga pandak na kaibigan, malamang na magugulat sila, dahil ang taglamig sa taong ito ay hindi masyadong katulad ng taglamig.

"Gumawa ng talakayan."

Gumawa ng pangangatwiran sa paksang "Ang taglamig sa taong ito ay hindi eksakto tulad ng taglamig."

Gumamit ng mga salita sa pag-uugnay ng mga pangungusap:dahil, dahil, kaugnay nito ...

Ngayon subukan nating pagsama-samahin ang lahat ng natutunan natin ngayon.

Makinig sa kuwento: "Sa taglagas, lumitaw ang isang liyebre sa kagubatan ng isang liyebre. Lumaki siyang masayahin, matalino. Minsan ang isang liyebre ay nakilala ang isang butterfly, isang uod at isang teddy bear. Lahat sila ay naging magkaibigan, naglaro at nagsaya hanggang sa sobrang lamig. Dumating ang taglamig, at kasama nito Bagong Taon dumating. Nagpasya ang liyebre na anyayahan ang kanyang mga kaibigan sa party. Ngunit wala siyang nakitang sinuman sa kagubatan. Bakit?"

(Ipagpapatuloy ng mga bata ang kwento).

Mag-isip ng isang sitwasyon ng fairy tale na maaari mong ipaliwanag. Halimbawa: "Bakit sinabi ni Dunno na siya ang nag-imbento ng lobo?", "Bakit inimbitahan ng mga maliliit si Gvozdik sa bola?", "Bakit, sa lahat ng mga larawang ipininta sa Green City, ang Tube ay nagustuhan lamang ang mga larawan ng Snowflake at Blue-Eys?” (Mga sagot ng mga bata).

Kaya, ngayon ay gumawa kami ng isa pang hakbang patungo sa paggawa ng tama, naiintindihan at kawili-wili ng iyong pananalita.

Orekhovo-Zuevo

Abstract mga aralin sa pangkat ng paghahanda

sa paksang: "Lagi silang nasa puso ko"

Mga layunin: gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilya, tulungan ang mga bata na maunawaan ang kahalagahan ng pamilya, ipakita ang halaga nito para sa bawat tao, linangin ang pagmamahal at paggalang sa mga miyembro ng pamilya, turuan silang pangalagaan ang kanilang mga mahal sa buhay, bumuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa ng pamilya sa mga bata, linangin ang interes sa kasaysayan ng kanilang pamilya.

Pag-unlad ng aralin:

tagapag-alaga: Ngayon, mga anak, bibigyan kita ng isang bugtong, at subukan mong hulaan ito:

Lima at lima - magkapatid,

Kaya lahat sila ay ipinanganak na magkasama

Kung maghukay sila ng kama -

Lahat sila ay may hawak na isang talim sa balikat.

Huwag magsawa, ngunit maglaro

Lahat magkasama sa isang laruan

At sa taglamig ang buong pulutong

Magkasama silang nagtatago sa mga kubo.

Ito ay "lima at lima"

Hulaan mo kung ano ang tawag sa kanila?

(hulaan ng mga bata ang bugtong)

Tagapagturo: - At paano mo nahulaan na ito ay mga daliri?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: - Saan nagtatago ang mga daliri sa taglamig?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: - Guys, gusto mo bang laruin ang iyong mga daliri?

1. Finger gymnastics "Magiliw na pamilya"

(ibinuka namin ang aming mga daliri mula sa kamao at sinasabayan ang mga galaw ng teksto)

"Ang daliri na ito ay isang lolo,

Ang daliring ito ay isang lola,

Ang daliri na ito ay si tatay

Ang daliri na ito ay nanay

Ang daliri na ito ay ako.

Buong pamilya ko iyon."

(ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro, una sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwang kamay. Umupo sila sa carpet.)

2. Usapang pampamilya:

Guro: Tungkol saan ang larong ito?

Mga bata: - Tungkol sa pamilya.

Guro: Ano ang pamilya?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Bawat isa sa atin ay may nanay at tatay. Ito ang ating mga magulang. May sarili silang nanay at tatay - ito ang aming mga lolo at lola. Ngunit ang parehong lolo't lola ay may sariling ama at ina, at ang mga iyon ay may sariling ama. Marami sa kanila, at nabuhay sila nang mahabang panahon. Sila ang ating mga ninuno. Ang lahat ng iyong mga ninuno ay bumubuo sa iyong angkan. Bawat isa sa atin ay may kanya-kanyang pamilya.

Anong salita ang maaaring palitan ng salitang pamilya? (genus)

3. Pag-uusap tungkol sa mga bata

Tagapagturo: - Mayroon akong ganoong palad ( nagpapakita ng silhouette). Hanapin natin ang pinakamaliit na daliri dito - ang maliit na daliri.

(prompt ng mga bata)

Tagapagturo: - At sa iyong pamilya, sino ang pinakamaliit, pinakamamahal?

Ano ang iyong mapagmahal na pangalan sa iyong pamilya? ( kuneho, araw, anak na babae, atbp..)

Bakit ganyan ang tawag sa iyo ng matatanda? ( dahil mahal nila)

4. Pakikinig sa isang piraso ng musika

Guro: Ngayon makinig sa kanta. At kung sino ang nakakaalam ng mga salita, maaaring kumanta kasama.

(Tunog ang kantang "Solar Circle". L. Oshanin, musika. A. Ostrovsky)

6. Pag-usapan ang tungkol kay nanay .

- Tungkol kanino ang kantang ito?

- Sabihin mo sa akin, ano ang hitsura ng iyong ina?

Laro "Pagsasara ng Circle"

(nakaupo sa isang bilog, ang mga bata ay humalili sa pagtawag ng mga adjectives na nagpapakilala sa kanilang ina, ipasa ang baton sa isang bilog - ilagay ang kanilang palad sa balikat ng kapitbahay, at iba pa, hanggang sa magsara ang bilog)

Mga Bata: Maganda-mabait-sweet-matalino-maalaga-magiliw-mapagmahal-mahal...

Educator: Ganyan karaming magagandang salita ang masasabi mo tungkol sa iyong mga ina! Ngayon pakinggan ang sinabi ng isang batang lalaki tungkol sa kanyang ina:

Isang bata ang naligaw sa perya. Tumatakbo. Mga iyak. Hinahanap si nanay. Tinanong siya ng mga tao: "Ano ang hitsura niya, ang iyong ina?" Sumagot ang bata, habang lumuluha: "Ang aking ina ang pinakamagaling!"

Sang-ayon ka ba sa batang ito?

(mga sagot ng mga bata)

Maghanap tayo ng figure - nanay at ilagay ito sa susunod na ring finger.

7. Pagtatanghal ng Papa

Educator: Sabihin mo sa akin, guys, kaninong figure ang dapat katabi ni nanay - sa gitnang daliri?

(ilagay sa daliri figure-dad)

8. Pag-uusap tungkol sa mga magulang

Educator: paano natin tatawagan si tatay at nanay sa isang salita? (mga magulang)

Speech game "Sabihin mo sa akin kung sino?"

Bawat isa sa atin ay minsang isinilang.

Sino ang nagbigay sa atin ng buhay?

- Sino ang nag-aalaga sa atin?

- Sino ang nagturo sa iyo na gawin ang mga unang hakbang, sumuporta sa iyo upang hindi ka mahulog?

- Sino ang nagpunas ng ating mga luha, humaplos ng mga pasa, umaliw, nagpagaling sa mga karamdaman?

- Sino ang aming pinakamalapit na kamag-anak at kaibigan - nanay at tatay?

Iniutos ng Diyos na igalang ang iyong ama at ina

Guro: Magaling guys! Tandaan ang panuntunang ito palagi at pagkatapos ay magiging masaya ang iyong mga magulang.

8. Edukasyong pisikal

Tagapagturo: Tayo na, mga mabubuti, magpapahinga tayo ng kaunti, tumayo sa isang bilog:

Dito namin ikinakalat ang aming mga kamay
As if namang nagulat sila.
At ang bawat isa sa lupa
Yumuko sila sa sinturon!
Yumuko, tumuwid
Nakayuko, umayos.
Pababa, pababa, huwag maging tamad
Yumuko at ngumiti.

9. Pagpupulong sa mga lolo't lola

(may narinig na katok sa pinto)

Educator: Sino ang nagmamadaling bumisita sa atin? Please, pumasok ka.

(pumasok si lola na may dibdib sa kanyang mga kamay)

Chock, Chock, Chock! Chock, Chock, Chock!

Sa harap mo ay isang dibdib!

Lahat inukit, pininturahan.

Dibdib, buksan ang sikreto!

Upang buksan ang dibdib, kailangan mong kumpletuhin ang aking gawain.

May isang laro para sa iyo.

ako Magbabasa ako ng tula ngayon.

ako Sisimulan ko at tatapusin mo

Sagot ng sabay-sabay.

Kung saan may sagot, doon ang wakas.

Sino ang magsasabi - magaling!

(Ang laro ay nilalaro "Magsabi ka")

Napakaraming bintana

Nakatira kami dito. Ito...

Nagpunta ako sa rink sa umaga

Ang aking bunso...

Importanteng nakaupo sa bintana

Ang pusa ay umuungol ng mahina.

Dapat siyang pakainin

Tutal nagluluto si lola....

Para sa kaarawan ni Kate

Ginawa ni nanay...

Nanay, tatay, kapatid at ako -

Magkakaibigan...

Magaling! Nalutas ang lahat ng mga bugtong.

Kakain tayo ng pancake

At pie ng repolyo.

Kilala namin si lola

Masarap ang luto mo!

(Ang mga bata ay naglalagay ng kaukulang pigura sa hintuturo ng palad - silweta).

Tagapagturo: - Guys, mayroon kaming isang daliri na natitira - isang malaking daliri. Sino ito?

Tama, lolo.

Ang aking lolo mahal

Ipinagmamalaki ka naming lahat!

At sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto:

Walang mas mahusay na lolo sa mundo!

Susubukan ko palagi

Kapantay mo sa lahat ng bagay!

Inilalagay ng mga bata ang kaukulang pigura sa daliri.

10. Paglalahat ng kaalaman

Guro: Mga kaibigan ko! Tingnan mo, kami ay naging isang malaking palakaibigang pamilya sa aming palad. Ang bawat isa sa pamilya ay nagmamahal, nagmamalasakit at tumutulong sa isa't isa.

- Tinutulungan mo ba ang iyong mga mahal sa buhay?

Iminumungkahi kong maglaro ka

11 Didactic na larong "Tama-Mali"

(Ang bawat bata ay may dalawang araw: mabait at galit. Ang mga bata ay inaalok ng isang sitwasyon, kung ito ay tama, isang magandang araw ay sumisikat, kung hindi, isang galit na araw)

Mga sitwasyon:

Iniligpit ni Petya ang kanyang mga damit.

Nag-iwan si Masha ng maruruming pinggan sa mesa sa likuran niya.

Hindi sinabi ni Zoya sa kanyang ina na nakakuha siya ng A.

Nagsisipilyo si Vitya tuwing umaga.

Gumawa si Katya ng tsaa para sa kanyang lola.

- Kinuha ni Ksenia ang libro ng kanyang ama nang hindi nagtatanong.

Tinulungan ni Roma si lolo na maghanap ng salamin.

12. Pag-uusap tungkol sa bahay

Tagapagturo: Ang bawat pamilya ay may sariling bahay, na mainit at maaliwalas. Ano ang tingin mo sa bahay ng ating pamilya?

(Mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: - Suriin natin kung tama ang iniisip mo. Ipikit mo ang iyong mga mata.

(sa oras na ito, ang guro ay nag-set up ng isang pre-prepared na bahay upang ang buong pamilya ay makikita sa bintana)

Inaanyayahan ko ang mga bata na pumunta at tingnan ang bahay.

Anong mga kulay ang pininturahan ng bahay? ( maliwanag)

Bakit? ( family friendly, masayahin at masaya)

Ito ay mabuti para sa isa na nasa kanyang sariling bahay.

Ang aming aralin ay natapos na. Gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang narinig natin ngayon mula sa ating maliliit na miyembro ng pamilya! Nais kong hindi magalit ang mga bata sa kanilang mga magulang, at maunawaan ng mga magulang ang kanilang mga anak. Huwag iwanan ang bawat isa nang walang pansin at pakikilahok!

Olga Melnikova
Abstract bukas na klase"Mga kwento sa libro" sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan

Abstract ng GCD sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan sa paksang: "Mga kwento sa libro"

Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan. Ang materyal ay makakatulong upang madali, natural, kawili-wiling makilala ang mga bata sa kasaysayan ng paglikha ng libro, sabihin ang tungkol sa mga katangian at katangian iba't ibang materyales ginamit noong unang panahon upang lumikha ng mga aklat. Ang materyal ay binuo alinsunod sa Federal State Educational Standard

Abstract ng GCD sa paghahanda ng pangkat sa paaralan sa paksa: "Mga kwento sa libro" - isang bukas na aralin

Target: upang palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga mahahalagang katangian ng isang libro, tungkol sa mga katangian at katangian ng iba't ibang materyales na ginamit noong unang panahon upang lumikha ng isang libro alinsunod sa mga pamantayan ng pederal na estado.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Pag-unlad ng Cognitive", "Pag-unlad ng Socio-communicative", "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", "Pag-unlad ng pisikal".

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: laro, cognitive, communicative, motor, musical at artistic.

Ang mga layunin ng direktang aktibidad na pang-edukasyon:

1. Aspektong pang-edukasyon:

Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive":

Pagbuo ng cognitive na interes, pagpapalawak ng mga abot-tanaw

Upang gawing pangkalahatan at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo sa paligid at sa layunin ng mundo (tungkol sa mga libro, tungkol sa palalimbagan, tungkol sa luad, bark ng birch, sutla)

Mag-ambag sa pagpapayaman ng mga ideya ng mga bata sa larangan ng heograpiya at astronomiya (globo, dagat, karagatan, pangalan ng bansa)

Upang palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga mahahalagang katangian at katangian ng mga materyales

Upang i-systematize ang kakayahan ng mga bata na mag-navigate at maglarawan ng mga bagay sa ipinahiwatig na direksyon (sa itaas, sa gitna, sa kanan)

Bumuo ng mga elementarya na ideya tungkol sa oras (nauna, nakaraan, kasalukuyan, bago, pagkatapos)

Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic":

Patuloy na ipakilala ang mga bata sa musikal na kultura, linangin ang masining na panlasa

Upang mabuo sa mga bata ang isang matatag na interes sa sining

2. Aspeto ng pag-unlad:

Mag-ambag sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain ng mga bata sa proseso ng produktibong aktibidad

Upang maisulong ang pag-unlad ng pagkamausisa, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon at konklusyon depende sa resulta ng mga eksperimento at batay sa magagamit na impormasyon.

Mag-ambag sa pag-master ng mga diskarte ng praktikal na pakikipag-ugnayan sa mga nakapaligid na bagay

Palawakin bokabularyo at buhayin ang bokabularyo ng mga preschooler

Bumuo ng imahinasyon, associative at malikhaing pag-iisip

3. Aspektong pang-edukasyon:

Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon"

Bumuo ng mga kasanayang panlipunan

Pukawin ang pagnanais na magtrabaho sa isang pangkat, magkasama, magturo kung paano magtrabaho sa maliliit na grupo

Upang mag-ambag sa pag-unlad ng kakayahang sundin ang mga pangunahing tuntunin ng laro-paglalakbay sa panahon ng aralin

Hikayatin ang pagkamalikhain, inisyatiba at kalayaan ng mga bata, ang kakayahang i-coordinate ang kanilang mga aksyon sa mga kapantay

Paglalapat ng mga teknolohiya para sa pagpapanatili at pagpapasigla ng kalusugan

Mag-ambag sa pangangalaga ng kalusugan ng mga bata sa pamamagitan ng paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Pang-edukasyon na lugar "Pag-unlad ng pagsasalita":

Pukawin ang interes ng mga bata sa siyentipiko, pang-edukasyon, fiction

Linangin ang pagmamahal at maingat na saloobin sa libro

Mag-ambag sa pagbuo ng lahat ng mga bahagi pasalitang pananalita mga bata, libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata

Pang-edukasyon na lugar "Pisikal na pag-unlad":

Tiyakin ang pinakamainam na pisikal na aktibidad ng mga bata sa panahon ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Subaybayan ang postura, tamang pag-upo ng mga bata sa klase

Mga pamamaraan at pamamaraan.

1. Visual: (ipakita, demonstrasyon)

2. Berbal: masining na salita, usapan, kwento, tanong, paliwanag

3. Paglalaro: sandali ng sorpresa, larong didactic"Gumawa ng Salita", "Hieroglyph", "Mga Printer ng Aklat"

4. Pamamaraan mga aktibidad ng proyekto(aktibidad ng pananaliksik na nagbibigay-malay at eksperimento)

Gawain sa bokabularyo: pagpapayaman ng diksyunaryo gamit ang mga salita (paraon, pari, print, typography, silk, hieroglyph, Egypt, China, Russia, chronicler, blade).

Uri ng kaganapan: Laro sa paglalakbay

Ginamit makabagong teknolohiya: teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan, mga elemento ng teknolohiyang socio-gaming, teknolohiya ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad sa pagitan ng isang may sapat na gulang at bata, paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Mga materyales at kagamitan: Globe, mikroskopyo, layout ng time machine, projector, screen, music center, flash drive na may mga recording ng musika sa panahon ng aralin, slide show sa paksa ng aralin, hoop, piraso ng sutla, brush, paint plates, napkin, clay board, buhangin mga plato at may tubig, mga kahoy na patpat, mga imprint na gawa sa kahoy ng mga titik, mga sample ng hieroglyph, malalaking cube na may mga titik at numero, isang stand para sa mga brush, "mga pantas" na medalya, mga mesa, mga upuan, isang karpet, isang bentilador, isang bahay nayon, isang puno ng birch, kasuutan ni Propesor Pochemuchka.

Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

1. Panimula

Tunog ng masasayang musika. Si Propesor Pochemuchka ay nakaupo sa isang mesa sa silid ng musika at tumitingin sa isang mikroskopyo.

Propesor: Magkano ang kailangan mong malaman para sa iyong sarili at sabihin sa mga lalaki. Pagkatapos ng lahat, sila ay palaging may napakaraming tanong at kailangan kong makahanap ng sagot sa bawat isa!

Sa oras na ito, ang guro at ang mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan ay pumasok sa bulwagan.

Tagapagturo: Kumusta, Propesor Pochemuchka, may tanong muli ang aming mga lalaki, maaari ka bang tumulong na makahanap ng sagot dito?

Propesor:- Hello guys! Ako ang master ng school "Bakit". Guys from all over the globe study at my “Why Why” school (points to the globe, all those who want answers to various questions. So you have a question for me? And what would you want to know today?

bata: (may hawak siyang libro) Mahal na propesor, gusto naming malaman ng aking mga kaibigan kung ano ang mga unang libro?

2. Pangunahing katawan

Propesor: Nakikita ko na ikaw ay napakatalino at matanong na mga lalaki, at mahal ko ang mga ganoong bata at siyempre tutulungan kita. Kaya gusto mong malaman kung ano ang mga unang libro. Guys, para saan ang mga libro sa tingin ninyo? Ano sa palagay mo ang mga unang libro? (mga sagot ng mga bata).

Propesor: Magaling, malamang na marami kang nabasa sa bahay kasama ang iyong mga ama at ina?

Mga sagot ng mga bata: Oo

Propesor: At ano ang paborito mong libro, sagot namin ng buong sagot, dahil propesor ako at mahilig ako sa matatalinong bata.

Mga sagot ng mga bata: Ang paborito kong libro ay Thumbelina. (pangalanan ng mga bata ang kanilang mga paboritong libro).

Propesor: Magaling, mabuti, oras na para umalis. Upang malaman kung ano ang mga unang aklat, kailangan nating bumalik sa nakaraan. Ngunit ano ang nakaraan?

Mga sagot ng mga bata: Ang nakaraan ay kung ano ang nangyari na, kung ano ang lumipas na.

Propesor: Mabuti. Guys, paano tayo mapupunta sa nakaraan, who knows? At gaya nga ng sabi ko, buo ang sagot namin, dahil professor ako at mahilig ako sa matatalinong bata.

Mga sagot ng mga bata: Maaari tayong bumalik sa nakaraan upang... (sa tulong magic wand, sa pamamagitan ng eroplano, sa pamamagitan ng rocket, sa pamamagitan ng time machine)

/propesor ay naglalaro sa bawat pahayag ng bata, halimbawa, "Sa tingin mo sa isang rocket, guys, kung tayo ay sumakay sa isang rocket, saan tayo pupunta? Sa espasyo. Ang espasyo ba ay nakaraan? Hindi, atbp., hanggang sa ang mga bata ay dumating sa konklusyon na posible na mapunta sa nakaraan sa pamamagitan lamang ng isang time machine /

Propesor: Tama guys, dadaan tayo sa nakaraan sa pamamagitan ng time machine. Mayroon din ako nito sa aking lab. Hinihiling ko sa inyong lahat na pumunta sa aking time machine (mga tunog ng space music, ang mga bata ay pumunta sa time machine).

Propesor: Guys, para lumipad ang sasakyan natin, kailangan mo itong simulan. Ang time machine ay handang lumipad sa nakaraan, tumingin sa akin, ulitin at gawin ang ginagawa ko.

Fizminutka "Time Machine"

Nakaupo kami sa time machine (gumawa kami ng squat at sabay na ginagawa namin ang "motor exercise",

Agad nating nahanap ang ating sarili sa nakaraan (inilalarawan natin ang isang bilog sa hangin gamit ang parehong mga kamay).

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (binabaluktot namin ang mga daliri sa kaliwang kamay gamit ang hintuturo ng kanang kamay).

Ang aming sasakyan ay lumilipad ka (ipinapakita namin ang mga pakpak ng eroplano gamit ang aming mga kamay,

Ibalik kaming lahat sa nakaraan (inilalarawan namin ang isang bilog sa hangin gamit ang dalawang kamay).

Propesor: Anong mabuting mga kasama! Ngayon tingnan guys sa screen, pumasok kami Sinaunang Ehipto. (mayroong slide show sa screen sa tulong ng projector na sinasabayan ang kwento ni Propesor Pochemuchka at mga tahimik na tunog ng musika).

Propesor: Ang Egypt ay isang magandang bansa. May mga disyerto, dagat, ilog at maging mga bundok. Noong unang panahon, ang Egypt ay pinamumunuan ng mga pharaoh. At tinulungan sila ng mga pari. Ang mga pari ay mga katulong ng mga pharaoh. Ang mga pari ay napakatalino at may pinag-aralan, marunong silang magsulat at magbasa.

Propesor: Ngayon ipikit ang iyong mga mata at makinig sa musika. Ngayon buksan ang mga ito. Pumasok ka at umupo sa mga mesa. Tingnan ang iyong mga talahanayan ay ilang mga natural na materyales. Tingnan natin kung ano ang nasa harap mo, hindi ba? Sabihin kay Ilya, ano ang nasa iyong mesa?

Mga sagot ng mga bata: Sa aking mesa ay luwad, buhangin at tubig.

Propesor: Magaling, nahulaan mo ang lahat ng mga materyales. Sa iyong palagay, bakit may buhangin, luwad, tubig sa ating mga mesa?

Mga sagot ng mga bata: Marahil ay magtatayo tayo ng isang bagay o magtatanim ng isang halaman, o marahil ay gagawa tayo ng mga libro mula sa kanila.

Propesor: At ngayon, alamin natin kasama ka. Subukan muna natin ang buhangin. Kumuha ng mga kahoy na patpat at subukang magsulat ng anumang titik na alam mo sa buhangin. Anong sulat ang isinulat mo? (mga sagot ng mga bata). Nakikita ba ang iyong larawan?

Mga sagot ng mga bata: Oo.

Propesor: Ngayon ilagay ang iyong mga chopstick sa mesa. Isipin na dinala namin ang aming mga inskripsiyon upang basahin sa aming mga ina. Binuhat namin sila at inalog-alog sa daan. Kunin ang mga plato at kalugin ng kaunti, hindi masyado, tulad ko. Ano ang nangyari sa aming inskripsiyon?

Mga sagot ng mga bata: Wala na siya, nawala na ang inskripsiyon namin.

Propesor: Bakit sa palagay natin nangyari ito?

Mga sagot ng mga bata: Dahil kami ay nanginginig, dahil ang buhangin ay maluwag.

Propesor: Tama yan guys, maluwag kasi ang buhangin at kung iyanig mo, hipan mo, nawawala ang inskripsiyon. Angkop ba ang buhangin para magsulat tayo ng libro?

Mga sagot ng mga bata: Hindi, dahil nawawala ang inskripsiyon.

Propesor: At ngayon, malumanay nating ilipat ang mga plato gamit ang tubig, kunin ang ating mga kahoy na patpat at subukang umihi sa tubig. So anong nangyayari guys?

Mga sagot ng mga bata: Wala

Propesor: At bakit?

Mga sagot ng mga bata: Dahil ang tubig ay hindi nakikita, likido, at nawawala rin ang ating mga titik

Propesor: Magaling, tama ang sinabi mo na ang tubig ay likido, transparent at walang hugis, ibig sabihin, hindi rin angkop ang tubig para magsulat tayo ng libro. Ngayon, dahan-dahan nating ilipat ang ating plato ng tubig at ilipat ang susunod na natural na materyal, luad. Kunin natin ang ating mga patpat at subukang gumuhit sa luwad. Gumuhit ng isang maliit na parisukat sa gitna at isang bilog sa kanan nito. Well, ito ay lumiliko out, upang gumuhit sa clay?

Mga sagot ng mga bata: Oo.

Propesor: Okay, ilagay ang iyong chopsticks sa mesa. At ngayon ay maniniwala kami kung ang aming pagguhit ay mapangalagaan, kalugin natin ang board na may luad, at ngayon ay hihipan natin ito. Anong nangyari sa drawing namin, nanatili ba?

Mga sagot ng mga bata: Nananatili ang pagguhit, hindi ito nagbago.

Propesor: Kaya ano ang maaaring maging konklusyon?

Mga sagot ng mga bata: Maaari kang gumawa ng isang libro mula sa luad.

Propesor: Ito ang naging konklusyon ng mga sinaunang pari. Tingnan natin kung paano nila ito ginawa (Ipinapakita ang isang slide show, na sinamahan ng kwento ng propesor). Para sa pag-record, ginamit ng mga pari ang parehong mga tabletang luad, kung saan sumulat sila ng mga kahoy na patpat, na tinatawag na mga blades, pinindot nila ang luad gamit ang isang stick, tulad ng ginagawa mo ngayon, at pagkatapos ay itinakda ang mga ito upang matuyo. Kaya lumabas ang isang pahina ng libro. Kapag maraming tulad na mga pahinang luwad ng aklat ang isinulat ng mga pari, itinambak nila ang mga ito sa ibabaw ng bawat isa. Iyon ay kung paano nakuha ng mga lalaki ang mga unang libro. Mga aklat na luad - napakalaki at mabigat.

Propesor: Well, ano ang nagustuhan ninyo sa Ancient Egypt?

Mga sagot ng mga bata: mataas.

Propesor: Ngayon, patuyuin ang iyong mga kamay gamit ang isang napkin, at muli tayong pupunta. Pumunta tayo sa ating time machine. Ngayon ay makikita natin ang ating sarili sa ibang bansa at sa ibang panahon. Ngunit para makarating tayo doon, kailangan nating simulan muli ang ating time machine. /pisikal na minuto "Time Machine"/.

Propesor: Umalis na tayo sa time machine. Napunta tayo sa bansang Sinaunang Tsina, upang malaman kung ano ang mga unang aklat sa bansang ito, tingnan natin ang ating screen, na nakakaalam ng lahat. (may kasamang slide show sa kwento ng professor). Guys China ay ang lugar ng kapanganakan ng maraming mga pagtuklas. Ito ang palasyo ng emperador, ang emperador ang pinakamahalagang tao sa China. Sa Tsina, ang tsaa, bigas ay lumago sa lahat ng oras, ang sutla ay naimbento. At ang mga taong ito ay Chinese New Year, ito ay itinuturing na pinakamahalagang holiday sa China. Ang mga Tsino ay mahilig mag-imbento ng iba't ibang bugtong at palaisipan. At para sa amin, naghanda din sila ng isang gawain. Tingnan ang mga cube na ito, suriin ang mga ito at isipin kung anong gawain ang maaaring gawin ng tusong Intsik para sa atin?

Mga sagot ng mga bata: Baka may kailangan silang itayo. Ang mga titik at numero ay nakasulat sa mga cube.

Propesor: Ano sa palagay ninyo, bakit sila sumulat ng mga titik sa mga cube para sa atin?

Mga sagot ng mga bata: Ang mga salita ay dapat mabuo mula sa mga titik.

Propesor: Ano ang maaaring binubuo ng mga salita?

Mga sagot ng mga bata: At ang mga salita ay maaaring gamitin sa paggawa ng mga pangungusap.

Propesor: At ngayon ay susuriin namin ito sa iyo. Guys, kailangan nating hatiin sa dalawang koponan (hinahati ng propesor ang mga bata sa dalawang pangkat, ang gawain sa mga grupo ay isinasagawa). Makinig nang mabuti, bawat isa sa inyo ay may sulat na nakasulat sa kubo, at isang numero ang nakasulat sa tabi ng titik sa itaas na sulok. Kailangan mong ilagay ang mga numero sa pagkakasunud-sunod at pagkatapos ay makakakuha ka ng isang salita. Guys, sa anong numero tayo magsisimulang bumuo ng isang salita?

Mga sagot ng mga bata: Magsisimula tayong bumuo ng isang salita na may numero uno.

Propesor: Mag-ingat na huwag malito ang pagkakasunud-sunod ng mga numero, kung hindi ay maaaring hindi gumana ang salita (mga bata ay bumubuo ng mga salita: libro, kaibigan).

Propesor: Nakikita ko na nagtulungan kayo at natapos na ang gawain, tingnan natin kung nakumpleto mo sila nang tama. Vitalik, basahin kung anong salita ang nakuha ng iyong team.

Mga sagot ng mga bata: Mayroon kaming word-book.

Propesor: Magaling, ginawa mo ang lahat ng tama. Nikita, pakibasa kung anong salita ang nakuha ng iyong team.

Mga sagot ng mga bata: Nakuha namin ang salitang kaibigan.

Propesor: At ngayon sabihin natin ang dalawang salitang ito nang magkasama (Bibigkas ng mga bata ang kaibigang-libro sa koro). Anong offer ang nakuha namin? Sabihin mo ulit Vladik?

Mga sagot ng mga bata: Ang libro ay isang kaibigan.

Propesor: Oo guys, kaibigan natin ang libro. At bakit sinasabi nila ito: "Ang libro ay ang pinakamahusay na kaibigan", sino ang nakakaalam?

Mga sagot ng mga bata: Sabi nga nila dahil itinuturo sa atin ng libro ang lahat, marami tayong matututunan mula rito.

Propesor: Magaling boys. At ngayon, umupo nang kumportable sa magandang karpet na ito. Ang kasaysayan ng sinaunang aklat na Tsino ay lubhang kawili-wili. Ano sa palagay mo ang unang aklat na ginawa sa China? (mga sagot ng mga bata, marahil ang mga bata ay tumingin sa karpet at makakita ng mga piraso ng bagay, gumawa ng isang konklusyon). Ang unang aklat sa Tsina ay ginawa mula sa seda. Ano ang seda?

Mga sagot ng mga bata: Ang sutla ay isang materyal ( kung hindi sumagot ang mga bata, sinabi mismo ng propesor na ang sutla ay isang materyal na kung saan maaari kang magtahi ng blusa, damit, dressing gown).

Propesor: Magaling. Pagkatapos ang seda ay pinutol sa maliliit na piraso, ito ang mga pahina ng aklat, at pagkatapos ang mga pahinang ito ay tinahi. At nakakuha kami ng gayong mga librong sutla, tingnan ang screen. Sa gayong mga aklat, sumulat ang mga Tsino gamit ang isang brush at mga pintura. Iminumungkahi ko na ikaw din ang maging tagalikha ng silk book. At ipinapanukala kong magsulat sa iyong mga piraso ng pahina ng sutla ng libro. Kaya lang, kung ano ang isusulat namin sa iyong mga pahina ng seda, hayaan mong ipakita ko sa iyo ngayon. Tingnan ang pisara, anong uri ng mga kakaibang simbolo ang iginuhit dito? (Makinig sa mga sagot ng mga bata, maaaring iba sila, ang lahat ay nakasalalay sa antas ng kaalaman ng bata at ang kanyang imahinasyon). Ang katotohanan ay sa China gumamit sila ng mga espesyal na titik para sa pagsulat - mga simbolo na tinatawag na hieroglyph. Sabihin nating magkasama - hieroglyphs. Tingnan mo, nakasulat sa dingding na ito ang mga hieroglyph. Ang hieroglyph na ito ay kumakatawan sa salitang tao, ang hieroglyph na ito ay kumakatawan sa salitang araw, at ang hieroglyph na ito ay kumakatawan sa salitang damo, at ito ay tubig. Iminumungkahi kong piliin ang hieroglyph na gusto mo at magsulat gamit ang isang brush at mga pintura, tulad ng ginawa sa sinaunang Tsina, sa iyong mga pahina ng sutla. So ano na guys? Ikaw ba si Snezhana, ano ang iginuguhit mo? Ikaw ba si Vladik? (nagkokomento ang mga bata sa kanilang mga hieroglyph? Oh, kay ganda ng ginawa mo Ignat, nakatayo ang lalaki sa damuhan. Magaling. Ilagay ang brush sa stand at tumingin sa akin.

Propesor: At guys sa China, ang mga tao ay napakahilig sa pagsasayaw. At gusto rin kitang turuan ng Chinese dance (dynamic na pause "Chinese dance" + articulation gymnastics)

Propesor: Guys, sasabihin ko sa iyo ang isang maliit na sikreto na ang mga Intsik ay medyo mapag-imbento, at ang sumunod na naimbento nila ay papel. Ngunit pag-uusapan natin ito sa ibang aralin at sa ibang pagkakataon. At ngayon, punasan ang iyong mga kamay ng napkin at hinihiling ko sa iyong lahat na pumunta sa time machine upang lumipat sa isang bagong oras. Aba, isa, dalawa, tatlo, paandarin mo na ang sasakyan (isang pisikal na minutong "Time Machine" ay gaganapin).

Propesor: Guys, lumipat kami sa Ancient Russia, ang tawag sa bansang Russia dati. Ano sa palagay mo, mula sa kung ano ang maaaring gawin ang unang libro sa Russia? (mga sagot ng mga bata).

Propesor: Kaya, tingnan mo ang screen. Ang Russia ay palaging sikat sa mga magagandang lungsod, makapangyarihan at malalakas na bayani, pista opisyal, kalikasan. Guys, alam mo ba na noong una sa Russia ay sumulat sila sa bark ng birch. Guys, ano ang birch bark?

Mga sagot ng mga bata: Birch bark ay birch bark (kung hindi sumagot ang mga bata, lumingon ang propesor sa screen, "guys, tingnan mo kung ano ang hitsura nito").

Propesor: Magaling, Sasha, talagang birch bark ay birch bark. At ang mga unang libro sa Russia ay talagang gawa sa birch bark. At isinulat nila ito sa tulong ng isang espesyal na matalas na patpat, ang mga tagapagtala, o bilang tawag natin ngayon sa kanila na mga manunulat, ay nakalmot ang mga titik. Sabihin Natin Sama-sama: Mga Chronicler / binibigkas ng mga bata ang salita sa chorus chroniclers /. Paano pa natin tinatawag ang mga chronicler ngayon?

Mga sagot ng mga bata: Ngayon ang mga chronicler ay tinatawag nating mga manunulat.

Propesor: Ang gawain ng mga chronicler ay napakahirap at nangangailangan ng malaking atensyon at pasensya. Kaya naman, tuwang-tuwa sila nang pinalitan ng papel ang bark ng birch. Nang maglaon, lumitaw ang mga unang nakalimbag na aklat. Tingnan ang aming smart screen. Lumalabas na ang mga titik para sa mga unang naka-print na libro sa Russia ay inukit mula sa kahoy. Pagkatapos ay inilapat ang pintura sa kanila at pinindot sa isang sheet ng papel. (Ipinapakita ang isang slide show sa screen). Ito ang unang nakalimbag na libro.

Propesor: Iminumungkahi ko na subukan mo rin ang iyong sarili sa papel ng mga printer ng libro at subukang mag-print ng isang pahina ng naturang libro. Gusto? Pagkatapos ay sumama ka sa akin sa mesa kung saan tayo magpi-print. Tingnan mo, nasa mesa tayo malaking dahon mga papel at mga kopya. Ikaw, bilang mga sinaunang chronicler, ay kailangang maglagay ng pintura sa print at ilakip ito sa isang sheet ng papel. Upang gawin ito, piliin ang titik na gusto mo at gagawa kami ng unang naka-print na libro, tulad ng ginawa namin sa sinaunang Russia. Well, magsimula tayo, hindi ako makapaghintay upang makita kung ano ang magagawa natin.

Propesor: Well, guys, ang oras ng paglalakbay natin ay natapos na at oras na para ikaw at ako ay bumalik. Hinihiling ko sa inyong lahat na pumunta sa time machine. Ipikit ang iyong mga mata guys at sabihin ang mga sumusunod na salita sa akin:

Isa dalawa tatlo,

Lumipad na time machine

Ibalik mo kami sa kasalukuyan.

3. Pangwakas na bahagi.

Propesor: Ngayon buksan mo ang iyong mga mata. Tingnan mo, ikaw at ako ay bumalik sa aking laboratoryo. Well guys, nagustuhan niyo ba ang time travel natin? Nasaan na ba tayo ngayon? Ano ang iginuhit nila sa Egypt? Nasaan pa tayo? Ano ang mga unang aklat sa China? Nasaan na ba tayo? Saan isinulat ang mga unang aklat sa Russia? Guys, sa inyong opinyon, aling libro ang pinakamadaling gawin? At alin ang mas mahirap? Ano ang bagong natutunan mo ngayon? Ano ang pinaka naaalala mo? At sa paghihiwalay, nais kong ibigay sa iyo ang mga utos ng matatalinong tao, na magpapaalala sa iyo ng ating pagkikita at magpapatunay na naging estudyante ka na ng paaralang “Bakit Bakit”. Well guys, oras na para magpaalam tayo, paalam, see you soon.