Kakilala ng mga bata na may katutubong sining at sining. Familiarization ng mga batang preschool sa Russian folk at decorative-applied art
Marina Trufanova
Arts and Crafts Program para sa Middle at Senior Preschool Children.
Arts and Crafts Program para sa Middle at Senior Preschool Children... Nag-develop mga programa- Trufanova Marina Georgievna, tagapagturo ng munisipal na badyet preschool institusyong pang-edukasyon ng isang kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pisikal na pag-unlad No. 6 sa lungsod ng Zadonsk, rehiyon ng Lshipetskaya.
Programa
sa
para sa mga bata sa middle at senior preschool age
Tagapagturo
Trufanova Marina Georgievna
Pinagtibay sa pulong
pedagogical council
protocol No. 1
Zadonsk, 2012
Programa sa Sining at Crafts
Paliwanag na tala
"Ang pinakamataas na view sining,
ang pinaka talino, ang pinakamatalino
ay ang sikat sining,
ibig sabihin, kung ano ang tinatakan ng mga tao,
napangalagaan na dinala ng mga tao sa loob ng maraming siglo."
M. I. Kalinin
Ang problema ng pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata ay kasalukuyang isa sa pinaka-kagyat na kapwa sa teoretikal at praktikal na mga termino. Pagkatapos ng lahat, pinag-uusapan natin ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagbuo ng indibidwal na pagkakakilanlan ng personalidad na nasa mga unang yugto ng pagbuo nito. Sa papel at kahulugan ng bayan pandekorasyon na sining sa pagpapalaki ng mga bata sumulat ng maraming mga siyentipiko (A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina, Yu. V. Maksimov, R. N. Smirnova at iba pa). Napansin nila iyon sining ginigising ang unang matingkad, mapanlikhang mga ideya tungkol sa Inang-bayan, ang kultura nito, nagpapaunlad ng pakiramdam ng kagandahan, nagkakaroon ng mga malikhaing kakayahan mga bata.
Ang bata ay sumisipsip ng kultura ng kanyang mga tao sa pamamagitan ng mga lullabies, maliliit na laruan, nursery rhymes, nakakatuwang laro, bugtong, salawikain, kasabihan, fairy tale, obra. Tanging sa kasong ito ang mga tao sining- ang hindi kalat na pinagmumulan ng kagandahan ay mag-iiwan ng malalim na imprint sa kaluluwa ng bata, pukawin ang pangmatagalang interes. Ang kagandahan ng katutubong kalikasan, ang mga kakaibang uri ng buhay ng mga taong Ruso, ang kanilang buong talento, kasipagan, optimismo ay lumilitaw sa harap ng mga bata nang malinaw at direkta sa mga gawa ng mga katutubong artista. Ang kultura ng Russia ay hindi maiisip kung wala ang mga tao sining, na nagpapakita ng mga orihinal na pinagmumulan ng espirituwal na buhay ng mga mamamayang Ruso, malinaw na nagpapakita ng moral, aesthetic na mga halaga, artistikong panlasa at bahagi ng kasaysayan nito.
Pagkakilala kay sining tinutulungan ng mga katutubong manggagawa ang mga bata na tingnan ang mga pamilyar na bagay at phenomena sa isang bagong paraan, upang makita ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid. Ang isang mataas na misyon ay paunang natukoy para sa guro - upang dalhin ang lahat ng mga pagpapahalagang moral sa mundo ng pagkabata, upang matulungan ang bata na matuklasan ang mundong ito sa lahat ng kayamanan at pagkakaiba-iba nito. sining at sining... Nangangahulugan ito na ang anumang aktibidad na pang-edukasyon, pakikipagpulong sa isang laruan, malikhaing gawain, pag-uusap - ay napapailalim sa nag-iisa mga layunin: komprehensibong paunlarin ang personalidad ng bata, dahil ang lahat ng mga bata ay dapat mabuhay sa mundo ng kagandahan, laro, fairy tale, musika, pantasya at pagkamalikhain.
Kakilala mga bata na may mga pangunahing kaalaman sa sining at sining natupad sa lahat mga programa edukasyon at pagsasanay sa mga institusyong preschool, ngunit ang mga patnubay na available sa mga programa hindi sapat o napakakaunti sa kanila. Pagkatapos pag-aralan ang pangunahing pangkalahatang edukasyon programa sa edukasyon sa preschool"Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan"/ ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Itinuring kong kapaki-pakinabang na gamitin sa aking trabaho ang isang mas malalim na kakilala sa katutubong sining.
Pagpapatupad mga programa nangyayari sa proseso ng pinalawig, malalim na pagkakakilala mga bata na may mga produkto ng katutubong sining, kakilala sa mga simbolo ng Russian pandekorasyon na sining at paglikha ng sarili mga bagay na pampalamuti.
Mga prinsipyo ng konstruksiyon mga programa:
Koneksyon sa buhay;
Ang prinsipyo ng visibility;
Ang prinsipyo ng sistematiko;
Ang prinsipyo ng realismo;
Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho;
Ang prinsipyo ng isang indibidwal na diskarte sa artistikong pag-unlad mga bata;
Ang prinsipyo ng pagkakaroon ng materyal;
Prinsipyo ng konstruksiyon software materyal mula sa simple hanggang sa kumplikado.
Target mga programa: ang pagbuo at pag-unlad ng mga pundasyon ng masining na kultura ng bata sa pamamagitan ng katutubong sining at sining.
Mga gawain mga programa:
Ikabit mga bata sa katutubong pandekorasyon at patong na sining sa mga kondisyon ng kanilang sariling praktikal na malikhaing aktibidad;
Upang pagyamanin ang isang matatag na interes sa katutubong sining bilang isang pamantayan ng kagandahan;
Bumuo ng aesthetic (emosyonal-evaluative, imaginative perception, aesthetic na damdamin;
Bumuo ng masining at malikhaing kakayahan sa mga bata, ang ugali ng pagdadala ng mga elemento ng kagandahan sa buhay;
Bumuo ng ideya ng mga pattern ng katutubong sining at sining(kulay, nilalaman, alternation, simetrya, kawalaan ng simetrya sa pattern, ang applicability ng pattern sa form, pictorial techniques, atbp.);
Upang bumuo ng indibidwal na pagkamalikhain sa batayan ng mastering ang artistikong karanasan ng mga katutubong artist mga bata sa ornamental mga aktibidad: espesyal na kakayahan sa sining - "pakiramdam" kulay, ritmo, komposisyon, kalayaan, inisyatiba ng malikhaing;
Linangin ang interes sa ang sining ng katutubong lupain.
Mga lugar ng trabaho:
1. Kakilala mga bata
2. Pagkilala sa mga tradisyunal na lokal na sining at mga laruan
3. Paglikha ng sarili ng mga bata pampalamuti mga produkto na may malikhaing aplikasyon ng nakuhang kaalaman.
Ang materyal ay pinili na isinasaalang-alang edad, mga indibidwal na katangian mga bata at ang paksa ng GCD... Unti-unting nangyayari ang komplikasyon nito. Pagpapakilala mga batang may pamamaril, na naging sanhi ng pagnanais na lumikha ng iyong sariling produkto, isang may layunin na proseso ng paggawa nito ay nagaganap. Para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, inirerekumenda na gumamit ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit, pag-eksperimento sa iba't ibang mga artistikong materyales, didactic na laro, pagmomolde ng silweta, pisikal na edukasyon, pagsasanay para sa pagguhit ng mga elemento ng mural.
Mga pamamaraan at pamamaraan:
Paraan ng inspeksyon, visualization (pagsusuri ng mga tunay na produkto, mga larawan, mga album, mga postkard, mga talahanayan at iba pang mga visual aid);
Berbal (pag-uusap, paggamit ng mga masining na salita, tagubilin, paliwanag);
Praktikal (independiyenteng pagganap ng mga bata mga bagay na pampalamuti, ang paggamit ng iba't ibang mga tool at materyales para sa imahe);
Heuristic (pag-unlad ng pagiging maparaan at aktibidad);
Bahagyang search engine;
Problem-motivational (nagpapasigla ng aktibidad mga bata sa pamamagitan ng pagsasama ng sitwasyon ng problema sa kurso ng aralin);
Pamamaraan "Mga Apprentice" (interaksyon ng isang guro at isang bata sa iisang proseso ng paglikha); co-creation;
Pagganyak (pagpapalakas ng loob);
Kumpas ng kamay (ipinapakita ng bata ang mga elemento ng pattern sa pamamagitan ng pagpindot dito gamit ang kanyang daliri, nahahanap ang pareho o parehong hugis sa kulay, elemento).
Mga yugto ng trabaho:
Ang buong proseso ng edukasyon ay nahahati sa dalawa yugto:
Stage I - Paghahanda.
Mga gawain:
Upang makilala mga bata na may mga halimbawa ng katutubong sining ng sining.
Upang mabuo ang kakayahang makita, maunawaan, pahalagahan ang kagandahan ng mga handicraft.
Malalaman ang nilalaman ng pattern, lalo na ang nakalarawan at nagpapahayag nito pondo, ang functional na koneksyon ng pinalamutian na bagay sa mga tradisyon ng katutubong sining.
Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, mahusay na proporsyon, pagkakatugma.
Stage II - Praktikal.
Mga gawain:
Upang malayang ilipat ang iyong mga impression at ideya tungkol sa mga katutubong plastik sa iba't ibang uri ng masining mga aktibidad: pagmomodelo at pagguhit.
Gamitin sa sculpting iba't-ibang mga paraan: constructive, sculptural, plastic, pinagsama, circular molding, pagpili ng clay sa isang stack.
Upang nakapag-iisa na bumuo ng isang komposisyon ng mga pattern sa iba't ibang mga produkto, isinasaalang-alang ang kanilang hugis, punan ang karamihan sa kanila ng isang pattern.
Upang independiyenteng bumuo ng mga pattern, gumamit ng mga kumbinasyon ng kulay batay sa kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga pagpipinta.
Gumamit ng mga bagong tool (kabilang ang ginawa ng sarili, iba't ibang materyal ng imahe, tradisyonal at hindi tradisyunal na diskarte sa paggawa.
Nagtatrabaho sa mga magulang ipinapalagay: indibidwal na konsultasyon, pag-uusap, rekomendasyon, information stand, workshop, eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata at mga questionnaire sa artistikong pag-unlad mga bata.
Mga pamantayan sa diagnostic para sa pagsusuri sa gawain ng mga bata sining at sining
May ideya ng katutubong sining; pinangalanan sila, kinikilala ang materyal kung saan ginawa ang produkto;
May pag-unawa sa mga simbolo sa pagguhit, mga palatandaan-anting-anting sa pagpipinta;
Alam kung paano independiyenteng pag-aralan ang produkto;
Itinatampok ang katangian paraan ng pagpapahayag(mga elemento ng pattern, pangkulay, kumbinasyon ng kulay);
Pinipili ang mga elemento ng pattern at binubuo ang mga ito sa isang komposisyon;
Tinutukoy ang pagkakasunud-sunod ng pagpipinta sa kanyang sarili;
Mga gamit pandekorasyon elemento sa trabaho;
Gumagamit ng ilang hindi kinaugalian na pamamaraan;
Emosyonalidad, kabuluhan, ningning, makulay, pagiging palamuti;
Pagka-orihinal.
Kakayahang gumuhit ayon sa disenyo;
Kakayahang mag-subordinate ng mga visual na materyales, pondo, mga paraan ng paglalarawan ng iyong sariling ideya, na itinakda ng pictorial gawain: pagpili ng visual na materyal, ang kakayahang paghaluin ang mga pintura sa isang palette upang makakuha ng iba't ibang kulay at lilim;
Kakulangan ng pictorial stamps;
Ang antas ng imahinasyon, pantasya;
Paggamit ng iba't ibang paraan ng paglililok sa trabaho.
Inaasahang Resulta:
Gitnang pangkat:
Ang mga bata ay may ideya ng ilan sa mga tampok sining at sining - sining lumikha ng magagandang bagay at palamutihan sa kanila ang bahay, damit;
Ang mga bata ay may kanilang mga unang ideya tungkol sa pandekorasyon at pandekorasyon na sining - sining magandang palamuti ng silid, grupo, mga eksibisyon, mga greeting card, mga katangian para sa mga laro.
Ang mga bata ay may ideya na ang mga imahe at mga pattern, ang kanilang mga elemento ay kinuha ng tao mula sa kalikasan, ang mundo sa paligid niya; pampalamuti ang mga imahe ay nakikilala sa pamamagitan ng ningning, kagandahan, dekorasyon, na lumilikha ng isang masayang kalooban, pinalamutian ang buhay;
Ang mga bata ay may ideya ng ilang uri ng katutubong Ruso sining at sining: matryoshka doll, Dymkovo toy.
Alamin kung paano lumikha pampalamuti mga komposisyon batay sa mga pattern ng Dymkovo, mga pattern sa estilo ng pagpipinta ng Dymkovo;
Alam nila kung paano i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta ng Dymkovo, tingnan at pangalanan ang mga kulay na ginamit sa pagpipinta.
Senior na grupo:
Kilalanin at pangalanan ang mga pamilyar na uri ng katutubong sining at sining(matryoshka, haze, gorodet, khokhloma, gzhel);
Gumawa sila ng mga pattern, kasama ang mga pamilyar na elemento ng katutubong pagpipinta at lumikha pampalamuti mga komposisyon batay sa mga produktong katutubong;
Alamin kung paano ihambing ang mga bagay ng pamilyar na uri sining, hanapin ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba;
Independyente at malikhaing ilapat ang mga kasanayan at kakayahan na nakuha sa silid-aralan;
Alam nila kung paano mag-sculpt ng mga ibon, hayop, mga tao tulad ng mga katutubong laruan, na naghahatid ng kanilang mga tampok na katangian.
Grupo ng paghahanda:
Kilalanin at tawagan ang mga uri ng katutubong sining at sining(Dymkovo painting, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, Pavlovo-Posad painting, Romanov toy);
Nagagawa nilang independiyenteng pag-aralan ang produkto at ang pagguhit;
I-highlight ang katangian paraan ng pagpapahayag: mga elemento ng pattern, pangkulay, kumbinasyon ng kulay, komposisyon ng mga spot ng kulay, simetriko at asymmetrical na komposisyon ng pattern, atbp.
Ang produkto ay pininturahan alinsunod sa katutubong pagpipinta;
Ang iba't ibang di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay ginagamit sa proseso ng paglikha ng mga produkto.
Alam nila kung paano gumamit ng brush nang malaya, binabalangkas ang pagkakasunud-sunod ng paggawa ng isang produkto, gumawa ng mga produkto sa kanilang sarili, alam kung paano kontrolin ang kanilang mga aksyon sa isang pandiwang paliwanag.
Paraan para sa pagpapatupad ng Programa upang maging pamilyar ang mga bata sa sining at sining
GCD para sa pagguhit at pagmomodelo (alinsunod sa FGT)
Masining na salita
Aliwan
Target naglalakad
Mga larong didactic
Nagtatrabaho sa mga magulang
Pagsusuri ng mga tunay na katutubong produkto sining, mga guhit, mga album, mga postkard, mga talahanayan;
Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa sining at sining
Pagbubuo ng mga fairy tale, kwento, kwento tungkol sa iyong mga gawa;
Paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan;
Pagpaplano ng pasulong
Gitnang pangkat
Setyembre:
1. Pag-uusap sa paksa: "Kakilala sa isang Russian nesting doll"
2. Didactic na laro "Kolektahin ang Matryoshka"
3. Masining na salita "Russian nesting doll".
tema: "Ang impluwensya ng katutubong sining sa aesthetic na edukasyon mga batang preschool».
Oktubre:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon na pagpipinta... Dekorasyon ng apron "
2. Pag-uusap sa paksa: "Ang kasaysayan ng matryoshka"
3. Didactic na laro "Bihisan ang matryoshka"
4. Masining na salita "Walong kahoy na manika"
Naka-on tema: "Mga tao sining at pagkamalikhain ng mga bata"
Nobyembre:
1. GCD Drawing Theme: « Pandekorasyon na pagpipinta... Dekorasyon ng sweater "
2. Pag-uusap sa paksa: "Ang Matryoshka ay isang kagandahan"
3. Masining na salita "May laruan pa para sayo"
4. Didactic na laro "Russian nesting doll"»
5. Proyekto "Kami, mga pugad na manika, ay mahilig sa mga makukulay na damit"
Disyembre:
1. GOD Modeling Theme: "Malaking pato na may mga duckling"
2. Pag-uusap sa paksa: "Pagsusuri sa dekorasyon ng matryoshka"
3. Didactic na laro "Saang matryoshka ang isang sundress?"
4. Masining na salita "Si Matryoshka ay isang kasintahan"
Enero:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon na pagpipinta... Dekorasyon ng panyo "
2. Pag-uusap sa paksa: "Laruang Dymkovo"
3. Masining na salita "Kinilig si Vyatka mula sa sipol", "Ano ang sikat sa Dymkovo?"
4. Didactic na laro "Magtipon mula sa mga bahagi"
tema: "Ang impluwensya ng katutubong sining "Haze" para sa aesthetic education mga batang preschool»
Pebrero:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon na pagpipinta... Palamutihan ang iyong mga laruan"
2. Pag-uusap sa paksa: "Saan nagmula ang laruang Dymkovo?"
3. Masining na salita "Masayang puting luad", "Narito ang isang matalinong pabo"
4. Didactic na laro "Gumawa ng pattern"
5. Libangan "Sa pagbisita sa mga pintura"
Marso:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon na pagpipinta... Palamutihan natin ng damit ang manika "
2. Pag-uusap sa paksa: "Ang mga pangunahing kulay ng laruang Dymkovo"
3. Didactic na laro "Bihisan mo ang ginang"
4. Masining na salita "Magmamaneho ang mga yaya", "Para sa nagyeyelong tubig"
5. Konsultasyon para sa mga magulang ng ha tema: "Masining at aesthetic na edukasyon ng isang bata sa pamilya".
Abril:
1. GCD »Tema sa Pagmomodelo: "Kordero"
2. Pag-uusap sa paksa: "Dymkovskaya babae"
3. Masining na salita "Masayang maliwanag na bahaghari"
4. Didactic na laro "Pumili ayon sa kulay"
5. Proyekto "Dymkovo beauty"
1. Pag-uusap sa paksa: "Ano ang mood ng laruang Dymkovo"
2. Didactic na laro "Hulaan at Sabihin"
3. Masining na salita "Nagdala kami ng luad ...", "Maraming magagandang lugar"
4. Konsultasyon para sa mga magulang sa tema: « Pandekorasyon at inilapat na sining - para sa mga bata»
Pagpaplano ng pasulong
Senior na grupo
Setyembre:
1. Pag-uusap sa paksa: "Kamangha-manghang bansa ng Dymkovo".
2. Didactic na laro "Kolektahin ang larawan"
3. Masining na salita "Na may mga laso, busog, magkaakbay na may mga dandies".
4. Libangan "Pagbisita sa mga Masters"
Oktubre:
1. Paksa ng GCD: “Mga magagandang ibon. Pandekorasyon pagguhit batay sa pagpipinta ng Dymkovo ".
2. Paksa ng GCD: "Nakakatawang mga laruan"... Pagguhit ng mga laruan ng Bogorodskaya.
3. Paksa ng GCD: «» kambing". Pagmomodelo batay sa mga laruan ng Dymkovo.
4. Paksa ng GCD: "Dymkovskaya Sloboda"... Pagguhit batay sa pagpipinta ng Dymkovo.
5. Paksa ng GCD: "Kakilala sa pagpipinta ng Gorodets"... Pagpipinta.
6. Paksa ng GCD: "Pagpipinta ng Gorodets"... Pagpipinta.
7. Pag-uusap sa paksa: "kayamanan ng Dymkovo"
8. Didactic na laro "Gumawa ng pattern"
9. Masining na salita "Sa mga engkanto ng katutubong bahagi ng Vyatka".
10. Konsultasyon para sa mga magulang "Laruan ng mga bata".
Nobyembre:
1. Paksa ng GCD: "Oleshek". Pandekorasyon pagguhit batay sa pagpipinta ng Dymkovo.
2. Paksa ng GCD: "Bookmark para sa isang libro"... Pagguhit batay sa pagpipinta ng Gorodets.
3. Paksa ng GCD: "Pagpipinta ng Oleshka"... Pagguhit batay sa katutubong pandekorasyon na mga pattern.
4. Pag-uusap sa paksa: "Dymkovsky Oleshek".
5. Didactic na laro "Bumuo ng isang larawan mula sa memorya"
6. Masining na salita "Mga sungay na kambing", "Sa araw ng tag-araw, magandang araw".
7. Proyekto "Miracle Masters ng Russia"
Disyembre:
1. Paksa ng GCD: "Gorodets painting ng isang kahoy na board". Pandekorasyon na pagpipinta
2. Pag-uusap sa paksa: "Maligayang Gorodets"
3. Didactic na laro "Mga pattern ng Gorodets"
4. Masining na salita "May isang sinaunang lungsod sa Volga ...", "Bumaba ka sa Volga ..."
Enero:
1. Paksa ng GCD: "Pagpipinta ng Gorodets". Pandekorasyon na pagpipinta
2. Paksa ng GCD: "Batay sa pagpipinta ng Gorodets"... Pagpipinta
3. Pag-uusap sa paksa: "Pagpipinta ng Khokhloma, tulad ng pangkukulam"
4. Didactic na laro "Gumawa ng pattern ng Khokhloma"
5. Konsultasyon para sa mga magulang "Anong mga laruan ang dapat bilhin ng mga bata?"
6. Masining na salita "Mga inukit na kutsara at sandok", "Terem, terem, teremok"
7. Libangan. Gabi ng paglilibang - "Mga Masters ng Great Russia"
Pebrero:
1. Paksa ng GCD: "Golden Khokhloma"... Pagpipinta.
2. Paksa ng GCD: "Batay sa pagpipinta ng Khokhloma". Pandekorasyon na pagpipinta.
3. Pag-uusap sa paksa: "Khokhloma beauty".
4. Masining na salita "Pagpipinta ng Khokhloma", "Khokhloma brush, maraming salamat!"
5. Didactic na laro "Kolektahin ang larawan"
Marso:
1. Paksa ng GCD: "Pagkakilala kay ang sining ng pagpipinta ni Gzhel» Pagpipinta
2. Paksa ng GCD: "Iguhit ang anumang pattern na gusto mo" Pagpipinta
3. Pag-uusap sa paksa: "Asul - asul na himala"
4. Didactic na laro "Pangalanan ito ng tama"
5. Masining na salita “Alamat-fairy tale. "Saan nagmula ang asul na kulay sa Gzhel?"
6. Proyekto "Kamangha-manghang gzhel"
7. Target mamasyal sa mini-museum ng kindergarten
Abril:
1. Paksa ng GCD: "Tandang" Pagmomodelo batay sa Dymkovskaya (o ibang tao) mga laruan
2. Paksa ng GCD: "Pagpipinta ng tandang"... Pagpipinta
3. Paksa ng GCD: "Mga pattern ng Gzhel"... Pagpipinta
4. Pag-uusap sa paksa: "Mga pattern ng Gzhel"
5. Didactic na laro "Hulaan at Sabihin"
6. Masining na salita "Mga teapot ng porselana", "Sa isang tahimik na suburb"
7. Libangan "Maglakbay sa mundo ng mga katutubong laruan"
1. Paksa ng GCD: "Pagpinta ng mga silhouette ng Gzhel dish" Pagpipinta
2. Pag-uusap sa paksa: "Pagsasaalang-alang ng mga pagkaing Gzhel"
3. Didactic na laro "Mga pattern ng Gzhel"
4. Masining na salita "May isang lugar sa rehiyon ng Moscow", "Ano kayang mas maganda kay Gzhel?"
Pagpaplano ng pasulong
Grupo ng paghahanda sa paaralan
Setyembre:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon pagguhit sa isang parisukat"
2. Pag-uusap sa paksa: "Pagkilala sa mga palatandaan ng mga katutubong burloloy"
3. Didactic na laro "Mga gawang katutubong"
4. Masining na salita "Ang Kuwento ng Bogatyr Ivan"
5. Libangan "Himala - isang silid"
6. Target mamasyal sa pagawaan ng palayok
Oktubre:
1. Paksa ng GCD: "Kulot". Pandekorasyon
2. Pag-uusap sa paksa: "Mga bouquet mula kay Zhostov"
3. Didactic na laro "Kolektahin ang larawan mula sa memorya"
4. Masining na salita “Ang fairy tale ay isang alamat. "Bulaklak - Apoy at Bulaklak - Snowflake"
5. Konsultasyon para sa mga magulang "Kultura ng katutubong sa pagkamalikhain ng mga bata"
6. Proyekto « Mga sining at sining»
Nobyembre:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon pagguhit batay sa pagpipinta ng Gorodets "
2. Paksa ng GCD: "Dymkovo binibini"... Paghuhulma
3. Pag-uusap sa paksa: "Pulang sundress"
4. Didactic na laro "Kumuha ng suit"
5. Masining na salita "Mga Kawikaan tungkol sa kasuutan ng katutubong Ruso"
Disyembre:
1. Paksa ng GCD: "Ibon"... Dymkovo toy modeling
2. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon pagguhit batay sa katutubong pagpipinta "
3. Pag-uusap sa paksa: "Bogorodsk na inukit na laruan"
4. Didactic na laro "Hulaan at Sabihin"
5. Masining na salita "Katok katok ...", "Siya ay sikat bilang siya ay sikat ..."
6. Libangan "Merry Fair"
Enero:
1. Paksa ng GCD: "Bouquet ng bulaklak". Pandekorasyon na pagpipinta
2. Paksa ng GCD: "Ang mga kabayo ay nanginginain"... Pagpipinta pandekorasyon na komposisyon ng balangkas
3. Paksa ng GCD: "Turkey" Pagmomodelo ng mga laruan ng Dymkovo
4. Pag-uusap sa paksa: "Mga Regalo ng White-Barreled Beauty"
5. Didactic na laro "Magtipon mula sa mga bahagi"
6. Masining na salita "Tuyesok"
Pebrero:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon pagguhit batay sa pagpipinta ng Khokhloma "
2. Pag-uusap sa paksa: "Golden Khokhloma"
3. Masining na salita "Ang Alamat ng Golden Khokhloma"
4. Didactic na laro "Gumawa ng pattern ng Khokhloma"
5. Konsultasyon para sa mga magulang "Kakilala mga bata may pagpipinta ng Khokhloma "
6. Proyekto "Mga katutubong sining ng Russia"
Marso:
1. Paksa ng GCD: « Pandekorasyon na plato» Paghuhulma
2. Pag-uusap sa paksa: "Ang himala ng Filimonov whistles"
3. Didactic na laro "Hulaan at Sabihin"
4. Masining na salita "Aking Mga laruan", "Nayon ng Filimonovskaya"
5. Proyekto "Golden Hands of Masters"
Abril:
1. Paksa ng GCD: "Komposisyon na may mga bulaklak at ibon". Pandekorasyon pagguhit batay sa katutubong pagpipinta
2. Paksa ng GCD: "Kulot". Pandekorasyon pagguhit batay sa pagpipinta ng Khokhloma
3. Pag-uusap sa paksa: "Kakilala sa laruang Lipetsk"
4. Didactic na laro "Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan"
5. Masining na salita "Mga pattern ng puntas ng Vologda", "Lace sa mga pakpak ng tutubi"
1. Pag-uusap sa paksa: "Patterned board"
2. Didactic na laro "Gumuhit ng panyo"
3. Masining na salita "Sa isang itim na background, mga pulang rosas ...", "Nagtrabaho kami sa pattern"
4. Konsultasyon para sa mga magulang "Narodnoe pandekorasyon at inilapat na sining sa makabayang edukasyon mga preschooler»
Konsultasyon para sa mga magulang sa kindergarten "Ang kahulugan at papel ng sining at sining sa buhay ng isang preschooler."
Paglalarawan ng materyal:Ang materyal na ito ay inilaan upang ipaalam sa mga magulang sa paksa: sining at sining.
Ang pag-unlad na ito ay maaaring gamitin sa kanilang gawain ng mga tagapagturo, mga guro ng karagdagang edukasyon.
Paliwanag na tala:
Ang pagpapalaki ng isang mamamayan at isang makabayan na nakakaalam at nagmamahal sa kanyang tinubuang-bayan ay isang partikular na kagyat na gawain ngayon ay hindi matagumpay na malulutas nang walang malalim na kaalaman sa espirituwal na yaman ng kanyang mga tao, ang pag-unlad ng katutubong kultura.
Target:
- upang maiparating sa mga magulang ang kahalagahan ng pagpapakilala sa mga bata sa maganda.
Mga gawain:
- Upang bumuo ng isang ideya ng terminong "Mga Sining at Craft";
- Hikayatin ang pagnanais na lumahok sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng bata, upang mag-aral nang paisa-isa sa bahay.
"Ang edukasyon, na nilikha ng mga tao mismo at batay sa mga popular na prinsipyo, ay may kapangyarihang pang-edukasyon na hindi matatagpuan sa pinakamahusay na mga sistema batay sa abstract na mga ideya o hiniram mula sa ibang mga tao. Ngunit, bilang karagdagan, ang pambansang edukasyon lamang ang isang buhay na organ sa makasaysayang proseso ng pambansang pag-unlad ... Ang isang tao na walang nasyonalidad ay isang katawan na walang kaluluwa, na maaari lamang sumailalim sa batas ng pagkabulok at masisira sa ibang mga katawan na napanatili. ang kanilang pagka-orihinal."
K. D. Ushinsky.
Sa mga unang taon ng isang bata ang mga katangian ng pagkatao, damdamin, na hindi nakikitang nagbubuklod sa bata sa kanyang bansa, kasama ang kasaysayan nito, kasama ang mga tradisyon nito, ay nagsisimulang umunlad. Ang mga bata sa edad na ito ay wala pang access sa konsepto ng tinubuang-bayan, bansa, tradisyon, samakatuwid ang pangunahing gawain ng mga magulang ay maglatag at maghanda ng lupa sa mga bata upang ang bata ay lumaki sa isang pamilya kung saan ang isang kapaligiran ay nilikha na ay puspos ng matingkad na mga larawan, maliliwanag na kulay ng bansang ating tinitirhan.
At tayo ay isinilang at nabubuhay sa isang mahirap na panahon ng malalaking pagbabago, ito ang panahon kung kailan may pagkaubos ng mga espirituwal na halaga, pagkaubos ng indibidwal, ang pag-ubos ng mga katutubong tradisyon, kaugalian, mga patnubay sa moral ay nawala.
Sa lahat ng oras ang pangunahing gawain ang nakatatandang henerasyon ay ipinapasa sa nakababatang henerasyon ang mabubuting tradisyon ng kanilang mga tao, na pinapanatili at pinalalakas ang espirituwal na karanasan ng mga nakaraang henerasyon.
Ang aming buhay at buhay ng aming mga anak ay nagbago nang hindi na makilala, ang mga screen ng telebisyon ay binaha ng kalupitan. Ang edad ng teknolohiya ng computer ay pinalitan ang mga katutubong laro at libangan, na may sarili nitong hindi maunawaan na mga karakter sa mga cartoon at pelikula.
Ngunit ang aming gawain ay, pagkatapos ay hindi nagdala ng isang mamamayan at isang makabayan na karapat-dapat sa ating dakilang bansa, na may napakahabang kasaysayan.
Samakatuwid, ang anumang aktibidad, pagpupulong sa isang laruan, malikhaing gawain, pag-uusap ay napapailalim sa nag-iisa mga layunin: paunlarin ang personalidad ng bata sa pamamagitan ng paglalaro, fairy tale, musika, pantasya at pagkamalikhain.
Ang pagpapalaki at pag-unlad ng isang bata, kabilang ang pagiging malikhain, ay imposible nang walang pakikilahok ng mga magulang. Ang bawat bata, nang walang pagbubukod, ay may sariling mga kakayahan at talento, bawat isa ay may sariling mga hilig na dapat makita sa oras, subukang paunlarin ang mga ito. Ang gawain ng pamilya ay makita at mabatid ang mga kakayahan ng bata sa oras, at ang gawain ng guro ay paunlarin ang kanyang mga kakayahan, upang ihanda ang lupa para sa mga kakayahang ito na maisakatuparan.
Mga sining at sining- isa sa mga mahalagang paraan ng artistikong edukasyon ng mga batang preschool.
Ang katutubong sining ay mayaman at iba-iba. Ngayon, halos bawat pamilya ay may mga gawa ng mga katutubong artist - mga manika ng Russian nesting, mga pinggan ng Gzhel, mga mangkok at kutsara ng Khokhloma, mga shawl ng Pavloposad, mga habi na tuwalya. Ang interes sa sining na ito ay lumalaki.
At ito ay mabuti na ngayon ay may pagbabalik sa katutubong tradisyon at mga halaga, ngunit ang aming gawain ay upang suportahan at ipakilala ang mga bata sa katutubong sining.
Mga produkto ng mga katutubong craftsmen at craftsmen ngayon Mayroong halos bawat bahay, maging ito ay isang pugad na manika, o mga produkto na gawa sa iba't ibang mga materyales - mga ceramic na pinggan, mga dekorasyon, mga karpet sa sahig, mga mantel na burdado ng mga kamay ng mga manggagawa, mga laruang gawa sa kahoy na nakakaakit sa kanilang kagandahan at ningning ng pagganap.
Ang mga modernong bata, kahit na kung minsan ay mga nasa hustong gulang na nakatira sa mga lungsod at nayon, kung minsan ay hindi alam o mababaw kung paano nabubuhay ang mga tao, kung paano sila nagtrabaho, sa tulong kung saan sila ay nagsilbi sa kanilang sarili sa pang-araw-araw na buhay, kung paano nila pinalamutian ang kanilang sarili at ang kanilang tahanan.
Mga katutubong sining at sining- isa sa mga paraan ng aesthetic na edukasyon, bilang isang resulta kung saan ang aesthetic na lasa ay nabuo sa mga bata, isang interes sa kagandahan sa buhay sa kanilang paligid, at ang mundo sa kanilang paligid sa kabuuan ay nabuo. Tumutulong sa pagbuo ng masining na panlasa, nagtuturo sa mga bata na makita at maunawaan ang kagandahan sa buhay sa paligid natin at sa sining. Ang likas na katangian ng katutubong sining, ang emosyonalidad nito, pagiging makulay, pagiging natatangi ay tumutulong sa bata na lumago at umunlad bilang isang malikhaing tao, nagkakaroon ng aktibidad sa pag-iisip, aesthetic na panlasa, napapansin at nagagalak ang bata sa isang bagay na maganda at maganda, ang bata ay bubuo nang komprehensibo.
Nalaman ng bata na mayroon at sa ating panahon tulad ng mga craftsmen at craftsmen na binigyan ng isang mayamang imahinasyon, ang regalo, upang lumikha ng kanilang sariling mga kamay ng isang pambihirang kagandahan na nakalulugod sa mata.
Ang mga ekskursiyon sa mga museo, sa mga eksibisyon ng mga gawa ng pandekorasyon at inilapat na sining ay may mahalagang papel sa pagkilala sa mga sample ng katutubong.
Kaya, ang katutubong sining sa kindergarten ay nag-aambag sa komprehensibong edukasyon ng pagkatao ng bata, ang pag-unlad ng kanyang mga malikhaing kakayahan at likas na potensyal; aktibong nakakaimpluwensya sa espirituwal na pag-unlad ng preschooler, ang pagbuo ng mga damdaming makabayan.
Ang pinakamataas na anyo ng sining
ang pinaka talino, ang pinakamatalino
ay katutubong sining,
ibig sabihin, kung ano ang tinatakan ng mga tao,
napangalagaan na dinala ng mga tao sa loob ng maraming siglo."
M.I. Kalinin
LESSON OUTCOME PARA SA LESSON-PRESENTATION "FOLK DECORATIVE AND APPLIED ART"
Tagapagturo
ANNY USSTYMENKO
ALEXANDROVNY
Layunin: upang makilala ang mga bata sa mga kagiliw-giliw na propesyon, katutubong
crafts, iba't ibang mga diskarte sa pagpipinta, matutong humawak
iba't ibang mga materyales, kumuha ng mga bagong kasanayan na kinakailangan sa
karagdagang aktibidad sa paggawa, upang makilala ang mga simbolo ng Russian
pandekorasyon sining at ang kahulugan nito, malayang lumikha
pandekorasyon na mga bagay;
bumuo ng aesthetic perception, sensing, masining na panlasa,
pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata sa mga bagong salita, bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor
mga kamay, mga graphic na kasanayan, upang hubugin ang espirituwal na mundo ng mga preschooler,
pagkamalikhain;
turuan ang espirituwalidad, magtanim ng interes sa kasaysayan ng mga tao, nito
kultura, pinagmulan.
Layunin: upang turuan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga uri ng sining at sining;
bumuo ng pagkamalikhain ng mga bata;
upang idagdag sa kultural na pamana ng kanilang mga ninuno.
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:
pag-unlad ng nagbibigay-malay;
panlipunan at komunikasyon;
pisikal na kaunlaran;
masining at aesthetic;
pagbuo ng pagsasalita.
Mga Kagamitan: pagtatanghal "Sining at sining", visual
materyal (mga laruan sa Bogorodsk, Gzhel dish, filimo-
nov toys, Gorodets plaques, nesting dolls), ilustrasyon
tion, mga tabla para sa pagpipinta, mga pintura, mga brush, mga lapis.
PROSESO NG ARALIN
Tagapagturo:
Ang mga katutubong sining at sining ay bahagi ng buhay ng mga tao.
Matagal nang sinubukan ng isang lalaki na palamutihan ang kanyang tahanan at ginawa ito sa tulong ng materyal na nasa kamay - ito ay kahoy, luad, buto, atbp.
Ito ang nilikha ng mga tao gamit ang kanilang sariling mga kamay, iningatan, itinatangi, itinuro sa kanilang mga anak na gumawa ng parehong mga produkto. Ang pattern ng pagpipinta ay nagpapakita ng kagandahan at pagka-orihinal ng kaluluwa ng Russia.
Ang katutubong sining ay mga kahoy na pugad na mga manika, mga pigurin na luad, mga kahoy na kutsara, mga pinggan ... Kung ano ang nakita ng isang tao sa paligid niya, sinubukan niyang ulitin: ang kagandahan ng mundo sa paligid niya, kamangha-manghang mga larawan ng mga hayop na pamilyar sa mga bata, na gawa sa kahoy o luad. .
Ang mga burloloy na ginagamit ng mga katutubong manggagawa para sa pagpipinta ng mga laruan at pinggan ay kinabibilangan ng mga bulaklak, berry, dahon na nakikita ng isang tao sa kagubatan, sa bukid ..
Noong unang panahon, natuklasan ng palayok na si Filemon ang mga deposito ng mahusay na luwad at nagsimulang maglilok ng mga palayok mula rito. Ang lugar kung saan siya nanirahan ay pinangalanang Filimonovo. Ang mga lalaki ay naglilok ng mga pinggan, at ang mga babae ay naglilok ng mga nagri-ring na mga sipol, kung saan ang mga naninirahan sa mga nakapaligid na nayon ay tinawag silang "mga gumagawa ng sipol", dahil ang mga laruan ay ginawa gamit ang mga sipol.
Ang mga kababaihan ay tinulungan sa kanilang trabaho ng mga batang babae na tinuruan sa paggawa mula 7-8 taong gulang. Nagtrabaho kami sa taglamig sa kanilang libreng oras mula sa trabaho sa kanayunan. Ang mga laruan ay ibinebenta sa mga perya at bazaar. Kaya't ang mga kababaihan ay nagtrabaho nang walang pagod, sa araw - ang ekonomiya, at sa sandaling sumapit ang takipsilim, sinimulan nila ang kanilang paboritong negosyo.
Sa tagsibol, bago magsimula ang gawain sa bukid, sa sandaling maitatag ang malinaw na tuyong panahon, ang lahat ng mga natapos na produkto ay pinaputok. Ang isang hurno ay ginawa ng mga brick, kung saan ang mga pinggan ay inilatag sa mga siksik na hanay, at ang mga voids sa pagitan ng mga kaldero ay napuno ng mga sipol. Ang pagpapaputok ay isang hindi pangkaraniwang makulay na palabas. Ang malalakas na apoy na ito ay nasusunog sa malalim na gabi, na nagbibigay-liwanag sa mga maiinit na kaldero at mga laruan. Para sa lahat ng mga naninirahan sa nayon, ang araw na ito ay isang solemne na kaganapan - ang resulta ng lahat ng trabaho sa taglamig. Nagtipon ang mga residenteng may matalinong pananamit sa mga kalan. Inaasahan ng lahat ang isang himala - ang hitsura ng mga produktong luad na binago ng apoy. Ang lokal na luad pagkatapos ng pagpapaputok ay nakakuha ng puting kulay, at maaari itong maipinta nang walang paunang pagpapaputi. Pagkatapos magpaputok, ang mga laruan ay pinagsama ayon sa mga paksa para sa pagpipinta. Ang mga paksa ni Filimonov ay mga kababaihan, kababaihang magsasaka, mga sundalo, mga mag-asawang sumasayaw, mga mangangabayo; mula sa mga hayop - baka, tupa, kabayo, oso; ng mga ibon - hens at roosters.
Para sa pagpipinta ng mga laruan ng Dymkovo, ang mga manggagawa ay palaging gumagamit ng isang mahigpit na geometric na palamuti. Ang pagpipinta ng Dymkovo ay isang kumbinasyon ng mga bilog, zigzag, mahigpit na tuwid o kulot na mga linya, mga bilog na spot, mga cell at mga tuldok lamang ang ginagamit. Ang mga figure ng mga mangangabayo, tandang at kabayo ay klasiko para sa mga laruan ng Dymkovo. Ang mga babaeng figurine ay may mga palda na hugis kampanilya at matataas na headdress - kokoshnik. Ang kulay ng mga pigura ng tao ay may isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Sa una, ang buhok, kilay at mata ay iginuhit ng itim na pintura. Tatlong orange o pulang batik, na inilagay sa mukha ng laruan na may splinter, ay kumakatawan sa bibig at pisngi. Pagkatapos ay pinirmahan ang sumbrero at, sa wakas, ang maliwanag na palda. Ang mga pattern ng pagpipinta ng Dymkovo ay hindi pangkaraniwang maliwanag. Asul, pula, orange, dilaw, pulang-pula, esmeralda at berde ang mga pangunahing kulay na ginamit sa pamamaraang ito.
Paggawa ng mga laruan ng Polkhov-Maidan.
Una, ang mga laruan ay inukit mula sa linden o aspen. Pagkatapos ay natatakpan sila ng likidong patatas na almirol, iyon ay, giling at primed na may starch paste. Pagkatapos ang balangkas ng pagguhit ay iguguhit gamit ang itim na tinta sa isang tuyong ibabaw. Susunod, ang tabas ng hinaharap na pattern ay pininturahan ng mga pintura: rosas, pula, berde, dilaw, asul. Pagkatapos nito, ang mga laruan ay natatakpan ng walang kulay na barnisan. Ang mga kumbinasyon ng magkakaibang mga kulay (pula - berde, dilaw - asul) ay ginagamit ng mga artista upang makamit ang isang espesyal na ningning ng pagpipinta.
Ang mga pangunahing paksa ng mga pattern ay mga larawan ng mga ibon at hayop, pati na rin ang mga bulaklak: rosas, poppy, mansanilya, tulip, ligaw na rosas; rural landscape na may ilog, bahay, simbahan at gilingan sa baybayin, pati na rin ang obligadong pulang bukang-liwayway sa kalangitan. Ang assortment ng mga laruan ay magkakaiba: mga laruan ng mga bata: mga nesting doll, whistle bird, kabayo, laruang pinggan, piggy bank mushroom, balalaikas, mga kahon ng mansanas. Ang isa pang pangkat ng mga produkto ay tradisyonal na mga pagkaing Ruso: mga shaker ng asin, mga mangkok, mga mangkok ng asukal, mga sisidlan para sa pag-iimbak ng mga bulk na produkto, mga samovar, mga kahon. Ang mga itlog ng Pasko ng Pagkabuhay ay ginigiling at pininturahan ng maraming bilang.
Ang Gzhel ay isang lumang nayon ng Russia sa pampang ng Gzhelka River, malapit sa Moscow. Nakuha ng nayon ang pangalan nito mula sa salitang nagmula sa leksikon ng mga sinaunang potter - "zhgel", o "burn", "burn". Sa lugar, malapit sa nayon, mayroong pinakamayamang deposito ng luad, kaya ang mga magpapalayok ay nanirahan dito sa mahabang panahon, na maaaring matukoy ang kapal ng mga dingding ng produkto gamit ang kanilang mga daliri. Ang paggawa ng mga pinggan ay hindi isang madaling gawain, at ang mga manggagawa ay nakikibahagi dito, ang mga bata ay tumulong na ibuhos ang glaze sa mga natapos na produkto, at ang mga batang babae ay pininturahan ang mga ito at pagkatapos ay pinaputok ang mga ito. Pinintura ng mga manggagawa ang bawat piraso sa pamamagitan lamang ng kamay. Ang Gzhel ay may sariling istilo - asul at asul na mga pattern at bulaklak, mga burloloy sa isang puting background. Ang pagpipinta ay ginawa gamit ang kobalt, na sa kurso ng teknolohikal na proseso ay nakakakuha ng asul na kulay na katangian ng Gzhel.
Sa nayon ng Bogorodskoye, na ngayon ay matatagpuan sa distrito ng Sergiev Posad ng rehiyon ng Moscow, lumitaw ang isang laruang Bogorodsk. Ito ay ginawa mula sa malambot na kakahuyan - linden, aspen, alder, dahil mas madaling magtrabaho sa malambot na kahoy. Ang mga inani na linden log ay pinatuyo gamit ang isang espesyal na teknolohiya nang hindi bababa sa 4 na taon, samakatuwid ang pag-aani ng linden ay isang tuluy-tuloy na proseso. Ang mga tuyong troso ay pinaglagari at ipinadala sa bingaw. Minarkahan ng master ang mga nagresultang blangko ayon sa pagguhit at pagkatapos ay pinutol ang laruan gamit ang isang espesyal na kutsilyo. Ang mga natapos na bahagi ng laruan ay ipinadala sa tindahan ng pagpupulong, at sa huling yugto ay pininturahan sila. Ang mga laruan na hindi pininturahan ay pinahiran ng walang kulay na barnisan. Ang simbolo ng "Bogorodsky style" ay isang laruan sa isang gumagalaw na bar. Halimbawa, ang mahusay na inukit na mga pigurang kahoy ng isang lalaki at isang oso ay nagpapalitan sa paghampas sa anvil gamit ang mga martilyo, sa sandaling ilipat mo ang bar kung saan ang mga nakakatawang figure ay naayos.
Guys, hulaan kung sino ang pinag-uusapan natin:
Mga kasintahang kahoy
Gusto nilang itago sa isa't isa,
Nakasuot ng matingkad na damit
Tinatawag ba silang ....? (Mga manika na pugad)
Ang mga manika ng Matryoshka ay ginawa mula sa nangungulag na kahoy. Ang pinaka-mayabong materyal ay linden. Ang mga punungkahoy na inilaan para sa paggawa ng mga pugad na mga manika ay pinutol sa unang bahagi ng tagsibol, kadalasan sa Abril, kapag ang kahoy ay nasa katas. Ang mga pinutol na puno ay nililinis, nag-iiwan ng mga singsing ng bark sa ilang lugar. Kung hindi, ang kahoy ay pumutok sa panahon ng pagpapatayo. Ang mga log ay nakasalansan upang may puwang para sa hangin sa pagitan nila. Ang inani na kahoy ay pinananatiling nasa labas ng hindi bababa sa dalawang taon. Ang mga log, handa na para sa pagproseso, ay pinaglagari sa mga blangko para sa hinaharap na pugad na manika. Sa mga kamay ng master, ang blangko ay dumaan sa hanggang 15 na operasyon bago maging isang tapos na pugad na manika. Karaniwan, ang pinakamaliit na hindi nagbubukas na pigura ay unang giling, pagkatapos ay ang lahat ng iba pang mga numero. Ang mga natapos na mga manika ay primed na may starch glue, tuyo, ngayon ang matryoshka ay handa na para sa pagpipinta.
Tagapagturo:
Guys, anong mga laruan ang naaalala ninyo?
Alin ang nagustuhan mo?
/data/files/i1475991138.pptx (Mga katutubong sining at sining)
“Ang tao ay likas na artista.
Siya ay nasa lahat ng dako, sa isang paraan o iba pa,
sikaping mag-ambag
kagandahan sa iyong buhay ... "
A. M. Gorky
Pandekorasyon at inilapat na sining isa sa pinakaluma at umuunlad pa ring uri ng katutubong sining. Nilalaman nito ang mga gamit sa bahay na nilikha ayon sa mga batas ng kagandahan. Ang pandekorasyon at inilapat na sining ay isang siglo-lumang ideya ng kagandahan ng mga tao.
Ang katutubong sining ng Russia ay lubos na magkakaibang sa mga tuntunin ng mga plot, motibo, pamamaraan. Nagmula sa artistikong sining, ito ay tumaas sa antas ng sining na bumubuo sa ating pambansang kayamanan. Ang yaman na ito ay nakapaloob sa Khokhloma, Semyonovskaya, Zhostovskaya, Gorodetskaya, Dymkovskaya at iba pang mga pagpipinta.
Ang pinong katutubong sining, malakas sa mga imahe, kagandahan, katapangan at pagka-orihinal ng disenyo, pagiging simple at mahusay na paggamit ng materyal, ang pagiging simple ng kanilang mga anyo ay madaling nakikita ng mga bata, at nagpapalaki ng isang pakiramdam ng kagandahan sa kanila. Sa mga klase ng sining at sining, nabubuo ang aesthetic perception, naipon ang pandama na karanasan, pinayaman ang pagsasalita ng mga bata. Bumubuo sila ng mga proseso ng pag-iisip: paghahambing, pagsusuri, synthesis, generalization. Ang mataas na kahalagahan ng katutubong sining at sining at ang impluwensya nito sa pagbuo ng panloob na mundo ng mga bata.
Folk art, masayahin ang kulay, buhay na buhay at dynamic sa disenyo, makatotohanan sa mga imahe. Kinukuha at ginagabayan ang mga bata, tumutugon sa kanilang aesthetic na pag-unawa at pakiramdam.
Sa pamamagitan ng katutubong sining, natututo ng mga bata sa isang madaling paraan at sa malapit na materyal ang wika ng kanilang mga tao, ang mga asal at kaugalian nito.
Upang maging pamilyar ang mga bata sa mga katutubong sining at sining, kinakailangan upang lumikha ng mga kondisyon sa pagtatrabaho: piliin ang kinakailangang panitikan, mga natapos na produkto at lumikha ng isang mini-museum, pumili ng mga didactic na laro, visual na paglalarawan ng materyal.
Kapag nakikilala ang mga bata sa mga katutubong sining at sining, itinakda namin ang mga sumusunod na gawain:
- Pagbuo ng espirituwal at moral na mga saloobin at damdamin ng pagiging kabilang sa kultural na pamana ng kanilang mga tao sa pamamagitan ng pamilyar sa katutubong sining.
- Upang pagyamanin sa mga bata ang emosyonal na pagtugon at interes sa mga sample ng Russian folk decorative at applied art.
- Upang bumuo ng pangkalahatang kaalaman at kasanayan, katulad ng:
- Kakayahang makilala sa pagitan ng mga estilo ng mga sikat na uri ng pandekorasyon na pagpipinta: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovskaya, atbp.
- Mastering ang mga elemento, kulay, komposisyon ng mga bata.
- Kakayahang lumikha ng mga nagpapahayag na mga pattern sa papel at volumetric na mga bagay; edukasyon sa parehong oras ng isang pakiramdam ng form, ritmo, mahusay na proporsyon.
- Upang bumuo ng artistikong at malikhaing kakayahan sa proseso ng pagpapalaki ng mga gawa ng pandekorasyon na sining at mga aktibidad ng mga bata.
- Upang mapalaki sa mga bata ang kakayahang humanga sa kagandahan ng mga produkto, isang pakiramdam ng pagmamalaki sa kanilang sariling lupain.
Nagsisimula kaming bumuo ng interes sa pandekorasyon at visual na sining mula sa pangalawang pinakabatang pangkat, kung saan tinuturuan namin ang mga bata na mapansin ang ningning ng mga imahe ng kulay sa isang katutubong laruan (Dymkovo, Semenov nesting dolls). Inayos namin ang pagsusuri upang mai-highlight ng bata ang hugis, kulay, mga elemento ng dekorasyon. Pagkatapos ay gumuhit kami ng mga simpleng elemento ng pattern ng katutubong: isang singsing, mga bilog na may iba't ibang laki, mga dahon (gamit ang isang paraan ng basa), sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral gumuhit kami ng isang pattern na "hawla". Nagtuturo kami na gumuhit ng isang ritmikong pattern, inilalagay ito sa ibaba, sa mga sulok, sa gitna, na tumutugma sa komposisyon ng katutubong palamuti.
Sa gitnang grupo ang pandekorasyon na pagpipinta ay ipinakilala sa batayan ng kakilala ng mga bata sa mga katutubong sining at sining (Dymkovo, Khokhloma).
Sinusuri ang mga bagay ng katutubong sining sa mga bata, nagtuturo kami upang makita at i-highlight ang mga elemento ng pattern: mga tuldok, singsing, bilog, tuwid na linya. Ipinakikita namin na ang bawat uri ng katutubong sining ay may sariling kumbinasyon ng mga kulay at lilim. Halimbawa, ang laruang Dymkovo ay gumagamit ng pula, asul, berde, dilaw, atbp., na maliwanag na nakatayo laban sa isang puting background, ang pattern ay naglalaman ng itim na kulay - maliliit na tuldok, mga gitling na nagpapalamuti ng malalaking elemento. Ipaliwanag na ang kagandahan ay nakasalalay sa pag-uulit ng parehong mga elemento ng parehong kulay.
Natututo kaming gumawa ng mga simetriko na pattern sa papel na may iba't ibang hugis: strip, square, rosette, bilog.
Upang gawing mas epektibo ang mga klase, iniuugnay namin ang pagguhit ng pattern sa dekorasyon ng mga bagay (ang palda ng binibini ng Dymkovo, ang buntot ng pabo, atbp.)
Ang tagumpay ng pagtuturo ng pandekorasyon na pagguhit ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung gaano kawili-wiling ayusin ang pang-unawa ng mga produkto ng mga bata, ang paggamit ng mga diskarte sa paglalaro, at mga sandali ng sorpresa.
Batay sa isa sa mga uri ng katutubong sining, 2-3 aralin sa pagguhit ang maaaring isagawa. Halimbawa: pagpipinta ng alpombra (strip) para sa isang manika ng Dymkovo, ginagamit ang isa sa mga elemento ng pattern - mga bilog, pinalamutian tulad ng sa isang laruang Dymkovo. Pagkatapos, maaari mong ipanukala na palamutihan ang strip na may 2-3 elemento - mga bilog at mga stroke o ovals, alternating ang mga ito, at ipasok ang mga gitling, mga puntos sa kanila.
Tinuturuan namin ang mga bata na magpalit-palit ng mga guhit (mga linya) na lapad at makitid, mga linya at bilog, mga linya at mga oval (mga stroke), pagpili ng isang kulay para sa bawat elemento ayon sa pangkulay ng pagpipinta.
Para sa pagpipinta, ang mga bata ay maaaring bigyan ng mga silhouette ng hayop, matryoshka apron na gupitin mula sa papel. At nagbibigay kami ng pagkakataong lumikha.
Sa mas matandang grupo patuloy na natututo ang mga bata kung paano gumawa ng mga pattern batay sa katutubong sining. Itinuturo namin sa iyo na i-highlight ang mga tampok ng bawat uri ng pagpipinta.
Patuloy naming tinuturuan ang kakayahang gumuhit ng mga simetriko na pattern sa papel ng iba't ibang mga hugis: strip, square, rosette, bilog, polygon, pag-highlight sa gitna, mga sulok, hangganan, palamutihan ang mga volumetric na form - mga molded na produkto, mga gawa sa karton.
Hinihikayat namin ang mga bata na gumamit ng mga geometric na elemento sa pattern: mga singsing, bilog, tuldok, tuwid at kulot na linya, kulot; floral ornament: bulaklak, dahon, berry.
Iginuhit namin ang pansin ng mga bata sa mga kakaibang kulay at komposisyon na solusyon: halimbawa, sa pagpipinta ng Gorodets, ang isang malaking bulaklak ay inilalarawan sa gitna, at ang mga dahon ng parehong kulay at laki ay inilalarawan sa kaliwa at kanan. Itinuturo namin sa iyo na makita ang kagandahan ng kumbinasyon ng rosas at madilim na pula, mapusyaw na asul at madilim na asul, ang papel na ginagampanan ng puti sa pasiglahin ang pagguhit, ipinakilala namin sa iyo ang mga pamamaraan ng dekorasyon ng mga dahon. Ipinakita namin ang pangkalahatang prinsipyo ng imahe: una, ang isang bilog ay iginuhit para sa lahat ng mga kulay, pagkatapos ay ang mga maliliit na bilog at isang arko o ilang mga arko, na pumipili ng isang kulay. Pakitandaan na ang kumbinasyon ng kulay na ito ang batayan ng komposisyon ng Gorodets.
Kapag sinusuri ang pagpipinta ng Khokhloma, tandaan namin na mas magaan ang kulot, mas magiging katangian ang pattern. Mahalagang ipakita sa mga bata kung paano pinupuno ng isang kulot na linya, isang kulot ang isang hugis: isang strip, isang parisukat, isang parihaba, isang bilog; kung paano kumukulot ang isang kulot sa isang baso, isang bariles, atbp. Tinuturuan namin silang gumuhit ng mga linya, madaling kulot, gamit ang dulo ng isang brush. Pinipili namin ang pinakasimpleng mga pattern, isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng mga preschooler.
Pinipili mismo ng mga bata ang kulay ng papel (pula, dilaw, itim) at ang kulay ng pintura para sa mga elemento ng pattern upang maihatid ang ningning nito, isang magandang kumbinasyon sa background. Nagpinta sila ng mga magaan na kulot at maliliwanag na batik ng malalaking berry o bungkos ng mga berry, pinalamutian ang sanga ng maliliit na damo na dumadaloy sa buong kulot (kulot na linya).
Dahil ang nangungunang aktibidad ng mga preschooler ay paglalaro, ang pagganyak sa paglalaro ay nagaganap sa bawat aralin.
Sa pangkat ng paghahanda patuloy nating nabuo ang pagkamalikhain ng mga bata. Gumagawa ang mga bata ng simetriko na pattern batay sa katutubong sining sa papel na may iba't ibang hugis (parisukat, bilog, polygon, atbp.). Bilang karagdagan, ang mga bagong komposisyon ay ipinakilala - walang simetrya, (Khokhloma, Zhostovo painting), kapag pinupuno ng mga bulaklak o kulot ang buong ibabaw ng form.
Sa silid-aralan, kasama ang mga gawaing pang-edukasyon, ibinibigay din ang mga malikhaing gawain. Hinihikayat ang mga bata na malayang pumili ng mga motibo ng komposisyon, nang hindi nilalabag ang mga tampok ng pagpipinta.
Ang pangunahing paraan ng pagtuturo ay ang pagsusuri sa pattern sa mga bagay, pag-highlight ng mga elemento, kanilang mga kulay, mga posisyon. Ginagamit namin ang pamamaraan ng pagsubaybay sa mga elemento sa pamamagitan ng kamay, na tinutukoy ang kanilang lugar sa pattern. Para sa parehong layunin, maaari kang gumamit ng isang flannelgraph, kung saan inilalagay namin ang mga yari na form, na nagpapakita ng isa o ibang bersyon ng komposisyon. Ang mga diskarte sa paglalaro ay malawak ding ginagamit upang mapataas ang emosyonal na kalagayan ng mga bata. Maipapayo na magsagawa ng mga pagsasanay sa loob ng 2-3 minuto, kung saan natututo ang mga bata na ilarawan ang mga kumplikadong elemento sa isang maliit na sheet ng papel. Sa grupo ay nag-aayos kami ng mga eksibisyon ng katutubong sining at mga gawa ng mga bata.
Gayundin, kapag ipinakilala ang mga bata sa pandekorasyon at inilapat na sining, nagsasagawa kami ng mga iskursiyon (kung may ganitong pagkakataon), mga pag-uusap tungkol sa gawain ng mga katutubong artista, tumitingin kami sa mga album, libro, katutubong sining, naglalaro kami ng iba't ibang mga didactic na laro: "Gumawa ng pattern", "Pumili ng elemento ng pattern", "Magtipon ng larawan" at iba pa, mga paligsahan, eksibisyon.
Ang gawain sa pagpapakilala sa mga bata sa mga katutubong sining at sining ay dapat na binuo sa pamamagitan ng unti-unting pagtaas ng pagiging kumplikado ng materyal.
Sa panahon ng trabaho, sa tulong ng mga tagubilin at mga tanong, ginagabayan namin ang mga bata: "Isipin kung ano pa ang maaari mong iguhit at saan?", "At ano ang iguguhit mo dito?", "Ano sa palagay mo ang kulang dito?" atbp.
Bigyang-pansin namin ang pagsusuri ng mga gawa ng mga bata, halimbawa, upang pangalanan ang mga ipinapakitang gawa na "Shop window" at inaalok ang mga bata na bilhin ang bagay na gusto nila, pagkatapos ay ipaliwanag kung bakit ito ang pinili ng bata. Magtanong ng mga nangungunang tanong: "Ano ang iba mong iguguhit?", "Ano ang maipapayo mong iguhit (pangalan ng bata) upang maging mas makulay ang kanyang gawa?"
Mga konklusyon:
Ang pamilyar sa katutubong sining ay may malaking impluwensya sa mga bata, nag-aambag sa pagbuo ng isang malalim na interes sa iba't ibang uri ng sining, nag-aambag sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata at bumubuo ng aesthetic na panlasa, tumutulong sa pagbuo ng pagmamahal sa kanilang sariling lupain.
Napapailalim sa mastery ng mga teknikal na kasanayan alinsunod sa mga kinakailangan ng programa, ang mga bata na 4-7 taong gulang ay maaaring makabisado hindi lamang ang pinakasimpleng mga elemento, kundi pati na rin ang mas kumplikadong mga elemento at ang komposisyon ng isang tiyak na pattern.
Sa bawat rehiyon, rehiyon, mayroong katutubong at malapit na katutubong sining, na dapat magkaroon ng malaking lugar sa proseso ng edukasyon ng kindergarten at magkaroon ng positibong epekto sa hinaharap na buhay ng mga bata.
Konsultasyon para sa mga tagapagturo
Pagpapakilala sa mga Batang Preschool
may katutubong sining at sining
Pinagsama ni O. V. Shishkina, guro sa MBDOU
pinagsamang uri No. 54 "Sparkle"
Naberezhnye Chelny
Ang mga unang taon ng buhay ng isang bata ay isang mahalagang yugto sa kanyang pagpapalaki. Sa panahong ito, ang mga damdamin at katangiang iyon ay nagsisimulang umunlad na hindi nakikitang nagbubuklod sa bata sa kanyang mga tao, ang kanyang bansa. Ang mga ugat ng impluwensyang ito ay nasa wika ng mga tao, na natutunan ng bata, sa kanyang mga kanta, musika, mga laro at mga laruan na kung saan siya ay nagpapasaya sa kanyang sarili, mga impresyon ng kalikasan ng kanyang sariling lupain, trabaho, pang-araw-araw na buhay, kaugalian at kaugalian. ng mga tao kung saan siya nakatira.
Ang mga maliliit na bata ay hindi pa alam ang konsepto ng Inang Bayan. Ang pagpapalaki sa edad na ito ay binubuo sa paghahanda ng lupa para sa kanila sa pamamagitan ng pagpapalaki ng isang bata sa isang kapaligirang puspos ng matingkad na mga imahe at maliliwanag na kulay ng kanyang bansa.
Sa katutubong sining, ang mga katangian at pag-iisip na likas sa mga tao ay ipinapakita at napanatili sa kasaysayan. Sa pamamagitan ng kanyang sariling kanta, fairy tale, mastering ang wika ng kanyang mga tao, ang kanilang mga kaugalian, ang isang preschool na bata ay nakakakuha ng unang ideya ng kultura ng kanyang mga tao. Nang walang pagmamalabis, masasabi nating ang pag-ibig sa tinubuang-bayan ay bumangon sa maagang pagkabata, tiyak sa panahong iyon ng pag-unlad ng isang bata, na partikular na madaling kapitan.
Ang pang-edukasyon na impluwensya ng katutubong sining ay napaka-magkakaibang at walang alinlangan na mabunga.
Ang kayamanan at pagkakaiba-iba ng kalikasan, paggawa at pang-araw-araw na buhay ng mga tao ay tumutukoy sa pagka-orihinal at pagka-orihinal, kamangha-manghang pagiging bago at ningning ng katutubong sining.
Ang mga engkanto, bugtong, kasabihan, salawikain - ang oral folk art ay kumakatawan sa isang tunay na kabang-yaman ng katutubong karunungan, mga pambihirang halimbawa ng wika ng mga tao.
Ang awit, musika, sayaw ay naghahatid ng pagkakatugma ng mga tunog, himig, ritmo ng mga galaw, na nagpapahayag ng mga katangian ng mga tao, ang lawak ng kanilang kalikasan.
Ang pagmomodelo, pag-ukit, pagbuburda at iba pang uri ng sining ay naghahatid ng panlasa, isang pakiramdam ng anyo, kulay, imahe, na pagmamay-ari ng mga tao, mga kasanayan, at pagkakayari sa paggawa ng mga bagay na sining.
Ang katutubong laruan ay matagal nang pumasok sa buhay ng mga bata at naging karaniwan na kung kaya't kinakailangan na partikular na ituro ito bilang isang produkto ng katutubong sining. Sa katunayan, sino ang nakikilala sa mga laruan ng mga bata na pinakintab na maliwanag na kulay na mga bola, pyramids, cylinders? Ang mga indibidwal na larawan lamang ba ang nakakaakit ng mata sa kanilang hindi pangkaraniwang hugis, kamangha-manghang kulay - ito ang mga kabayo ng Dymkovo at Gorodets, mga whistles, pamilyar sa mga matatanda mula sa mga alaala mula sa pagkabata. Ang katutubong laruan ay sumasalamin sa magkakaibang hanay ng mga interes ng mga bata: mula sa kakilala sa mga gamit sa bahay, ito ay humahantong sa bata sa mundo ng mga hayop, mga tao, sa mundo ng pantasya.
Ang katutubong laruan ay may sariling kasaysayan, na nagpapatunay na ito ay hindi isang aksidenteng kababalaghan, ngunit isang patuloy na pagbuo ng sangay ng katutubong sining, na may sariling mga tradisyon.
Ang paglapit sa isang katutubong laruan mula sa isang pedagogical na pananaw, nakikita natin na ito ay batay sa isang banayad na kaalaman sa sikolohiya ng isang bata at may maraming nalalaman na epekto sa pag-unlad ng kanyang damdamin, isip at pagkatao.
Ang laruang kuwento ay naglalarawan sa mundo ng mga engkanto at mga imahe ng engkanto, pati na rin ang bilog ng mga phenomena ng buhay na nakatagpo ng isang bata sa pang-araw-araw na buhay.
Sa mga likhang ito, malinaw na ipinahayag ang pagnanais na pasayahin at pasayahin ang bata. Ang isang nakakatawang laruan ay namumukod-tangi, na nagpapasaya sa mga bata na may sipol, tili, aksyon. Ang Vanka-vstanka, tops, pipe, whistles ay malawak na kilala.
Ang mga laruan para sa pagpapaunlad ng mga paggalaw ay kawili-wili din - mga wheelchair, bola, lola, bayan, atbp.
Ito ay sa pamamagitan ng katutubong laruan na ang pinong katutubong sining ay direktang tinutugunan sa mga bata. Ang lahat ng nasa loob nito ay nakatutok sa nilalaman, anyo, kulay ng bata.
Ang pinaka-basic, malakas na bahagi ng salaysay na laruang katutubong, kung saan ito ay naka-address sa bata, ay ang conventionality ng imahe nito. Ang conventionality ng imahe ay batay sa isang tiyak na pagiging sopistikado ng mga paraan at paraan kung saan ang laruan ay nilikha. Magiging imahe man ito ng kabayo, ibon, o tao, ang lahat ay napagpasyahan sa pamamagitan ng tradisyonal na binuo na paraan. Bilang isang resulta, kung ano ang ipinaglihi nang husto ay lumilitaw sa laruan. Ang mga detalye ay kinukumpleto ng imahinasyon; ang laruang ito ay nagsilang ng imahinasyon ng isang bata, at kasama nito ang paglalaro ng isang bata.
Ang mga matatanda, marahil, ay nais na makakita ng ibang bagay sa isang laruan, ngunit ang bata ay tiyak na naaakit sa pamamagitan ng matinding pagiging simple at kalinawan nito.
Ang kulay ng isang katutubong laruan ay kumakatawan sa isa sa mga hindi mapag-aalinlanganan na mga pakinabang nito. Ang isang modernong laruan ng pabrika ay hindi palaging nangahas na makipagkumpitensya sa kanya, ang kanyang mga guhit at kulay ay buhay pa rin, maliwanag, parang bata na nagpapahayag.
Gorodetskaya ang mga laruang gawa sa kahoy ay magkakaiba sa mga tema: mga tao, mga kabayo, mga bapor, atbp. Ang pagpapahayag ng anyo, maliwanag, matingkad na mga kulay, walang muwang na "bata" na dekorasyon - lahat ng ito ay nagbibigay ng pagka-orihinal at pagiging bago ng laruan.
Dymkovskaya ang laruang luwad ay kumakatawan sa isang makinang na masining at pedagogical na pahina sa kasaysayan ng katutubong sining. Ang kamangha-manghang pagiging simple ng balangkas, ang kalinawan ng anyo ay pinagsama sa masiglang pangkulay. Mahirap mag-isip ng mas "pambata" na laruan.
Matryoshka, kagandahang Ruso Ano ang nakakaakit nito? Ang pagiging simple nito at maliwanag na pagpipinta. Ang kagandahan ng matryoshka ay hindi lamang sa makulay nito, kundi pati na rin sa libangan nito. Ang lahat ay namangha at namangha sa mga manika na nakapugad sa loob ng isa't isa. Ang bawat pugad na manika ay may sariling ekspresyon.
Ang pinakasikat ay ang mga pugad ng Semyonovsk at Zagorsk, pati na rin ang mga Polkhov-Maidan. Lahat sila ay naiiba sa mga elemento ng pagpipinta, ngunit ang bawat isa ay "nakasuot" sa isang kasuutan ng magsasaka: isang pininturahan na sarafan, isang scarf, isang kalahating alampay, isang apron.
Gzhel ang mga produkto ay laging madaling makilala: ang mga ito ay gawa sa puting luad at pininturahan ng mala-bughaw na asul na malawak na mga stroke na nagpaparami ng mga komposisyon ng bulaklak o mga eksena mula sa katutubong buhay. Sa Gzhel craft, isang malaking lugar ang palaging nakatalaga sa table sculpture. Ang mga ito ay maliliit na pigurin o isang pangkat ng mga pigurin mula 5 hanggang 20 cm ang taas, na naglalarawan ng mga karakter mula sa mga engkanto, balangkas o pang-araw-araw na eksena, pati na rin ang mga laruan ng mga bata.
Khokhloma masasalamin sa kanyang sarili ang lahat ng kayamanan at lahat ng kagandahan ng ating kalikasan. Sa buong puso nilang nagmamahal sa kanilang katutubong bahagi at hinahangaan ito, matagal nang kinanta ng mga tao ang kagandahan nito sa mga kanta at engkanto, ngunit lumikha din ng mga kagamitan sa bahay, pinalamutian ito ng maliwanag na eleganteng pagpipinta, kung saan nabuhay ang mga larawan ng kalikasan.
Bogorodskaya inukit na laruan. Ang lahat sa loob nito ay buhay, ang lahat ay malapit sa sanggol - ang balangkas at ang imahe. Ang mga figure ng mga hayop ay nai-render nang subtly, expressively, at parang buhay. Napakalakas ng cognitive element ng laruang Bogorodsk. Sa pamamagitan niya, nakakakuha ang bata ng tamang ideya ng mga hayop at iba't ibang bagay.
Ang pagkilala sa kasanayan ng mga katutubong manggagawa at alamat ay magpapahintulot sa ating mga anak na madama na sila ay bahagi ng mga tao, upang makaramdam ng pagmamalaki sa kanilang bansa, mayaman sa maluwalhating tradisyon.
Ang mga pangunahing gawain para sa pagpapatupad ng kakilala na ito ay:
- Ang pagbuo sa mga bata ng emosyonal na pagtugon at interes sa mga halimbawa ng mga katutubong sining at sining, na nagpapatibay sa mga bata ng pagnanais na makisali sa mga naturang aktibidad.
- Pagbuo ng pangkalahatang kaalaman at kasanayan:
- Kakayahang lumikha ng mga nagpapahayag na mga pattern sa papel at volumetric na mga bagay; edukasyon sa parehong oras ng isang pakiramdam ng form, ritmo, mahusay na proporsyon.
Kakayahang makilala ang mga estilo ng pinakasikat na uri ng pandekorasyon na pagpipinta: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovskaya, atbp.;
Mastering ng mga bata ng mga elemento ng katangian, kulay, komposisyon.
Ang una at pangalawang gawain ay naglalarawan ng pamilyar sa mga bata sa isang tiyak na uri ng katutubong pandekorasyon at inilapat na sining, ang mga tampok na katangian nito - ang materyal kung saan ginawa ang mga produkto, ang mga tampok ng pagpipinta, ang kasaysayan ng bapor. Para sa layuning ito, ang mga eksibisyon ay isinaayos, ang mga klase ay gaganapin.
Ang pangalawa at pangatlong gawain ay nagsasangkot ng pagtuturo sa mga bata ng pandekorasyon na pamamaraan ng pagpipinta. Kasabay nito, ang eksaktong pag-uulit ng lahat ng mga elemento sa pagpipinta ay hindi ang pangunahing bagay.
Posibleng kilalanin ang mga bata sa sining at sining sa pamamagitan ng halos lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata.
Para sa pagbuo ng pagsasalita, ang mga handicraft ay nagbibigay ng mayaman na materyal: maaari kang bumuo ng mga mapaglarawang kwento tungkol sa mga laruan, mag-imbento ng mga fairy tale.
Ang mga handicraft ay nakakatulong upang maunawaan at madama na ang tao ay bahagi ng kalikasan, at ito ang batayan para sa maayos na pag-unlad ng isang bata.
Sa mga pattern ng pandekorasyon na mga kuwadro na gawa, ang katangian ng iba't ibang katutubong sining, isang tiyak na ritmo, simetrya, proporsyonalidad ng mga indibidwal na elemento, at pagbibilang sa pagpapatupad ng dekorasyon ay sinusunod. Nagbibigay ito ng materyal para sa pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika.
Ang mga katutubong sining at sining ay malapit na nauugnay sa alamat, mga kaugalian at ritwal, mga pista opisyal at katutubong musika. Dahil dito, ang kakilala sa mga katutubong sining ay maaaring dagdagan ng edukasyon sa musika ng mga preschooler.
