Paraan ng mga graphic na Ruso. Graphic na sining

22.12.2021 | donasyon

Graphics bilang sangay ng linggwistika.

Mga prinsipyo ng Russian graphics.

Transkripsyon at transliterasyon.

GOST 7.79-2000.

Ang salitang "graphics" (Greek grapho - "I write") sa Russian ay hindi maliwanag. Nangangahulugan ito ng: 1. Isang uri ng sining na gumagamit ng mga linya at hagod sa itim at puti. 2. Mga inskripsiyon ng mga nakasulat na karakter upang ipakita ang tunog na pananalita. 1 Sa pangalawang kahulugan, ang graph ay ginagamit sa linggwistika at may ilang independiyenteng kahulugan:

Ang graphics ay isang koleksyon ng mga istilo na pasalitang pananalita ipinadala sa pagsulat at ang mga patakaran para sa pagtatalaga ng mga tunog na may mga titik;

Ang graphics ay isang sistema ng mga relasyon sa pagitan ng mga titik at tunog sa isang teksto (malawak na interpretasyon);

Ang graphics ay tinatawag ding agham mismo, na nagsisiyasat at naglalarawan sa mga relasyon sa tunog ng alpha.

Ang graphics ay isa pa, kasama ang uri ng pagsulat at ang alpabeto, isang salik sa pagsulat na pinagkalooban ng mga partikular na function. Kung ikukumpara sa teorya ng alpabeto, ang mga graphics ay may sariling hanay ng mga gawain. Tinutukoy lamang ng alpabeto ang katawagan ng mga palatandaang ginamit sa liham na ito at ang mga pangunahing kahulugan nito. Isinasaalang-alang ng graphics ang kaugnayan ng alpabeto sa sound system ng isang partikular na wika. Ang pangunahing isyu ng graphics ay ang kaugnayan ng titik sa tunog (mas tiyak, sa ponema). Tinutukoy ng graphics ang mga pangkalahatang kundisyon para sa paggamit ng lahat ng titik ng alpabeto.

Ang yunit ng pagsulat sa tsart ay tinatawag na graphemes. Ang grapheme ay ang pinakamaliit na yunit ng pagsulat, gumaganap ng isang anyo-at semantiko-natatanging tungkulin, may kaukulang mga yunit sa gramatika ng wika (salita, morpema, pantig, ponema).

Ang grapheme ay isang simbolikong yunit, dahil nangangailangan ito ng kahulugan at materyal na pagpapahayag. Ang kahulugan ng grapema ay nauugnay sa nilalaman ng pagbigkas o sa tunog nito, depende sa uri ng pagsulat. Ang tanging posibleng anyo ng isang grapheme ay deskriptibo; ito ay natukoy ng pinakadiwa ng pagsulat bilang isang paraan ng graphic fixation ng pagsasalita. Bilang isang sign unit, ang isang grapheme ay maaaring magkaroon ng zero exponent. Ang zero grapheme ay maaaring ituring na ang kawalan ng materyal na ipinahayag graphemes, na kung saan ay ipinahayag sa batayan ng functional oposisyon. Halimbawa, sa sistema ng pagsulat ng Ruso, ang isa sa mga paraan upang ipahiwatig ang lambot ng isang katinig ay ang paggamit ng titik b, at ang tigas ng mga katinig sa parehong mga posisyon ay hindi ang paggamit ng liham na ito. Sa kasong ito, maaari nating ipagpalagay na ang katigasan ng katinig ay ipinahiwatig ng zero grapheme.

Ang mga titik ay isa sa mga uri ng graphemes. Ang isang titik at isang grapheme ay hindi magkatulad na mga konsepto. Una, ang mga grapheme ay hindi limitado sa mga titik. Pangalawa, ang isang titik ay isang yunit ng alpabeto, at ang isang grapema ay isang elemento ng isang sistema ng pagsulat na nakukuha ang kahulugan nito sa konteksto. Halimbawa, ang modernong sistema ng pagsulat ng Pranses ay kinakatawan ng 44 na titik ng alpabeto at 112 graphemes, kung saan 44 ay simple at ipinahayag ng mga titik, at 68 ay kumplikado - mga kumbinasyon ng mga titik. Ang sistema ng pagsulat ng Ingles ay mayroon ding maraming graphemes, na kinabibilangan ng ilang mga titik ( ar, hangin, mataas, ika). Sa ganitong mga kaso, ang mga kumbinasyon ng mga titik, depende sa kanilang komposisyon at posisyon sa salita, ay may iba't ibang kahulugan ng tunog. Ang pagkakaiba sa pagitan ng isang titik at isang grapheme ay malinaw na nakikita kapag isinasaalang-alang ang mga maliliit at malalaking titik. PERO at a- ang parehong titik, ngunit magkaibang graphemes, dahil magsagawa ng iba't ibang function.

Ang grapema ay hindi rin dapat makilala sa ponema. Ang isang grapheme sa isang sistema ng wika ay maaaring tumutugma sa

Isang ponema: a – <а>sa salita pakwan;

Ang hanay ng mga ponema: ako – sa salita iyo;

Ang kumbinasyon ng isang ponema sa isang bumubuo ng elemento ng isa pang ponema: ako – <’а>sa salita crush;

Tanging isang bumubuong elemento ng isang ponema: b- nagsasaad ng lambot<т>sa salita crush;

Isang semantiko, hindi isang sound unit (ang hieroglyph ay nagbibigay ng kahulugan at walang malasakit sa tunog).

Ang mga grapheme ay mga yunit ng pagsulat na maaaring maging alphabetic at non-alphabetic. Ang anumang materyal na pag-aayos ng hindi pagsasalita ay hindi maaaring kilalanin bilang pagsulat. Ito ay, halimbawa, mga tala (kung saan ang mga graphic na icon ay nagtatala ng mga tunog ng musika), bandila, light signaling, Morse code.

Ang mga di-titik na grapheme ay kinabibilangan ng:

Numero. Ang mga numero ay mga hieroglyph, dahil ipinapahiwatig nila ang kahulugan (halaga), at hindi ang tunog ng salita: ang numero 2 para sa isang nagsasalita sa anumang wika ay nangangahulugang magkaparehong halaga, habang ito ay tumutugma sa iba't ibang tunog ng mga yunit ng wika. Ang halaga ng digit ay positional, dahil ang pagbabasa nito ay nakasalalay sa lugar na pinagsama: ang parehong bilang sa pagsulat na 20 ay binasa nang iba ( dalawampu,dalawampu, zwanzig). Ang mga numero ay maaaring maging homonyms: 1 - isa at ang una, isa at una (Ingles);

- mga palatandaan at simbolo ng iba't ibang agham. Ito ang mga internasyonal na grapheme na umiiral sa labas ng mga espesyal na teksto:% - porsyento, § - talata, ≠ - hindi pantay, ♀ - pambabae, ♂ - panlalaki. Bukod dito, ang parehong mga simbolo sa iba't ibang mga agham ay maaaring maghatid ng iba't ibang nilalaman: ang tanda > sa ibig sabihin ng matematika higit pa", sa linggwistika - " papasok sa...», tanda ║ sa matematika - « paralelismo", sa linggwistika - « paghahalili";

- mga pagdadaglat: prof., atbp., atbp., m, kg,Sinabi ni Dr. (doktor);

- mga bantas. Kapag nagbabasa, kadalasang hindi binibigkas ang mga ito, ngunit ito ay isang kailangang-kailangan na katangian ng nakasulat na pananalita, na nagpapahayag ng mga relasyon sa syntactic, intonasyon, at iba pang mga kahulugan, i.e. ano ang kadalasang ipinahahayag sa intonasyon sa bibig na pagsasalita. Tanging sa nakasulat na pananalita na walang bantas ay posible ang dobleng interpretasyon ng mga parirala. Hindi mapapatawad ang pagbitay; Magaling siyang kumanta at sumayaw. Ang mga inilagay na bantas ay nagpapaiba sa kahulugan ng mga pangungusap.

- space.Hindi sumasalamin sa phonetic reality. Alam natin na hindi ginamit ang espasyo bilang hangganan ng salita sa mga sinaunang manuskrito. Sa modernong mga tuntunin sa pagsulat, may mga rekomendasyon na isulat ang mga bahagi ng salita hindi lamang magkasama, ngunit hiwalay din (cf. adverbs sa mga puso, walang pinipili, tumatakbo). Tinutukoy ng espasyo ang paghahati sa mga salita ayon sa kahulugan. Kung ang kahulugan ay hindi malinaw, kung gayon ang espasyo ay maaari ding gamitin nang hindi tama. (cf.: sa itaas at sa ibabaw ng cabinet)

- discharge at font. Nakuha nila ang atensyon ng mambabasa sa isang piraso ng teksto. Sa oral speech, ang function na ito ay lohikal na diin, intonasyon. (“Bahagyang amoy ng basa, alikabok, lumang papel at iba pa. Nakilala ko paano sa katabing kwarto lang. Amoy daga." V. Gilyarovsky);

- ang gitling ay tanda ng pag-uugnay ng mga salita at mga bahagi nito, i.e. semi-fluid na pagsulat. Kadalasan ang gitling ay nagsasagawa ng pag-andar ng pagkakaiba-iba ( sa aking paraan - gawin ito sa aking paraan; kumuha ng kapote sa kanya - kumuha ng kapote, isang tolda);

- Ang kudlit sa modernong pagsulat ng Ruso ay ginagamit lamang sa mga wastong pangalan ng dayuhang pinagmulan ( Joan ng Arc);

Nakakatulong ang accent mark na alisin ang kalabuan kung hindi kaya ng konteksto. Sa ilang mga kaso, ang hindi paggamit ng accent mark ay maaaring humantong sa isang pagbaluktot ng kahulugan: ha mok - representantetungkol sa sa; rese zat - hiwaa t; Rsa ki - kamayat . Ang tanda ng stress ay kinakailangang ginagamit sa mga aklat-aralin kapag nagtuturo ng pagbabasa, sa mga karaniwang diksyunaryo.

Lumipat tayo sa pagsasaalang-alang mga prinsipyo ng Russian graphics.

Magkapanabay Liham na Ruso, batay sa Cyrillic alphabet, ay alpha-sound (phonemographic). Ang pangunahing prinsipyo ng pagsulat ng tunog ng titik ay ang bawat titik ay dapat na tumutugma sa isang hiwalay na ponema, at ang bawat ponema ay dapat ipahayag ng isang karakter ng titik. Ang gayong mga huwarang sistema ng pagsulat ay hindi umiiral ngayon. Ang antas ng pagiging perpekto ng graphic system ay natutukoy sa pamamagitan ng kung gaano katumpak ang mga titik na tumutugma sa mga tunog (ponema).

Ang mga modernong graphic na Ruso sa paggalang na ito ay isa sa mga pinakaperpekto, dahil ang karamihan sa mga titik ng alpabetong Ruso ay hindi malabo. Batay sa alpabetikong kahulugan ng liham at sa sulat-tunog na liham, may ilang mga spelling: bahay, mundo, mesa, turista, walang laman, biro, sa kamay at iba pa.

Gayunpaman, ang sistema ng mga graphic na Ruso ay may isang bilang ng mga paglihis mula sa prinsipyo ng tunog ng titik. Depende sa kahulugan ng alpabeto, ang mga titik ng modernong pagsulat ng Ruso ay maaaring igrupo tulad ng sumusunod:

mga titik para sa mga patinig: A, O, U, E, S, I;

mga titik na nagsasaad ng kumbinasyon ng tunog ng patinig sa naunang [j]: E, E, Yu, I;

mga titik para sa mga solidong magkapares na katinig: B, C, G, D, Z, K, L, M, N, P, R, C, T, F, X;

mga titik para sa hindi magkapares na matapang na katinig: Zh, Sh, Ts;

mga titik para sa hindi magkapares na malambot na katinig: H, W;

titik para sa [j]: J;

liham upang ipahiwatig ang lambot ng mga katinig: b;

titik na walang alpabetikong halaga: b.

Kaya, ang lahat ng mga titik ng alpabetong Ruso sa kanilang mga alpabetikong kahulugan ay sumasalamin sa mga malakas na variant ng mga ponemang Ruso. Ang pagbubukod ay ang letrang Y, na nagsasaad ng mahinang bersyon ng ponema , at ang mga letrang b at b, na hindi kumakatawan sa mga tunog.

Sa alpabetong Ruso walang mga espesyal na titik para sa mga tunog ng mahinang posisyon; ang pagbabaybay ay nakikibahagi sa kanilang pagtatalaga. Ito ay isang layunin na puwang sa alpabetong Ruso, na nabuo sa kasaysayan.

Walang mga espesyal na titik sa alpabeto para sa ipinares na malambot na mga katinig. Ito ang pangalawang layunin na puwang sa alpabetong Ruso.

Para sa bawat ponemang patinig sa alpabetong Ruso, mayroong dalawang titik:<а>-A at ako<о >- Oh at Yo,<э>- E at E,<у>- U at Yu,<и>- Ako at si Y.

Kaya, ang alpabetong Ruso ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakulangan sa larangan ng mga titik para sa mga katinig at kalabisan sa larangan ng mga titik para sa mga patinig.

Ang mga layuning gaps ng alpabeto ay binabayaran ng mga graphics.

Dahil tinutukoy ng mga graphics ang ugnayan sa pagitan ng itinalagang segment ng tunog/tunog at ang titik na ginamit, itinatatag nito ang mga panuntunan para sa paggamit ng liham, ang kahulugan nito at nagrereseta ng pagsulat at pagbabasa ng mga titik sa isang tiyak na paraan sa isang posisyon o iba pa.

Sa Russian graphics, ang yunit ng pagsulat at pagbabasa ay hindi isang solong titik, ngunit isang kumbinasyon ng mga titik. Halimbawa, ang letrang P ay mababasa bilang isang matigas o malambot na katinig, depende sa kung aling letra ang gagamitin pagkatapos nito: [r] - ra, ro, ru, ry, re o [r '] - rya, ryo, ryu , ri, re, r.

Ang posisyonal na kahulugan ng liham ay isang tampok ng pangunahing prinsipyo ng Russian graphics, na tinatawag kumbinasyon ng titik. Mayroon din itong ibang pangalan - prinsipyo ng pantig, gayunpaman, ang pangalang ito, sa kabila ng madalas na paggamit nito, ay dapat kilalanin bilang kondisyon, dahil kapag tinutukoy ang paraan ng pagtukoy ng tunog o ang tunog na kahulugan ng isang titik, ang pinakamalapit na kapaligiran, at hindi ang buong pantig, ay isinasaalang-alang muna sa lahat. Halimbawa, sa salita kumapit isang pantig, ngunit upang maisulat ito, kinakailangang isaalang-alang ang 3 posisyon na kumbinasyon: 1) ang katotohanan na ang tunog [l '] ay malambot, paunang tinutukoy ang paggamit ng titik b pagkatapos ng titik L bilang isang senyas ng lambot ng katinig, na ipinahiwatig ng titik L; 2) ang katotohanan na ang tunog [n] ay mahirap - ang paggamit ng letrang Y pagkatapos ng letrang H, na nagsasaad ng tigas [n] at [y]; 3) ang katotohanan na ang tunog [t] ay mahirap - ang paggamit ng isang zero grapheme pagkatapos ng titik T bilang isang senyas ng katigasan ng katinig.

Ang pangunahing gawain ng prinsipyo ng kumbinasyon ng titik ng mga graphics ay upang mapunan ang mga pagkukulang ng alpabetong Ruso.

Ang kalabisan ng mga titik upang italaga ang mga tunog ng patinig ay dapat na masuri nang positibo. Una, pinapayagan nito ang makabuluhang pag-save ng mga graphic na mapagkukunan, dahil sa halip na ipakilala ang 15 bagong mga titik para sa ipinares na malambot na mga katinig, 5 titik lamang para sa mga patinig na may dalawahang pag-andar ang ipinakilala: sabay-sabay silang nagtatalaga ng isang tunog ng patinig at nagpapahiwatig ng kalidad ng isang katinig. Pangalawa, ang mga titik para sa mga patinig ay hindi mga doublet: nagsasaad ng parehong mga tunog ng patinig, naiiba sila sa graphic function ng signal tungkol sa kalidad ng consonant. Pangatlo, ang paghahalili ng matigas at malambot na mga katinig sa isang morpema ay napakadalas sa Russian. Ang paggamit ng parehong titik para sa mga pinagtambal na katinig ay lumilikha ng isang grapikong pagkakapareho ng morpema, na may positibong epekto sa pagkilala sa mga morpema at mga salita na sumailalim sa phonetic variation. Halimbawa, ang [bahay] / [bahay '] ay natukoy sa parehong graphic na disenyo sa mga anyo ng salita bahay bahay e, [rΛst] / [rΛs't '] - sa rast y / rast at. Bilang karagdagan, ang paggamit na ito ng mga titik para sa mga patinig ay dapat kilalanin bilang sistematiko, dahil halos walang mga pagbubukod dito.

Ang kumbinasyon ng titik (syllabic) na prinsipyo ng Russian graphics ay ginagamit sa dalawang lugar:

1) kapag nagsasaad ng lambot-tigas ng mga katinig ( hamog na nagyelo - hamog na nagyelo, pag-crawl - mabuti, baras - tamad, sa cola - tutusukin ko;

2) kapag nagtatalaga :sabsaban, kung, ruff, palda; my, my, fights, panglima;napakalawak, ate, dami, nightingale, field; kalahating timog, pan-Europe, kalahating Enero; selda ng partido.

Ang mga letrang E, YO, YU, Z at Y ay ginagamit sa alpabetikong kahulugan. Gayunpaman, tinutukoy ng mga graphics ang mga posisyon kung saan ang mga titik uri I function sa kanilang mga alpabetikong halaga, at ang mga posisyon kung saan ang ponema [j] ay tinutukoy ng titik Y.

Ang pangunahing gawain ng graphic system ng wika ay ang nakasulat na pag-aayos ng iba't ibang mga teksto ng katutubong wika. Gayunpaman, maaaring may iba pang pangangailangan ang mga katutubong nagsasalita sa paggamit ng pagsulat. Halimbawa, ang pagsusulat ng mga salitang hiram sa ibang wika ay maaaring magbunyag ng mga tunog na wala sa sariling wika. Para dito, dalawang paraan ang ginagamit: transkripsyon at transliterasyon.

Transkripsyon(lat. transcriptio "muling pagsusulat") – ito ay isang pagtatala ng tunog na pananalita kung saan ang bawat ponema ay ipinahiwatig ng isang espesyal na graphic sign. Mayroong ilang mga uri ng transkripsyon.

Praktikal na transkripsyon- pag-record ng teksto ng wikang banyaga sa pamamagitan ng pambansang alpabeto, na isinasaalang-alang ang pagbigkas: maganda - [beautyfl]; Ang pangunahing kinakailangan ng praktikal na transkripsyon ay ang eksaktong pangangalaga ng tunog na imahe ng ipinadalang salita. Sa kasong ito, ang pag-record ay isinasagawa nang mahigpit sa batayan ng alpabeto ng ibinigay na wika nang hindi gumagamit ng karagdagang mga character; ang hindi tama o hindi pangkaraniwang paggamit ng mga titik ay pinapayagan. Ang praktikal na transkripsyon ay ginagamit sa mga kaso kung saan ang isang banyagang salita ay hindi maisasalin, o ang pagsasalin ay hindi kanais-nais para sa ilang kadahilanan (kadalasan ito ay mga wastong pangalan o termino). Bilang resulta, ang mga banyagang salita, hindi isinalin, ngunit na-transcribe, ay kasama sa teksto at gumagana bilang mga salita ng wikang ito, iyon ay, sila ay talagang hiniram. (parasyut, Siauliai, computer).

Phonetic transcription(talagang tunog, o segmental) - isang paraan ng hindi malabo na pag-aayos ng mga katangian ng tunog ng mga salita, mga bahagi ng pananalita sa pagsulat. Ito ay gumagamit ng Latin-based na transkripsyon ng International Phonetic Association. Halimbawa: liwanag – [l "ohkej]; walang awa - [bizzalasnej]; maganda [bju: tehfl]. Para sa wikang Ruso, ginagamit ang isang transkripsyon batay sa alpabetong Ruso: maganda - [byut'if'l]; walang awa -[b'izhzhal'sny]. Upang tumpak na ipakita ang lahat ng mga tunog, ang phonetic transcription ay gumagamit ng karagdagang mga graphic na palatandaan: diacritics para sa longitude at brevity, stress, isang apostrophe para sa lambot, mga espesyal na palatandaan para sa mga ponema. Ginagamit ito sa mga diksyunaryo ng mga wikang banyaga (kung saan, halimbawa, kung saan ang pagbabaybay ay napakalayo sa pagbigkas at walang wastong regularidad, tulad ng sa Ingles), sa mga aklat-aralin sa wika, sa mga aklat-aralin ng diksyon at pagbigkas, sa mga pag-record ng buhay na pananalita (halimbawa, sa dialectology).

Phonemic transcription ginagamit upang ihatid ang ponemikong komposisyon ng isang salita o morpema: liwanag – [l’ ogkoj]; walang awa - [bezzalostnoj]. Ang mga ponema sa mahinang posisyon dito ay ipinapadala ng mga grapema, na sumasalamin sa malakas na posisyon ng tunog sa morpema. Ginagamit ito sa pagtatala ng mga halimbawa ng gramatika, kung saan ang istruktura sa halip na bahagi ng pagbigkas ng bagay ay mahalaga. Ang prinsipyo nito ay ang bawat ponema, anuman ang posisyon, ay palaging ipinahihiwatig ng parehong tanda. Ang phonemic transcription ay nangangailangan ng mas maliit na bilang ng mga character kaysa phonetic, dahil ang bilang ng mga ponema ay palaging mas mababa kaysa sa bilang ng mga partikular na tunog - ang kanilang mga variant.

Transliterasyon(lat. trans "through", littera "letter") - letter-by-letter transmission ng text na isinulat gamit ang isang graphic system, gamit ang isa pang graphic system: maganda- [maganda]. Ihambing: Aleman Schiller- Ruso Schiller, nasaan ang German combination sch ipinadala sa pamamagitan ng isang titik Sh. Ang transliterasyon ay naiiba sa praktikal na transkripsyon sa pagiging pangkalahatan nito; hindi ito nakatutok sa isang partikular na wika, ngunit sa isang partikular na graphic system. Ang transliterasyon ay nagbibigay-daan sa kondisyonal na paggamit ng mga titik at iba pang mga graphic na character.

Sa kasaysayan ng pagsulat ng Ruso, ang transliterasyon ay mas madalas na ginagamit upang ihatid ang mga banyagang salita. Kaya, sa XVIII - XIX na siglo. sa pamamagitan ng letra-por-titik na pagpapadala ng isang dayuhang salita, ang mga kilalang pangalan at titulo ay kinuha ang sumusunod na anyo: newton(Newton) sa halip bago sa n, Diderot(Diderot) sa halip Diderot, « Ivangoe"("Ivanhoe") sa halip na Ivanhoe», walpol(Walpole) sa halip Walpole, wallas(Wallace) sa halip Wallace. Sa hinaharap, ang pagnanais para sa katumpakan sa paghahatid ng tunog ay ipinahayag. Samakatuwid, sa kasalukuyan, kapag humiram ng mga salita, pati na rin para sa paglilipat ng mga wastong pangalan, mas madalas na ginagamit ang transkripsyon: Newton, Diderot, Ivanhoe". Nangibabaw ang transliterasyon sa graphic na pagbuo ng mga hiram na karaniwang pangalan: marketing- marketing,server- server,serbisyo- serbisyo.

Nagsimulang mabuo ang mga panuntunan sa transliterasyon sa pagtatapos ng ika-19 na siglo. Sa panahon ng paglikha ng mga aklatang pang-agham ng Prussian, kapag ang mga akdang nakasulat sa Latin, Cyrillic, Arabic, Indian at iba pang mga sistema ng pagsulat ay kasama sa isang katalogo, isang pangangailangan ang lumitaw para sa magkatulad na mga panuntunan para sa kanilang disenyo. Ang mga tagubilin sa transkripsyon ng mga aklatang ito ay nagsilbing batayan para sa pamantayan para sa pagsasalin ng iba't ibang sistema ng pagsulat sa Latin na script.

Ngayon, ang mga rekomendasyon sa transliterasyon ay binuo ng International Standards Organization ISO (International Standard Organization). Upang magpadala ng mga salitang Ruso sa iba't ibang bansa, hanggang sa 20 iba't ibang mga sistema ng transliterasyon sa mga letrang Ruso ang ginagamit. Ang Institute of Linguistics ng Academy of Sciences ng USSR (ngayon ay ang Russian Academy of Sciences) na binuo noong 1956 ang mga patakaran para sa internasyonal na transliterasyon ng mga pangalan ng Russian sa mga titik na Latin (GOST 16876-71). Ang sistema ng RAS ay lubos na pinahahalagahan sa ibang bansa bilang pangalawang ortograpiyang Ruso batay sa Latin.

Karaniwan ang mga sistema ng transliterasyon ng Library of Congress Slavic (Russian) Transliteration at ang Russian Transliteration ng Princeton University Library.

ISO 9 - 1995 Impormasyon at dokumentasyon. Pagsasalin ng mga letrang Cyrillic sa Latin. Slavic at non-Slavic na mga wika” (Transliteration of Slavic Cyrillic character into Latin characters) ay ang pinakasikat na transliteration system sa mundo. Ang pangunahing bentahe ng ISO 9 sa iba pang katulad na mga sistema ay ang kumpletong hindi malabo: ang bawat titik ay tumutugma sa isang titik o isang kumbinasyon ng mga titik na may iba't ibang mga diacritics. Nagbibigay-daan ito sa iyo na tumpak na ipadala ang orihinal na Cyrillic at magsagawa ng reverse transliteration, kahit na hindi kinikilala ang wika.

Ang transliterasyon, dahil sa pagiging pangkalahatan nito, ay maaaring gumanap ng papel ng isang solong pamantayan para sa paglutas ng mga praktikal na problema sa mga multilateral na internasyonal na kontak. Ihambing, halimbawa, ang transliterasyon ng apelyido Lapshin Lapšin kasama ang iba't ibang praktikal na transkripsyon nito: English. Lapshin, Pranses Lapchine, ital. Lapscin, Polish. Łapszyn, Aleman. Lapschin.

Hindi namin magagawa nang walang mga kasanayan sa transliterasyon kapag nagpoproseso ng mga internasyonal na postal item, mga dokumento ng bangko. Ang transliterasyon ay nakakuha ng partikular na kaugnayan sa pagdating ng Internet. Sa mga network ng computer, ang bawat tao ay nahaharap sa pangangailangang magsulat ng mga salitang Ruso sa mga letrang Latin. Dahil sa ang katunayan na ang problemang ito ay karaniwang lumitaw nang hindi inaasahan at tila napakasimple, para sa karamihan ng lahat ay pumupunta sa kanilang sariling paraan, na nagmumula sa isang transliterasyon habang sila ay pupunta. Ang resulta nito ay ang kasalukuyang kumpletong kaguluhan sa Latin na transliterasyon ng Cyrillic alphabet, na lumilikha ng mga kahirapan sa paghahanap sa makina at kalabuan kapag sinusubukang basahin muli ang na-transliterate na mga wastong pangalan. Sa kasamaang palad, ilan sa mga kasalukuyang gumagamit ng mga computer system ang nakakaalam na ang pamantayan para sa pagsasalin ng mga letrang Ruso sa Latin ay binuo na sa antas ng estado.

Ang Russian Federation ay gumagamit ng GOST 7.79-2000 "System ng mga pamantayan para sa impormasyon, librarianship at pag-publish. Mga panuntunan para sa transliterasyon ng mga letrang Cyrillic sa alpabetong Latin. Ang pamantayang ito ay binuo batay sa GOST 16876-71 at isang tunay na teksto ng ISO 9-1995. Nalalapat ang pamantayan sa mga patakaran para sa transliterasyon sa pamamagitan ng Latin na alpabeto ng mga indibidwal na titik, salita, expression, pati na rin ang mga kaugnay na teksto sa mga wika na ang pagsulat ay batay sa Cyrillic alphabet. Ang mga patakaran ng pamantayan ay ginagamit saanman kinakailangan upang magbigay ng isang hindi malabo na representasyon ng tekstong Cyrillic sa mga letrang Latin at ang posibilidad ng algorithmic na pagpapanumbalik ng teksto sa orihinal na tala ng Cyrillic, lalo na, kapag naglilipat ng mga dokumento sa mga network ng computer.

Kamakailan, ang mga programmer ay nakabuo ng mga converter para sa awtomatikong pagsasalin ng teksto mula sa isang alpabetikong sistema patungo sa isa pa. Halimbawa, isang converter para sa mga letrang Ruso (UTF-8), na nagbibigay pa nga ng sample ng transliterasyon:

Kumain pa ng malalambot na French roll na ito at uminom ng tsaa –

S"esh" zhe eshhjo ehtikh mjagkikh francuzskikh bulok da vypejj chaju. Ang mga converter na ito ay lubos na nagpapadali sa transliterasyon at tinitiyak ang pagkakapareho ng mga talaan.

Listahan ng ginamit na panitikan

Vetvitsky V.G., Ivanova V.F., Moiseev A.I. Modernong pagsulat ng Ruso. - M .: Edukasyon, 1974.

Gvozdev A.N. Modernong wikang pampanitikan ng Russia. Bahagi I Ponetika at morpolohiya. - M .: Edukasyon, 1973.

Gorbunova L.I. Liham sa kasaysayan at paggana nito: teksbuk.-paraan. allowance. - Irkutsk: Irkut Publishing House. estado un-ta, 2007.

Dudnikov A.V. Modernong wikang Ruso. - M: Mas mataas. paaralan, 1993.

Ivanova V.F. Modernong wikang Ruso. Mga graphic at spelling. M., 1976.

wikang Ruso. Encyclopedia/Ch. ed. Yu.N.Karaulov. - M .: Great Russian Encyclopedia; Bustard, 1998.

Modernong Ruso / Ed. V.A. Beloshapkova. – M.: Azbukovnik, 1999.

Linggwistika. Malaking encyclopedic dictionary. - M .: Great Russian Encyclopedia, 1998.

Mga tanong para sa pagpipigil sa sarili

Tukuyin ang mga konsepto ng graphics at graphemes.

Sabihin sa amin ang ugnayan ng grapheme at letter, grapheme at ponema. Anong mga graphic na palatandaan ang inuri bilang mga di-alphabetic na grapheme?

Pangalanan ang mga prinsipyo ng Russian graphics.

Ano ang diwa ng prinsipyo ng pantig?

Tukuyin ang konsepto ng transkripsyon. Ano ang layunin nito? Pangalanan ang mga uri ng transkripsyon.

Tukuyin ang konsepto ng transliterasyon. Paano ito naiiba sa transkripsyon? Sa anong mga bahagi ng buhay kailangan ng isang tao na bumaling sa transliterasyon?

Ano ang estado at internasyonal na mga pamantayan para sa transliterasyon.

Takdang-aralin para sa malayang gawain:

Gamit ang listahan ng mga sanggunian, pag-aralan ang paksang "Limitasyon ng syllabic na prinsipyo ng Russian graphics.

Maingat na pag-aralan ang GOST 7.79-2000 "System ng mga pamantayan para sa impormasyon, librarianship at pag-publish. Mga panuntunan para sa transliterasyon ng mga letrang Cyrillic sa alpabetong Latin. I-transliterate ang iyong buong pangalan (apelyido, unang pangalan at patronymic) alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayang ito.

Ang pagsulat ay lumitaw bilang isang paraan ng komunikasyon, na pantulong sa bibig na pagsasalita. Ang isang liham na nauugnay sa paggamit ng mga graphic na palatandaan (pagguhit, tanda, liham) ay tinatawag na descriptive writing. Ang modernong pagsulat sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ay may iba't ibang anyo at uri at naiiba ang pagkakaugnay sa tunog na wika.

Ang pagsulat ng paglalarawan ay nagmula sa anyo ng pictography, i.e. pagguhit ng mga titik. Ang pictography ay walang alpabeto at sa gayon ay hindi konektado sa sinasalitang wika. Ang isang labi ng pictography sa pang-araw-araw na buhay ay, halimbawa, mga signboard ng kalakalan at mga craft establishment sa anyo ng mga guhit na nakaligtas sa ilang mga lugar. Ang kakulangan ng koneksyon sa oral speech ay ginagawang posible na basahin, halimbawa, ang isang sign-drawing na "Boot" sa iba't ibang paraan: "Sapatos", "Ang isang sapatos ay nakatira dito", "Pag-aayos ng sapatos", atbp.

Sa susunod na yugto sa pag-unlad ng pagsulat - sa ideograpiya - ang pagguhit ay napanatili, ngunit unang lumilitaw sa isang kondisyon na kahulugan, at pagkatapos ay nagiging isang simbolikong tanda - isang hieroglyph. Sa ganitong pagsulat, ang mga inskripsiyon ay hindi naghahatid ng mga salita sa kanilang grammatical at phonetic na disenyo, ngunit ang mga kahulugan ng mga salita (cf .: mga palatandaan sa kalsada bilang mga ideograms: zigzag - "turn", cross - "crossroads", tandang padamdam - "maingat!" , atbp.).

Ang mga pagtatangka na gawing simple ang pagsusulat ng ideograpiko ay humantong sa paglitaw ng ponograpi, isang partikular na katangian kung saan ay ang koneksyon sa pagitan ng mga inskripsiyon at oral speech. Sa pamamaraang ito ng pagsulat, sinusuri ang oral speech, nahahati sa mga tunog at sound complex, na tinutukoy sa pamamagitan ng ilang mga simbolikong palatandaan - mga titik.

Ang isang liham na naghahatid ng tunog na bahagi ng wika na may mga kondisyong balangkas - mga titik, ay tinatawag na tunog o pananalita.

Ang pagsulat ng Ruso ay tunog. Gayunpaman, naglalaman ito ng mga elemento ng parehong pictography at ideography. Ang mga elemento ng pictographic ng aming liham ay kinabibilangan, halimbawa, mga mathematical sign (+, -, ×,:, Δ, atbp.). Kabilang sa mga nakasulat na character na ginagamit bilang hieroglyph ay mga numero, mga puwang sa pagitan ng mga salita, mga panipi, malalaking titik pagkatapos ng isang tuldok at sa mga pantangi na pangalan, isang tandang pananong.

Ang nakasulat na anyo ng modernong wikang pampanitikan ng Russia ay hindi lamang naghahatid ng tunog na bahagi ng wika sa pamamagitan ng mga titik, ngunit nauugnay sa paghahatid na ito sa konsepto ng kawastuhan, ang mga pamantayan ng wikang pampanitikan. Sa madaling salita, ang nakasulat na anyo ng pananalita ay tinutukoy pareho ng graphic system ng wika at ng sistema ng pagbabaybay.

Ang mga graphic ay kumakatawan sa imbentaryo na ginagamit sa pagsulat (mga titik ng alpabeto, mga kumbensiyon: mga arrow, tuldok, bracket, atbp. mga bantas). Ang pagbabaybay ay kinokontrol ang mga paraan ng mga graphics sa nakasulat na paghahatid ng pagsasalita.

Mga graphic tinatawag na inilapat na lugar ng kaalaman tungkol sa wika, na nagtatatag ng komposisyon ng mga istilo na ginamit sa liham, at ang mga tunog na kahulugan ng mga titik.

Ang mga graphic ng wikang Ruso at ang mga graphic ng wikang Latin ay magkaiba, bagama't mayroon silang malaking bilang ng mga titik na panlabas na magkatulad. Ang panlabas na magkatulad na mga titik sa Russian at Latin na graphics ay nagpapahiwatig ng magkakaibang mga tunog. Samakatuwid, ang mga salitang nakasulat sa Russian ay binabasa nang iba sa Latin: ang mga salitang Ruso na singkamas, syrup, hamog ay mababasa sa Latin bilang foam, coupon, bye.

Mga prinsipyo ng Russian graphics

Ang Russian graphics ay batay sa dalawang pangunahing prinsipyo - phonemic at positional.

kakanyahan phonemic na prinsipyo ng Russian graphics Ito ay bumagsak sa katotohanan na ang titik ay nagpapahiwatig ng hindi isang tunog, ngunit isang ponema. Ngunit mayroong higit pang mga ponema sa Ruso kaysa sa mga titik. Ang isa pang prinsipyo ay tumutulong upang pakinisin ang gayong pagkakaiba - positional (syllabic, letter-combining), na nagpapahintulot sa iyo na linawin ang tunog na kahulugan ng isang titik sa pamamagitan ng isa pang sumusunod dito.
Ang positional na prinsipyo ng Russian graphics ay ang malaking kalamangan nito, dahil salamat dito, ang paghahatid ng matigas at malambot na mga consonant sa pagsulat ay nahahati (halimbawa, sa Serbo-Croatian na wika mayroong mga espesyal na titik para sa pagtukoy ng malambot na mga consonant: w - soft l , w - malambot n). Ginagamit ang positional na prinsipyo upang ipahiwatig ang tigas / lambot ng mga ponemang katinig at upang tukuyin ang lt;jgt.

Posisyon na prinsipyo upang maiparating ang tigas / lambot ng mga ponemang katinig ay ipinapatupad sa sumusunod na paraan:

sa dulo ng salita, ang lambot ng katinig ay ipinahihiwatig ng malambot na katinig, at ang katigasan ay ipinahihiwatig ng puwang: karbon_- anggulo_;
ang lambot ng isang katinig bago ang isang matigas na katinig ay inihahatid ng isang malambot na tanda: libre - alon;
ang lambot at katigasan ng isang katinig sa harap ng mga patinig ay nakikilala sa tulong ng mga patinig na ito: ang mga single-valued na titik ay nagpapahiwatig ng tigas ng consonant phoneme, at ang polysemantic vowels ay nagpapahiwatig ng lambot: mayor, mor, bow, lacquer, bast, but mel , chalk, mil, mel.

Pag-uugnay ng mga titik at tunog

Ang mga modernong graphic na Ruso ay nakikilala sa pamamagitan ng isang bilang ng mga tampok na binuo sa kasaysayan at kumakatawan sa isang tiyak na graphic system. Ang mga graphic na Ruso ay walang gayong alpabeto, kung saan para sa bawat tunog na binibigkas sa stream ng pagsasalita ay mayroong isang espesyal na titik. Mayroong mas kaunting mga titik sa alpabetong Ruso kaysa sa mga tunog sa live na pagsasalita. Bilang resulta, ang mga titik ng alpabeto ay multi-valued, maaari silang magkaroon ng ilang mga tunog na kahulugan.

Kaya, halimbawa, ang letrang c ay maaaring magpahiwatig ng gayong mga tunog:

[c] (korte, hardin),
[na may "] (dito, maupo),
[h] (paghahatid, koleksyon),
[h "] (paggapas, deal),
[w] (tahiin),
[g] (compress).

Ang kahulugan ng letrang c sa bawat isa sa anim na kaso ay magkakaiba: sa mga salita ng hukuman at dito ang letrang c ay hindi maaaring palitan ng ibang letra, ang gayong pagpapalit ay hahantong sa pagbaluktot ng salita. Sa kasong ito, ang titik c ay ginagamit sa pangunahing kahulugan nito. Sa madaling salita, ang letrang c ay lumilitaw sa pangalawang kahulugan at maaaring mapalitan ng ilang mga titik, kung saan ang karaniwang pagbigkas ng mga salita ay napanatili (cf. Sa huling kaso, ang letrang c ay tumutukoy sa mga tunog na pumapalit sa tunog [s] sa ilang mga posisyon, ayon sa mga buhay na batas sa phonetic na likas sa wikang pampanitikan ng Russia.

Kaya, na may kalabuan ng mga titik, ang Russian graphics ay nakikilala sa pagitan ng pangunahing at maliliit na kahulugan mga titik. Kaya, sa salitang bahay, ang titik o ay ginagamit sa pangunahing kahulugan, at sa salitang bahay - sa pangalawang kahulugan.

Ang pangalawang tampok ng Russian graphics ay ang paghahati ng mga titik ayon sa bilang ng mga tunog na kanilang itinalaga. Kaugnay nito, ang mga titik ng alpabetong Ruso ay nahahati sa tatlong pangkat:

mga titik na walang tunog na kahulugan;
mga titik na nagsasaad ng dalawang tunog;
mga titik na kumakatawan sa parehong tunog.

Kasama sa unang pangkat ang mga titik na ъ, ь, na hindi tumutukoy sa anumang mga tunog, pati na rin ang tinatawag na "hindi mabigkas na mga katinig" sa tulad, halimbawa, mga salita: araw, puso, atbp.

Kasama sa pangalawang pangkat ang mga titik: i, u, e [e], e.

Kasama sa ikatlong pangkat ang mga titik na nagsasaad ng isang tunog, i.e. lahat ng mga titik ng alpabetong Ruso, maliban sa mga titik na kasama sa una at pangalawang grupo.

Ang ikatlong tampok ng Russian graphics- ang pagkakaroon nito ng single-digit at double-digit na mga titik: ang una ay kinabibilangan ng mga titik na may isang pangunahing kahulugan; sa pangalawa - may dalawang kahulugan.

Kaya, halimbawa, ang mga letrang h at c ay kabilang sa mga hindi malabo, dahil ang letrang h sa lahat ng posisyon ay nagpapahiwatig ng parehong malambot na tunog [h "], at ang letrang c - isang matigas na tunog [c].

Kasama sa mga dobleng titik ang:

lahat ng mga titik na nagsasaad ng mga katinig, na ipinares sa tigas-lambot;
mga titik na nagsasaad ng mga tunog ng patinig: i, e, e, u.

Ang kalabuan ng ipinahiwatig na mga titik ng alpabetong Ruso ay may kaugnayan sa mga detalye ng mga graphic na Ruso - tiyak sa prinsipyo ng syllabic nito.

Ang syllabic na prinsipyo ng Russian graphics namamalagi sa katotohanan na sa pagsulat ng Ruso, sa ilang mga kaso, hindi isang liham, ngunit isang pantig, ang gumaganap bilang isang yunit ng pagsulat. Ang ganitong pantig, i.e. ang kumbinasyon ng mga titik ng katinig at patinig ay isang mahalagang elemento ng grapiko, ang mga bahagi nito ay magkaparehong nakakondisyon. Ang syllabic na prinsipyo ng graphics ay ginagamit sa pagtatalaga ng mga ipinares na consonant sa hardness-softness. Sa modernong Ruso, ang mga katinig na ipinares sa mga tuntunin ng katigasan at lambot ay may ponemikong kahulugan, i.e. nagsisilbi upang makilala ang mga sound shell ng mga salita. Gayunpaman, sa alpabetong Ruso ay walang hiwalay na mga titik upang italaga ang mga katinig na ipinares sa lambot-katigasan, kaya, halimbawa, ang letrang t ay ginagamit para sa parehong matitigas at malambot na tunog [t] - (cf .: magiging - tightened).

Ang kawalan sa alpabetong Ruso ng mga indibidwal na titik para sa mga consonant na ipinares sa mga tuntunin ng katigasan at lambot ay binabayaran ng pagkakaroon ng mga estilo ng dobleng patinig sa aming tsart. Kaya, ang mga titik na i, o, u, e, s ay nagpapahiwatig ng tigas ng naunang katinig, na ipinares sa tigas-lambot, at ang mga titik na i, e, u, e, at - lambot (cf .: glad - row, they say - chalk , tuk - bale, sir - ser, was - beat). Kaya, ang mga titik na nagsasaad ng mga tunog ng katinig na ipinares sa hardness-softness ay may dalawang halaga: nang hindi isinasaalang-alang ang kasunod na titik, imposibleng matukoy kung ang isang katinig na tunog na ipinares sa hardness-softness ay matigas o malambot. Sa dulo lamang ng isang salita at bago ang mga katinig (bagaman hindi palaging) ang lambot ng mga katinig, na ipinares sa tigas-lambot, ay ipinahihiwatig ng isang espesyal na titik b.

Nalalapat din ang prinsipyo ng pantig sa pagtatalaga ng tunog ng katinig [j] (yot), at ang aplikasyong ito ay isinasagawa lamang sa loob ng mga salita. Ang katinig na tunog na yot ay ipinahihiwatig ng isang espesyal na titik y lamang kapag ang pantig ay nagtatapos sa tunog na ito kasunod ng patinig (cf.: sing - sing, lei - pour, spring, blind, etc.). Sa lahat ng iba pang mga posisyon, ang tunog na yot kasama ang susunod na tunog ng patinig ay ipinahiwatig ng isang titik, katulad ng: i -, e -, e -, u -. Ang kahulugan na ito ng mga letrang i, e, e, u ay nagaganap: 1) sa simula ng salita (cf. hukay, parkupino, timog, spruce); 2) pagkatapos ng mga patinig (akin, akin, pupunta ako, akin); 3) pagkatapos ng paghihiwalay ng mga palatandaan b at b (ipahayag - unggoy, dami - bumaba tayo, kongreso - bibig, conjuncture - blizzard).

Ang paggamit ng syllabic na prinsipyo sa Russian graphics ay isang napaka-maginhawang solusyon sa isyu ng paglilipat ng matitigas at malambot na mga consonant sa pagsulat, pati na rin ang tunog ng yot (pagbabawas ng bilang ng mga titik, makabuluhang pagtitipid ng espasyo sa pamamagitan ng pag-aalis ng mga spelling na may iot). Gayunpaman, ang syllabic na prinsipyo ay malayo sa pare-pareho sa Russian graphics. Ang pangunahing paglihis mula sa syllabic na prinsipyo ay ang pagtatalaga ng mga patinig pagkatapos ng mga katinig, na hindi ipinares sa katigasan-lambot. Kaya, pagkatapos ng palaging solidong mga katinig [w], [w], [c], ang mga patinig ay ipinapahiwatig, salungat sa syllabic na prinsipyo, sa pamamagitan ng mga letrang i, e, e, paminsan-minsan u, i (cf. taba, lapad, kilos, poste, uka, bulong , polyeto, hurado, parasyut, pigura, kadena, Kotsyubinsky, Tsyavlovsky, atbp.); pagkatapos palaging malambot [h], [u], salungat sa syllabic na prinsipyo, ang mga titik a, o, y ay isinusulat (cf. bowl, clink glasses, miracle, food, Shchors, pike, etc.). Ang mga paglihis na ito mula sa syllabic na prinsipyo sa modernong Russian graphics ay nabuo sa kasaysayan. Sa modernong Ruso, ang mga tunog [zh], [sh], [ts] ay walang malambot na uri, at ang mga tunog [h], [u] ay walang matitigas na uri. Samakatuwid, ang katigasan at lambot ng mga tunog na ito ay ipinahiwatig ng mga katinig mismo, na hindi malabo at hindi nangangailangan ng pagtatalaga ng kasunod na mga patinig.

Ang mga partikular na kaso ng mga paglihis mula sa syllabic na prinsipyo: 1) pagsulat ng mga banyagang (mas madalas na Pranses) na mga salita na may ё sa halip na ё (cf .: sabaw - linen, atbp.); 2) pagsulat ng mga kumplikadong pinaikling salita na may yo, ba, yu at yu (cf. distrito ng nayon, paliparan ng nayon, Dalugol, lugar ng konstruksiyon); 3) pagsulat sa simula ng mga banyagang salita yo sa halip na ё (cf. hedgehog, ruff - iot, yodo, Yorkshire, New York).

Bilang karagdagan sa ipinahiwatig na hindi pagkakapare-pareho sa aplikasyon ng syllabic na prinsipyo, maaari mong tandaan sa Russian graphics ang kawalan ng isang stressed na pantig sa isang salita, pati na rin ang isang espesyal na titik para sa tunog ["] (cf. yeast, squeal, drive , atbp.).

Pag-uugnay ng mga titik at tunog

Bagama't orihinal na nilikha ang mga graphics upang ayusin ang pagsasalita sa pagsulat, walang direktang (isa-sa-isang) pagsusulatan sa pagitan ng mga titik at tunog. Posible ang ilang uri ng ugnayan sa pagitan ng titik at tunog.

1. Ang isang titik ay maaaring kumatawan sa isang tunog lamang. Halimbawa, ang letrang y ay nangangahulugan lamang ng tunog na "yot", ang letrang y - tanging ang tunog [y].

2. Ang isang titik ay maaaring magpahiwatig ng iba't ibang tunog na nagsasalita sa iba't ibang posisyon. Halimbawa, ang letrang o sa salitang policeman [gr'davo: j] ay tumutukoy sa 3 magkakaibang tunog - mga unstressed vowels [b], [a] at isang stressed na patinig; ang titik b sa salitang isda ay nagsasaad ng tinig na tunog [b], at sa anyong R. p. pl. oras ng isda - isang mapurol na tunog [p]: [ryp]. Ang letrang e ay kadalasang ginagamit sa mga nakalimbag na teksto hindi lamang sa pangunahing kahulugan ng tunog nito, ngunit pinapalitan din ang letrang e, ibig sabihin, sa gayong paggamit ito ay nagsasaad ng epektong tunog [o] (dinala, yelo, pinamunuan), at pagkatapos ng patinig o paghahati ng b at b - kumbinasyon (pagtanggap, pagtaas, kulot).

3. Ang isang titik ay maaaring kumatawan sa kumbinasyon ng dalawang tunog. Halimbawa, ang mga iotized na titik, gaya ng nabanggit sa itaas, ay kadalasang tumutukoy sa kumbinasyon ng tunog na katinig [j] at tunog ng patinig: kumanta [pajy].

4. Ang isang titik ay maaaring hindi nagsasaad ng iisang tunog, ibig sabihin, ito ay maaaring walang tunog na kahulugan. Nalalapat ito hindi lamang sa mga walang boses na letrang b at b (pasukan, kuwaderno), kundi pati na rin, halimbawa, ang tinatawag na hindi mabigkas na mga katinig: pakiramdam [pakiramdam], puso [s'erts], araw [sonts].

5. Ang kumbinasyon ng dalawang titik sa isang salita ay maaaring mangahulugan ng isang tunog. Halimbawa, sa bilang ng salita, ang unang dalawang titik ng katinig ay tumutukoy sa isang mahabang malambot na tunog ng katinig: [sh`itat`]. Ang kumbinasyon ng isang katinig na titik na may malambot na tanda ay nagpapahiwatig ng isang katinig na tunog: day [d`en`], mouse [mouse].

6. Ang iba't ibang letra ay maaaring kumatawan sa parehong tunog. Kaya, ang mga titik t at d ay maaaring magpahiwatig ng parehong tunog [t]: na [na], taon [goth].

Sa kabila ng mga kakaibang ugnayan sa pagitan ng mga titik at tunog, ang mga modernong graphic na Ruso ay maginhawa para sa pang-araw-araw na pagsasanay na hindi nangangailangan ng tumpak na pag-aayos ng lahat ng mga tampok ng istraktura ng tunog ng ating pananalita. Pinapayagan ka nitong tumpak na kumatawan sa ratio ng mga tunog ng pagsasalita ng Ruso sa pagsulat at isang magandang batayan para sa pagbabaybay ng Ruso.

Balangkas ng aralin

Paksa wikang Ruso Klase 5

Paksa ng aralin Ang graphics ay isang sangay ng agham ng wika. Komposisyon ng alpabetong Ruso.

Ang layunin ng aralin- lumikha ng mga kondisyon para sa personal na pagsasakatuparan sa sarili ng bawat mag-aaral, itaguyod ang pagbuo ng impormasyon, komunikasyon, pang-edukasyon, mapanimdim, mga kakayahan sa kalusugan ng mga mag-aaral.

Mga gawain

pang-edukasyon

Pagkilala sa pagitan ng mga tunog at mga titik

umuunlad

pang-edukasyon

Ilabas mo maingat na saloobin sa wikang Ruso.

Kagamitan

multimedia projector,

screen,

Personal na computer,

board,

didactic handout,

mga diksyunaryo.

№ p/n

Mga yugto ng trabaho

Nilalaman ng entablado

Pagtatasa ng eksperto

Oras ng pag-aayos

Mga Layunin ng Guro

Lumikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na kapaligiran para sa aralin,

Isali ang lahat ng mag-aaral sa gawain,

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagganyak ng mga mag-aaral.

Mga layunin ng mag-aaral

Maghanda para sa trabaho, makisali sa mga aktibidad,

Magtatag ng pakikipag-ugnayan, huminahon,

Panloob na udyukan ang iyong sarili para sa trabaho at personal na tagumpay.

Mga pamamaraan ng aktibidad

pag-uusap,

Mga pagsasanay sa psychophysical.

Mga anyo ng organisasyon

pangharap,

Indibidwal

Magandang hapon guys. Natutuwa akong tanggapin ka sa aralin. Ngumiti sa isa't isa, hilingin ang suwerte. Mag-set up, huminahon.

Nawa'y maging maganda ang umaga na itoNawa'y ito ang pinakamahusay sa lupaHayaan itong maging pinaka walang pakialamHayaan itong magbigay ng kagalakan lamang sa iyo!

Magmadali sa pagtuklas at kaalaman,Magmadali upang simulan ang mga bagay,At sa sandaling ito, ibahagi ang isang ngiti -Mas madali para sa lahat na magsimula nang sama-sama!

Pag-update ng pangunahing kaalaman

Mga Layunin ng Guro

Tukuyin ang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral at kahandaang matuto ng bagong materyal,

Ayusin ang kaalaman ng mga nagsasanay

Xia,

Hulaan ang zone ng proximal development para sa bawat mag-aaral.

Mga layunin ng mag-aaral

Kilalanin ang iyong mga paghihirap at punan ang mga puwang sa pamamagitan ng pagdama ng impormasyon mula sa mga paksa ng proseso,

Maghanda sa pagtanggap ng bagong kaalaman.

Paraan

mga aktibidad

pag-uusap,

pagsasanay sa pagbabaybay,

Mga anyo ng organisasyon

- pangharap,

silid-pasingawan,

Indibidwal

Paano nagsisimula sa iyo ang karamihan sa aming mga aralin?

- Madalas naming simulan ang aming mga aralin sa isang pag-init ng spelling, pagdidikta ng bokabularyo.

- Bakit sa tingin mo?

- Tanging isang karampatang liham lamang ang maaaring maunawaan nang walang kahirapan. Ang mga papel na may wastong disenyo ay nagsasalita ng paggalang sa mambabasa.

Hindi tayo lilihis sa panuntunan. Magsimula tayo: mangyaring isulat ang petsa, uri ng trabaho sa iyong mga notebook.

Bigyang-pansin ang pisara: may mga salita sa harap mo sa slide. Bumuo ng isang gawain para sa mga kaklase, magtakda ng mga layunin. Anong uri ng spelling ang kailangan mo?

- Isulat ang mga salita sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik, na isinasaalang-alang ang pinag-aralan na spelling na "Paired consonants for voiced-deafness." Ipaliwanag ang iyong pinili sa pamamagitan ng pagsasagawa ng oral check.

Kanluranin…

Parehong…

Yu…ka

Vare ... ka

Lugar ... b

Sabihin mo... ka

Wardrobe…

Baga…

Moro…

Ro ... b

Kabataan ... b

Bumalik…

Soy…

Kabayo ... ka

- Makipagpalitan ng mga notebook sa isang kaibigan, suriin, suriin ang gawain alinsunod sa mga sumusunod na pamantayan. (I-record sa stand "5" - walang mga error,

"4" - 1-2 pagkakamali,

"3" - 3-4 na pagkakamali,

"2" - 5 error o higit pa)

Sinusuri ang tagumpay ng trabaho. Berbal na pagtatasa ng mga mag-aaral.

- Guys, isinulat ng makata na si Bulat Okudzhava sa isa sa kanyang mga tula:

Lahat ay nagsusulat ayon sa kanyang naririnig.

Naririnig ng lahat kung paano siya huminga.

Habang siya ay humihinga, siya ay nagsusulat,

hindi sinusubukang i-please...

Guys, ibinigay ang mga patakaran ng Russian spelling, posible bang sumang-ayon sa kanya?

- Hindi. Naririnig namin ang mga tunog at nagsusulat ng mga titik.

Magaling. Ang inskripsiyon ng mga titik at ang kanilang kaugnayan sa mga tunog ng pagsasalita ay pinag-aralan ng isang sangay ng agham ng wika na tinatawag na graphics.

Pakisabi ang paksa ng ating aralin at ang layunin nito.

- Graphic na sining.

- Alamin kung anong mga graphics ang pinag-aaralan, ang pagtatalaga ng mga tunog sa pagsulat at ang kanilang kaugnayan sa mga titik.

- Sumulat ng mga titik nang tama.

Ang mga graphic ay malapit na nauugnay sa alpabeto, kaya iminungkahi ko ang sumusunod na paksa ng aralin na "Graphics. Alpabeto” at magdagdag ng isa pang layunin ng aralin – malaman ang alpabeto at bigkasin ang mga titik nito nang tama.

Guys, kailangan mong suriin ang iyong trabaho sa aralin sa mga sumusunod na kategorya, kaya maging maingat at masigasig.

Itala ang paksa ng aralin sa kuwaderno.

Paano lumitaw ang mga titik at ang kanilang graphic na pagtatalaga? Matututuhan mo ang tungkol dito sa pamamagitan ng paggawa muna sa mga pangkat.

Paliwanag

bagong materyal

Mga Layunin ng Guro

Upang mabuo ang kakayahan ng mga mag-aaral na malayang bumuo ng kaalaman,

Pagbubuo ng mga kakayahan para sa independiyenteng pangkalahatan, pag-istruktura at sistematisasyon ng materyal na pang-edukasyon.

Mga layunin ng mag-aaral

Upang mabuo ang kakayahang mag-isa na bumuo ng kaalaman,

Palawakin ang konseptong base sa paksa,

Ayusin ang mga natutunang paraan ng pagkilos,

Upang mabuo ang kakayahan para sa independiyenteng generalization, structuring at systematization ng materyal na pang-edukasyon.

Mga pamamaraan ng aktibidad

Kwento ng guro,

Mensahe ng mag-aaral,

pagmamasid,

Paggamit ng mga sitwasyon ng problema

kontrol sa isa't isa,

Pagtatanghal ng mga resulta ng trabaho

Mga anyo ng organisasyon

pangkat,

indibidwal,

Pangharap

Pangkatang gawain.

Alamin at sabihin

1 pangkat

2 pangkat

3 pangkat

Sa. 198-199

№ 274

p.200

Sa. 202

Ginagamit ba ang pictography sa modernong wika? Alalahanin ang ilan sa mga palatandaan sa mga lansangan ng lungsod.

(Ipakita ang crosswalk sign)

Ang mga Griyego ang nakaisip ng pangalan

para sa mga patinig

Ano ang alpabeto?

Ilang titik ang nasa alpabetong Ruso?

Ilang patinig ang nasa alpabeto?

Paano

mga katinig?

Ano ang higit pa - mga titik o tunog sa wikang Ruso?

Isaalang-alang ang lumang alpabetong Ruso sa p.201. Basahin ang pangalan ng bawat titik at ihambing ito sa makabagong titik. Ano ang pagkakaiba? Anong mga titik ang hindi nakaligtas hanggang ngayon?

Anong bagong natutunan mo?

Mga tunog na "bihis sa hugis" - naimbento ang mga titik, nilikha ang alpabeto. At bakit siya kailangan?

- Kailangan mong malaman ang alpabeto nang mahusay, dahil ang mga salita sa mga diksyunaryo ay nasa alpabetikong pagkakasunud-sunod, ang mga pangalan ng mga institusyon at ang mga pangalan ng mga residente sa direktoryo ng telepono, ang mga pangalan ng mga may-akda sa catalog ng aklatan.

- Ang mga pangalan ng mga mag-aaral ay nakasulat ayon sa alpabeto sa class journal, mga kaibigan at kakilala sa kuwaderno. Magandang kaalaman ang alpabeto ay tumutulong sa atin sa paghahanap ng impormasyon.

Paano binibigkas ang mga titik ng alpabetong Ruso? Sabihin natin silang lahat.

PERO

Upang

bae

ale

Si Che

sha

tungkol sa

SCH

shcha

malambot na tanda

zhe

MULA SA

Kommersant

matatag na marka

at maikli

ako

Pisikal na pahinga.

Subukan nating gumawa ng listahan ng iyong klase. Upang gawin ito, iminumungkahi kong bumangon ka mula sa iyong upuan, ayusin ang mga pangalan sa pagkakasunud-sunod ng alpabeto.

Angkla

bagong materyal

Mga Layunin ng Guro

Upang mabuo ang kakayahang malayang tukuyin at itama ang kanilang mga pagkakamali batay sa pagmuni-muni,

Upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang independiyenteng ipatupad ang function ng kontrol,

Mga layunin ng mag-aaral

Upang mabuo ang kakayahang independiyenteng ipatupad ang control function,

Ayusin ang mga natutunang paraan ng pagkilos.

Mga pamamaraan ng aktibidad

Pagtitimpi

pagmamasid,

Pagninilay,

Praktikal na trabaho,

Pagsusulit.

Mga anyo ng organisasyon

indibidwal,

pangharap,

Silid-pasingawan.

№ 1. Laro tayo?! Punan ang talahanayan, batay sa mga patakaran ng laro na kilala mo "sa mga lungsod". Tumawag ang nagtatanghal ng 10 segundo alinsunod sa mga pamantayan ng pagbigkas ng liham. Ang liham, sa pagbigkas kung saan naganap ang isang error o ang oras ay naubusan, ay magiging paunang isa para sa aming trabaho.

sulat

pagbigkas

pangngalan

pang-uri

pandiwa

№ 2. Ayusin ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod ang mga pangalan ng mga lansangan kung saan kayo nakatira ng iyong mga kaklase. Sino ang gustong magtrabaho sa board?

Pagkumpleto ng isang gawain.

Panahon na upang suriin ang kalidad ng iyong asimilasyon ng materyal. Mangyaring kumpletuhin ang pagsusulit na ibinigay sa iyo.

Aling linya ang wala sa alphabetical order?

G D F Z E Y

S T U V X C

K L M N O P

H W W Y Y

Hanapin ang maling pahayag.

Alpabeto - ang pag-aayos ng mga titik sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, sapilitan para sa lahat.

Mayroong 36 na titik sa alpabetong Ruso.

Ang pagsulat ng tunog ay isa sa mga paraan ng pagpapahayag ng wika.

Ang graphics ay nag-aaral ng mga paraan upang magtalaga ng mga tunog sa pagsulat.

Aling letra ang mali ang spelling?

P - pe 2) F - fe 3) W - shcha 4) T - te

Aling salita ang iba ang baybay sa bigkas?

kahon 2) pastulan 3) tagumpay 4) gawin

Saang row ang mga apelyido ay mahigpit na nakaayos ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod?

Fedorov, Fetisov, Tsybina, Chebykin

Tsybina, Fetisov, Fedorov, Chebykin

Chebykin, Tsybina, Fetisov, Fedorov

Fetisov, Fedorov, Tsybina, Chebykin

Pagsusulit. Pagsusuri ng mga pagkakamaling nagawa.

Numero ng trabaho

Tamang sagot

Pagbubuod ng aralin. Pagninilay.

Mga Layunin ng Guro

Upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang independiyenteng ipatupad ang function ng kontrol,

Upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang malayang kilalanin at iwasto ang kanilang mga pagkakamali batay sa pagninilay.

Mga layunin ng mag-aaral

Upang mabuo ang kakayahang malayang tukuyin at itama ang kanilang mga pagkakamali batay sa pagmuni-muni,

Upang mabuo ang kakayahang independiyenteng ipatupad ang control function.

Mga pamamaraan ng aktibidad

Pagninilay,

Kontrolin.

Mga anyo ng organisasyon

pangharap,

Indibidwal.

Ibuod natin ang aralin.

- Nakamit mo ba ang mga layunin at layunin na itinakda namin sa simula ng aralin?(Ihambing sa nakasulat sa working stand).

- Guys, sa buhay kakailanganin mo ang kaalaman na nakuha sa aralin?

- Ano ang alpabeto?

Bakit mahalagang malaman ang alpabeto?

- Ilang patinig ang mayroon sa Russian?

- Gaano karaming mga consonant ang mayroon sa Russian?

- Ano ang higit pa sa wikang Ruso - mga titik o tunog? Patunayan mo.

Ano ang pagkakaiba ng ъ at ь mula sa ibang mga titik?

Guys, sino, sa iyong opinyon, ay karapat-dapat pa ring pahalagahan ngayon? Pangatwiranan ang iyong desisyon.

Takdang aralin.

& & 50,51

Sino ang mas malaki? Sino ang tama?

Isulat ang mga pangalan ng mga ibon (bulaklak) ayon sa alpabetikong pagkakasunud-sunod.

№ 280 p.202

Gumuhit ng isang titik, monogram, mga inisyal (opsyonal).

Reflection "Pedestal".

Guys, Iminumungkahi ko na suriin mo ngayon ang iyong kaalaman sa materyal ng aralin ngayon.

Ilagay ang iyong emoticon sa hakbang ng pedestal na tumutugma sa antas ng iyong kaalaman.

pasalitang pagtatasa pangkalahatang mga resulta trabaho.

Salamat sa lahat para sa iyong trabaho, bye.

pagsusuri sa sarili ng aralin.

Aralin sa paksa " Ang graphics ay isang sangay ng agham ng wika. Ang komposisyon ng alpabetong Ruso " ay ang una sa seksyong “Graphics. Spelling".

Ang mga sumusunod na gawain ay itinakda para sa pangkat ng mga bata ng mga mag-aaral at ng aking sarili:

pang-edukasyon

Upang palawakin ang cognitive sphere ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pamilyar sa mga termino,

Upang bumuo ng kakayahan sa impormasyon sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa teksto,

Upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng organisasyon ng grupo, pares, pangharap na gawain,

Pagkilala sa pagitan ng mga tunog at mga titik

Gamitin ang alpabeto para sa mga praktikal na layunin;

umuunlad

Paunlarin lohikal na pag-iisip, memorya sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga pagsubok at diagnostic na gawain,

Paunlarin emosyonal na globo sa pamamagitan ng aktibong paraan ng pagsasagawa ng isang aralin, kabilang ang ICT,

Bumuo ng mga kasanayan sa mapanimdim sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga resulta,

Upang mabuo ang pagsasalita ng mga mag-aaral bilang isang tagapagpahiwatig ng intelektwal at pangkalahatang pag-unlad ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagtatanghal ng kanilang sariling mga nagawa, ang mga resulta ng gawain ng mga grupo;

pang-edukasyon

Linangin ang paggalang sa sariling wika.

Ang tula na binasa sa simula ng aralin ay positibong nagtakda sa mga mag-aaral na maunawaan ang materyal na pang-edukasyon.

Para sa isang panimula sa paksa, isang pinagsamang uri ng survey ang ginamit, kabilang ang parehong indibidwal at pangharap.

Ang kaiklian ng sandali ng organisasyon ay mabilis na inihanda ang klase para sa pang-unawa ng materyal na pang-edukasyon, nakumbinsi ang mga mag-aaral sa kaugnayan ng paksa ng aralin.

Ang pagiging kumplikado ng impormasyon ng aralin ay naaayon sa katangian ng edad ikalimang baitang at tumutugma sa programa.

Ang mga pagkakataon sa pag-aaral ng klase ay nangangailangan ng kakaibang diskarte sa pag-aaral ng bagong materyal.

Mayroong 18 estudyante sa klase: 10 lalaki at 8 babae. Ang mga bata ay nag-aaral na mula sa edad na anim. Ang mga pamilya ay halos kumpleto.

Ang 4 na tao ay may malaking halaga ng memorya, katamtaman - 5, mababa - 9. Ang rate ng pagsulat ay mataas sa 8 tao, katamtaman - sa 7, mababa - sa 3.

Ang visual memory ay mas mahusay na binuo, kaya ang sumusunod na visualization ay ginamit sa aralin: multimedia presentation, mga ilustrasyon sa aklat-aralin, mga handout ay ginamit.

20% ng mga mag-aaral ay pinagkalooban ng artistikong kakayahan. Ang kanilang pag-unlad ay pinadali ng magkakaibang takdang-aralin.

Ang mga ikalimang baitang ay mga mag-aaral na may kinesthetic channel ng perception. Para mas maintindihan bagong materyal, kailangan nilang gumawa ng isang bagay, upang gumawa ng mga bagay, kaya ang isang laro ay ginamit na nangangailangan ng pag-asa hindi lamang sa dating natutunan na kaalaman, kundi pati na rin sa mga bago.

Ginamit din ang ganitong uri ng trabaho dahil magkaiba ang organisasyon ng utak ng mga estudyante, at mas gusto ng mga batang may kaliwang hemisphere at pantay na hemisphere na organisasyon ang nakasulat na gawain.

Isinasaalang-alang ang mga katangian ng klase, pinili ko ang isang interactive na aralin (ayon kay D. Kolb), na kinabibilangan ng mga yugto ng pagganyak, pagsasama-sama ng karanasang natamo, pag-aaral ng bagong materyal, pagtatasa at pagmuni-muni.

Pinag-uusapan ang organisasyon prosesong pang-edukasyon Nais kong ituro ang mga sumusunod. Nakahanda na ang klase at kagamitan para sa aralin. Ang nakapagpapasigla na pagpapakilala / paglikha ng isang emosyonal at mala-negosyo na mood, nakakaakit ng atensyon ng mga mag-aaral / nag-ambag sa pagpapasya sa sarili ng paksa ng aralin ng mga bata.

Ang pag-aaral ng bagong materyal ay may ilang mga yugto, na ang bawat isa ay naunahan ng isang setting upang makumpleto ang mga gawain. Ang bawat yugto ay may pagkakumpleto at pagkakaugnay kapwa sa nauna at sa susunod. Nabuo ang aralin salamat sa makatwirang paggamit oras ng aralin.

Ang pagtatasa ng mga aktibidad na didaktiko at pamamaraan, masasabi nating ginamit ang visualization sa pag-aaral ng bagong materyal. Hinikayat nito ang mga mag-aaral na maging aktibo sa pag-aaral. Sa buong aralin, nabuo ang mga kasanayan sa paggawa ng mga konklusyon, pagsusuri, paghahambing. Ang materyal na pinag-aaralan ay patuloy na nire-reproduce (visual, auditory, kinesthetic perception ay nangyayari). Sa aralin, ang mga monologue na sagot ng mga mag-aaral na may iba't ibang kalidad ay tumunog, dahil ang mga lalaki ay may iba't ibang antas ng pag-unlad.

Sa pagsusuri ng aralin, nais kong bigyang-diin ang kumbinasyon ng pandiwang, biswal at praktikal na mga pamamaraan ng aktibidad.

Ang mga paraan ng pagtuturo at mga paraan ng pamamahala ng mga aktibidad na aking pinili ay napapailalim sa mga layunin at layunin at tumutugma sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Iba't ibang aktibidad na pang-edukasyon ang ginamit: indibidwal, pares, grupo.

Upang mapawi ang static na stress at pagkapagod sa mata, ginamit ang isang pisikal na minuto ng pagsasanay at pagbabago sa mga aktibidad.

Sa panahon ng debriefing, ang mga aktibidad ng ___ mag-aaral at ang klase sa kabuuan ay nasuri, malinaw na mga tagubilin ang ibinigay para sa pagpapatupad takdang aralin na nakasulat sa pisara at sa mga talaarawan. Naiiba ang gawain. Hindi mag-overload.

Ang pagninilay ay nagpakita na ang mga gawain ng aralin ay nalutas.

Naniniwala ako na ang aralin ay isang mahalagang sistema, ang mga layunin nito ay nakamit:

Ang aralin ay emosyonal, napukaw ang interes sa pag-aaral;

Ang bilis at ritmo ng aralin ay pinakamainam, ang mga aksyon ng mga mag-aaral at guro ay nakumpleto;

Nagkaroon ng ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral;

Nangibabaw ang kapaligiran ng kabaitan at aktibong malikhaing gawain;

Pinakamainam na pinagsama ang iba't ibang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasanay;

Isang regime sa spelling ang naobserbahan;

Ang aktibong pag-aaral ay ibinibigay para sa bawat mag-aaral.

Kasama sa sistema ng pagsulat ang isang makasaysayang itinatag na hanay ng mga naglalarawang palatandaan, ang mga patakaran para sa kanilang paggamit, samakatuwid, dalawang seksyon ang nakikilala sa agham ng pagsulat - mga graphic at spelling.

Graphic na sining- inilalarawan ang komposisyon ng mga palatandaan na ginamit sa liham na ito, ang kanilang pinagmulan, istilo at posibleng mga variant. Sa modernong pagsulat, ginagamit ang mga grapheme na may iba't ibang kalikasan at layunin, na nilikha sa loob ng libu-libong taon.

Ang mga pangunahing deskriptibong karakter sa pagsulat ng ponograpiko ay mga titik. Ang hanay ng mga titik na nakaayos sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, na ginagamit upang ihatid ang isang naibigay na wika sa pagsulat, ay tinatawag na alpabeto. Ang mga titik ay mga palatandaan ng ponema. Kasama ng mga titik, ang mga syllabogram ay kadalasang ginagamit - mga palatandaan ng mga pantig. Ganito, halimbawa, ang mga Russian graphemes na e, e, u, i pagkatapos ng patinig, pagkatapos hatiin ang b, b. Sa syllabographic writing (Indian, Ethiopian, Japanese), ang mga ganitong grapheme ang pangunahing.

Minsan gumagamit din tayo ng mga morphemograms - mga palatandaan ng morphemes. Halimbawa:%, №, §.

Hindi magagawa ng modernong pagsulat nang walang malawakang paggamit ng logograms (ideograms). Ang mga ito, halimbawa, ay mga numero at iba't ibang pang-agham na mga palatandaan at simbolo.

Minsan ay gumagamit din kami ng pictography (i.e. pictogram). Kabilang dito, halimbawa, ang mga guhit sa mga signboard ng mga atelier, tindahan, workshop, at ilang mga karatula sa kalsada.

Ang isang espesyal na grupo ay mga punctuation mark. Sa mahabang panahon, unti-unting ginagamit ang mga titik upang tukuyin ang malalaki at maliliit na parirala. Sa VIII - IX na siglo, lumilitaw din ang iba pang mga bantas. Mula lamang sa siglong XII, ang punto ay naayos sa modernong kahulugan nito. Ang paglitaw ng palalimbagan ay nagbunga ng isang agarang pangangailangan na i-streamline ang sistema ng mga punctuation mark.

Sa ngayon, sa sistema ng pagsulat ng Latinized at Russified (Cyrillic), sampung mga bantas ang ginagamit: anim sa mga ito ang sumasalamin sa artikulasyon ng pananalita at i-highlight ang mga elemento ng pahayag (period, kuwit, ;, :, -, bracket), apat na character. (?, !, "", ... ) sumasalamin sa artikulasyon at emosyonal-semantikong katangian ng pahayag. Ang mga puwang, talata, malalaking titik (bilang isang tagapagpahiwatig ng simula ng isang pangungusap) ay magkadugtong sa mga palatandaang ito.

Para sa kumpletong karunungan wikang pampanitikan kinakailangang malaman at sundin ang mga pamantayan ng wika; sundin ang mga tuntunin sa pagbabaybay; pagbigkas, leksikal at gramatikal na pamantayan.

Ang pagbabaybay ay isang makasaysayang itinatag na sistema ng mga tuntunin para sa praktikal na pagsulat. Itinatag nito ang pagkakapareho ng mga paraan ng paghahatid ng pagsasalita at ang mga pangunahing yunit nito sa pagsulat.

Ang pagbabaybay ay ang kasuutan kung nasaan ang wika, at maaari itong maging komportable o hindi komportable.

Ang pagbabaybay ng Ruso, bilang isang sistema ng mga patakaran, ay nahahati sa limang mga seksyon:

Ang tuntunin para sa paghahatid ng mga tunog (ponema) sa pamamagitan ng mga titik bilang bahagi ng mga salita at morpema.
Ang panuntunan tungkol sa fused, semi-fused (hyphenated) at hiwalay na spelling ng mga salita.
Ang panuntunan para sa paggamit ng malalaking titik (malaki) at maliliit na titik (maliit).
Ang tuntunin ng paglilipat ng mga salita mula sa isang linya patungo sa isa pa.
Panuntunan ng graphic abbreviation ng mga salita.

Ang bawat isa sa mga seksyong ito ay isang sistema ng mga patakaran na may ilang mga prinsipyo.

Mayroong ilang mga prinsipyo ng pagbabaybay:

Ang phonetic na prinsipyo ay nangangailangan na ang lahat ng aktwal na binibigkas na mga tunog ay makikita sa titik. Sa dalisay nitong anyo, ang phonetic na pagsulat (transkripsyon) ay ginagamit lamang sa mataas na dalubhasang larangan ng lingguwistika.

Gayunpaman, ang phonetic na prinsipyo ay maaaring maglaro ng isang mahalagang papel. Kaya, sa wika at pagsulat ng Serbo-Croatian, ang mga phonetic na spelling ang pangunahing. Halimbawa: vrabats - sparrow pl. wraps, bodybeats, sign. Sa pagsulat ng Belarusian, ang prinsipyong ito ay pinananatili kapag nagsusulat ng mga patinig: bahay - mga babae, kagubatan - lyasy, kapatid na babae - syastry.

Sa aming pagbabaybay, ayon sa prinsipyo ng phonetic, halimbawa, ang mga prefix na may "z" ay nakasulat: komportable, libre, pahinga, inumin.

Ayon sa phonetic na prinsipyo, ang parehong ponema ay ipinadala sa pamamagitan ng parehong titik sa anumang posisyon, anuman ang tiyak na sagisag ng tunog: bob - bobok, kagubatan - forester - arborist, oras - oras - watchmaker. Ito ang pangunahing prinsipyo ng pagbaybay ng Ruso.

Ang prinsipyong morphological ay nagmula sa katotohanan na ang bawat morpema ay dapat na isulat nang pareho sa lahat ng posisyon. Sa unang sulyap, maaaring mukhang ang prinsipyong ito ang nangunguna sa spelling ng Ruso; ang morphological spelling ay tumutugma sa phonetic: bahay - bahay - brownie, hardin - hardin - hardinero. Sa katunayan, maraming morpema sa iba't ibang mga palatandaan ang nakasulat sa ibang paraan: go - go - you will go, knead - mnu - mnesh, atbp.

39Mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng Ruso at Ingles.

Ang nilalaman ng artikulo

GRAPHIC AT SPELLING(mula sa Greek orthos "tama" at grafo "ako ay sumulat"). Graphics - isang hanay ng mga palatandaan na ginagamit sa isang naibigay na sistema ng pagsulat, kasama ang mga tuntunin na nagtatatag ng isang pagsusulatan sa pagitan ng mga palatandaan (graphemes) at mga tunog (ponema); Ang pagbabaybay ay isang sistema ng mga panuntunan na nag-uutos sa pagpili ng isa sa mga opsyon sa pagbabaybay na ibinibigay ng mga graphic ng isang partikular na wika, gayundin ng sangay ng agham ng wika na tumatalakay sa mga pamantayan sa pagbabaybay Ang terminong "graphics" ay malapit sa kahulugan ng ang terminong "pagsulat" (ngunit medyo naiiba sa paggamit nito ). Sa kabilang banda, ang terminong "spelling" ay minsan ginagamit sa isang pinalawak na kahulugan upang isama ang mga graphics, tulad ng kapag pinag-uusapan ang tungkol sa mga reporma sa pagbabaybay. Sa parehong malawak na kahulugan, ang terminong "pagsulat" ay maaaring gamitin.

Ang pagsulat ay isang paraan ng pag-aayos ng wika na may mga naglalarawang palatandaan para sa layunin ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao kung sakaling hindi posible ang kanilang direktang komunikasyon. Sa pagdating ng pagsulat, ang wika ay nagkaroon ng dalawang anyo ng pag-iral - oral speech (tunog, naa-access sa pandinig) at nakasulat na pananalita (available sa paningin). Imposibleng isipin ang ating mundo nang walang pagsusulat. Mga pahayagan, magasin, aklat na ating binabasa; ang mga liham na ating isinusulat ay ang lahat ng ating pagsulat at ating buhay. Mahirap isipin na sa sandaling walang nakasulat na wika at ang mga tao ay maaari lamang makipag-usap sa pamamagitan ng direktang kontak. Kung malayo sila sa isa't isa, huminto ang komunikasyon. Sa fairy tale ni R. Kipling Paano isinulat ang unang titik? isang batang babae (naganap ang aksyon noong sinaunang panahon) biglang napagtanto kung gaano kabuti kung masasabi niya sa kanyang ina, na napakalayo sa kanya, na ang kanyang ama ay nabali ang isang sibat at kailangan niya ng isa pa, ang mismong isa na sa kanilang kweba. Sinubukan niyang ipahayag ang lahat ng ito sa isang larawang isinulat sa balat. Ito ang unang liham, kahit na ito ay napakadi-perpekto: ang ina ay hindi naiintindihan ang babae, at dahil dito, maraming problema ang lumabas.

Ito ay ang pangangailangan para sa komunikasyon sa isang distansya na humantong sa paglitaw ng pagsulat, ang hitsura na kung saan ay makabuluhang pinalawak ang bilog ng aming komunikasyon, dahil ang pagsulat ay nagkakaisa ng mga tao hindi lamang sa kalawakan, kundi pati na rin sa oras. 21st century na tao maaaring malaman kung paano namuhay ang mga tao sinaunang Ehipto; salamat sa mga natuklasan ng mga liham ng bark ng birch, nakilala namin ang mga alalahanin ng mga Novgorodian na nabuhay noong ika-11-15 na siglo. Napakalaki ng papel na pangkultura at pangkasaysayan ng pagsulat. Kung walang pagsusulat, napakahirap para sa mga tao na ipasa ang kanilang karanasan, ang kanilang mga iniisip at damdamin sa ibang mga henerasyon, upang bumuo ng agham, upang lumikha kathang-isip. Ang pagdating ng pagsulat ay ang pinakamahalagang sandali sa kasaysayan at kultura ng alinmang bansa.

Ang aming pagsulat, tulad ng lahat ng European writing system, ay sound-letter. Tinatawag itong gayon dahil ang mga pangunahing yunit nito - mga titik - ay tumutugma sa mga yunit ng sistema ng tunog (phonetic) ng wika, at hindi direkta sa mga salita o sa kanilang mga makabuluhang bahagi (morphemes), tulad ng kaso sa pagsulat ng hieroglyphic. Halimbawa, ang salita para sa "araw" ay ipinadala sa Russian na may anim na titik na character, at sa Chinese na may isang hieroglyph.

Upang maunawaan ang istruktura ng ating pagsulat, kailangan muna nating maunawaan ang kaugnayan nito sa mga yunit ng sound system ng wika. Anong mga yunit ng tunog ang ipinadala ng mga titik sa pagsulat ng Ruso? Ang unang sagot na nagmumungkahi mismo ay mga tunog. At ang pagpapalagay na ito ay nakumpirma ng mga sumusunod na halimbawa: bola, trono, mga alon, lumaban, kultura, buhawi, itaas, ulap. Gayunpaman, ang ibang mga halimbawa ay nagdududa sa sagot na ito. Paano haharapin ang mga salita b e gu, pl ako nakaupo, sa d , lo at ka, kalagitnaan astier, pos d ngunit? Tutal nag-uusap naman talaga kami b at gu, pl at nakaupo, sa t , lo sh ka, sch a camping itali, sa h n a . Marahil ang liham ay hindi nagbibigay ng anumang tunog? Ito ay malinaw, hindi bababa sa, na ang tunog ay hindi palaging tinutukoy ng isang titik sa mga titik na Ruso. Ang pahiwatig ay dapat hanapin sa sound system ng wikang Ruso.

Ang sound system ng wikang Ruso.

Ilang tunog ang mayroon sa Russian? Ang tanong na ito ay hindi masasagot nang tumpak. Kung mas mahusay ang pandinig ng isang tao, mas maraming iba't ibang kulay ng tunog ang kanyang maririnig. At kung gumamit ka ng mga instrumento, malinaw na mas tumpak ang instrumento, mas maraming iba't ibang mga tunog ang makikita nito. Gayunpaman, masasabi ng isa kung gaano karaming mga pangunahing, independiyenteng mga tunog ang nasa wika, i.e. na maaaring gamitin sa pagkilala sa pagitan ng mga salita. Tinatawag ng mga linggwista ang gayong mga semantikong tunog na ponema.

Ang Ruso ay may limang ponemang patinig ( a, tungkol sa, eh, at, sa) at 34 na katinig. Paano sila binilang? Ito ay napaka-simple: kung mayroong mga salita na naiiba lamang sa dalawang tunog, kung gayon ang mga tunog na ito ay mga semantic distinguisher, mga ponema. Halimbawa, mga salita hito at sarili ko naiiba lamang sa mga patinig tungkol sa at a. Magkaiba sila ng phonemes. Ang mga salita doon at sarili ko naiiba sa mga ponemang katinig Sa at t atbp.

Ngunit sa komposisyon ng mga salita, ang mga tunog ay sumasailalim sa mga pagbabago. Ano ang ibig sabihin nito? Ano sila kumpara sa? Sa salita sakit binibigkas na tunog sa ilalim ng stress tungkol sa. Kung walang stress sa parehong ugat, ang tunog ay malinaw na binibigkas a: b a lumipad. Ang phonetic na posisyon ay nagbago: ang stressed na pantig ay naging unstressed - at sa halip na isang tunog, isa pang tunog ang lumitaw, sa halip na tungkol sa – a. At ang gayong pagbabago, ang gayong paghalili ng mga tunog ay palaging nangyayari, anuman ang ating salita ( Sa tungkol sa eh – Sa a ibuhos, st tungkol sa l – st a la, sa tungkol sa l – sa a la). Pagkatapos ng malambot na mga katinig, mga tunog na may diin a, tungkol sa, eh sa isang hindi naka-stress na posisyon na kahalili ng at (atbp ako mo - pr at akin, m ako co - m at matulog, l yo gky - l at gko, l yo g - l at gla, t yo marami - t at crumple, may e m - kasama at tae atbp.). Dahil sa pagbabagong ito ng mga tunog, apat na unit ng tunog na nagkakaiba sa ilalim ng stress ( a, tungkol sa, eh, at), nang walang pagtigil sa pag-iiba ng stress, nag-tutugma sa isang tunog at.

Ang paghahalili ng mga tunog sa ilalim ng impluwensya ng posisyon ay nangyayari rin sa mga katinig. Ito ay napapailalim din sa mahigpit na mga batas sa phonetic. Halimbawa, sa dulo ng isang salita at bago ang mga walang boses na katinig, ang mga ipinares na tinig na katinig ay nagiging walang boses: lo b ik-lo P, moro h s - moro Sa; layer sa isang - slo f, paano h ito - magkano Sa co, mesa b ik - mesa P hindi... Sa ilalim ng impluwensya ng posisyon sa salita - sa posisyon bago ang tunog c- tunog t pagbabago sa c: tungkol sa t ec - tungkol sa c hindi, at sa ilang mga posisyon - sa zero na tunog: malungkot t ito - malungkot.

Ang mga phonetic na posisyon, kung saan ang mga tunog ay hindi na nakikilala, ay tinatawag na mahina na mga posisyon, sa kaibahan sa mga malakas na posisyon, kung saan ang mga tunog ay nakikilala. Para sa mga patinig, ang malakas na posisyon ay nasa ilalim ng stress. Mahinang posisyon para sa mga patinig a, tungkol sa, eh, at- walang accent. Ang gayong magkaibang, magkaibang mga tunog tungkol sa, a, at. Ngunit ang pagbabago ng mga tunog na ito ay sanhi ng isang phonetic na posisyon, at hindi sa pamamagitan ng pangangailangan na makilala sa pagitan ng mga kahulugan, na nangangahulugan na sa pag-andar nito ito ay isa at ang parehong yunit - isang ponema.

Mga graphic na Ruso.

Paano naihahatid ng ating pagsulat ang tunog na komposisyon ng mga salita? Gaano karaming mga titik ang kinakailangan at sa parehong oras ay sapat upang maihatid ang lahat ng mga subtleties ng wika? Ang numerong ito ay naiiba sa bawat wika. Noong nakaraan, ito ay naisip na ito ay perpekto para sa isang titik na tumutugma sa isang tunog, bukod pa rito, palaging ang parehong titik. Pinatunayan ng Russian linguist na si N.F. Yakovlev na hindi dapat magkaroon ng higit pang mga titik sa isang wika kaysa sa mga pangunahing, independiyenteng mga tunog.

Sa Russian, tulad ng nakita natin, mayroong limang ponemang patinig at 34 na katinig. Sa kabuuan, mayroong 39 na natatanging tunog. At mayroong 33 titik sa alpabeto. Ano ang nagpapaliwanag sa "kakulangan" na ito? Ito ay lumiliko na maaari mong "i-save" ang bilang ng mga titik. Kinakalkula ni Yakovlev ang formula para sa pagbuo ng pinaka-ekonomikong alpabeto sa mga tuntunin ng bilang ng mga titik. Ipinakita niya na kung mayroong mga pares ng mga katinig sa isang wika na naiiba sa parehong tampok (halimbawa, katigasan - lambot), kung gayon ang bawat pares ay maaaring tukuyin ng parehong titik, at ang isang karagdagang tampok ay maaaring mailipat gamit ang katabi, sa susunod. sulat. Ang alpabetong Ruso ang nagtulak sa kanya sa ideyang ito. Sa pagsulat ng Ruso, ang mga katinig na ipinares sa hardness-softness ay ipinapadala ng parehong titik: para sa [ Sa] at [ Sa"] - isang titik - Sa , para sa [ m] at [ m"] - isang titik m atbp. Sa kabuuan, mayroong 12 ganoong pares, na naiiba lamang sa tigas-lambot, sa wikang Ruso. Samakatuwid, sa halip na 24 na letra, ang aming liham ay gumagamit ng 12 titik upang ihatid ang mga katinig na ito.

Ngunit paano natin nakikilala ang isang matigas na katinig mula sa isang malambot? Bakit, kapag nagbabasa, hindi natin nalilito kung kailan dapat bigkasin ang malambot at kapag mahirap? Dahil ang susunod na titik ay nagpapahiwatig ng tigas-lambot ng katinig - ang kapitbahay sa kanan. Ang mga pares ng titik ay nagsisilbing mga tagapagpahiwatig ng lambot-tigas ng naunang katinig. a – ako , tungkol sa – yo , sa – Yu , eh – e , s – at (cf. maliit-gusot, sabi nila-isang piraso ng chalk, sibuyas-Luke, sir-ser, kalbo-soro). Paano kung walang patinig pagkatapos ng katinig? Pagkatapos ang papel na "paglalambot" ay ginampanan ng titik malambot na tanda ( b ), na mismong hindi nagsasaad ng anumang tunog, ngunit naghahatid ng lambot ng naunang katinig. Kaya, tumagal ng 12 katinig na mas kaunti (12 titik ang na-save), ngunit kailangan naming ipakilala ang isang malambot na senyales kasama ang limang higit pang mga titik para sa mga patinig, upang ang mga ito ay magpahiwatig hindi lamang ng patinig na ponema, kundi pati na rin ang lambot ng naunang katinig.

Ang prinsipyong ito ng pagtatalaga ng mga hard-soft consonant ay may kondisyong tinatawag na syllabic.

Tinutukoy din ng prinsipyong pantig ang paglilipat ng ponema j("iot"). Paano magkaiba ang dalawang salita? mga lobo at Mga Christmas tree- hindi literal, ngunit tunog? Ito ay makikita mula sa transkripsyon: [lobo "at],. Ang mga salitang ito ay naiiba sa pagkilala sa mga tunog (ponema) sa at j. Ponema j may sariling sulat ika , ngunit ang liham na ito ay ginagamit upang ihatid j pagkatapos lamang ng mga patinig na pangwakas ng salita at bago ang mga katinig ( lei, pandilig), at bago ang mga patinig ang titik ika hindi ginagamit: hindi kami nagsusulat mansanas, timog, jozhik atbp., ngunit nagsusulat kami Apple, timog, Hedgehog). Kaya ang mga titik ako , Yu , yo , e hindi lamang mga patinig ang ipinadala + ang lambot ng naunang katinig: "kasama" gumagawa sila ng isa pang trabaho - naghahatid sila ng mga kumbinasyon j+ a, j+sa, j+ tungkol sa, j+ eh. Sa kasong ito, ang isang titik ay tumutugma sa isang kumbinasyon ng mga tunog.

Ang syllabic na prinsipyo ay isang kapansin-pansing tampok ng Russian graphics. Ito ay nabuo nang kusang, sa proseso ng pag-unlad ng wikang Ruso, at naging napaka-maginhawa. Ito ay hindi lamang nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng sa pamamagitan ng mas kaunting mga titik, ngunit din nagse-save ng papel. Pagkatapos ng lahat, kung walang dobleng hanay ng mga titik para sa mga patinig, at ang lambot ng mga katinig ay palaging ipinapahiwatig ng isang malambot na tanda (halimbawa, thiotya, lublue- sa halip na tita, mahal), kung gayon ang mga salita ay magiging mas mahaba sa pagsulat.

Sa ngayon, pinag-uusapan natin ang tungkol sa paggamit ng mga titik, anuman ang bahagi ng mga salita, kapag ang pagpili ng isang titik ay tinutukoy lamang ng kapaligiran ng mga ipinadalang tunog, ang konteksto ng tunog. Ang mga naturang tuntunin ay tinatawag na mga graphic na panuntunan kumpara sa mga panuntunan sa pagbabaybay sa makitid na kahulugan ng salita. Tungkol sa kanila at tatalakayin pa.

Russian spelling.

Ngayon ay lumipat tayo sa mga patakaran ng isa pang uri, na idinisenyo upang maihatid ang mga tunog sa pagsulat sa mahina na mga posisyon, i.e. sa mga kung saan ang dalawa o higit pang ponema ay nagtutugma sa isang tunog. Upang maihatid nang tama ang gayong tunog, dapat mo munang "palayain" ito mula sa impluwensya ng posisyon, at para dito, iugnay ito sa tunog sa isang malakas na posisyon (sa parehong makabuluhang bahagi ng salita), at pagkatapos ay piliin ang nais na titik. Ito ay eksakto kung ano ang ginawa namin sa paaralan kapag sinubukan namin ang "mga dubious sounds."

Ang lihim ng pagbaybay ng Ruso ay naging simple: ang liham ay hindi naghahatid ng mga pagbabago sa mga tunog na nangyayari sa ilalim ng impluwensya ng posisyon. Ang mga tunog sa mahinang posisyon ay ipinahiwatig sa parehong paraan na kung sila ay nasa isang malakas na posisyon. Ito ay hindi isang kapritso, ngunit ang prinsipyo ng aming pagbabaybay. Ang aming spelling ay makatwiran, ito ay tumangging maghatid ng random, dahil sa phonetic na posisyon.

Lumalabas na ang aming pagbabaybay ay hindi isang tambak ng maraming iba't ibang mga patakaran. Mayroong isa pangkalahatang tuntunin, naaangkop sa iba't ibang mga kaso sa unang tingin: sumusulat kami ng mga titik ayon sa parehong panuntunan tungkol sa at sh sa salita l tungkol sa manligaw sh ka(sinusuri namin ang parehong mga titik sa pamamagitan ng posisyon ng mga natatanging tunog: l tungkol sa vit, pangingisda sh ek). Sa parehong tuntunin, isinusulat namin ang liham Sa kapalit ng tunog h] sa simula ng isang salita Sa huminto(pagsusuri: Sa mapunit), at ang liham d upang tukuyin [ c] sa salitang molo d ca (suriin: molo d ec), at ang liham d bilang kapalit ng posisyon ng tunog sa salitang "nakaligtaan" kapag hinihiling pose d ngunit(pagsusuri: opoz d sa).

Ngunit kinakailangang suriin - iugnay sa isang malakas na posisyon - hindi lamang ang mga tunog na "nasugatan" mula sa posisyon, kundi pati na rin ang mga tunog ng mahinang posisyon na hindi nagbago sa kanilang tunog: ang hindi naka-stress na patinig ay kailangang suriin a sa salita tr a wa(hindi magsulat ng liham tungkol sa ), katinig f sa salita sukat f (hindi magsulat isang titik sa dulo ng isang salita sa ).

Kaya, sa mga panuntunan sa pagbabaybay, ang pagpili ng isang titik para sa isang tunog sa isang mahinang posisyon ay tinutukoy ng kung anong tunog ang kahalili nito sa isang malakas na posisyon.

At ano ang yunit na ito na ipinarating natin sa isang liham? Ngayon alam na natin na ang mga tunog na ang pagbabago ay dulot ng isang phonetic na posisyon ay bumubuo ng isa at parehong yunit ng tunog - isang ponema. Inihahatid namin ito sa pamamagitan ng pagsulat, kahit na anong tunog ang ipinakita sa mahinang posisyon. Palagi nating itinatalaga ang isang ponema sa pamamagitan ng malakas na posisyon nito. Samakatuwid, ang pangunahing prinsipyo ng ating ortograpiya - ang prinsipyo ng pagwawalang-bahala sa mga posisyonal na kahalili ng mga tunog sa pagsulat - ay tinatawag na phonemic, o phonemic. Ito ay isang napaka-madaling gamitin na prinsipyo. Gumagana ito kapag nagsusulat ng parehong mga patinig at katinig, at sa lahat ng bahagi ng salita - hindi lamang sa mga ugat, kundi pati na rin sa mga suffix at pagtatapos. Nagbibigay ito ng pare-parehong transmisyon ng mga morpema (ang pinakamaliit na makabuluhang yunit ng isang wika), at nakakatulong ito sa atin na madaling makilala ang mga salita kapag nagbabasa.

Bakit madalas pa rin tayong nahihirapan kung anong liham ang isusulat? Mayroong ilang mga dahilan. Una sa lahat, ang wika ay hindi palaging may isang salita kung saan ang tunog na sinusuri ay tumutugma sa isang tunog sa isang malakas na posisyon. Pagkatapos ay kailangan mong tandaan kung aling liham ang isusulat, halimbawa, sa mga salita tungkol sa katamaran, sa a walang laman, vit ako sz, eh tazh, se Sa tra, ve h de. Bilang karagdagan, sa aming pagbabaybay ay may mga paglihis mula sa pangunahing prinsipyo. Halimbawa, sa ugat - taas/paglaki- nangyayari lamang sa ilalim ng stress tungkol sa, at walang stress isinusulat namin ang liham tungkol sa (R tungkol sa kung, hydrogen tungkol sa kung), pagkatapos a : R a istilo, exp a humihikbi, prod a maging. Pareho sa ugat zor/zar-: magsulat h a rya, h a rnitsa, kahit na nasa ilalim ng stress tungkol sa: h tungkol sa ri, h tungkol sa rka. At sa ugat - matunaw- sa kabaligtaran, ito ay nakasulat sa ilalim ng stress lamang a – pl a vat, nang walang stress - tungkol sa : manlalangoy. Ang ganitong mga spelling, na sumasalungat sa pangunahing prinsipyo ng aming pagbaybay, ay tinatawag na kondisyon o tradisyonal; bilang isang panuntunan, sinasalamin nila ang mga katotohanan ng kasaysayan ng wikang Ruso.

Sinuri namin ang mga pangunahing prinsipyo ng mga patakaran para sa literal na paghahatid ng tunog na komposisyon ng mga salita. Bilang karagdagan sa mga panuntunang ito, kasama sa pagbabaybay sa malawak na kahulugan ng salita ang mga panuntunan para sa tuluy-tuloy at hyphenated na pagbabaybay, pati na rin ang mga panuntunan para sa paggamit ng malalaking titik at maliliit na titik. Ang isang koleksyon ng mga panuntunan para sa paggamit ng mga punctuation mark ay tinatawag na bantas. Ang mga patakarang ito ay may sariling mga batas at sariling saklaw - hindi isang salita, ngunit isang pangungusap at isang teksto. Ang pangalan mismo - "punctuation marks" - ay nagmumungkahi na ang ating pagsulat ay nag-aalaga ng "stammers" sa persepsyon at pagbigkas ng teksto. "Nauutal" kapag nagbabasa tungkol sa mga bantas, ang ating mata ay nagbibigay ng hudyat sa boses na huminto - huminto, upang i-highlight ang ilang bahagi ng pangungusap na may intonasyon. At nakakatulong ito sa nakikinig na maunawaan ang binabasa natin nang malakas. Ang bantas ay naghihiwalay at nagha-highlight ng ilang syntactic unit sa text.

Mula sa kasaysayan ng Russian graphics at spelling.

Ang modernong pagsulat ng Ruso ay batay sa alpabetong Cyrillic - isang alpabeto na pinagsama-sama noong 863 (sa taong ito ay itinuturing na petsa ng kapanganakan ng pagsulat ng Slavic) ng pilosopong Griyego at ang unang tagapagturo ng Slavic na si Cyril (Konstantin) na nagsalin ng mga aklat na liturhikal ng Griyego sa Slavonic. Kaya naman, ang kasaysayan ng pagsulat sa Russia ay walang kapantay na nauugnay sa kasaysayan ng Kristiyanismo, na ang milenyo nito ay ipinagdiwang noong 1988. Ang Cyrillic na alpabeto ay nakabatay sa alpabetong Griyego sa anyong "seremonyal" nito (ang tinatawag na charter), na kung saan ay dinagdagan ng mga nawawalang titik upang ihatid ang mga ponema na wala sa Griyego; kasama ang mga titik

Ang mga aklat na isinulat batay sa alpabetong Cyrillic ay dumating sa Russia sa pagtatapos ng ika-10 siglo, i.e. halos isang daan at limampung taon pagkatapos ng mga unang salin ni Cyril at ng kanyang kapatid na si Methodius. Ang mga aklat na ito, na dinala mula sa Bulgaria, ay isinulat hindi sa Old Russian, ngunit sa Old Slavonic, na naiintindihan sa panahong iyon sa buong mundo ng Slavic.

Ito ay hindi nagkataon na ang natitirang Russian at Polish linguist na si I.A. Baudouin de Courtenay ay tinawag ang Russian letter na "isang damit mula sa balikat ng ibang tao." Naturally, ang damit na ito ay kailangang ipasadya, tahiin sa ilang mga lugar.

Ang ilang mga titik ng Old Slavonic script ay naging labis para sa Lumang wikang Ruso. Kaya, nawala na sa wikang Lumang Ruso ang mga patinig ng ilong na ipinadala ng tinatawag na yus - malaki at maliit, dahil ang mga patinig ng ilong ay nag-tutugma sa pagbigkas sa mga tunog na ipinahiwatig sa titik sa pamamagitan ng mga titik sa, Yu, ako, ang mga letrang malaki at maliit na yus ay naging hindi na kailangan, at unti-unti silang tumigil sa pagsulat. Ang ilang mga titik ng Old Slavonic na wika ay kapaki-pakinabang sa Lumang Ruso, bagaman sa paglipas ng panahon binago nila ang kanilang pag-andar. Kaya, ang titik "er" ( b) sa dulo ng mga salita pagkatapos ng mga solidong katinig ay naghatid ng napakaikling patinig (katamtaman ang tunog sa pagitan ng [a] at [s]). Mula noong mga ika-13 siglo. ang tunog ng patinig na ito sa dulo ng mga salita ay tumigil sa pagbigkas, ngunit ang titik b tradisyonal na nagpatuloy sa pagsusulat.

Ang ilang mga pagtatapos ay isinulat nang iba, halimbawa, ay nasa, ngunit napunta sa sahig e , naging, ngunit umaga. Dapat alam kung ano ang nakasulat , , ngunit dati e ,vsu e ,lubhang e .

Anong mga trick ang hindi ginamit upang kabisaduhin kung saan isusulat: naalala nila iyon pagkatapos ng liham b ang liham ay nakasulat sa apat na ugat, pagkatapos sa - sa labinlimang, pagkatapos d - sa tatlo, atbp. Para sa mas mahusay na pagsasaulo, gumawa sila ng mga kuwento, mga tula na binubuo ng mga salita na may, halimbawa:, atbp.

Ang mga titik na Izhitsa ay napakabihirang ginagamit sa pagsulat bago ang rebolusyonaryo. Ito ay isinulat, bukod dito, masyadong maluwag, sa ilang mga salitang Griyego lamang:, , ; sa pagsasagawa, hindi na ito kasama sa pagsulat ng Ruso. May dalawa pang letra na nagsasaad ng tunog at: at at i . Ang una sa mga liham na ito ay at - ay tinatawag na "at octal", at ang titik i tinatawag na "at decimal". Saan nagmula ang mga pangalang ito? Ang katotohanan ay isang libong taon na ang nakalilipas, nanghiram ng alpabetong Griyego, hiniram din ng ating mga ninuno ang pagtatalaga ng mga numero sa pamamagitan ng mga titik na katangian ng pagsulat ng Griyego: ang titik a nakatayo para sa 1, sulat sa – 2, G – 3, d -4 atbp. (Sulat sa tumutugma sa ika-2 titik ng alpabetong Griyego b"beta", na sa Middle Ages ay binibigkas bilang "sa"; mga titik na katumbas ng b , ay wala sa alpabetong Griyego, ito ay "imbento" para sa Lumang Slavonic na wika at samakatuwid ay walang digital na kahulugan.) Kaya, ang titik at nagsasaad ng bilang 8, i - ang numero 10 (kaya ang kanilang mga pangalan), ngunit walang pagkakaiba sa tunog sa pagitan ng dalawang titik na ito. Sulat i isinulat bago ang mga patinig at bago ika (Halimbawa pagbabaybay, ,Hulyo,biyologo,impluwensya, kaibigan, kasaysayan, ayaw, talambuhay, aklatan, kapitbahay); sa lahat ng iba pang mga kaso ito ay kinakailangan upang magsulat at Bukod dito, ang pagkakaiba at – i ginagamit upang makilala sa pagitan ng dalawang salita sa pagsulat na magkapareho ang tunog, ngunit magkaibang konsepto ang ibig sabihin, cf .: mundo sa kahulugan ng "uniberso" at kapayapaan ibig sabihin ay "kawalan ng digmaan". Samakatuwid, isinulat ang pamagat ng nobela ni L.N. Tolstoy Digmaan at kapayapaan, at ang mga tula ni V.V. Mayakovsky - Digmaan at kapayapaan.

F(fert) at (fita). Ang parehong mga titik na ito ay naghatid ng parehong tunog: ito ay isinulat lamang sa mga salita ng pinagmulang Griyego na naglalaman ng liham na ito:,

Ang komisyon ay nagpulong noong Abril 12, 1904 sa ilalim ng pamumuno ng Pangulo ng Academy of Sciences, Grand Duke Konstantin Konstantinovich Romanov. Ang natitirang Russian linguist na si Filipp Fedorovich Fortunatov ay nahalal na kanyang kasama (deputy, tulad ng sasabihin natin ngayon). Kasama sa komisyon ang mga lingguwista, manunulat, mamamahayag, guro ng mas mataas, sekondarya at primarya institusyong pang-edukasyon- 50 tao lang. Ang Komisyon ay pabor sa kanais-nais na pasimplehin ang pagbabaybay.

Noong Mayo 1904, nai-publish ang mga paunang ulat kung saan, bilang karagdagan sa pag-aalis ng labis na mga titik, iminungkahi na iwanan ang matigas na tanda pagkatapos ng mga katinig sa dulo ng mga salita (bago ang reporma, isinulat nila anak, asawa, mga tambo; counter-admiral), mula sa pagkilala sa mga pagtatapos ng panlalaki-neuter at pambabae na pang-uri ( mabubuting batang lalaki, ngunit mababait na babae at mababait na bata); mula sa pagsulat sa mga wakas ng mga pang-uri -ago/-yago(sa halip na mabuti, pangatlo hiniling na magsulat mabuti, pangatlo); Ang ilan pang mga pagbabago ay iminungkahi din. Ang punto ng mga pagbabagong ito ay ang palayain ang Russian spelling mula sa mga conditional spelling na hindi batay sa aktwal na pagbigkas.

Ngunit ang gawain ng komisyon ay tumakbo sa matinding pagtutol. Ang reporma ay suportado ng mga guro, ang buong demokratikong pag-iisip ng publiko. Ngunit ang lipunan sa kabuuan ay tutol sa kanya. Ang pagnanais para sa katatagan, ang proteksyon ng pamilyar ay natural para sa isang tao. Ang tradisyon ng pagsulat sa kultura (at ang pagsulat ay isang mahalaga sangkap kultura) ay talagang may partikular na kahalagahan. Siyempre, para sa mga taong marunong bumasa at sumulat, ang reporma ay nangangahulugan ng pagsira sa umiiral na mekanismo ng pagbabasa at pagsusulat, at ito ay hindi maiiwasang magkaroon ng negatibong pananaw. Kasabay nito, ang pagtanggi sa anumang mga pagbabago sa pagbabaybay ay higit sa lahat ay dahil sa hindi pagkakaunawaan sa ugnayan sa pagitan ng wika at pagsulat, kadalasang simpleng pagkakakilanlan ng wika at pagsulat: inisip ng mga tao na ang mga pagbabago sa pagbabaybay ng mga salita ay makakasira sa wika at makakasama. ang kultura. Ito ay isang karaniwang maling kuru-kuro.

Ang pagsalakay ng mga kalaban ng reporma sa pagsulat ay napakalaki kaya ang mga linggwista na sina F.F. Fortunatov at A.A. .e. upang maibigay ang reporma sa isang pinutol na anyo, nagpasya kaming ipagpaliban ang talakayan nito nang ilang sandali. Ito ay mga taon na puno ng mga dramatikong kaganapan sa buhay ng Russia: ang digmaan sa Japan, ang rebolusyon ng 1905, kolera. At gayon pa man ang isyu ng pagpapasimple ng pagbabaybay ay napaka-kaugnay na ito ay patuloy na ibinalik sa.

Noong 1912 lamang lumabas ang huling draft ng Komisyon. Kasabay nito, ang ilan sa mga naunang iminungkahing pagbabago, na tila masyadong rebolusyonaryo, ay kailangang iwanan. Halimbawa, ang pangungusap ay hindi pumasa pagkatapos ng lahat ng sumisitsit magsulat lamang tungkol sa (shol, acorn, itim), pati na rin ang isang panukala na iwanan ang malambot na palatandaan kung saan hindi ito nagpapahiwatig ng lambot (sumulat daga, rye, pumunta ka). Ngunit kahit na sa isang pinutol na anyo, ang proyekto ay nagdulot ng isang bagong pagsabog ng mabangis na pag-uusig. At muli ay ipinagpaliban ang kaso. Mayo 17, 1917 Ang Ministri ng Pampublikong Edukasyon ng Pansamantalang Pamahalaan ay naglabas ng isang sirkular sa pagpapakilala ng isang bagong ispeling (alinsunod sa draft 1912) nang walang pagkaantala, mula sa simula ng bagong taon ng akademiko. Ang paglipat na ito ay nagsimulang isagawa, ngunit unti-unti, dahan-dahan, pagtagumpayan ang mabangis na pagtutol ng mga kalaban. Ang reporma ay isinagawa lamang noong 1917-1918, at ang mga utos ng gobyerno ng Sobyet ay hindi pinagtibay ang draft 1904, na binuo kasama ang pakikilahok ng F.F. Fortunatov, ngunit isang mas maingat, pinutol na bersyon, na pinagtibay noong Mayo 1917.

Pagkatapos ng reporma.

Karagdagang kasaysayan ng pagsulat ng Ruso noong ika-20 siglo. ay isang kasaysayan ng mga pagtatangka upang higit pang mapabuti ito. Noong 1930s, ang pagbuo ng isang unibersal na umiiral na hanay ng mga patakaran para sa pagbaybay ng Ruso ay naging isang kagyat na gawain. Ang pagkakaiba-iba ay naghahari sa press: ang bawat publishing house ay may sariling mga patakaran, sariling spelling. Narito ang ilang mga halimbawa mula sa pahayagan bago ang pag-ampon ng mga panuntunan noong 1956: nasa alerto at sa pagbabantay para sa isang bagay na tulad nito at ganito, sa ilalim ng isang hilera at hilera, prehistoric at sinaunang panahon at , walang kapaguran at walang kapaguran, kinabukasan at the day after tomorrow, damn at damn, shit at sala-sala atbp. 11 draft ng code ang inihanda bago ang huling bersyon ay pinagtibay noong 1956 - Mga panuntunan ng pagbaybay at bantas ng Ruso gumagana hanggang sa kasalukuyan.

Gayunpaman, pitong taon pagkatapos ng paglabas Mga tuntunin, noong 1963 ang Spelling Commission ay nilikha, bago ang gawain ng pag-streamline ng Russian spelling ay muling itinakda. Ang katotohanan ay noong 1956 lamang ang bahagyang regulasyon ng pagbaybay ng Ruso ay isinagawa, at sa pagbabaybay ay mayroon pa ring maraming mga pagbubukod, mahirap ipaliwanag at hindi makatwiran na mga panuntunan. Kasama sa komposisyon ng komisyong ito ang mga kilalang lingguwista, tulad ng V.V. Vinogradov (tagapangulo), R.I. Avanesov, A.A. Reformatsky, S.I. Ozhegov, M.V. Panov, pati na rin ang mga methodologist, psychologist, guro ng paaralan, espesyalista sa unibersidad, manunulat (halimbawa, K.I. Chukovsky). . Ang komisyon ay nagpatuloy mula sa katotohanan na ang pagsulat ng Ruso ay hindi nangangailangan ng isang rebolusyonaryong pagbabagong-anyo, kinakailangan lamang na alisin ito sa lahat ng magkakasalungat, hindi maliwanag, hindi na ginagamit, hindi kinakailangang nagpapabigat sa memorya ng manunulat. Ang pangunahing layunin ay upang mapadali ang asimilasyon ng pagbabaybay ng mga mag-aaral.

Tulad ng sa proyekto ng simula ng siglo, sa halip na ang hindi makatwirang mahirap na panuntunan sa pagbabaybay tungkol sa/yo sa ilalim ng stress pagkatapos ng pagsirit (nagsusulat kami sutla, ngunit kaluskos, kalokohan, ngunit klink baso) isang simple at malinaw na tuntunin ang iminungkahi: pagkatapos ng lahat ng pagsisisi sa ilalim ng stress, sumulat tungkol sa , nang walang stress - e : acorn, ngunit acorns, sutla, ngunit malasutla. Ito ang tuntunin na nalalapat ngayon sa pagsusulat tungkol sa /e pagkatapos ng sulat c . Iminungkahi din (tulad ng sa mga nakaraang proyekto) na magsulat daga, rye, tandaan, kumain, maghurno, gupitin ang iyong buhok, bukas na bukas walang soft sign. Sa lahat ng mga kasong ito, ang malambot na tanda ay labis - hindi ito nagpapahiwatig ng lambot ng naunang katinig. Isang malaking kaginhawahan para sa manunulat (pangunahin para sa mag-aaral ng pagsusulat) ay ang pare-parehong pagsulat na iminungkahi ng komisyon pagkatapos c mga titik at : ang sirko, Hitano, lisitsin, mga sisiw.

Ngunit ang proyektong ito ay hindi rin ipinatupad, at, tulad noong unang bahagi ng ika-20 siglo, tinanggap ng mga guro ng wikang Ruso ang mga pagbabago, ngunit ang lipunan sa kabuuan ay hindi sumusuporta sa proyekto at napaka emosyonal na nagpahayag ng protesta nito sa mga liham at artikulo. May sumulat na tumanggi siyang kumain mga pipino nakasulat sa pamamagitan ng at , tulad ng sa panahon nito - sa simula ng ika-20 siglo. - ayoko kumain tinapay, hindi nakasulat sa yat: hindi raw gaanong mabango at malasa. Lalo na matalim ang reaksyon ng mga manunulat - mga tao kung kanino ang mga graphic ng salita, ang istilo nito ay may malayang aesthetic na halaga.

ika-20 siglo natapos, tulad ng pagsisimula nito, sa gawain ng Komisyon sa Pagbaybay, na ang gawain ay isaalang-alang at aprubahan ang draft ng isang bagong edisyon ng hanay ng mga patakaran para sa pagbaybay ng Ruso, na inihanda sa Institute of the Russian Language. VV Vinogradov ng Russian Academy of Sciences. Sa pagkakataong ito, ang mga may-akda ng proyekto ay inatasang isaalang-alang ang mga pagbabagong naganap sa wika: ang mga patakarang naaprubahan noong 1956 ay inihahanda noong 1930s at, natural, kailangang linawin at dagdagan. Una sa lahat, mahalagang itama ang mga panuntunang regular na nilalabag ng pagsasanay sa pagbabaybay. Ang ganitong sitwasyon ng pagsuway sa mga tuntunin ay nabuo, halimbawa, sa tuluy-tuloy na hyphenated na pagbabaybay ng mga kumplikadong adjectives. Kaya, ang nasa agenda ay hindi isang reporma sa pagsulat, at kahit na isang reporma ng wika, bilang mga kalaban ng anumang mga pagbabago sa spelling takot, ngunit lamang editing at streamlining ang umiiral na mga patakaran.

Panitikan:

Baudouin de Courtenay I.A. Sa kaugnayan ng pagsulat ng Ruso sa wikang Ruso. St. Petersburg, 1912
Panov M.V. At gayon pa man magaling siya. Isang kwento tungkol sa spelling ng Russian, ang mga pakinabang at kawalan nito. M., 1964
Pangkalahatang-ideya ng mga panukala para sa pagpapabuti ng spelling ng Russian (XVIII–XX na siglo). M., 1965
Kuzmina S.M. Teorya ng pagbaybay ng Ruso. Ortograpiya kaugnay nito sa ponetika at ponolohiya. M., 1981
Panov M.V. Nakakaaliw na spelling. M., 1984
Ivanova V.F. Modernong ortograpiyang Ruso. M., 1991

Paraan ng mga graphic na Ruso. Graphic na sining

Mga prinsipyo ng Russian graphics

Pag-uugnay ng mga titik at tunog

Pag-uugnay ng mga titik at tunog

Ang sound system ng wikang Ruso.

Mga graphic na Ruso.

Russian spelling.

Mula sa kasaysayan ng Russian graphics at spelling.

Pagkatapos ng reporma.

Mga batang babae na ipinanganak noong Pebrero: mga pangalan, araw ng pangalan, karakter na mga Banal para sa mga lalaki noong Pebrero

Bakit nangangarap ng isang mangangabayo sa isang libro ng pangarap

Bakit nangangarap ang mga lobo: interpretasyon mula sa iba't ibang mga libro ng pangarap Isang nasugatan na lobo sa isang panaginip

Ang mga abiso ng VKontakte ay hindi dumarating sa android, Iphone, computer

Mga kategorya