Ano ang ibig sabihin ng karagdagang edukasyon? Mga anyo at uri ng karagdagang edukasyon

04.07.2023 | Koleksyon

Matapos makapagtapos mula sa isang institusyong pang-edukasyon, inaasahan ng nagtapos na hindi na uupo muli sa isang mesa. Gayunpaman, ang mga katotohanan ng modernong ekonomiya ay tulad na karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isang pangangailangan sa halos anumang larangan ng aktibidad. Isang batang espesyalista ang gustong umakyat hagdan ng karera Upang gawin ito, kailangan mong matuto ng mga bagong bagay, makabisado ang mga kaugnay na specialty at mahasa ang iyong umiiral na mga kasanayan.

Ang kakanyahan ng karagdagang edukasyon

Ang mga modernong teknolohiya at pamamaraan ng trabaho ay patuloy na na-update, ang mga bagong pamamaraan ng produksyon ay binuo, at ang mga diskarte sa pamamahala ay pinabuting. Ang mga espesyalista ay dapat patuloy na makakuha ng bagong kaalaman at kasanayan upang maging in demand sa labor market.

Karamihan sa mga manggagawa ay nagtatrabaho sa mga mapanganib na industriya na may pananagutan sa buhay at kalusugan ng ibang mga taong nagtatrabaho makabagong teknolohiya regular na tumatanggap ng karagdagang propesyonal na edukasyon. na nagpapahintulot sa iyo na makasabay sa mga oras. Maaari itong maging sa anyo ng self-education, o sa anyo ng iba't ibang kurso, paaralan, seminar at pagsasanay.

Ang karagdagang propesyonal na edukasyon ay isang tuluy-tuloy na proseso na nagbibigay-daan sa iyong makakuha ng napapanahong impormasyon na may kaugnayan sa propesyonal, pangangasiwa at mga aktibidad sa produksyon.

Institusyon ng edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon

Ang mga empleyado na interesado sa hinaharap ay regular na nagpapabuti sa kanilang mga kasanayan, subukang matuto ng mga bagong bagay at manatiling nakasubaybay sa mga pagbabago sa mga pamamaraan at teknolohiya ng produksyon. Maaari mong turuan ang iyong sarili gamit ang mga espesyal na publikasyon at elektronikong mapagkukunan. Gayunpaman, ang opisyal na advanced na pagsasanay na may sertipiko ay maaari lamang makumpleto sa mga dalubhasang institusyon.

Kabilang sa mga ito ay:

Institute ng Karagdagang Propesyonal na Edukasyon. Ang institusyong pang-edukasyon ay ganap na naglalayong postgraduate na edukasyon. Kadalasan ay nahahati sila sa profile ng aktibidad - para sa mga tagapagturo, para sa mga lingkod sibil, para sa mga manggagawang medikal, atbp.
Ang mga guro sa isang unibersidad ay nakikibahagi sa pagsasanay at muling pagsasanay ng mga espesyalista. Kadalasan ay nagbibigay ng mga serbisyo sa sarili nitong mga nagtapos.
Ang Sentro para sa Patuloy na Propesyonal na Edukasyon ay isang institusyong pang-edukasyon ng estado o hindi estado na nagbibigay ng pagkakataong kapwa makakuha ng bagong propesyon at pagbutihin ang mga kwalipikasyon. Madalas na matatagpuan sa mga sentro ng trabaho.
Isang production unit sa isang enterprise na nagsasanay at nagpapahusay sa mga kasanayan ng mga empleyado nito.

Ang Institute ay nagbibigay ng mga serbisyo hindi lamang sa mga nagtapos at mga espesyalista, kundi pati na rin sa mga nagnanais na makakuha ng pangalawa o kaugnay na propesyon, hindi kinakailangang batay sa mas mataas o pangalawang espesyal na diploma.

Mga karagdagang programa sa edukasyong propesyonal

Depende sa uri ng pagsasanay, pipiliin ang mga karagdagang programa sa edukasyong propesyonal. Nag-iiba sila sa iba't ibang paraan:

Anuman ang uri ng pagsasanay, dapat itong matugunan ang mga kinakailangan ng isang partikular na propesyon o lugar ng aktibidad.

Mga opsyon para sa karagdagang edukasyon

Kapag nag-iisip tungkol sa advanced na pagsasanay, kinakailangan upang malutas ang isyu ng pag-aayos ng karagdagang propesyonal na edukasyon. Matutukoy nito ang mga opsyon para sa muling pagsasaayos ng proseso ng trabaho, na isinasaalang-alang ang mga papaalis na empleyado.

Available ang mga sumusunod na opsyon:

mayroon man o walang pagkaantala mula sa produksyon. Karaniwan, ang mga naturang opsyon ay pinili ng mga empleyado para kanino bokasyonal na pagsasanay ay sapilitan.
Pagkuha ng karagdagang o kaugnay na edukasyon. Angkop para sa mga manggagawa sa maliliit na industriya at dahil sa pangangailangan na pagsamahin ang ilang mga posisyon.
Ang muling pagsasanay ay nauugnay sa pagtanggap karagdagang edukasyon at ang pangangailangan na baguhin ang direksyon propesyonal na aktibidad. Maaari itong alinman sa batayan ng mas mataas o pangalawang espesyal na edukasyon.

Anuman sa mga napiling opsyon ay maaaring full-time, part-time o remote. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng isa na lubos na nakakatugon sa kanilang mga pangangailangan at kakayahan.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng karagdagang edukasyon at iba pang anyo ng postgraduate na edukasyon

Ang karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isa sa mga opsyon para sa postgraduate na pagsasanay. Ang pamamaraang ito ng advanced na pagsasanay ay tipikal para sa mga manggagawa na gustong matuto ng mga bagong lihim sa kanilang napiling larangan ng aktibidad.

Ang pangunahing pagkakaiba nito mula sa iba pang mga uri ng postgraduate na edukasyon ay boluntaryo. Ang advanced na pagsasanay ay madalas na sapilitan para sa maraming mga espesyalista. Ang pagkuha ng karagdagang edukasyon bilang karagdagan sa isang umiiral na diploma ay nagpapahintulot sa iyo na matagumpay na makipagkumpetensya sa merkado ng paggawa, na nag-aalok ng higit pang mga propesyonal na serbisyo.

Mga garantiya para sa mga empleyadong sumasailalim sa karagdagang pagsasanay

Ang mga batas at iba pang mga dokumento ng regulasyon ay nagbibigay ng ilang mga garantiya sa mga empleyado na tumatanggap ng karagdagang propesyonal na edukasyon. Una sa lahat, ito ay pagpapanatili ng trabaho habang nag-aaral sa labas ng trabaho. Bilang karagdagan, hindi lamang ang posisyon ang napanatili, kundi pati na rin ang average sahod. Siyempre, walang sinuman ang maaaring mag-obliga sa employer na magbayad ng mga bonus at bonus, ngunit ang pangunahing suweldo para sa buong panahon ng pag-aaral ay kinakailangang bayaran.

Kung ang isang empleyado ay ipinadala sa ibang lokasyon para sa karagdagang pagsasanay, ang tagapag-empleyo ay obligadong magbayad. Kabilang dito ang paglalakbay papunta at mula sa lugar ng pag-aaral kung ito ay matatagpuan sa labas kasunduan pangunahing trabaho. Bilang karagdagan, ang mga gastos para sa tirahan sa hotel at, sa ilang mga kaso, ang pagkain ay binabayaran.

para sa karagdagang pagsasanay sa empleyado

Para sa isang tiyak na kategorya ng mga espesyalista, ang regular na advanced na pagsasanay ay sapilitan. Ang karagdagang propesyonal na edukasyon ng mga manggagawa sa mga kategoryang ito ay responsibilidad ng employer. Siya ang dapat magbigay ng lahat ng kinakailangang kondisyon.

Mga manggagawang medikal - senior at nursing staff.
Mga manggagawa sa pedagogical - mga guro, propesor sa unibersidad at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Mga lingkod-bayan.
Mga manggagawang nauugnay sa mga mapanganib at mga espesyal na kondisyon paggawa.

Sa pagkumpleto ng pagsasanay, bibigyan sila ng isang dokumento ng pagkakakilanlan, na nagsisilbing katwiran para sa pagkakaloob ng kabayaran.

Sa mga kaso kung saan ang batas ay hindi nagbibigay ng ipinag-uutos na karagdagang pagsasanay, ang tagapag-empleyo mismo ang nagpasiya sa pangangailangan at dalas ng mga kurso para sa kanyang mga empleyado. Karaniwan ang isyung ito ay nakalagay sa mga lokal na dokumento ng regulasyon, halimbawa, isang charter o isang kolektibong kasunduan sa paggawa.

Ang advanced na pagsasanay ay isinasagawa para sa mga espesyalista nang hindi bababa sa isang beses bawat limang taon. Kadalasan, nag-oorganisa ang employer ng mass training para sa mga empleyado nito. Mahalagang tandaan na ang oras ng pag-aaral ay binabayaran, kahit na ito ay bumagsak sa katapusan ng linggo o bakasyon. Ang mga espesyalista ay maaaring sumailalim sa karagdagang propesyonal na pagsasanay sa kanilang sariling inisyatiba at sa kanilang libreng oras. Sa kasong ito, ang employer ay hindi obligadong magbayad oras ng trabaho ginugol sa pag-aaral.

Mga pagpipilian sa karera sa hinaharap para sa mga manggagawang nakatanggap ng karagdagang edukasyon

Mayroong mahalagang tanong na nag-aalala sa mga espesyalista na ipinadala o nagpasya na independiyenteng tumanggap ng karagdagang edukasyon. Ano ang susunod? Ano ang mga opsyon para sa pagsulong sa karera at paano tataas ang halaga ng naturang empleyado?

Ang karagdagang edukasyon mismo ay hindi ginagarantiyahan ang mabilis na pagtaas ng karera. Gayunpaman, nagbibigay ito ng platform para sa mas mabilis na pagsisimula, pinalawak na mga pagkakataon at bagong kaalaman. Ang lahat ng ito ay magkakaroon ng positibong epekto sa iyong aktibidad sa trabaho sa hinaharap.

Talaan ng nilalaman

Maghanap sa text

Aktibo

Tungkol sa karagdagang propesyonal na edukasyon

Ministri ng Edukasyon at Agham Russian Federation
DEPARTMENT OF STATE POLICY SA LARANGAN NG WORKFORCE TRAINING AT DPO

LIHAM

Tungkol sa karagdagang propesyonal na edukasyon

Kaugnay ng pagpasok sa puwersa ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" at maraming mga kahilingan na natanggap mula sa mga organisasyong pang-edukasyon at mga organisasyon ng pagsasanay na nagpapatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa, ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia ay nagpapadala ng mga paglilinaw sa mga tampok ng pambatasan at regulasyong ligal na suporta sa larangan ng karagdagang propesyonal na edukasyon.

Direktor ng Kagawaran
N.M. Zolotareva

Aplikasyon. Mga paliwanag sa pambatasan at suporta sa regulasyon para sa karagdagang propesyonal na edukasyon

Mga ginamit na pagdadaglat:

Pederal na Batas N 273-FZ - Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

Pamamaraan - Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Hulyo 1, 2013 N 499 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan para sa pag-aayos at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa karagdagang mga propesyonal na programa" (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia na may petsang Agosto 20, 2013 , pagpaparehistro N 29444);

DPO - karagdagang bokasyonal na edukasyon;

DPP - karagdagang mga propesyonal na programa.

Tanong 1. Sa mga kahulugan ng mga pangunahing konsepto (Artikulo 2 ng Pederal na Batas) subparagraph 3 - pagsasanay, subparagraph 5 - mga kwalipikasyon, subparagraph 12 - propesyonal na edukasyon, isang bagong konsepto ng "kakayahan" ang lumitaw. Ano ang nilalaman nito?

Tanong 1. Sa mga kahulugan ng mga pangunahing konsepto (Artikulo 2 ng Pederal na Batas) subparagraph 3 - pagsasanay, subparagraph 5 - mga kwalipikasyon, subparagraph 12 - propesyonal na edukasyon, isang bagong konsepto ng "kakayahan" ang lumitaw. Ano ang nilalaman nito?

Sa pamamagitan ng konsepto ng "kakayahan", ang Pederal na Batas N 273-FZ ay tumutukoy sa mga resulta ng pag-aaral at nagpapahiwatig din ng isang paglalarawan ng mga kwalipikasyon gamit ang mga kakayahan.

Sistema mas mataas na edukasyon ay nakaipon na ng ilang karanasan sa pagbuo at pagpapatupad mga programang pang-edukasyon batay sa diskarteng nakabatay sa kakayahan, at ngayon ay pinalawak ng Pederal na Batas N 273-FZ ang kasanayang ito sa karagdagang propesyonal na edukasyon.

Maaari kang maging pamilyar sa mga pangunahing aspeto ng diskarte na nakabatay sa kakayahan sa edukasyon, kabilang ang sa Internet, sa mga website ng Research Center para sa Mga Problema ng Kalidad ng Pagsasanay ng mga Espesyalista, ang Federal State Autonomous Institution "Federal Institute for Educational Development "at iba pa.

Tanong 2. Paano dapat magabayan ang pagpapatupad ng mga karagdagang programang pang-edukasyon ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, at ito ba ay sapilitan para sa mga panandaliang programa?

Alinsunod sa Bahagi 4 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang advanced na programa sa pagsasanay ay naglalayong mapabuti at (o) makakuha ng bagong kakayahan na kinakailangan para sa mga propesyonal na aktibidad, at (o) pagtaas ng antas ng propesyonal sa loob ng balangkas ng mga umiiral na kwalipikasyon .

Alinsunod sa Bahagi 5 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ

Ang istraktura ng mga programa ay dapat magpahiwatig ng nakaplanong resulta (sugnay 9 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas N 273-FZ), na binuo sa isang form na nakabatay sa kakayahan para sa lahat ng uri ng DS1, kabilang ang mga panandaliang programa.

Malinaw na ang mga organisasyong nagpapatupad ng karagdagang mga propesyonal na programang pang-edukasyon ay kailangang bumuo ng kanilang sariling regulasyon at metodolohikal na suporta, na magpapakita ng pagpapatupad ng diskarte na nakabatay sa kakayahan, kabilang ang pagpaplano ng mga resulta ng pag-aaral (pagbuo ng mga modelo ng kakayahan), pagtatasa sa antas ng pag-unlad ng kakayahan sa mga nagtapos, atbp.

Tanong 3. Sa mga pangunahing termino (Artikulo 2 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ), ang isang kahulugan ng isang tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon ay ibinigay. Ang tinatayang, karaniwang karagdagang mga propesyonal na programa ay bubuo para magamit sa proseso ng edukasyon?

Tanong 3. Sa mga pangunahing termino () isang kahulugan ng isang tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon ay ibinigay. Ang tinatayang, karaniwang karagdagang propesyonal na mga programa ay bubuo para sa gamitin sa prosesong pang-edukasyon?

Ang mga programang pang-edukasyon ay independiyenteng binuo at inaprubahan ng organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, maliban kung iba ang itinatadhana ng batas (Bahagi 5 ng Artikulo 12 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ).

Ang mga awtorisadong katawan ng pederal na pamahalaan, sa mga kaso na itinatag ng Pederal na Batas N 273-FZ, ay nag-aayos ng pagbuo at pag-apruba ng mga kapuri-puri na karagdagang propesyonal na programa o karaniwang karagdagang propesyonal na mga programa, alinsunod sa kung saan ang mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay bumuo ng kaukulang karagdagang mga programang propesyonal (Bahagi 14 ng Artikulo 12 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Ang mga pamantayan at huwarang programa ay bubuuin para sa mga sumusunod na kaso na itinatag ng Federal Law N 273-FZ:

Ang mga karaniwang karagdagang propesyonal na programa sa larangan ng internasyonal na transportasyon sa kalsada ay inaprubahan ng pederal na executive body na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng transportasyon (Bahagi 7 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Tinatayang karagdagang mga propesyonal na programa sa larangan ng depensa at seguridad ng estado, na tinitiyak na ang batas at kaayusan ay binuo at inaprubahan ng pederal ahensya ng gobyerno, kung saan ang mga interes bokasyonal na pagsasanay o karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa (Bahagi 3 ng Artikulo 81 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Ang tinatayang karagdagang mga propesyonal na programa para sa medikal na edukasyon at edukasyong parmasyutiko ay binuo at inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan (Bahagi 3 ng Artikulo 82 ng Pederal na Batas N 273-FZ) .

Karaniwang pangunahing propesyonal na mga programa sa pagsasanay at karaniwang karagdagang propesyonal na mga programa sa larangan ng pagsasanay sa mga tauhan ng abyasyon abyasyong sibil, mga tripulante ng barko alinsunod sa mga internasyonal na kinakailangan, gayundin sa larangan ng pagsasanay sa manggagawa transportasyon ng riles, direktang nauugnay sa paggalaw ng mga tren at shunting work, ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng transportasyon (Bahagi 3 ng Artikulo 85 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Upang makapagbigay ng metodolohikal na suporta para sa pagpapatupad ng Pederal na Batas 273-FZ at ang Pamamaraan, ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia ay magpapakita ng mga modelo ng advanced na pagsasanay at mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay. Ang pag-access sa mga mapagkukunang ito ay magiging libre.

Tanong 4. Ang konsepto ba ng "mag-aaral" ay naaangkop sa sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon, kasama ang konsepto ng "tagapakinig"?

Mga tagapakinig - mga taong nakakabisado ng karagdagang mga propesyonal na programa, mga taong nag-master ng mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal, pati na rin ang mga taong nakatala sa mga departamento ng paghahanda ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon (sugnay 8 ng bahagi 1 ng artikulo 33 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

mag-aaral - indibidwal mastering isang programang pang-edukasyon (Bahagi 2 ng Artikulo 15 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ).

Kaya, ang parehong mga konsepto ay maaaring gamitin sa karagdagang bokasyonal na edukasyon.

Tanong 5. Ang konsepto ng "mga indibidwal na negosyante na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon" ay lumitaw. Dapat ba silang kumuha ng lisensya para magpatakbo ng mga aktibidad na pang-edukasyon? Maaari ba silang magpatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa?

Tanong 5. Ang konsepto ng "mga indibidwal na negosyante na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon" ay lumitaw. Dapat ba silang kumuha ng lisensya para magpatakbo ng mga aktibidad na pang-edukasyon? Maaari ba silang magpatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa?

Ang mga indibidwal na negosyante ay maaaring magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon lamang sa mga pangunahing at karagdagang pangkalahatang programa sa edukasyon at mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal (Bahagi 3 ng Artikulo 32 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ). Ang Pederal na Batas Blg. 273-FZ ay hindi nagbibigay para sa pagpapatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa ng mga indibidwal na negosyante.

Kasabay nito, ang mga indibidwal na negosyante na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon nang direkta, iyon ay, indibidwal, ay may karapatang hindi dumaan sa pamamaraan ng paglilisensya para sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Tanong 6. Ang konsepto ba ng “teaching worker” ay naaangkop sa mga guro ng karagdagang bokasyonal na edukasyon?

Tanong 6. Ang konsepto ba ng "tagapagturo" ay naaangkop sa mga guro ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Ang konsepto ng "manggagawa sa pagtuturo" ay naaangkop sa karagdagang mga guro sa edukasyon. Alinsunod sa Bahagi 21 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ, ang isang manggagawa sa pagtuturo ay isang indibidwal na may trabaho o opisyal na relasyon sa isang organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon at gumaganap ng mga tungkulin para sa pagsasanay, pagtuturo sa mga mag-aaral at (o) pag-oorganisa. mga aktibidad na pang-edukasyon;

Sa mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon upang ipatupad ang mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon at karagdagang mga propesyonal na programa, ang mga posisyon ay ibinibigay. kawani ng pagtuturo At mga manggagawang siyentipiko, na nauugnay sa mga manggagawang siyentipiko at pedagogical. Ang mga kawani ng pagtuturo ay kabilang sa mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyong ito (Bahagi 1 ng Artikulo 50 ng Pederal na Batas N 273-FZ)

Ang mga organisasyong nagbibigay ng pagsasanay at mga indibidwal na negosyante, kanilang mga mag-aaral, kawani ng pagtuturo na nagtatrabaho sa mga organisasyong nagbibigay ng pagsasanay o mga indibidwal na negosyante ay napapailalim sa mga karapatan, mga garantiyang panlipunan, mga tungkulin at responsibilidad ng mga organisasyong pang-edukasyon, mga mag-aaral at mga kawani ng pagtuturo ng naturang mga organisasyong pang-edukasyon ( Bahagi 2 ng Artikulo 21 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation na may petsang Agosto 8, 2013 N 687 ay inaprubahan ang nomenclature ng mga posisyon para sa mga kawani ng pagtuturo ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga posisyon ng mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Tanong 7. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ay hindi nagpapahiwatig ng alinman sa federal state educational standards (FSES) o federal state requirements (FGT) sa larangan ng karagdagang vocational education. Tinutukoy ng Clause 29 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas N 273-FZ...

Tanong 7. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ay hindi nagpapahiwatig ng alinman sa federal state educational standards (FSES) o federal state requirements (FGT) sa larangan ng karagdagang vocational education. Ang talata 29 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas N 273-FZ ay tumutukoy sa kalidad ng edukasyon sa pamamagitan ng pagsunod sa Federal State Educational Standard at Federal State Standards. Nangangahulugan ba ito na ang kalidad ng edukasyon ay hindi natutukoy sa karagdagang bokasyonal na edukasyon?

Alinsunod sa mga talata 21 -22 ng Pamamaraan, ang pagtatasa ng kalidad ng karagdagang propesyonal na edukasyon ay isinasagawa kaugnay sa:

pagsunod sa mga resulta ng mastering ng karagdagang propesyonal na programa sa mga nakasaad na layunin at nakaplanong resulta ng pag-aaral;

pagsunod sa pamamaraan (proseso) para sa pag-aayos at pagpapatupad ng isang karagdagang propesyonal na programa na may itinatag na mga kinakailangan para sa istraktura, pamamaraan at mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga programa;

kakayahan ng organisasyon na mabisa at mahusay na magsagawa ng mga aktibidad na ibibigay serbisyong pang-edukasyon.

Ang pagtatasa ng kalidad ng pag-unlad ng mga karagdagang propesyonal na programa ay isinasagawa sa mga sumusunod na anyo:

panloob na pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon;

panlabas na independiyenteng pagtatasa ng kalidad ng edukasyon.

Ang organisasyon ay nakapag-iisa na nagtatatag ng mga uri at anyo ng panloob na pagtatasa ng kalidad ng pagpapatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa at ang kanilang mga resulta.

Ang mga kinakailangan para sa panloob na pagtatasa ng kalidad ng mga karagdagang propesyonal na programa at ang mga resulta ng kanilang pagpapatupad ay naaprubahan sa paraang inireseta ng organisasyong pang-edukasyon.

Ang mga organisasyon sa boluntaryong batayan ay maaaring maglapat ng mga pamamaraan para sa independiyenteng pagtatasa ng kalidad ng edukasyon, propesyonal at pampublikong akreditasyon ng mga karagdagang propesyonal na programa at pampublikong akreditasyon ng mga organisasyon.

Tanong 8. Ang karagdagang propesyonal na edukasyon ba ay mahalagang bahagi ng patuloy na edukasyon?

Ayon sa Bahagi 2 ng Artikulo 10 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay, na tinitiyak ang posibilidad na mapagtanto ang karapatan sa edukasyon sa buong buhay (patuloy na edukasyon).

Ang Bahagi 6 ng Artikulo 10 ng Pederal na Batas N 273-FZ ay tumutukoy na ang karagdagang edukasyon ay kinabibilangan ng mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

Kasabay nito, ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa panghabambuhay na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon na sabay na makabisado ang ilang mga programang pang-edukasyon, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa umiiral na edukasyon, kwalipikasyon, at praktikal na karanasan. kapag tumatanggap ng edukasyon.

Kaya, maaaring malinaw na sabihin na ang karagdagang bokasyonal na pagsasanay ay kabilang sa panghabambuhay na edukasyon (Bahagi 7 ng Artikulo 10 ng Pederal na Batas N 237-FZ*).
________________
*Marahil ay isang error sa orihinal. Dapat mong basahin ang "Federal Law No. 273-FZ". - Tala ng tagagawa ng database.

Tanong 9. Kasama sa karagdagang edukasyon ang karagdagang edukasyong pang-adulto at karagdagang bokasyonal na edukasyon. Ang pagpapatuloy ba ng bokasyonal na edukasyon ay karagdagang edukasyon para sa mga nasa hustong gulang?

Tanong 9. Kasama sa karagdagang edukasyon ang karagdagang edukasyong pang-adulto at karagdagang bokasyonal na edukasyon. Ang pagpapatuloy ba ng bokasyonal na edukasyon ay karagdagang edukasyon para sa mga nasa hustong gulang?

Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda, pati na rin ang karagdagang bokasyonal na edukasyon (Bahagi 6 ng Artikulo 10 ng Pederal na Batas N 273-FZ). Kaya, ang karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isang independiyenteng subtype ng karagdagang edukasyon.

Tanong 10. Kasama sa mga karagdagang programa sa propesyonal na edukasyon ang mga advanced na pagsasanay at mga programa sa muling pagsasanay sa propesyonal. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ba ay nagtatatag ng saklaw para sa mga ganitong uri ng mga programa?

Tanong 10. Kasama sa mga karagdagang programang propesyonal na edukasyon ang mga advanced na pagsasanay at mga programang muling pagsasanay sa propesyonal. Ang Pederal na Batas Blg. 273-FZ ba ay nagtatatag dami para sa mga ganitong uri ng mga programa?

Ang dami ng pagbuo ng DPP ay itinatag ng Pamamaraan. Tinutukoy ng Clause 12 ng Pamamaraan ang pinakamababang pinahihintulutang dami ng pagbuo ng DPP. Kaya, para sa mga advanced na programa sa pagsasanay, ang panahon ng pagkumpleto ay hindi maaaring mas mababa sa 16 na oras, at ang panahon ng pagkumpleto para sa mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay ay hindi maaaring mas mababa sa 250 na oras.

Tanong 11. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ay nagsasaad na ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa ayon sa mga subtype ng karagdagang edukasyon. Ano ang ibig sabihin nito? Anong mga subtype ng karagdagang edukasyon ang maaaring ipatupad ng isang propesyonal?

Tanong 11. T Ang Pederal na Batas N 273-FZ ay nagsasaad na ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa ayon sa mga subtype ng karagdagang edukasyon. Ano ang ibig sabihin nito? Anong mga subtype ng karagdagang edukasyon ang maaaring ipatupad ng mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon?

Alinsunod sa Bahagi 6 ng Artikulo 10 ng Pederal na Batas N 273-FZ, kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype tulad ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

Ayon sa Bahagi 4 ng Artikulo 23 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang mga propesyonal na organisasyong pang-edukasyon ay may karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga sumusunod na programang pang-edukasyon, ang pagpapatupad nito ay hindi ang pangunahing layunin ng kanilang mga aktibidad - ito ay mga karagdagang propesyonal na programa. at karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon.

Alinsunod sa Bahagi 2 ng Artikulo 75 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang mga karagdagang programa sa pangkalahatang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang mga programa sa pag-unlad at pre-propesyonal. Ang mga karagdagang pangkalahatang programa sa pag-unlad ay ipinapatupad para sa parehong mga bata at matatanda. Ang mga karagdagang programang pre-propesyonal sa larangan ng sining, pisikal na edukasyon at palakasan ay ipinapatupad para sa mga bata.

Tanong 12. Ang Bahagi 1 ng Artikulo 15 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ ay nagbibigay ng isang network form ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon. Naaangkop ba ito sa sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Tanong 12. Ang Bahagi 1 ng Artikulo 15 ng Pederal na Batas N 273-FZ ay nagbibigay ng isang network form ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon. Naaangkop ba ito sa sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Ang network form ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon (mula dito ay tinutukoy bilang network form) ay nagbibigay ng pagkakataon para sa mga mag-aaral na makabisado ang isang programang pang-edukasyon gamit ang mga mapagkukunan ng ilang mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang mga dayuhan, at gayundin, kung kinakailangan, gamit ang mapagkukunan ng iba pang mga organisasyon. Sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon gamit ang isang form ng network, kasama ang mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, maaari ding lumahok ang mga organisasyong pang-agham, mga organisasyong medikal, mga organisasyong pangkultura, pisikal na kultura, palakasan at iba pang mga organisasyon na may mga mapagkukunang kinakailangan upang magsagawa ng pagsasanay, magsagawa ng pang-edukasyon at praktikal na pagsasanay at magsagawa ng iba pang mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon na ibinigay ng nauugnay na programang pang-edukasyon (Bahagi 1 ng Artikulo 15 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Ang artikulong ito ay nagbibigay ng network form para sa pagpapatupad ng anumang uri ng mga programang pang-edukasyon, kabilang ang mga programa ng karagdagang propesyonal na edukasyon.

Tanong 13. Posible bang gumamit ng e-learning at distance learning na mga teknolohiya sa mga organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Ang paggamit ng e-learning at mga teknolohiyang pang-edukasyon sa distansya (mula dito ay tinutukoy bilang DET) sa mga karagdagang institusyong pang-edukasyon sa bokasyonal ay posible kung ang mga kundisyon ay nilikha sa mga karagdagang organisasyong pang-edukasyon na bokasyonal na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Artikulo 16 ng Pederal na Batas N 273-FZ.

Kasabay nito, ang mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay may karapatang gumamit ng e-learning at DET sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa paraang itinatag ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon .

Tanong 14. Maaari bang ang koleksyon ng aklatan ng isang organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon ay nilagyan lamang ng mga elektronikong publikasyong pang-edukasyon?

Alinsunod sa Pederal na Batas N 273-FZ, upang matiyak ang pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, ang mga aklatan ay nabuo sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kabilang ang mga digital (electronic) na aklatan na nagbibigay ng access sa mga propesyonal na database, sanggunian ng impormasyon at mga sistema ng paghahanap, bilang pati na rin ang iba pang mapagkukunan ng impormasyon.

Alinsunod sa Bahagi 1 ng Artikulo 18 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang koleksyon ng aklatan ay dapat na nilagyan ng mga nakalimbag at (o) mga elektronikong publikasyong pang-edukasyon (kabilang ang mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo).

Tanong 15. Kung ang karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isang mahalagang bahagi ng karagdagang edukasyon, kung gayon ang isang karagdagang organisasyon ng edukasyon ay maaaring magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng DPP, at isang karagdagang organisasyon ng propesyonal na edukasyon

Tanong 15. Kung ang karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isang mahalagang bahagi ng karagdagang edukasyon, kung gayon ang isang karagdagang organisasyon ng edukasyon ay maaaring magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ayon sa DPP, at isang karagdagang organisasyon ng edukasyong bokasyonal - ayon sa karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon?

Alinsunod sa Bahagi 3 ng Artikulo 23 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang mga sumusunod na uri ng mga organisasyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga karagdagang programang pang-edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) organisasyon ng karagdagang edukasyon - isang organisasyong pang-edukasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon bilang pangunahing layunin ng mga aktibidad nito;

2) organisasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon - isang organisasyong pang-edukasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa karagdagang mga propesyonal na programa bilang pangunahing layunin ng mga aktibidad nito.

Ang mga organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon ay may karapatang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ayon sa mga sumusunod na programang pang-edukasyon, ang pagpapatupad nito ay hindi ang kanilang pangunahing layunin: mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool, mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal ().

Ang mga organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon, alinsunod sa talata 6 ng bahagi 4 ng Artikulo 23 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ay maaari ding magpatupad ng mga programa sa pagsasanay para sa mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical, mga programa sa paninirahan, karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon, at mga programa sa pagsasanay sa bokasyonal.

Tanong 16. Posible bang isali ang mga taong walang akademikong degree at titulo sa proseso ng edukasyon sa mga organisasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Alinsunod sa Bahagi 1 ng Artikulo 46 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang karapatang makisali sa mga aktibidad sa pagtuturo ay ibinibigay sa mga taong nakakatugon sa mga kinakailangan sa kwalipikasyon na tinukoy sa mga sangguniang aklat sa kwalipikasyon at/o mga propesyonal na pamantayan. Kaya, ang mga taong walang akademikong digri at titulo ay maaaring lumahok sa prosesong pang-edukasyon ng karagdagang mga organisasyon ng propesyonal na edukasyon.

Para sa posisyon ng "guro" sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Kalusugan at panlipunang pag-unlad Russian Federation na may petsang Enero 11, 2011 N 1n "Sa pag-apruba ng Unified Qualification Directory of Managers, Specialists and Employees, section" Mga katangian ng kwalipikasyon mga posisyon ng mga tagapamahala at mga espesyalista ng mas mataas na propesyonal at karagdagang propesyonal na edukasyon" ang mga sumusunod na kinakailangan sa kwalipikasyon ay itinatag: mas mataas na propesyonal na edukasyon at karanasan sa trabaho sa isang institusyong pang-edukasyon ng hindi bababa sa 1 taon, sa pagkakaroon ng postgraduate na propesyonal na edukasyon (postgraduate studies, residency, postgraduate pag-aaral) o isang akademikong antas ng kandidato ng mga agham - nang walang pagtatanghal ng mga kinakailangan sa karanasan sa trabaho.

Tanong 17. Kinakailangan ba ang akreditasyon ng estado para sa karagdagang mga propesyonal na programa?

Tanong 17. Kinakailangan ba ang akreditasyon ng estado para sa karagdagang mga propesyonal na programa?

Ang Pederal na Batas Blg. 273-FZ ay hindi nagbibigay ng akreditasyon ng estado ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga karagdagang propesyonal na programa. Alinsunod sa Bahagi 8 ng Artikulo 108 ng Pederal na Batas N 273-FZ, mula sa petsa ng pagpasok nito sa puwersa, mga sertipiko ng akreditasyon ng estado sa mga tuntunin ng mga may akreditasyon ng estado ang mga karagdagang propesyonal na programang pang-edukasyon ay itinuturing na hindi wasto para sa lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Tanong 18. Ano ang mga tampok ng paglilisensya ng mga programa ng DNO na may kaugnayan sa pagpasok sa bisa ng Pederal na Batas N 273-FZ?

Tanong 18. Ano ang mga tampok ng paglilisensya sa mga programa ng VNO na may kaugnayan sa pagpapatupad Pederal na Batas N 273-FZ?

Kaugnay ng pagpasok sa puwersa ng Pederal na Batas N 273-FZ, lahat ng mga organisasyong pang-edukasyon ay magbabago ng kanilang lisensya, at ang mga naaangkop na pagbabago ay dapat gawin sa mga annexes sa lisensya. Ang nilalaman ng Batas (Bahagi 1 ng Artikulo 91; subparagraph 5 ng bahagi 5 ng Artikulo 108, bahagi 7 ng Artikulo 108) ay nagsasabi na pagkatapos ng pag-aampon nito, ang mga organisasyong pang-edukasyon ay nagpapatakbo batay sa mga lisensyang inisyu dati nang isinasaalang-alang ang mga pamantayan ng bagong Batas.

Ang Bahagi 4 ng Artikulo 91 ng Pederal na Batas N 273-FZ ay nagsasaad na ang annex sa lisensya para sa pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa karagdagang mga propesyonal na programa ay magsasaad lamang ng subtype ng karagdagang edukasyon (sa kasong ito, karagdagang bokasyonal na edukasyon) nang hindi nagbibigay ng buong listahan ng mga karagdagang propesyonal na programa na ipinapatupad. Gayundin, para sa karagdagang propesyonal na edukasyon, ang pangangailangan na ipahiwatig sa annex sa impormasyon ng lisensya tungkol sa mga address ng mga lugar ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay hindi kasama.

Tanong 19. Paano matutukoy ang nilalaman ng karagdagang mga propesyonal na programa?

Tanong 19. Paano matutukoy ang nilalaman ng karagdagang mga propesyonal na programa?

Ang nilalaman ng karagdagang propesyonal na programa ay tinutukoy ng programang pang-edukasyon na binuo at inaprubahan ng organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon, maliban kung itinatag, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng tao o organisasyon kung saan ang inisyatiba ng karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isinasagawa (Bahagi 6 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ).

Kasabay nito, ang mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa karagdagang mga propesyonal na programa ay dapat na gabayan ng mga sumusunod kapag binubuo ang mga ito.

Dapat isaalang-alang ang nilalaman ng mga karagdagang propesyonal na programa propesyonal na pamantayan, mga kinakailangan sa kwalipikasyon na tinukoy sa mga libro ng sangguniang kwalipikasyon para sa mga kaugnay na posisyon, propesyon at espesyalidad, o mga kinakailangan sa kwalipikasyon para sa propesyonal na kaalaman at kasanayang kinakailangan upang gumanap mga responsibilidad sa trabaho, na itinatag alinsunod sa mga pederal na batas at iba pang mga regulasyong legal na aksyon ng Russian Federation sa pampublikong serbisyo.

Bilang karagdagan, ang Bahagi 10 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ ay nagbibigay na ang mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay ay binuo batay sa itinatag na mga kinakailangan sa kwalipikasyon, mga propesyonal na pamantayan at mga kinakailangan ng nauugnay na pederal na estado na mga pamantayang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal at (o) mas mataas. edukasyon para sa mga resulta ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon.

Tanong 20. Ano ang mga kinakailangan para sa istruktura ng DAYS?

Tanong 20. Ano ang mga kinakailangan para sa istruktura ng DAYS?

Ang mga kinakailangan para sa istruktura ng mga karagdagang propesyonal na programang pang-edukasyon ay tinutukoy ng Pederal na Batas N 273-FZ at ng Pamamaraan. Kasama sa istruktura ng karagdagang propesyonal na programa ang isang layunin, nakaplanong resulta ng pag-aaral, kurikulum, kalendaryong pang-akademiko, mga programa sa trabaho mga asignaturang pang-edukasyon, mga kurso, disiplina (modules), kundisyon ng organisasyon at pedagogical, mga form ng sertipikasyon, mga materyales sa pagtatasa at iba pang mga bahagi (Bahagi 9 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas N 273-FZ). Syllabus Tinutukoy ng karagdagang propesyonal na programa ang listahan, lakas ng paggawa, pagkakasunud-sunod at pamamahagi ng mga asignaturang pang-akademiko, mga kurso, mga disiplina (modules), iba pang uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral at mga form ng sertipikasyon (sugnay 9 ng Pamamaraan).

Alinsunod sa talata 6 ng Pamamaraan: ang istraktura ng advanced na programa sa pagsasanay ay dapat maglaman ng isang paglalarawan ng listahan ng mga propesyonal na kakayahan sa loob ng balangkas ng mga umiiral na kwalipikasyon, ang pagbabago ng husay na kung saan ay isinasagawa bilang isang resulta ng pagsasanay.

Ang istruktura ng programa ng propesyonal na muling pagsasanay ay dapat kasama ang:

mga katangian ng mga bagong kwalipikasyon at mga kaugnay na uri ng propesyonal na aktibidad, mga tungkulin sa paggawa at (o) mga antas ng kasanayan;

mga katangian ng mga kakayahan na pagbutihin at (o) isang listahan ng mga bagong kakayahan na nabuo bilang resulta ng pag-master ng programa.

Tanong 21. Ano ang katayuan ng internship sa larangan ng karagdagang edukasyon?

Tanong 21. Ano ang katayuan ng internship sa larangan ng karagdagang edukasyon?

Sa Pederal na Batas N 273-FZ, ang internship ay naka-highlight bilang isang paraan ng pagpapatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa, at hindi magkahiwalay na species karagdagang propesyonal na programang pang-edukasyon.

Ayon sa Bahagi 12 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang isang karagdagang propesyonal na programa ay maaaring ipatupad sa mga form na ibinigay para sa Pederal na Batas N 273-FZ, pati na rin ang buo o bahagyang sa anyo ng isang internship.

Ang Clause 13 ng Pamamaraan ay naglalarawan sa form na ito ng pagpapatupad ng DPP ang nilalaman ng internship ay tinutukoy ng organisasyon, na isinasaalang-alang ang mga panukala ng mga organisasyon na nagpapadala ng mga espesyalista para sa internship, ang nilalaman ng mga karagdagang propesyonal na programa.

Ang tagal ng internship ay tinutukoy ng organisasyon, nang nakapag-iisa batay sa mga layunin ng pag-aaral. Ang tagal ng internship ay napagkasunduan sa pinuno ng organisasyon kung saan ito isinasagawa.

Ang internship ay indibidwal o grupo sa kalikasan at maaaring may kasamang mga aktibidad tulad ng:

independiyenteng trabaho sa mga publikasyong pang-edukasyon;

pagkuha ng mga kasanayan sa propesyonal at organisasyon;

pag-aaral ng organisasyon at teknolohiya ng produksyon at trabaho;

direktang pakikilahok sa pagpaplano ng gawain ng organisasyon;

magtrabaho kasama ang teknikal, regulasyon at iba pang dokumentasyon;

pagbitay mga pananagutan sa pagganap mga opisyal(bilang pansamantala o backup);

pakikilahok sa mga pagpupulong at pagpupulong sa negosyo.

Batay sa mga resulta ng internship, ang mag-aaral ay binibigyan ng dokumento ng kwalipikasyon depende sa karagdagang propesyonal na programa na ipinapatupad.

Tanong 22. Ano ang mga kinakailangan para sa mga dokumento na ibinibigay sa pagkumpleto ng karagdagang mga propesyonal na programa?

Ang mga pangkalahatang kinakailangan para sa mga dokumento ng kwalipikasyon ay itinatag sa talata 2 ng Artikulo 60 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ.

Ang mga dokumento ng kwalipikasyon ay iginuhit sa wika ng estado ng Russian Federation, maliban kung itinatag ng Pederal na Batas na ito, Batas ng Russian Federation ng Oktubre 25, 1991 N 1807-1 "Sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation" , at pinatunayan ng mga selyo ng mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang mga dokumento ng kwalipikasyon ay maaari ding iguhit sa isang wikang banyaga sa paraang itinatag ng mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Batay sa mga resulta ng pag-master ng karagdagang mga propesyonal na programa, ang isang dokumento ng kwalipikasyon ay inisyu, isang sample na kung saan ay nakapag-iisa na itinatag ng mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang sugnay 1 ng Bahagi 10 ng Artikulo 60 ng Pederal na Batas N 273-FZ ay tumutukoy na ang isang dokumento ng kwalipikasyon ay nagpapatunay ng pagtaas o pagtatalaga ng mga kwalipikasyon batay sa mga resulta ng karagdagang propesyonal na edukasyon (na kinumpirma ng isang sertipiko ng advanced na pagsasanay o isang diploma ng propesyonal na muling pagsasanay) .

Alinsunod sa talata 19 ng Pamamaraan, ang dokumento ng kwalipikasyon ay ibinibigay sa isang form na isang pekeng-patunay na naka-print na produkto, isang sample na kung saan ay independiyenteng itinatag ng organisasyon.

Tanong 23. Sino ang nagtatag ng pamamaraan para sa pag-apruba ng mga anyo ng mga dokumento ng kwalipikasyon?

Tanong 23. Sino ang nagtatag ng pamamaraan para sa pag-apruba ng mga anyo ng mga dokumento ng kwalipikasyon?

Ang institusyong pang-edukasyon ay bumuo ng isang pamamaraan para sa pag-apruba ng mga anyo ng mga dokumento ng kwalipikasyon nang nakapag-iisa at pinagsama ang pamamaraang ito lokal na kilos mga organisasyon.

Tanong 24. Mananatiling posible bang mag-isyu ng mga sertipiko pagkatapos ng Setyembre 1, 2013?

Alinsunod sa Bahagi 15 ng Artikulo 60 ng Pederal na Batas N 273-FZ....* mga taong nakabisado ang mga programang pang-edukasyon kung saan hindi ibinigay ang pangwakas na sertipikasyon, mga dokumento sa pagsasanay ayon sa modelo at sa paraang itinatag ng mga organisasyong ito nang nakapag-iisa .

________________

Tanong 25. May karapatan ba ang organisasyon na magpatala sa advanced na pagsasanay at mag-isyu ng sertipiko ng advanced na pagsasanay sa mga mag-aaral na may sekondaryang pangkalahatan o pangunahing bokasyonal na edukasyon mula Setyembre 1, 2013?

Tanong 25. May karapatan ba ang organisasyon na magpatala sa advanced na pagsasanay at mag-isyu ng sertipiko ng advanced na pagsasanay sa mga mag-aaral na may sekondaryang pangkalahatan o pangunahing bokasyonal na edukasyon mula Setyembre 1, 2013?

Alinsunod sa Bahagi 2 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ, pinapayagan ang mga sumusunod na makabisado ang mga karagdagang propesyonal na programa:

1) mga taong may pangalawang bokasyonal at (o) mas mataas na edukasyon;

2) mga taong tumatanggap ng pangalawang bokasyonal at (o) mas mataas na edukasyon.

Kaya, ang pagpasok ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa DPP na may pangalawang pangkalahatang edukasyon ay hindi pinapayagan, maliban sa mga taong nag-aaral sa mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal at mas mataas na edukasyon.

Tanong 26. Mayroon bang mga advanced na programa sa pagsasanay na, mula Setyembre 1, 2013, ay mangangailangan ng pag-apruba mula sa mga ministri at mga departamento? Magkakaroon ba ng rehistro ng mga naturang programa?

Tanong 26. Mayroon bang mga advanced na programa sa pagsasanay na, mula Setyembre 1, 2013, ay mangangailangan ng pag-apruba mula sa mga ministri at mga departamento? Magkakaroon ba ng rehistro ng mga naturang programa?

Ang koordinasyon sa mga ministri at departamento ay mangangailangan ng karagdagang mga propesyonal na programa na naglalaman ng impormasyon na bumubuo ng mga lihim ng estado, gayundin ng mga karagdagang propesyonal na programa sa larangan ng seguridad ng impormasyon.

Ayon sa Bahagi 8 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang pamamaraan para sa pagbuo ng karagdagang mga propesyonal na programa na naglalaman ng impormasyon na bumubuo ng mga lihim ng estado at karagdagang mga propesyonal na programa sa larangan ng seguridad ng impormasyon ay itinatag ng pederal na ehekutibong katawan na nagsasagawa ng mga tungkulin ng pagbuo ng estado. patakaran at ligal na regulasyon sa larangan ng edukasyon, sa kasunduan sa pederal na ehekutibong katawan sa larangan ng seguridad at ang pederal na ehekutibong katawan na awtorisado sa larangan ng pagkontra sa teknikal na katalinuhan at teknikal na proteksyon ng impormasyon.

Tanong 27. Anong mga dokumento ang kinakailangan para sa pagpasok sa karagdagang mga programa sa edukasyon para sa mga tao mula sa malapit at malayo sa ibang bansa?

Alinsunod sa Bahagi 1 ng Artikulo 78 ng Pederal na Batas No. 273-FZ, ang mga dayuhang mamamayan at mga taong walang estado ay may karapatang tumanggap ng edukasyon sa Russian Federation alinsunod sa mga internasyonal na kasunduan ng Russian Federation at Federal Law No. 273-FZ.

1) Kung ang isang aplikante ay may isang dokumento mula sa isang institusyong pang-edukasyon na nakalista sa loob ng balangkas ng Order ng Pamahalaan No. 1624-r na may petsang Setyembre 19, 2013, pagkatapos ay tinatanggap siya sa pantay na batayan sa mga mamamayan ng Russian Federation.

2) Mga dayuhang mamamayan na mga kababayan na naninirahan sa ibang bansa ay may karapatang tumanggap ng pangalawang bokasyonal na edukasyon, mas mataas na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon sa pantay na batayan sa mga mamamayan ng Russian Federation, napapailalim sa kanilang pagsunod sa mga kinakailangan na ibinigay para sa Artikulo 17 ng Pederal na Batas ng Mayo 24 , 1999 N 99-FZ "Sa patakaran ng Estado ng Russian Federation patungo sa mga kababayan sa ibang bansa" (Bahagi 4 ng Artikulo 78 ng Pederal na Batas No. 273-FZ).

3) Ang mga kasunduan sa pagitan ng estado na nilagdaan ng Russian Federation at ang mga dating republika ng USSR ay maaaring isaalang-alang.

Ang mga dokumento sa dayuhang edukasyon at (o) mga dayuhang kwalipikasyon na kinikilala sa Russian Federation ay dapat gawing legal sa paraang itinatag ng batas ng Russian Federation at isinalin sa Russian, maliban kung iba ang ibinigay ng isang internasyonal na kasunduan ng Russian Federation (Bahagi 13 ng Artikulo 107 ng Pederal na Batas N 273-FZ ).

Tanong 28. Anong selyo ang ginagamit upang patunayan ang mga dokumento batay sa mga resulta ng pag-master ng DPT?

Tanong 28. Anong selyo ang ginagamit upang patunayan ang mga dokumento batay sa mga resulta ng pag-master ng DPT?

Mula Setyembre 1, 2013, ang mga taong matagumpay na nakumpleto ang kaugnay na karagdagang propesyonal na programa at nakapasa sa huling sertipikasyon ay binibigyan ng sertipiko ng advanced na pagsasanay at (o) isang diploma ng propesyonal na muling pagsasanay (Bahagi 16 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ ).

Ang dokumento, na inisyu batay sa mga resulta ng pag-master ng DPP, ay pinatunayan ng selyo ng organisasyong pang-edukasyon, na nakasaad sa Charter ng organisasyon.

Tanong 29. Mayroon bang pagkakaiba sa mga dokumentong inisyu batay sa mga resulta ng pagkumpleto ng mga programa sa muling pagsasanay sa propesyonal na nagpapahintulot sa iyo na magsagawa ng isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad at kumpirmahin ang pagtatalaga ng isang bagong kwalipikasyon?

Tanong 29. Mayroon bang anumang pagkakaiba sa mga dokumentong inisyu kasunod ng pagkumpleto ng mga programang muling pagsasanay sa propesyonal na nagpapahintulot sa bagong hitsura kinumpirma ng propesyonal na aktibidad ang pagtatalaga ng isang bagong kwalipikasyon?

Alinsunod sa talata 5 ng Artikulo 76 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang programa ng propesyonal na muling pagsasanay ay naglalayong makuha ang kakayahan na kinakailangan upang magsagawa ng bagong uri ng propesyonal na aktibidad at makakuha ng mga bagong kwalipikasyon.

Isinasaalang-alang na ang anyo ng dokumento ng kwalipikasyon (propesyonal na retraining diploma) ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa, maaari din itong matukoy iba't ibang mga pagpipilian sample na mga dokumento na gumagamit ng iba't ibang opsyon sa pag-record:

pagtatalaga ng isang bagong kwalipikasyon (indikasyon ng pangalan ng kwalipikasyon);

pagtatalaga ng isang bagong kwalipikasyon (indikasyon ng pangalan ng kwalipikasyon) at pagganap ng isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad (indikasyon ng isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad);

pagsasagawa ng bagong uri ng propesyonal na aktibidad (nagpapahiwatig ng bagong uri ng propesyonal na aktibidad) sa loob ng balangkas ng mga dating umiiral na kwalipikasyon.

Ang organisasyon ay nakapag-iisa na nagpapasya sa pormalisasyon ng mga entry sa mga propesyonal na diploma sa muling pagsasanay.

Tanong 30. Sa anong senyales o prinsipyo matutukoy ng isang tao na ang isang propesyonal na programa sa muling pagsasanay ay ipinatutupad o binuo bilang bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon?

Tanong 30. Sa anong senyales o prinsipyo matutukoy ng isang tao na ang isang propesyonal na programa sa muling pagsasanay ay ipinatutupad o binuo bilang bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon?

Ang gayong tanda ay ang pagkakaroon ng mga resulta ng pagkatuto sa ilalim ng mga programang muling pagsasanay sa propesyonal, na nauugnay sa mga resulta ng pagkatuto (mga kakayahan) na binuo sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ng edukasyong bokasyonal at (o) mga pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyong bokasyonal at naglalayong makakuha ng mga bagong kwalipikasyon.

Tanong 31: Ano ang pagkakaiba ng "e-learning" at "distansya na mga teknolohiyang pang-edukasyon"?

Tanong 31: Ano ang pagkakaiba ng "e-learning" at "distansya na mga teknolohiyang pang-edukasyon"?

Ayon sa Bahagi 1 ng Artikulo 16 ng Pederal na Batas N 273-FZ, ang e-learning ay nauunawaan bilang organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang impormasyong nakapaloob sa mga database at ginagamit sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon at mga teknolohiya ng impormasyon, teknikal na paraan, pati na rin ang impormasyon. at mga network ng telekomunikasyon na nagsisiguro ng paghahatid sa mga linya ng komunikasyon ng tinukoy na impormasyon, pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at kawani ng pagtuturo.

Malayo ang ibig sabihin ng mga teknolohiyang pang-edukasyon mga teknolohiyang pang-edukasyon, pangunahing ipinatupad gamit ang mga network ng impormasyon at telekomunikasyon na may hindi direktang (sa malayo) na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at kawani ng pagtuturo.

Ang e-learning ay hindi nangangailangan ng interaksyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro.

Tanong 32. Paano, sa loob ng balangkas ng Pederal na Batas ng Hulyo 21, 2005 N 94-FZ "Sa paglalagay ng mga order para sa supply ng mga kalakal, pagganap ng trabaho, pagkakaloob ng mga serbisyo para sa mga pangangailangan ng estado at munisipalidad," ang mga karagdagang propesyonal na programa ay maaaring ipinatupad

Tanong 32. Paano sa loob Pederal na Batas ng Hulyo 21, 2005 N 94-FZ "Sa paglalagay ng mga order para sa supply ng mga kalakal, pagganap ng trabaho, pagkakaloob ng mga serbisyo para sa mga pangangailangan ng estado at munisipyo" ay maaaring ipatupad ang mga karagdagang propesyonal na programa batay sa pakikipag-ugnayan sa network sa kahilingan ng estado at mga kostumer ng munisipyo?

Maaaring magpahiwatig ang customer sa mga tuntunin ng sanggunian na ang programa ay ipinatupad sa anyo ng network. Dapat ilakip ng kontratista sa aplikasyon ang isang kasunduan sa magkasanib na aktibidad ng pang-edukasyon at iba pang mga organisasyon. Ayon sa Bahagi 3 ng Artikulo 16 ng Federal Law No. 273-FZ, ang kasunduan sa network form ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ay tumutukoy:

1) uri, antas at (o) pokus ng programang pang-edukasyon (bahagi ng isang programang pang-edukasyon ng isang tiyak na antas, uri at pokus), na ipinatupad gamit ang isang form ng network;

2) ang katayuan ng mga mag-aaral sa mga organisasyong tinukoy sa bahagi 1 ng artikulong ito*, ang mga patakaran para sa pagpasok sa pag-aaral sa isang programang pang-edukasyon na ipinatupad gamit ang isang online na form, ang pamamaraan para sa pag-aayos ng akademikong kadaliang mapakilos ng mga mag-aaral (para sa mga mag-aaral sa pangunahing propesyonal na mga programang pang-edukasyon ) pag-master ng isang programang pang-edukasyon na ipinatupad gamit ang isang form ng network;

________________
* Ang teksto ng dokumento ay tumutugma sa orihinal. - Tala ng tagagawa ng database.

3) ang mga kondisyon at pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa ilalim ng isang programang pang-edukasyon na ipinatupad sa pamamagitan ng isang form ng network, kabilang ang pamamahagi ng mga responsibilidad sa pagitan ng mga organisasyong tinukoy sa bahagi 1 ng artikulong ito*, ang pamamaraan para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon, ang kalikasan at dami ng mga mapagkukunang ginagamit ng bawat organisasyon na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa pamamagitan ng online na form;

________________
* Ang teksto ng dokumento ay tumutugma sa orihinal. - Tala ng tagagawa ng database.

4) naglabas ng dokumento o mga dokumento sa edukasyon at (o) mga kwalipikasyon, dokumento o mga dokumento sa pagsasanay, pati na rin ang mga organisasyong nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon na naglalabas ng mga dokumentong ito;

5) ang tagal ng kasunduan, ang pamamaraan para sa pag-amyenda at pagwawakas nito.

Pakitandaan na noong Enero 1, 2014, ang Pederal na Batas Blg. 44-FZ ng Abril 5, 2013 "Sa sistema ng kontrata sa larangan ng pagkuha ng mga kalakal, trabaho, at serbisyo upang matugunan ang mga pangangailangan ng estado at munisipyo" ay magkakabisa, ayon sa kung saan hindi na ito ipinapatupad Pederal na Batas ng Hulyo 21, 2005 N 94-FZ "Sa paglalagay ng mga order para sa supply ng mga kalakal, pagganap ng trabaho, pagkakaloob ng mga serbisyo para sa mga pangangailangan ng estado at munisipyo."

Tanong 33. Ano ang mekanismo para sa paglikha ng mga organisasyon na nagsasagawa ng propesyonal, pampubliko at pampublikong akreditasyon?

Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation No. 286 ng Marso 30, 2013 "Sa pagbuo ng isang independiyenteng sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng trabaho ng mga organisasyong nagbibigay ng mga serbisyong panlipunan" ay lumikha ng isang legal na batayan para sa organisasyon ng mga pampublikong-estado na konseho, na kung saan magkakaroon ng awtoridad na lumikha ng mga ahensya ng akreditasyon sa iba't ibang lugar.

Tinutukoy ng mga tuntuning inaprubahan ng Resolusyon ng Pamahalaan na ito ang pamamaraan para sa pagbuo ng isang independiyenteng sistema para sa pagtatasa ng kalidad ng trabaho ng mga organisasyong nagbibigay serbisyong panlipunan isinagawa kasama ang pakikilahok at batay sa mga opinyon ng mga pampublikong organisasyon, propesyonal na komunidad, media, dalubhasang ahensya ng rating at iba pang mga eksperto upang mapabuti ang kalidad ng trabaho ng mga organisasyong ito.

Tanong 34. Plano ba na bumuo ng mga propesyonal na pamantayan sa larangan ng edukasyon?

Tanong 34. Plano ba na bumuo ng mga propesyonal na pamantayan sa larangan ng edukasyon?

Ang utos na aprubahan ang hindi bababa sa 800 mga propesyonal na pamantayan ay ibinigay sa Dekreto ng Pangulo ng Russian Federation na may petsang Mayo 7, 2012 N 597 "Sa mga hakbang para sa pagpapatupad ng patakarang panlipunan ng estado."

Sa pamamagitan ng Order of the Government of the Russian Federation na may petsang Nobyembre 29, 2012 N 2204-r, isang plano para sa pagbuo ng mga propesyonal na pamantayan para sa 2012-2015 ay naaprubahan.

Inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia ang Iskedyul para sa pagbuo ng mga propesyonal na pamantayan para sa 2013-2014 (na may petsang Hulyo 9, 2013 N DL-14/06), kabilang ang ....* mga pamantayang propesyonal sa larangan ng edukasyon at agham :

________________
*Ang teksto ng dokumento ay tumutugma sa orihinal. - Tala ng tagagawa ng database.

guro ( aktibidad ng pedagogical sa preschool, primary general, basic general, secondary pangkalahatang edukasyon) (tagapagturo, guro);

espesyalista sa larangan ng edukasyon (mga aktibidad para sa panlipunan at pedagogical na suporta ng mga mag-aaral);

guro (mga aktibidad sa pagtuturo sa bokasyonal na edukasyon, karagdagang bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon);

espesyalista sa larangan sikolohiyang pang-edukasyon(mga aktibidad para sa sikolohikal at pedagogical na suporta ng mga mag-aaral);

pinuno ng isang organisasyong pang-edukasyon (pamamahala ng edukasyon);

superbisor organisasyong pang-agham(pamamahala ng pananaliksik);

aktibidad ng siyentipiko (pang-agham (pananaliksik).

Tanong 35. Ano ang mekanismo para sa pagsasauli ng mga gastos sa mga organisasyong pang-edukasyon para sa pagsasanay sa mga pinaalis na tauhan ng militar bilang bahagi ng eksperimento noong 2012-2014?

Tanong 35. Ano ang mekanismo para sa pagsasauli ng mga gastos sa mga organisasyong pang-edukasyon para sa pagsasanay sa mga pinaalis na tauhan ng militar bilang bahagi ng eksperimento noong 2012-2014?

Ang regulasyon sa pagsasagawa ng isang eksperimento noong 2012-2014 upang sanayin ang mga retiradong tauhan ng militar batay sa pagkakaloob ng mga sertipikong pang-edukasyon na nakarehistro ng estado ay naaprubahan (mula dito ay tinutukoy bilang ang Regulasyon

Ang Bahagi 9 ng Mga Regulasyon ay nagtatatag na ang pagbabayad ng mga gastos ng mga institusyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng eksperimento ay isinasagawa ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation sa halaga ng mga karaniwang gastos para sa pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon na ibinigay ng mga institusyong pang-edukasyon sa loob ang balangkas ng eksperimento para sa mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay sa batayan ng pangalawang bokasyonal at sa batayan ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga subsidyo mula sa pederal na badyet badyet at autonomous na mga institusyon para sa mga layuning ito alinsunod sa talata dalawa ng bahagi 1 ng Artikulo 78_1 ng Budget Code ng Russian Federation sa inireseta na paraan.

Kung ang halaga ng pagsasanay para sa isang propesyonal na programa sa muling pagsasanay ay lumampas sa karaniwang mga gastos para sa pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon na ibinibigay ng mga institusyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng eksperimento sa ilalim ng mga programang propesyonal na muling pagsasanay batay sa pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon, ang halaga ng pagsasanay sa Ang labis sa mga karaniwang gastos ay binabayaran sa gastos ng may hawak ng sertipiko at (o) iba pang indibidwal (legal) na tao alinsunod sa batas ng Russian Federation (Bahagi 12 ng Mga Regulasyon).

Tanong 36: Paano isinasagawa ang pagpili ng mga pinaalis na tauhan ng militar bilang bahagi ng eksperimento noong 2012-2014?

Tanong 36: Paano isinasagawa ang pagpili ng mga pinaalis na tauhan ng militar bilang bahagi ng eksperimento noong 2012-2014?

Ang regulasyon sa pagsasagawa ng eksperimento noong 2012-2014 ay inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Mayo 21, 2012 N 501 (mula rito ay tinutukoy bilang Regulasyon) at nagkabisa noong Hunyo 5, 2012. Alinsunod sa resolusyong ito, kinakailangan upang matiyak ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasanay ng hindi bababa sa 2,000 na pinaalis na mga tauhan ng militar sa panahon ng eksperimento.

Ang pagpili ng mga pinaalis na tauhan ng militar upang lumahok sa eksperimento sa pagsasanay sa mga pinaalis na tauhan ng militar batay sa pagkakaloob ng mga rehistradong sertipiko ng edukasyon ng estado ay isinasagawa sa paraang at alinsunod sa pamantayan na itinatag ng Russian Ministry of Defense, ang Russian Ministry. of Internal Affairs, ang Russian Ministry of Emergency Situations at ang Federal Security Service ng Russia, mula sa mga tauhan ng militar na sumasailalim sa serbisyo militar sa ilalim ng isang kontrata , kung saan ang mga sumusunod na kinakailangan ay sabay na natutugunan:

ang kabuuang tagal ng serbisyo militar sa mga termino ng kalendaryo ay 5 taon o higit pa, hindi binibilang ang oras ng pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ng militar ng mas mataas na propesyonal at (o) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

ang pinaalis na serviceman ay may mas mataas na propesyonal o pangalawang bokasyonal na edukasyon;

pagpapaalis sa serbisyo militar sa kadahilanang nangangailangan ng pag-abot sa limitasyon ng edad para sa paglilingkod serbisyo militar, pag-expire ng kontrata, gayundin para sa mga kadahilanang pangkalusugan at mga kaganapan sa organisasyon at staffing.

Alinsunod sa Bahagi 2 ng Mga Regulasyon, ang isang sertipiko ay nauunawaan bilang isang personal na dokumento na nagpapatunay sa karapatan ng may-ari nito sa karagdagang mga hakbang ng suporta ng estado sa mga tuntunin ng pagbabayad para sa kanyang pagsasanay sa isang karagdagang propesyonal na programang pang-edukasyon ng propesyonal na muling pagsasanay (mula dito ay tinutukoy bilang ang propesyonal na programa sa muling pagsasanay).

Ang sertipiko ay ibinibigay sa isang discharged serviceman kapag siya ay tinanggal mula sa mga listahan tauhan namumunong katawan, yunit ng militar, barko, institusyon, organisasyon ng Sandatahang Lakas ng Russian Federation, iba pang mga tropa, pormasyon ng militar at mga katawan sa paraang itinatag ng Russian Ministry of Defense, ng Russian Ministry of Internal Affairs, ng Russian Ministry of Emergency Sitwasyon at ang Federal Security Service ng Russia, ayon sa pagkakabanggit (Bahagi 3 ng Mga Regulasyon).

Teksto ng elektronikong dokumento
inihanda ng Kodeks JSC at na-verify laban sa:
opisyal na website
Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia
www.minobr.orb.ru (scanner copy)
noong 11/01/2013

Sa kasalukuyang sitwasyong panlipunan at pang-ekonomiya sa ating bansa, sa patuloy na pagbabago ng mga kondisyon ng merkado ng paggawa, sa panahon ng mga teknikal na pagpapabuti, lumalagong kumpetisyon, mayroong pangangailangan na patunayan ang propesyonal na pagiging angkop ng isang tao nang paulit-ulit, kaya ang karagdagang bokasyonal na edukasyon (DPE) ay nagiging lalong mahalaga, na nagpapahintulot sa mga espesyalista na mapabuti ang kanilang propesyonal na antas, makakuha ng bagong kaalaman at kasanayan, o sumailalim sa propesyonal na muling pagsasanay at makakuha ng mga kwalipikasyon na nagbibigay sa kanila ng karapatang magtrabaho sa isang bagong larangan ng aktibidad.

Karagdagang propesyonal na edukasyon- ito ay isa sa mga anyo ng postgraduate na edukasyon at ito ay tinutugunan sa mga mayroon nang unang pangunahing sekundarya o mas mataas na bokasyonal na edukasyon, at isang organisado at napapanatiling proseso ng pagkuha ng mga bagong kaalaman, kasanayan at kakayahan, na nagpapahintulot sa kanila na matanto at umunlad ang kanilang mga sarili sa maximum, upang matukoy ang sarili sa layunin, panlipunan, propesyonal, personal.

Sistema karagdagang propesyonal na edukasyon ay may mataas na antas ng kakayahang umangkop at madaling umangkop sa mga pangangailangan ng target na madla (ito ay medyo independyente sa pagpili ng nilalaman, mga form, pamamaraan at paraan ng pagtuturo), dito posible na pagsamahin ang isang mataas na antas ng pagganyak para sa pag-aaral sa epektibong paraan ng personal at propesyonal na pagsasanay.

Kasama sa DPO ang mga sumusunod na uri pagsasanay:

sa pagpapalabas ng isang estado
Advanced na pagsasanay sa pagpapalabas ng isang sertipiko ng panandaliang advanced na pagsasanay sa mga programa mula 72 hanggang 100 oras ng akademiko. at mga sertipiko ng advanced na pagsasanay para sa mga programa mula 100 hanggang 500 ac. oras.
Mga internship sa pagpapalabas ng isang sertipiko ng panandaliang propesyonal na pag-unlad
Mga kurso, t mga pagsasanay, seminar at master class na may pagpapalabas ng sertipiko

Propesyonal na muling pagsasanay- ito ay ang pagkuha ng karagdagang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa mga programang pang-edukasyon na nagbibigay para sa pag-aaral ng mga indibidwal na disiplina, mga seksyon ng agham, engineering at teknolohiya na kinakailangan upang maisagawa ang isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad. Ang form na ito ang pagsasanay ay binuo ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation bilang maginhawa, mura at mabilis na paraan makakuha ng pangalawang edukasyon at makabisado ang isang bagong espesyalidad.

Ang mga taong mayroon nang sekondarya o mas mataas na bokasyonal na edukasyon sa ibang espesyalidad ay maaaring sumailalim sa propesyonal na muling pagsasanay. Ang mga programa sa bokasyonal na muling pagsasanay ay maihahambing sa pangalawang mas mataas na edukasyon dahil ang mga ito ay idinisenyo para sa isang mas maikling panahon ng pag-aaral, naglalaman lamang ng mga espesyal na paksa, ay malapit sa pagsasanay hangga't maaari, at mas mura.

Tagal ng pagsasanay sa mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay: 500 ac. oras o higit pa.

Sa pagkumpleto ng pagsasanay, ang isang sertipiko ay inisyu na nagpapatunay ng karapatan (kwalipikasyon) na magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad sa isang tiyak na larangan. Ang pag-aari ng isang diploma ng propesyonal na muling pagsasanay ay tulad na ang karagdagang espesyalidad ay nagiging pantay sa mga karapatan sa espesyalidad sa pangunahing edukasyon (tinukoy ng batas) at nagbibigay ng karapatang makisali sa kaukulang uri ng aktibidad.

Advanced na pagsasanay– ito ay isang uri ng propesyonal na pagsasanay para sa mga espesyalista, ang layunin nito ay para sa mga mag-aaral na makakuha ng karagdagang kaalaman, pag-aralan ang mga pinakamahusay na kasanayan, makakuha o pagbutihin ang mga propesyonal na kasanayan upang maisagawa ang mga tungkulin ng kanilang kasalukuyan o mas mataas na posisyon. Ang advanced na pagsasanay ay isang lugar ng karagdagang propesyonal na edukasyon na nag-aambag sa pag-update ng teoretikal at praktikal na kaalaman ng mga espesyalista na may kaugnayan sa pagtaas ng mga kinakailangan para sa antas ng kanilang mga kwalipikasyon at ang pangangailangang makabisado. makabagong pamamaraan paglutas ng mga problemang propesyonal.

Kasama sa advanced na pagsasanay ang mga sumusunod na uri ng pagsasanay:

- panandaliang (hindi bababa sa 72 oras);

- teoretikal at nakabatay sa problema na mga seminar (mula 72 hanggang 100 oras);

- pangmatagalan (mahigit sa 100 oras).

Sa pagkumpleto ng pagsasanay sa mga advanced na programa sa pagsasanay, ang mga mag-aaral na matagumpay na nakatapos ng kurso sa pagsasanay ay tumatanggap ng mga sumusunod na dokumentong ibinigay ng estado:

- sa - para sa mga taong nakatapos ng panandaliang pagsasanay o lumahok sa mga seminar na pampakay at batay sa problema sa programa sa halagang 72 hanggang 100 oras;

- - para sa mga taong nakatapos ng pagsasanay sa programa sa loob ng 100 oras o higit pa.

Mga pagsasanay at seminar- ito ay isang masinsinang at aktibong anyo ng pagsasanay, bilang panuntunan, para sa mga may sapat na gulang, na naglalayong praktikal na kasanayan sa mga pamamaraan ng paggamit ng isang partikular na teknolohiya. Naiiba sila sa anumang iba pang anyo ng pagsasanay sa aktibidad ng lahat ng kalahok, at espesyal na atensyon nakatutok sa pagkuha ng mga praktikal na kasanayan na maaaring magamit sa pagsasanay bukas. Sa mga pagsasanay at seminar, ang pagkatuto ay nagaganap sa paraan ng pagkilos, pagsusuri ng karanasang natamo, puna mga kalahok, na nagbibigay ng pagkakataong galugarin ang kanilang mga matagumpay at hindi masyadong matagumpay na mga pamamaraan ng trabaho at mga estratehiya para sa pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao, pati na rin upang matuto ng mga aralin at matuto ng maraming sa isang ligtas na sitwasyon sa pag-aaral ng kaalaman na nagbibigay ng lakas sa iba't ibang ideya at magpapahusay sa antas ng iyong propesyonal. tapos karamihan mabisang paraan master ang mga kinakailangang pattern ng pag-uugali at paraan ng pag-iisip. Sa mga pagsasanay at seminar ay makikilala mo ang mga bagong uso sa propesyonal na larangan, magagawa mong makipagpalitan ng mga karanasan, ipakita ang iyong mga panloob na mapagkukunan, na magbibigay sa iyo ng pagkakataong maging isang propesyonal sa iyong larangan.

Mga master class ay isinasagawa ng mga dalubhasa na mga dalubhasa sa kanilang larangan, na nagbabahagi ng kanilang karanasan, kanilang mga pamamaraan at pamamaraan, nagtuturo ng mga pagkakamali at nagmumungkahi ng mga paraan upang malutas ang mga ito.

Tagal ng pagsasanay depende sa programa ng isang partikular na pagsasanay, seminar o master class.

Sa pagtatapos ng pagsasanay, natatanggap ng mga mag-aaral mga sertipiko.

Isaalang-alang natin ang mga pangunahing uri ng karagdagang edukasyon na may kaugnayan sa kalagayang pang-ekonomiya at panlipunang kasalukuyang umiiral sa bansa.

Sa panahon ng teknikal na pagbabago at pagtaas ng kumpetisyon, kailangang muling kumpirmahin ang pagiging angkop sa propesyon ng isang tao.

Kaya naman nagiging mahalaga ang karagdagang bokasyonal na edukasyon. Pinapayagan nito ang mga espesyalista na pataasin ang kanilang antas ng propesyonalismo, makakuha ng mga bagong kasanayan at kaalaman na nagbibigay sa kanila ng karapatang magtrabaho sa isang bagong larangan.

Teoretikal na aspeto

Ang karagdagang propesyonal na edukasyon ay isa sa mga anyo ng postgraduate na edukasyon. Ito ay para sa mga taong mayroon nang unang pangunahing sekondarya o mas mataas na edukasyon.

Ang karagdagang bokasyonal na edukasyon ay isang organisado at napapanatiling proseso ng pagtatamo ng mga bagong kasanayan, kakayahan, at kaalaman na nagpapahintulot sa isang tao na ganap na umunlad at mapagtanto ang kanyang sarili, upang matukoy ang sarili sa propesyonal, panlipunan, at personal.

Ang prosesong ito ay may mataas na antas ng kakayahang umangkop. Ang modernong karagdagang edukasyon ay umaangkop sa mga pangangailangan ng target na madla ito ay independyente sa pagpili ng mga pamamaraan, porma, at mga pantulong sa pagtuturo. Nagiging posible na pagsamahin mataas na antas motibasyon para sa pag-aaral na may mabisang pamamaraan ng propesyonal at personal na pag-aaral.

Mga uri ng karagdagang edukasyon

Isaalang-alang natin ang mga pangunahing uri ng karagdagang edukasyon:

propesyonal na muling pagsasanay, na nagpapahiwatig ng pagpapalabas ng isang diploma ng estado;
panandaliang advanced na pagsasanay na may pagkuha ng isang sertipiko para sa mga programa sa halagang 72-100 akademikong oras, pati na rin ang isang sertipiko ng muling pagsasanay para sa mga programa ng 100-500 na oras;
mga kurso, seminar, pagsasanay, master class na nangangailangan ng pagpapalabas ng sertipiko.

Ang lahat ng uri ng karagdagang edukasyon ay nauugnay sa pagkuha karagdagang impormasyon ayon sa mga programang pang-edukasyon na nagbibigay para sa pag-aaral ng mga partikular na disiplina, mga departamento ng agham, mga teknolohiya na kinakailangan para sa mataas na kalidad na pagpapatupad ng mga bagong kinakailangan sa kwalipikasyon.

Mga tampok ng proseso ng edukasyon

Ang iba't ibang anyo ng karagdagang edukasyon ay binuo ng Ministri ng Edukasyon ng bansa sa anyo ng isang maginhawa, mabilis, murang opsyon para sa pagkuha ng pangalawang edukasyon at mastering ng isang bagong espesyalidad.

Malaki ang pagkakaiba nila sa pangalawang mas mataas na edukasyon sa mga tuntunin ng tagal ng pag-aaral. Ang pagpapatuloy ng mga kurso sa edukasyon ay nangangailangan ng maikling panahon ng pag-aaral, ang mga ito ay puno ng mga partikular na paksa na malapit sa pagsasanay, at ang mga ito ay makabuluhang mas mababa sa gastos.

Matapos makumpleto ang kurso, maaari kang umasa sa isang diploma ng estado ng propesyonal na muling pagsasanay, na nagbibigay sa may-ari nito ng higit na pagiging mapagkumpitensya sa modernong merkado ng paggawa.

Ari-arian ng dokumentong ito na ang karagdagang espesyalidad ay pantay sa mga karapatan sa pangunahing espesyalidad at nagbibigay ng karapatang makisali sa isang partikular na uri ng aktibidad.

Mga Pagpipilian sa Pagsasanay

Ang advanced na pagsasanay ay isang opsyon para sa propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista, ang layunin nito ay para sa mga mag-aaral na suriin ang mga pinakamahusay na kasanayan para sa pagsulong sa karera.

Isaalang-alang natin ang mga uri ng karagdagang edukasyon:

panandaliang, ang tagal nito ay hindi hihigit sa 72 oras;
problema o teoretikal na seminar sa hanay ng 72-100 oras;
pangmatagalang pagsasanay (mula sa 100 oras).

Pagkumpleto ng karagdagang pagsasanay

Ang mga mag-aaral na matagumpay na nakatapos ng kurso ay maaaring asahan na makatanggap ng isa sa mga sumusunod na dokumentong ibinigay ng pamahalaan:

para sa mga taong nakatapos ng panandaliang pagsasanay o lumahok sa mga seminar na nakabatay sa problema at pampakay sa halagang 72-100 oras;
sertipiko ng advanced na pagsasanay para sa mga taong nakatapos ng pagsasanay sa loob ng 72-100 oras.

Mga detalye ng mga seminar at pagsasanay

Ang pagpapatuloy ng mga kurso sa edukasyon ay nagsasangkot ng isang aktibo at masinsinang anyo ng pag-aaral. Ang mga seminar at pagsasanay ay dinadaluhan ng mga nasa hustong gulang na naglalayong praktikal na kasanayan sa mga pamamaraan ng paggamit ng isang partikular na teknolohiya. Ang form na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng aktibidad ng mga kalahok sa mga klase, ang maximum na pansin ay binabayaran sa pagkuha ng mga praktikal na kasanayan.

Sa mga seminar at pagsasanay, ang proseso ng pag-aaral ay isinasagawa sa paraan ng mga tiyak na aksyon, pagsusuri ng nakuhang karanasan, puna mula sa mga mag-aaral, na nagbibigay-daan sa iyo upang pag-aralan ang iyong mga diskarte at pamamaraan sa ibang mga tao, at matuto ng ilang mga aralin.

Ang intelektwal at mental na pagpapakain ng kaalaman, na nagbibigay ng lakas sa iba't ibang mga ideya, ay magpapataas ng antas ng propesyonal.

Sa loob ng balangkas ng mga seminar at pagsasanay, ang mga karagdagang teknolohiya sa edukasyon ay ginagamit, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na ganap na makabisado ang mga paraan ng pag-iisip at mga pattern ng pag-uugali, makilala ang mga pagbabago sa iba't ibang mga propesyonal na larangan, tumuklas ng mga panloob na mapagkukunan, at makipagpalitan ng mga karanasan.

Ang mga master class ay isinasagawa ng mga eksperto na mga espesyalista sa isang partikular na larangan. Nagagawa nilang hindi lamang ibahagi ang kanilang karanasan, ngunit makakatulong din sa mga tagapakinig na makahanap ng mga paraan upang maalis ang mga error na lumitaw. Nagtatapos ang master class sa pagbibigay ng mga sertipiko sa lahat ng kalahok. Ta sociocultural na sitwasyon, na kasalukuyang binuo sa ating bansa, ay nailalarawan sa pamamagitan ng saturation ng impormasyon, iba't ibang mga pagkakataong pang-edukasyon para sa iba't ibang bahagi ng populasyon, kabilang ang tradisyonal na karagdagang edukasyon.

Karagdagang edukasyon para sa mga bata

Sa kasalukuyan, mayroong iba't ibang uri ng mga karagdagang institusyong pang-edukasyon na idinisenyo para sa pagpapaunlad at edukasyon ng mga bata sa preschool at edad ng paaralan.

Bilang karagdagan sa pag-aaral sa paaralan, ang mga bata ay maaaring dumalo sa iba't ibang mga seksyon at club na inaalok sa Moscow Center for Educational Education. Ang karagdagang edukasyong ito sa badyet ay nagbibigay sa mga bata ng libreng pagkakataon para sa pag-unlad at pagpapabuti ng sarili. Sa anumang lungsod sa Russia mayroong mga sentro kung saan natututo ang mga bata ng koreograpia, sining ng pagganap, at pinagkadalubhasaan ang teknolohiya ng pagniniting at pananahi.

Munisipyo institusyong pambadyet Nakakatulong ang karagdagang edukasyon na mapabuti ang antas ng kultura at edukasyon ng isang tao at nagbibigay-daan sa mga bata na palalimin ang kanilang kaalaman sa isang partikular na lugar.

Kamakailan, ang propesyonal na patuloy na edukasyon ay naging popular: paaralan - unibersidad - postgraduate na pagsasanay - postgraduate na pagsasanay. Ang ganitong pamamaraan ay nakamit sa tulong ng mga tool na magagamit sa larangan ng karagdagang edukasyon.

Mga kalamangan

Ang isang natatanging tampok ng karagdagang edukasyon ay ang katotohanan na ang mga institusyong iyon na nag-aalok sa mga mamamayan ng ating bansa upang mapabuti ang kanilang propesyonal na antas ng paggamit mga kurso sa pagsasanay, ang dami nito ay hindi hihigit sa 1000 oras.

Ito ay magandang simula para sa pang-ekonomiya at propesyonal na paglago ng mga nakababatang henerasyon, na hindi pa nagpasya sa kanilang pangunahing espesyalidad.

Responsibilidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Bilang karagdagan sa mga serbisyong pang-edukasyon, ang mga organisasyon na nagbibigay ng karagdagang mga serbisyo sa pagsasanay ay may pananagutan para sa:

makabayan, espirituwal, edukasyon sa paggawa ng nakababatang henerasyon;
bokasyonal na gabay para sa mga tinedyer;
pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga bata;
organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad para sa mga mag-aaral;
muling pagsasanay, advanced na pagsasanay, internship ng mga espesyalista;
pagkuha ng bagong kaalaman, pag-unlad ng propesyonalismo sa isang tiyak na larangan ng aktibidad.

Mga anyo ng pagsasanay

Sa kasalukuyan sa Russia, ang karagdagang edukasyon ay umiiral sa mga sumusunod na anyo:

full-time (araw, gabi, katapusan ng linggo);
remote;
pagsusulatan

Mga malikhaing asosasyon. Lumilikha ang mga organisasyong ito para sa indibidwal personal na paglago, pag-unlad ng mga bata, pagbuo ng mga moral at espirituwal na halaga sa kanila. Ang mga bata ay pinagsama-sama sa mga grupo batay sa kanilang mga interes at sinasanay ayon sa isang espesyal na programa. Halimbawa, ang mga research club ay nilikha sa loob ng mga pampublikong paaralan. Ang mga bata, pumapasok sa mga klase, ay tumatanggap ng teoretikal na kaalaman na kinakailangan para sa pagsasakatuparan ng mga aktibidad sa pananaliksik at disenyo, magsagawa ng mga praktikal na eksperimento at eksperimento, gawing pormal ang mga ito, at ipakita ang mga resulta sa mga kumperensya ng pananaliksik.

Ang panayam sa Linggo ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng pangkalahatang-ideya na pag-uusap sa isang partikular na isyu. Maaaring iba-iba ang audience sa lecture - mula sa mga first-graders hanggang sa matatanda.

Ipinapalagay ng seminar ang anyo ng mga pang-edukasyon at praktikal na pagsasanay, kung saan tinatalakay ang mga mensahe at ulat na inihanda ng mga espesyalista.

Ang mga kumperensya ay mga pre-planned meeting ng mga kinatawan ng isang institusyong pang-edukasyon na naglalayong talakayin ang isang partikular na isyu. Sa kasalukuyan mayroong iba't ibang uri mga kumperensya:

video conference;
online;
kumperensya ng negosyo;
press conference;
echo conference;
tawag sa kumperensya.

Mga istruktura ng karagdagang edukasyon sa loob ng mga institusyong pang-edukasyon

Kabilang sa mga elemento ang mga creative laboratories, electives, research centers, associations, at hobby centers.

Ang modelong ito ay kawili-wili dahil gumagana ang lahat ng grupo batay sa isang regular na sekondaryang paaralan. Hindi lamang mga mag-aaral, kundi pati na rin ang kanilang mga tagapagturo at mga magulang ay aktibong nakikibahagi sa mga malikhaing ekspedisyon, mga laboratoryo ng pananaliksik, at mga grupo ng interes.

Konklusyon

Bilang bahagi ng pag-optimize, nagsimulang pagsamahin ang mga karagdagang sentro ng edukasyon sa mga regular na paaralan, aklatan, at lokal na museo ng kasaysayan. Ano ang humahantong sa naturang symbiosis? Ito ay nagiging kapwa kapaki-pakinabang para sa lahat mga istrukturang dibisyon, na kasama sa "paghawak ng edukasyon". Ang isang malakas na imprastraktura ay nilikha, na nag-aambag sa pagbuo ng isang mahusay na tauhan at materyal na base.

Sa tulong ng mga karagdagang programang pang-edukasyon sa domestic pedagogy, ang isang indibidwal na pagkakaiba-iba na diskarte sa bawat bata ay isinasagawa.

Ang karagdagang propesyonal na pagsasanay ay nagiging mas at mas sikat bawat taon, dahil tinutulungan nito ang mga empleyado na matugunan ang mga hinihingi ng employer.

Salamat dito maaari mong mapabuti ang iyong alamat at mga kasanayan, kumuha ng mga bagong kwalipikasyon. Ang ganitong pagsasanay ay magagamit sa mga may edukasyon na, mag-aaral at mag-aaral. Ang ilang mga propesyon ay may mga propesyonal na pamantayan, halimbawa, karagdagang mga guro sa edukasyon.

mga organisasyong nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad; 5) mga asosasyon mga legal na entity, mga employer at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na nagpapatakbo sa larangan. 2. ay nahahati sa pangkalahatan, bokasyonal na edukasyon, at bokasyonal na pagsasanay, na nagbibigay ng pagkakataong matamo ang karapatan sa edukasyon sa buong buhay (patuloy).

Anong mga subtype ang kasama sa karagdagang edukasyon?

Paksa 13.

Legal na regulasyon ng karagdagang edukasyon Legal na regulasyon ng karagdagang edukasyon Lecturer: kandidato mga legal na agham, nangungunang mananaliksik sa Institute of Legislation and Comparative Law sa ilalim ng Gobyerno ng Russian Federation, 1. Pangkalahatang isyu ng legal na regulasyon ng karagdagang.

Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon

pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng Russian Federation; 2) pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon; 3) pagkakaiba-iba sa nilalaman ng mga programang pang-edukasyon sa naaangkop na antas, ang posibilidad ng paglikha ng mga programang pang-edukasyon iba't ibang antas pagiging kumplikado at pokus, isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral; 4) mga garantiya ng estado ng antas at kalidad batay sa pagkakaisa ipinag-uutos na mga kinakailangan sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at ang mga resulta ng kanilang pag-unlad.

Mga karagdagang organisasyon sa edukasyon: mga kinakailangan para sa paglikha

Ang karagdagang ay ipinatupad sa pamamagitan ng mga programang pang-edukasyon (Bahagi 2 ng Artikulo 12 ng Pederal na Batas "Sa Russian Federation" No. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012).

Ano ang ibig sabihin ng karagdagang edukasyon? Mga anyo at uri ng karagdagang edukasyon

Ang kakanyahan ng karagdagang edukasyon

Institusyon ng edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon

Mga karagdagang programa sa edukasyong propesyonal

Mga opsyon para sa karagdagang edukasyon

Ang pagkakaiba sa pagitan ng karagdagang edukasyon at iba pang anyo ng postgraduate na edukasyon

Mga garantiya para sa mga empleyadong sumasailalim sa karagdagang pagsasanay

para sa karagdagang pagsasanay sa empleyado

Mga pagpipilian sa karera sa hinaharap para sa mga manggagawang nakatanggap ng karagdagang edukasyon

Tungkol sa karagdagang propesyonal na edukasyon

Aplikasyon. Mga paliwanag sa pambatasan at suporta sa regulasyon para sa karagdagang propesyonal na edukasyon

Tanong 1. Sa mga kahulugan ng mga pangunahing konsepto (Artikulo 2 ng Pederal na Batas) subparagraph 3 - pagsasanay, subparagraph 5 - mga kwalipikasyon, subparagraph 12 - propesyonal na edukasyon, isang bagong konsepto ng "kakayahan" ang lumitaw. Ano ang nilalaman nito?

Tanong 2. Paano dapat magabayan ang pagpapatupad ng mga karagdagang programang pang-edukasyon ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, at ito ba ay sapilitan para sa mga panandaliang programa?

Tanong 3. Sa mga pangunahing termino (Artikulo 2 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ), ang isang kahulugan ng isang tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon ay ibinigay. Ang tinatayang, karaniwang karagdagang mga propesyonal na programa ay bubuo para magamit sa proseso ng edukasyon?

Tanong 4. Ang konsepto ba ng "mag-aaral" ay naaangkop sa sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon, kasama ang konsepto ng "tagapakinig"?

Tanong 5. Ang konsepto ng "mga indibidwal na negosyante na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon" ay lumitaw. Dapat ba silang kumuha ng lisensya para magpatakbo ng mga aktibidad na pang-edukasyon? Maaari ba silang magpatupad ng mga karagdagang propesyonal na programa?

Tanong 6. Ang konsepto ba ng “teaching worker” ay naaangkop sa mga guro ng karagdagang bokasyonal na edukasyon?

Tanong 7. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ay hindi nagpapahiwatig ng alinman sa federal state educational standards (FSES) o federal state requirements (FGT) sa larangan ng karagdagang vocational education. Tinutukoy ng Clause 29 ng Artikulo 2 ng Pederal na Batas N 273-FZ...

Tanong 8. Ang karagdagang propesyonal na edukasyon ba ay mahalagang bahagi ng patuloy na edukasyon?

Tanong 9. Kasama sa karagdagang edukasyon ang karagdagang edukasyong pang-adulto at karagdagang bokasyonal na edukasyon. Ang pagpapatuloy ba ng bokasyonal na edukasyon ay karagdagang edukasyon para sa mga nasa hustong gulang?

Tanong 10. Kasama sa mga karagdagang programa sa propesyonal na edukasyon ang mga advanced na pagsasanay at mga programa sa muling pagsasanay sa propesyonal. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ba ay nagtatatag ng saklaw para sa mga ganitong uri ng mga programa?

Tanong 11. Ang Pederal na Batas N 273-FZ ay nagsasaad na ang paglilisensya ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa ayon sa mga subtype ng karagdagang edukasyon. Ano ang ibig sabihin nito? Anong mga subtype ng karagdagang edukasyon ang maaaring ipatupad ng isang propesyonal?

Tanong 12. Ang Bahagi 1 ng Artikulo 15 ng Pederal na Batas Blg. 273-FZ ay nagbibigay ng isang network form ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon. Naaangkop ba ito sa sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Tanong 13. Posible bang gumamit ng e-learning at distance learning na mga teknolohiya sa mga organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Tanong 14. Maaari bang ang koleksyon ng aklatan ng isang organisasyong pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon ay nilagyan lamang ng mga elektronikong publikasyong pang-edukasyon?

Tanong 16. Posible bang isali ang mga taong walang akademikong degree at titulo sa proseso ng edukasyon sa mga organisasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon?

Tanong 17. Kinakailangan ba ang akreditasyon ng estado para sa karagdagang mga propesyonal na programa?

Tanong 18. Ano ang mga tampok ng paglilisensya ng mga programa ng DNO na may kaugnayan sa pagpasok sa bisa ng Pederal na Batas N 273-FZ?

Tanong 19. Paano matutukoy ang nilalaman ng karagdagang mga propesyonal na programa?

Tanong 20. Ano ang mga kinakailangan para sa istruktura ng DAYS?

Tanong 21. Ano ang katayuan ng internship sa larangan ng karagdagang edukasyon?

Tanong 22. Ano ang mga kinakailangan para sa mga dokumento na ibinibigay sa pagkumpleto ng karagdagang mga propesyonal na programa?

Tanong 23. Sino ang nagtatag ng pamamaraan para sa pag-apruba ng mga anyo ng mga dokumento ng kwalipikasyon?

Tanong 24. Mananatiling posible bang mag-isyu ng mga sertipiko pagkatapos ng Setyembre 1, 2013?

Tanong 25. May karapatan ba ang organisasyon na magpatala sa advanced na pagsasanay at mag-isyu ng sertipiko ng advanced na pagsasanay sa mga mag-aaral na may sekondaryang pangkalahatan o pangunahing bokasyonal na edukasyon mula Setyembre 1, 2013?

Tanong 26. Mayroon bang mga advanced na programa sa pagsasanay na, mula Setyembre 1, 2013, ay mangangailangan ng pag-apruba mula sa mga ministri at mga departamento? Magkakaroon ba ng rehistro ng mga naturang programa?

Tanong 27. Anong mga dokumento ang kinakailangan para sa pagpasok sa karagdagang mga programa sa edukasyon para sa mga tao mula sa malapit at malayo sa ibang bansa?

Tanong 28. Anong selyo ang ginagamit upang patunayan ang mga dokumento batay sa mga resulta ng pag-master ng DPT?

Tanong 29. Mayroon bang pagkakaiba sa mga dokumentong inisyu batay sa mga resulta ng pagkumpleto ng mga programa sa muling pagsasanay sa propesyonal na nagpapahintulot sa iyo na magsagawa ng isang bagong uri ng propesyonal na aktibidad at kumpirmahin ang pagtatalaga ng isang bagong kwalipikasyon?

Tanong 30. Sa anong senyales o prinsipyo matutukoy ng isang tao na ang isang propesyonal na programa sa muling pagsasanay ay ipinatutupad o binuo bilang bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon?

Tanong 31: Ano ang pagkakaiba ng "e-learning" at "distansya na mga teknolohiyang pang-edukasyon"?

Tanong 33. Ano ang mekanismo para sa paglikha ng mga organisasyon na nagsasagawa ng propesyonal, pampubliko at pampublikong akreditasyon?

Tanong 34. Plano ba na bumuo ng mga propesyonal na pamantayan sa larangan ng edukasyon?

Tanong 35. Ano ang mekanismo para sa pagsasauli ng mga gastos sa mga organisasyong pang-edukasyon para sa pagsasanay sa mga pinaalis na tauhan ng militar bilang bahagi ng eksperimento noong 2012-2014?

Tanong 36: Paano isinasagawa ang pagpili ng mga pinaalis na tauhan ng militar bilang bahagi ng eksperimento noong 2012-2014?

Teoretikal na aspeto

Mga uri ng karagdagang edukasyon

Mga tampok ng proseso ng edukasyon

Mga Pagpipilian sa Pagsasanay

Pagkumpleto ng karagdagang pagsasanay

Mga detalye ng mga seminar at pagsasanay

Karagdagang edukasyon para sa mga bata

Mga kalamangan

Responsibilidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Mga anyo ng pagsasanay

Mga istruktura ng karagdagang edukasyon sa loob ng mga institusyong pang-edukasyon

Konklusyon

Anong mga subtype ang kasama sa karagdagang edukasyon?

Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subtype gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon

Mga karagdagang organisasyon sa edukasyon: mga kinakailangan para sa paglikha

Pagpapakahulugan sa Pangarap: mga bubuyog, bakit nangangarap ang mga bubuyog - kumpletong interpretasyon ng mga panaginip

Kung nakikita mo ang mga alagang hayop sa isang panaginip, ano ang ibig sabihin nito?

Pag-unlad ng mga kasanayan at kakayahan: mga yugto at pangkalahatang tuntunin Mga kasanayan sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasama-sama ng mga kasanayan

Ang mga metal bilang mga elemento ng kemikal

Mga kategorya